为作文教学撑起一片蓝天
计算机媒体网络为语文教学撑起一片蓝天
计算机媒体网络为语文教学撑起一片蓝天钟武虹(益阳市大渡口中学;湖南,益阳,413004) 一、运用计算机媒体网络,能激发学生学习语文的兴趣让皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”传统教学始终以同一种面孔示人,采用的永远是单调、刻板的教学形式,机械的重复固有的教学程序,这样的教学学生怎么会感兴趣呢?学生的智力开发也会受到制约,计算机媒体网络就像一位神奇的魔术师一样,能把抽象的语言文字所描述的具体事物形象变得生动,富于感染力,能给学生创设种种情境,进而让学生产生浓厚的学习兴趣,诱发学生学习的动机,使学生在兴趣盎然的情境中学习。
如教鲁迅先生的《雪》一文,我一开始就运用计算机媒体网络中搜集到的大量的南方雪和北方雪的图片,并分别配上柔和的古筝音乐和命运交响乐及动态文字,学生的感官感受被调动了,学习兴趣顿时高涨,一下子就进入到了课文的学习当中。
二、运用计算机媒体网络,可丰富作文素材,优化作文教学作文课上学生最感苦恼的是“巧妇难为无米之炊”。
硬着头皮咬着笔杆写成的文章往往言之无物,内容空洞,没有时代感。
其根本原因是学生没有走进生活,远离生活,甚至可以说是没有机会呼吸社会人生的新鲜空气和时代气息。
而运用现代多媒体技术恰恰能弥补学生课堂上的这一“生活空白”。
多媒体教学可以给学生提供大量的视觉、听觉形象,能使学生简便、快捷地直观现象,感觉真切、自然,甚至可以身临其境,进入由形象、色彩、声间等混合构成的氛围,使教学过程情境化、趣味化、形象化,诱发了学生的情感体验,加大了有效信息的接受量。
这为丰富学生的表象,开拓学生的思维想象力提供了物质基础。
这样在作文教学时,可突破时空的限制,将人、事、物生动地展现在学生面前,既丰富了他们的生活,又为他们提供了作文的素材,开辟了多向立体的思维通道,促进学生的观察力的形成、想象力的增强、审美能力的提高。
三、运用计算机媒体网络,能帮助学生加快记忆,提高学习效率中学语文课有许多优美的文章,诗词需要背诵,运用计算机媒体网络可以将静止、抽象、干涩的书面文字变成活泼、具体、有血有肉的直观形象,有效的促进学生认识、理解、记忆等能力的提高,加快背诵,提高学习效率。
撑起一片蓝天作文
撑起一片蓝天作文撑起一片蓝天。
蓝天是我们生活中最美好的存在之一，它给人以希望和憧憬。
蓝天给我们带来的不仅仅是美丽的景色，更是一种心灵的抚慰和慰藉。
蓝天如同一块干净的画布，让我们可以尽情地描绘自己的梦想和追求。
蓝天是那样的广袤无垠，给人以无限的遐想和憧憬。
蓝天，就像一位慈祥的母亲，默默地守护着我们，给我们以无尽的温暖和关怀。
蓝天的美丽是那样的纯粹和自然，没有一丝的瑕疵和瑟瑟发抖。
蓝天的美丽是那样的宁静和安详，让人感到一种心灵的净化和洗礼。
蓝天的美丽是那样的深邃和神秘，让人感到一种心灵的震撼和敬畏。
蓝天的美丽是那样的动人和感人，让人感到一种心灵的激荡和感动。
蓝天给我们以无限的遐想和憧憬，它让我们可以尽情地挥洒自己的梦想和追求。
蓝天给我们以无限的温暖和关怀，它让我们可以尽情地享受自己的幸福和快乐。
蓝天给我们以无限的震撼和感动，它让我们可以尽情地陶醉在自己的情感和情绪中。
蓝天如同一位慈祥的母亲，默默地守护着我们，给我们以无尽的温暖和关怀。
蓝天是那样的广袤无垠，给人以无限的遐想和憧憬。
蓝天是那样的清澈透明，给人以无限的温暖和关怀。
蓝天是那样的干净纯洁，给人以无限的震撼和感动。
蓝天是那样的美丽动人，给人以无限的慰藉和抚慰。
蓝天如同一块干净的画布，让我们可以尽情地描绘自己的梦想和追求。
蓝天如同一位慈祥的母亲，默默地守护着我们，给我们以无尽的温暖和关怀。
蓝天如同一位智慧的导师，给我们以无限的启迪和指引。
蓝天如同一位伟大的艺术家，给我们以无限的震撼和感动。
蓝天，就像一位慈祥的母亲，默默地守护着我们，给我们以无尽的温暖和关怀。
蓝天，就像一块干净的画布，让我们可以尽情地描绘自己的梦想和追求。
蓝天，就像一位智慧的导师，给我们以无限的启迪和指引。
蓝天，就像一位伟大的艺术家，给我们以无限的震撼和感动。
蓝天，给我们以无限的遐想和憧憬，让我们可以尽情地挥洒自己的梦想和追求。
蓝天，给我们以无限的温暖和关怀，让我们可以尽情地享受自己的幸福和快乐。
作文教学教程是培养学生创新能力一方沃土
作文教学教程是培养学生创新能力的一方沃土作文教学在培养学生的创新精神、创新能力、创新意识、创新欲望、创新品质诸方面具有丰富的内涵和独特的优势，也是学生发展创新能力的广阔原野，因为在这里，学生可以运用自已已经掌握的语言文字这种交际工具，把自己的所见所闻、所想、所感、所悟独立地、无所顾虑得表达出来，这就是学生个体的一种创新过程，是学生创新能力的体现。
在小学作文教学中如何培养学生的创新能力呢？一、要培育创新的根基学生的作文要体现出创新思维，与他们知识面的宽窄，生活阅历的丰富是密切相关的。
因此，我把这两方面作为进行学生创新能力培养的基础工程。
（一）阅读的拓宽和积累古人云：读书破万卷，下笔如有神。
因此，只靠课本和课堂上的知识是远远不足的。
我引导学生广泛地进行课外阅读，充分利用各种阅读的途径组织学生阅读。
例如：班级图书角，学校图书馆，校外书店，书市、书城，省市大型图书馆等。
逛书市、书城、书店是我们作文乐学班的一道亮丽风景线，也成了我作文教学中的一个保留节目。
在学生的带动下，许多家长都卷入了这一浪潮，和孩子一起去书海遨游，各吸所用。
这样我们定向阅读和自由阅读相结合，集中阅读和分散阅读相结合，让学生从书海中积累语言材料，积累丰富的语感，体验和了解人生，感悟人生，从而为作文库存了大量的养料。
