《预防传染病》导学案北师大版
北师大版七年级生物下册教学设计 预防传染病北师大版
《预防传染病》本节是北师大版七年级下册第十三章第二节的内容，与这本书的其它章节没有太密切的联系，但是通过它可以让学生认识到传染病对我们生活的影响，知道该如何预防传染病的流行，使学生能更好地保护自己的身体健康。
也为第三节人体免疫打下一定的基础。
【知识与能力目标】1、病原体、传染病的的概念；2、传染病的特性及其流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
3、认识一些常见的传染病.【过程与方法目标】培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】1、在了解艾滋病传播的途径及其预防的基本知识的基础上，正确对待艾滋病人的态度和建立正确的人生观。
2、认识了解当今常见的传染病（禽流感、非典、艾滋病等），明白人类与传染病的斗争丝毫不得懈怠。
【教学重点】传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）【教学难点】传染病的预防措施。
（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）【导入新课】师：（课件第2页）近年来流感肆虐，造成多人死亡，墨西哥卫生部部长曾表示：“甲型H1N1这种病毒从猪身上而来，人也会被感染上……‘猪流感’会造成一系列呼吸道疾病。
”师：相信在座的各位同学都得过流行性感冒，那么当我们患流行性感冒的时候，会有什么感受呢？生：难受，恐惧、怕、无奈。
师：为什么会有这些感受呢？生：因为它会传染。
师：今天我们就来消除大家的害怕，下面我们展开本节课的内容——预防传染病。
【讲授新课】一、传染病的概念以及特点师：会传染的病，我们称它为传染病，它为什么会传染？生：有病原体。
师：我们再来看一下近视眼和急性结膜炎，（课件第3页），近视眼是由患者自身的眼睛结构发生改变而引起的，是不会传染的。
急性结膜炎是由外来的致病病菌引起的，是能传染的。
现在你可以去分传染病和非传染病吗？（课件第4页）师：流行性感冒、麻疹、贫血、肺结核、龋齿、流行性乙型脑炎，这些疾病哪些是传染病呢？生：流行性感冒、麻疹、肺结核、流行性乙型脑炎是传染病。
七年级生物下册 13.2《预防传染病》教案 (新版)北师大版
第2节预防传染病一、教案设计（一）教学目标：1、认知目标：（1）了解传染病及其特点、认识病原体。
（2）以某种传染病为例，说明传染病的病因、传播途径及预防措施。
2、能力目标：培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。
3、情感态度与价值目标：（1）对学生进行无私奉献的教育。
（2）通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力。
（二）教学内容1、教材内容的地位、作用与意义本节是北师大版七年级下册第十三章第二节的内容，与这本书的其它章节没有太密切的联系，但是通过它可以让学生认识到传染病对我们生活的影响，知道该如何预防传染病的流行，使学生能更好地保护自己的身体健康。
也为第三节人体免疫打下一定的基础。
2、教材的编排特点、重点和难点本节主要讲述三个方面的内容传染病概述、传染病的流行与预防、认识几种传染病。
教参要求用两个课时讲完，但考虑到初中生物的课时不够，所以我选择一个课时完成。
本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。
而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。
由于时间所限，我用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。
本节的难点是病原体的认识。
（三）教学对象1、学生已有知识和经验学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经患过一些常见的传染病，如流感、腮腺炎、结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识。
另外，在经历了“非典”后，学生对传染病已经相当重视，也积累了一些相关知识，如病毒、传染源、传播途径、预防措施等。
2、学生学习方法和技巧学生对直观的东西比较容易掌握，对发生在自己身边的事比较感兴趣,通过感性认识来掌握理性方面的知识.3、学生个性发展和群体提高九十年代的学生都比较有个性,喜欢表达自己,不盲目相信老师,而对社会上出现的现象很关心.这就要求我们在平时的教学中让他们参与进来,把生活中出现的现象带入课堂,在课堂中解决,从中使学生学到知识,而不能仅仅是照本宣科地讲书本的知识.（四）教学策略1、教学设计思路本教学设计以学生活动为主，通过观看并分析视频、小品表演，分组讨论，小组间质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，教师只以点拨者的身份出现，把课堂还给学生。
