浙教版七年级上册科学1.5科学探究(共22张PPT)
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浙教版七年级科学上册《科学探究》PPT教学课件
思路：到实验步骤中找有无控制变量；有无设置对照；有无避免偶然性------生、物 或有无干扰问题----------适应化学
例题2、(2018八上·嘉兴月考) 物质在溶解时速率会受到哪些因素的影响？以硫酸铜为例进行如下探究：
【提出假设】假设一：温度因素；温度越高，硫酸铜晶体溶解速率越快；
假设二：___搅__拌__因___素__；___搅__拌__能___加__快___溶__解__速___率__；___________________
请回答下列问题： （1） 小明同学想探究的问题是_酒__精_对__跳__蚤。心率的影响 （2） 该实验不够严谨，请对此进行补充：_不__能__只_选用一只跳蚤，避免偶然性
思路总结：
1.关于实验目的： （1）通常题目中会给出 （2）题目中如果没有，需要自己去填写：
参照假设；分析实验步骤中探究的目的
2.关于第（2）中： 如：实验步骤不严谨；实验结论不准确；实验结果具有偶然性；小明得到###结论， 小红说结论不正确，理由是什么？
（1） 1、2、3三组数据可得出结论___月__坑__深__度__与__流__行__的__下__落__高__度__关__，__高__度__越__大__与__越__大_。深度越深 （2） 由3、4、5三组数据可得______月__坑__深__度__与__流__行__的__体__积__有__关__，__体__积___越__大__与__越__大__深_。度越浅 （3） 由3_、__6_、__7__三组数据可得出沙坑的深度与小球质量有关的初步结论。 （4） 以上探究使用的是控制变量法，总和上述的结论可知：当流星的速度越大、体积越__小______（填“大” 或“小”，下同）、质量越 _大_______时，在月球表面撞击的月坑就越深。
例题2、(2018八上·嘉兴月考) 物质在溶解时速率会受到哪些因素的影响？以硫酸铜为例进行如下探究：
【提出假设】假设一：温度因素；温度越高，硫酸铜晶体溶解速率越快；
假设二：___搅__拌__因___素__；___搅__拌__能___加__快___溶__解__速___率__；___________________
请回答下列问题： （1） 小明同学想探究的问题是_酒__精_对__跳__蚤。心率的影响 （2） 该实验不够严谨，请对此进行补充：_不__能__只_选用一只跳蚤，避免偶然性
思路总结：
1.关于实验目的： （1）通常题目中会给出 （2）题目中如果没有，需要自己去填写：
参照假设；分析实验步骤中探究的目的
2.关于第（2）中： 如：实验步骤不严谨；实验结论不准确；实验结果具有偶然性；小明得到###结论， 小红说结论不正确，理由是什么？
（1） 1、2、3三组数据可得出结论___月__坑__深__度__与__流__行__的__下__落__高__度__关__，__高__度__越__大__与__越__大_。深度越深 （2） 由3、4、5三组数据可得______月__坑__深__度__与__流__行__的__体__积__有__关__，__体__积___越__大__与__越__大__深_。度越浅 （3） 由3_、__6_、__7__三组数据可得出沙坑的深度与小球质量有关的初步结论。 （4） 以上探究使用的是控制变量法，总和上述的结论可知：当流星的速度越大、体积越__小______（填“大” 或“小”，下同）、质量越 _大_______时，在月球表面撞击的月坑就越深。
七年级科学上册 1.5 科学探究课件 浙教版
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浙教科学课件
第5节 科学探究
在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如： 1.当我们跳起后，不论跳得多高，为什么总是落到地上？ 2.为什么一颗小小的种子会长成参天大树？ 3.我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年？ 对于这些问题，大家都思考过，但你有没有研究过？你想知道该如 何去研究吗？ 今天我们就来学习研究问题的方法 ——科学探究
选择哪些测量工具
4.收集事实证据： 检验假设时，需要足够的证据。收集证据需要记录，表格和图 像是很好的记录方式。将你获得的数据填在下表中。
表1－12记录表
同 身
学 高
A
B
C
D
E
