平平积木
《平平搭积木》教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，学会使用积木搭建不同形状的结构；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生解决问题的能力；（3）在小组合作中，学会沟通、协商、分工、合作，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑、设计等领域的兴趣；（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神；（3）培养学生热爱生活、关注身边的建筑和设计的美感。
二、教学内容：1. 积木的基本搭建方法；2. 搭建不同形状的结构；3. 小组合作搭建积木；4. 欣赏和评价搭建作品；5. 总结搭建方法，提高空间想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）学会与他人合作，培养团队精神。
2. 教学难点：（1）如何指导学生搭建复杂形状的结构；（2）如何培养学生空间想象能力和创造力；（3）如何组织小组合作，提高团队协作能力。
四、教学方法：1. 示范法：教师展示搭建方法，引导学生模仿和实践；2. 实践法：学生动手搭建，教师指导并及时反馈；3. 小组合作法：学生分组搭建，培养团队协作能力；4. 欣赏评价法：学生展示作品，相互评价，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教具：积木、搭建图纸、搭建指南；2. 学具：积木、搭建图纸、搭建指南；3. 教学场地：宽敞的教室或活动室；4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注身边的建筑和设计，激发学生对搭建积木的兴趣。
2. 基本搭建方法学习：教师示范基本的积木搭建方法，如平铺、叠高、搭桥等，学生跟随教师一起实践，掌握基本技巧。
3. 搭建练习：学生根据搭建图纸或自主设计，尝试搭建不同形状的结构，教师巡回指导，及时给予反馈。
《平平搭积木》教学设计(人教版一年级教案设计)
教学态度认真，风格亲切，但在课堂掌控方面还有待提高 ，需要更加注重课堂纪律和秩序的维护。
对学生个体差异的关注
在教学过程中，虽然注意到了学生的个体差异，但在具体 操作上还可以更加细致入微，针对不同学生的特点进行有 针对性的指导。
谢谢您的聆听
THANKS
教学重点
识字写字
认识本课中的生字，掌握 其读音和书写方法。
阅读理解
通过阅读课文，理解平平 搭积木的过程和心情。
语言表达
练习用完整的句子表达自 己的想法。
教学难点
生字识记
对于一年级学生来说，识记本课中的生字 可能有一定难度。
课文理解
理解平平搭积木的过程和心情，需要学生 具备一定的阅读理解能力。
语言表达
学生活动
实践操作
学生根据教师的讲解和示范，自己动 手进行搭积木实践，巩固所学技巧。
创意搭建
分享交流
组织学生进行作品展示和分享，引导 学生互相评价、学习他人的优点和创 意。
鼓励学生发挥想象力和创造力，自由 搭建具有个人特色的积木作品。
05
教学过程
导入
情境导入
通过展示积木搭建的场景或相关图片，引起学生的兴趣，并引导学生谈论自己 以往搭积木的经验。
激发学生识字、写字的兴趣，培养正确的 写字姿势和良好的写字习惯。 初步培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
02
教学内容与重点难点
教学内容
课文理解
学习《平平搭积木》课文内容，理解平平 如何用积木搭建各种造型。
词语学习
掌握本课中的生字词，如“积木”、“搭 建”、“造型”等。
句子练习
练习朗读课文中的重点句子，培养语感。
多媒体资源准备
最新小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案
1、读准字音。
(1)读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
(2)读准轻声音节：呢、啊。指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？
1、在四人小组里轮流说。?
2、选派代表到台上说，集体评议。?
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！?
五、布置作业。?
【篇三】小学一年级语文《平平搭积木》教案
【教学目标】
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。
3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？?
全班交流记字方法。?
师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。?
4、出示句子（无注音）：?
（1）平平搭了四间房子。?
（2）这些房子都给谁住？?
（3）给没房子的人住。?
比赛读句子，看谁读得正确。?
四、再读课文。?
1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。?
