《两位数减两位数(退位减)》教学课件5ppt

《两位数减两位数(退位减)》(教案)苏教版一年级下册数学

《两位数减两位数（退位减）》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过操作、交流、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

二、教学内容1. 两位数减两位数的退位减法。

2. 两位数减两位数退位减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法。

2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示购物场景，引导学生观察并提出问题，引出本节课的学习内容——两位数减两位数（退位减）。

2. 探究新知（1）学生自主探究：让学生用计算器计算两位数减两位数（退位减）的题目，观察计算过程，总结计算方法。

（2）小组交流讨论：学生分组讨论计算方法，每组派代表分享讨论成果。

（3）教师总结讲解：根据学生的讨论成果，教师进行总结讲解，强调退位减的算理。

3. 操练巩固（1）课堂练习：学生在练习本上完成两位数减两位数（退位减）的计算题目，教师巡视指导。

（2）游戏竞赛：组织学生进行计算竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。

4. 应用拓展（1）解决实际问题：结合生活场景，让学生运用所学知识解决实际问题。

（2）课后作业：布置两位数减两位数（退位减）的练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 两位数减两位数（退位减）的计算方法。

2. 退位减的算理。

3. 课堂练习题目。

4. 课后作业题目。

七、作业设计1. 完成练习本上的两位数减两位数（退位减）的计算题目。

2. 结合生活场景，运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了两位数减两位数（退位减）的计算方法。

二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 两位数减两位数(退位)

两位数减两位数（退位）教学内容教科书第19页例2、例3及相关内容。

教学目标1．使学生理解两位数减两位数的退位减法的笔算方法，掌握被减数个位是0的退位减法的计算方法，会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。

2．借助学具的直观操作，使学生理解两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，要从十位“退1当10”的道理，从而概括出两位数减两位数退位减法的计算法则。

3．使学生体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，进一步培养学生的计算能力和语言表达能力。

教学重点理解并掌握两位数减两位数，当被减数个位不够减时的计算方法。

教学难点理解“退1当10”。

教学准备多媒体课件，小棒。

教学过程一、新课导入（一）复习课件出示复习题目第1题。

1．口算我最棒。

16－8＝10－4＝15－7＝12－5＝65－8＝11－6＝12－8＝10－5＝13－7＝70－9＝师：说一说口算的方法，65－8中的5减8不够减怎么办？70－9中的0减9不够减怎么办？指名学生说说口算时是怎样想的，并提示他利用小棒来说明理由。