F
G
脚印长
5.检验假设： 根据收集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否成立？
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度 之后，得出了从脚印长度推算身高的公式： 6.交流和评价： 把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？ 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
P28-29 天花和牛痘的故事 阅读
琴纳通过探究发现天花疫苗的过程大致能分为哪些步骤？
琴纳发现了什么问题？
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花； 养牛场挤奶女工中没有患天花的； 已经得过天花的人不会再感染天花。
琴纳提出了怎样的假设？ 可能得过一次天花,人体会产生免疫力
琴纳制定了什么计划？
将牛痘脓浆接种到人身上 观察是否产生免疫力。
有几种可 能？
不亮 可能小区 或全村停 电了 打电话询 问供电局 继 续……… 不亮 真是本幢 楼停电了 查找本楼 停电的原 因
亮 可能自己 这幢楼停 电了 我家对门 的灯亮吗 亮 自己家停 电了 检查自己 家的电路 故障
浙教科学课件
第5节 科学探究
在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如： 1.当我们跳起后，不论跳得多高，为什么总是落到地上？ 2.为什么一颗小小的种子会长成参天大树？ 3.我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年？ 对于这些问题，大家都思考过，但你有没有研究过？你想知道该如 何去研究吗？ 今天我们就来学习研究问题的方法 ——科学探究
选择哪些测量工具
4.收集事实证据： 检验假设时，需要足够的证据。收集证据需要记录，表格和图 像是很好的记录方式。将你获得的数据填在下表中。
表1－12记录表
同 身
学 高
A
B
C
D
E
F
G
脚印长
5.检验假设： 根据收集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否成立？
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度 之后，得出了从脚印长度推算身高的公式： 6.交流和评价： 把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？ 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
P28-29 天花和牛痘的故事 阅读
琴纳通过探究发现天花疫苗的过程大致能分为哪些步骤？
琴纳发现了什么问题？
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花； 养牛场挤奶女工中没有患天花的； 已经得过天花的人不会再感染天花。
琴纳提出了怎样的假设？ 可能得过一次天花,人体会产生免疫力
琴纳制定了什么计划？
将牛痘脓浆接种到人身上 观察是否产生免疫力。
有几种可 能？
不亮 可能小区 或全村停 电了 打电话询 问供电局 继 续……… 不亮 真是本幢 楼停电了 查找本楼 停电的原 因
亮 可能自己 这幢楼停 电了 我家对门 的灯亮吗 亮 自己家停 电了 检查自己 家的电路 故障
浙教版七年级科学上册1.5科学探究(教学课件)
作业安排 请完成名师面对面同步作业本A7-8页
本课结束，谢谢！
浙教版七年级科学上册
第5节 科学探究
课堂讲解
一、生活中的探究
一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在 天花板上的电灯熄灭了。电灯为什么会熄灭？
根据自己的生活经验和知识，小明提出了 许多引起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停 电了；可能是自己家里的保险丝烧断了；可能 灯泡接触不良；可能是灯丝断了……
究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？ 这是需要找出证据来证明的．
亚当斯和勒威耶发现海王星
课堂讲解
天花和牛痘的故事－－琴纳发现天花疫苗 阅读课本P.28-29
为什么得过牛 或许得过一次天 痘的女工不会 花，人体就对天 患天花呢？ 花产生了免疫力
