外研版六年级英语上册Module5Unit1(一)教学案
最新外研版小学英语六年级上册模块5单元1公开课教学设计 (2)
Module 5 Unit 1 Can you be my pen friend?”一、教材分析本课教学内容为第七册第五模块第一单元，重点是用英语讲述自己的能力并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
二、学生情况分析学生通过上节课的学习，能用英语交流自己对节日的喜好，有利本课教学工作的开展。
三、教学目标知识与技能目标掌握：Can you speak English?Can I write to your friend?语言目标：用英语讲述自己的能力情感态度与价值观通过对本课的学习，增强学生交往能力，培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点教学重点：Can you speak English?Can I write to your friend?教学难点：通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
五、教具准备课文磁带、录音机、图片六、教学过程1. 热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
2）听写上一单元的单词。
2. 导入：把话题目引导到语言上来。
请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答：Can you speak Chinese?Can you speak English?Can you write Chinese?Can you write English?向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。
那么如果遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。
以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。
当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。
3. 课文教学1）学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2）使用动画、教学挂图和录音整体呈现SB活动1。
老师根据课文内容提出简单的问题，以便让学生从整体上了解故事大意，例如：“Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English? Can they be pen friends?”引导学生积极主动地进行探索式学习。
六年级上册英语教案-Module5Unit1CanIwritetoher？｜外研社(一起)
六年级上册英语教案Module5 Unit 1 Can I write to her？｜外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确运用情态动词"can"表达请求和许可。
2. 学生能够正确书写英文书信，并掌握相关格式。
3. 学生能够通过本课学习，提升英语听、说、读、写的能力，并增强交际意识。
教学内容2. 句型：Can I write to her? Yes, you can./ No, you can't.教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并正确运用情态动词"can"表达请求和许可，并能正确书写英文书信。
2. 教学难点：学生能够理解并正确运用相关词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交际。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、笔教学过程1. 导入：教师通过与学生谈论写信给朋友的话题，引入本课的学习内容。
2. 新课内容展示：教师展示本课的词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 学生练习：学生通过模仿、替换、创编等方式进行词汇和句型的练习。
4. 应用实践：学生通过角色扮演、小组讨论等方式，运用所学知识进行实际交际。
板书设计1. Module5 Unit 1 Can I write to her？3. 句型：Can I write to her? Yes, you can./ No, you can't.作业设计1. 书面作业：学生根据所学内容，写一封英文书信给朋友。
2. 口头作业：学生与同学进行角色扮演，模拟写信给朋友的场景。
课后反思通过本课的学习，学生能够理解并正确运用情态动词"can"表达请求和许可，并能正确书写英文书信。
在教学过程中，教师应注重学生的实际运用能力的培养，通过多种形式的练习和实践，提升学生的英语综合运用能力。
同时，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六年级上册英语教案-Module5 Unit 1 Can you be my Chinese pen
六年级上册英语教案-Module5 Unit 1 Can you be my Chinesepen friend？∣外研版（三起）教学目标1.学习如何向别人请求帮助；2.学会如何问候别人并介绍自己；3.掌握一些常见的国家和语言名称；4.认识一些不同的文化习惯。
教学重点1.学会用Can you…?和Will you…?的方式向别人请求帮助；2.掌握常用国家和语言的名称；3.学会如何问候别人，并介绍自己。
教学难点1.学生对一些较生僻的国家和语言名称可能会产生困惑；2.需要学生熟练掌握Can you…?和Will you…?的用法。
教学准备1.外研版（三起）六年级上册英语教材；2.课件；3.学生的作业本和笔。
教学过程Step 1：导入1.向学生介绍本节课的主题：Can you be my Chinese pen friend？2.引导学生探究“pen friend”的概念，询问学生是否有过笔友的经历。
Step 2：预习导入1.让学生预习课文，找出下列词汇并复习其拼写和发音：Chinese、France、Japan、Spain、English、Will you…?、Can you…?、pen friend。
2.让学生通过自己的理解和查阅词典等方式，学习文中出现的一些国家和语言的名称，并组织学生进行小组讨论。
Step 3：新课讲解1. 学习如何向别人请求帮助1.分别介绍Can you…?和Will you…?的用法，并让学生进行反复模仿；2.紧接着，通过板书、示范和演练等方式，让学生学习Can you…?和Will you…?如何用于“请求帮助”这一场景。
2. 学会如何问候别人并介绍自己1.分别介绍常见的问候语和自我介绍语，并让学生进行反复模仿；2.紧接着，通过板书、示范和演练等方式，让学生学习如何用所学的问候语和自我介绍语“向别人表达友好和好奇”。