课件出示复习题目第2题。

2．笔算我能行。

45－23＝67－25＝师：说一说笔算时要注意什么。

预设：相同数位要对齐，从个位减起。

师：今天这节课我们继续学习笔算的知识。

（二）引入出示2008年奥运金牌榜。

师：前面我们交流了有关北京奥运会金牌榜的信息，我们知道了中国以绝对的优势占据金牌榜的首位。

那么从金牌的数量上，你还想了解什么？引导学生提出：美国比英国多多少枚金牌？出示教科书第19页例2。

师：该怎么解决？怎样列算式呢？引导学生列出算式：36－19。

二、探究新知（一）教学例21．尝试口算，制造冲突。

师：怎么计算呢？能用口算直接算出得数吗？预设：不能。

师：不能口算，那我们应该怎么办？预设：用竖式计算。

师（质疑）：个位上8减9不够减怎么办？你会算吗？2．动手操作，建立表象。

（1）小组合作，试着摆一摆。

师：下面请同学们自己动手用小棒摆一摆，算一算，看看还剩多少根小棒。

人教版小学二年级数学上册课件《两位数减两位数(退位减)》精品课件

70 -2 4 56
（x）
70 -2 4 46
62 -1 9 53
（x）
62 -1 9 43
90 -5 9 49
（x）
90 -5 9 31
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盗版必究
课堂练习
5. 在方框里填上合适的数。
45 －1 8
27
56 －3 7
19
63 －4 7
16
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盗版必究
课堂练习
想一想，填一填。
4 -2
8
=( 9 ) =( 6 )
盗版必究
自主探究
51－36＝
探究要求： 1.拿出小棒，小组同学合作，试着摆一摆。 2.小组讨论，说一说是怎样想的。 3.讨论完后安静坐好，举手汇报。
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盗版必究
自主探究
51－36＝15
怎样列竖式？
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盗版必究
新知讲解
51－36＝15
退位点 4 11
51 －3 6
15
个位上1减6不够减，从十位退1，是10，11减6得5。
（√）（√ ）
（3）个位不够减，从十位退一。
（√）
（4）两数相减，个位不够减，就将被减数的十位对齐减数
的个位。
（× ）
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盗版必究
课堂练习
3. 看图列式计算。
65个
少17个
？个
65-17= 48
﹒ 65 －1 7
48
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盗版必究
课堂练习
4.我会判一判，正确的打√，错的打Х，并改正过来。
两位数减两位数（退位减）
人教版二年级上上
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盗版必究
复习导入
1.竖式计算。 52-21= 31 52

部编人教版二年级数学上册100以内的加法和减法(二)《2.2.2 两位数减两位数(退位)笔算..》课件

3.下面的计算对吗？对的在（）里画“√”，错的画“×”，并把不对的改正过来。
90 -55
42
.
90 -55 改正： 3 5
85 -24
51
85 -24 改正： 6 1
（×）
（×）
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两位数减两位数（退位）笔算
4.二（1）班图书角一共有60本书，琳琳借走了28本，还剩多少本？
60-28=32（本）答：还剩32本。
人两教位版数减数两学位数二（年退级位）上笔册算
2 100以内的加法和减法（二）
两位数减两位数（退
位）笔算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数减两位数（退位）笔算
情境导入
你能提出哪些数学问题？
必须用减法计算哦！
中国比美国多多少枚金牌？
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两位数减两位数（退位）笔算
探究新知
例 2 中国比美国多多少枚金牌？
0
个位上0减4不够减，
4
从十位退1后，个位要算（ 10 ）减（ 4 ）。
6
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两位数减两位数（退位）笔算
巧学妙记
退位减法要注意：先从个位来减起，个位不够十位退，个位加10要牢记。十位退后要减1，这个规律记心里。
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两位数减两位数（退位）笔算
课堂练习
1.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
答：应找回12元。
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两位数减两位数（退位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减两位数（或一位数）退位减，先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。
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两位数减两位数（退位）笔算

苏教版数学一年级下册《两位数减两位数(退位)》说课稿(附反思、板书)课件

(2)看懂图意。 (3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。学生甲:小星和小梅一共有多少枚? 学生乙:小星比小梅多多少枚? 学生丙:小梅比小星少多少枚? 老师:同学们说得很全,谁愿意分别解答他们提出的问题呢?
(4)请学生解答第一个问题,并强调、巩固加法运算。 (5)那么,我们来思考第二、三个问题,应该用什么运算呢?如有学生知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬。如有同学知道列减法算式50-26,但是计算不出结果来,没有关系,这节课我们共同来学习——两位数减两位数的退位减法。
3.教学中,老师组织了摆一摆、拨一拨、算一算、议一议、说一说等活动,让学生自主地去发现新知,构建新知,从而掌握新知,培养了学生的合作意识和探究品质,提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
八、教学反思
1.新知识教学中,在老师引导下,充分发挥了学生的主体作用,让学生在动手中充分感知,建立表象,自己去探究解决问题的办法,激发了学生的学习兴趣。通过观察、比较,既突出了退位减法的算理,又使学生对笔算减法有了全面的认识。
2.练习设计的层次清楚,由浅入深,在巩固新知识的同时,培养了学生的计算能力,并将思想教育融为一体。
六、说教学过程
计算。 50-40= 64-21= 67-44= 71+28=
板块一、导入新课
67-25= 61-9= 72-51=
56-40= 71+25=
61+25=
74-44= 45-41= 48-33=

