盐城市秦南小学素质计划
2024年小学素质教育实施方案模板(2篇)
2024年小学素质教育实施方案模板____年小学素质教育实施方案一、背景与目标近年来，我国小学教育改革不断深化，素质教育成为教育的核心任务之一。
面对日益多元化的社会需求和学生发展需求，____年小学素质教育实施方案旨在通过优化课程设置、提升教育质量和促进学生全面发展，实现小学素质教育的改革目标。
本实施方案的目标是：1. 建立以核心素养为目标的小学课程体系；2. 提升小学教育质量，培养学生的创新意识和实践能力；3. 加强学生的综合素质培养，促进学生成长发展；4. 促进小学教师专业化发展和学校教育管理水平提升；5. 加强家校合作，形成多元育人格局。
二、课程改革与优化1. 优化课程设置根据《小学课程标准》和学生的发展特点，优化课程设置，重点突出核心素养的培养。
将全面素质教育融入各学科，注重知识与能力的结合，强化实践和应用能力的培养。
2. 强化综合实践活动推动各年级、科目之间的学科融合和实践活动的开展，通过综合实践活动，培养学生的实际操作能力、创新能力和团队合作精神。
支持学校开展科技、艺术、体育等特色实践活动，开设丰富多样的实践课程。
3. 开展科技教育加强科技教育的普及与质量提升，推广创客教育、编程教育等，培养学生的创新意识和信息技术能力。
鼓励学校与企业、科研机构等合作，提供优质科技教育资源。
三、教育质量提升1. 提升教师专业水平加强对小学教师的培训和支持，提升他们的学科知识与教学能力。
鼓励教师参与专业研究和教学创新，激发他们的教育热情和创造力。
2. 推进教学评价改革改革小学教学评价制度，注重学生全面发展和能力培养的评价，减少应试倾向。
推行多元评价方式，包括综合评价、作品评价、能力评价等，更加客观全面地评价学生的学习成果和发展状况。
3. 强化学校教育管理加强学校教育管理水平，提高教育质量的整体水平。
推进学校内部管理流程的规范化和科学化，营造良好的教育氛围和学习环境。
四、学生综合素质培养1. 提倡独立学习培养学生的自主学习和问题解决能力，鼓励他们积极参与学习活动，形成主动、探究的学习方式。
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则一、背景综合素质评定是对学生在课内外学习、生活等方面的全面评估，旨在促进学生全面发展和个性化成长。
为了促进小学学生的全面发展，建立科学公正的评价体系，制定2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则，有助于提高学生的学习积极性和综合素质水平。
二、目标1. 建立科学公正的综合素质评价体系，全面评估小学生的学习成绩、学业能力、素质发展等方面。
2. 促进小学生全面发展，注重培养学生的专业知识、动手能力、实践能力、创新能力等综合素质。
3. 引导教师以科学、客观的评价方式指导学生的学习，注重学生的个性特长和发展需求。
三、综合素质评价内容综合素质评价内容主要包括学习成绩、学习能力、学业特长、身心健康、品德发展等五个方面。
1. 学习成绩：评估学生在各学科的学习成绩，包括考试成绩、作业成绩等。
采用百分制评分，具体评分标准由学校根据教学计划制定，并向学生和家长公示。
2. 学习能力：评估学生的学习能力，包括记忆能力、理解能力、应用能力、创新能力等。
通过考试、作业以及其他形式的评价来综合评估学生的学习能力。
3. 学业特长：评估学生在学业方面的特长和兴趣，包括科学实验、数学建模、英语演讲等。
通过竞赛、展示、作品评比等形式来评估学生的学业特长。
4. 身心健康：评估学生的身体健康和心理健康状况，包括身体素质、体育活动参与情况、心理调适等。
通过体测、体育活动记录、心理测评等方式来评估学生的身心健康状况。
5. 品德发展：评估学生的道德品质、社会公德、个人品德等方面。
通过班级评议、社会实践记录、学生自评等方式来评估学生的品德发展情况。
四、评价方式与权重分配1. 学习成绩的权重占30%，包括各学科成绩的百分比、考试完成情况等。
2. 学习能力的权重占20%，包括学生的记忆能力、理解能力、应用能力、创新能力等。
3. 学业特长的权重占20%，包括学生在学科竞赛、学术科研、课外活动等方面的表现。
学校综合素质评价学年计划
学校综合素质评价学年计划一、指导思想根据国家新一轮的课改精神，从一切为了学生，为了学生一切的思想出发，使评价工作不仅关注学生学习成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。
对学生进行综合素质评价，促进学生德、智、体、美全面发展，促进学生养成教育，让学生真正学会做人、做事、学习、交往、审美、健体、主动发展、充分发展。
二、研究的目标和内容建立促进学生综合素质发展的评价体系，使评价不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信、发挥评价功能，促进学生在原有水平上的发展。
培养出志存高远、人格健全、特长明显、基础扎实、善于创新、乐于实践的人才。
①构建全面发展的综合素质评价目标，即：品德行为、学习品质、个性素质的母项目标。
a、品德行为方面包括三个子项目标：遵守常规、讲究美德、心理健康。
在品德行为方面，通过评价使学生获得成功体验，促进学生的自我发展，激发学生的发展潜能，使学生遵照评价目标，不断改进行为，增强学生自信心和进取意识，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。
b、学习品质方面包括四个子项目标：积极思考、问疑解难、参与合作、探索创新。
在学习品质方面，通过抓课堂评价，以学生发展为中心，教师充分关注学生的学习，了解学生学习中的需要，发现发展学生的学习潜能，使学生学会学习，具备良好的学习品质，建立积极向上的学习情感，保持可持续发展的势头。
c、个性素质方面包括三项子项目标：广泛兴趣、丰富积累、善于实践。
在个性发展方面，通过评价转变传统的“一张卷纸定乾坤”的评价观。
挖掘学生多方面的潜能，学校要提倡“天天都是创造之时、人人都是创造之材”，让学生个性、特长充分展露，人、人都有广泛兴趣，人、人都能丰富积累，达到校有特色、师有特点、生有特长的目标。
