浅谈校长与教师的沟通
校长和教师之间的沟通与接触
在我们的日常工作中，校长要时时与教师接触，从学校管理角度来看，如何科学地把握好与教师之间的距离的确是一门领导艺术，从自己17年的校长经历可得出以下体会：一、沟通零距离，建立相互信任关系沟通是尊重人格、平等相处、消除隔阂、坦诚相见、增进友谊、形成共识的一济良方，也是校长心胸豁达、掌握主动的一种境界。
大部分教师在与校长交往中，总会不自觉地有防范、掩饰心理。
因此，作为校长就需主动走近教师，学会沟通，善用沟通。
首先，要与教师平等相待，倾心相交。
在鼓励教师讲实话、真话、心里话的同时，自己也要不摆架子，不讲套话，在信任的基础上做到知无不言，言无不尽；其次，允许分歧，求同存异。
校长要注意倾听教师中各种不同的声音，要有气度、有雅量，辩证地看待，不能因与自己意见不合而抱成见，借机给人穿小鞋。
沟通过程是心与心的交流过程，也是换位思考的过程。
校长多与教师沟通既能在情感上拉近距离，又能在许多问题上达成共识，更好地开展工作，达成目标，树立领导形象。
二、接触等距离，形成和谐人际关系校长与教师的关系由于相处时间、自然环境、个性品质和为人处事的差异，客观上极易造成交往中的疏密，有的淡如陌路，有的过从甚密。
校长与所有的教师接触应该是等距离的，也就是要广泛而平等地与每个教师接触。
从而建立更大范围的接触空间，求得更大程度的理解支持，形成以校长为圆心，以教师平等接触为半径的一个圆。
只有等距离接触，才能不会使一部分教师在校长面前有优越感，另一部分教师有冷落感。
校长与教师等距离接触，首先，必须变被动为主动，深入教育一线接触、了解最普通的和最平凡的教师；其次，必须正直无私、公平合理地处理好与教师切身利益密切相关的每一件事。
只有能与每个教师保持等距离接触的校长，才能在教师中有一呼百应的号召力与凝聚力，才能作出民主化、科学化的决策，才能在所在学校形成一个团结和谐的教师集体。
三、观察远距离，全面正确评价教师全面正确评价自己的教师是校长的职责，也是知人善任的前提。
校长如何和教师沟通
魏
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更罔谈与教师进行真诚的沟通了。 四、为人着想，擅长交谈 一个优秀的校长总是会常常为人着想。得到校长真心关心的教师，
肯定会把校长当做自己人生最知己的伴侣，他将把感恩之心投入到工作 当中。同样，他在与校长的沟通中，也肯定会倾囊以予。这样校长在与 教师沟通时，才能听到大家心底的呼声。
也比较简单把心里话说出来。
三、光明磊落，热诚待人
同时，校长对待工作的一言一行，也给教师以潜移默化的影响。教
只有以热诚之心待人，光明磊落，不玩阴谋，才能与人真诚合作
师对学生身教重于言教，校长对教师也同网样如此。校长用不着多说， 才能走向胜利。
因为大家都知道校长是怎样做的。所以大家对于校长的要求会心服口服
校长以身作则，抢先垂范，则在教师心目中产生一种自然的亲和力， 才能让教师情愿与之交心。假如一个校长玩弄“权威”，肆意压制教
因为校长给大家这样的印象：他不是以一个管理者、领导者的面目出现， 师说真话，或对教师的合理要求视网而不见，教师就不行能与之进行
而是与大家是同一条战壕里的战友。这样的校长，群众会乐于与之交往， 心与心的`沟通。
真 心对人，则必将收获别人的真心。假如总是以虚伪的面目对待
地自觉完成，同时也会把校长当做自己的良师益友。
教师，则本该是同甘共苦的同志，或许将成为他的“敌人”，假如校
校长亲力亲为的另一个好处是能保证自己与教师共同进步。现代社
长平常对人总是戒备森严，到处提防，只会使自己陷入孤独和无助中，
会是学问型社会，人一天不学就会落后。假如校长总是耽于行政事务，
校长与同志沟通时也要讲究说话的艺术，尤其是批判与表扬之时。 有一种说法，领导表扬人时要用高音喇叭，批判人时则应在个别交谈之 时。这种说法虽然不是到处得用，但是至少给身为校长的领导者以深刻 的启示。
教育管理：校长与教师的沟通体制
教育管理：校长与教师的沟通体制1. 引言教育管理是一个复杂的过程，它涉及到多方面的沟通与协调。
在这个过程中，校长与教师的沟通体制显得尤为重要。
良好的沟通体制可以提高学校的管理效率，促进教育教学质量的提升。
本文将详细探讨校长与教师之间的沟通体制，以期为我国教育管理提供有益的参考。
2. 校长与教师的沟通目的校长与教师的沟通目的主要包括以下几点：- 传达教育政策、学校规章制度及教育教学要求；- 了解教师在教育教学工作中遇到的困难和问题；- 收集教师对学校管理的意见和建议；- 促进教育教学改革和创新；- 提高教师的专业素养和教育教学水平；- 维护学校的和谐稳定。
3. 校长与教师的沟通方式校长与教师的沟通方式可以分为正式沟通和非正式沟通两大类。
3.1 正式沟通正式沟通主要包括以下几种方式：- 教职工大会：定期召开教职工大会，传达相关政策、布置工作任务，听取教师意见和建议。
- 办公会议：定期召开办公会议，研究解决教育教学和管理中的重大问题。
- 教研活动：组织教师开展教研活动，促进教育教学改革和创新。
- 培训与讲座：组织教师参加各类培训和讲座，提高教师的专业素养。
3.2 非正式沟通非正式沟通主要包括以下几种方式：- 日常工作交流：在日常工作中，校长与教师之间的面对面交流，了解教育教学情况和教师需求。
- 社交媒体：利用微信、QQ等社交媒体平台，建立校长与教师之间的沟通渠道。
- 家访与座谈会：开展家访和座谈会，了解学生家庭背景和教师教育教学情况。
- 个性化沟通：针对不同教师的特点和需求，进行个性化沟通和指导。
4. 校长与教师的沟通机制为了确保沟通的有效性，学校应建立健全以下沟通机制：- 定期沟通：设定固定的沟通时间，确保沟通的持续性和稳定性。
- 双向沟通：鼓励教师提出意见和建议，充分尊重教师的知情权和参与权。
- 反馈机制：对教师提出的意见和建议进行及时反馈，确保问题得到解决。
- 沟通培训：定期组织沟通技巧培训，提高校长与教师的沟通能力。
校长如何与教师有效沟通
校长如何与教师有效沟通校长如何与教师有效沟通导语：校长在长期的学校管理中难免会与教师积累一些冲突，如：工作任务的安排、无意中言语的伤害、工作失误时的批评、评优晋级的偏差，以及一些小小的误解，这势必会导致部分教师与校长会产生心理上的隔阂。
