(七年级政治教案)政治教案-自尊自信——积极的心理品质
初一政治教案：正确认识自尊自信
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初中初一上册政治教案：正确认识自尊自信
初中初一上册政治教案：正确认识自尊自信一、教学目标1.了解自尊自信的概念及其作用2.认识自尊自信的表现形式3.学习如何增强自尊自信4.理解自尊自信与人际交往的关系二、教材分析1.《初中政治（上册）》人教版2.第一单元第一章“自己是个人，要尊重自己”三、教学过程1.自我介绍让同学们在课堂上自我介绍，每个同学要说出自己的姓名、性别、爱好、特长等信息，并对自己进行简单的评价，例如：“我觉得我是个很有耐心的人，擅长与人沟通。
”这个环节的主要目的是让同学们开始关注自己，形成自我认识。
2.了解自尊自信介绍自尊自信的定义及其作用，并组织同学们讨论自尊自信对个人的重要性。
让同学们说出自尊自信的表现方式，例如：自信地表达自己的看法，独立思考并勇于尝试等。
这个环节的主要目的是让同学们理解什么是自尊自信，同时认识到自尊自信的价值。
3.认识自我优点和缺点通过让同学们自己思考、评价自己，认识自己的长处和短处，了解自己的优点和缺点。
同时帮助他们认识到：每个人都有自己的特长和不足之处，都有自己的价值和不足之处，每个人都有权利受到尊重和平等对待。
4.提高自尊自信介绍提高自尊自信的方法，例如：学会欣赏自己，认识到自己的价值，学会自我调节等。
并对每种方法进行详细说明和实践。
5.了解自尊自信与人际交往的关系介绍自尊自信与人际交往的关系，让同学们明白自尊自信对人际关系的影响。
并进一步让同学们加强自己的自尊自信，提高人际关系的质量。
6.作业要求同学写一篇关于如何提高自尊自信的文章，文章字数不少于500字。
四、教学反思本节政治课主要讲解了初中初一上册的第一单元第一章“自己是个人，要尊重自己”，主要目的是让同学们了解自尊自信的概念及其作用，认识自尊自信的表现形式，学习如何增强自尊自信，理解自尊自信与人际交往的关系。
在教学过程中，本人尽可能让课堂互动，让同学们踊跃发言，实现了教学目标。
同时，在整个教学过程中，我也深深感受到了自己对于这个主题的重要性，希望同学们在以后的生活中能够更好地了解自己，提高自尊自信。
初中政治教案范本
初中政治教案范本教学目标：1. 让学生理解自尊自信的含义和重要性。
2. 培养学生树立自尊自信的态度，克服自卑心理。
3. 引导学生学会如何做自尊自信的人，提高自我认知和自我价值感。
教学重点：1. 自尊自信的含义和重要性。
2. 培养自尊自信的方法和技巧。
教学难点：1. 如何让学生理解并树立自尊自信的态度。
2. 如何引导学生克服自卑心理。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过与学生互动，了解学生对自尊自信的认识，引出本课主题。
2. 提问：什么是自尊？什么是自信？它们为什么重要？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解自尊自信的含义和重要性。
2. 教师提问：自尊自信对个人成长有哪些积极影响？三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对自尊自信的理解和体会。
2. 邀请学生代表进行发言，总结讨论成果。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关案例，引导学生分析案例中的人物如何树立自尊自信的态度，克服自卑心理。
2. 学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
五、培养自尊自信的方法和技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考如何培养自尊自信，总结出一些实用的方法和技巧。
2. 学生分享自己的经验和感悟，互相学习和借鉴。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自尊自信的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在做自尊自信的人方面的改进方向。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对自尊自信的认识和体会。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评估他们对自尊自信的理解和应用能力。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行评价，了解他们在做自尊自信的人方面的进步。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结。