②构建学生综合素质多元评价体系。
要使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，是新课程所倡导的。
小学学生综合素质评价实施计划方案
学生综合素质评价实施方案为全面实施素质教育，促进学生综合素质不断提高，按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，以上级教育部门下发的《小学生素质综合评价手册》为主要载体，决定在我校小学生中开展综合素质评价工作，为保证综合素质评价工作的顺利进行，特制定本实施方案。
一、指导思想和基本原则实施综合素质评价的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，通过开展综合素质评价，真实反映学生的综合素质状况，促进学生的全面发展，适应社会主义现代化建设对人才素质的新要求。
综合素质评价工作应坚持“四个结合”的原则：一是坚持形成性评价与过程性评价相结合的原则；二是坚持科学性与可操作性相结合的原则；三是坚持学校评价与家庭监督相结合的原则；四是坚持与“三个快乐”办学理念相结合的原则，确保评价工作科学、有序、高效地进行。
二、评价容根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，中小学生综合素质评价容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现共六个方面，并且按三个层次（学生自评、学生互评、班主任评）四个等级（优秀、良好、及格、待及格）进行评价。
三、评价过程与方法《小学生素质综合评价手册》每学期填写一次，学年末综合评价，确保评价结果的公平公正。
学期的评价结果应及时告知学生家长及学生本人，并接受学生及家长的质询和申诉。
班主任对学生综合素质评价书面结果进行妥善保管，以便学生在转学、升学等过程中随学生流动而流动。
评价具体过程和方法为：（一）宣传与准备1、评价宣传学校每学期均应将评价各要素对学生的具体要求提前以各种形式告知学生，少先队大队部要结合《中小学生守则》和《小学生日常行为规》的有关要求，大力宣传评价要素，并结合评价要素修改、完善和进一步健全学校和班级的德育工作考核、评价、激励机制，完善各项规章制度，形成过程与目标相统一的长效工作机制。
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则____年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则一、背景和目标为了全面提高小学学生的综合素质和能力，培养具有创新精神、实践能力和团队合作精神的优秀人才，特制定本综合素质评定方案及实施细则。
通过综合素质评定，旨在评估小学学生的学业水平、科学素养、文化艺术素质、体质健康素质以及社会责任感等综合素质，并为学生发展和学校教育提供综合素质评价的参考。
二、评价内容1. 学业水平评价学业水平评价主要围绕小学各学科的基本知识、技能和运用能力进行评价，包括语文、数学、英语、科学等主要学科。
2. 科学素养评价科学素养评价主要评价学生的科学思维能力、实验探究能力以及对科学知识的应用能力。
3. 文化艺术素质评价文化艺术素质评价主要评价学生在音乐、美术、体育等艺术领域的基本知识、技能和审美能力。
4. 体质健康素质评价体质健康素质评价主要评价学生的体能水平、身体健康情况以及体育积极参与度。
5. 社会责任感评价社会责任感评价主要评价学生的公民素养、社会参与能力、团队合作能力以及环境保护意识。
三、评价方式1. 综合评价方式综合评价方式将采用定期考试和综合测评相结合的方式进行。
定期考试主要考察学生的学科知识掌握和应用能力，综合测评主要包括平时表现、课堂参与、小组活动等各方面的评价。
2. 主观评价方式主观评价方式将采用教师评价、同学互评、家长评价等方式进行。
教师评价主要参考学生的平时表现、作业完成情况、课堂参与等方面进行综合评价；同学互评主要通过小组合作、班级合作等方式进行互评；家长评价主要通过家校联系册、家长会等方式进行评价。
四、评价指标和标准1. 学业水平评价指标和标准学业水平评价将根据学科教学大纲和课程标准，通过考试的方式进行评价。
评价指标主要包括知识掌握程度、运用能力、问题解决能力等方面。
评价标准将根据学科的特点和教学要求进行制定，以实现评价的准确性和公正性。
2. 科学素养评价指标和标准科学素养评价将通过实验探究、科学项目设计等方式进行评价。
盐城小学生素质报告册
盐城小学生素质报告册引言盐城小学生作为未来社会的栋梁之材，应当具备全面发展的素质。
本报告册将对盐城小学生的学业成绩、品德修养、身心健康、实践能力以及创新思维进行评估和总结，为孩子们的成长提供指导和建议。
学业成绩盐城小学生在学业方面表现出色。
根据统计数据显示，他们在语文、数学、英语等基础学科上取得了显著的进步。
他们具备扎实的基础知识，良好的学习习惯和积极的学习态度。
然而，还存在一部分学生在学习上存在一些困难，需要加强学习方法的培养和对学习的兴趣的引导。
为了提高学生的学习成绩，我们建议学生们保持良好的学习习惯，合理安排学习时间，积极参与课堂讨论和互动，勤于提问和思考，寻求有效的学习方法并加以实践。
品德修养盐城小学生注重品德修养的培养。
他们积极参与各类社会实践活动，具有良好的道德观念和行为举止，注重团队合作和互助友爱。
然而，仍有一些学生需要加强品德教育和修养的培养。
我们建议加强对学生的品德教育，注重培养学生的责任感和公民意识，引导他们正确处理人际关系和积极参与社会实践活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。
身心健康盐城小学生的身心健康状况较好。
他们热爱运动，注重锻炼身体，积极参与各类体育运动和户外活动。
大部分学生具有较好的生活习惯和饮食结构。
然而，仍有一部分学生在身心健康方面存在一些问题。
我们建议学生们保持合理的作息时间，避免过度使用电子产品，加强体育锻炼和户外活动，饮食要均衡健康，养成健康的生活习惯和良好的卫生习惯。
实践能力盐城小学生具备一定的实践能力。