两位数减两位数的退位减法教案

《两位数减两位数的退位减法（一）》教案教学内容：教科书第79～80页例3及相对应的课堂活动和练习题。

教学目标：1.经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解算理，掌握计算方法。

2.能口算、笔算两位数减两位数的退位减法，培养学生的逻辑思维水平、运算能力和数学应用意识。

3.培养学生仔细计算的良好习惯。

教学重、难点：教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能准确计算。

教学难点：理解两位数减两位数的算理。

教学准备：教师准备：多媒体课件、视频展示台、小棒。

学生准备：小棒。

教学过程：一、联系旧知，引入新课多媒体课件出例如3图，将19改成9。

教师：放学路上，小明路过了两幢高楼，我们一起去看看他发现了什么。

教师：谁能把小明的问题完整地说一遍？引导学生说出：右边的高楼有32层，左边的高楼有9层，右边的高楼比左边的多多少层？学生列出算式，并说明计算方法。

二、活动操作，探索新知1.表现问题，理解题意多媒体课件出例如3图。

教师：小明还发现了另外一幢高楼，他又有新问题了，谁能把小明的问题完整地说一遍？导学生说出：右边的高楼有32层，左边的高楼有19层，右边的高楼比左边的多多少层？教师：这个问题我们还能够怎样问？要学生回答可能会有问题，教师可引导学生：谁比谁多多少，反过来还能够说谁比谁少多少。

（左边的高楼比右边的少多少层）2.探索计算方法（1）引导列式教师：谁会列式？请一名学生说出算式：32-19教师继续追问：这个个算式能够解决上面两个问题吗？为什么用减法？学生回答。

（略）（2）探索算法教师：怎样计算32-19呢？教师：我们先用小摆来算一算，比一比谁最聪明最能干，能算出答案来。

让同学们拿出3捆零2根小棒，想想怎样从32根小棒里面去掉19根呢？教师巡视指导，协助有困难的学生。

教师：谁愿意在展示台上来边摆边说你是怎样计算的？学生甲：从3捆里面减掉1捆，还剩22根小棒，也就是32-10=22；再从22根里面减9根剩13根，也就是22－9=13。

2.2.2两位数减两位数的退位减法(教案)-二年级上册数学人教版

2.2.2 两位数减两位数的退位减法（教案）二年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习两位数减两位数的退位减法。

这是我们二年级上册数学人教版教材中的一个重要内容，也是进一步理解数学运算的基础。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，今天我们将学习第2.2.2节，即“两位数减两位数的退位减法”。

这部分内容主要包括了退位减法的运算规则和实际应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减两位数的退位减法的运算方法。

而退位减法的运算规则是孩子们容易混淆的地方，所以这也是我们今天的教学难点。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器以及一些实际的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际情况，比如购物时找零的情况，让孩子们看到两位数减两位数的问题实际生活中是经常会遇到的。

2. 讲解与演示：我会用数字卡片和计算器，现场演示两位数减两位数的退位减法运算过程，让孩子们直观地看到运算的步骤。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，带领孩子们一起分析，一起运算，让他们理解并掌握退位减法的运算规则。

4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上进行练习，及时巩固所学的知识。

5. 小组合作：我会让孩子们进行小组合作，互相讨论和解决问题，培养他们的合作意识。

六、板书设计板书设计将包括两位数减两位数的退位减法的运算步骤和关键点，以及一些典型的运算示例。

七、作业设计作业将包括一些两位数减两位数的退位减法的练习题，让孩子们在家里也能进行练习。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习的过程中能够不断进步。