2024年春七年级生物下册13.2《预防传染病》教案(新版)北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是预防传染病。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级生物下册第13.2节，即《预防传染病》这一节。学生需要了解传染病的概念、特点以及传播途径，掌握预防传染病的基本措施，如控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等。此外，学生还需要了解我国的传染病防治法和相关的卫生政策，以提高自身的健康素养和预防疾病的能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习预防传染病的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入预防传染病学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为预防传染病新课学习打下基础。
本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆预防传染病的相关知识，通过简洁明了的条理和重点突出，使学生能够快速掌握传染病的概念、传播途径和预防措施。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性和参与度。
九．教学反思与改进
在完成《预防传染病》这一章节的课堂教学后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解预防传染病的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习预防传染病内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确预防传染病教学目标和预防传染病重难点。
七年级生物下册 13.2《预防传染病》教案 北师大版
第2节预防传染病【教材分析】本节课是健康地生活一章第二节，学习的主要内容是传染病及其预防的基础知识，概念、名词较多。
教学中要让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。
【学情分析】学生对常见的传染病（如：流行性感冒、禽流感、肝炎、艾滋病等）有一定的感性认识，但对传染病流行的基本环节及预防传染病的措施缺乏理性的认识；针对上述特点，联系学生的生活实际，运用学生生活中熟悉的事例，让学生参与到课堂教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，引导学生对生活中的事例进行认真思考和分析，理解并掌握教材中相关概念。
【学习目标】1.能够概述病原体和传染病。
2.能够说出传染病的特性及其流行的三个基本环节。
3.能够认识一些常见的传染病。
【教学重点】传染病的三个基本环节；传染病的预防措施。
【教学难点】传染病的三个基本环节；传染病的预防措施。
【教学准备】1.教师准备：准备探究活动所需材料：蛔虫卵永久装片、少量粪便、显微镜、牙签、载玻片、盖玻片等；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第2节预防传染病一、传染病1、病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
2、传染病：由病原体引起，能在人和人间或者人和动物间传播的疾病。
3、传染病的特点：传染性和流行性。
二、传染病流行的基本环节（三个环节必须同时具备，缺一不可）1、传染源：能够散播病原体的人或动物。
2、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
（空气、饮食、生物媒介等）3、易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
三、传染病的预防措施1、控制传染源：2、切断传播途径：3、保护易感人群：【教学反思】本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。
而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。
由于时间所限，可以用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。
北师大版七年级生物下册13.2预防传染病教学设计
1.回顾本节课所学内容：
（1）传染病的基本概念、特点和分类。
（2）传染病的基本环节，如传染源、传播途径和易感人群。
（3）预防传染病的方法，如疫苗接种、个人卫生、隔离患者等。
2.强调重点和难点：
（1）传染病的传播途径和预防方法。
（2）学生在实际生活中如何应用所学知识预防传染病。
3.布置课后作业：
1.学生对传染病的基本概念和特点的理解，帮助他们建立清晰的知识框架。
2.学生在现实生活中对传染病的预防意识，引导他们关注个人卫生，养成良好的生活习惯。
3.学生在小组合作中的参与程度，培养他们的团队协作能力和交流表达能力。
4.学生对生物学实验的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情，提高实践操作能力。
针对学生的认知特点，本节课应采用生动形象的教学方法，结合案例分析和实验操作，帮助学生深入理解传染病的相关知识，提高他们在实际生活中预防传染病的能力。同时，注重培养学生的科学素养和健康意识，为他们的健康成长奠定基础。