他们积极参与各类实践活动，锻炼自己的动手能力和实践技能。
他们能够主动思考问题，提出解决方法，并付诸行动。
然而，还有一些学生需要加强实践能力的培养。
我们建议学生们积极参与各类实践活动，提高动手能力和实践技能，注重实际操作和实践经验的积累，培养学生的实践思维和创新能力。
创新思维盐城小学生表现出积极的创新思维。
他们勇于尝试新事物，善于思考和解决问题。
他们具备较好的想象力和创造力，能够提出新颖的观点和见解。
2024年小学学生素质教育实施方案
2024年小学学生素质教育实施方案一、引言随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，小学素质教育开始成为教育改革的重点之一。
素质教育旨在培养学生全面发展的能力，让他们具备良好的道德品质、独立思考和创新能力。
在2024年，我们将推出一系列的实施方案，以促进小学生素质教育的全面推进。
二、核心目标1. 培养学生的综合素质：通过课程设置、教学方法改进等手段，培养学生的语言、数学、英语、科学、体育、艺术等综合素质。
2. 培养学生的创新精神：通过启发式教育、课题研究等方式，激发学生的创新能力和创造力，培养学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的社会责任感：通过社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感，使他们具备正确的价值观和道德品质。
三、实施方案1. 课程设置的调整：1.1 突出核心素养：将课程重心放在培养学生的核心素养上，如语言、数学、英语等。
同时增加综合素质课程的学时，使学生全面发展。
1.2 引入创新教育：增加创新教育课程，培养学生的创新思维和行动能力。
学生将参与课题研究、实践活动等，提高问题解决能力。
2. 教学方法的改进：2.1 采用多元化的教学方法：教师应根据学生不同的学习特点和兴趣，采用多种教学方法，激发学生学习的主动性和积极性。
2.2 引导合作学习：鼓励学生在合作学习中进行思维碰撞和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 评价机制的改革：3.1 建立综合评价体系：将学生的学习成绩与综合素质评价相结合，建立全面评价体系，注重学生的个性发展和创新能力。
3.2 引入多元化评价方式：除了传统的考试评价，还将引入课堂表现、作品展示、实践成果等多种形式的评价，全面了解学生的综合能力。
4. 实践教育的推广：4.1 加强社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会，培养社会责任感和实践能力。
4.2 推动志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，帮助他人，培养学生的公民意识和社会责任感。
四、保障机制1. 政策支持：加大对小学素质教育的政策支持力度，出台相关政策和法规，为实施方案提供保障。
秦小 2013秋 教导计划
盐城市秦南小学2013/2014学年度第一学期教务工作计划指导思想以“科学发展观”为指导，积极践行“优质均衡、促进公平”的教育主题，大力实施“五大秦小”战略，坚持“文化立校、精致管理、突出质量、涵养师生”的工作目标，恪守“五严”规定，促进学校教学、体育工作再上新台阶。
工作目标1、巩固“优质均衡”创建成果，彰显全新办学品牌。
2、全面深化“三段活动式”模式，全面提高教学质量。
3、扎实推进“教师素养”新工程，稳步提升教师素养。
4、有序开展“以文化人”新活动，促进学生全面发展。
工作重点一、精细教学过程管理，规范教育教学行为本学期，我们严格执行江苏省五部门《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》和深入贯彻落实《盐都区中小学精致管理基本要求（试行）》，精细教学过程管理，规范教育教学行为，努力实现“轻负高质”的教学质量目标，推进素质教育向纵深发展。
本学期将继续坚持教学“日巡、周查、月检”制度，即日常巡课、周末抽查作业、月度“五认真”综合检查，切实落实“日日清、周周清、月月清”的“三清”管理目标，强化对语文、数学、英语三门学科的流程监控。
常技学科检测全面和区局考核模式接轨，推行“一月一学科、一周一年级”的督查制度，基本实现拉网式考核机制，确保常技学科的质量能有较大的提升。
1．规范执行课程计划，进一步完善并优化教务管理系统我们秉承优良的教学传统并一如既往地严格执行国家课程计划，开齐、开足、上好全部课程。
教导处将根据学校教师变动情况，调整课务和课表。
课表按区局的要求及时上墙、上网公布，接受校内外监督。
强化全体教职员工的法律法规意识，执行课表和课程计划时决不随意增减课程和课时，决不随意调整课程难度和教学进度。
精细教学过程管理，坚决杜绝随意代课，私自调课，互相串课。
规范教学活动，严格禁止教师组织学生参加各种有悖教育教学规律和“五严规定”的教学竞赛。
充分利用“校园内、外网”、“教务管理平台”、江苏省义务教育阶段学籍管理系统、校讯通、教务QQ 群等网络系统，构建富有秦南（泽夫）小学特色的教务管理系统，教师的教务信息发布、课务调整、学籍管理、成绩统计和分析等都利用这些系统进行。
2024小学素质教育方案工作计划
2024小学素质教育方案工作计划【引言】小学素质教育是培养学生全面发展所必需的基础，也是社会发展所需的基石。
在2024年的小学素质教育方案中，我们将着力打造一套全面科学的素质教育工作计划，从课程设置、教学方法、评价体系等方面提升学生的综合素质。
【一、课程设置】1. 科学合理的课程体系：我们将制定综合性课程体系，包括语文、数学、外语、科学、艺术、体育等学科，通过跨学科的融合，使学生得到全面的知识和技能培养。
2. 引入创新思维培养课程：设计科技创新、创业教育、思维导图等课程，培养学生独立思考、创新能力和解决问题的能力，激发学生的创造力和创新意识。
3. 提升艺术教育水平：加强美术、音乐、舞蹈、戏剧等艺术教育的教学力度，培养学生的审美情趣和艺术表达能力，提高学生的综合素质。