Step 4：听力训练1.播放录音，让学生跟读课文，强化语音和语调训练；2.播放录音，让学生听取填空并完成练习。
外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计
外研版三起点六年级上册Module 5 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴, 涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析根据新课标, 要求学生能在教师的引导和启发下, 理解简答的语言材料, 领悟其基本意义, 运用所学语言与他人交流, 表达自己的能力、请求、意愿和喜好。
能在教师的引导和启发下, 基本认识到英语学习的重要性, 兴趣逐渐增强。
六年级的学生在教师的引导下, 初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题:本单元涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇:本模块第一单元课文是介绍自己的语言能力和交友情况, 并表达了自己的交友请求和意愿；第二单元是介绍自己的喜好, 让朋友了解自己。
3.语言知识:感知并模仿说英语, 体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中, 运用词汇描述事物、行为和过程, 表达与主题相关的主要信息和观点。
在具体语境中, 与他人进行得体的交流, 进行社会交往, 表达情感、态度等, 保持良好的人际关系。
4.文化知识:不同文化背景下, 人们的交友习惯和方式、礼仪等。
5.语言技能:借助图片等, 理解语篇, 能提取、梳理、归纳主要信息, 完整、连贯地朗读所学语篇, 在教师的帮助下表演对话。
6.学习策略:积极运用所学知识进行表达和交流, 对所学内容进行主动复习和归纳, 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析六年级的学生已学过三年多的英语, 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事, 但由于各种因素的影响, 学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好, 学习很吃力, 有的上课不专心, 注意力不集中, 这给教学带来不少困难。
礼泉县二小六年级英语上册Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend
Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend123Unit 8 Chinese New Year同步练习一、选出不同类的一项。
( ) 1. A. thirtieth B. eleven C. sixty D. nineteen ( ) 2. A. February B. Friday C. Tuesday D. Thursday( ) 3. A. you B. her C. them D. his( ) 4. A. sang B. saw C. stopped D. sat( ) 5. A. quiet B. wonderful C. absent D. quickly二、汉译英。
1.在春节__________________2.在大年初一__________________3.收到网友的电邮__________________4.下周__________________5.给他写一封电子邮件__________________6. 明年__________________7.一则令人激动的新闻__________________ 8.在除夕__________________9.做些蛋糕和汤圆__________________ 10.买一些新衣服和食物__________________三、从Ⅱ栏中找出能与Ⅰ栏相对应的句子。
ⅠⅡ( ) 1. Shall we go to walk in the mountains? A. Mid-Autumn Festival ( ) 2. Were there any apple trees on the farm? B. They’re in my pocket.( ) 3. When is World Environment Day? C. All right.( ) 4. Where’re your ear phones? D. Yes, I’d like to. ( ) 5. Did you plant any trees last spring? E. OK, let’s go.( ) 6. Would you like to watch Japanese cartoons? F. Yes, we did. ( ) 7. What’s your favourite Chinese holiday? G. Yes, there were. ( ) 8. Don’t use much plastic bags and bott les. H. It’s on the 5th June.( ) 9. Should we save water? I. We eat chocolate eggs. ( ) 10. What do you usually do at Easter? J. Of course.四、根据句意，用所给词的适当形式填空。
六年级上册英语教学设计Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese p
六年级上册英语教学设计Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend外研社（三起）教学目标1.学会询问和描述自己的国家、城市、学校和住址2.了解友好交流的方式，达到增进友谊的目的3.学习如何写信教学重点1.学生能够通过英语表达自己的国家、城市、学校和住址2.学生能够理解并运用短语“Can you be my pen friend?”等进行友好交流3.学生能够学习并掌握如何写信的基本技能教学难点1.在友好交流中使用正确的语言和表达方式2.学生能够掌握如何写信的基本技能，如信的格式、语言和内容的编写等教学准备1.教师准备PPT和单词卡片2.学生准备笔和纸教学环节1. Warm up教师使用PPT展示自己所在的城市和学校，并询问学生自己的城市和学校的情况，引出本次课的主题。
2. Presentation1.教师向学生介绍本单元的目标，并通过幻灯片或单词卡片向学生呈现国家、城市、学校和住址等相关词汇。
2.引导学生通过问答练习交流，以便熟悉这些词汇。
3. Practice1.学生小组合作，根据PPT上的题目进行问答练习。
每组学生互相问答自己的国家、城市、学校和住址。
2.教师鼓励学生用正确的表达方式进行交流，帮助他们纠正语法和词汇错误。
4. Production1.鼓励学生利用所学知识与班级里的同学进行友好交流，分享和了解彼此国家，城市和学校等信息。
2.引导学生尝试写信，对望自己的同桌发展为笔友，并介绍自己及单位。