以小组为单位，讨论以下问题，形成小组报告：
（1）如何在学校内开展传染病预防工作？
（2）如何提高同学们对预防传染病重要性的认识？
（3）针对学校周边环境，提出传染病防控建议。
要求：各小组充分发挥团队协作精神，共同完成报告，提高合作能力。
5.家长参与作业：
邀请家长参与，与学生一起完成以下任务：
（1）了解家庭成员的疫苗接种情况，制定家庭预防传染病计划。
（1）通过讲解传染病对个人和社会的影响，引导学生关爱他人，尊重生命。
（2）结合现实案例，培养学生的社会责任感和参与公共卫生事务的积极性。
6.教学评价，反馈提高：
（1）采用多元化评价方式，如课堂问答、实验报告、小组汇报等，全面了解学生的学习情况。
《传染病的预防导学案》
《传染病的预防》导学案导学目标：了解传染病的定义、传播途径和预防措施，提高学生对传染病的防范认识和预防能力。
一、认识传染病1. 什么是传染病？传染病是指由病原体（如细菌、病毒、真菌、寄生虫等）引起的疾病。
它可以通过空气、食物、水、接触等途径传播，造成大范围的传播和流行。
2. 传染病的风险传染病具有传播快、波及范围广、风险大的特点，严重威胁人类的健康和生命安全，甚至会引发流行病。
二、传染病的预防1. 个人预防（1）保持良好的个人卫生习惯，勤洗手、勤换衣、勤通风。
（2）避免接触病原体，避免食用生的或未煮熟的食物。
（3）加强锻炼，增强身体免疫力，提高抵抗力。
2. 环境预防（1）保持室内空气清新，保持室内环境整洁卫生。
（2）定期清洁消毒，保持家庭、学校和公共处所的卫生。
3. 集体预防（1）加强健康教育，提高大众对传染病的认识和预防认识。
（2）建立健全的传染病监测和报告制度，及时发现和控制传染病的流行。
三、传染病的预防措施1. 预防流感（1）养成良好的个人卫生习惯，勤洗手、勤通风。
（2）避免接触病原体，避免与患有流感的人密切接触。
（3）接种流感疫苗，提高免疫力。
2. 预防手足口病（1）保持室内环境整洁，定期清洁消毒。
（2）避免食用生的或未煮熟的食物，避免传播病原体。
（3）及时就医，积极治疗，避免传播给他人。
四、总结通过进修本节课内容，我们了解了传染病的定义、传播途径和预防措施，掌握了预防传染病的基本方法，提高了对传染病的防范认识和预防能力。
希望同砚们能够牢记本节课的知识，做好个人和环境的预防工作，共同维护我们的健康和安全。
第二节《预防传染病》教案（北师大版初一下）（2）
第二节《预防传染病》教案（北师大版初一下）（2）第二节《预防传染病》教案（北师大版初一下） (2)教学目标：1、描述传染病特点，认识传染病2、介绍传染病流行环节及预防措施3、养成良好卫生适应，积极预防传染病重点：传染病流行的三个环节及预防措施难点：病原体的认识授课进程：一、引入：教师：我们人一生中可能得专门多病，其中有专门多便是传染病，有谁能够举几个传染病的例子吗？学生：纷纷举例〔可能有人谈到癌症等〕教师：好，那大伙儿觉得到底什么才是传染病呢？二、新课：1、什么是传染病？学生：会传染，可流行；由病原体引起。
教师：强调病原体是生物，多是微生物和寄生虫可在人与人，人与动物之间相互传染。
2、传染病的危害：教师补充霍乱、艾滋病、非典等危害3、传染病的流行及预防教师：以师讲，生听，空气传为例来讲明传染源：病人或动物，可〝发〞病原体易感人群：抗击力弱，会〝收〞病原体传播途径：从〝发〞到〝收〞的方法、过程。
学生：认真领会。
教师：那么，我们能够如何样来预防传染病呢？学生：分组讨论后自由发言。
隔离病人；杀灭蚊虫；打预防针；等教师：总结：操纵传染源：杀害、圈养、隔离等切断传播途径：灭蚊、讲卫生、空气消毒等爱护易感者：锤炼躯体、打预防针等。
4、常见传染病：A、感冒：教师介绍：多由病毒引发，经空气传染学生摸索：如何预防〔锤炼躯体、注意冷暖、空气流通等〕B、非典：教师介绍：非典型性肺炎〔白细胞不增多〕，空气传播。
学生总结：我们国家如何预防非典〔隔离病人为要紧措施〕C、蛔虫病：教师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。
学生：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史教师补充：蛔虫病要紧症状〔消化不良，磨牙等〕学生：讲出如何预防蛔虫病。
D、肺结核：教师：由结核杆菌引起，经空气传播多锤炼躯体、打卡介苗可预防。
E、病毒性肝炎：教师：由病毒引发，经食物传播学生：讨论：如何预防：讲究饮食卫生；与肝炎病人分开吃等教师：肝炎病人一样怕吃什么样的东西？〔引发学生回忆食物的消化〕F、艾滋病：教师：简介病人自我抗击力降低学生：阅读课本相关内容三、练习：书本：P111，T1，2四：小结：板书重述五、作业：1、查找艾滋病的有关知识，注意其传播途径2、为了预防传染病，你平常要如何做？3、练习册有关作业。
赞皇县第五中学七年级生物下册 4.13.2《预防传染病》教案 北师大版
第2节预防传染病【教材分析】本节课是健康地生活一章第二节，学习的主要内容是传染病及其预防的基础知识，概念、名词较多。
教学中要让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。
【学情分析】学生对常见的传染病（如：流行性感冒、禽流感、肝炎、艾滋病等）有一定的感性认识，但对传染病流行的基本环节及预防传染病的措施缺乏理性的认识；针对上述特点，联系学生的生活实际，运用学生生活中熟悉的事例，让学生参与到课堂教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，引导学生对生活中的事例进行认真思考和分析，理解并掌握教材中相关概念。