【二、教学方法】1. 激发学生的学习兴趣：通过情境教学、游戏化教学、实践教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习能力，培养学生的自主学习能力。
2. 培养学生的思维能力：引导学生进行思维导图、思维辩证、问题解决等训练，培养学生的逻辑思维、创造性思维、综合性思维，提高学生的思维能力。
3. 引入信息技术教育：教师要掌握信息技术的教学应用，开展网络教学、多媒体教学等，培养学生的信息获取和加工能力，提高学生的信息素养。
【三、评价体系】1. 多样化的评价方式：结合学科特点和学生实际，采用考试、作品展示、口头表达、小组合作等多种评价方式，全面了解学生的综合素质和能力。
2. 师生互动的评价过程：教师要重视对学生的评价和反馈，建立师生互动的评价过程，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处，引导学生进行自我反思和改进。
3. 建立综合素质评价体系：不仅注重学生学科知识的掌握，还要评价学生的思维能力、创新能力、实践能力、情感态度等方面的发展，形成全面的评价体系。
【四、师资培养】1. 提升教师教育水平：加强教师的教育理论和教育方法培训，提高教师的教育能力和素养，使他们能够更好地实施素质教育工作。
2024年小学学生综合素质评价实施细则（三篇）
2024年小学学生综合素质评价实施细则小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。
根据教育部《____积极推进中小学评价与考试制度改革____》精神，结合我镇小学教育的实际，特制定如下细则：一、指导思想和基本原则实施小学生综合素质评价的指导思想是：按照整体构建义务教育阶段中小学生综合素质评价体系的要求，与初中学生综合素质评价相衔接，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。
在综合素质评价中要坚持如下原则：(一)导向性原则。
充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。
(二)发展性原则。
坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。
(三)可行性原则。
制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化。
(四)客观性原则。
积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。
二、评价内容与方法小学生素质教育综合评价即“目标+等级+特长+评语”的综合评价。
小目标的确定使学生养成扬长避短，养成奋发向上的好习惯；等级评价和延缓评价，是以发展的眼光评价学生；特长评价发展了学生兴趣和特长；综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，保护学生的积极性和自尊心。
实践证明，实施小学生素质教育综合评价，促进了应试教育向素质教育的转轨，使每个学生都体验成功的喜悦，促进学生主动全面发展，从而达到全面提高学生的素质。
盐城市秦南小学健康促进学校章程
盐城市秦南小学健康促进学校章程第一章总则第一条盐城市秦南小学是盐都区教育局管辖的一所公立小学。
第二条学校把创建健康促进学校作为办学的重要目标，进一步贯彻三全的办学宗旨（全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，面向全体同学）。
第三条通过创建“健康促进学校”的活动，提高办学水平，深化办学内涵，提升办学品位，促进师生的身心健康水平，促使社区及孩子家庭成员达到身心道德健康及社会适应能力至最佳状态。
第二章健康政策保证第四条学校树立“健康第一”的指导思想。
结合自身办学特色、学生实际和周边资源，以“给思想一片飞翔天空，让学校成为精神家园”为口号，以“理解孕育希望，平等引领未来”为承诺，秉承“和谐、诚信、奉献、奋进”之秦小精神，努力培养身心健康的社会主义接班人。
第五条制定学校发展规划，把健康教育工作制定在学校工作计划里，落实在常规管理中，渗透在学科课程里，辐射到家庭社区中。
第三章人员保证第六条学校成立以一把手校长负总责，分管领导、教导主任、总务主任、政教主任、大队辅导员、班主任、卫生保健教师、社区负责人及家长为成员的健康促进校领导班子。
第四章健康环境保证第七条绿化、美化、优化校园环境，让环境育人，使孩子健康、愉悦、和谐地发展。
第八条教育教学设施完备，加强现代化设备引进，充分利用升旗仪式、晨会教育、红领巾广播、雏鹰电视台、校园网络等进行健康启蒙教育。
第五章课程设置第九条学科课程：上好健康教育课，每班每两周上一节健康教育课。
第十条定期召开家长会、社区工作会，宣传、沟通健康促进工作，征得家长配合，扩大共识，让家庭、师生、社区有关人员共商健康促进计划、活动等工作，加深各方面交流沟通，建立良好的关系，并达到双赢。
第十一条充分利用社区资源进行健康促进活动，使我校环境更利于师生的工作、学习，以达健康保证。
第十二条依照《体育卫生工作条例》积极开展体育活动，保证学生每周能在体育老师指导下上好每一节体育课，每天体育活动一小时以上。
小学生综合素质评价计划
小学生综合素质评价计划为了更全面、客观地评价小学生的综合素质发展，促进学生个体发展和全面提高教育质量，我校特制定了小学生综合素质评价计划。
一、评价目标本计划旨在培养学生的综合素质，包括智力、品德、体质等各个方面的发展。
通过全面、多方位的评价，准确了解学生的个体差异和特长，为学生的个性发展提供指导和支持。
二、评价内容1.学业水平评价：针对学科知识、学科技能和学科方法，结合课堂表现和期末考试成绩，进行全面评价。
建立科学的评价体系，以确保评价结果准确可靠。
2.品德评价：从学生的行为表现、道德观念和社会责任感等方面进行评价。
通过班级活动、班会等多种形式搜集评价数据，对学生的品德发展进行全面记录和反馈。
3.体质评价：通过学生身体素质测试，包括身高体重、肺活量、灵敏度等指标的测量，评估学生的身体健康状况，为学生的健康管理提供科学依据。