(3)小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。
2、精读句段。
过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和喜悦。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。
（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。
（3）运用朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。
（2）培养学生勇于尝试，不怕困难，坚持到底的精神。
（3）教育学生学会分享，懂得合作，体验成功的喜悦。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会搭建积木的过程和喜悦。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文内容，想象搭建积木的过程。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 积木模型或实物。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示积木模型或实物，引导学生观察、思考。
（2）邀请学生分享他们搭建积木的经验。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）学生分组合作，讨论交流课文内容。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生回答问题，阐述自己对课文的理解。
（3）教师总结，强调课文中的重点内容。
4. 朗读练习（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师指导，纠正发音、语气等问题。
（3）学生表演朗读，互相评价、学习。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 学生分组，每组设计一个积木搭建的主题，如城堡、动物园等。
2. 学生利用课后时间，自行准备材料，进行搭建。
3. 课堂展示，学生介绍自己的搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。
《平平搭积木》的教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美，培养学生的创新意识和创造力。
二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 学习搭建简单的积木结构，培养学生的空间想象力。
3. 通过搭建积木，培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
三、教学重点与难点：重点：认识各种形状的积木，学会搭建简单的积木结构。
难点：培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 采用操作法，让学生亲自动手搭建积木，培养学生的动手操作能力。
3. 采用合作法，让学生分组进行积木搭建活动，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备各种形状的积木，供学生观察和操作。
2. 准备积木搭建的场地，确保学生安全。
3. 准备分组合作的工具，如围栏、标签等。
4. 准备评价表，用于评价学生的搭建成果和团队精神。
六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示各种形状的积木，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，让学生观察并说出积木的名称。
3. 搭建积木：教师示范搭建简单的积木结构，让学生分组进行搭建活动。
4. 分享与展示：学生分组展示自己的搭建成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到合作的重要性。
七、教学评价：1. 学生搭建成果的评价：评价学生的搭建成果，关注学生的创造力和动手能力。
2. 团队合作评价：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的沟通能力和团队精神。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的搭建成果，增进家长对学校教育的了解和支持。
人教版小学语文一年级上册《平平搭积木》PPT课件
平平，平平， 还有一间呢？
还有一间啊， 给没有房子的人住。
平平还要搭， 很多很多的房子， 给大家住。
读读说说： 很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很红很红的(
很大很大的(
很绿很绿的树 很( )很( )的路
很( )很( )的( )
)
)
jiān
zhè xiē
dōu
zhù
一间房
ne ɑ
这些
mé i
都
hěn
住
shū
呢 啊
pí pinɡ nɡ
没有 很多 书
dā jī yè běn
平 平
搭积木
作业本
一间房
一间房 这些
一间房 这些
都
一间房
这些
都
住
一间房
这些 都
住
呢
一间房 呢 啊
这些 没有
都
住
一间房
这些
都
住
呢 啊 没有 很多
一间房 呢 啊
这些
都
住
没有 很多 书
一间房
这些
都
住
呢 啊 没有 很多 书 平平
一间房
这些
都
住
呢 啊
平平
没有 很多 书 搭积木
一间房
这些
都
住
呢 啊 没有 很多 书 平平
搭积木 作业本
平平搭积木，
搭了四间房子。
平平，平平，
这些房子都给谁住？
一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。 一间给爸爸妈妈住。