但阅读后的交流和反馈活动是激发同学们更广泛深入的阅读欲望，提高同学们鉴赏能力，口头表达能力的又一有效途径。
（二）感悟生活，体味人生生活是学习习作的直接基础，学生的习作训练也必须源于生活，反映生活。
而每个学生的生活都有其特殊性、差异性。
世界上没有完全相同的两个人，人也不可能有完全相同的生活经历。
生活是万花筒，丰富多彩，绚丽多姿。
因此，我注重把学生的目光引向丰富多彩的学校生活，喜怒哀乐的家庭生活，绚丽多姿的自然生活，纷繁复杂的社会生活，目之所及，无一不是观察想象的天地，无一不是积累习作素材的场所。
他们的思维火花在这里点燃创作的灵感在这里升华。
高考作文 撑起自己的一片天空
高考作文撑起自己的一片天空撑起自己的一片天空自从“小沈阳”走红春晚，模仿已成潮流，但模仿终究不是自己的东西，嚼别人啃过的骨头也是索然无味的。
因此，要想展现自我的价值，就要用锄头开垦出属于自己的处女地，用自己的双手撑起一片的蓝天。
拼搏是鸟儿，人生因为拼搏而炫丽。
俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”在人生的旅途中我们寻找生命的绿意，一个人的生命不管多么凡俗，但只要风雨兼程，自强不息，人生的过程亦是一种美丽。
黑墨镜，黑西服，黑皮鞋，身材矮胖，长得极为路人甲的朴载相用他的努力诉说着生命的真谛。
他的长相在许多俊男靓女面前显得相形见拙，然而就是这样一位普通人，却让自己的《江南style》风行全球，让世界都跟着他一起舞蹈。
是雄鹰就搏击长空，是海燕就划破巨浪，是黎明就穿透黑暗。
所以，自己撑起一片广阔天空吧。
坚持是云朵，人生因为坚持而永恒。
人生不如意事十之八九，在前进的过程中，当遭遇荆棘，面对我们的短板，年轻的心往往有些迷茫，让迷雾遮住了双眼，失去了前行的方向。
可你是否知道，每一次挫折都是一次考验，一次不可或缺的经历，它时刻提醒着你要坚持住别放弃。
相比破茧成蝶，雨后出彩虹的那一刻，这点痛又算得了什么?郭明义，一位普通的员工，却用他的生命书写着传奇。
十多年来，他在家境并不宽裕的情况下，为“希望工程”捐款10万余元，资助了180多名特困生。
20多年来，他积极参与义务献血活动，累计献血6万多毫升，了众多人的生命。
正是凭着这份坚持与善良，他成为了人们心目中的“活雷锋”，就是这种坚持的云朵，普降甘霖，滋润众生。
因此，学会坚持，人生亦是一种不朽。
乐观是太阳，人生因为乐观而升华。
人生就是一条余弦曲线，有落有升，有起有伏。
生活恰恰给我们设计了这样一个不甚理想的模型。
不过，没有关系，因为生活教会了我们乐观，它是面对逆境的最好方式。
代顿·韦伯是乐观的。
他在11个月的时候，因为疾病失去了手脚，但是他却用顽强的意志学会了摔跤，并在曼哈顿开展的一次少年摔跤比赛中取得骄人战绩。
撑起一片蓝天作文
撑起一片蓝天作文
撑起一片蓝天。
蓝天是我们共同的期盼，是我们共同的向往。
蓝天代表着无限的可能，代表着
美好的未来。
然而，如今的环境问题日益严重，蓝天也变得愈发珍贵。
我们每个人都应该为了蓝天贡献自己的力量，让它永远存在，永远晴朗。
首先，要从自身做起，保护环境，保护蓝天。
我们要养成良好的环保习惯，减
少使用一次性塑料制品，垃圾分类，节约用水用电，减少碳排放。
每个人的微小举动都能对环境产生积极的影响，从而保护蓝天，保护地球家园。
其次，政府应该加强环境保护法律法规的制定和执行力度。
加大对环境污染者
的处罚力度，鼓励企业推行绿色生产，减少污染排放。
同时，加大对环境保护工作的投入，加强环境监测和治理，确保蓝天不受污染。
再者，科研人员应该加大环境保护技术研发力度，推动清洁能源的发展和利用。
发展太阳能、风能等可再生能源，减少对化石能源的依赖，减少温室气体排放，改善空气质量，为蓝天增添更多的色彩。
此外，教育部门也应该加强环境保护教育，提高公众环保意识。
从小培养孩子
们的环保意识，让他们从小学会保护环境，保护蓝天。
同时，大力宣传环保知识，提高公众对环保的重视程度，形成全社会共同关注环境保护的良好氛围。
总之，保护蓝天是我们每个人的责任。
无论是个人、政府、企业还是科研单位，都应该为了蓝天贡献自己的力量。
让我们携起手来，共同努力，为了我们共同的蓝天，撑起一片蓝天，让蓝天永远晴朗。
愿蓝天常在，愿我们的努力能够为蓝天增添更多的色彩。
我们应该教会学生撑起语文考试的半边天
我们应该教会学生撑起语文考试的半边天教了十几年语文，在工作中，我经常会听到、见到一些关于作文教学、作文写作方面的感慨：老师们常这样讲，作文课该讲的审题方法、写作技巧、注意事项等都已经讲过了，学生就是不会写作文；学生们也会这样说，作文我也认真写了，可就是不得分。
教师和学生都很无奈。
老师们都知道，120分的语文试卷中，作文就占50-60分，如果作文写不好，这一半的分数甚至整个语文成绩结果就可想而知了，那么我们该怎样给学生撑起这片天空呢？一、作文评分标准其实从考试的角度来看，要想让作文得高分，我们首先应分析作文评分标准。
近几年的中考作文评分标准中大多都涉及内容、语言、结构这几个方面。
内容方面：要求切合题意，中心突出，内容具体充实；语言方面：要求行文流畅，语言生动准确；结构方面：要求结构严谨，层次清晰。
有了这些，我们在作文教学中就能有针对性地进行讲解训练了。
1.关于内容切合题意就是要求我们准确地审题，仔细分析题干中的相关信息，看清命题者的命题意图，进而选择与要求一致的材料进行作文。
中心突出就是要求我们在构思、写作文章的过程中所选材料都必须紧紧围绕所确立的主题展开，写作前应对所选材料与主题之间的联系做简要的分析，确定选材不会偏离主题。
内容具体充实即要求在写作过程中对所选材料的基本要素和前后发展因果关系交代清楚，不能只是自己心里明白而让别人看着一头雾水。