4.创新能力评价：了解学生的创造性思维、问题解决能力和创造性表达等方面的发展情况。
通过学科竞赛、社团活动等途径，评价学生在创新方面的潜力和实际能力。
5.综合评价：综合以上各个方面的评价结果，形成综合评价报告，为学生的个性发展和个别辅导提供依据。
三、评价方式1.日常观察评价：教师通过课堂观察和作业批改等方式，对学生的学习态度、参与度和表现进行评价。
2.定期测试评价：组织期中、期末考试对学生的学科知识、能力进行评价，了解学生的学习情况和进步。
3.综合实践评价：通过学生的班级活动、实验实践、社会实践等综合实践活动，评估学生的实际操作能力和实践能力。
四、评价结果应用1.学生个体发展跟踪：通过评价结果，了解学生在各个素质发展方面的特长和不足，为学生的个别辅导提供依据，并跟踪学生的发展进程。
2.调整教学策略：根据评价结果，针对学生的学科学习和个性发展特点，调整教学策略和资源配置，促进学生的全面发展。
3.家校合作支持：将评价结果向学生家长进行详细反馈，与家长共同关注学生的综合素质发展，形成家校合作共同培养的合力。
秦南小学教育工作考核自评报告
秦南小学教育工作考核自评报告盐城市秦南小学教育工作考核自评报告，在区教育局和镇党委政府的正确领导下，我校认真贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，大力促进均衡发展，深入推进素质教育，积极实施教学改革，倾力打造办学特色，办学水平和教育质量有了显著提升。
根据区局印发的《盐都区中小学幼儿园成人校年度教育工作考核方案》，现将我校教育工作自评报告如下：一、规范办学学校制定了近期工作目标和“十二五”发展规划；实行校长负责制，每周召开一次班子会，每两周召开一次中层以上干部会，每学期召开一次教代会；凡学校重大事情（教育收费、财务管理、职称评定、评优晋级、绩效工资、工程招标等）都坚持校务公开，并做好台账记录；严格规范招生行为；严格执行课程计划，开足开齐各类课程，没有随意增减课程课时，课表上墙、上网公示，没有弄虚作假现象；严格执行全区统一作息时间，保证学生规定的睡眠时间；均衡编班，没有举办或变相举办重点班；认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间，学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》。
二、德育工作我校高度重视整合德育资源和开发优质德育课程，充分发挥德育基地和德育阵地的作用；德育内容丰富，以开展活动为载体，方法创新。
①正常每周一的升旗仪式和每周五的主题班会活动。
②开展“文明伴我行”和感恩教育主题活动。
③清明节祭扫烈士墓，对学生进行爱国主义教育。
④演讲比赛“祖国在我心中”、“我爱您——秦小”搞得有声有色。
⑤邀请老年委、关工委、派出所和交警队的同志到我校对学生进行革命传统教育、法制教育和交通安全教育。
⑥利用重阳节（老人节）组织学生去敬老院，帮助老人做一件事。
⑦经常开展“四区”卫生、班级黑板报和学校橱窗评比活动。
⑧继续开展“讲卫生、守纪律、爱学习”活动。
⑨武术操、广播体操的比赛，既锻炼了学生的体质，又提高了两操的质量。
经过一系列活动的开展，陶冶了学生的情操，校风学风有了明显的好转。
2024年小学素质教育实施方案范文(2篇)
2024年小学素质教育实施方案范文____年小学素质教育实施方案一、背景分析随着社会信息化和科技发展的不断推进，我们正处于信息时代的浪潮中。
这一时代的发展要求我们的教育体系要与时俱进，适应未来社会的需求。
小学是孩子成长的重要阶段，因此如何实施素质教育成为当前社会热议的话题。
本实施方案旨在促进小学教育的全面发展，提高学生的综合素质和创新能力。
二、目标设定1. 培养优秀的公民素养。
培养学生具备良好的道德品质和社会责任感，形成正确的价值观和行为准则。
2. 培养学生的自主学习能力。
鼓励学生主动参与学习，培养学习兴趣和学习策略，提高学习效果。
3. 开发学生的创新潜能。
注重培养学生的创造思维和实际动手能力，培养学生的创新精神和创造力。
4. 提升学生的合作与交流能力。
鼓励学生团队合作和沟通交流，注重培养学生的合作意识和团队精神。
5. 培养学生的身心健康和生活能力。
注重培养学生的体育锻炼习惯和自理能力，提高身心健康水平。
三、实施方案1. 优化课程设置(1) 优化核心课程。
加强语文、数学和英语等基础学科的教学质量和效果，保证学生掌握基本的阅读、写作、计算和沟通技能。
(2) 拓宽课程宽度。
增加艺术、音乐、体育等课程的学习时间和内容，培养学生的艺术、审美和运动能力。
(3) 引入研究性学习。
引导学生主动参与探究性学习，培养问题意识和解决问题的能力。
2. 创设学习场景(1) 推进课程和教材改革。
结合社会发展需求，同步更新课程和教材，注重培养学生实践能力和创新思维。
(2) 拓展学习资源。
加强图书馆、实验室、艺术活动室等学习场所的建设，提供丰富的学习资源和体验机会。
(3) 实践教学活动。
开展实践活动，例如社区参观、参与社会公益活动等，拓宽学生的视野和实践能力。
3. 强化教师培训(1) 提高教师素养。
加强教师的专业知识和教育技能培养，提高教师的教学水平和素质教育意识。
(2) 推崇教师示范。
鼓励优秀教师在课堂教学中示范素质教育的实施，为其他教师提供范例和借鉴。
秦南小学第四届中小学教育教学开放周活动方案
秦南小学第四届中小学教育教学开放周活动方案秦南小学第四届中小学教育教学开放周活动方案第四届中小学教育教学开放周活动方案盐城市秦南小学一、指导思想通过教育教学开放周活动，向社会充分展示我校教育优质均衡发展的新成效，让社会各界和家长深刻感受教育的新风貌、课堂教学改革的新气象，巩固“全国义务教育发展基本均衡区”创建成果，推进“省义务教育优质均衡发展区”创建工作，进一步营造全社会了解教育、理解教育、参与教育、支持教育的良好氛围。
二、活动主题深入推进有效教学、促进学生自主学习三、总体要求1.全面展示“三大创建”的既有成果。
我校将利用开放周活动，宣传“全国义务教育发展基本均衡区”的创建佳绩和“省义务教育优质均衡发展区”迎评冲刺的工作实绩，深入研讨如何进一步缩小城乡之间和学校之间在办学条件、管理水平和教育质量上的差距，建立长效机制，落实推进措施，促进教育公平。