3.教师为学生演示如何写信的格式，并要求学生向自己的同桌发送一封电子邮件，向他们介绍自己、自己的国家和住址等。
教学总结1.总结本节课所学内容，并提醒学生重视英语口语的练习。
2.鼓励学生在日常生活中尽可能使用英语进行交流，逐渐建立英语思维和语感。
3.强调写信是学习英语的重要技能之一，要求学生继续练习并完善自己的写作技巧。
教学扩展1.鼓励学生在课后通过网络资源、英文书籍和杂志等方式进行练习，提高英语的听说读写能力。
小学英语新外研版(一起)六年级上册M5U1 教案
作意识， 通过同桌 两人的小 组活动练 习，巩固 知识。通 过提出任 务，小组 讨论，解 决问题， 为学生开 创了一个 很大的空 间让思维 飞翔。
3.
Listen and repeat again, pay
attention to the tone and intonation.
4.
Divide the class in to two
小学Biblioteka Module 5 unit 1 I write to her?
Can
课时
课型
英语
新外
研版
（一
起）
六年
级上
册
课题 目标 要求
重点 难点
教学 准备
教
学
环
节
Knowledge aims: words: pleased, pen friend, pretty, fantastic, visiting, write to…. sentences: She can speak some English. Can I write to her？ Of course, you can write to her in English. Moral education : Know the cultures of the meeting other countries people, have the students have a polite to others. Key point: Study of new words and new sentences about making pen friend. Difficult points: The usage of “can” and “ write to…..”and how to make a pen friend.
外研版(三起)英语六年级上册 Module5 Unit1 Can you be my Chinese
外研版（三起）英语六年级上册 Module5 Unit1 Can you be myChinese pen friends 教案教学目标本课程的目标是引导学生掌握以下知识点：•掌握请他人做某事的方式，如Can you be my Chinese pen friends? Sure, I’d love to. / No, I’m sorry. I can’t.•学会介绍自己和他人的方式，如My name’s Sarah. I’m from America. My favorite color is green. / This is my friend, Lucy. She’s from England. Her favorite food is pizza.•掌握一些常见的国家名称和传统文化，如China, America, England等。
教学重点和难点本课程的重点是引导学生学会使用Can you be my Chinese pen friends? Sure, I’d love to. / No, I’m sorry. I can’t.等句型表达请他人做某事，同时掌握一些常见的国家名称和传统文化。
教学难点是帮助学生听懂、理解和使用这些句型，同时辅助学生记忆常见的国家名称和传统文化。
教学过程1.自我介绍（1）教师向学生介绍自己，同时鼓励学生跟随自己的模式进行自我介绍，比如：My name’s Tom. I’m from Australia. My favorite animal is kangaroo.（2）教师调查几名学生喜欢的动物，并将他们的名字和喜欢的动物写在黑板上。
2.扩展生词教师向学生介绍一些与国家和文化相关的词汇，并告诉学生它们的意思和发音，比如：•America•England•China•Australia•pizza•soccer•tea•dragon之后，教师可以让学生用已掌握的语法知识创造一些语句，如“My favorite food is pizza.”或者“This is my friend, Lucy. She’s from England.”等。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module5_Unit1_名师教案
Module5 Unit1 教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module5 Unit1【主题】Can you be my Chinese pen friend?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)1.学生能够运用句子“Can you speak English?/Yes, I can speak some English.”“Can you be my Chinese pen friend? Yes, of course. This is my address in China.”进行交流。
2. 学生能够流利地读课文，理解课文大意。
3.学生能够表演课文对话。
4.学生能够运用“I can ...”讲述自己的能力，介绍自己的情况结交笔友。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 新单词和句子的掌握:“address”,“pen friend”,“Pleased to meet you!”2. 句子的正确运用“I can＋V”三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greeting.（师生间进行愉快的问候。
）2. Revision:教师呈现一些图片，学生说动词或短语，后代入I can …/ I can’t … Can you …?复习之前学过的能够和不能够做某事的用法。
3. Sing a songStep 2: Presentation1. Activity 1: Look, listen and say.（1）教师在ppt第5页呈现活动1图片，并提问：What are they doing? 引发学生讨论。
Ss: They are watching TV.（2）教师播放活动1的动画视频，学生观看视频并回答问题：①What’s on TV?②Can the panda speak English?③Who can speak English?④Who is his teacher?2. Activity 2 Listen, read and act out.（1）教师呈现活动2的中Laura的图片，请学生观察图片并提问：Who’s she? 随后播放活动2课文动画，请学生整体感知会话情境，让学生了解对话的大概内容。
六年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 Can I write to her-外研社(一