提出问题
建立假设
取微量牛痘脓 浆，接种到…
设计实验 收集证据 检验假设
接种牛痘可以 抵御天花
得出结论
课堂讲解 科学探究的基本过程有哪些呢？ 发现问题、提出问题
课堂讲解 电灯为什么不亮呢？
１、小区可能停电了
３、可能接触不良
证明：推开窗户，发现其 证明：拧动灯泡，发
他楼层都亮着灯。
现灯仍然不亮。
结论１：小区没停电， 问题出在自己家里。
２、保险丝可能烧断了
证明：走到另一个房间， 打开开关，电灯亮了
结论３：接触没问题， 问题出在灯泡上。
４、灯泡可能坏了
证明：换了一个新灯 泡，灯亮了。
建立猜想和假设
科 设计验证方案 学 探 获取事实与证据 究 检验假设、得出结论
评价与交流
课堂讲解 三、我们一起来探究
（一）、脚印的长度与人的身高的关系
1.提出问题 2.建立猜想和假设 3.设计验证方案 4.收集获取事实与证据
第1章科学入门第5节科学探究-2024-2025学年初中科学七年级上册(浙教版)上课课件
常见方法
具体内容
类比法
由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法
科学推理法
根据已知现象和规律，通过想象和推理对未知的现象作出科学的推理和预见的研究方法
续表
典例2 市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，某校学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的防晒效果的实验，看它是否有效。其中四名同学的实验方案如下表。
实验人
实验方案
小敏
一只手手背涂防晒霜，另一只手手背不涂。一天后，比较两只手手背的差别
小英
第一天手背涂防晒霜，第二天不涂。比较这两天手背的差别
小玲
在同学的手背上涂防晒霜，自己的手背上不涂。一天后，比较自己手背与同学手背的差别
小红
手心涂防晒霜，手背不涂。一天后，比较手心与手背的差别
你认为谁的实验方案最合理( )A.小敏 B.小英 C.小玲 D.小红
（2）在生活中，我们也会碰到许多问题，就像一个个“盒子”，必须通过盒子可能传出的信息判断盒子里的物体可能是什么。例如，当人体出现某些不适时，人们会通过测体温、用听诊器听诊、化验等方法来探知其中的原因。当然，用这种方法来判断事物有时也会失误。我们能得到和使用的信息越多，对信息的综合分析越细致，得出的结论就越可靠。
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么
主要成分是烛油蒸气
B
火焰为什么向上
热气流上升，形成对流
C
火焰明亮的原因是什么
与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低如何比较
用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
[解析] A中的回答属于结论；B中的回答属于解释原因；C中的回答属于实验观察分析；D中的回答属于设计实验方案。
具体内容
类比法
由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法
科学推理法
根据已知现象和规律，通过想象和推理对未知的现象作出科学的推理和预见的研究方法
续表
典例2 市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，某校学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的防晒效果的实验，看它是否有效。其中四名同学的实验方案如下表。
实验人
实验方案
小敏
一只手手背涂防晒霜，另一只手手背不涂。一天后，比较两只手手背的差别
小英
第一天手背涂防晒霜，第二天不涂。比较这两天手背的差别
小玲
在同学的手背上涂防晒霜，自己的手背上不涂。一天后，比较自己手背与同学手背的差别
小红
手心涂防晒霜，手背不涂。一天后，比较手心与手背的差别
你认为谁的实验方案最合理( )A.小敏 B.小英 C.小玲 D.小红
（2）在生活中，我们也会碰到许多问题，就像一个个“盒子”，必须通过盒子可能传出的信息判断盒子里的物体可能是什么。例如，当人体出现某些不适时，人们会通过测体温、用听诊器听诊、化验等方法来探知其中的原因。当然，用这种方法来判断事物有时也会失误。我们能得到和使用的信息越多，对信息的综合分析越细致，得出的结论就越可靠。
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么
主要成分是烛油蒸气