对于教学过程中存在的问题和不足，教师应积极调整教学方法和策略，以提高学生对自尊自信的认识和应用能力。
【范文】七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案
七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。
”二、单元内容介绍、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。
因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。
第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。
本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
政治教案-《自尊自信 自强不息》
政治教案－《自尊自信自
强不息》
教学目标
通过本课教学，使学生懂得：正确、全面、发展地看待自己是增强自尊自信的基础和前提，培养自尊自信必须从正确认识自己开始。
教育学生，使他们懂得培养自尊自信，既要善于发挥自己的优势，创造成功的记录，又要勇于正视自己的不足，克服自己的弱点、缺点，还要有正确的方向，把个人的自尊自信上升为维护国家的尊严，增强民族自豪感，弘扬和培育民族精神。
通过教学，引导学生从现在开始，从认识自己开始，积极付诸行动，自觉培养自尊自信的良好心理品质。
教学重点、难点
树立正确方向，维护国家和民族尊严
教学方法
读书指导法理论联系实际启发式教学
教学过程（）
复习提问：1、什么是自尊自信？
2、为什么要培养自尊自信？
事例导入
1、科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但对发明蓄电池信心始终如一，最后终于获得成功；
2、张海迪身残志坚，以惊人的毅力自学多门外语，出版八本小说、散文，还取得了哲学硕士学位。
教师归纳：自尊自信能使人奋发向上，自强不息，能使我们勇于改正错误，努力完善自己，它对一个人的。
初中政治 思想品德教案
初中政治思想品德教案课时：1课时年级：初一下册教材：《人教版》2018年初中政治七年级下册思想品德教学目标：1. 让学生了解自尊自信的含义及其重要性。
2. 培养学生树立自尊自信的生活态度。
3. 引导学生学会如何做自尊自信的人。
教学重点：1. 自尊自信的含义。
2. 做自尊自信的人的方法。
教学难点：1. 让学生理解自尊自信在成长过程中的重要性。
2. 培养学生实际操作自尊自信的能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们认为自尊自信是什么？”来引导学生思考自尊自信的含义。
2. 学生分享自己对自尊自信的理解，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材内容，自主学习关于自尊自信的知识。
2. 教师提问：“为什么我们要做自尊自信的人？”引导学生思考自尊自信的重要性。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何做自尊自信的人。
2. 学生分享讨论成果，教师总结并板书。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示关于自尊自信的案例，引导学生分析案例中的人物如何做到自尊自信。
2. 学生分享自己的看法，教师总结并给出指导。
五、实践演练（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟实践做自尊自信的人。
2. 学生分享实践经验，教师给予评价和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、提问和实践活动。
2. 知识掌握程度：学生是否能够理解自尊自信的含义及其重要性。
3. 实践操作能力：学生是否能够将所学知识运用到实际生活中，做到自尊自信。