六年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 Can I write to her-外研社（一起）教学目标1.通过阅读课文和讨论，学生能够掌握Can+动词原形的语法结构；2.学会询问和回答关于写信的问题；3.能够写一封短信或信件向朋友介绍自己的情况。
教学重点掌握Can+动词原形的语法结构。
教学难点理解Can+动词原形的用法。
教学准备1.课本《英语（一起）》六年级上册；2.大纸张和彩色粉笔；3.铅笔和橡皮；4.学生练习册。
教学过程导入新课1.教师用一幅图片或一段视频导入教学内容，并带领学生谈论图片或视频内容。
学习新词汇1.教师先来谈论一些和写信或通讯相关的词汇，给学生一些图片，并让学生说出这些图片的名称和重要性。
2.介绍新的单词和表达方式，让学生重点记下Can I write to her?以及回答He / She / They are my friends.。
学习新知识1.利用图片或讲述假想情景，让学生掌握Can I write to him / her? 和相应的回答，例如：Can I write to Kelly? No, she’s not my friend. Or Yes, she’s my friend.；2.引导学生理解Can+动词原形的语法结构，讲解教材上的语法提示，并在白板上画出句式Can+动词原形和例子，例如：Can you swim? Yes, I can. 或 No, I can’t.；3.在课本上根据新词汇和语法，带领学生一起完成练习，操练会话及追问，例如：•A: Can you write to your friend?•B: Yes, I can.•A: Who is your friend?•B: He / She is my classmate.•A: Can you write to Lily?•B: No, I can’t. She’s not my friend.巩固练习1.让学生分成小组，并让他们询问彼此是否可以写信以致于互相认识一些新朋友，并让学生在学生练习册上练习写给朋友的简短信件，内容包括有自己的姓名，年龄、喜好及住址等等。
外研版小学六年级英语上册Module 5教案
外研六上Module 5Unit 1【教学目标】1.语言知识目标: a.能听、说、读、写本课的重点单pleased ,meet ,address, pen friend; b.能表达句子Pleased to meet you ! Can you speak English? Can I write to your friend? I can…2.语言能力目标:使学生能利用所学知识向同学及朋友讲述自己的能力3.情感目标:通过本课的教学,提高学生的自信心,并让学生知道朋友间应该相互帮助。
3.学生学习存在懒惰思想。
不愿意去背诵积累,不愿意深度思考问题,不愿意自己探究问题。
4.两极分化的情况日趋严重。
【教学重难点】1.本课出现的新单词~pleased ,meet ,address, pen friend; b.能表达句子Pleased to meet you ! Can you speak English? Can I write to your friend? I can…2.完成自己的名片并去寻找笔友【教学过程】Step 1 Sing a chant.T: Are you ready for our English class? T: Let’s sing a chant together ,OK? Ss: Yes ( first slowly ,then quickly.) 简单的歌谣调动了学生的学习兴趣,为下一步上课做好准备。
Step 2 Warm up1. T: Hello, boys and girls. Look at these pictures , can you see them in English? (play football, swim, sing, run)教师一边说,一边出示课件,请学生进行描述和表达。
T: You did a good job.In this class. I think I can do the best, and you can do the best. Can you?2.Pairwork. A: I can…Can you…? B: Yes, I can. / No, I can’t. 请学生两人一组对话练习,并进行展示。
外研版(三起点)六年级英语上册《Module5__Unit1__第1课时教案》
Module5 Unit1第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第五模块第一单元第一课时：Unit1 1. Look, listen and say.2. Listen, read and act out.二、教学目标1．大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：pleased，pen，friend，address，can2．大多数学生能够听懂并用句型：Can you...? Can I…?讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
3.能够运用所学的语目知识与同伴进行交流。
三、教学重难点重点：1.听说读写单词和短语：pleased，pen friend，address，can。
2．学习句型：Can you..? Can I...? I can…难点：1.用句型：Can you..? Can I...? I can…讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
2.pen friend与pen pal的用法。
3.pleased开心的。
意思和glad/nice相似。
eg：Pleased to meet you! /Nice to meet you! /Glad to meet you!见到你真高兴！四、教学准备1.单词卡片。
2.同步课文录音、课文动画。
3.第1课时教学课件。
4.人物大明、西蒙和劳拉的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words and new sentences of Module 4.e the PPT to show the chant of Page 24. Let the students say the chant together，claptheir hands or do some actions at the same time.设计思路：通过听写复习上一模块的单词和句型，通过一首英文歌谣激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese friend. 教案
Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?教案一、教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词和短语：pen friend, Please d to meet you, address, French, age, story, candy.2) 能掌握以下句型：①— Can you be my Chinese pen friend?— Yes, of course. This is my address in China.②— Can you speak English?— Yes, I can speak some English.③I can write in English.3) 能了解以下语法：用情态动词can来表达能够做某事。
学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复。
4) 能用write to sb 、can be...、speak English、pleased to do sth说句子。
2. 情感态度价值观目标：学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。
理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
正确运用can/can’t表达自己的能力及不足。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。
2) 正确使用can这一情态动词。
2. 教学难点：1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型“Can you...?”并能灵活运用。
2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。
三、教学过程I. Lead-in1. 在大屏幕上向学生展示一张邀请函。
T: Hello, everyone! Yesterday I received an invitation letter from a French, and he wanted me to be his pen friend. But I can’t speak some French. I’m good at English. I don’t know what to do. What should I say? Can you help me? …2. Ss try to answer the questions.Ⅱ. Presentation1. 引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module5Unit1整体教案》
Module5 Unit1教案教学内容分析本单元主要学习用Can you speak English? Can I write to your friends? 即用Can you…? Can I...? I can句型讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
第一单元教学内容围绕着主人公Daming从中国来到美国，和他的表哥Simon在街上碰见了表哥的朋友Laura展开的一系列对话和练习活动。
本模块的教学重心应放在如何让学生用本模块主要句型：Can you…？Can I…？I can…讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
本模块的功能是初步掌握用本模块主要句型来讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
第一单元主要以创设情景，引出话题进入重点语言知识的学习。
主要句型是：Can you speak English? Can I write to your friends? I can speak English. I can write emails and stories in English. I can speak French. I can speak English and Chinese.模块教学目标1.能用句型:“Can you...? Can I...? I can.”讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
2.在朗读句子时能把握句子的节奏和重读。
3.了解中西方文化差异，培养跨文化意识。
教学重难点1. 能用句型:“Can you...? Can I...? I can.”讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
2. 在朗读句子时能把握句子的节奏和重读。
教学准备课件、动画教学过程一．引入1.板书课题，齐读，并且进行课题问答。
2.练习用“Can、、、、、”进行提问和回答。
二、新课呈现活动一：1、看动画片，根据问句，理解意思。
2、跟读一遍。
Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend(教学设计)外研版英语六
Unit 1 Can you be my Chinese pen friend 教学设计一、教材分析：本节课是外研版小学英语六年级上册Module 5 Unit 1的教学内容。
本单元主要围绕“Can you be my Chinese pen friend?”这个话题展开，旨在培养学生的英语交流能力和跨文化交流意识。
教材中主要包括对话、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
二、教学目标：1. 知识目标：学会运用句型“Can you be my Chinese pen friend?”进行交流。
掌握与“pen friend”相关的词汇和表达方式。
学会描述自己和他人的兴趣爱好。
2. 能力目标：能够用英语进行简单的自我介绍和交流。
能够听懂并理解有关“pen friend”的对话和短文。
能够根据提示写一篇关于自己的介绍性短文。
3. 情感目标：培养学生对跨文化交流的兴趣和积极态度。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：运用句型“Can you be my Chinese pen friend?”进行交流。
掌握与“pen friend”相关的词汇和表达方式。
学会描述自己和他人的兴趣爱好。
2. 教学难点：运用所学知识进行实际的口语交流。
学生自我介绍的写作能力。
四、学情分析：六年级学生已经接触过一定的英语知识，具备一定的英语基础。
他们对于学习英语的兴趣较高，喜欢通过与他人交流来提高自己的口语表达能力。
他们对于跨文化交流的概念有一定的了解，但还需要进一步培养其对不同文化的兴趣和理解。
五、教学过程：Step 1: Warmup与学生打招呼，并询问他们是否曾经有过笔友。
展示一些来自不同国家的笔友的图片，要求学生简要描述这些笔友。
介绍本课的主题：“Can you be my Chinese pen friend?”解释“pen friend”的含义，并询问学生是否愿意有一个来自不同国家的笔友。