【学习目标】1.能够概述病原体和传染病。
2.能够说出传染病的特性及其流行的三个基本环节。
3.能够认识一些常见的传染病。
【教学重点】传染病的三个基本环节；传染病的预防措施。
【教学难点】传染病的三个基本环节；传染病的预防措施。
【教学准备】1.教师准备：准备探究活动所需材料：蛔虫卵永久装片、少量粪便、显微镜、牙签、载玻片、盖玻片等；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第2节预防传染病一、传染病1、病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
2、传染病：由病原体引起，能在人和人间或者人和动物间传播的疾病。
3、传染病的特点：传染性和流行性。
二、传染病流行的基本环节（三个环节必须同时具备，缺一不可）1、传染源：能够散播病原体的人或动物。
2、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
（空气、饮食、生物媒介等）3、易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
三、传染病的预防措施1、控制传染源：2、切断传播途径：3、保护易感人群：【教学反思】本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。
而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。
由于时间所限，可以用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。
生物北师大版七年级下《预防传染病》教案
预防传染病教学目标：1、描述传染病特点，认识传染病2、介绍传染病流行环节及预防措施3、养成良好卫生习惯，积极预防传染病重点：学优中考传染病流行的三个环节及预防措施学优中考网xYzkw]难点：学优中考学优中考网xYzkw]病原体的认识授课进程：一、引入：教师：我们人一生中可能得很多病，其中有很多便是传染病，有谁可以举几个传染病的例子吗？学优中考网xYzkw]学生：纷纷举例（可能有人谈到癌症等）教师：好，那大家觉得到底什么才是传染病呢？二、新课：1、什么是传染病？学生：会传染，可流行；由病原体引起。
教师：强调病原体是生物，多是微生物和寄生虫可在人与人，人与动物之间相互传染。
2、传染病的危害：xYzKw教师补充霍乱、艾滋病、非典等危害3、传染病的流行及预防教师：以师说，生听，空气传为例来说明传染源：病人或动物，可“发”病原体易感人群：抵抗力弱，会“收”病原体学优中考传播途径：从“发”到“收”的方法、过程。
学生：认真领会。
教师：那么，我们可以怎样来预防传染病呢？学生：分组讨论后自由发言。
隔离病人；杀灭蚊虫；打预防针；等教师：总结：控制传染源：杀害、圈养、隔离等切断传播途径：灭蚊、讲卫生、空气消毒等保护易感者：锻炼身体、打预防针等。
4、常见传染病：A、感冒：教师介绍：多由病毒引发，经空气传染学生思考：怎么预防（锻炼身体、注意冷暖、空气流通等）B、非典：教师介绍：非典型性肺炎（白细胞不增多），空气传播。
学生总结：我们国家如何预防非典（隔离病人为主要措施）学优中考C、蛔虫病：教师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。
学生：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史教师补充：蛔虫病主要症状（消化不良，磨牙等）学生：说出如何预防蛔虫病。
学优中考D、肺结核：教师：由结核杆菌引起，经空气传播多锻炼身体、打卡介苗可预防。
E、病毒性肝炎：教师：由病毒引发，经食物传播学生：讨论：如何预防：讲究饮食卫生；与肝炎病人分开吃等教师：肝炎病人一般怕吃什么样的东西？（引发学生回顾食物的消化）F、艾滋病：教师：简介病人自我抵抗力降低学生：阅读课本相关内容三、练习：书本：P111，T1，2四：小结：板书重述五、作业：1、查找艾滋病的有关知识，注意其传播途径2、为了预防传染病，你平时要怎么做？3、练习册有关作业。
《预防传染病》导学案北师大版
《预防传染病》导学案北师大版教学目标：（一）知识目标：、病原体、传染病的的概念。
2、传染病的特性及其流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
3、认识一些常见的传染病。
（二）能力目标：、通过前完成常见传染病的调查表，形成实事求是的科学探究精神。
2、分析生活中常见的传染病例，提高分析问题和解决问题的能力。
3、通过病例探究获知预防传染病的一般措施，从小养成良好的行为卫生习惯。
（三）情感目标：、在了解艾滋病传播的途径及其预防的基本知识的基础上，正确对待艾滋病人的态度和建立正确的人生观。
2、认识了解当今常见的传染病（禽流感、非典、艾滋病等），明白人类与传染病的斗争丝毫不得懈怠。
教学重、难点：、传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）2、传染病的预防措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）前准备：教师：本地区常见传染病调查表，有关传染病的新闻，四大类传染病的比较表，人体主要的传染病及病原体图表，多媒体，关心艾滋病人视频资料。