有了这种隔阂，必然会影响学校工作的正常开展，因此，校长必须学会和掌握与教师及时沟通，消除隔阂。
校长如何与教师有效沟通一、什么是有效沟通在学校中，沟通是管理者最为有效的管理手段之一，是尊重人格、平等相处、消除隔阂、坦诚相见、增进友谊、达成共识的一剂良方，也是校长心胸豁达、掌握主动的一种境界。
校长只有在沟通中展示自己的人格魅力，让自己的工作思路、治校方略为广大教师所接纳，顺利贯彻，才能赢得教师的信任。
可以说，有效的沟通是学校营造良好工作氛围的主要基点，是校长和教师形成良好人际关系的一道桥梁、一个途径。
在学校中，校长要做好与教师的沟通，应该坚持开放思维、尊重、理解的原则。
所谓开放思维就是要坚持认定教师是发展的人，要用发展的眼光看教师，抛弃传统的老眼光去看待教师;尊重就是接纳教师的现状以及其价值观、人格和权益，并予以充分关注;理解就是从教师的角度去体验其情感、思维，把握教师的体验与其经历和人格间的联系，把关爱传递给教师，以感染教师并取得反馈。
二、有效沟通的策略1.做好沟通的准备工作校长在与教师进行沟通之前，心里一定要有一个目标，明确自己通过这次沟通希望达到的目的。
一般情况下，我们都应该在沟通前事先备好课，做好沟通前的准备工作，具体的准备可以包括这样一些内容：沟通的对象，沟通的主题，沟通的目的，沟通的方式、时间、地点，沟通中提问的问题，沟通中可能遇到的问题预设等。
这其中最关键的是我们要给设立一个合理的沟通目标，这个目标要是沟通双方都能接受的目标。
沟通过程中一般有三种行为：说、听、问。
因此，一定要注意这三方面交流内容的备课。
比如，在交流中，提问是非常重要的行为，可以控制我们沟通的方向，控制谈话的基调。
浅谈校长如何与教师建立良好关系
浅谈校长如何与教师建立良好关系校长与教师之间的良好关系是学校顺利运行的关键。
通过建立良好的关系，校长可以激发教师的热情和动力，促进教师的教学水平提高，进而提高学校的整体素质。
那么，校长如何与教师建立良好关系呢？一、尊重教师人们常说：“要得到尊重，首先要学会尊重别人。
”校长要想得到教师的尊重，首先要学会尊重教师，才能建立起良好的关系。
教师是学校的中坚力量，校长应该尊重教师，认真听取他们的意见和建议，使他们感受到自己的价值和尊重。
例如，校长可以定期召开教师会议，听取教师的心声和诉求，让教师能够充分表达自己的想法。
同时，校长还应该注重对教师的关心和照顾，给予他们充分的关注和支持。
二、赏识教师“赏识是最好的激励。
”校长应该通过赏识教师来激励和鼓励他们，从而建立起良好的关系。
教师是学校最重要的资产，校长应该赏识教师的努力和成果，让教师感受到自己的价值和被认可。
例如，校长可以定期表彰优秀教师，给予他们公开的荣誉和奖励，激励他们持续创新和发展。
同时，校长还应该注重对教师的培养和成长，提供丰富的培训和学习机会，帮助他们不断提高教学水平。
三、倾听教师“倾听是最好的沟通。
”校长要想建立良好的关系，就需要充分倾听教师的声音和反馈，理解他们的需要和问题，通过有效的沟通和交流，建立起互信和共识，从而推动学校的发展和进步。
教师是学校最直接的执行者，校长应该倾听教师的意见和建议，关注教师的需求和问题。
例如，校长可以定期与教师进行交流，了解他们的工作情况和教学体验，提供实质性的帮助和解决方案。
同时，校长还应该注重教师的反馈和建议，及时改进和完善工作。
四、支持教师教师是学校的重要力量，校长应该支持教师的工作和发展，创造良好的工作环境和条件。
例如，校长可以提供充足的教学资源和设施，支持教师的创新和实践，营造积极向上的教学氛围。
同时，校长还应该注重教师的福利和待遇，提供公平合理的薪酬和福利待遇，保障教师的权益和利益。
：“支持是最好的鼓励。
浅谈校长如何与教师沟通
浅谈校长如何与教师沟通人们在社会生活中共同活动，因而彼此间必然产生并建立各种十分复杂的社会关系。
学校是人际关系突出明显的地方，是知识分子成堆的地方，校长应该掌握协调人际关系的方法，善于与教师沟通，才能使校长与教师处于和谐的人际关系中，从而利于学校工作的顺利开展。
一般说来，校长和教师的沟通多在校长自身用人、纳谏、奖惩、利益分配及生活等方面。
那么，校长如何与教师沟通呢？一、校长要不断加强自己的道德修养,认真学习教育法律法规，促进政策水平的提高，丰富自己的知识，提高自己的能力。
俗话说打铁还须自身硬，校长与教师的沟通关键在校长，最主要的在于校长要有较高的道德修养和政策水平以及知识、能力等办好学校的基本素质，具有突出的向心力。
可以说，校长有以上这些素质是校长和教师沟通的基础，是和谐校园的基础，办好教育事业的保证。
我校为了保证校级干部有以上的能力，分别在2006年至2012年间分别派出7人次校级干部到市级以上干部学习班轮训，对整个领导团队政策水平的提高起到了很好的作用。
二、校长要善于用人、善于纳贤。
校长用人不当，常常引发出校长与教师沟通出现障碍、矛盾，甚至冲突。
因此校长用人一定要无私心杂念，心底无私天底宽。
教师都有专长，他们是教学第一线上的人，他们对教育教学都有某些见解，要让教师有发言权，建议权，因而，校长要广为纳谏，然后，择其善而行之。
不管酸、甜、苦、辣都能受得了、听得进，要善于当听众，要善于当“受气包”，有容人之心。
这不仅有利于调动教师献计献策的积极性，而且有利于沟通校长与教师的感情，有利于建立和谐的人际关系。
如2008年时学校安排教师工作时，就有教师宋书评提出不同的看法，经过校委一班子人研究，认为可行，于是就按照教师的提议进行，同时也充分体现了学校办学的民主，也有利于校长与教师的沟通。
三、校长要做到奖惩公正，公平分配利益。
奖惩这一关校长把不好，不但不能起到榜样的推动作用，反而使很多人内心不服，结果奖了一人，"泄"了多人，人为地制造了矛盾，有害于人际关系的和谐，不利于校长与教师的沟通。
校长教师沟通的规范
校长教师沟通的规范1. 前言校长和教师之间的有效沟通对于学校的正常运转和教学质量的提高至关重要。
本文档旨在规范校长与教师之间的沟通方式和内容，以确保信息传递的准确性和有效性。
2. 沟通方式- 面对面会议：校长和教师之间的重要事项或教学问题应优先选择面对面会议进行沟通。
