2018年七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞备课资料(新版)新人教版
七年级生物上册第二单元 第二章细胞怎样构成生物体第1节细胞通过分裂产生新细胞教案新版新人教版
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的基本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
5.能运用类比的方法对分裂现象进行科学解释,培养观察能力和抽象思维能力。
【过程与方法】1.通过分析资料,并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
2.通过看植物细胞和动物细胞分裂的视频,了解细胞分裂的一般过程。
【情感态度与价值观】1.通过分析细胞的分裂和生长的相关资料,培养实事求是的科学态度。
2.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重难点【教学重点】细胞分裂的过程。
【教学难点】细胞分裂过程中的染色体变化。
课前准备课件、有关细胞分裂的图片等。
教学过程情境导入你知道生物体是通过什么方式由小变大的么？细胞会生长吗,它是怎样生长的呢？今天来学习第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》。
讲授新课一、出示学习目标1.知道细胞通过分裂产生新细胞。
2.识记细胞生长和分裂的定义。
3.能够概述细胞分裂的过程。
4.知道细胞分裂过程中染色体的变化过程。
二、学生自学：阅读课本P56-57,找到以下问题答案：（一）出示自学目标1.生物体的生长与什么分不开？什么叫细胞的生长？2.细胞能无限生长吗？为什么？3.说出细胞分裂的概念及其过程。
4.染色体是由什么组成的？5.细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？6.通过细胞分裂,新细胞与原细胞中染色体和DNA有没有变化？（二）学生开始自学,教师巡视指导学生（5分钟）,教师提示用笔画出重点。
（三）学生汇报学习成果1.学生汇报学习成果,其他学生可以补充。
（参考答案见课件）2.教师讲解并对学生的汇报做出评价。
3.教师重点讲解染色体的变化。
4.学生相互之间复述细胞的分裂过程（5分钟）课堂小结1.细胞通过产生新细胞。
2.细胞生长：细胞增大。
3.细胞分裂：细胞增倍。
板书设计第一节细胞通过分裂产生新细胞1.动物细胞分裂过程细胞核分成两个→细胞质分成两份→细胞膜向内凹陷→缢裂为两个细胞。
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞 教学设计(表格式)人教版七年级上册
提高学生的观察能力
说明染色体中有着能被碱性物质染成深色的物质，我们将染色体放大后可以发现染色体由蛋白质和DNA组成，让学生以小组讨论用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系，展示结果。
阅读课本58页“脱缰之马—癌细胞”的拓展，得出癌细胞的主要特点、致癌因素以及如何预防癌症等内容，观看视频，学会良好的生活习惯。
拓展延伸，了解人类疾病。
再生细胞
利用壁虎尾巴自行折断后还能长出新尾巴的例子，引出再生细胞的概念和功能，并播放蝾螈体内干细胞使蝾螈身体重构的视频
学生认真思考，表达不同观点之后观看视频，了解干细胞的概念和功能
总结出细胞分裂的概念以及结果。
提问：分裂后细胞数量如何变化，呈现什么样的规侓？
用细胞分裂1变2，2变4的图例引导学生推理细胞分裂后的数量规律。
学生回顾动植物细胞分裂过程，找出异同点。根据细胞分裂出两至三代的数量关系找出细胞分裂的数量规律。
提高学生的观察与总结能力。
细胞分裂过程中染色体的变化
让学生观看教材图2-11展示的洋葱根尖细胞不同分裂阶段的细胞分裂的显微照片，提出问题:细胞分裂过程中可以看到什么变化最明显?是不是深色的条状结构最明显？接着提问它们的形态是一样的吗？
学生认真听讲，认识DNA是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。小组合作交流如何用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系后上黑板展示成果
提高学生之间的小组合作能力，锻炼学生的思维。
细胞分裂形成的两个细胞形态结构一样，而细胞的形态与DNA有关，染色体是DNA的载体。
七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案3(新版)新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————细胞通过分裂产生新细胞教学目标：1、描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2、说出细胞分裂与生物生长的关系。