学生：完成本地区常见传染病调查表。
教学时：时教学形式：讨论、探究式教学过程：教学内容教师教学活动学生活动期望教学效果引入新出示有关禽流感的新闻，提问：禽流感与普通疾病有何区别？并从禽流感受的新闻导出新授——传染病及其预防。
阅读新闻，思考回答问题。
通过阅读新闻，让学生对传染病有较直观的认识，导出新授。
（一）病原体的的概念出示常见病原体的图片和人体常见传染病及病原体图表认真听，观察图片和图表。
理解病原体的概念。
从感性上认识病原体和常见的传染病，传染病的概念出示本地区常见传染病调查表，检查学生前完成的调查表，提问：什么是传染病？从调查表的病例中引出传染病的概念：由病原体引起，在人与人之间或人与动物间传播的疾病。
讨论完成调查表，思考回答问题。
让学生在理论上理解传染病的概念。
加深对传染病的理性认识。
（三）传染病的特点：引导学生从新闻和调查表中分析归纳出传染病的特点——传染性和流行性。
(导学案)(北师大版)七年级生物下册：第2节 预防传染病
第2节 预防传染病
课堂导案
课前完成，堂上讨论 ： 传染病的概念及特点 请你阅读下面资料后回答问题。 资料一：龋齿，俗称“虫牙”“蛀牙”。是牙齿硬 组织逐渐被破坏的一种疾病。发病开始在牙冠，如 不及时治疗，病变继续发展，形成龋洞，终至牙冠 完全破坏消失。 资料二：传染病发病初期，微生物正处于对数生长 期，正处于大量繁殖期，生物学特性最强，也是最 易传染的时期。
第2节 预防传染病
课堂导案
甲类传染病也称为强制管理传染病，包括：鼠疫、 霍乱。对此类传染病发生后报告疫情的时限，对病 人、病原携带者的隔离、治疗方式以及对疫点、疫 区的处理等，均强制执行。乙类传染病也称为严格 管理传染病，包括：传染性非典型肺炎、甲型H1N1 流感、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染 高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、 流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴 性痢疾、肺结核、
第2节 预防传染病
课堂导案
传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物 或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体中大部分是微 生物，小部分为寄生虫，寄生虫引起者又称寄生虫病。
《传染病防治法》根据传染病的危害程度和应采取的监 督、监测、管理措施，参照国际上统一分类标准，结合中国 的实际情况，将全国发病率较高、流行面较大、危害严重的 37种急性和慢性传染病列为法定管理的传染病，并根据其传 播方式、速度及其对人类危害程度的不同，分为甲、乙、丙 三类，实行分类管理。
5.（2019·日照）传染病是由病原体引起的，下面各
项生物中，都属于病原体的一组是（ C ）
A.麻疹病毒和艾滋病病人 B.流感病毒和蚊虫 C.结核杆菌和蛔虫卵 D.血吸虫和患禽流感的鸡
第2节 预防传染病
课后练案
北师大版生物七年级下册预防传染病 学案
13.2 预防传染病导学案【学习目标】1.描述传染病的概念和特点。
2.认识几种传染病。
3.知道预防传染病的措施，提高自我保护能力。
【学习重点】描述传染病的概念和特点。
【学习难点】列举常见的传染病，说明传染病的传播途径。
【预习案】1.传染病是由引起的，能在之间或之间传播的疾病。
2.凡是能引起人和动物患病的、、、等都是病原体。
3.传染病具有和的特点。
4.传染病的流行必须具备、和三个环节，只要切断，即可终止传染病的流行。
5.传染是指()A.能够散播的病原体B.能够散播病原体的人或动物C.能够散播病原体的媒介D.病原体的排泄物或分泌物6.传染病的传播途径主要有、、、和等方式。
7.控制传染病流行的主要方法是()A.控制传染B.保护易感人群C.切断传播途径D.三者都不是8.容易感染流行性感冒的人是()A.传染B.易感人群C.传播途径D.三者都不是【探究案】探究一患蛔虫病的症状___________________________________________________________________________ _____________________________________探究二患肺结核的症状___________________________________________________________________________ _____________________________________探究三患病毒性肝炎的症状___________________________________________________________________________ _____________________________________。
七年级生物下册 第13章 第2节 预防传染病导学案北师大版