这样可以更好地理解对方的意见和表达，并及时解决问题。
- 电子邮件：对于一些简单的事务性通知或日常交流，可以使用电子邮件进行沟通。
但需要注意语言的准确性和尊重的态度。
- 定期会议：校长应定期组织会议与教师进行交流和反馈，以了解教师的需求和问题，并提供必要的支持和指导。
3. 沟通内容- 教学目标和计划：校长应向教师明确传达学校的教学目标和计划，确保教师们在教学中能够有一个明确的方向和目标。
- 教学资源和支持：校长应提供必要的教学资源和支持，帮助教师们提高教学质量和创新能力。
- 教学反馈和评估：校长应及时对教师的教学进行反馈和评估，以帮助教师改进教学方法和提升教学效果。
- 教师关怀和激励：校长应对教师进行关怀和激励，鼓励教师积极投入工作，提高工作满意度和教学质量。
4. 沟通原则- 尊重和理解：校长和教师之间的沟通应基于尊重和理解，互相倾听和体谅对方的观点和需求。
- 透明和及时：沟通内容应该透明和及时，以确保信息的准确性和有效性。
- 互动和反馈：校长和教师之间的沟通应该是双向的互动过程，教师可以提出问题和建议，校长应给予及时的反馈和回应。
5. 沟通记录与归档- 校长和教师之间的重要沟通内容应进行记录和归档，以备后续参考和审查。
- 归档的沟通记录应保密和安全，只有相关人员可以查阅和使用。
6. 结论校长和教师之间的规范沟通对于学校的发展和教学质量的提升是至关重要的。
通过遵循本文档中的规范和原则，可以促进校长和教师之间的良好沟通，共同推动学校的发展和进步。
（800字以上）。
做一名善于和教师沟通的校长
做一名善于和教师沟通的校长以下是关于做一名善于和教师沟通的校长，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
做一名善于和教师沟通的校长荆伟华（山东省莱阳市高格庄中心初级中学）沟通是校长与教师之间传递信息、增进了解、融洽感情、促进工作的有效途径，一名校长在教师中是否具有亲和力、感召力和凝聚力，与他是否善于与教师沟通有很大关系。
那么，如何做一名善于和教师沟通的校长呢？笔者结合工作中的实践，认为要做好四方面工作。
一、采取多种方式与教师沟通沟通的方式有多种，如，语言沟通、书面沟通、媒介沟通，通过表情、姿态传达信息的非语言沟通等，一名善于沟通的校长往往会采取多种方式与教师进行沟通。
1.面对面沟通笔者当校长以来，一直坚持周谈心制度，每周与两名教师面对面谈心，每次时间在一个小时左右，谈心的内容除了倾听教师对学校工作的看法外，还了解教师的喜怒哀乐，关心教师生活。
·2.电脑媒介沟通校长利用电子邮箱、博客、QQ聊天等工具和教师进行沟通，教师把口头不便于表达的内容或者自己对学校工作的意见和建议思考整理后发给校长，既方便、快捷又留有思考的空间。
3.日常随机沟通校长课余时间到教师办公室聊聊天；见面时一句问候、一个微笑；与教师一起参加学校组织的活动；教师家中有红白事到场，遇困难时慰问；节假日时互相问候等，也是沟通的一种有效方式，日常随机沟通更容易拉近校长和教师之间的距离，激发教师工作积极性。
二、鼓励教师在沟通中畅所欲言无论采取哪种形式沟通，教师可能或多或少有所顾虑，担心言多有失，不能做到畅所欲言，校长要以热情、诚恳的态度打消教师的顾虑，让教师打开"话匣子",在与教师沟通时还要注意做到以下几点：1.以平等的态度对待教师校长在和教师沟通时不能以校长身份自居，居高临下，以审视的态度对待教师的谈话，更不能面无表情，一副高深莫测的样子，或者剔牙挖耳、品茶看报，让教师产生冷落感，要善于把自己放在教师的位置上，平等地、真心实意地和教师沟通。
校长与教师沟通的技巧
校长与教师沟通的技巧1.建立良好的关系：校长应该与教师建立互相尊重和信任的关系。
他们应该尊重教师的观点和意见，并在讨论问题时展示出真诚的兴趣。
同时，校长也应该建立一个开放的环境，鼓励教师提出问题和反馈意见。
2.积极倾听：校长应该在与教师沟通时保持积极倾听的态度。
这意味着校长应该尊重教师的意见，给予他们发表意见的机会，并且认真倾听他们的问题和困扰。
校长可以使用肯定性语言和非语言表达方式来展示出对教师的重视和关注。
3.明确目标和期望：校长与教师沟通时，应确保目标和期望清晰明确。
校长应该与教师共同确定学校的目标，并对其进行明确的阐述。
这样可以确保教师了解他们的角色和责任，并将他们的努力与学校的整体目标相一致。
4.及时反馈：校长应该给予教师及时和具体的反馈。
他们应该在观察教学和评估工作完成后尽快与教师分享他们的观察和建议。
这样可以帮助教师改进自己的教学方法，并加强他们的专业发展。
5.提供支持和资源：校长应该为教师提供必要的支持和资源，以帮助他们成功完成工作。
这可能包括提供专业发展机会、分享最佳实践、分配适当的负载和提供必要的教学材料。
校长还应该积极关注教师的需求和要求，并努力满足他们的需求。
6.多种沟通方式：校长应掌握多种沟通方式，以适应不同教师的需求。
例如，有些教师可能更喜欢面对面交流，而另一些教师可能更喜欢通过电子邮件或在线平台进行沟通。
校长应根据个人偏好选择适当的沟通方式，并确保其有效性。
7.解决冲突：校长应该具备解决冲突的技巧。
他们应该能够理解和分析教师的不满和问题，并帮助他们找到合适的解决方法。
校长应倡导积极的沟通风格和解决问题的方法，以减少冲突的发生，并为教师提供支持和指导。
总之，校长与教师之间的良好沟通对学校的发展和教师的个人发展至关重要。
校长应该建立互相尊重和信任的关系，积极倾听教师的意见和问题，并提供必要的支持和资源。
他们还应该具备解决冲突的技巧，并使用多种沟通方式以适应不同教师的需求。
校长-教师沟通的规定
校长-教师沟通的规定1. 引言本文档旨在规定校长与教师之间沟通的准则和要求，以促进有效的校长-教师沟通，提升学校管理和教育质量。
2. 沟通方式校长与教师之间可以通过以下方式进行沟通：- 面对面会议：在需要重要讨论或决策的情况下，校长和教师应当安排面对面会议，以确保双方充分理解和交流。
- 电子邮件：校长可以通过电子邮件向教师传达重要信息或安排会议。
教师应当及时回复邮件，并在需要时提供必要的反馈和建议。
- 电话沟通：校长和教师可以通过电话进行简短的沟通，如紧急事务、迅速解决的问题等。