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点与难点：1、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2、描述细胞分裂的基本过程。
教学过程：导入：一个小小的受精卵如果变成像我们这么大、细胞生长细胞的分裂过程（示意图）程和步骤。
在细胞核里面有染色体，染色体的变化是怎时胞的染色体数量是平均分教学反思：对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识，对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。
对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一问题我的做法是：先让学生思考，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？学生对于这个问题产生了疑问，觉得不应该是这样分裂的，对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体，学生想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。
用这个方法启示学生，让他们自己找出方法，这样学生学得快，也记得牢。
对于这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题我没有详细讲，因为如果按照书本用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大，这个问题学生很难理解，现在还没有想到更好的方法让他们理解为什么细胞不能无限量地生长，觉得很遗憾。
2024-2025学年七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案(新版)新人教版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授细胞分裂的基本概念、过程及意义，帮助学生建立系统的知识体系。
-讨论法：组织学生针对细胞分裂过程中的关键问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力，激发学生的学习兴趣。
-案例研究：分析具体的生物实例，让学生了解细胞分裂在实际中的应用，提高学生的实践能力。
板书设计
1.细胞分裂的基本概念
-细胞分裂：细胞通过分裂产生新细胞的过程。
-细胞分裂的类型：有丝分裂、无丝分裂。
2.细胞分裂的过程
-有丝分裂：前期、中期、后期、末期。
-无丝分裂：直接分裂、膜内陷、膜外凸。
3.细胞分裂的意义
-生物体的生长、发育和繁殖。
-遗传信息的传递和维持。
4.细胞分裂中的染色体变化
-染色体的复制和分配。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对细胞分裂过程中染色体的变化、有丝分裂和无丝分裂的异同点等抽象概念感到难以理解。此外，学生可能对细胞分裂的意义和作用缺乏深刻的认识，难以将所学知识与实际应用联系起来。因此，在教学过程中，教师需要注重运用生动形象的教学手段，引导学生通过观察、实验等活动，深入理解细胞分裂的过程及其在生物体生长发育中的重要作用。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与、积极思考。
-评价学生在小组讨论中的组织能力和表达能力，以及他们是否能够清晰地表达自己的观点和理解。
-教师可以记录学生在小组讨论中的表现，并在课后给予反馈和建议，帮助他们改进和提高。
3.随堂测试：
-教师可以通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度。
-评价学生对细胞分裂的基本概念、过程和意义的理解，以及他们对细胞分裂在实际应用中的了解。
2018人教版生物七年级上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案
（2）植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程有哪些相同之处和不同之处？三细胞分裂时染色体的变化1、教师提问：细胞分裂过程中会有染色体的变化，那什么是染色体？染色体由哪几部分组成？遗传物质是什么？遗传物质的载体是什么？2、教师课件展示图片：人的体细胞中细胞核里有46条染色体，细胞分裂后染色体可能有以下两种过程，（1）染色体数目逐次减半。