第13章第2节《预防传染病》导学案【学习目标】1.描述传染病特点，认识传染病2.介绍传染病流行环节及预防措施3.养成良好卫生习惯，积极预防传染病【学习重点难点】重点：传染病流行的三个环节及预防措施难点：病原体的认识【自主学习】一.传染病概述传染病是由______引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
凡是能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等都是______。
传染病具有______和_______的特点。
二.传染病的流行和预防1.传染病的流行具备______、_______、_______三个环节。
切断其中任何一环节，即可终止传染病的流行。
2.传染源是指什么？3.传染病的传播途径有哪些？4.预防传染病的一般措施。
三.认识几种常见传染病1.蛔虫病是一种常见的____________病。
2.肺结核是一种___________ 病。
3.病毒性肝炎是由____________引起的传染病。
【合作探究】1.如何预防传染病？2.“非典”、艾滋病是不是传染病？3.还有哪些病是传染病?【课堂小结】【课堂检测】1.某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。
这两项措施分别属于A. 切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径C. 控制传染源、切断传播途径D. 控制传染源、保护易感者2.艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病，其传播途径不包括（）A.静脉注射毒品B.输入含艾滋病病毒的血液C.不安全性行为D.与艾滋病病毒感染者握手3.今年四月份，我国某些地区发生了手足口病，这类疾病是由病毒引起的消化道传染病，政府号召大家搞好饮食卫生，不与患者接触，这属于预防传染病措施中A.消灭病原体 B.控制传染源C.切断传播途径D.保护易感人群4.下列有关传染病的描述，错误的是A.手足口病主要通过病人的粪便、呼吸道分泌物以及被污染的毛巾、玩具等途径传播B．艾滋病是一种死亡率极高的传染病，因此不能与病人交谈、握手、一起吃饭C．性病危害人的身体健康，性病患者更容易感染和传播艾滋病病毒D．肺结核的病原体是结核杆菌，结核杆菌是单细胞生物5.下列疾病中，属于传染病的是A．肺结核 B．贫血 C．高血压 D．近视眼6.能够散播病原体的人或动物叫做A．抗原 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群【学习反思】欢迎您的下载，资料仅供参考！。
《预防传染病》导学案北师大版
《预防传染病》导学案北师大版教学目标：（一）知识目标：、病原体、传染病的的概念。
2、传染病的特性及其流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
3、认识一些常见的传染病。
（二）能力目标：、通过课前完成常见传染病的调查表，形成实事求是的科学探究精神。
2、分析生活中常见的传染病例，提高分析问题和解决问题的能力。
3、通过病例探究获知预防传染病的一般措施，从小养成良好的行为卫生习惯。
（三）情感目标：、在了解艾滋病传播的途径及其预防的基本知识的基础上，正确对待艾滋病人的态度和建立正确的人生观。
2、认识了解当今常见的传染病（禽流感、非典、艾滋病等），明白人类与传染病的斗争丝毫不得懈怠。
教学重、难点：、传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）2、传染病的预防措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）课前准备：教师：本地区常见传染病调查表，有关传染病的新闻，四大类传染病的比较表，人体主要的传染病及病原体图表，多媒体，关心艾滋病人视频资料。
学生：完成本地区常见传染病调查表。
教学课时：课时教学形式：讨论、探究式教学过程：教学内容教师教学活动学生活动期望教学效果引入新课出示有关禽流感的新闻，提问：禽流感与普通疾病有何区别？并从禽流感受的新闻导出新授课——传染病及其预防。
阅读新闻，思考回答问题。
通过阅读新闻，让学生对传染病有较直观的认识，导出新授课。
（一）病原体的的概念出示常见病原体的图片和人体常见传染病及病原体图表认真听课，观察图片和图表。
理解病原体的概念。
从感性上认识病原体和常见的传染病，传染病的概念出示本地区常见传染病调查表，检查学生课前完成的调查表，提问：什么是传染病？从调查表的病例中引出传染病的概念：由病原体引起，在人与人之间或人与动物间传播的疾病。
讨论完成调查表，思考回答问题。
让学生在理论上理解传染病的概念。
加深对传染病的理性认识。
（三）传染病的特点：引导学生从新闻和调查表中分析归纳出传染病的特点——传染性和流行性。
《预防传染病》导学案北师大版
《预防传生病》导教学设计北师大版授课目的：（一）知识目标：、病原体、传生病的的看法。
2、传生病的特点及其流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
3、认识一些常有的传生病。
（二）能力目标：、经过课前完成常有传生病的检查表，形成脚扎实地的科学研究精神。
2、解析生活中常有的传生病例，提高解析问题和解决问题的能力。
3、经过病例研究获知预防传生病的一般措施，从小养成优异的行为卫生习惯。
（三）感情目标：、在认识艾滋病流传的路子及其预防的基本知识的基础上，正确对待艾滋病人的态度和成立正确的人生观。