2.充分展示课堂教学改革的最新成就。
我校将利用开放周活动，展示学校课堂教学改革在深水期、攻坚期、提质期的科学举措、实践探索和切实效果，真正落实教学在教育领域的中心地位，引领学生形成自觉品质和自主习惯，大力培养学生的公民意识、创新精神和实践能力。
3.突出展示各类学校优良的办学成绩。
我校将利用开放周活动，让家长走进学校，对教育形象和行风建设进行现场评估，通过接受社会监督的方式，有效提升教育、学校在群众中的知名度、满意度。
4.规范化展示学校的办学行为。
我校将利用开放周活动，更加模范地执行省“五严”规定，指导全校教师自觉遵循教育规律，推进教育改革与发展,不断提升教学质量。
5.多样化展示文艺和体育活动。
我校将利用开放周活动，组织适当形式的文艺和体育展示，鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，向家长和社会汇报学校的体艺工作成绩。
四、开放时间12月16日（星期一）至12月22日（星期日）（如遇省重大评估验收工作，顺延一周）。
五、活动安排1.12月16日下午，派员赴郭猛实验学校参加盐都区第四届中小学教育教学开放周活动启动仪式。
学校综合素质评价学年计划
学校综合素质评价学年计划背景近年来，随着教育改革的深入推进，综合素质教育已经成为了教育领域中的一个重要概念和热点话题。
在这种趋势之下，学校综合素质评价逐渐成为了衡量学生学习和发展的重要标准。
为了进一步提高学校综合素质评价水平，并真正实现教育的个性化发展，我们制定了本学年度的综合素质评价计划。
目的本计划的目的是为了全面、科学地评价学生的学习和发展情况，培养学生的全面素质，发挥每个学生的潜能，提高学生创新能力、竞争力及社会适应能力，以及激励学生全方位的能力和特长，同时切实落实素质教育的要求。
计划在学年度中，我们计划通过以下几种方式来对学生进行综合素质评价：学科成绩学科成绩是评价学生学习和发展的基础指标之一。
我们将按照学科教学计划和学校规定的标准对学科成绩进行评价，并作为学习能力和知识水平评价的主要参考。
综合能力评价我们将在平时教育教学活动中关注学生的学习态度、学习方法、学科意识、学科技能和科学精神等，不定期组织模拟考试、主题课程、实践活动、课外科技作品、文艺作品等竞赛和评比活动，以及开展个性特长和兴趣发展的活动，全方位地评价学生的综合能力。
个性发展评价个性发展是素质教育必不可少的部分，我们将通过丰富多样的文化课和课外活动，鼓励学生发展他们的兴趣爱好和特长技能，评价学生的创新、实践、合作、表达和领导等方面的能力，并将这些在综合素质评价中充分体现。
各级评价汇总我们将综合各种评价方式所得到的结果，通过科学的汇总处理和评判，并制定出有科学根据的学年度学生综合素质评价汇总表，以此全面评价学生的学习和成长状况，同时作为学生平时学习表现和综合素质评价的参考依据。
结论通过本计划的实施，我们相信可以帮助学生顺利适应移动互联网时代，掌握核心价值观和社会责任意识，并成为具有全面发展和创造力的未来人才。
参考文献1.熊丽英, 韩丁, 季丽萍. 学校综合素质评价的现状、问题与改进对策[J].教育技术与教育研究, 2017(8): 166-167,170.2.黄顺霞. 素质教育的目标体系和发展策略[J]. 贵州教育学院学报,2018(2): 17-19.3.邓小平，严东梅，周庆琼. 基于综合素质教育的学科教学策略[J]. 教育研究, 2017(7): 86-87.该文档为Markdown格式，禁止包含图片和网址。
盐城市秦南小学教育教学“微变革、微创新”行动方案
盐城市秦南小学教育教学“微变革、微创新”行动方案为了贯彻落实盐都区中小学精致管理基本要求，深入推进我校课堂教学改革，全面提升教育教学质量，现根据《盐都区中小学教育教学“微变革、微创新”行动方案》的具体要求制定本行动方案。
一、指导思想教育的改变不仅需要教育理论、教育体制等顶层设计的规划，更在于每一位教师、每一堂课、每一次活动、每一个教育细节带给孩子身心的影响与改变。
有价值的教育创新往往产生于一线教学当中，产生于我们正视教学、管理、评价、活动中发现的细微问题并努力破解的过程中。
只有充分重视日常教育教学实践中的具体问题，通过教育行为的不断变革和教学细节的持续创新，才能务实高效地推进课堂教学改革向纵深发展，才能让每一个学生全面发展，让每一个家庭放心满意。
二、总体目标通过实施我校“微变革、微创新”行动，让教师们渐渐领悟到，每天改变一点点，并不是什么难事，而这种积累的过程，就是使教学变得越来越智慧的过程。
引领教师关注课堂教学与教育管理的细节，激发全体教师参与课改的动力和热情，让每位教师都成为教育创新的驱动者和受益者。
三、实施过程（一）广泛宣传发动，统一思想认识，组织全体教师认真学习“微变革、微创新”的内涵、特征和价值。
内涵：教育教学“微变革、微创新”，是指不涉及事关教育大政方针和宏观问题的改革，只针对教育教学工作中实践操作层面的具体突出的矛盾和问题、热点和难点，着力进行方法、手段、途径等的变革和创新。
特征：“微变革、微创新”的主要特征是广泛性、针对性、微积性、实践性。
需要广泛发动全体教职员工，认真梳理可能影响教育教学效益的“具体而细微”的问题，寻求解决问题的办法与途径，采用“问题导向”的方法，在教育教学中去实践、检验、完善。
不求大，一点一滴地研究和解决问题，积微成大，以量变促进质变。
“微变革、微创新”，既是行动的指导思想和原则，也涵盖改革的形式和内容。
价值：“微变革、微创新”看起来不够宏观，不成体系，但在有效解决具体教育教学问题的同时，可能引发对教育大问题的突破性思考，意义绝不可低估。
盐城市中小学校实施素养教育督导考核指标体系
自评（督评）情况 得分
一级指标 二级指标
三级指标
C17 严格执行考试规定。合理安排考试次数，
每学期统一考试不超过 2 次，且由学校组织
命题和阅卷。不违规组织学生参加学科性竞
赛。(2 分)
C18 学生考试成绩单独通知学生本人，不对学生
考试成绩排名，不以任何形式公布学生考试成
绩，不炒作升学率和中考“状元”。(2 分)
上。班主任半数以上具有中级以上职称。(4
学校发展目标
自评（督评）情况 得分