关于内容的选择，中学生的生活和情感经历还相对简单一些，他们的信息来源主要有两个方面：一方面是平时的阅读积累，另一方面是自己简单的人生经历。
这两方面的信息在写作的选材上应以后者为主，因为近几年的中考作文大多要求写自己的生活与情感经历，同时选择后者对学生准确把握事件内容、抒写情感认识、提升文章中心也有较大的好处。
2.关于语言行文流畅就是要求在写作中尽可能少出现或不出现语病，语言生动准确即要求教会学生学会使用各种修辞手法，学会活用生活化的语言。
因此，语文教师在平时的教学工作中应重视阅读教学的开展，同时，大量的阅读既可以形成语言积累，也可以产生潜移默化地熏陶，让学生在不自觉中向作者学会了语言表达、语言运用技巧，教师在阅读教学中应进行适时地点拨，以便于让学生及时发现材料中隐含的信息。
撑起一片天初中作文
撑起一片天初中作文撑起一片天初中作文篇一：撑起一片天“是男子汉，就要学会自己撑起一片天！”这是父亲常说的一句话。
小时候，我总不能理解这句话的意义。
父亲对我仿佛漠不关心，我总觉得，他的“漠视”是身为父亲的不称职。
那个高大却总透着严肃的背影像座大山，有时真让我喘不过气来。
记得小时候，我独自走在上学的路上，竟呆呆地愣在一对父子跟前。
望着他们轻快的步伐，紧握的双手，灿烂的笑容，满眼的，我不由得羡慕不已。
渐渐地，眼前的羡慕悄悄转化为怨恨与不解，为我没有这样的好父亲？望着他们渐行渐远的背影，泪光在眼角闪烁。
我听故事，因为那美丽的“色彩”总能令我重振旗鼓，浮想联翩。
可我渐渐发现，故事中的美好只是作者情感的寄托，难以实现。
都说是镶上金边的岁月，是四处乱跑的浮云，而父亲是太阳，用温暖普照大地。
然而在我眼中，父亲却是那阴晴不定的天气，那黑沉沉的乌云几乎把我压垮。
父亲的爱对我来说，就像故事那般梦幻，甚至遥不可及。
可父亲却平静地说：“父母是崖缝间的花，偷偷眺望着蓝天下的你，而你是振翅飞翔的雄鹰，要自己撑起一片天。
”年幼的我一直听不懂他说的话，即使上了初中也是如此。
父亲从不送我上学，也不接我放学，总是交待：“孩子你长大了，自己的路要自己走。
”从此，我在上学路上总是形单影只，自己坐公交车、自己打车。
看到别的与父亲亲密无间，有父亲温暖的大手挽着，我无比羡慕。
直到一个寒冬的早上，雾气层层笼罩，仿佛要将我圈在里面。
一阵寒风吹来，我不禁打了个哆嗦，并加快了脚步。
当我刚准备上车回学校的一刹那，突然看到了路口的一抹熟悉身影。
远远地望去，那个身影如此瘦小，他来回走动着，眼神默默地注视着我。
那一刻，我的心紧了，隐隐有些痛，一股莫名的暖流涌上心头。
原来，我的父亲一直在我左右，是我错怪了他，是我忽视了他那沉甸甸的爱。
原来父亲放手让我独自上、下学，是在有意识地培养我的独立能力。
或许我们只看得见前方路途迷茫，却忘记了背后的父母只是拨开云雾的人，路还得靠我们自己摸索着走下去。
天高地阔任飞扬——如何进行作文教学
天高地阔任飞扬——如何进行作文教学《语文课程标准》关于写作：要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
要求为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
提倡学生自主拟题，尊重学生的自主性、独创性。
从这段话可以看出来，作文应尊重学生的个性，张扬学生的个性。
1 给学生以自由的心灵我觉得作文就是要抒写真性情，就是要写出心中眼中独一无二的“这一个”，就是要通过独特的视角写出对生活的独特的认识，就是要让学生解放自己的眼睛解放自己的大脑，通过作文展示自己独特的个性。
要让学生能在作文中展示独特的个性，首先要点燃学生熊熊燃烧的思想火炬，让学生拥有自由飞翔的心灵。
“世界上没有绝对相同的两片叶子”，同样，每一个学生也是独一无二的，也都具有鲜活的个性。
教师应该提供机会让学生心灵的泉水无拘无束地奔涌。
1．1 创设民主宽松的教学氛围。
“天才诞生于自由的王国里”，自由的天空下，确实能使学生做到我手写我心，写出自己的个性。
要让学生毫无顾忌地展示思想个性，必须有一种民主宽松的氛围。
我们应使每位学生都具有心理上的安全感，从而在没有压力的气氛中充分展开认识活动，所以说师生之间互相尊重、互相信任、互相学习的和谐关系，是让学生拥有心灵的重要前提。
然而恰恰是在这一点上，我们过去的作文教学却有意无意地剥夺了学生的心灵自由。
写《我的老师》就赞美老师是园丁，是蜡烛，是春蚕；就写老师冒雨给学生补课，带病上课晕倒在讲台上，不顾生病了的父母儿女。
写《当国旗升起来的时候》往往会写“朝霞满天，红日初升”，接着回顾中华民族的历史，联想到革命先烈的事迹，然后赞美今天的幸福生活，最后想到自己该好好学习，多做贡献。
写景，只能是借景抒情；写物，只能是托物言志；写事，只能写“有意义”的事；写人，只能写“心灵美”的人……在主题立意如此“崇高”“庄严”的作文教育下，学生的心灵已被牢牢地套上了沉重的精神枷索，哪有点心灵空间？又何谈个性！也许这种奇怪的现象不是个别的，有的学生不喜欢上语文课，但在课外却对文学作品情有独钟，甚至如醉如痴；有的学生写命题作文一筹莫展或套话连篇，但私下写的日记或随笔却灵气飞扬……这说明了什么？我认为，这说明人的心灵一旦冲破牢笼，必将成为自由飞翔的思想雄鹰或纵横驰骋的感情骏马！1．2 教师应是心灵自由的人。
五年级上册生命教育第四课用行动撑起一片蓝天教案
五年级上册生命教育第四课用行动撑起一片蓝天教案一、教学目标1.知识与能力：（1）了解环境保护的重要性，了解人类对环境的影响；（2）了解环境污染对人类和地球的危害；（3）了解个人行为对环境的影响，并学会通过行动来改善环境。