B
火焰为什么向上
热气流上升，形成对流
C
火焰明亮的原因是什么
与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低如何比较
用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
[解析] A中的回答属于结论；B中的回答属于解释原因；C中的回答属于实验观察分析；D中的回答属于设计实验方案。
浙教版七年级科学上册全册课件
地球的四季变化
解释四季变化的原因，以 及如何影响地球的气候和 生态环境。
天文地理
天文学基础知识
介绍天文学的基本概念、 天体的分类和特点，以及 天文观测的方法和技术。
地理学基础知识
介绍地理学的基本概念、 地球的地理特征和地貌类 型，以及地理学的研究方 向和应用领域。
天文地理学的应用
阐述天文地理学在科学研 究、生产实践和日常生活 中应用的重要性和意义。
环境问题
环境问题定义
环境问题是指由于人类活动或自然因素引起的环境质量下降或生态平衡破坏的问题，这些 问题对人类生存和发展造成负面影响。
环境问题的分类
环境问题可以分为两大类，一类是原生环境问题，指由于自然因素引起的环境问题，如地 震、火山爆发等；另一类是次生环境问题，指由于人类活动引起的环境问题，如空气污染 、水体污染等。
实验原理
阐述实验的基本原理和理论依 据，确保实验的科学性和可靠
性。
实验步骤
详细描述实验的操作流程和步 骤，确保实验的顺利进行。
实验材料
列出实验所需的材料和设备， 确保实验的可行性。
数据收集与分析
数据记录
准确、客观地记录实验数据，确保数据的真 实性和可靠性。
数据可视化
将数据以图表、图像等形式呈现，便于观察 和解释。
科学是一种探究过程
科学探究是科学的核心，它包括提出问题、设计 实验、观察和测量、分析和解释数据、得出结论 等步骤。
科学是一种思维方式
科学方法论是科学的思维方式，它强调实证、推 理和批判性思维，有助于人们更好地理解和解释 世界。
科学的历史
古代科学的起源
现代科学的进步
古代人们对自然界和人类社会中的现 象进行了初步的观察和思考，形成了 早期的科学知识。
七年级上科学《科学探究》优秀课件浙教版
七年级上科学《科学探究》优秀课件浙教版一、教学内容本节课选自浙教版七年级上科学教材中《科学探究》章节，详细内容包括科学探究的基本方法、科学探究的过程、实验设计的基本原则、观察与记录的方法、数据分析与处理等。
二、教学目标1. 理解并掌握科学探究的基本方法和过程，能运用这些方法进行简单的科学探究。
2. 学会设计简单的实验方案，能对实验现象进行观察、记录和分析。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的过程、实验设计原则、数据分析与处理。
教学重点：科学探究的基本方法、观察与记录、实验设计。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组科学实验现象，引导学生观察并思考：科学家是如何进行科学探究的？2. 理论讲解（15分钟）讲解科学探究的基本方法、过程、实验设计原则等，让学生理解并掌握这些概念。
3. 例题讲解（15分钟）选取一道典型例题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
5. 实验演示与操作（20分钟）演示一个简单的实验，让学生观察并记录实验现象，然后分析数据，得出结论。
6. 小组讨论与合作（15分钟）将学生分成小组，讨论实验过程中遇到的问题，共同解决。
六、板书设计1. 科学探究的基本方法2. 科学探究的过程3. 实验设计原则4. 观察与记录方法5. 数据分析与处理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究的基本过程。
（2）设计一个简单的实验方案，并预测实验结果。
（3）分析实验数据，得出结论。
答案：（1）科学探究的基本过程包括：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价。
（2）示例：探究光对植物生长的影响。
实验方案：将两盆相同的植物分别放在光照充足和光照不足的环境中，观察并记录植物的生长情况。
浙教版七年级科学上册科学探究教学课件
浙教版七年级科学上册科学探究教学课件一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册，主要涉及科学探究的基本方法和步骤。
具体内容包括：第一章《科学探究》，第1节“探究与观察”，第2节“探究与实验”。