（2）染色体数目不变。
你认为哪种合理？那你认为怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？（鼓励学生大胆猜想）教师：对学生猜想正确的给予表扬。
带领学生进入染色体变化规律的学习。
（示意学生展示这些内容）3、教师引导学生总结：细胞分裂时染色体的变化及发生这样变化的意义。
教师板书：细胞分裂中染色体的变化(1)过程：先复制加倍后平均分配(2)染色体的变化结果是：a 、两个新细胞的染色体形态和数目相同。
（1）什么叫细胞的分裂（2）细胞分裂的一般过程是怎样的？（3）细胞分裂的结果是什么？（4）、一个细胞第一次分裂之后形成2个细胞，第二次分裂之后形成4个细胞，第N次分裂之后形成几个细胞？假如一个细胞分裂一次需要30分钟，2个小时后，细胞的个数是多少？3、学生复习，讨论后回答本组学生讨论交流之后，展示以下问题，其他同学补充。
1、什么是染色体？染色体的组成？什么是遗传物质？遗传物质的载体是什么？2、（1）学生做出合理推测、猜想。
（2）、在细胞分裂时，那个结构的变通过观看动画直观的来证明细胞分裂2018人教版生物七年级上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案11 / 11。
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案人教版生物七年级上册
细胞通过分裂产生新细胞教案一、教学目标：1.学生掌握和了解细胞通过分裂产生新细胞的过程，能够陈述变化过程2.通过细胞生长和分裂关系的学习，逐渐提高学生认识客观世界的能力和分析观察能力；3.通过本节课的学习，学生体会到了生命的神奇，同时也意识到生物在大自然中，在社会中的应用及重要作用，增强了对生命探索的热情二、教学重点：细胞分裂的过程以及分裂过程中染色体的变化；三、教学难点:细胞分裂过程中染色体的变化四、教学方法：讲授法、观察法等五、教学过程1.导入：在上课之前呢，请同学们看一段视频，视频中，一个小婴儿慢慢长大，变成了孩童，变成了青年。
同学们结合自身，是不是自己每年也都会有变化，出现这种变化的主要原因是什么呢?这就是我们今天学习的内容，细胞的分裂产生新细胞。
2.新授：①整体感知：师：通过案例材料概括（1）什么是细胞分裂及如何完成的生：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，细胞分裂时，首先是细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质再分成两份，每份各含一个细胞核，如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
若是植物细胞，则在原来的细胞中，形成新的细胞膜的细胞壁。
②分析归纳师：细胞核中的遗传物质是如何分裂的？生：细胞核中的遗传物质在分裂前开始复制，分裂过程中平均分成两份进入两个新细胞中，保证新细胞和原细胞的遗传物质一样。
师：正常的细胞会不会继续无限生长？生：新的细胞在生长的不断地从周围吸取营养物质，供自身生长，有部分细胞会继续进行分裂，如此往复。
但是随着细胞体积的增大，透过细胞膜吸收的物质逐渐不能满足细胞自身生长所需要的营养物质，此时细胞就会由于营养物质限制，慢慢停止生长，不在分裂。
3.应用提升：解释我们自己身体变化与细胞之间的关系4.小结作业：师生回顾课堂知识；5.作业：人体癌细胞是如何裂变的？六、板书设计：细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂过程细胞分裂过程中染色体变化。
人教版七年级上册生物2.2.1细胞通过分裂产生新细胞说课讲稿
《第一节细胞通过分裂产生新细胞》说课稿一、说教材１．地位与作用：《细胞通过分裂产生新细胞》一节选自人教版七年级上册第二单元第二章第一节内容。
本节课在整册书的编排中起承上启下的作用。
通过对前一章节教学内容的学习，学生已初步掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能，了解细胞的生活需要物质和能量等，为本节课打好基础。
通过本节的学习，意在让学生从微观上认识生物体由小长大的原因，细胞是如何分裂的，以及在进行分裂时，遗传物质不变的意义。
也为后面学习动植物体的细胞分化做好铺垫。
因此，本节课是不可或缺的一课。
２．教学目标：（1）知识目标：描述细胞分裂的基本过程。
说出细胞分裂与生长的关系说出细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）能力目标：通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