一年级数学下册教学课件《两位数减两位数(不退位)》

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100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位）
探究新知我这样算：还可以这样算：
56 － 20 = 36 36-2=34
啊！多34票！
50 － 20 = 30 6-2=4
30+4=34
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100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位）
用竖式这样算:
十个 56 －2 2 34
老师带领42名同学去参加开幕式。信息整理
司机1名
人数：老师1位？个空座位
学生42名
46个座位
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100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位）
4.汽车上还有几个空座位？
老师带领42名同学去参加开幕式。
42+1=43（人） 43+1=44（人） 46-44=2（个）
答：汽车上还有2个空座位。
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100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位）
变式题
1.摆一摆，算一算。
76-43= 33
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100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位）
2.你能看出下面哪道题做错了吗？为什么？
48 －3
18
59 －3 7
22
67 －2 2
89
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100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位）
100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位）
5.计算下列各题。 49-27= 22
78-35= 43 65-34= 31
56-31= 25 89-73= 16 83-41= 42
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100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？

小学数学《两位数减两位数退位减》教案

小学数学《两位数减两位数退位减》教案一、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

2.培养学生熟练运用退位减法解决实际问题。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学内容1.两位数减两位数退位减法的计算方法。

2.两位数减两位数退位减法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

2.教学难点：熟练运用退位减法解决实际问题。

四、教学过程1.导入新课（1）回顾两位数减两位数不退位减法的计算方法。

（2）引导学生思考：当被减数小于减数时，如何进行计算？2.探索新知（1）创设情境：小华有25个球，小明有18个球，小华给了小明多少个球？（2）引导学生尝试独立解决，并交流自己的计算方法。

3.示例讲解（1）讲解例题：36-19a.确定退位位置：个位上的6小于9，需要退位。

b.退位操作：将十位上的3退1，变成2，个位上的6变成16。

c.计算减法：16-9=7，2-1=1，所以36-19=17。

4.练习巩固（1）课堂练习：独立完成课本P45页第1题。

5.拓展延伸（1）引导学生思考：如何将两位数减两位数退位减法应用于实际问题？（2）举例讲解：小华有30个苹果，小明有15个苹果，小华给了小明多少个苹果？（3）学生尝试解决实际问题，交流自己的解题思路。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、课后作业1.完成课本P45页第2题、第3题。

2.收集生活中的实际问题，运用两位数减两位数退位减法进行解答。

六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生自主探索两位数减两位数退位减法的计算方法，让学生在练习中巩固知识，提高计算能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助。

同时，引导学生将所学知识应用于实际问题，培养学生的数学应用意识。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过具体操作，让学生理解退位的概念，即当减数大于被减数时，需要从高位借位。

（2）通过例题演示，让学生掌握退位减法的具体步骤，即“先借位，再减法”。

两位数减两位数(退位减)教案

两位数减两位数（退位减）教案一、教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。

2. 能够熟练地进行两位数的退位减法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。

2. 退位减法的运算步骤。

3. 退位减法的算理。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法。

2. 教学难点：退位减法的运算步骤和算理。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解退位减法。

2. 采用小组合作法，让学生在合作中探究、交流，共同解决问题。

3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习一位数减一位数、一位数减两位数，引出两位数减两位数。

2. 讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，示范例题。

3. 学生练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 总结退位减法的运算步骤和算理。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运算能力。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对两位数减两位数退位减法的掌握程度。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作和问题解决能力。