3. 沟通频率为了保持良好的沟通，校长和教师应当遵守以下沟通频率的要求：- 定期会议：校长和教师应当安排定期会议，至少每学期进行一次。
会议内容可以包括学校管理、教育政策、教学方法等。
- 及时沟通：校长和教师应当在需要时及时沟通，特别是涉及重要决策、紧急事务或需要即时协调的情况。
4. 沟通内容校长与教师之间的沟通内容应当包括以下方面：- 学校目标：校长应向教师明确学校的目标和发展方向，并与教师共同探讨实现这些目标的策略和方法。
- 教学支持：校长应当向教师提供必要的教学支持，包括教学资源、培训机会和教学指导等。
- 学生进展：校长和教师应当定期交流学生的学习进展情况，共同关注学生的学术表现和个人发展。
5. 沟通准则校长与教师之间的沟通应当遵守以下准则：- 尊重和理解：双方应当相互尊重，理解对方的观点和需求，建立良好的合作关系。
- 公开和透明：沟通过程和结果应当公开和透明，确保信息的准确性和一致性。
- 主动和及时：双方应当主动积极地进行沟通，并及时回复对方的信息和请求。
6. 沟通记录为了确保沟通的有效性和后续跟进，校长和教师应当保留沟通记录，包括会议纪要、电子邮件、通话记录等。
7. 违规处理如果校长或教师违反本文档中规定的沟通准则和要求，学校管理部门将根据相应的管理规定进行处理，包括但不限于口头警告、书面警告、纪律处分等。
8. 生效和修订本文档自发布之日起生效，并将根据实际需要进行修订和更新。
校长教师有效沟通
2023-11-07CATALOGUE 目录•校长与教师沟通的重要性•校长与教师沟通存在的问题•校长与教师有效沟通的策略•校长与教师有效沟通的实践案例•总结与展望01校长与教师沟通的重要性校长通过与教师沟通，可以及时了解教师的教学计划、教学方法和教学效果，从而对教学质量进行监控和评估。
有利于提高教学质量及时了解教学情况校长通过与教师沟通，可以发现教学中存在的问题，及时提出改进意见和建议，帮助教师提高教学水平。
促进教学改进校长与教师沟通，可以更好地协调教学资源，确保教学工作的顺利进行。
协调教学资源制定德育计划校长与教师沟通，可以共同制定德育计划，明确德育内容、方法和时间安排，确保德育工作的系统性和有效性。
传达德育理念校长通过与教师沟通，可以将学校的德育理念和目标传达给教师，促使教师更好地理解和贯彻执行。
促进家校合作校长通过与教师沟通，可以更好地与家长沟通合作，形成家校合力，共同推进学生的德育工作。
有利于开展德育工作有利于保障学生权益维护学生权益校长与教师沟通，可以共同维护学生的合法权益，防止因管理不当而侵犯学生权益的情况发生。
提高服务质量校长与教师沟通，可以促进教师更好地为学生服务，提高服务质量和管理水平。
了解学生需求校长与教师沟通，可以更好地了解学生的需求和困难，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。
03激励教师创新校长通过与教师沟通，可以激励教师进行教学创新和改革，提高教学效果和水平。
有利于促进教师发展01关注教师成长校长与教师沟通，可以关注教师的成长和发展，了解教师的职业规划和发展需求。
02提供培训机会校长与教师沟通，可以根据教师的实际情况和需要，提供相应的培训机会和学习资源，帮助教师提高专业素质和能力。
02校长与教师沟通存在的问题沟通方式单一缺乏多样性校长与教师之间的沟通方式往往过于单一，主要依赖于面对面的会议或谈话，缺乏其他沟通渠道的利用。
缺乏灵活性在沟通中，校长和教师都习惯于使用自己熟悉的方式，而不愿意尝试新的方式，缺乏灵活性。
校长和教师的沟通技巧
校长和教师的沟通技巧
有效的沟通是教育机构中校长和教师之间建立协作和合作关系
的关键。
下面是一些提高校长和教师沟通技巧的方法。
1. 倾听和理解
校长和教师应该相互倾听和理解对方的观点和意见。
校长应该
给予教师足够的时间和空间来表达他们的想法，而不要打断或质疑。
同样地，教师也应该认真倾听校长的见解，并尽力理解和接受他们
的决策。
2. 清晰明确的沟通
在沟通过程中，校长和教师应该用清晰明确的语言表达自己的
意思。
避免使用含糊不清或模糊的词句，以免引起误解或混淆。
双
方应该确保他们的信息能够准确传达给对方，尽量避免歧义和误读。
3. 及时提供反馈
校长和教师应该互相提供及时的反馈。
校长可以定期与教师进
行会议或讨论，了解他们的想法和工作情况，并提供相关的建议和
支持。
教师也应该向校长反馈他们的观察和建议，以促进合作和改进。
4. 尊重和信任
校长和教师之间应该建立尊重和信任的关系。
校长应该尊重教
师的专业知识和经验，并给予他们足够的自主权和决策权。
教师也
应该尊重校长的领导地位，积极配合并支持校长的决策和工作。
5. 共同目标和愿景
校长和教师应该明确共同的目标和愿景，并努力实现这些目标。
他们应该共同制定学校的发展计划，并为学生的成功和成长而努力。
校长应该激发教师的热情和动力，使他们对学校的使命感充满信心
和热忱。
以上是校长和教师沟通技巧的一些建议。
通过有效的沟通，校
长和教师可以建立良好的关系，提升教育机构的整体效果。
学校管理之校长如何与教师沟通
学校管理之校长如何与教师沟通学校管理之校长如何与教师沟通学校管理之校长如何与教师沟通校长在期的学校管理中难免会与教师积累一些冲突，如：工作任务的安排、无意中言语的伤害、工作失误时的批评、评优晋级的偏差，以及一些小小的误解，这势必会导致部分教师与校长会产生心理上的隔阂。
有了这种隔阂，必然会影响学校工作的正常开展，因此，校长必须学会和掌握与教师及时沟通，消除隔阂。
沟通是尊重人格、消除隔阂、增进友谊、形成共识的一剂良方，也是校长心胸豁达、掌握主动的一种境界。
但是，现实中绝大部分教师在与校长交往中，总会不自觉地有防范、掩饰心理。
因此，作为校长就需主动走近教师，学会沟通，善于沟通。
校长与教师沟通要从领导的角色中摆脱出来。
首先，要与教师平等相待，倾心相交。
在鼓励教师讲实话、真话、心里话的同时，自己也要不摆架子，不讲套话，在信任的基础上做到知无不言，言无不尽；其次，允许分歧，求同存异。
校长必须注意倾听教师中各种不同的声音，因为不同的声音不乏金玉良言、真知灼见，当然，不同的声音中也有错误和偏激的。