人教版语文一年级上册平平搭积木
平平，平平，这些房子给谁住？
看图理解课文： 1这话是对谁对谁说的？ 2看了图，你找到答案了吗？ 3图上画了他们在干什么？ 4奶奶的表情、动作时怎样的？ 5想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？
哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？ 哪些话是作者说的？ 你知道平平为什么要这么安排吗？ 平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？ 你喜欢平平吗？为什么？
平平搭积木
dā
jī
搭(搭积木)(搭房子) 答(回答)(答题)
平平搭积木
平平搭积木， 搭了四间房子。 平平，平平， 这些房子都给谁住？ 平平，平平， 还有一间呢？ 还有一间啊， 给没有房子的人住。
一间给爷爷和他的书住。 平平还要搭 一间给奶奶和平平住。 很多很多的房子， 一间给爸爸妈妈住。 给大家住。
还有一间啊， 给没有房子的人住。
平平，平平， 这些房子都给谁住？ 一间给爷爷和他的书住。 一间给奶奶和平平住。 一间给爸爸妈妈住。
平平，平平， 还有一间呢？ 还有一间啊， 给没有房子的人住。
平平，平平， 这些房子都给谁住？ 一间给爷爷和他的书住。 一间给奶奶和平平住。 一间给爸爸妈妈住。
平平，平平， 还有一间呢？ 还有一间啊， 给没有房子的人住。
平平搭了几间房子？ 都给谁住？
平平还要搭 很多很多的房子， 给大家住。
读读说说
很多很多的房子 很清很清的河水 很红很红的 很高很高的山 很绿很绿的树 很 很 的路
很大很大的
很
很 的
平平搭积木 平平搭积木
平平搭积木， 搭了四间房子。
平平，平平， 还有一间呢？
还有一间啊， 平平，平平， 这些房子都给谁住？ 给没有房子的人住。 一间给爷爷和他的书住。平平还要搭 一间给奶奶和平平住。 很多很多的房子， 一间给爸爸妈妈住。 给大家住。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解平平搭积木的过程。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读故事，提高阅读能力。
2. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对阅读的兴趣，喜欢听故事。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫平平的小男孩，他喜欢搭积木，每天都会用积木搭建各种不同的东西。
有一天，他搭建了一座漂亮的城堡，引起了其他小朋友的注意。
大家纷纷加入到平平的搭建过程中，一起创造了一个五彩斑斓的世界。
2.2 生字词平、搭、积木、城堡、五彩斑斓第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生能够流利地朗读故事，理解故事内容。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3.2 教学难点1. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用直观演示法，通过展示积木和城堡的图片，让学生更直观地理解故事内容。
2. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生更好地投入到故事中。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨故事中的道理。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。
2. 利用积木道具，让学生亲身体验搭建的过程。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示积木和城堡的图片，吸引学生的注意力。
2. 引导学生自由谈论自己对积木的认识和搭建经验。
5.2 讲述故事1. 按照故事情节，生动形象地进行讲述。
2. 引导学生关注故事中的生字词，适时进行教学。
5.3 学习生字词1. 引导学生跟读生字词，注意发音和书写。
2. 利用积木道具，让学生通过实际操作，加深对生字词的理解。
5.4 讨论故事中的道理1. 引导学生分组讨论，分享自己对故事中道理的理解。
5.5 实践活动1. 学生分组进行积木搭建活动，体验搭建的乐趣。
2024小学一年级语文上册平平搭积木备课教案
2024小学一年级语文上册《平平搭积木》备课教案教学目标：1.让学生掌握生字词，并能正确书写。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.通过课文内容，教育学生学会分享和合作。
教学重点：1.生字词的学习与书写。
2.课文的朗读与理解。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.对课文细节的把握。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组讨论材料。
教学过程：一、导入新课1.利用图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣。
2.简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。
二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气、节奏。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中平平与小朋友们的情感交流。
4.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，把握课文细节。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并书写。