2.情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜环境的态度；（2）培养学生爱护环境的意识，积极参与环保活动；（3）培养学生勇于行动，用自己的力量撑起一片蓝天的勇气。
二、教学重点与难点1.环境保护的重要性及人类活动对环境的影响；2.个人行为对环境的影响及行动改善环境的意义和方法。
三、教学过程1.导入：（10分钟）教师播放有关环境污染的视频，让学生看到环境污染的严重性，引发学生对环境保护的思考和关注。
2.情境呈现：（15分钟）教师与学生共同观察学校周围环境，发现存在的环境问题，如乱扔垃圾、乱涂乱画等。
并和学生一起分析这些问题可能带来的影响，并引导学生讨论如何改善这些环境问题。
3.知识传授：（20分钟）（1）通过图片、视频等形式介绍环境保护的重要性及人类活动对环境的影响；（2）通过案例讲述环境污染对人类和地球的危害；（3）通过小组讨论的形式，让学生了解个人行为对环境的影响及行动改善环境的意义和方法。
4.案例分析：（15分钟）教师与学生分享一些环境污染改善的案例，如固体垃圾分类、节约用水、减少碳排放等，引导学生思考自己能做些什么来改善环境。
5.情感体验：（20分钟）（1）组织学生进行环境保护实践活动，如在校园内清理垃圾、种植绿化树木等；（2）鼓励学生积极参与环保活动，让学生通过亲身实践去体验环保的乐趣。
6.总结反思：（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，引导学生回顾学习过程和体验，在总结中强调环境保护的重要性，鼓励学生在日常生活中多做一些环保行动。
四、课后作业请学生写一篇以“用行动撑起一片蓝天”为题的作文，内容可以包括自己对环境保护的理解和自己在日常生活中进行的环保行动。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到环境保护的重要性，认识到自己的行为对环境的影响，并通过实践活动对环境保护有了更深刻的体会。
用什么什么撑起一片蓝天作文的意思
用什么什么撑起一片蓝天作文的意思英文回答：What Holds Up the Blue Sky.The blue sky, with its vastness and beauty, is a source of wonder and inspiration for many. It stretches above us, seemingly endless, and brings a sense of freedom and tranquility. But have you ever wondered what holds up this magnificent canopy? What supports the weight of the sky?In scientific terms, the sky is not actually held up by anything. It is the Earth's atmosphere that creates the appearance of a blue sky. The Earth's atmosphere is a layer of gases that surrounds our planet. It is composed mainly of nitrogen, oxygen, and small amounts of other gases such as carbon dioxide and water vapor. When sunlight passes through the atmosphere, it interacts with these gases and scatters in all directions. This scattering of light causes the sky to appear blue to our eyes.So, in a literal sense, nothing is holding up the blue sky. It is an illusion created by the Earth's atmosphere and the way light interacts with it. However, if we were to think metaphorically, we could say that it is our imagination and dreams that hold up the blue sky. Our thoughts and aspirations give it meaning and purpose, just as the sky gives us a sense of wonder and possibility.中文回答：撑起一片蓝天的是什么？蓝天，以其广阔和美丽，令人惊叹和启发。
日记为写作训练撑起一片自由的天空
日记为写作训练撑起一片自由的天空作者：张凤晴来源：《汉字文化(教学卷)》2015年第10期一转眼，已经做了近十五年的语文老师，每年面对作文教学都有不少的学生问我：老师，我怎样才能很快地提高作文水平呢？这个问题实际上已经困扰了我很久，说实话，到目前为止，我还没有找到一个解决问题的捷径。
在我看来，作文是一个循序渐进的过程，说得大一点，人的一生就是一个作文的过程。
人的一生就因为有酸、甜、苦、辣等滋味滋养着，才显得丰富多彩。
作文就如人生，作文也需要滋养的源泉，如果说作文是一棵树的话，它肯定要向生活吸取营养。
要想让作文长成一棵大树，仅仅是看几本作文书，写几篇练笔，这远远不够。
作文的营养来源于书本，也来源于生活。