通过细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力与理解能力。
（3）情感态度价值观：通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
３．教学重点：（1）细胞分裂的过程。
（2）分裂过程中染色体的变化。
４．教学难点：细胞分裂过程中染色体变化。
二、说学情七年级的学生刚接触初中生物学，而生物学又与生活密切相关，因此，学生对生物应抱有较大的热情，但细胞的分裂、生长是微观变化且较为抽象，对于刚刚进入初中，接触生物学的学生来说，又有较大的难度。
所以在学生学习时，要扩大学生的感性认识，缩小学生的认知难度，将抽象的内容形象化、具体化。
教师应充分利用学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、说教法根据七年级的学生特征和教学实情，同时为了培养学生的观察、思考和分析判断能力，我主要采用的是引导学生观察探究、分组交流、合作归纳的教学。
四、说学法考虑到学生对生物的学习热情和教学应遵循的“教师主导，学生主体”的原则，本节课我安排学生采用自主学习、合作学习的方法，给学生自由学习的空间，培养和提高学生的学习自主性和自信心。
七年级生物上册 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级
细胞通过分裂产生新细胞
教材分析：
《细胞通过分裂产生新细胞》位于人教版初中生物七年级上册第二单元第二章第一节，教材在讲述了生物圈及细胞是生命活动的基本单位之后，再提出了细胞怎样构成生物体的知识，这样符合学生的认知规律。
本节内容既是对前面几节内容，如动物细胞、植物细胞等知识的延伸，也为后面学习生物体的结构层次奠定了基础，具有承上启下的作用。
学情分析：
学生在学习本节内容之前已经对细胞的基本知识有所了解，对《细胞通过分裂产生新细胞》这一节的内容的学习在一定程度上奠定了基础。
然而对于细胞分裂的概念和具体过程等知识不易很好的理解与掌握，再加上该节内容相对比较枯燥，学生学习起来会比较吃力。
教学目标：
1、知识与技能
（1）学生能够描述细胞分裂的基本过程。
（2）学生能说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（3）学生能说出细胞分裂与生长的关系。
2、过程与方法
（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习，学生能够认识到自然现象。
（2）通过对细胞分裂过程的学习，学生能够简历抽象思维模型。
（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，学生能够自主观察和学习。
3、情感态度价值观
（1）学生能关注细胞研究防治癌症等方面的价值
（2）学生了解防癌注意事项，并将这些注意事项带给身边的朋友和家人
教学重点：
细胞的生长
细胞的分裂
教学难点：
细胞分裂过程中染色体的变化
教学过程：。
2018年七年级生物上册 2.2.1细胞通过分裂产生新细胞复习讲义 (新版)新人教版
细胞的生长和细胞的分裂
1.细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质,体积逐渐增大,这 是细胞的( B) A.分裂 B.生长 C.生殖 D.分化 2.下图①→④主要表示了变形虫细胞的( C) A.生长 B.分化 C.分裂 D.癌变
章 细胞怎样构成生物体 节 细胞通过分裂产生新细胞
细胞的生长和细胞的分裂 1.生物体由小长大,与细胞的 、 和分分化裂分不开。
2.细胞的生长自:构身成生物体的细体胞积不断地从周围环境中吸收 无,并限且制
转变成组成 的物质, 的大小,就会进行分裂。
由小变大。但细胞不能
地长大,一部分细胞长到一定
3.细胞分裂 (1)概念:一个细胞分成 (2)过程:
(
)
A.染色体D数色体数目增加一半,遗传物质相同 D.都和原来细胞一样
(2)由图可知,细胞分裂先是 细胞核 分裂,再是 细胞质分裂。
(3)动、植物细胞分裂的不同在于,分裂末期,植物细胞在原来细胞中央形成新的
细胞膜和细胞壁
,而动物细胞是 细胞膜 向中央凹陷缢裂,形成两个新细
胞。
细胞分裂过程中染色体的变化
1.(2017郴州)人的体细胞有23对染色体,经细胞分裂产生新的体细胞中染色体数为
两个 细胞。
细胞核
细胞质
细胞核
细胞膜
细胞壁
细胞分裂过程中染色体的变化
1.染色体:由 DNA 和 蛋白质 两种物质组成,DNA是遗传物质, 染色体是遗传 物质的载体。 2.变化:在细胞分裂时,染色体会进行 复制,细胞分裂过程中,染色体均分成完全 相同的 两份 ,分别进入 两个 新细胞中。 3.结果:两个新细胞的染色体形态和数目 相同 ,新细胞与原细胞的染色体形态 和数目也 相同 。