外研版(一起)六年级英语上册《Module5Unit1》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 5 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（3）学生能够理解课文内容，并能用英语进行简单复述。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时光，努力学习。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visited, read, played, watched, did homework, washed clothes2. 句型：What did you do yesterday? I visited3. 语法：一般过去时态三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握一般过去时态的用法。
（2）能够用英语描述过去发生的事情。
2. 教学难点：（1）正确运用一般过去时态描述过去的事情。
（2）区分一般过去时态和现在时态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示过去的事情，引导学生回顾过去，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组合作：学生分组讨论，用英语描述过去的事情，巩固一般过去时态的用法。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文场景，提高口语表达能力。
6. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 5 Unit 1 What did you do yesterday?2. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visited, read, played, watched, did homework, washed clothes3. 句型：What did you do yesterday? I visited4. 语法：一般过去时态七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
外研版六年级英语上册教学课件M5 Unit 1
No, she can’t.
How to use “can”: I can … I can’t …
收 获 Can you …? 平 Yes, I can. 台 No, I can’t.
Simon
Daming
6 29 0 00
Guihua Primary School, Suining, Sichuan ,China
This is my address.（地址）
Read and find the following phrases.
说英语
speak English
有
have got
Can I …? Yes, you can. / Yes, of course.
Read in role .（分角色朗读）
要求：三人一组，分角色朗读对话。 A：Laura B：Daming C：Simon
Thanks for watching!
任务二，列一下你能够做和不能够做的事情。
For example ：read, swim …
试着用“I can … / I can’t …”造句子。 For example :
I can read. I can’t swim.
play football
sing
---Can you …?
take a picture
给某人写信
来自哪儿
write to …
be from …
他们的地址
我的中国笔友
their adriend
当然可以
用汉语写
of course
新标准外研版小学英语六年级上册Module 5 Unit 1 Pleased to meet you!说课稿
新标准外研版小学英语六年级上册Module 5 Unit 1 Pleased to meetyou！说课稿一、说教材我说课的内容是小学六年级上册第五模块第一单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（一）教学目标1.基本能听懂、会说词汇：He is from China. Meet. Address wonderful understand postcard sometimes dancing really hobby stamp基本能听懂、会问“can you speak English ?”的语言结构，并会做答“Yes,I can / No, I cannot; I can speak some English.2.初步感知pleased, I have got …….. Can you be my Chinese friend? 的含义。
初步感知语音元音音标的正确发音。
3.运用所学语言结构询问与描述节日的事情。
4.培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
（二）教学重点词汇please meet . Address dance sing swim run jump句式Pleased to meet you Can you be my Chinese friend? I have got ……. （三）教学难点can I write to your friend 句式I have got two friends（四）任务设计A.学习任务学习巩固词汇pleased meet address pen friend postcard hobby.学习can you ……yes /I can no / I cannot. What is your address? 的语言结构. 二、说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
外研版小学六年级上册英语Module 5《 Unit 1 Pleased to meet you!》教案
Module5 Unit1 Pleased to meet you!一、教学目标1、知识目标：（1）能听说读pleased、meet、address单词（2）能用write to sb. 、can be……、speak Englis、pleased to do sth.说句子（3）能灵活运用Can you speak English? Yes,I can./No,I can’t.2、能力目标：能用情态动词can描述自己和他人的能力。
3、情感目标：通过两人操练，培养学生合作学习和竞争的精神，树立正确的交友观。
二、教学重点、难点：情态动词can的用法及表达。