4. 课堂表现：学生是否能够遵守课堂纪律，与同学和谐相处。
以上为初中政治思想品德教案，希望能够帮助学生更好地学习做自尊自信的人。
七年级政治教案 培养自尊自信的良好品格9篇
七年级政治教案培养自尊自信的良好品格9篇培养自尊自信的良好品格 1本框现题名改为。
其主体内容是在原教材第四框的基础上构架而成的。
这一框是全课的教学重点，也是指导学生学习这课的主要目的。
可以说，指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，就在于指导学生的践行。
至于课文提出的培养自尊自信的三条途径，前两条是实际性的指导，第三条“要有正确的方向”是方向性的指导。
此三条途径仍沿用了原先教材的提法。
只是在第一条“寻找个人自尊自信的支点”上做了些修改。
依据修订后的课程标准，将有关如何正确地、全面地、发展地看待自己即原课程标准第一单元的相关内容移至此处。
因为个人自尊心、自信心的确立，归根结蒂，是与个人如何认识与评价自己联系在一起的，这样就避免了相关内容的重复，使全书的逻辑体系更加顺畅。
导入：方式一：1.什么是自尊自信？2.为什么说自尊自信是青少年成才和成功的重要条件？3.什么样的自尊自信才是正确的自尊自信？通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着密切的关系。
我们每一个有志于取得一番成就的人，应该具有这种品质。
但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培养起来的。
那么，如何培养这种心理品质呢？方式二：自尊自信的培养受哪些因素的影响？其中最关键的因素是什么？（自尊自信产生于我们对自己的正确认识。
自尊自信的培养受着家庭、学校和社会环境的影响；但关键在于自己的自觉修养。
）学生活动：（投示个案，让学生以四人小组为单位进行讨论，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢？）教师对学生的发言不作补充纠正，只给简单的评价，最后导入本课课题。
第一，寻找个人自尊自信的支点（板书）学生活动：找优点①以小组为单位。
②每组指定一名同学作为找优点的对象。
③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。
④教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。
人教版初中政治七下教案
人教版初中政治七下教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解自尊自信的含义及其重要性。
2. 培养学生树立自尊自信的态度，学会尊重他人。
3. 引导学生正确认识自己的优点和不足，努力提升自己。
教学内容：第一课时：自尊自信的含义及重要性一、导入新课1. 教师简要介绍自尊自信的概念。
2. 提问：为什么我们要做自尊自信的人？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解自尊自信的含义。
2. 教师提问，检查学生对自尊自信概念的理解。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解自尊自信的重要性。
2. 举例说明自尊自信对个人成长的影响。
四、小组讨论1. 学生分组讨论自尊自信在生活中的实际应用。
2. 各小组汇报讨论成果。
五、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调做自尊自信的重要性。
第二课时：培养自尊自信的态度一、导入新课1. 教师提问：如何培养自尊自信的态度？2. 学生回顾上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解培养自尊自信的方法。
2. 教师提问，检查学生对培养自尊自信方法的理解。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解培养自尊自信的方法。
2. 举例说明如何在生活中践行自尊自信。
四、实践活动1. 学生分组讨论，设计一个自尊自信的活动方案。
2. 各小组汇报活动方案，其他小组提出建议。
五、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调学生要积极培养自尊自信的态度。
教学评价：1. 学生对自尊自信概念的理解程度。