2.学生互相交流，分享学习心得。
3.教师针对学生的书写情况进行点评，纠正错误。
四、课文理解与分析1.教师提问，引导学生回顾课文内容，检验学生对课文的理解。
2.学生分小组讨论，分析平平搭积木的过程，以及与小朋友们的互动。
五、拓展活动1.学生分组，模拟平平搭积木的过程，体验合作与分享。
2.学生互相交流，分享自己的感受。
六、课堂小结七、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长协助孩子复习课文，进行朗读练习。
3.家长鼓励孩子分享自己的学习心得，培养表达能力。
教学反思：本节课通过学习《平平搭积木》一文，让学生掌握了生字词，并能正确书写。
在朗读课文的过程中，学生能够理解课文大意，体会平平与小朋友们的情感交流。
通过小组讨论和拓展活动，学生学会了分享和合作，培养了观察、思考和表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生生字词掌握不牢固，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：教师引导：“同学们，我们来看看今天学的新字‘搭’。
人教版小学语文《平平搭积木》课文原文及赏析
人教版小学语文课《平平搭积木》课文原文及赏析《平平搭积木》课文原文：
平平用积木搭了一间房子，很高很大。
他问妈妈：“妈妈，我搭的房子好看吗？”妈妈说：“好看，真好看！”
平平又搭了一间小小的房子，很低很小。
他问妈妈：“妈妈，我搭的小房子好看吗？”妈妈说：“好看，真好看！”
平平想想，又搭了一间更小的房子，只有一块积木那么大。
他问妈妈：“妈妈，我搭的这间房子好看吗？”妈妈说：“好看，真好看！不过，你为什么搭一间这么小的房子呢？”平平说：“这是给一只小鸟住的。
”
赏析：
这篇课文《平平搭积木》以孩子平平搭积木的故事为线索，展现了儿童丰富的想象力和善良的内心世界。
首先，课文通过平平搭积木的动作和与妈妈的对话，生动描绘了孩子的游戏场景，让读者能够感受到平平对于搭建积木的热情和专注。
同时，平平的三次提问和妈妈的三次回答，既展示了平平希望得到大人认可的心理，也体现了妈妈对平平的鼓励和支持。
其次，课文通过平平搭建的小房子由大到小的变化，展现了孩子的创新思维和细腻的情感。
平平不仅能够搭建高大壮观的房子，也能注意到微小的生命——小鸟的居住需求，这反映出他对生活的观察力和同情心。
最后，课文通过平平为小鸟搭建小房子的行为，传递出关爱自然、尊重生命的教育主题。
平平的善良和爱心，无疑是对孩子们进行道德教育的良好示范。
总的来说，《平平搭积木》这篇课文以简洁明快的语言和生动有趣的情节，寓教于乐，引导孩子们在玩耍中培养创新思维、观察力和爱心，具有很高的教育价值和艺术魅力。
新人教版一年级语文上册13平平搭积木课件 精品课件
平平还要搭 很多很多的房子， 给大家住。
平平搭积木 平平搭积木
平平搭积木， 搭了四间房子。
平平，平平， 还有一间呢？
还有一间啊， 平平，平平， 这些房子都给谁住？ 给没有房子的人住。 一间给爷爷和他的书住。平平还要搭 一间给奶奶和平平住。 很多很多的房子， 一间给爸爸妈妈住。 给大家住。
读读说说
这 呢
些 啊
都 没
住 很
这 住
间 啊 呢 很
搭
都
平
些
平平搭积木， 搭了四间房子。
平平，平平， 这些房子都给谁住？
平平，平平， 这些房子都给谁住？
一间给爷爷和他的书住。 一间给奶奶和平平住。 一间给爸爸妈妈住。
平平，平平， 还有一间呢？
平平，平平， 还有一间呢？
还有一间啊， 给没有房子的人住。
很多很多的房子 很清很清的河水 很红很红的 很高很高的山 很绿很绿的树 很 很 的路
很大很大的
很
很 的
平平搭积木
dā jī
搭(搭积木)(搭房子) 答(回答)(答题)
jī
fánɡ
jiān
积木 房子 四间 这些 爷爷 奶奶
méi yǒu hěn duō há i zhè xiē
yé
nǎi
没有 很多 还有
pínɡ
dā
jiān
平 搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很
ɑ
mé i hěn xiē dōu zhù ne
《平平搭积木》教案一等奖
《平平搭积木》教案一等奖1、《平平搭积木》教案一等奖作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的《平平搭积木》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁“彳”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点：认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
教学过程：一、揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么要搭积木？）激发学生阅读兴趣。
二、初读课文让学生带着上面提出的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。
“平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。
在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。
如，“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”换成“日”。
学生在平时经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。
“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。
“彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。