二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法和步骤，能运用观察、实验等方法进行科学探究。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究方法和步骤的理解与应用。
教学重点：观察、实验等科学探究方法在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、实验器材、演示文稿等。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组神奇的科学现象，引发学生对科学探究的兴趣，进而导入本节课的内容。
2. 新课内容：（1）讲解科学探究的基本方法和步骤，结合教材内容，让学生了解观察、实验等方法。
（2）实践情景引入：以观察树叶为例，让学生进行实地观察，记录观察结果。
（3）例题讲解：通过讲解显微镜的使用方法，引导学生运用实验方法进行探究。
（4）随堂练习：分组进行实验，探究不同物质的溶解性，填写实验报告单。
六、板书设计1. 科学探究的基本方法和步骤2. 观察方法与应用3. 实验方法与应用七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个关于溶解性的实验方案，并预测实验结果。
2. 答案：实验方案：取相同体积的冷水、热水，分别加入相同质量的不同物质（如食盐、糖、咖啡等），观察并记录溶解情况。
预测实验结果：热水中的物质溶解速度较快，溶解度较高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了科学探究方法和步骤。
但在实验环节，部分学生操作不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，对生活中的现象进行观察和探究，提高学生的科学素养。
浙教版科学七年级上册课件：1.5科学探究
检验假设： 点击开机键 长按开机键 接通电源
作出解释： 手机没电了
我们一起来探究：
——台灯不亮的原因
提出问题
台灯为什么会不亮？
建导线断了； 可能是插头未插好；……
检验假设
观察灯泡；检查插座和 插头；查看电线；等等
作出解释
原来是灯丝断了。
小结
在探究问题时，我们一般会 先 假设 几种可能的原因，再对每 一种原因可能产生的结果进一 步 探究 ，直到找到真正的原因 ， 采取相应的措施。
回一小把韭菜，定时定量给病鸡喂韭菜。 3制定实验方案 开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四
天早上，发现鸡略微有了一些精神，这坚 4收集事实证据
定了我的信心。继续喂上3天，病鸡竟活泼
了。于是，我根据鸡的病情定量喂药，结
果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。 5检验假设
乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效
1.脚印的长度与人的身高会有什么关系？
姓名
1.提出问题 2.建立猜想和假设 3.设计验证方案 4.收集获取事实与证据 脚印长（cm） 身高(cm)
…… 5.检验假设 6.交流
科学研究的结果（参考）
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度 之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：
身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
发现问题：已经得过天花的人不会再次感染天花。
身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.
操作 目的 感受或现象 科学家从脚印的长度推断：
在探究问题时，我们一般会先
几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步
的措施。
结论 ，直到找到
，采取相应
建立假设：得过一次天花，人体就会对天花产生免疫能力
科学探究课件---浙教版科学七年级上册
文字描述
花红柳绿、小明比小红高……
表格记录
气体成分
氮气
空气中的气体（%）78
呼出的气体（%） 78
氧气 二氧化碳 水
21 0.03
0.07
16 4
1.1
其他气体 0.9 0.9
图形记录
科学探究
科学观察
练习