2. 学生在实际生活中践行自尊自信的情况。
3. 学生对尊重他人的认识和表现。
第一册人贵有自尊自信七年级政治教案.doc
第一册人贵有自尊自信_七年级政治教案方式一：事例导入(童第周、《晏子使楚》、子舆、小泽征尔的故事想一想：小泽征尔的成功给了你什么启示？生答，师归纳：他的成功，既是艺术造诣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。
由此可见，强烈的自尊心和自信心是一个人成功的重要条件。
那么，怎样才能正确地看待自己，增强我们的自尊心和自信心呢？今天我们就来学习第五课。
方式二：情境导入。
学生甲、乙向数学老师请教一道难题。
数学老师解题后说，这道题其实有两种方法解答，这是其中之一，还有另一种更为简单的方法。
但思路十分巧妙，我也花了半天时间才解答出来，现在，由你们两个充分发挥智慧，看谁能找出第二种解题方法。
回到教室后，甲想：既然老师也要思考半天才找出思路，那肯定是十分难的了，哎，我花半月，甚至花半年还不知道能否找出，不做也罢。
而乙想：老师用了半天时间，那么我用一天、两天……总会做出来吧！结果，乙也是用半天时间就解答出来。
说一说：甲为什么做不出，而乙为什么能做出来？方式三：活动导入。
分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名、优点，收上来后请被写的同学谈感受。
教师引导：可有意识地找些有自卑感的同学谈谈——你听了同学们说你有那么多的优点，你现在地心情是怎样的？那在写的时候，结果没有公布之前的心情又是怎样的？希望有同学写你吗？你觉得自己有优点让同学写吗？好，刚才这位同学说他希望有人会写他，也觉得自己有优点可写，公布之后，他感到很高兴，这就是体现了他的自尊自信。
(一)自尊自信的表现学生阅读教材后回答：自尊和自信各有什么表现？对于自尊自信的含义，由于修订课程标准后，降低了对理论、概念等知识性内容的教学要求，所以，依据修订后的课程标准，教材只是结合青少年学生的实际表现，给二者下了描述性的定义。
在讲授此要点时，可以结合学生的实际表现，加以解释和说明。
A)自尊心首先是自我尊重和自我爱护。
一个人首先要懂得尊重自己，注意自己在别人心中留下好的形象。
只有懂得尊重自己的人，才能得到别人对自己的尊重。
七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案
七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。
”二、单元内容介绍、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。
因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。
第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。
本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
正确认识自尊自信 教案(一)_七年级政治教案
正确认识自尊自信教案（一）_七年级政治教案正确认识自尊自信教案（一）教学目标认知目标认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。
能力目标利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。
思想觉悟目标自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。
教学重点1、要自尊自信，不要自傲自负；2、自尊自信，需正确看待成功和失败。
教学难点自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别。
教学过程复习提问怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件？导入新课自尊自信对我们来说如此重要，但并不是每个人都能够正确认识自尊自信。
在现实生活中，很多人都希望自己是一个自尊自信的人，但由于受到多种因素的影响，往往人们的一些言行却与自尊自信的心理品质相矛盾。
今天我们就来学习怎样正确认识自尊自信。
讲授新课二、正确认识自尊自信（板书）1、影响自尊心，自信心形成的因素（板书）青少年是否具有自尊自信，能否正确对待自尊自信，要受到多种因素的影响。