一级指标 二级指标
分)
三级指标
学校发展目标
自评（督评）情况 得分
国标加省标得分总计
C39 校本研修制度健全。教师专业发展规划 完善、档案信息完整、考核机制健全，在职 培训达到规定学时要求。学校学习型组织建 设富有成效。有教师广泛参与、切合实际的 课题和阶段成果，成果的交流与推广机制不 断完善。(6 分) C40 教师积极参与课程开发和建设，熟练运用现 代信息技术，有效提高教育教学效率。(2 分)
B2 办学思路 (6 分)
目标明确。抓规范、抓质量、抓特色的责任 分解明确，措施切实可行，师生知晓率、认 同度高，并在年度工作计划中有落实，促进
学校持续发展。( 6 分)
C3 严格执行教育法规政策，依法维护教学秩
B3 依法治校 序和师生权益。制定并完善学校章程，形成
(3 分) 有效的自主管理、民主监督、社会参与的管
团队组织、班主任、学科教师等德育职责明
A4 德育与活动
(20 分)
确，工作有力。(3 分)
B10 德育工作 C22 积极营造文化氛围。校园布局合理美观，
(10 分) 校园文化体现时代特征、地域特色和学校特
学生综合素质评价指导计划
学生综合素质评价指导计划随着社会的发展，对于学生的综合素质要求越来越高。
为了更好地培养学生的全面能力，学生综合素质评价指导计划逐渐受到广泛重视。
本文将从多个角度探讨这一指导计划的内容与意义，并提出一些建议。
一、提升学生综合素质学生综合素质评价指导计划是为了提升学生的综合素质而制定的。
在过去，学校仅仅关注学生的学术成绩，而忽视了其他方面的发展。
然而，作为一个全面发展的人才，学生需要不仅仅掌握专业知识，还需要具备创新能力、沟通能力、领导能力等其他方面的素质。
二、多元化评价方式学生综合素质评价指导计划推崇多元化的评价方式。
传统的成绩评价往往只侧重学生的书本知识，而忽视了学生的实际运用能力。
而多元化的评价方式则可以综合考察学生的学术成绩、实践能力、综合素养等多个方面。
三、分层次评价学生综合素质评价指导计划认为学生的综合素质是多层次的，因此需要进行分层次的评价。
在评价的过程中，应该根据学生的能力水平设定不同的评价标准和目标，以确保评价的公正性和准确性。
四、综合素质课程设计学生综合素质评价指导计划强调综合素质课程的设计。
学校应该通过开设综合素质课程，培养学生的创新能力、沟通能力、领导能力等。
这种课程应该跨学科，既注重理论知识的学习，又注重实践能力的培养。
五、个性化评价学生综合素质评价指导计划认为每个学生都是独特的个体，因此评价应该根据学生的个体差异进行个性化评价。
学校可以通过问卷、访谈、观察等方式收集学生的相关信息，全面了解学生的综合素质水平，并为学生提供个性化的改进建议。
六、培养学生的综合能力学生综合素质评价指导计划的核心目标是培养学生的综合能力。
学校应该为学生提供充足的实践机会，让学生能够在实际情境中运用所学的知识和技能。
同时，学校还应该鼓励学生参与社会实践活动，提高其社会责任感和公民意识。
七、家校合作学生综合素质评价指导计划需要家校的合作。
学校应该与家庭建立良好的沟通机制，及时向家长反馈学生的综合素质评价结果，并与家长共同制定改进计划。
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盐城市秦南小学（泽夫小学）2012/2013学年度第一学期素质教育
工作计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育与社会实践相结合，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想，有道德，有文化，有纪律的，德育，体育，美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、工作目标
1、认真贯彻执行党的教育方针，开足、上齐、教好各门课程。
2、强化特色建设，形成“班班有特色，人人有特长”的良好局面，特长生比例达60%以上。
3、积极开展创造性活动，开展小制作、小发明、小创造活动，培养学生的科学精神和创造能力，使学生生动活泼，积极主动地得到发展。
4、巩固篮球特色成果，全面提升学校知名度。
5、培养一支用现代化教育思想武装的科研型教师队伍，以高素质的教师培养学生的高素质。
三、工作措施
（一）加强队伍建设，提高教师素质。
全面推行素质教育，教师队伍的素质必须进一步提高，既要转变教育思想和观念，提高教学水平，又要在教育手段，方法上有所创新和突破，这就要求教师不断地学习和提高，以适应新时期人才的需要。
1、以“爱岗敬业”为重点，加强师德教育，要求教师必须热爱学生，诲人不倦，一切从学生出发，一切为学生着想、尊重、关心、理解和信任每一位学生，以较强地情感自控能力协调与学生、家长的关系，树师表形
象。
2、组织教师认真学习《中国教育改革和发展纲要》和《中共中央，国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，进一步树立正确的教育观，人生观，质量观。
在教育教学中具备创新意识，努力成为学生学习的引导者，学生生活的启发者，学生活动的参与者，学生进步的帮助者，
3、督促鼓励三十五周岁以下的教师参加专升本的学习。
同时，根据上级要求和部署开展各类培训活动，重视教师的在岗继续教育培训，掌握现代化教育手段，
4、开展教师教学基本功训练，要求青年教师做到“六个一”，即一手漂亮的钢笔字，一幅精美的简笔画，一次流利的说课，一份优质的教案，一堂生动的汇报课，一篇优秀的教科研论文，进行评估并将成绩记入个人档案。
5、加强教师的科研意识，教研和科研活动做到有计划，有活动记录，有小结，注重教学方法的改革和创新，在教师中大力推广先进的教学方法，鼓励教师向区市等报刊和杂志投稿，进行素质教育的讨论和交流。
6、走出去和请进来相结合，听著名教师及专家上示范课，作讲座，组织听课、评课，校内人人都要上合格课，新上岗教师上“亮相课”，中老年教师上“研究课”，青年教师上“汇报课”，骨干教师上“优质课”，学科带头人上“示范课”。
7、认真抓好中队辅导员以及班主任队伍建设，每月召开素质教育交流会，认真开展每月的中队主题观摩活动，努力提高教师的管理意识。