如图所示，两条线是直线吗？用直尺去量一下，结果说明单凭 我们的感官是 _不__能___（“能”或“不能”）对事物做出可靠的 判断。因此经常要借助于一些__仪__器___和___工__具___来帮助我 们 做出准确的判断。
根据自己的生活经验和知识，小明提出了许多引 起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是 自己家里的保险丝烧断了；可能灯泡接触不良；可能 是灯丝断了．．．
科学探究
科学观察 科学探究六大步骤
为什么灯不亮？
观察：附近居民 楼的灯是否亮着
亮
结论：可能是自 己这幢楼停电了
不亮
结论：可能小区 或者全村停电了
③ __单__一__变___量___原则：即控制其他条件不变，而只改变其中一个条件， 观察其对实验结果的影响。 ④ __平__行___重__复___原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生
科学探究
科学探究 科学探究的六大步骤 科学探究的四大原则
练习
科学探究过程中设计实验时，实验组与对照组（ C ）
A．所有条件必须完全相同 B．所有条件必须完全不同 C．除可控因素外，其他条件必须相同 D．除可控因素外，其他条件必须不同
科学探究
科学探究 科学探究的六大步骤 科学探究的四大原则
练习
（多选）小明喜欢观察鸟的行为。她曾看到某种鸟在吃蓟（ji） 的种子，就想证实蓟的种子是不是它最爱吃的食物，于是用三 种食物（蓟的种子、稻谷、太阳花的种子若干）进行实验研究。 下列叙述错误的是（ BD）
浙教版七年级上科学 科学探究PPT文档共29页
就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
浙教版七年级上科学 科学探究
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
浙教版七年级上科学 科学探究
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
浙教版七年级上册科学1.5科学探究课件
今天我们就来学习研究问题的方法
——科学探究
科学的核心是探究，探究是学习 和研究科学的很重要的方式。
你知道科学家是怎样进行探究的吗？
阅读材料：回答问题
《天花和牛痘的故事》
一、科学家的探究
科学家进行探究活动的 基本过程是怎样的？
（1）发现问题 提出问题
A、往人的鼻孔吹痘茄粉可 预防天花（但不安全）。
⑤检验假设得出结论
⑥报告与交流
思考：如果收集的证据不支持假设，怎么办？
需重新提出假设并重新验证……
发现和提出问题
科
建立猜想或假设
学
探 究
设计研究方案
的
基
实施方案（收集证据）
本
过
检验假设，得出结论
程
评价与交流
科学探究一定是科学家 的事吗？我们会探究吗？
小明同学有个问题想请我们 用探究的方法帮她解决。
列表记录并且分析论证：
发现 问题；
提出 问题；
提出猜想 建立假设
制定计划 设计实验
进行
交
实验
检验与评
流
收集
价
证据
与 合 作
脚印与身高的关系如何？ 黑盒子里装着什么？
从日常生活中发现问题. 例如: a.为什么铅笔放在水里会变弯? b.动物们是怎样生活的? c.为什么月亮有时弯有时圆?
d.为什么白糖在热水里比在凉水里溶解得快, 而且溶解得多? e.……
台灯为什 么不亮了?
我们一起来探究吧！！
根据自己的生活经验和知识，可以提出 许多引起电灯熄灭的原因：
1.可能是：. . . . . . 2.可能是：. . . . . . 3.可能是：. . . . . . 4.可能是：. . . . . .
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★现场调查并填数据
5.检验假设： 根据收集的证据，你得出了什么结论？ 你的假设是否成立？ 6.交流和评价： 把你探究的结果与其他同学交流，你有 什么收获和感想？
探究2：盒子里有什么
• 给你一个密封的盒子，里面有一个 小物体。在不打开盒子的前提下， 想知道盒子里装的小物体是什么， 盒子是装的是什 么呢？ 你会用什么办法呢？
1976年5月的一天，琴纳从一位挤奶女工的手上取 出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。不久， 种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。一个多月后， 琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有 出现任何天花病症。 实验证明：这个男孩已经具有天花的免疫力，琴纳 的假设被证实了。人类从此获得了抵御天花的有效办法 －－－种牛痘。