这些因素包括：（1）父母、老师对自己的态度和评语。
一般来说，如果父母或老师给予我们表扬、肯定、鼓励时，就容易使我们产生自尊自信。
相反，如果我们受到他们的批评或对我们评价较低时，就容易使我们缺乏自尊自信。
（2）在学校集体中的位置。
一般来说，一个人在集体中是否有威信、是否担任一定的社会工作，对我们的自尊自信会有一定的影响。
在集体中威信高、但任班干部的同学往往容易获得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。
（3）学习成绩的优劣。
一般来说，学习成绩好的学生，容易获得自尊自信，学习成绩差的学生，往往缺乏自尊自信。
（4）个人对自己的认识和评价能力。
由于初中生对自己的认识和评价能力不高，评价尺度不够稳定，情绪起伏变化很大，容易走极端，这使我们个人的自尊感、自信感也容易走极端。
例如，当我们取得成绩受到他人的表扬，自尊需要得到肯定和满足时，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；当我们受到他人的批评或否定，自尊需要不能得到满足时，就可能妄自菲薄，情绪一落千丈。
正确认识自尊自信 教案(二)七年级政治教案.doc
能力目标使学生懂得虚心使人进步、骄傲使人落后的原因，正确认识自尊自信的真正含义。
觉悟目标培养学生谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好品质。
教学重点虚心使人进步、骄傲使人落后的原因。
教学难点要自尊自信，不要虚荣忌妒、自卑、自傲、自负的道理及其区别。
教学过程师：同学们，上节课我们学习了“人贵有自尊自信”，懂得了自尊自信是成才和成功者必备的心理品质，自尊自信对于个人的成长非常重要。
但生活中并不是人人都能正确地认识自尊自信。
那么怎样才能正确地认识自尊自信？这是我们本节课学习的主要内容。
二、正确认识自尊自信（板书）1、预习课文：学生朗读课文，理出重点内容，每人至少准备提出一个问题。
2、学生提问：（1）影响自尊心、自信心形成的因素有哪些？（2）班内同学虚荣心强的表现有哪些？（3）自卑是一种什么样的心理？（4）自尊自信与自傲自负的区别何在？（5）为什么说“虚心使人进步，骄傲使人落后？”3、学生自答。
（上述五个问题应由学生自己提出，并引导学生就初步掌握的知识自己进行回答，回答不完整的由本组和同桌同学补充，提问者也可自己补充作答）4、教师评议。
（对学生的提问和回答作简单评价，肯定学生积极思维、大胆发言的学习态度；对学生答题中不太准确的部分作适当的订正）5、教师讲解，学生回答。
师：影响自尊心、自信心形成的因素有哪些方面？生：（集体回答）家庭、学校和社会环境的影响以及个人自身的一些因素。
师：（启发学生列举日常生活中的事例予以说明）生：（争先恐后发言，归纳为以下几点）（1）妈妈认为子女成绩不好，经常唠叨、骂人，有时赌气不给钱。
（2）班主任对学生不能一碗水端平，期末对某些学生的操行评语措辞过于严厉，使人难以接受。
（3）班级开展活动总是固定由某些同学承担，而其他同学则成了可有可无的角色。
（4）班内有的同学情绪不稳定，考出好成绩喜笑颜开，考差了痛哭流涕。
（一）要自尊自信，不要虚荣忌妒（板书）师：虚荣是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。
第七课 增强自尊自信 —— 初中政治第一册教案_七年级政治教案
第七课增强自尊自信——初中政治第一册教案_七年级政治教案第七课增强自尊自信第一课时一、教学目标1、弄清自尊、自信的含义、关系及其特点。
2、运用所学知识，克服自己的心理偏差，勇敢地冲破世俗禁区，及时调整心态，学会生活。
3、约束举止，遵纪守法，诚实守信，勇敢果断，把良好的心理品质升华为高尚的道德品质。
二、教学重点青少年自尊自信的主要特点三、教学难点自尊、自信的含义及关系四、教学过程导入新课上学期我们学习了善于调节情绪，磨砺坚强意志，能够随承受挫折，勇于开拓进取等内容，知道了了这些良好的心理品质可以助人走向成功。
那么，下面的故事是什么心理品质帮助他们走向成功的呢？故事一：春秋时期，齐国和楚国都是大国。
齐五派大夫晏子出使去楚国，楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只是访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。
故事二：战国时期，秦国的军队围攻赵国的都城邯郸。