三、试读课文指名试读，读后评议。
本课的词语浅显易懂。
容易混淆的是量词“间”与“座”。
在第四课中有“四座房”，本课有“四间房子”。
这是有区别的。
“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。
“座”多用于较大的或固定的物体。
如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。
一座房里有几间或更多的房间。
“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。
可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是写字还是画呢？”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。
小学一年级语文《平平搭积木》教学反思
小学一年级语文《平平搭积木》教学反思小学一年级语文《平平搭积木》教学反思1最近教学了《平平搭积木》一课。
课上，我让学生在读懂平平把搭的房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己住后，放手让学生玩搭积木，组织学生进行创作想象，“你想搭怎样的房子？你想让这房子给谁住呢？”结果学生充分调用生活的知识储备，搭起了“楼中楼”“高层公寓”“别墅”，并纷纷说把这房子让给世界上贫穷的人住，给没有房子的人住，甚至说给伊拉克的老百姓住。
这样创设生活情境，把动手、动脑和动口紧密相连，是培养“手脑并用”的创造型开拓型人才的有效途径。
陶行知先生也曾说过：“的教育，要想它有效，须是教学做合一”，“教学做合一”，是以“做”为中心的一个整体过程，强调做，便是强调实践的重要性。
他所倡导的.教育理念是完全遵循儿童的心理特点和年龄特征的。
因此，在语文教学中，我们要解放儿童的双手，拓宽儿童的时空，让学生做创新型的人才！小学一年级语文《平平搭积木》教学反思2《平平搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好品质。
内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
在朗读教学过程中，我运用了各种形式的朗读。
学生自渎、选代表读、分角色朗读、小组赛读、师生比赛读……通过反复朗读，学生们理解了课文内容，理解到：平平搭了四间房，一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和自己住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住；他还要搭许多的子，给大家住。
此外在情境图的帮助下，在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。
而多种形式地朗读后，学生还感悟出了平平是个心中有他人，善良聪明的好孩子。
当然，课堂中也有令自己不满意的地方。
例如，在指导朗读时，我这样问：平常你的奶奶是怎样和你说话的？学生的回答各不相同，课堂纪律一时难以控制。
的确，每位学生对外婆奶奶的`印象都不同，有的奶奶是快人快语的，有的奶奶的慢声细语的。
《平平搭积木》 教学反思
《平平搭积木》教学反思1.《平平搭积木》教学反思篇1《平平搭积木》教学反思平平搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木出发，揭示了平平心中有他人的美好品质。
其内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学重点是认字，写字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
本次教学我先让学生读相关句子，然后出示图片，让学生仔细观察，自己说一说“很……很……”的句子，通过这一环节，学生已经掌握了这样的句式，达到了预期效果。
在阅读教学的同时，学生基本上会单念11个生字。
写字教学过程当中，我注重指导和学生自己亲身书写相结合，让“平、书”两个字在田字格里的位置印在学生的脑子里，并通过铅笔美观地写在书本上。
这节课也有很多的不足之处。
第一，在教学时可以运用多媒体，如展示积木可以搭很多不同的东西，就可以充分运用多媒体，来调动学生的积极性，而在课文阅读的时候就完全可以不用多媒体，这样不但增加学生阅读时间，而且也让学生从小养成爱看书，习惯捧着书本读书的习惯。
第二，在运用简笔画教学的过程当中，我也欠考虑，造成了简笔画的多余。
第三，在指导阅读的过程中，我采取的阅读形式还不够丰富，这样就显得有些机械，不能发挥阅读的强大作用。
第四，在对学生的评价上，我应以鼓励为主，而不是批评。
最后，就是对于临课堂上发生的特殊事情还是不能很好地处理，缺乏应变能力。
《平平搭积木》教学反思语言是思维的外壳，读是理解的前提，是体会和传递感情的重要方法。
本课的教学设计强调以读代讲，将读的训练放到对话情境中，指导学生读出问答的语气；强调以练代讲，读练结合，指导学生模仿说话，加深对课文的感悟，提高学生说话的能力1、创设问题情境，以读代讲，以练代讲。
本课反映的是儿童熟悉的生活情境，儿歌的理解对学生来说没有什么难度，教学中，教师努力为学生创设了对话、问答的情境，引导学生观察图画，回忆平时与奶奶的对话，用儿歌中的句子回答老师的问题，既是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查，同时，又使学生在对话的情境中，更好地读出回答的语气。
《平平搭积木》教学设计
《平平搭积木》教学设计一、教学目标1.学生能正确识别积木的基本形状，名称和颜色。
2.学生能使用合适的方法搭建出指定积木模型，并能加深对构建空间感知的理解。
3.学生能够通过合作协作完成一组模型拼接。
二、教学准备1.积木组合套装。
2.特殊积木道具。
3.适合年龄段的教学故事书籍。
4.合作学习工具。