【中小学资料】七年级生物上册 2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 (新版)新人教版
细胞通过分裂产生新细胞教学设计一、对本节课的基本认识与理解
二、教与学的过程设计
三、板书设计
四、教学反思：本节课从学生感兴趣的问题开始，充分地激发了学生的好奇心和探求欲望；关于细胞生长和分裂的问题，相对于七年级学生已有的知识和能力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是很困难的。
这就需要老师作为帮助者的身份，协助学生学习。
细胞分裂过程比较抽象，通过视频的方式学生能对整个分裂过程有更清晰直观的认识，便于学生的理解。
本节课还渗透了科学的情感态度和价值观的培养，培养他们实事求是的科学态度，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
2018年七年级生物上册 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞备课资料 (新版)新人教版
细胞通过分裂产生新细胞知识点1:细胞的生长生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
1.概念新产生的细胞体积都很小，需要不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积由小变大，这就是细胞的生长。
2.细胞不能无限长大细胞生长到一定程度后，就不再长大了，这是因为细胞在生长过程中，细胞体积越来越大，细胞膜的表面积与体积的比越来越小，透过细胞膜吸收的营养物质远远满足不了细胞体积增大对营养物质的需求，这就造成了生长中的细胞因得不到足够的营养物质而逐渐停止生长。
因此，细胞的生长不是无限的。
知识点2:细胞的分裂1.细胞分裂的过程细胞分裂是指一个细胞逐渐分成两个细胞的现象。
分裂的时候，细胞核先由一个分裂成等同的两个，接下来，细胞质也分成两份，每份细胞质中含有一个细胞核，对于植物细胞来说，在原细胞的中部，逐渐形成新的细胞膜、细胞壁，一个植物细胞就形成了两个植物细胞，如图。
对于动物细胞而言，细胞中部的细胞膜逐渐内凹，一个动物细胞就形成了两个动物细胞，如图。
也就是说，新细胞之间、新旧细胞之间染色体的形态、数目、遗传物质的含量是完全相同的，这就保证了生物物种正常、稳定的延续。
2.细胞核的分裂细胞核分裂以前，其内的染色体变化很大。
染色体在细胞内复制、合成，染色体的数量在此时已经加倍。
随着细胞核的分裂，染色体平均分配到两个细胞核中。
考点1:细胞的生长【例1】植物细胞在生长过程中发生最明显变化的结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.液泡D.细胞核答案：C点拨：植物细胞在由小长大的过程中，液泡由数量多而小逐渐长大合并，最后形成2～3个大液泡。
考点2:细胞的分裂【例2】细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核答案：D点拨：细胞在分裂前，细胞核中的染色体先复制，然后排布，分开到细胞两端，形成两个新的细胞核。
而细胞质基本没有变化，只是变成了两半。
细胞壁、细胞膜也只是面积变大了而已。
初中七年级生物上册 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞名师精选教学设计 (新版)新人教版
细胞通过分裂产生新细胞教材分析在本节教学中，教师应引导学生从生活经验出发，了解生物体由小长大是由于数目的增多和体积的增大。
细胞数目的增多与细胞的分裂有关，体积的增大与细胞的生长有关。
关于细胞的分裂，教师可出示细胞分裂的图示，讲明这是追踪拍摄的一个生活的细胞进行分裂的图片，请特别注意细胞核中染色体的变化。
在学生观察后让他们尝试描述细胞分裂的大致过程，即：细胞核先分成两个，然后细胞质分成均等的两份，最后形成新的细胞壁和细胞膜。
体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要。
让学生通过观察洋葱根尖细胞的分裂图示了解细胞分裂中染色体的变化，即：在细胞开始分裂时，染色体复制。
在这里只要求学生了解细胞分裂的结果，了解细胞通过分裂，实质上是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞，而不要求详细描述染色体变化的过程。
关于细胞的生长，教师可利用多媒体展示种子从萌发到长成一株高大植物体、小鸡由小长大的图片，引导学生了解细胞体积的增大是生物体能够由小长大的原因之一。
细胞长大需要从外界吸收更多的营养物质，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，这必然会影响细胞的吸收，使细胞得不到足够的营养物质。