3. 收集学生的问题和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

七、教学资源：1. 教学PPT：包含两位数减两位数的退位减法运算方法、例题和练习题。

2. 练习册：提供丰富的练习题，帮助学生巩固两位数减两位数的退位减法。

3. 实物模型：如计数器、小棒等，用于直观展示退位减法的过程。

八、教学进度安排：1. 第1周：讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，示范例题。

2. 第2周：学生练习退位减法，巩固所学知识。

3. 第3周：进行课堂小结，布置课后作业，巩固两位数减两位数的退位减法。

九、教学反思：1. 课后收集学生的反馈，了解他们在学习两位数减两位数退位减法过程中的困难和问题。

《口算两位数加、减两位数》PPT课件

等号的来历
1.教材第12页练习二第1、2题；2.从课时练中选取。
我们来到植物园里的纪念品商店，东西好多呀！
（1）折扇比水杯贵多少元？
求“折扇比水杯贵多少元？”用减法计算。
45－34＝
2.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
1.先独立思考，试着进行口算45－34 ，
并把口算过程写在本上。
口算：
62
20
42
42
5
37
30
25
5
32
5
37
1.
2.北京市二环路的全长约是33千米，三环路比二环路
长15千米，四环路比三环路长17千米。北京市四环
路的全长约多少千米？
三环路：33+15=48（千米）
答：北京市四环路的全长约65千米。
四环路：48+17=65（千米）
计算：83＋78＋80＋84＋77＋79
39＋44＝
求“一共需要多少个座位”用加法计算。
2.在练习本上记录下和自己不一样的算法。
3.小组长记录好本组内一共有几种不同的
算法，准备全班交流。
1.小组成员依次说出口算39＋44的算法，
重复的不说。
口算：
39＋44＝
方法1
40
4Leabharlann 7939 + 44 =
先算39＋40＝79，
5
1
11
先算：40 – 30 = 10
10 + 1 = 11
再算：5 – 4 = 1
温馨提示：这种方法只适用于个位够减的情况。
口算：
45－34＝
（2）书签比折扇便宜多少元？
求“书签比折扇便宜多少元？”用减法计算。

口算两位数减两位数(退位)

口算两位数减两位数（退位）
一、教学内容：
书P3—4
二、教学目标：
1、使学生掌握两位数减两位数退位减法的口算方法，并能比较熟练地
进行口算。

2、能正确地口算几千几百、几百几十减几千几百、几百几十数的退位
减法。

三、学生已有学习情况分析：
本课的基础是两位数减整十数和两位数减一位数的退位减法。

学生经过长长的假期计算速度减慢，但熟记计算方法。

因此，学习的困难不大。

四、对本班学生的目标定位：
下限：能在教师的辅导下，正确口算两位数减两位数。

上限：通过练习，能达到1分钟30——40道此类口算题。

五、教学材料：
练习纸、小黑板
七、板书设计
63-40 73-28 7300-2800
23-7 想：73-20 73个百—28个百
53-8
63-47
八、课后小结。

两位数减两位数(退位)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------两位数减两位数（退位）两位数减两位数（退位）教学内容：一年级下册第 89～90 页。

教学目标：1. 让学生经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解退 1作 10 的原理，掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行笔算，理解退位减法的算理。

2. 在观察、操作中，培养学生独立思考的习惯，学会有条理地思考、有序地表达自己的思考过程，进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。

3. 让学生在活动中学会合作，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。

教学重点：在理解算理基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。

教学难点：领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。

教学过程：一、激活旧知，导入新课 1. 口算复习。

谈话：（课件出示数学城堡）今天我们一起到数学城堡去玩一玩。

1 / 8(课件出示小火车) 瞧，接我们的小火车呜呜地开来了。

我们只要答对小火车上的口算题，就能顺利到达数学城堡。

15-6= 13-7= 11-8= 12-3= 14-9= 20-6= 31-5= 开火车口算，其他小朋友当裁判。

让学生说说31-5是怎样算的。

2．谈话：小朋友都答对了，让我们坐上小火车出发吧！（课件出示数学城堡）瞧，我们到了。

二、创设情境，引导探究 1. 教学例 4。

（1）出示例 4，引导列式。

谈话：我们先到生活馆去逛逛吧。

（出示例题情境图）小星和小梅都是集邮爱好者，瞧，他们正在一起欣赏邮票呢！提问：从图上，你知道了哪些条件？知道这两个条件，你能提出一个用减法计算的数学问题吗？（课件显示问题）解决这个问题怎么列式？（根据学生回答，板书：50-26=）揭题：今天我们继续学习两位数减两位数。

