五年级下英语教案-Lesson 4 How Long Will You Stay There_(EEC)
(湘少版)五年级英语下册 《Unit4第二课时》教案设计
（湘少版）五年级英语下册 Unit4第二课时教案设计一、教学目标1.能听、说、读、写本课时生词和短语：table, try, oranges, pears, milk；2.能听懂并正确使用句型“Can you try some oranges?” “Sure, here you are.”；3.能学会礼貌地对别人提出请求，并能礼貌地回答请求。
二、教学内容1.生词和短语：table, try, oranges, pears, milk；2.句型：“Can you try some oranges?” “Sure, here you are.”三、教学重难点1.本课时的生词和短语；2.掌握礼貌用语，能称呼他人，并学会礼貌地请求和回答请求。
四、教学过程与时间安排第一步：热身（5分钟）1.童谣唱唱：“If you’re happy and you know it..”2.手舞脚蹦：“Simon says touch your head/knee/nose..”第二步：导入新知（10分钟）1.引导学生观察课堂里的桌子，认识单词“table”。
2.了解单词的释义和正确发音，并画出单词的图像。
3.引导学生用新词“table”造句。
第三步：新词学习（15分钟）1.介绍新单词“try”、“oranges”、“pears”、“milk”。
2.帮助学生记住单词以及正确发音和含义。
3.引导学生使用新单词造句，并与同学分享。
第四步：句型学习（20分钟）1.利用教具或图片，让学生听懂并掌握句型：“Can you try some oranges?” “Sure, here you are.”2.翻译并解释句子中的单词和句型的含义，带领学生用这句话进行练习并造句。
第五步：活动与练习（20分钟）1.将学生分组，让每组代表一个水果摊位。
2.一个水果摊的学生站在桌前摆放水果，另一个摊位的学生就对他提出某些水果的口头要求。
3.学生根据学过的句型“Can you try some oranges?” “Sure, here you are.”，进行请求并回答。
人教精通版英语5下Lesson4教学设计
--We have three.
3. Let’s talk.
Lessons in a week
4. Act out the dialogues in pairs.
5.Let’s chant.
Talk about your schools, introduce your school to the guests, and show them around.
-- How many science lessons do you have in a week?
-- We have two.
3.Learn the new sentences:
-- This is our language lab. We often have English lessons in it.
--How many English classes do you have a week?
-- We have three.
--How many science lessons do you have in the science lab?
--We have one science lesson in the science lab.
在题目中巩固新知，让学生有更多的操练途径及获
得成功的喜悦。
在现有知识的基础上，最大限度发挥学生自主学习的主观能动性，去大胆运用语言。
5 min
8
5 min
作业布置
Act out the dialogue in groups.
Give the students proper assessment.
冀教版五年级英语下册Lesson 4 教案(公开课)(1)
Who Is Hungry ?一、教学目标：知识目标(Knowledge aims)1.听、说、读、写下列词汇：tea,water,hungry,who,candy2.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some fruit?Yes,please./No,thanks.What would you like?I’d like... I like candy very much !能力目标(Ability aims)能灵活使用句式“Would you like...?”Yes,please./No,thanks.情感目标(Affective aims)提高学生的语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣。
学会与他人合作和关心他人。
二、教学重难点：教学重点：1. 听、说、读、写下列词汇：tea,water,hungry,who,candy2.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some fruit?Yes,please./No,thanks.What would you like?I’d like...I like candy very much!教学难点：让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
三、教学过程:Step 1 : Warming up1.Let’s sing.Listen to the music and answer the questions: a.Who is singing? b.Who is sleeping ?2. Review and leading:Let’s a game,Look and answer.Note: A.The picture goes very fast.Please look carefully!B.If you find the answer. Please put up your hand.3.Show pictures and questions:a.Who is crying?b.Who is running?c.Who is drinking?d.Who is eating?4.Leading-in:I’m eating. So I’m hungry.Today we will learn lesson4:Who Is Hungry?Step 2 : Presentation1.I want something to eat.Now group,Here are so many foods.T:Do you know,What are they?S: T:I’d like some bread. What would you like?S: 2.There are some fruit. T:What fruit can you see?S: T:They are fruit. Would you like some fruit?( Write the answer on the blackboard: Yes,please./No,thanks.)3.I’m not thirty and I’m not hungry.But ,I want something to eat.Guess it, It’s sweet! It’s yummy! But don’t eat tooStep 3：Practice1.Listen and follow to read.2.Read the text and answer the questions.3.Try to make it into a dialogue.Step 4:Production1.Let’s do it.2.Pair work,Look and talk.3.Look and write. 。
