微信群发平台辅助《护理学基础》课堂教学的效果观察

收 稿 日期 ：２ ０ １ ５—０ １一ｌ ６
作者简介 ：丘桂芳 （ １ ９ ８ ２一） ，女 ，广 东省惠州卫生职 业技 术学院护理讲师 ，硕士 ，长期从事护理教 育工作 。（ 广 东 惠州／ ５ １ ５ Ｏ ２ ５ ）
并 全组加入 。具体方法如下 ：①建立学 习微信群 ，由任 课教 师作为主要负责人 ，与任课教师相挂钩 的实习指导教 师作为
目数 ） 。测算 出每个 成员 的满 意度 ，然 后计算 所有 实验 组成
员 及 对 照 组 成 员 的平 均 满 意 度 。 同时 进 行 课 本 重 点 知 识 及 操
床护理课程 和 日后从事 临床护理工作必须 掌握 的知识 和技能 基础 。护理教育工作者在长期教授本 门课 的过程 中 ，形成 了 传统 的在教 室里 “ 教——学——做 ”一体化 的教学特色 ，但
馈信息 的收集 ，并 上报 给任课教 师。④ 由任课教 师编写微 信
学 习的内容 。微信学 习的内容主要包 括 ：每节课所 学 内容 的 要点提示 、内容 的补充 和拓展 、重点和难点 的剖析 、课后作
（ 三 ） 评 价 指 标
、
对象 与方 法
（ 一 ） 对 象 选取２ ０ １ ３级 护 理 ５班 作 为 实 验 组 ，７班 作 为对 照组 ，两
个 班人数均为 ４ ８人 ，全部为高考 ３ Ａ线录取后随机分班 的学
生 ，年 龄 、性 别 、文 化 程 度 方 面 比较 ，无 统 计 学 差 别 。
作 的掌握度进行开放式 问卷调查 ，通 过 ５个问答题 目测试实 验组和对照组成员对课本知识及操作 项 目的掌握 度。问答题
主要成员 ，班级主要班干部做为辅 成 员。②收集微信 群成
员的信息 ，包括班级 、姓名 、学号 、手机号码 、家庭住 址和
主要针对课堂教学及微信群 发平 台提供 的 （ 下转第 １ ０ ８页）
《 护理学基础》 是护理专业 的基础核心课程 ，是构筑专
业 基 础 课 和 临床 专 业 课 的桥 梁 科 目 ，是 护 理 专 业 学 生 学 习 临
个人爱好 。③实 习指导教师 负责群成 员的加入 、使 用及信 息
接 收 方 法 的指 导 和说 明 ，班 级 主要 班 干 部 负 责 对 全 体 成 员 反
角色扮演 、教 师讲 解 、课 后 作业 解答 四个 方 面进 行 评 价打
分 ，５分为非常满意 ，４分为满 意 ，３分 为一般 ，２分 为不满
意 ，非 常 不 满 意 为 １分 。满 意 度 ：各 项 评 分 总 和 ÷ （ ５ Ｘ项
学 。实验组 的学生在此基础上 ，由任课教师 介绍微信群 平台
等 ，力求 通俗 易懂 ，让学 生喜 闻乐见 。由任 课 教 师定 期 发
送 ，每天一次 。同时 ，任课教师 和实 习指导教 师在微信 平台 上收集并 整理学生提出的问题 ，对于个别化 的问题 ，在 微信 中给予解答 ，对 于普遍 化 的 问题 ，除 了在 微 信 中给予 解 答
外 ，在课 堂上 也会 作进 一 步 的解答 。⑤微 信 群信 息情 况 反
式教 学 ，对 照组采 用传统 方式进行教 学。比较 《 护理 学基础 》教 学的满意度 和课本 重点知识 及操 作项 目的 掌握度 。结果表
明 ， 实验 组 平均 满 意度 （ ９ ９ ． ７ ％） 高于对照组 （ ９ ５ ． ５ ％） 。 实验 组 课 本 重 点 知 识 及 操 作 项 目的 掌握 度 明显 高 于 对 照 组 。 由 此
（ 二 ） 实 施 方 法
微信群发平 台使用 ３个月后分别对实 验组和对 照组成员 召开座谈会 ，调查对 《 护理学基础》 教学的满意度和对课本
重点知识及操作项 目的掌握度 。满 意度 分别 对一对 一指 导 、
两组学生均用 同一本教材 、同一位教 师授课 、相 同的示
教 室及 相 同 的 实 训Ｉ 场 地 和 课 时 数 ，均 采 用 课 前 预 习 ，课 中 讲 解 、示 范 、提 问 、角 色 扮 演 ，课 后 布 置 作 业 的 方 式 进 行 教
随着智通手机的普通应用微信群发平台成为人们获取信息的重要途径通过微信群发平台学生将获得更直接更方便的教学服务同时由于针对性强可以一对一地进行回复极大地保护了学生的个人隐私加强了学生对教师的信任感提高了对教学的满意度收到了良好的教学效果
■ Ｂ ｌ 曩 ｌ
微 信群 发 平 台辅助 《 护 理 学基 础 》 课 堂教 学 的效 果 观 察
业 的解 答 、相 关 操 作 的 图 片 和 视 频 回 放 ，基 础 知 识 的 回 顾
随着信息社会 和 “ 微 ”时代 的到来 ，传统 的课堂教学 已无法
满足学生 日益增 长的学习需求 ，建立宽大的课后 教育网络也 就成 了顺应 潮流的举 措。微信 群是近年来出现 的新 的交流服 务方式 ，通过手 机网络可以快速发送短信 、视频 、图片和文 字 ，微信交 流比起传 统交流方式更 快捷 、简便 ，尤其是对 于 年轻一代 ，影 响更为深远。本 文通过建立班 级微信群 ，用 于 给学生 提供 相关 知识解答及课后辅导等方式 ，帮助学生更好
得 出结论 结论 ：采用微信群发 平台辅助 《 护理 学基础》 课 堂教 学效果 良好 。 关键词 ：微信群 ；课 堂教 学
中 图分 类 号 ：Ｇ ７ １ ２ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ ０ ５—１ ４ ２ ２（ ２ ０ １ ５ ）０ ２— ０ １ ０ ６— ０ ２
馈 ，由任课教 师及 实习指导教习 《 护理学 基础 》 的知识 与操作 ，取得 良好效果 。
一
表开会 ，了解 微信群成 员微信 信息 的接 收情况 和学 习效果 ， 由任课教师和实习指导教师讨论后持续改 进 ，并将微信 群里
普遍提到 的问题作为课堂教学 的重要 内容重复讲解或示 范。
丘 桂 芳
摘
要 ：本 文的 目的是探讨运 用微信群发平 台辅助 《 护理 学基础》 课 堂教 学的效 果。采取 的方法有 选取 ２ ０ １ ３级 护理 两
个平行班作 为对 照组和 实验组 ，均 为４ ８人 。实验组利 用微 信群发 平 台接 收课后疑 难 问题 的解 答及发送 相 关图片和视 频等 方