这时，校长要有气度、有雅量，辩证地看待，不能因与自己意见不合而抱成见，借机给人“穿小鞋”。
沟通过程是心与心的交流过程，也是换位思考的过程。
校长多与教师沟通既能在情感上拉近距离，又能在许多问题上达成共识，更好地开展工作，达成目标，树立领导形象。
校长与教师沟通还要因人而宜，讲究策略。
一、校长与中层领导的沟通：中层领导是学校的核心力量，他们的一言一行直接影响到学校工作的贯彻执行，影响着教师的工作情绪好坏，影响到学校工作的成败，因此，做好学校班子成员的思想沟通显得更为重要。
校长既要以大哥的责任真实意地关心和尊重他们，又要以严父的身份严格要求他们，要求他们一定要争先优，做好表率；要求他们一定要顾全大局，维护团结。
二、校长与有误会的教师沟通：校长与教师之间往往会产生一些误会，而误会正是影响工作影响团结最可怕的东西，一旦有了误会，工作往往很能难协调，甚至引起敌意，解决这一问题校长首先请与他亲近的人了解误会在什么地方，根据具体情况，选择适当场合和时机心平气和地找他谈谈，解释这是一场误会，其次请和他要好的人在适当的场合证实是场误会，从而消除隔阂，达成团结。
校长与教师如何有效沟通
校长与教师如何有效沟通校长和年老教师的〔沟通〕技巧在于：沟通应该从共同点开始。
在谈及存在分歧的现实问题时，有必要从年老教师的角度来审阅分歧的根源。
接下来给大家讲讲校长与教师如何有效沟通，感兴趣请往下看吧!一、与骨干教师沟通骨干教师的一言一行影响着其他教师的情绪。
有时他们直接影响机构工作的实施，因为他们是机构的核心力量，在某种意义上，是机构工作成败的关键。
因此，与他们实现有效的沟通是至关重要的。
因此，校长既要诚心诚意地关怀和尊重他们，又要严格要求他们，以身作则，追求卓越;还必须顾全大局，坚持团结。
骨干教师有时会犯错误，但他们所犯的错误往往是由工作中的错误造成的。
所以在沟通过程中应该多评少批，注重实事求是和理性分析。
二、与年老教师沟通年老教师是从教育一线走过来的。
他们知识渊博，经验丰富，是机构的宝贵财富。
年老教师最必须要什么?他们最必须要的是校长的尊重和关怀。
这群人所带来的宝贵财富应该被珍惜，这群人应该要善待，特别是年轻的校长应该更应该这样做。
校长和年老教师的沟通技巧在于：沟通应该从共同点开始。
在谈及存在分歧的现实问题时，有必要从年老教师的角度来审阅分歧的根源。
站在年老教师的态度上，逐步把它引导和落实到科学发展的水平。
在工作中，校长必须给予年老教师肯定和关怀，设身处地为年老教师着想，以讨论的口吻提出建议，帮助他们摆脱烦恼，发挥热情。
三、与年轻教师沟通在工作中，绝大多数年轻教师都是积极主动、负责任的。
然而，往往会出现一些不尽如人意的结果，如教学效果不理想，教学竞争压力大，缺乏机遇晋升等，导致消极心理、抑郁、产生工作阻力。
与这些老师交流，首先要肯定他们所做的努力，真诚地引导他们，校长必须积极为他们创造条件，为平等竞争搭建舞台。
公心和平台建设是至关重要的，可以消除很多负面因素。
没有负面因素，工作才会更和谐、更快乐。
四、与弱势教师沟通事实上，每个单位都有这样一个群体存在:他们努力工作，但成绩很差;他们有热情，但不能产生理想的结果，有时还会弄巧成拙;很少享受领导的表扬和肯定，无法感受成功的喜悦，这就是我们所谓的弱势群体。
校长对教师的联系机制
校长对教师的联系机制1. 引言教师的联系机制是学校管理中的重要环节之一，也是校长与教师之间有效沟通的基础。
本文将就校长对教师的联系机制进行探讨，提出一些简单策略以确保有效的教师管理和良好的校园氛围。
2. 有效的沟通方式为了建立良好的联系机制，校长应采取以下有效的沟通方式：- 定期会议：校长应定期召开教师会议，与教师们面对面交流。
这有助于校长了解教师的需求和问题，并及时解决。
- 个别会谈：校长应定期与教师进行个别会谈，倾听他们的想法和意见。
这种一对一的交流能够更深入地了解教师的需求，并及时给予支持和指导。
- 电子邮件和通讯工具：校长可以利用电子邮件和其他通讯工具与教师进行沟通。
这样可以快速传递信息，并方便教师提出问题和意见。
3. 建立反馈机制建立有效的反馈机制是校长对教师的联系机制中的关键步骤。
以下是一些建立反馈机制的简单策略：- 匿名反馈：校长可以定期收集教师的匿名反馈意见，以了解教师对学校管理的看法和建议。
这有助于校长发现问题并及时改进。
- 定期调查：校长可以定期进行教师满意度调查，以评估教师对学校管理的满意程度，并采取相应的改进措施。
- 开放性讨论：校长可以组织开放性讨论会，邀请教师们参与，分享他们的观点和经验。
这有助于促进校长与教师之间的良好沟通与合作。
4. 支持教师发展校长对教师的联系机制不仅仅是解决问题和沟通交流，也应关注教师的个人发展和成长。
以下是一些建立支持教师发展的简单策略：- 提供培训机会：校长应定期组织教师培训，提供专业知识和技能的提升机会。
这有助于教师在教学和管理方面不断进步。
- 导师制度：校长可以建立导师制度，由有经验的教师担任师的导师，提供指导和支持。
这有助于师更好地适应学校环境和工作要求。
- 激励措施：校长可以制定激励措施，鼓励教师积极参与学校活动和教学改革。
这有助于激发教师的工作热情和创造力。
5. 结论校长对教师的联系机制是学校管理中至关重要的一环，可以促进良好的校园氛围和教师发展。
校长教师交流工作计划
校长教师交流工作计划一、引言校长是学校管理者的核心角色之一，而教师是学校教学质量的关键保障者。
校长和教师之间的良好交流，不仅能够有效地促进学校的发展，也能够提升教师的教学水平和工作热情。
因此，建立并完善校长与教师之间的交流机制，是学校管理工作的重要一环。
本文将围绕校长教师交流工作计划展开探讨。
二、现状分析1. 校长与教师之间交流不畅在许多学校中，校长与教师之间存在交流不畅的现象。
一方面，教师往往觉得校长过于忙碌，没有时间与他们交流；另一方面，校长也常常认为教师只关心自己的教学工作，对学校管理方面的事务关心不多。
这种状况导致了校长教师之间的沟通不足，难以形成团队合作的良好氛围。
2. 缺乏交流机制在许多学校中，缺乏明确的校长教师交流机制。
校长通常只在会议上与教师们进行简单的交流，缺乏系统性和及时性。
而教师们也很少有机会向校长反馈自己的意见和建议，导致了学校管理的难以顺畅进行。