三、教学过程1. 引入环节通过一份既简单又有趣的故事书，老师带领学生们走进了“平平”这个小精灵的奇妙世界。
这个引导性故事的主要作用是激发学生们的积木拼接兴趣，他们会更加主动参与，并对于整个教学活动更加有信心。
2. 了解积木的基本形状与名称老师会利用讲解“形状”的章节，向学生介绍平面图形和立体图形的基本形状和名称。
在课堂上，老师布置一个小练习让学生们通过观察不同的图形，记住它们的名称。
老师通过强调、反复提醒、及时纠正等方式，帮助学生们更快掌握图形形状及名称。
3. 积木制造流程演示老师准备了一些现场组装积木模型进行演示。
学生们可以在这个流程的观察中了解到，比如积木拼接的方法、为了组合新模型而对原模型的解体等等。
老师适时朝学生提问，强制学生思考自己要做什么，并为学生提供支持，以在演示过程中完成对新技能的掌握。
4. 小组活动每一个小组都会有三名学生，每名学生负责完成一个积木模型的制作。
老师为每个小组集成了教学故事、积木构建路径等内容，并指导学生们积极合作，尝试改变并创新新模型，在整个活动过程中共同提升。
5. 拼图比赛当小组活动结束之后，老师会组织一场小型比赛，让学生们将自己所学的积木知识进行展示。
老师提供了些许支持，但需要保持整个游戏公平，并为学生提供简单而有意义的奖励。
四、延伸阅读老师准备了一个列有相关书籍、游戏、主题活动等资料的阅读清单，以便学生在自己的闲暇时间、或者学生想深入研究积木的领域时可以查阅这个清单。
老师可以引领学生们进一步探讨他们的兴趣和学科知识。
五、总结在教学结束时，老师为学生提供了关于教学的总结，以前述的几个方面进行回顾：哪些知识点学生已经掌握、有哪些地方还需要进一步加强训练、如果有积木故事、游戏等再次引发在课外时间的学习欲望等等。
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13、平平搭积木
教材分析
这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想出爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
教学目标
１、借助拼音结合课文认识１１个生字，会写４个生子。
２、正确流利地朗读课文，在朗读中体会课文的含义，懂得从小关心他人。
教学过程
一、激趣引入，导入新课
１、师：同学们，你们喜欢积木吗？你们都会搭什么？
２、过渡：真棒！同学们都是搭积木的高手。
今天老师要介绍一位新朋友给到家认识，他也是搭积木的高手！
老师现在把这位新朋友的名字写出来，同学们看看你们认识他吗？（板书：平平）３、师：谁来读读这个名字？
请注意观察：这两个字的读音相同吗？（轻声，后鼻音）
４、师：平平是搭积木的高手，他喜欢用积木搭什么呢？今天我们一起来学习第１３课《平平搭积木》（板书课题）
二、交流感受，品读课文
１、（投影课文插图）有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？请同学们翻开课本P108，仔细地听读课文。
师：听之前，我有一个要求：仔细听，说说平平用积木搭了什么？
２、知道自读
师：现在请你们自己小声朗读课文，边读边想，平平搭了几间房子？搭房子是要干什么呢？
３、师：通过刚才读了课文，谁知道平平搭了几间房子？
生：四间
４、师：谁来读一下这两句话？（朗读第１小节）
５、平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，奶奶是怎么问平平的呢？用“——”画出奶奶的话
６、想一想奶奶平时是怎么跟你们说话的，我请同学来读读奶奶的话
师：奶奶特别想知道这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气（范读，生读）师：我们再来听听录音机中奶奶是怎么问平平的？
生：个别读，齐读
７、过渡：这些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！请同学们读一读第２—５小节，再用“——”画出平平的话（生回答）
８、师：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？
生：高兴
师：平平又高兴又自豪，我们应该用什么样的语气来读平平的话？（生读）
师：你们读得真不错！平平是不是这样想的呢？我们一起听听录音机中平平是怎么说的
师：平平说得多好啊，哪位同学学学平平的语气再读一读
９、师：学生们读的真棒，可是奶奶还有一个问题，还有一间房子给谁住呢？
１０、角色朗读。
师：接下来老师请同学们来当平平，老师来当奶奶好不好？你们想想平平的话应该怎么读？（师生读，男女生读）
１１、师：平平搭了四间房子，一间给……还有一间给……
平平还有一个愿望，平平的愿望是什么？（生答）
师：大家指的是哪些人呢？（生自由发挥想像回答）
１２、师：让我们美美地感受一下平平的愿望，一齐读第６小节
１３、师：读到这里，你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说什么？平平这样关心他人，我们要向平平学习什么？
三、拓展延伸，口语训练
１、师：出示“很”谁来读一读这个生字，部首是什么？
出示：很多很多的房子
师：一起读一读这个短语，房子多得数不清，我们可以说很多很多的房子，花儿多得数不清，我们可以说很多很多的花儿
师：东西多得数不清，我们可以用很多很多来形容，谁能用举例子用很多很多来说师：多美的一幅画呀！谁能用很（）很（）来说一说吗？
2、观察教室，师：同学们，你们看看教室里，发现了什么？
3、师：现在请同学们翻开课后P110，请你们自己读读这四个短语（生自读，齐读）
师：拿起铅笔，自己完成剩下的四个短语
4、师：平常生活中，你是怎么关心他人的呢？或是看到其他同学是怎样关心他人的呢？
四、总结：学习了这篇课文，我们了解到平平这个聪明可爱的孩子用积木搭了很多很多房子，要把这些房子给那些需要的人住，他从小就懂得关心别人，真是我们学习的榜样五、作业
把平平关心他人的故事讲给爸爸妈妈听。