人教版PEP小学英语五年级下册教案unit4
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。
2019年PEP人教版小学英语五年级下册Unit4优质课教案（一）
2019年PEP人教版小学英语五年级下册Unit4优质课教案（一）Unit 4 When is Easter?Part A教学导航教学内容第一课时Let’s learn Ask and answer 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。
如：first(1st),second(2nd),third (3rd)…2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答。
3.能掌握th字母组合的发音规律。
【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。
【情感目标】通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解外来文化的习惯。
教学重点 1.掌握Part A的重点词汇。
如：first,second,special,still…2.掌握Part A的重点句型。
如：—When is AprilFool’s Day? —It’s on …3.掌握th字母组合的发音规律。
教学难点 1.运用特殊疑问词when询问时间。
2.基数词与序数词的用法区别。
3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。
教学准备彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class.Ss:Good morning,teacher.T:Please look at the egg.What’s this?（教师可事先准备一彩蛋）Ss:It’s an Easter egg.T:Yes.As we all know,the Easter eggs are prepared forEaster.So who knows when is Easter this year? Ss:It’s on April 5th.2.Let’s chant together.1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five. 6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.通过Let’s chant部分对学习过的基数词回忆复习。
五年级下英语教案-Lesson 4 How Long Will You Stay There_(EEC)-精选文档
Lesson4 How Long Will You Stay There?（第一课时）一、教材内容本课选自黑龙江省EEC小学英语实验教材五年级下册第四课。
本课的句型如下：Are you ready to go? Not yet. Let me check my list. Did you take your raincoats and umbrellas? Don’t worry, Mom. I’m ready to go. Oh, I forgot the camera. Who has the camera? I have the camera. OK. Let’s go to the airport.二、教学目标1、学会说拥有的东西。
2、听，说教学法以及电教手段。
3、让孩子意识到做事要有规划三、学情分析：本课的教学对象是小学五年级的学生，他们已经具有一定的英语基础、学习方法和学习习惯。
这个年龄的学生的思维愈加的成熟起来，他们对于简单的重复已经没有太大的兴趣，更重要的是不利于学生英语思维的养成。
所以在本课中设计了大量的活动增加学生表达的机会，充分发挥学生资源，结合学生身边的生活经历，让学生在课堂上用英语表达自己的真情实感，有效地养成英语思维的习惯。
四、教学重点句型的熟练掌握。
五、教学难点对所学知识进行整合，在实际生活中应用。
六、设计理念五年级的学生已经具备了一定的语言基础，也掌握了初步运用英语进行交流的能力。
在教学中我主要采用了任务型教学、多媒体展示、小组合作探究等教学方法，让学生通过听说唱做和演等多种渠道来感知语言，理解语言。
六、教学准备课件教材、录音机、磁带、课件、单词卡片、七、教学过程Ⅰ、Greetings:T: Class begins.S: Good morning, teacher.T: Good morning, children..T: How are you today?S: I’m fine ,thanks.T: Ok, today let’s learn lesson4 “How long will you stay there?”T: Now ,first let’s sing a happy chant together,and try to do the actions . S: Try to have a happy chant together.Ⅱreview:T: look at the screen, That is beautiful scenery of Wonder Land .I’m going to visit Wonder Land.T: I have so many tickets . Do you want to go with me?Ss:Yes.T: Now, let’s do the words game .If you win the game you can get it .(小组之间竞赛背单词,看哪组同学能够全部过关。
人教精通版英语5下教案lesson4
2）预习Lesson 3
布置任务:
和同学一起表演课文句型，或者表演给家长看
Preview Lesson 3
1）巩固练习,培养学生的语言表达能力，在表演中实现知识的记忆和运用。
2）培养综合语言运用能力，使学生形成学生自主学习习惯。
3mins
板书
设计
Unit 5 Welcome to our school. Lesson 4
3）鼓励学生积极上台表演，
感知文本内容，语境中能够加深对所学语言的理解，同时检测学生对于句型的掌握情况。
鼓励学生大胆开口读英语，掌握正确的语音语调；考察学生对于句型的掌握程度；培养小组合作能力和个人表现力。
5mins
Step 4
Production
1）Ss回忆一周课程，齐声回答:
We have four.