三、校长教师交流工作计划1. 建立定期交流机制首先，应该建立定期的校长教师交流机制，确保校长与教师之间有充分的、有机的交流。
具体做法可以是每周一次的教师例会，每学期一次的校长与教师座谈会，以及每学年一次的学校总结和交流会。
通过这些机制，可以及时了解教师们的工作情况，也可以及时向他们传达学校的管理方针和政策。
2. 设立意见箱其次，可以在学校设立意见箱，让教师们有一个随时向校长反馈意见和建议的平台。
校长可以定期查看意见箱中的意见，并对其中的问题进行及时的解决和回复。
这样做不仅可以增加校长与教师之间的交流，也可以促进学校管理的民主化和透明化。
3. 定期慰问教师校长应该定期慰问教师们，与他们进行面对面的交流。
校长可以在教师生日时送上祝福和小礼物，也可以在教师节时举办庆祝活动。
此外，校长还可以定期走进教师的课堂，亲自观摩教学，与教师进行交流。
通过这种形式的交流，校长可以更好地了解教师的工作情况，也能够增进校长与教师之间的感情。
4. 建立师德师风评议最后，可以建立师德师风评议制度，促进校长与教师之间的交流。
教师和校长沟通体制
教师和校长沟通体制引言教师和校长之间的沟通体制对于学校的有效运作和发展至关重要。
良好的沟通可以促进教师和校长之间的合作，确保教学目标的达成，提高学校整体的教育质量。
本文将探讨教师和校长沟通体制的重要性，并提出一些简单的策略来改善沟通效果。
教师和校长沟通的重要性教师和校长之间的沟通对于实现以下目标至关重要：1. 确保教学目标的一致性：教师和校长之间的沟通可以帮助确保教学目标的一致性。
通过共享教学目标和期望，教师可以更好地理解校长对于学校发展的愿景，并将其融入到自己的教学中。
2. 促进教学改进：教师和校长之间的沟通可以促进教学改进。
校长可以通过与教师交流和反馈，了解教学中的挑战和机会，并提供支持和资源来帮助教师改进教学方法和策略。
3. 增强教师满意度和投入度：良好的教师和校长沟通可以增强教师的满意度和投入度。
教师可以感受到校长对于他们的关注和支持，从而更加积极地参与学校事务，并提供更好的教学质量。
改善教师和校长沟通的策略以下是一些简单的策略，可以帮助改善教师和校长之间的沟通：1. 定期会议：定期组织教师和校长的会议，以便双方可以互相交流和分享信息。
会议可以用于讨论教学目标、学生进展、课程计划等方面的问题，并为教师提供机会提出问题和寻求支持。
2. 教师反馈机制：建立教师反馈机制，让教师可以随时向校长提供反馈和建议。
这可以通过匿名调查、意见箱等方式实现，以确保教师可以自由地表达自己的观点和意见。
3. 寻求共识：教师和校长在决策过程中应该共同寻求共识。
通过开放性的讨论和协商，双方可以共同制定决策，并确保决策能够得到教师的理解和支持。
4. 透明沟通：确保教师和校长之间的沟通是透明的。
校长应该及时向教师传达重要信息，如政策变化、学校活动等，以便教师能够及时了解并参与相关事务。
结论教师和校长之间的沟通体制对于学校的发展和教育质量至关重要。
通过建立良好的沟通机制和采取相应的沟通策略，可以促进教师和校长之间的合作，提高教育质量，从而为学生提供更好的学习环境和机会。
校长与教师有效沟通的技巧
校长与教师有效沟通的技巧校长与教师沟通技巧一、与骨干教师沟通的技巧骨干教师的一言一行影响着其他教师的情绪，他们有时也会直接影响到学校工作的贯彻落实，因为他们是学校的核心力量，在某种意义上讲，成了学校工作成败的关键。
所以，至关重要的是与她们之间实现思想的有效沟通。
所以，既要真心实意地关心与尊重他们，又要对他们严格要求，做好表率，争先创优;要顾全大局，维护团结。
骨干教师有时也会犯错误，但他们所犯错误往往是由于工作中考虑不周而失误造成的。
因此在与他们沟通时要注意讲究艺术性的批评，减轻对方心理上的压力，增加彼此的信任，促进亲密、友好，提高工作效率和个人修养。
反之，则容易造成心蓄不满，对立情绪产生，或者恶语相向，造成不良恶果。
通常情况下，要是使批评不产生负面效应，最好的办法是在批评之前，让他们知道你的期望是什么，从而使他们对接受批评有所准备。
再者，要多评少批，注重多使用实事求是地评估与分析，也就是“评”;如果只“批”以“批”为主，不评或少评，就容易被理解为受训斥，这样会让被沟通的对象感到不舒服。
这时如果注重用平和的语调，会让其感觉是和他一起在分析问题，感受到的确是为他着想，那么，这样批评会让他们诚恳接受甚或心存感激的。
校长与教师沟通技巧二、与年老教师沟通的技巧年老教师都是从教育一线走过来的，他们博学多才，经验丰富是学校的宝贵财富。
老教师最需要什么?他们最需要的是校长对他们的尊重与关心。
这一群人带来的宝贵财富要珍惜，这群人要善待。
特别是年轻的校长更应如此，益处多多，不能言尽。
“三重一大”面前，与他们沟通一下，听听他们的意见，请他们出出主意;有难事了，请他们出面做做工作。
这样既能发挥他们的作用，又能让他们感受到关心与关爱。
首要秘诀是先商量，后建议;先认同，后化异。
在工作中，要以现实状况看待人和事，具体问题，具体对待，不要处处以自我为中心，以自己的标准衡量别人。
另外，校长与老教师谈话其中的技巧还在于：沟通工作应始于共同点，论及有分歧的现实问题时，要以老教师的眼光来看待并理清分歧的根源。
校长与教师的交流制度
校长与教师的交流制度简介本文档旨在介绍校长与教师之间的交流制度，以促进学校内部的沟通和合作。
良好的校长与教师交流制度对于提高教学质量、增强教师凝聚力和激励教师积极性具有重要意义。
目标1. 建立一个开放、透明的校长与教师交流平台。
2. 促进校长与教师之间的沟通和理解。
3. 提供支持和反馈机制，帮助教师不断提升教学能力。
交流方式1. 定期会议校长与教师之间定期举行会议，以分享信息、传达政策和安排相关事宜。
会议可以采用以下形式：- 教师例会：每月一次的全体教师会议，校长向教师介绍最新动态，教师可以提出问题和建议。
- 小组会议：校长定期与各学科组长、年级组长进行会议，共同讨论教学方案和解决问题。
2. 个别沟通校长应主动与教师进行个别沟通，了解教师的工作情况、需求和困难，并提供相应的支持和指导。
个别沟通可以通过以下方式进行：- 定期面谈：校长每学期与教师进行一对一的面谈，了解教师的工作进展和需求。