如何在鲜活的生活中积累写作的素材？我认为写日记是最奏效的方法之一。
首先，日记的形式学生容易接受。
日记的内容可多可少，有话则多，无话则少。
大到对社会生活，人生真谛的探索，小到一言一行，只言片语。
既可写轰轰烈烈波澜壮阔的国内外大事，也可写自己衣食住行，言谈举止的小事；可赞扬真善美，歌颂美好事物，也可针砭假丑恶，鞭挞不良风气；可描写高山大海的雄奇壮观，也可描写微雕作品的小巧玲珑；可立安邦治国之宏论，亦可发修身养性之微言。
所见、所闻、所感无所不可。
学生每当捧起自己写完的一本本日记，总会掩饰不住收获后的喜悦。
另外，日记容易被学生接受就是自由灵活。
写人、记事、评论、杂谈、诗歌、散文、微型小说、童话、寓言、心得体会各种文体皆可；记叙、说明、描写、议论、抒情各种表达方式不拘一格。
日记不像作文课上命题作文那样严格，它容易触发学生的写作欲望和兴趣，是学生变“要我写”为“我要写”的良好契机。
有一位同学在一篇关于写日记的日记中这样写道：“现在我已养成了写日记的习惯，即使谁不叫我写日记，我也不会停下来。
日记已是我生活中不可缺少的东西，我与她结下了不解之缘。
”其次，写日记既可以培养学生观察事物和分析问题的能力，又是学生积累知识和素材的好方法；写日记不仅能帮助学生迅速提高写作能力，还可以加强学生自身的思想修养。
“古诗精华”撑起写作一片天
故 事 入 文 ， 就 是 将 诗 词 中 的 相 关 句 子 加 以 组 合 ， 并 冠 ，凭栏处 、潇 潇雨歇 ”，起言登 高有恨 ，胸 中悲壮激 昂
添 上合理想象 ，以叙事 的方式引用 到 自己的作文 里。有学 之 情 喷 薄 而 出 ， 仿 佛 一 上 来 就 达 到 感情 的 高 潮 ，其 中有 一段说 “ 山隐 隐，绿 青
生香 ，勾 勒 出清风 明月 的韵致 ；梧桐 细雨 ，西窗红烛 ，我
的写 作学 习资源，教师完 全可 以通 过古典诗 词的教 学，提 水迢迢 ，我站在 文学 的门 口，窥见那 门内流 转的 ，是 墨笔
高 学 生 的 写作 水 平 。
商 隐 ） ， “问君 能 有 几 多愁 ，恰 似 一 江 春 水 向东 流 ” （ 李 慢 》 “ 左 名 都 ， 竹 西 佳 处 ， 解 鞍 少 驻 初 程 ” ，好 比 一 篇 淮 煜 ） ， 可 见 作 者 良好 的 诗 词 底 蕴 ，能 围绕 主 题 恰 当地 组 合 散文，起笔无 意惊人 ，只 简单交代地 点、起因 ，而将精 彩 运 用 ，给 人 分享 文 化 盛 宴之 感 。 留 在 后 面 ； 先 声 夺 人 的 ， 如 岳 飞 的 《 江 红 》 “ 发 冲 满 怒
先 说 汲 取 古 典 诗 词 思 想 内容 的 精 华 。它 包 括 四 方 曳着 的思索 ， 已化 作 一江 春 水 ，流入 门 内的世 界 。 ”这
面 ：诗 词句 直 接 引用 、 多个 句子 化 用暗 用 、故 事入 文 和 段 话 ，化 用 暗 用 的 诗 句 有 “ 山隐 隐水 迢 迢 ，秋 尽 江 南 草 青
这 里 的修 辞取 其 广 义 ，包括 具 体 的修 辞手 法 ，如 拟
人 、 对 偶 、 互 文 等 ； 包 括 用 词 的 准 确 、 形 象 、 生 动 ， 富 于 进 一 步 想 像 到 美 丽 的 湘 君 竞 一 夜 间愁 成 了 满 头 白发 。 后 两 美 感 意 味 ；还 可 以指 长 短 句 的 配 合 和 整 散 句 的 搭 配 。 至 于 句 写 自己在 银 河 里 荡 桨 ，船 舷 周 围是 一 片 灿 烂 的星 河 ，这 设 色 ， 包 括 字 面 的 颜 色 和 感 情 色 彩 两类 。 前 一 种 好 理 解 ， 后一 种 当指 美 丑 、文 白、 雅俗 等 。
为孩子们撑起一片蓝天
为孩子们撑起一片蓝天在多年的综合实践活动教学实践中，我深深地感受到，在教学中，如果能合理地开发和利用课程资源，就会使如一潭死水般的课堂教学焕发出新的生命力，让学生真正体会到综合实践这门课程的趣味性。
在这门课程教学中，我进行了尝试，并付诸实践，开始了综合实践活动之旅。
一、春色满园关不住，一枝红杏出墙来——兴奋2001年9月，面临着这场轰轰烈烈的课程改革，虽然对综合实践活动这门课程还很陌生，但我心中依然兴奋、激动。
它是一门“三无”课程：无固定教材，无固定模式，无课程标准。
于是，我校开始自己编写综合实践活动方案，也有幸参与其间，与其他几位老师一起编制我校综合实践活动的课程教材。
我遵循综合实践活动主题确定的原则——立足于时代的热点问题，借着北京申奥成功的东风，开展了“走进奥运、走近2008”的主题活动。
活动中，学生搜集到了许多有关奥运的资料，加深了对奥运会的了解；我指导学生把搜集到的资料进行汇总，并制作成手抄报、漫画等展示作品。
本次活动，为学生提供了一个走进奥运的平台，成了我和学生的第一次综合实践之旅。
旅途虽然忙碌，但不觉辛苦，因为当初只感受到兴奋和激动，正所谓“人生若只如初见”。
二、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁——迷惘综合实践活动主张亲历实践，深度探究，只有如此，才能发挥课程的教育功能。
随着活动的广泛开展，我愈发意识到：目前，活动“浅层次，形式化”现象特别普通。
一些研讨课的实效性不强，多数活动只重形式，不注重活动对于学生能力的培养。
奋战在活动一线的教师也有自己的困惑：在活动过程中学生的安全问题；与一些考试科目争抢时间的问题；拓展学生的思维与教学任务完成的矛盾问题；综合实践课的评价问题……这些综合实践课上经常出现的问题，影响到了综合实践课的教学效果。
如何让教师和学生在综合实践活动都有所收获？这旅程要怎么走？我在迷惘后陷入沉思。