因此，细胞只能长到一定的大小。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1．描述细胞分裂的基本过程。
2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3．说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4．关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
过程与方法1．通过观察植物细胞和动物细胞分裂的示意图，了解细胞分裂的一般过程。
2．通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
情感态度与价值观通过分析细胞的分裂和生长的相关资料，培养实事求是的科学态度。
教学重点细胞分裂的基本过程。
教学难点1．生物体的长大主要靠细胞数目的增加。
2．细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备教师准备不同年龄人体细胞图示、细胞分裂各期图示，并制作多媒体课件。
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细胞通过分裂产生新细胞
知识点1:细胞的生长
生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
1.概念
新产生的细胞体积都很小，需要不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积由小变大，这就是细胞的生长。
2.细胞不能无限长大
细胞生长到一定程度后，就不再长大了，这是因为细胞在生长过程中，细胞体积越来越大，细胞膜的表面积与体积的比越来越小，透过细胞膜吸收的营养物质远远满足不了细胞体积增大对营养物质的需求，这就造成了生长中的细胞因得不到足够的营养物质而逐渐停止生长。
因此，细胞的生长不是无限的。
知识点2:细胞的分裂
1.细胞分裂的过程
细胞分裂是指一个细胞逐渐分成两个细胞的现象。
分裂的时候，细胞核先由一个分裂成等同的两个，接下来，细胞质也分成两份，每份细胞质中含有一个细胞核，对于植物细胞来说，在原细胞的中部，逐渐形成新的细胞膜、细胞壁，一个植物细胞就形成了两个植物细胞，如图。
对于动物细胞而言，细胞中部的细胞膜逐渐内凹，一个动物细胞就形成了两个动物细胞，如图。
也就是说，新细胞之间、新旧细胞之间染色体的形态、数目、遗传物质的含量是完全相同的，这就保证了生物物种正常、稳定的延续。
2.细胞核的分裂
细胞核分裂以前，其内的染色体变化很大。
染色体在细胞内复制、合成，染色体的数量在此时已经加倍。
随着细胞核的分裂，染色体平均分配到两个细胞核中。
考点1:细胞的生长
【例1】植物细胞在生长过程中发生最明显变化的结构是（）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.液泡
D.细胞核
答案：C
点拨：植物细胞在由小长大的过程中，液泡由数量多而小逐渐长大合并，最后形成2～3个大液泡。
考点2:细胞的分裂
【例2】细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的结构是（）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
答案：D
点拨：细胞在分裂前，细胞核中的染色体先复制，然后排布，分开到细胞两端，形成两个新的细胞核。
而细胞质基本没有变化，只是变成了两半。
细胞壁、细胞膜也只是面积变大了而已。
所以变化最大的是细胞核。
【例3】根据植物细胞分裂过程，回答下列问题。
①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核
②细胞核由一个分成两个
③原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁
（1）细胞分裂的正确顺序是________、________、________。
（2）细胞核分裂时，染色体的数量已经________，该步骤发生在________之前。
（3）从染色体的形态和数目上比较（）
A.新细胞与新细胞不同，新细胞与原细胞不同
B.新细胞与新细胞不同，新细胞与原细胞相同
C.新细胞与新细胞相同，新细胞与原细胞相同
D.新细胞与新细胞相同，新细胞与原细胞不同
（4）新细胞与原细胞的DNA上的基因________（填“相同”或“不同”）。
答案：（1）②①③（2）加倍②（3）C (4）相同
点拨：细胞分裂过程中发生的变化是由内向外的，染色体在分裂前已经加倍，故新细胞与新细胞及新细胞与原细胞的染色体数目与形态完全相同。