2、认识认识此刻常有的传生病（禽流感、非典、艾滋病等），理解人类与传生病的斗争丝绝不得懒散。
授课重、难点：、传生病的三个基本环节（传染源、流传路子、易感人群）2、传生病的预防措施（控制传染源、切断流传路子、保护易感人群）课前准备：教师：当地区常有传生病检查表，有关传生病的新闻，四大类传生病的比较表，人体主要的传生病及病原体图表，多媒体，关心艾滋病人视频资料。
学生：完成当地区常有传生病检查表。
授课课时：课时授课形式：谈论、研究式授课过程：授课内容教师授课活动学生活动希望授课收效引入新课出示有关禽流感的新闻，提问：禽流感与一般疾病有何差异？并从禽流感觉的新闻导出新授课——传生病及其预防。
阅读新闻，思虑回答以下问题。
经过阅读新闻，让学生对传生病有较直观的认识，导出新授课。
（一）病原体的的看法出示常有病原体的图片和人体常有传生病及病原体图表认真听课，观察图片和图表。
理解病原体的看法。
从感性上认识病原体和常有的传生病，传生病的看法出示当地区常有传生病检查表，检查学生课前完成的检查表，提问：什么是传生病？从检查表的病例中引出传生病的看法：由病原体引起，在人与人之间或人与动物间流传的疾病。
谈论完成检查表，思虑回答以下问题。
让学生在理论上理解传生病的看法。
加深对传生病的理性认识。
（三）传生病的特点：引导学生从头闻和检查表中解析归纳出传生病的特点——传染性和流行性。
七年级生物下册 预防传染病教案 北师大版
预防传染病教学目标：1、描述传染病特点，认识传染病2、介绍传染病流行环节及预防措施3、养成良好卫生习惯，积极预防传染病重点：传染病流行的三个环节及预防措施难点：]病原体的认识授课进程：一、引入：教师：我们人一生中可能得很多病，其中有很多便是传染病，有谁可以举几个传染病的例子吗？学生：纷纷举例（可能有人谈到癌症等）教师：好，那大家觉得到底什么才是传染病呢？二、新课：1、什么是传染病？学生：会传染，可流行；由病原体引起。
教师：强调病原体是生物，多是微生物和寄生虫可在人与人，人与动物之间相互传染。
2、传染病的危害：教师补充霍乱、艾滋病、非典等危害3、传染病的流行及预防教师：以师说，生听，空气传为例来说明传染源：病人或动物，可“发”病原体易感人群：抵抗力弱，会“收”病原体传播途径：从“发”到“收”的方法、过程。
学生：认真领会。
教师：那么，我们可以怎样来预防传染病呢？学生：分组讨论后自由发言。
隔离病人；杀灭蚊虫；打预防针；等教师：总结：控制传染源：杀害、圈养、隔离等切断传播途径：灭蚊、讲卫生、空气消毒等保护易感者：锻炼身体、打预防针等。
4、常见传染病：A、感冒：教师介绍：多由病毒引发，经空气传染学生思考：怎么预防（锻炼身体、注意冷暖、空气流通等）B、非典：教师介绍：非典型性肺炎（白细胞不增多），空气传播。
学生总结：我们国家如何预防非典（隔离病人为主要措施）C、蛔虫病：教师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。
学生：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史教师补充：蛔虫病主要症状（消化不良，磨牙等）学生：说出如何预防蛔虫病。
D、肺结核：教师：由结核杆菌引起，经空气传播多锻炼身体、打卡介苗可预防。
E、病毒性肝炎：教师：由病毒引发，经食物传播学生：讨论：如何预防：讲究饮食卫生；与肝炎病人分开吃等教师：肝炎病人一般怕吃什么样的东西？（引发学生回顾食物的消化）F、艾滋病：教师：简介病人自我抵抗力降低学生：阅读课本相关内容三、练习：书本：P111，T1，2四：小结：板书重述五、作业：1、查找艾滋病的有关知识，注意其传播途径2、为了预防传染病，你平时要怎么做？3、练习册有关作业。
《预防传染病》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (7)
《预防传染病》教学目标〔一〕知识与技能：1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的传染病类型。
3、说出红眼病的病原体、传播途径和预防措施。
〔二〕过程与方法：1、通过资料分析，探究传染病流行的三个根本环节。
2、调查当地常见的几种传染病。
〔三〕情感态度与价值观：1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
教学重、难点〔一〕教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
〔二〕教学难点：预防传染病的一般措施。
课时安排1课时教学方法本节课主要以学生已有的生活知识和经验为根底，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。
教学过程一、导入新课教师戴口罩。
同学们，你们看看我今天和平时有事么不一样？你们知道戴口罩有什么作用吗？你们回忆一下，什么时候你和你的家人朋友或其他人都经常戴口罩？你是否想起前几年前风行大江南北的甲流。
当你遇到得了“甲流〞的人时，是否很恐慌，这是为什么呢？〔因为“甲流〞会传染，是传染病〕那么，我们应该怎么办呢？〔预防〕。
这节课我们来学习第二节预防传染病。
二、认识传染病〔一〕了解传染病的特点和类型过渡：你对传染病了解有多少，请大家各抒己见，谈谈自己对传染病菌的疑问。
1、师：“结合大家的疑问，我们进入侦探摸排阶段。