三、洗尽铅华不著妆，一般真色自生香——领悟如何提高综合实践活动的实效，既不影响学生其他学科的学习，又达到提高学生整体素质，培养创新精神、实践能力和终身学习能力的目的呢？经过几年的摸索总结，我发现课程整合这条途径能实现“双赢”。
一份温情,撑起一片蓝天的作文
一份温情,撑起一片蓝天的作文曾有人说：“人，不是无感情的机器。
”然而这个世界却上演着一幕幕喜怒哀乐的戏剧。
欢笑与泪水将我们的世界点缀得绚丽多彩，而酸甜苦辣无不将我们原本平淡无奇的生活有滋有味。
喧闹的世界，杂乱的人群，快节奏的生活……机械而又茫然的生存方式，渐渐磨平了我们情感的棱角。
虽然人生情感的定立各有不同，但是人们接受的爱是一致的，享受的人间欢乐是与众不同的。
人一旦呱呱坠地，从熬熬待哺的幼小生命喂养成真正有其大用的过程，一点乳滴，一份血汗，一丝担忧，一线希望;然而这些都与他们生活在虚幻中的阴影伴随着前行。
谁也不曾知道，与他们邂逅是在那个夏日的午后;是那个春日的黎明;是那个秋日的黄昏;还是那个冬日的雪夜。
但当我第一次认识发现他们的时候，带给我的便是一份惊奇和快乐;正如水面婷婷的莲花，清纯脱俗，偶然的来世，偶然的相识相知，让我疲惫的身心远离尘世的喧染，感觉清透的日子弥漫着幸福清新的味道，永垂我甘酣的心中。
不是有“谁言寸草心，报得三春晖”，的伟大亲情在吗?我们可曾知道，当我们来到这个五彩缤纷的世界，是父母牵引着我们蹒跚学步;是父母在教导我们呀呀学语;是在父母的期盼中，我们步入学堂;是在父母无微关怀中，我们逐步成长。
正是他们给了我们生命，也正是他们撑起了一片温馨的蓝天，让我们在这片蓝天下茁壮成长。
在这个充满爱的成长历程中，父母给予我们的太多，太多……因而无论何时何地，威望在恩情面前是多么的显赫低落，作为儿女的我们怎么不对自己千辛万苦的父母怀有感恩之心呢?“点滴恩情，必当涌泉相报，”更何况是我们伟大的父母的养育恩情。
就这仅仅的一片温情，给了我们无限宽大的蓝天，属于自己的蓝天。
生活中不能没有激情，因为激情是创新的源泉;而创新又是一个民族的灵魂。
生活中不能没有热情，因为热情是温暖的源泉;而温暖是驱散严寒的火把。
生活中不能没有亲情因为亲情是信心的源泉;而信心是我们不断前行的动力。
生活中不能没有友情，因为友情是欢乐的源泉，而欢乐是拔动我们心弦的手指。
撑起一片蓝天600字中考满分作文
撑起一片蓝天600字中考满分作文母爱为我们撑起了一片蓝天，一片宽广的蓝天，任我们在空中无忧无虑地飞翔，任我们在碧水中自由自在地游荡。
谢谢您，我最爱的人——妈妈。
下面给大家带来一些关于撑起一片蓝天的作文，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!撑起一片蓝天作文1“真冷啊!”我感叹着。
刚下自习，我就忙着往家赶。
一路上冻得我瑟瑟发抖，拿着手电筒的手都不敢伸出袖口，微弱的光亮在这寒冷的夜色中仿佛显得更模糊了。
“呼，终于到家了?”我长吁了一口气，推开房门。
爷爷一看是我回来了，立马从火桶上下来对我说：“回来了，冷吧!快点到火桶上烤烤火”。
我点点头，烤了一会儿火，我感觉好些了，就开始对爷爷抱怨：“真讨厌，学校又让我准备材料评选‘阅读之星’，不知道今晚又要忙到几点了”。
爷爷笑着安慰我：“学校老师能让你参加评选，那是好事，还用愁眉苦脸吗?”我笑嘻嘻地说：“老爹，那今晚就麻烦你了哦!”爷爷听了会心一笑：“你这孩子，爷爷健康着呢，还能陪你折腾折腾!”我打来热水泡了泡脚，消除疲劳，接着和爷爷一起“工作”。
时间不知不觉地过去了，好不容易整理好了材料。
我把材料放在桌上，让爷爷帮我装订，便回房睡觉。
目光不经意间瞥了一眼时钟，十二点多了。
我关了灯，盖好被子，听见那边爷爷整理材料的弄纸声，还有爷爷间断的咳嗽。
我鼻头一酸：本来是我自己的事，却要爷爷忙到这么晚。
看着窗外回廊壁上反射过来的灯光，我心里酸酸的，不是滋味，毕竟爷爷已是六十五岁的老人了。
小时候，父母都在外地务工，我们一大家姐弟五个人都是由爷爷奶奶一手带的，爷爷奶奶照管我们的衣食住行，没少吃苦头。
我吸了吸鼻子，克制住内心翻涌的情绪，翻了个身。
回忆像潮水般涌来。
记得我上小学时，那年年末，学校有天发的作业、试卷特别多，我写到晚上十点多都没写好，急得眼泪都出来了。
爷爷就一直陪着我，我有不会做的作业，他就不厌其烦地给我讲解、分析，遇到不会写的字，不懂意思的词，他就帮我、词典。
第二天早上，同学们聚在一起七嘴八舌的讲自己昨天晚上多早多早就把作业写完了，有几个同学自豪地说，不会写的题目是上网搜的，大家都特别羡慕他们。
让作文教学撑起个性的蓝天
在全班表扬他善于思考、 肯动脑筋 。课后 ， 我引导他查阅有关资 导他写观察 日记 ， 最后还让他写下弄死两 只小鸟经历 。这一来 ， 孩子 的自尊心受到了保护 ， 好奇心也得到 了满足 ， 观察能力和 日 记水平都得到了很大的提高——更 重要 的是 ，他 那与众不同的
思维 方 式 没有 被 扼 杀 ， 是 得 以呵 护 ， 以发 展 。 而 得
几 点 体会 。
一
间， 我开展 了一个“ 孵蛋 ” 活动， 让每个 学生准备 一个生鸡蛋挂在 身上 ， 如果学生能保护它在 ４ 小 时内不破 ， ８ 就算 ‘ 孵蛋” 成功。 全 足， 认为这 很容易， 可是没过十几分钟 ， 就有 人不小心把 蛋碰 破
了 ， 子 们再 也不 敢 掉 以轻 心 ， 是
、
放飞童真 ， 培养鲜 明的个性化思维
良好 的个性化思维， 强烈地影 响一个人创造力 的发展 ， 是人 班 学生都兴致盎然地参加了这项活动 。 刚开始时 ， 大家都信心十 才成功 的关键素质之一 ，更是个性化习作的前提条件之一 。因
此 ， 论 是 在 习作 教 学 中 ， 是在 平 时 的其 他 教 学 活 动 中 ； 论 无 还 无