两位数减两位数(退位减法)教学设计与反思

教学设计与反思1.联系生活实际解决身边问题。

体验学数学、用数学的乐趣。

2.让学生在具体的生活情景中亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。

3.通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方式。

五、教学重点及难点教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。

教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。

六、教学过程教师活动学生活动设计意图1.创设情景，激情导入：首先，课件出示北京申奥成功的欢庆场面。

接着，教师要学生说说自己都收集到了哪些有关2008·北京奥运的信息，对学生渗透爱国主义思想教育。

最后，课件出示票数统计表，结合统计表，老师可以这样设问：昨天，我们和这个统计表见过面了，而且它还告诉了我们北京是以34票的优势胜出多伦多的，那么，根据票数统计表，你还能提出哪些数学问题呢？我们该如何去解看图、观察教师提供的电子白板。

学生根据教师提出的问题，回答，积极思维。

调动学生思维，激起学生兴趣。

九．教学反思在上这课时，我有些担心学生学得不好，不会处理退位的计算处理。

而学生在学《两位数减两位数（退位减）》时，已经学习并掌握了《两位数加、减两位数》的笔算方法，及思想。

因为有了前面学习的基础，在课堂上通过课堂的引导、思考、演示、练习两个班学生学习都比较活跃，通过课堂上学生练习的反馈，大部分学生都能处理好个位不够减时该如何处理及退位后该怎样减，通过课堂小结反馈，学生意会到了“退位”和“进位”的意思。

但不足的是，学生在说和做不能很好同步，个别同学在动笔时出现了许多问题，个别学生十位退“1”时，十位上却忘了处理“1”，还有同学还没养成退位时该把“.”放在十位数字“头顶“上。

总而言之，课堂上学生的活跃，及看到工整的书写，是我开学来上得较满意的一堂课。

我想这应该是我在前面学习时，考虑知识点关联，在前面学习时做好把关工作。

我想在以后的教学备课中，要多考虑知识点关联性，数学不同于语文，数学层层关联，教学更要为教学奠基石。

两位数减两位数退位减法说课稿

两位数减两位数退位减法说课稿两位数减两位数退位减法说课稿1一、悟透教材本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页的内容。

它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。

它是以后学习多位数减法的重要基础。

二、把握目标：1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。

３、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。

教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。

三、精选教法。

针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。

教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。

教师首先播放北京申办奥运会成功的情景录像，唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，之后出示各申办城市的得票数，让学生根据已有信息提出数学问题。

进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。

在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。

最后，通过丰富的`练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。

四、体现主体、暗授学法叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。

本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法五、整体设计思路本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。

新人教版小学数学《两位数减两位数》PPT公开课课件1

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5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来 ”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。
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先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。
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【新教材小学数学】两位数减两位数P PT优秀课件人教版1
先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。
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【新教材小学数学】两位数减两位数P PT优秀课件人教版1
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。
两位数减两位数（退位减）
北京56票，巴黎18票，北京比巴黎多多少票？
56－18＝？（票）
摆一摆
56－18＝
摆一摆
56－18＝
摆一摆
56－18＝ 38（票）
还可以用竖式：
56－．18＝38（票）
５６－１８
1、个位够不够减? 不够减怎么办？

《两位数减两位数退位减法》说课稿

《两位数减两位数退位减法》说课稿一、悟透教材本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页的内容。

它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。

它是以后学习多位数减法的重要基础。

二、把握目标：1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。

３、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。

教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。

三、精选教法。

针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。

教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。

教师首先播放北京申办奥运会成功的情景录像，唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，之后出示各申办城市的得票数，让学生根据已有信息提出数学问题。

进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。

在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。

最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。

四、体现主体、暗授学法叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。

本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法五、整体设计思路本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。

首先创设北京申办奥运会的情景，生提出问题：“北京比巴黎多多少票”？在学生尝试练习后发现：个位上６减８不够减，而学生前面所学的笔算减法都是够减的，这就引起学生的认知冲突，激发起学生探究的欲望，在此基础上让学生通过独立探究，合作交流，教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成技能。