（二）严格课程计划，优化教学过程。
实施素质教育，首先要把国家规定的所有课程开齐开好，建设和保证活动类课程，使学生得到全面发展和个性发展，课堂教学是实施素质教育的主渠道。
必须优化教学过程，使学生真正成为学习的主体，
1、依法治教
（1）严格按照党的教育方针和教育规律办学，认真执行教育行政部门制定的课程计划及方案，合理安排学校课程，并通过学生座谈会及校内检查，了解课程表执行情况，及时整改。
（2）切实抓好教学“六认真”管理，建立课堂教学规范，严格控制作业量，切实减轻学生课业负担。
（3）新生人学不进行任何测试，各年级不以成绩高低重新编班，不搞课后、假期中的集体补课，建立部分学生跟踪制度。
（4）加强对学生平时学习情况的分析，取消期中考试，严格控制考试次数，认真做好质量抽测工作，期末时根据教育局教研室指导性命题参加测试。
（5）严格按照教育局审定类目征定学生用书，由总务及教导处把好征定教学用书及副本关。
2、落实德育课程
（1）建立德育序列化教育，确定每月德育主体，形成循序渐进由若干个教育活动组成的德育体系，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想。
形成定期表彰先进集体、优秀班主任、三好生、优秀少先队员制度。
（2）通过《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、对学生进行养成教育，要求学生在校内做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民，经常学习，经常训练，经常检查，经常评比，促进学生文明习惯的形成，并通过红领巾及卫生监督岗，对全校的文明、卫生、纪律进行督促评比，养成自我约束的习惯。
（3）树立“全员育人”的思想，除加强思品课和班队工作外，要重视各学科主渠道渗透，重视学生心理素质的培养，建立心理咨询室。
（4）通过丰富多彩的少先队活动对学生加强自我教育，重视培养学生
的社会实践能力，继续深入各项活动。
（5）加强社区教育，形成学校，社会，家庭“共建共管共育”德育新格局，共同开创实施素质教育的新局面。
充分利用家长委员会，家长学校的活动，对家长进行宣传，并发放书面宣传材料，开好家长座谈会，谈素质教育体会，通过学生的作业展示、活动汇报、听课形式，让家长了解学校实施素质教育的进程。
3、优化学科管理
（1）组织教师学习大纲和教育部中小学课程调动意见，加强业务学习，努力做到课堂教学的“四优化”：优化教学目标的制定，优化教学环节的设计，优化教学方法的组合，优化教学手段的运用，充分鼓励教师个人的创造，切实提高课堂教学效率。
（2）面向全体学生，强调主体作用，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。
要让学生感受，理解知识产生和发展过程，培养学生的科学精神和创新思维方式，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。
（3）建立科学的学生评价制度，改变以试卷、分数作为唯一标准评定学生发展水平的做法。
建立考试、作业检查、学生座谈、家长调查相结合的评价体系。
取消百分制，采用等级制，重视学生评语改革，坚持正面肯定、表扬、鼓励为主，学生评语由教导处审定，确定无刺激性评语方可与学生见面。
4、强化活动课程
（1）保证搞好常规型的班级活动，包括文体、阅读、小制作、办手抄报等。
确保学生体育课程和课外体育活动时间，不挤占体育活动时间和场地。
（2）组织兴趣小组活动，定人定时间，以发展学生的兴趣、爱好、特
长，培养健康个性，使95%以上的学生参加科技、合唱、美术、民乐、微机、英语等各种活动，定期举办各种类型的竞赛活动，为学生创造展示才华的机会。
（3）开展丰富多彩的课外文化艺术生活，举办校园文化艺术节。
（4）充分利用图书馆的优势，继续实行图书借阅制度，每日中午各班学生轮流进图书馆阅览，并开辟班级图书角，开展读好书、征文、演讲比赛。
5、开发环境课程。
（1）教师注重以情育人，建立和谐融洽，互尊互爱的师生关系和生生关系。
（2）利用黑板报、宣传橱窗、集体晨会、班会活动、国旗下讲话等阵地和渠道，向学生进行素质教育的宣传，大力宣扬校内先进人物的思想和事迹，激励全体学生团结向上，积极创优争先。
6、补充地方课程和现代科技课程。
（1）加强计算机教育，把现代信息技术和多媒体引进课堂，四年级以上学生学会电脑上网操作。
（2）按要求开设英语课程，努力实现愉快教学和情景教学。
（三）、加强教育科研，深化教学改革
素质教育是基础教育的深刻改革，必须以深化改革为动力，通过改革开辟新路，实现素质教育的理想目标，通过教科研改革实验获取经验，丰富素质教育的内涵。
1、形成校长——教科室主任——教科研组长——各课题组老师组成的教育科技网络。
抓好教育科研组长，课题主持人和广大青年教师组成的教育科研三级梯队的建设，争创教学科研先进学校。
2、利用现有的教学设备，优化教育手段和方法，将电脑等现代教学手段引进课堂，鼓励教师多上计算机辅助教学课，并做好相应记录。
3、每月召开一次教科研工作及课题组负责人会议，对工作进行总结，分析，提出新的目标和工作安排，促进教科研工作的健康发展和不断深入提高。
4、采用“走出去”和“请进来”的形式，外出学习，请专家来校作指导，提高教科研水平。
工作安排
八月份：
1、开学前的准备工作
2、进行教职工岗位聘任，落实课务分工
3、制订新学期工作计划
4、整理校园环境
5、颁发新课本及办公用品
九月份：
1、庆祝教师节
2、举行开学典礼
3、开展日常行为规范训练月活动
4、开展公民道德规范学习教育活动
5、开展“节约从我做起”活动
十月份：
1、庆国庆朗诵比赛
2、召开师生座谈会，听取他们对教育教学工作意见
3、举行全镇公开教学活动
十一月份：
1、召开家长会，家长学校授课
2、举行广播操比赛
十二月份：
1、举行冬季三项比赛
2、学生作业展览，手工制作展览
3、征集课改教学案例、教学反思及优秀试卷
元月份：
1、庆元旦卡拉OK比赛
2、检查常技科教学质量
3、制订复习计划
4、组织期终检测
5、各项工作总结
6、进行考核，兑现岗位目标责任
教导处
20XX年8月29日。