练 过 程 … …却 忽视 了 学 生 的 个 性 心 理 、 达 需 要 、 活 体 验 、 表 生 思
生活 中的作文资源 ， 多开展学生喜爱 的活动 ， 让学生在充满童趣 的活动 中找到写作素材 ， 构建课 内外联 系、 内外沟通 、 校 学科 间 融合的大语文 教育体系， 改变作文教学 自我封 闭的状态， 让作文
料 ， 习有关动物 学的知识， 学 了解 雌鸟和雄 鸟的不 同之 处， 并指 真 ” 的直接体现 ， 因此， 让儿 童们运用 自己独创 的个 性化语 言， 并 运用到习作中去， 就能让习作变 得意趣盎然 。 如我们班 的敬晓同 学写 的 《 ： 雨孩子太顽 皮 了， 雨》 “ 云妈 妈骂 了他 ， 他一生 气， 就哭 着 闹着离家出走了 。雨孩子来到草地上， 在草地上打滚 ， 草哥哥 沙沙地说： 回去吧！ 云妈妈真的生气 了， ‘ 看， 阴沉着脸 呢！雨孩子 ’ 来到花 园里 ， 在花枝上跳 舞 ， 花姐姐抖动 着身子说 ： 快 回去吧！ ‘ 姐告别， 回到 了云妈妈 的怀里 ， 云妈 妈原谅了他 ， 脸又变 白了。” 和体验， 天真浪漫 的想象是童心 的真实写照， 个性化 的语 言中洋
顶起一片蓝天作文
顶起一片蓝天作文你有没有想过，咱们每个人其实都有能力顶起一片蓝天呢？这可不是在说大话哦。
就拿我那邻居李大爷来说吧。
李大爷那可是个普通得不能再普通的小老头了，整天穿着个洗得有点发白的蓝色布衫，脸上爬满了岁月的皱纹。
可就是这么个小老头，在我们那一片儿顶起了一片温暖的蓝天。
我们那小区啊，有好多像我这样的上班族，每天忙得像个陀螺似的。
家里的老人孩子有时候就顾不上了。
李大爷呢，就像个大家长一样，把小区里的孩子们照顾得妥妥当当。
每天下午放学，孩子们就像归巢的小鸟一样，叽叽喳喳地聚到李大爷家的小院子里。
李大爷就会给他们讲那些老掉牙的故事，什么孙悟空大闹天宫啦，什么哪吒闹海啦。
孩子们听得津津有味，眼睛里都闪着光。
你看，在这些孩子的小世界里，李大爷不就顶起了一片充满幻想和欢乐的蓝天吗？再说说我自己吧。
我呢，没什么大本事，就是个普普通通的小职员。
但是在我的工作岗位上，我也想顶起自己的那片蓝天。
公司里有时候会接到一些很紧急的项目，大家都忙得晕头转向。
我虽然不是什么领导，但我每次都会主动多承担一些任务。
我就想着啊，能多做一点是一点呗。
有时候为了一个方案，我在办公室熬到很晚，眼睛都快睁不开了。
可是当看到最后项目顺利完成，同事们那一张张笑脸的时候，我就觉得我也顶起了一小片蓝天呢。
这片蓝天里有大家的信任，有团队的凝聚力。
咱们生活里还有好多这样的人。
那些在街边打扫卫生的环卫工人们，不管是严寒还是酷暑，都坚守在自己的岗位上。
他们把街道打扫得干干净净，让我们生活在一个整洁的环境里。
在这个城市里，他们顶起了一片干净卫生的蓝天。
还有那些在讲台上默默耕耘的老师们，他们用知识浇灌着祖国的花朵，在学生们的成长道路上顶起了一片充满希望的蓝天。
其实顶起一片蓝天不需要你有多么伟大的壮举，也不需要你有超能力。
它就藏在我们生活中的点点滴滴里，只要我们心怀善意，努力做好自己手头的每一件小事，那么，不知不觉间，我们就已经顶起了一片属于自己的蓝天啦。
这片蓝天或许不大，但它足够美丽，足够温暖，足够让我们的生活变得更加有意义。
顶起一片蓝天作文
顶起一片蓝天作文我觉得我们每个小朋友都能顶起一片蓝天呢。
在学校里，我有个好朋友叫小明。
有一次，班上要做黑板报，可是负责画画的同学生病了。
这时候，小明站了出来。
他虽然画画不是特别好，但是他特别勇敢。
他说他可以试试。
那几天，他一有空就拿着画笔在黑板上画呀画。
有时候画错了，他就用黑板擦擦掉重新来。
他的手都被粉笔染得白白的，像个小魔法师。
黑板报做出来了，虽然不是最完美的，可是特别漂亮。
小明就像用自己的努力顶起了黑板报这片小蓝天。
我也想顶起一片蓝天。
在家里，我会帮妈妈做家务。
扫地的时候，我把每个角落都扫得干干净净。
灰尘就像小坏蛋，我要把它们都赶跑。
洗碗的时候，我小心翼翼地拿着碗，把油渍都洗得不见啦。
妈妈夸我是个小帮手，我可高兴了。
我觉得我顶起了家里的一小片蓝天。
在外面，我们也能顶起蓝天哦。
有一次，我在公园里看到一个小弟弟摔倒了，哭个不停。
我跑过去，把他扶起来，还给他一颗糖。
小弟弟马上就不哭了，还对我笑呢。
这时候，我感觉自己就像一个小英雄，顶起了友善的蓝天。
我们小朋友虽然小，但是只要努力，就能顶起一片蓝天。
蓝天好大呀，可我觉得我也能顶起它呢。
就像我们班的班长小红。
学校举行运动会的时候，我们班的长跑选手在比赛前受伤了。
这可怎么办呀？大家都很着急。
小红站出来说她要代替参加。
她以前可没参加过长跑比赛呢。
比赛那天，小红穿着运动服，站在跑道上。
发令枪响了，小红就像小火箭一样冲了出去。
她的脸跑得红红的，汗水不停地流。
可是她一直没有放弃，一直坚持跑到了终点。
虽然没有拿到第一名，但是大家都为她鼓掌。
她用自己的勇气顶起了班级荣誉的蓝天。
我自己也有这样的经历。
有一回，老师让我们做手工。
我想做一个小房子。
我找来了好多小木棍和胶水。
我先把小木棍一根一根地摆好，就像搭积木一样。
可是有时候小木棍不听话，总是倒。
我就重新来，试了好多好多回。
我的手都被胶水粘住了，像个小怪兽的爪子。
小房子终于做好了。
我可自豪了，我觉得我顶起了自己创意的蓝天。
为我撑起一片天的那双手(字)作文