赵国派平原君到楚国求救，平原君门下的食客毛遂，自我推荐，要求前往。
结果，他终于劝说楚王同意援救赵国。
后人就用“毛遂自荐”来比喻自告奋勇，自我推荐。
提问：是什么心理品质帮助晏子，毛遂取得了成功？（学生回答，教师归纳）是强烈的自尊心和充分的自信心帮助他们获得成功。
那么，什么是自尊自信呢？怎样才能增强我们的自尊心和自信心？今天我们就来学习这方面的内容。
讲授新课：第七课增强自尊自信一、自尊自信——积极的心理品质让我们先来了解什么是自尊？什么是自信？1、什么是自尊（P2）（自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。
自尊自信——积极的心理品质 —— 初中政治第一册教案
自尊自信——积极的心理品质——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解自尊和自信的含义及其重要性。
2.培养学生具备自尊自信的品质，提高心理素质。
3.引导学生学会在现实生活中运用自尊自信，促进个人成长。
二、教学重难点1.教学重点：自尊自信的含义及其作用。
2.教学难点：如何培养学生的自尊自信品质。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组自尊自信的名人图片，如马云、邓亚萍等，让学生观察并说出他们的共同特点。
邀请学生分享自己心中的自尊自信榜样，引导学生初步感受自尊自信的力量。
2.自尊的含义及表现通过讨论，引导学生理解自尊的含义：自尊是个人对自己价值的认同和尊重，是对自己人格的肯定。
列举生活中自尊的表现，如：不向恶势力低头、不拿别人的缺点开玩笑等。
让学生举例说明自尊的重要性，如：自尊能让人保持尊严、有利于人际关系和谐等。
3.自信的含义及作用通过讨论，引导学生理解自信的含义：自信是对自己能力的信任，是面对困难时勇往直前的动力。
列举生活中自信的表现，如：勇敢尝试新事物、面对挫折不气馁等。
让学生举例说明自信的作用，如：自信能帮助人克服困难、实现目标等。
4.如何培养自尊自信正确认识自己，发现自己的优点和长处。
学会尊重他人，尊重他人的优点和长处。
面对挫折，勇敢尝试，不怕失败。
保持乐观心态，积极面对生活中的困难。
邀请学生分享自己的经验，讨论如何培养自尊自信。
5.课堂小结鼓励学生在日常生活中积极培养自尊自信，促进个人成长。
6.课后作业让学生结合自己的实际情况，写一篇关于自尊自信的心得体会。
家长参与评价，观察孩子在家中的表现，鼓励孩子继续努力。
四、教学反思本节课通过讨论、分享、举例等形式，让学生深刻理解了自尊自信的含义及其重要性。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，课堂气氛活跃。
但在培养学生自尊自信方面，可能还需进一步加强实践环节，让学生在实践中体验自尊自信的力量。
家长参与评价也有助于巩固课堂效果，形成家校共育的良好氛围。
初中政治教案 自尊
初中政治教案自尊年级：初中学科：政治课时：1课时教材：《思想品德》教学目标：1. 让学生理解自尊的含义，认识到自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态，提高自尊的能力。
3. 引导学生学会尊重他人，树立正确的自尊观。
教学内容：1. 自尊的含义及其重要性2. 培养自尊的心态和方法3. 尊重他人的意义教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是自尊吗？自尊对一个人来说有什么重要性？2. 学生回答后，教师总结自尊的含义及其重要性。
二、讲解自尊的含义及其重要性（15分钟）1. 教师详细讲解自尊的含义，让学生理解自尊是一种健康的心态，是对自己价值的认识和肯定。
2. 教师举例说明自尊的重要性，如自尊有助于个人成长、建立良好的人际关系等。
三、培养自尊的心态和方法（15分钟）1. 教师讲解培养自尊的心态和方法，如自信、自爱、自强等。
2. 教师通过案例分析，让学生了解如何在生活中培养自尊心态，如面对挫折时保持自信、尊重自己的劳动成果等。
四、尊重他人的意义（10分钟）1. 教师讲解尊重他人的意义，让学生明白尊重他人是自尊的基础。
2. 教师通过案例分析，让学生了解如何尊重他人，如尊重他人的意见、尊重他人的劳动成果等。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到自尊的重要性。