〞课件呈现自学内容：★传染病的概念★传染病的特点★传染病的类型★传染病的危害2、组织、引导学生进行小组讨论。
3、小组代表交流汇报。
传染病的概念：传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。
传染病的特点：有病原体、有传染性、有免疫性、可预防等。
传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。
传染病的危害：传染病不仅对人类的健康造成直接的威胁，同时也给世界各国政府和人民造成巨大的经济负担。
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《预防传染病》导学案北师大版Prevention of infectious diseases
《预防传染病》导学案北师大版
前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的
研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、
行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教
学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及
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1、病原体、传染病的的概念。
2、传染病的特性及其流行的三个基本环节；预防传染病的
一般措施。
3、认识一些常见的传染病。
（二）能力目标：
1、通过课前完成常见传染病的调查表，形成实事求是的科
学探究精神。
2、分析生活中常见的传染病例，提高分析问题和解决问题
的能力。
3、通过病例探究获知预防传染病的一般措施，从小养成良
好的行为卫生习惯。
（三）情感目标：
1、在了解艾滋病传播的途径及其预防的基本知识的基础上，正确对待艾滋病人的态度和建立正确的人生观。
2、认识了解当今常见的传染病（禽流感、非典、艾滋病
等），明白人类与传染病的斗争丝毫不得懈怠。
教学重、难点：
1、传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）
2、传染病的预防措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）
课前准备：
教师：本地区常见传染病调查表，有关传染病的新闻，四大类传染病的比较表，人体主要的传染病及病原体图表，多媒体课件，关心艾滋病人视频资料。
学生：完成本地区常见传染病调查表。
教学课时：
1课时
教学形式：
讨论、探究式
教学过程：
教学内容教师教学活动学生活动期望教学效果
引入新课出示有关禽流感的新闻，提问：禽流感与普通疾病有何区别？并从禽流感受的新闻导出新授课——传染病及其预防。
阅读新闻，思考回答问题。
通过阅读新闻，让学生对传染病有较直观的认识，导出新授课。
（一）病原体的的概念出示常见病原体的图片和人体常见传染病及病原体图表认真听课，观察图片和图表。
理解病原体
的概念。
从感性上认识病原体和常见的传染病，
传染病的概念出示本地区常见传染病调查表，检查学生课前完成的调查表，提问：什么是传染病？从调查表的病例中引出传染病的概念：由病原体引起，在人与人之间或人与动物间传播的疾病。
讨论完成调查表，思考回答问题。
让学生在理论上理解传染病的概念。
加深对传染病的理性认识。
（三）传染病的特点：引导学生从新闻和调查表中分析归纳出传染病的特点——传染性和流行性。
讨论、分析，归纳出传染病的特点让学生在病例中分析、归纳出传染病的特点。
（四）传染病流行的三个基本环节出示流行性感冒流行示意图，并以流行性感冒的流行为例，引导学生探究传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群），并强调传染病要流行，三个基本环节缺一不可。
播放艾滋病的视频资料，
认真听课，从实例中讨论分析理解传染病流行的三个基本环节
观看视频资料，分析艾滋病流行的原因。
让学生在实际病例中理解传染病的三个基本环节。
传染源、传播途径、易感人群。
1、传染源：能够散播病原体的人或动物。
2、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
（空气、饮食、生物媒介等）
3、易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
（五）预防传染病的一般措施引导学生分析身边的事例（肝炎）讨论探究预防传染病的一般措施。
播放关爱艾滋病人的视频资料，认真听课，从病例讨论探究中获得预防传染病的一般措施，认真观看，获得正确对待艾滋病人的态度提高学生分析问题和解决问题的能力，（知道预防传染病的一般措施和常识）培养学生正确对待艾滋病人的态度，帮助学生树立正确的人生观。
1、控制传染源
2、切断传播途径
3、保护易感人群
（六）小结新课复述新授课的主要教学内容，提问：1、传染病流行的三个基本环节？
2、预防传染病的一般措施？回顾新授课内容，积极回答问题巩固新授课的教学内容。
（七）堂上练习出示堂上练习题完成练习
巩固、复习知识
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