为我撑起一片天的那双手(字)作文精选作文:为我撑起一片天的那双手那一双手,硬厚的老茧诉说了它的饱经风霜.也正是这双手,为我撑起了一片蓝天,任我自由的翱翔.题记小时候,我怕那一双手,因为那双手随时会在我的身上留下红印.夜晚睡觉时,我心浮气躁,觉得热.便把被子一蹬.一会儿,被再次盖到我的身上.我不在蹬被子了,便把小手放在被子上,好景不长,“啪”的一声,小手火辣辣的痛.随后,便被一双大手强行拉入梦中.我眼里饱含泪水,嗓子像被什么堵住了似的,但毕竟年幼,一会又去会周公了.不知何时,那调皮的小脚再次伸出被外,又是一阵火辣辣的痛,随后再次被扯入被子里……那时,我恨死那双手了.白天,遭受那双手的“虐待”更是家常便饭.些许哦也是,跑神了,那双手以迅雷不及掩耳的速度扇来,使我的心思不得不快速回到学习上.考完试后,考砸了,又是一巴掌,使我不得不努力学习,争取在下一次考试中取得好成绩.中午午休,趁着家长午休溜出去玩,回家时,又是一巴掌,使我不得不好好午睡,以充沛的精力迎接下午的学习……那时,我恨那双手,但又怕那双手.却不知道,正是那双看似粗糙的手在无形中为我撑起一片天.长大了,对于那双手似乎又有了一种新的认识.初中时,在学末考试中,得了一张三好学生的奖状,那一双手更加苍老了,那一次,他一反常态,竖起了大拇指.随后,又是那双手,竟如孩子一般,将奖状贴在墙上.再后来,每每放月假,又是那双手为我做了不少好吃的,为我补营养.我对那双手的态度开始改变了.现在想一想,那双手虽眼里,却充满了对我的爱.也正是那双手为我撑起一片蓝天.姥姥的手,虽不如妈妈的那样纤细光滑,却为我撑起一片天.精选作文:老师,您为我撑起一片天作文750字老师,您为我撑起一片天作文750字老师,您为我撑起一片天作文750字——“人不可以不就师矣”“人非生而知之,孰能无惑,？惑而不从师,其为惑也,终不解矣”历代诗人留下的诗句无不在告诉着我们老师对人们的重要性,他们不但影响着我们的未来,也使我们对过去进行反思.老师对我们所付出的爱,不是父母给予的亲情温暖,不是朋友的友情互助,更不是爱人的爱情一生陪伴,是如春雨般滋润着我们的师生情.老师是路灯,为我们引路.当我在黑暗的街道上兜兜转转,迷茫踌躇还记起她的温言细语,浅淡。
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为作文教学撑起一片蓝天
—有感于作文教学的革命家管建刚老师
北环路小学王红利从三年级开始已经对学生进行写话练习，但是到现在五年级的学生一提到作文还是无处下手、抓耳挠腮，心中一片迷茫。
有时我对作文也倍感棘手。
我曾多次听过名师的作文教学，但那都是过眼云烟，没有多少值得借鉴的地方。
前几天，我有幸得到了管建刚老师的一本书《我的作文教学故事》，该书是全国第一本作文教学故事书，没有深奥抽象的理论，没有故作深沉的高谈，没有精雕细琢的匠气，一切都是瓜熟蒂落，一切都是水到渠成，一切都是信手捏来。
细细品读此书，真是一种享受，那一个个生动、有趣、感人、鲜活的故事让我有时凝视沉思，有时忍俊不禁，有时豁然开朗……。
一个个的故事，给我太多太多的感触。
我的拙词劣句实在无法准确地表达心中所想。
读了管老师的大作，真是无限感动。
感动于管老师对教材的挑战，对传统作文教学的挑战；感动于管老师几年如一日的付出，坚持不懈的精神，他历经八年、边教边写边悟，才有一场对传统作文教学的挑战与革新的“作文教学革命”。
为学生写作而创建一片神奇的土地。
这土地的背后凝聚了他的辛勤和汗水，同时也体现了他执着的教育信念。
更令人感动的是管老师对学生视如己出般的慈爱。
在感情上，他是全身心的投入到孩子身上，和孩子们相处中，他把自己的荣辱放在孩子身上，孩子的骄傲就是他的骄傲，孩子的痛苦就是他的痛苦。
我们看到，当侯勇被批评写检讨时，他竟然哭了。
这是童心，也是爱
心，更是一份情感的投入。
读了管老师的大作，真是十分钦佩。
钦佩管老师在要求学生作文时，自己也和学生一起写作，甚至当着学生的面和学生在写作上实现“共舞”，在十分钟之内完成一篇让学生惊叹的作文；钦佩管老师同一题材写出三个文体；更钦佩他作文教学方法不断想出高招，他自己创办了《评价周报》，几年来一直坚持，而且办得风风火火，缘于他不断想出高招，激发学生的习作欲望。
以“班级作文周报”为发表阵地，让学生以投稿的方式进行写作，让学生的名字时常出现在班级作文周报上，让学生真切地感受到作文对他们的生活的影响。
为了维持学生的写作兴趣，他不断变换新招，他给每个在“班级作文周报”上发表文章的学生一张“刊用纪念卡”收集到三张，升级为“班级小作家”，评“班级小作家”能出专刊，评“班级诺贝尔文学奖”。
他还想出了“活动积分”、“等级评奖”、“稿费活动”等。
每学期都会想出新招。
《评价周报》改变了孩子们的学习写作的方式，让写作真正成了他们生活的一部分，他们把写作当成一种生活，当成一种交流。
《评价周报》让孩子体验到了成功，实现了自己的作家梦。
管老师的做法朴实而有智慧，是可以供我们这些“凡师”模仿和学习的。
在钦佩管老师之余，常常深深自叹。
自叹不如，自叹差距，自叹平庸，自叹对作文教学的束手无策。
说真的，教了十几年的书，指导了无数次的作文，也曾在作文教学中尝试各种各样的方法，但效果总是不太理想的。
也曾多次强迫自己写下水文，但总是以各种借口停
下来。
虽说也做过一些努力，但“混”也是自己曾有的一种心境。
因为“坚持”太难了。
从此以后，我也要慢慢尝试，学习管老师的长期眼光。
统览管老师的作文教学故事，他有一个主导思想，那就是让学生主动地、愉快地学会写作文，创造性地写作文、享受作文，让学生把写作当成一种乐趣。
管老师的作文教学，让我看到了一种对生活的激情，对学生的负责！管老师的作文教学，打破了传统的作文教学方法，给作文教学这片贫瘠的土地增添了许多新的活力。
是他的坚持，让学生的语言变成了铅字，让学生从成功走向成功；他的坚持，成就了自己的专业成长，让村小教师成长为特级教师。
管老师的实践与研究，吹响了作文教学革命的号角，为明天的作文教学撑起了一片蓝天。
我希望，我也能成为那样的人，能在细微的琐碎的平淡中，散发淡淡的清香。