2. 教师鼓励学生在生活中积极培养自尊心态，尊重他人，做一个有自尊的人。
教学评价：1. 学生对自尊的含义及其重要性的理解程度。
2. 学生对培养自尊心态和方法的掌握情况。
3. 学生对尊重他人的意义和行为的实践情况。
(七年级政治教案)政治正确认识自尊自信教案1
政治正确认识自尊自信教案1七年级政治教案●一、教学目标1、能够初步地分辨自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别。
2、懂得持久的自尊自信，需要正确看待成功和失败。
●二、教学重点与难点1、要自尊自信，不要自傲自负。
2、自尊自信与虚荣忌妒有本质的区别。
3、要自尊自信，不要自卑。
●三、教学方法课堂讨论法归纳总结法●四、教学过程[导入新课]上节课我们学习了自尊自信是一种良好的心理品质，它在一个人的成长、成才和成功中起着重要作用。
那么，是不是每个人对此都能有一个正确的认识呢？如果认识出现了偏差会是怎样的呢？今天我们就来探讨这个问题。
[讲授新课]（一）展示学习目标1、分清自尊自信与虚荣忌妒、自卑、自傲自负的区别；2、懂得虚心是自尊自信的表现；3、能正确看待成功与失败；（二）展示自读提示1、影响一个人自尊自信心理形成的因素有哪些？2、如何正确认识自尊自信？（看书6分钟，然后提问）（三）重点讲清自尊自信与虚荣忌妒、自傲自负、自卑的本质区别：虚荣忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就变成了自卑、自傲自负。
自尊自信反面的一极是自卑，另一极就是自傲自负。
（四）总结本节课的知识结构1、要自尊自信，不要虚荣忌妒（1）、虚荣的含义（2）、虚荣心理的表现（3）、虚荣心强的人如何认识和了解自己（4）、忌妒心理是如何产生的？它的危害有哪些？2、要自尊自信，不要自卑（1）、自卑的含义（2）、自卑心理的产生原因（3）、自卑心理的表现3、要自尊自信，不要自傲自负（1）、自傲自负的危害（2）、如何理解“虚心才是自尊自信的表现？4、持久的自尊自信，需要正确看待成功和失败。
五、课堂练习1、中学生小刘，为了引起同学的注意，有一天她穿了件漂亮的连衣裙，并向同学们炫耀，说是她爸爸从外国买来的，很值钱。
一时间，她自以为成了同学们眼中的“中心人物”，感到很快乐。
请问：小刘的快乐心理是自尊自信的表现么？为什么？2、分析说明：A生因一次考试不理想，就满脸愁容，“哎，我真笨，看来我不是块读书的料，，永远都学不好。
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政治教案－自尊自信——积极的心理品质七年级政治教案
自尊自信——积极的心理品质
教学目的：通过教学，使学生明确自尊自信是一种积极的心理品质，是人们成才和成功的重要条件，懂得在日常生活中培养自尊和自信。
教学重点、难点：从事例和活动中引导学生明确自尊自信的重要性。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
（一）、导入新课：
我们说，健康的心理品质有很多种，自尊自信就是其中一种良好的心理品质。
一个人的成才和成功，除了科学文化知识外，自尊自信也是重要的条件。
那么，今天，我们旧来认识一下什么是自尊自信，自尊自信是怎样促使我们取得成功的，我们有应该灾难样培养我们的自尊自信呢？现在，我们先来了解身们是自尊心。
（二）、看图片，分析情景。
第一幅画：《注重仪容》
小冬每天上学都要穿好校服，且在出门前都要在镜子前照一照，看一下领子有没有反好，纽扣有没有扣好，鞋带有没有绑好等，总之，小冬升上中学后，开始注意修饰自己。
第二幅画：《名牌》
小明学习成绩不理想，看到好友小刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕，但是自己的爸爸、妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱也买了一双。
穿着名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡慕的目光，还有一些同学围过来欣赏，小明感到很快乐。
第三幅画：《当众批评，我很难受》
这天，小强放学后又踢足球，很晚才回到家。
恰好，啊姨一家来他家作客。
小强的父母看到小强又迟到回家，很生气，当着众人面就批评小强，还把小强学习成绩差，不做家务，懒惰这些坏毛病一一数出来，小强觉得和难受，很没面子。
第四幅画：《受到表扬，我很高兴》