- 随机走访：校长随机走访教师课堂，观察教学情况，并与教师进行简短的交流。
3. 电子平台建立一个电子平台，供校长与教师之间进行在线交流和信息共享。
该平台可以包括以下功能：- 公告栏：校长发布通知、政策和重要信息。
- 论坛：教师可以在论坛上提问、分享教学心得和资源。
- 问卷调查：校长可以通过问卷调查了解教师的意见和建议。
支持与反馈为了支持教师的发展和提供有效的反馈，我们将采取以下措施：- 教师培训：校长将组织定期的教师培训，提供专业知识和教学技巧的培训课程。
- 教学观摩：校长将组织教师间的教学观摩活动，促进互相研究和借鉴。
- 教学评估：校长将定期对教师进行教学评估，提供具体的反馈和改进建议。
结论通过建立良好的校长与教师交流制度，我们将加强学校内部的沟通和合作，提升教学质量，增强教师凝聚力，激励教师积极性，为学生提供更好的教育服务。
我们期待校长与教师能够积极参与交流，并共同努力推动学校发展。
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校长与教师的沟通沟通是社会中人与人之间的联系过程，是人与人之间传递信息、交流思想和升华情感的过程。
学校是一种特殊而复杂的组织，其管理如果没有良好的沟通与协调，必然产生许多矛盾和阻力，影响工作的顺利进行，影响目标的圆满实现。
作为学校灵魂的校长只有站在理论和实践、共性和个性、理想和现实的三个结合点上树立积极沟通理念，通过花时间与老师们沟通，倾听老师心声，传达期待，才能真正体现管理的本质。
认识到这些，不仅利于缓冲教师压力，调节身心健康，还有利于增强集体凝聚力。
一、沟通的前提1、严于律己，以身垂范其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
信赖是成功领导者的宝贵资产。
领导者必须重视长期培养自己的个人信用，失信于教师是对教师的最大伤害。
说到做到，是对自己的行为负责，也是对教师负责，更是树立校长威信的首要条件。
有信才能树威，有威有信，才能更好的统领全校，领导学校健康成长。
我校是一所农村中学校，规模比较小，师生数量也比较少，但不能因小而放松管理，特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。
2、民主平等，一视同仁影响与教师沟通、交流的校长因素是多方面，主要是思想工作、管理方法、校长艺术和人格影响等。
随着时代的发展，教师的现代平等、民主意识普遍增强，如果校长对此视而不见，或者见怪不怪，久而久之，则会产生情感上的疏远和隔阂，会产生情绪上的冷漠甚至对立，彼此间会逐渐加大距离甚至产生关系紧张，从而影响正常工作的开展。
教师之所以不愿意、不喜欢与校长沟通，主要是因为心理上的不平等关系。
在学校管理中，校长具有一定的指挥权、奖惩权、任免权，以及其它各种权利，而教师的地位和威信，在很大程度上取决于校长的态度和评价。
这种实际地位的差异性，时常会导致心理上产生一些不平等关系，而很多教师不愿意在被支配、服从的从属关系下与校长沟通、交流。
3、以诚待人，增进了解尊重别人是以诚待人的重要表现。
经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求是的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向你敞开。
这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。
事实上，校长也只有在私下与教师的普通谈话中，才能真正了解教师，才能了解到学校的真实情况。
4、关心教师，提供方便每个教师都有着积强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。
作为学校的校长就应该对他们有所了解，知道他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等提供条件。
我校年轻教师多，在他们的进修过程和参选过程中，学校进可能的为他们提供方便，让他们感到领导的关心，学校的温暖，工作起来也会增加热情和干劲。
我校还有一些年令偏大的老教师，工作了一辈子了，体弱多病。
学校每到年节时，或遇到特殊情况，可以拿出部分资金进行去访慰问，包括一些退休的教师也对他们关怀直至，使老教师感到温暖，中年教师感到鼓舞，进而提高他们的工作效率。
5、重视交流，加强指导耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣希望彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。
耶稣自己弯腰捡起马蹄铁，用它在铁匠那儿换来3文钱，并用这些钱买了十几颗樱桃。
出了城，两人继续前进，经过的是茫茫荒野，耶稣猜到彼得渴得厉害，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。
耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十七八次腰。
于是耶稣笑着对他说：“要是按我想的做，你最开始弯一次腰，我也就不用一次又一次重复地扔樱桃，你也就不会在后来没完没了地弯腰。
”这个故事很有意思，它反映出这样一个问题：校长所想的和教师所想的，有时并不能得到有效地统一。
这时候，做为校长，必须面对现实。
一方面不得不承认教师的执行力离校长的要求还有一定的差距，另一方面也说明校长必要时应对教师给予有力的指导和点拨，把道理说明白，让教师了解自己的意图，以便更好地配合学校的工作。
6、坚持正义，维护团结在一个单位工作久了，领导、教师之间难免产生一些误解或产生一些解不开的疙瘩，这就要求校长坚持正义，学会解套，维护团结稳定。
所以校长有时要学会精明，有时也要学会糊涂。
不必闹明白的事就不要追根求源。
要压事化解矛盾，维护学校的整体利益，保证学校安全稳定健康发展。
稳定是大局，只有稳定的局面，才会有发展的空间。