有几种可能？
不亮
亮 可能自己这 幢楼停电了 我家对门的问 供电局 继续………
不亮
亮 自己家停电 了 检查自己家 的电路故障
真是本幢楼 停电了 查找本楼停 电的原因
你觉得探究的一般过程是怎么样的？
• 在探究问题时，我们一般会先假设几种可 能的原因，再对每一种原因可能产生的结 果进一步探究，直到找到真正的原因，采 取相应的措施。
探究1：我们一起来探究
• －、根据人脚印的长度判断人的身 高
警察常根据脚印的长度来判断罪犯的身高。考 古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的 身高。现在，让我们一起来探究人的脚印长度与身 高的关系吧！
1.提出问题： 人脚印的长度与身高有什么关系？
2.建立假设： 人脚印的长度与身高可能存在着一定的关系
琴纳决心寻找更有效、 更安全的办法。 琴纳发现，几乎家家都 有开花的受害者，只有养 牛场的挤奶女工中没有人 患天花。他还发现已经得 过天花的人不会再次感染 天花。
挤奶女工告诉他，牛也会 患天花，患病时在牛的皮肤上 会出现一些小脓包，叫牛痘。 挤奶女工给患牛痘的奶牛挤奶， 也会被感染而起小脓包，但很 快就痊愈了，以后她们就不会 再得天花了。于是琴纳猜想其 中必有奥妙。
下面让我们来看看科学家是怎么探究的？
二、科学家的探究 • 天花和牛痘的故事
天花是一种死亡率极高的 传染病。18世纪前，还没有有 效的治疗方法，每当天花流行， 就有大量患者丧生，即使有人 幸存，也会在脸上留下疤痕。 英国医生琴纳了解到，10世纪 时中国人已发明了往人的鼻孔 里吹痘痂粉的方法预防天花， 但这种方法并不安全，有时会 导致人死亡。
3.设计验证方案： 提出假设后，需要设计方案来检验这个 假设。 人的脚印长度与身高是否存在某种关系， 关系如何？为了探究这个问题，你准备收集 哪些证据？通过什么方法来收集？
4.收集事实证据： 检验假设时，需要足够的证据。收集 证据需要记录，表格和图像是很好的记录 方式。将你获得的数据填在下表中。
表1－12记录表 同 身 学 高 A B C D E F G 脚印长
琴 纳 接 种
我们发现科学探究时，首先要发现和提出问题。 1.发现和提出问题 然后，针对需要探究的问题，根据自己的已有经验、 科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考， 2.建立猜想或假设 3.制订探 建立猜想或假设。接着，对研究的问题制订探究的 4.获取 究的计划，通过观察、实验 计划，通过观察、实验等途径获取尽可能多的事实 5.猜测或假设进行检验 事实或证据 或证据，对猜测或假设进行检验。如果事实或证据 与猜测或假设不符，就必须提出新的猜测或假设， 重新查找证据……然后，用口头或书面报告等形式 表达，并与他人讨论和交流探究的过程与结果。 6.讨论和交流
摇一摇， 估计物体 的大小， 即体积。
掂一掂，估 计物体的质 量。
用磁铁吸一 吸，判断物 体有没有磁 性。
翻一翻， 判断物体 的形状。
还有什么办法可以判断 物体的其它性质？
发现问 题； 提出问 题；
提出猜想 建立假设
制定计划 设计实验
进行 实验 收集 证据
检验假设 得出结论
交 流 与 合 作
1.摇一摇 知道体积 黑盒 子里 装着 什么？
？
2.掂一掂 知道质量 3.吸一吸 知道磁性 4.翻一翻 知道形状
实验 并记 录
得出结论： 黑盒子里 装的 是……
……
小孩发烧了，如果你是医生，你将会如何寻找发烧 的原因呢？
发现问 题；
提出问 题；
提出猜想 建立假设
制定计划 设计实验
进行 实验
检验假设 得出结论
收集 证据
交 流 与 合 作
脚印与身高的关系如何？
第5节
科学探究
科学探究是获得科学知 识的一种基本方式。它是一 个不断地发现问题，通过多 种途径寻求证据，运用创造 性思维来解决问题，并通过 评价与交流达成共识的过程 。
一、生活中的探究
• 其实在日常生活中，我们经常在探究。 • 如果你家的电灯突然不亮了？ 你可能会这 么做。
观察附近居 民楼的灯是否 还亮
黑盒子里装着什么？
琴纳想：或许得过一次天花，人体就会对天花 产生免疫力。挤奶女工得了一次轻微的天花，就有 了对天花的免疫力；得过天花的人也因此而获得对 天花的免疫力。所以他们就不会再感染天花。
他作出了一个大胆的设想： 从牛身上采集牛痘脓浆，接种 到人的身上，使他们也像挤奶 女工那样得轻微的天花，以产 生对天花的免疫力。