小华在这次期中考试语文、数学、英语都拿到了好成绩，老师在班会课上表扬了小华，同学们都投来了赞许的目光，小华觉得很高兴。
请同学们来判断一下，哪些是自尊心的表现呢？（第一、三、四都是，第二个不是）小明借钱买名牌，追求表面的荣耀、光彩，以赢得他人的尊重，这是不是自尊呢？（这是虚荣心的表现）虚荣心是一种不健康的心理。
那什么是自尊呢？（让学生先讲）人人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。
为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在阿姨能够性上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，甚至自己做了好事，取得了好成绩都希望受到他人的肯定或尊重。
我们说，这就是自尊。
自尊也称为自尊心，是一种自己尊自己，并期望受到他人的尊重的心理。
那什么是自信呢？
第一幅画：
小玲同学的身体比较胖，总是怕同学笑话她，由于她学习成绩也不理想，更觉得同学都看不起自己。
所以，她从不主动与同学交往，同学不了解她的心理，只是觉得她不好接近，渐渐疏远了她。
因此，她变得情绪消沉，性格孤僻。
第二幅画：文艺晚会即将来临，当老师让几个同学负责演出一个节目时，问同学：“你们能行吗？”同学们思索一下，马上回答：“行，我能行。
”
哪一个是自信心的表现呢？（第二个）为什么第一个不是呢？因为第一是自卑的表现。
自卑往往容易把困难想得过于严重，失去进取心，很难取得成功。
第二个就是自信的表现，那什么是自信呢？就是一个人自己相信自己的心理，是对自己力量的充分肯定。
（三）、听故事，讲故事
我们说，自尊自信很重要，它是一个人成才与成功的重要条件。
古今中外，凡是有成就的人，无一不是以良好的自尊自信为先导的。
请同学们听爱迪生的故
事，我们就能体会到自尊自信是成功的重要条件。
（让一个学生来讲）：爱迪生是世界有名的“发明大王”。
但是，他在小学的学习成绩很差，只读可3个月书就退学了。
由于他学习成绩太差，还偏偏喜欢打破沙锅问到底，经常问得老师张嘴结舌，老师非常恼怒，常常当众说他是“傻瓜”。
爱迪生受不了这样的侮辱，眼泪汪汪地回到家中向妈妈诉说自己的委屈，并表示在也不进学校的大门了。
当过教员的妈妈同情儿子的处境，给爱迪生退了学。
回到家，妈妈严肃地对爱迪生说，从今以后，我教你读书，你有没有决心学好。
妈妈的话深深地打动了爱迪生的心，他以少有的严肃神情，回答说：妈妈，您放心！我一定好好读书，长大了要在世界上做一番事业。
这就是少年爱迪生最早立下的志向。
他一生有约2000项发明，像留声机、电灯、电影、蓄电池等等。
爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子，成长为受人尊敬的发明家，在世界科学发展史上，他的名字永远闪耀着光辉。
可以说，爱迪生取得的重大成就来自于他的自尊自信。
同学们还有没有这样的事例呢？（让学生讲）象这样的离子还有很多很多，所有的这些例子都充分说明了自尊自信是我们成才成功的重要条件。
（四）、表演小品
首先，这些同学的观点是不对的，每个人总是既有长处，又有短处，要学会全面看待自己、看待别人。
另外，作为李华也要摆正自己的位置，坚信自己的长处和优点，相信自己的力量，不能因此而自卑，失去信心，这样才有可能获取成功。
同时，李华要获取别人的尊重，也要更严格地要求自己，不断地取人之长，补己之短，这样才能获得同学的尊重和信任，成为每个同学都认同的三好学生，取得最后的成功。
那么，作为你自己又应该如何做到自尊自信呢？（按照《中学生日常行为规范》的要求去做，严格要求自己，衣着整洁，不讲粗言隈语，遵守
纪律，乐于帮助别人，争取优良的成绩等等，这样就能做到自己尊重，又能得到别人的尊重。
另外，在生活、学习中，发掘自己的长处和优势。
这些长处、优势就是我们自尊自信的支撑点。
）
（五）、学生交流和表演
我相信每个同学都有自己的长处和优点，老师已经让同学们回去先找一找自己的长处和优点，现在你能把你的枨触和优点告诉老师或表演给老师看吗？（请同学表演，然后回答：这些长处和优点对你的成长有什么作用呢？）这些长处和优点，能够增强我们学习和工作的信心，从而也增强了我们的自尊自信，不断地促使我们获取成功。
（六）、总结
总之，不管前进的道路有多困难，只要我们拥有正确的自尊心和自信心，就能给我们以力量，给我们以勇气，去克服前进道路上的困难，夺取我们学业的成功，事业的成功，成为一名生活的强者。