二、沟通的基础1、一定要记住教师的名字名字是每个人生命中不可或缺的部分，是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的声音，每个人都对自己的名字感兴趣。
外出旅游，我们总能看到名胜古迹或景点墙壁上满是“××到此一游”，这虽然不文明，但也说明了人们对自己名字的兴趣和想“流芳百世”的愿望。
校长一定要记住教师的名字，这是最简单也是最有效的沟通艺术。
如果能够记住教师的名字并轻松地叫出来，而不是一味的“你”、“喂”、“那个谁”，就表明你是把他们当作个体来看，表明你是关心他们的，就等于巧妙而有效地给予他们赞许，他们会觉得他们在你心中很重要。
如果忘记或者记错名字，自己便处于尴尬。
记住别人的名字，是人与人之间感情和友谊的前进和基础。
记住别人的名字，是对别人的一种敬重，也是一种文明的体现，更是一种善待生活的态度。
对一个校长来说,当你拥有一份属于自己“名字库”那时你将是世界上最“富有”的校长。
2、让教师觉得自己很重要杜威说：“人类本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性。
”教师也希望别人特别是校长的认同，希望别人承认自己的价值和重要性，希望自己是个了不起的“大人物”。
做校长的为什么不让教师觉得自己确实很重要呢？方法其实很简单，无非就是征求教师的意见和掌握教师的情况。
掌握教师的情况既可以量才而用，又能够给教师一种“我在校长心中很重要”的感觉，以增强他对工作的热情和责任心。
作为校长至少要将学校每一名教师的生日都记录下来，教师过生日，发个信息问候一下或者送上一份小礼物。
这样做效果十分惊人，教师会觉得“校长居然知道我的生日”，精神上倍受鼓舞，这样还怕工作做不好么？3、给教师真诚的赞美欣赏教师而且给教师真诚的赞美，这是校长最有效的沟通艺术。
校长应该善于找教师的优点，并给予真诚的赞美。
对教师来说，真诚的赞美如同美妙的音乐，会永远铭刻在心的，是最让他们高兴的事情，而且真诚的赞美会产生意想不到的效果。
当教师们看到别人眼中的自己是如此优秀，就会充满自信，而且同事之间关系也就十分融洽了；看到校长是如此器重自己，工作热情就会高涨。
4、征求意见而不是直接下命令。
有谁喜欢接受别人的命令呢？从内心讲每个人都喜欢指使他人，但又都不喜欢听命于人。
校长安排别人时最好多一点询问句而非祈使句，比方要多用“你可以考虑这么做”、“你认为这样做行吗”或者“还有什么更好的方法吗”等等。
用询问句对方会觉得你在征求他的意见，同时也知道你是在安排他去完成任务，这样对方容易改正错误，内心容易接受，而且是在维护自己自尊心的前提下，所以就能增添友好的气氛，便会尽力做好工作。
更为重要的是他们没有感到自己是在被迫接受命令，这就使他们看到了自己的价值，渴望跟你接触，跟你合作，而不是躲着你，抵触你。
所以，校长还是多用这种友善而充满柔性的命令吧。
三、沟通的策略1、事先准备。
沟通的目的：校长在与教师沟通之前，心里一定要有一个目标，明确自己希望通过这次沟通达到什么目的；制订计划：可以列一个表格，把要达到的目的，沟通的主题，方式以及时间地点对象等列举出来；预测可能遇到的争端和异议：首先要有充分的心理准备，其次还要根据具体情况对其可能性进行详细的预测。
明确双方的优势劣势，设立一个合理的目标，大家都能接受的目标。
2、确认需求。
在沟通过程中，首先要确认对方的需求是什么。
如果不明白这一点就无法达成最终共同的协议。
应该通过积极聆听，设身处地的为他人着想，去了解对方的意思。
同时通过有效提问更明确的了解对方的需求和目的。
沟通过程中有三种行为：说、听、问。
提问是非常重要的行为，可以控制沟通的方向，控制谈话的方向，而且在沟通过程中要及时确认，当你没听清楚，或者没有理解时，要及时沟通，一定要完全理解对方所要表达的意思，做到有效沟通。
3、阐述观点。
在确认了教师的需求后，校长应该明确地表明自己的观点，在表达观点的时候，我们可以借鉴MBA一个非常重要的原则，就是FAB原则。
F就是Feature，即属性；A 就是Advantage优势；B就是Benefit利益。
在阐述观点的时候，按照“属性—优势—利益”这样的顺序来表达，对方更容易懂，容易接受。
例如在与教师沟通工作安排时，我们可以阐明学校的实际情况和教师本人的实际情况，并说明这样安排的好处，同时也一定要说清楚这样安排对他（她）本人和学校的发展带来什么利益。
4、处理异议。
尽管做了充分准备和不断努力，但在沟通中不可避免的会遇到异议，这时更要注意沟通的技巧。
在沟通中遇到异议时，首先要了解对方的某些观点，然后找出其中对你有利的一点，再顺着这个观点发挥下去，最终说服对方；也可以采取一种借力打力的方法，这种方法不是要强行说服对方，而是用对方的观点去说服对方。
当然，在沟通过程中发现我们自己的观点和目标有错误时，也应该及时调整改正。
一个能听进谏言，知错即改的校长不仅不会影响自己的领导力，反而能通过自己的人格魅力提升自己的领导形象。
5、达成协议。
有效沟通是否达成，一定是取决于最后是否达成了协议。
只有通过双方的沟通反思调整，当时达成或者稍缓达成共同的认识和协议时，沟通才是有效的。
为了尽快达成目标，我们可以从以下几个方面去努力营造：感谢、反馈、庆祝。
对教师的意见和建议要表示诚挚的感谢，对双方的观点要形成双向的正负反馈，对能达成的协议要表示庆祝，并且要将沟通的结果运用到实际工作中去，因为任何有效沟通的结果仅仅意味着一个工作的开始，而不是结束。
作为学校灵魂的校长只有站在理论和实践、共性和个性、理想和现实的三个结合点上树立积极沟通理念，通过花时间与老师们沟通，倾听老师心声，传达期待，才能真正体现管理的本质。
这是因为管理的本质就是心理沟通。
作为校长要明白“否定，是使教师消沉的最好武器。
”“讽刺，是毁掉教师自信心的良方。
”“抱怨，是疏离感情的催化剂。
”人在集体中生存发展，彼此最看重自己在别人心目中的位置，因此，获得尊重，受到赏识是减缓工作压力、产生积极行为的重要因素。
一个优秀的管理者应努力增加与教师沟通的机会，一个眼神，一个微笑，一句夸奖都会使组织成员增强信心。
认识到这些，不仅利于缓冲教师压力，调节身心健康，还有利于增强集体凝聚力。
让我们永远记住“积极沟通理念＋良好沟通方式＝有效沟通”。