Step 1 warm-upT:Hello,boys and girls.Nice to meet you!(Ss:Nice to meet you,too!)How are you?(Ss:I’m fine,and you?)Let’s chant,Are you ready?(Ss:OK)T:What can you do?(Ss:I can sit down.)Step 21.T:And what can you do?Ss:I can……(one by one)2.T:Can you speak English?(Ss:Yes,I can.)(write this sentence on the blackboard)3.T:Can you stand up,beautiful girl?Ss:Yes,I can (one by one)4.T:Can you say his name?What is his name?Ss:Yes,I can.His name is DingDang.T:DingDong is best friend.He is very lovely.He comes here the first time.Let’s say:”Nice to meet you,DingDang”and DingDang says”Pleased to meet you,DingDang”(write this sentence on the blankboard)Step 3Today Simon’s friend,Laura.She comes here,too.We should say”Pleased to meet you,Laura”1.Let’s know Laura,OK?Listen and write.(1)Where is Laura from?(2)Can Laura write Chinese?2.read (a. follow. b. by yourself. c. lead d. together)3.read quickly and say”fauls”1.Pleased for meet you!2.Their names is Sam and Amy.3.This is they address.4.I can writing English.5.Do you speak English？Yes,I can.6.Can I write to your friends?Yes,I can.7.Can I write to your friends? (板书)Yes,I can (of course) (讲解)Now,DingDong doesn’t understand them.Can you help DingDong?a.Please read and understandcousin address Can you be (my Chinese pen friend)?b.Dingdang can find some phrases.Can you find?Please read and findLook at Dingdang’s phrases(my cousin、from China 、my Chinese pen friend 、of course 、write Chinese write to sb. 、can be……、pleased to do sth. 、speak English )C.Let’s know with Dingdang what Simon and his friends talk about1、Can Daming speak English?2、Can Daming write English?3、Can Laura write English?4、Guess,can Daming and Laura be good friend?Step4 PractisDaming and Laura can be good friends.I’m very happy.Today m y another best friend comes here,too.She can speak English very well.Let’s know her more.Hello,Miss Liu(ask some questions)1.Do you want to know your friends?I have some questions.They can help you.Read together.Ask your friends,please.2.Find your favourite questions to write and answer on the paper.Can you share your question with us?Step51.I hope you can make real friends.A real friend can help you with your life and you are study.Please remember a sentence.(A real friend will help you when you in trouble.当你在困境中时，真正的朋友会站出来帮助你。
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(4)我会写英语。____________________________________
(5)你能做我的中国笔友吗？____________________________________
作业设计
Module 5 Unit 1(一)
主备教师
审核教师
课题
Module 5 Unit 1(一)
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
学会单词：pleased,pen,friend,address
学习句型：Can you...? Can I...? I can...
过程与方法
小组合作自主探究
情感态度价值观
学会如何用英语交朋友
玩象棋____________踢足球__________________
拓
展
训
练
1.补全单词
pl__ased p_n fr__end __ddress c__n________________________________
(2)很高兴见到你。____________________________________
(1)自主翻译
(2)小组交流
(3)重点指导
展
示
反
馈
小组内分角色表演对话
释
难
解
疑
翻译下列短语
讲英语_______________来自中国______________
笔友______________当然___________________
我的中国地址______________用英语写信______________
教材分析
教学重点
Can you...? Can I...? I can...
教学难点
Can you...? Can I...? I can...
学具
多媒体黑板小卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果
反思
导
入
新
课
通过大家用英语自我介绍导入新课
用英语自我介绍
自
主
学
习
自主学习课本第26页1的知识。
小
组
合
作
学习26-27页2的内容
用小卡片做一个英文的自我介绍
板书设计
Can you be my pen friend?