T: Good morning, class
Nice to see you again!
2) Guessing Game
请学生们猜出相关课程
互相问候
快速激活旧知，复习已学的课程，为下一环节的活动做好铺垫；调动气氛，培养观察能力和用英语思维的能力。
3mins
Step 2
Presentation
1)Ss guess the lessons in groups:
2) Ss finish the worksheet then exchange the worksheet with theirdesk matesand check the answers carefully.
1）教师提问，根据本班课程实际情况回答：
How many science lessons do you have in a week?
最新英语EEC版小学五年级下册Unit 4 How Long Will You Stay There 优质课课件2.pptx
MAKE A LIST OF WHAT YOU NEED
将你需要的东西列个清单
list清单
shopping list购物清单
visa签证 Visa list签证清单
what do you need if you want to visit somewhere?
ticket票
luggage 行李箱
教科版小学英语五年级下册
Unit 4
How long will you stay there?
ห้องสมุดไป่ตู้
unit 4 How long Will You Stay There?
你会在那里待多久？
Then ,let's have a review of unit 3
the main sentences 1Do you have good plans for the vacation? 你有好的假期计划吗？ 2.I am going to do sth.我打算做...... 3what are you going to do?你将要/打算做什么？ 4.what does sb.do? ....是做什么的？
try to translate the following sentence
1)Did you take your raincoat/umbrella？ 你带雨伞/雨衣了吗？ 2)I forgot the camera 我忘带相机了 3)who ate my cake? 谁吃了我的蛋糕? 4)who bought this book? 谁买的这本书？
In unit 3 we have learnt that sandy wants to visit Wonderland with her family
五年级下册英语教案-Lesson4人教精通版
五年级下册英语教案 Lesson 4 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。
教学内容词汇：学生将学习与“家庭成员”相关的词汇，如“father”, “mother”, “sister”等。
句型：重点句型包括介绍家庭成员的句子，例如：“This is my father. He is a doctor.”语法：介绍一般现在时态在描述家庭成员职业时的用法。
教学重点与难点重点：词汇的记忆与应用，句型的构造与运用。
难点：一般现在时态的运用，特别是在描述家庭成员职业时的正确用法。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、录音机。
学具：单词卡片、练习本。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学过的相关词汇。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示新词汇和句型，配合录音机播放标准发音。
3. 小组活动：学生分组练习句型，进行角色扮演。
4. 课堂练习：通过填空、选择等形式巩固新学知识。
板书设计Lesson 4 Family Members内容：列出本课的重点词汇和句型，配合相应的图片或图表。
作业设计书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
口头作业：回家后向家长介绍自己的家庭成员，用英语描述他们的职业。
课后反思教学效果：评估学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们在实际情景中的应用能力。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，如增加互动环节，强化语法点的讲解。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力，同时注重培养学生的跨文化交际意识。
通过课后反思，教师可以不断优化教学策略，以更好地适应学生的学习需求。
教学过程详细设计1. 导入环节：活动设计：通过展示一张“家庭聚会”的图片，引导学生描述图片中的场景，复习之前学过的相关词汇，如“family”, “home”等。
2024年五年级下册unit4的教案设计
2024年五年级下册unit4的教案设计一、教学目标知识目标：学生能够掌握Unit 4中的重点词汇和短语，包括动词的过去式、形容词的比较级等。
学生能够正确理解和使用目标语言结构，进行简单的听说读写活动。
能力目标：通过教学活动，提高学生的语言运用能力，包括在真实情境中运用所学语言进行交流和表达的能力，以及通过合作学习和独立思考解决问题的能力。
情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，形成积极向上的学习态度和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：Unit 4中的核心词汇和句型结构，以及相关的语法知识点，如动词的过去式和形容词的比较级。
教学难点：正确理解和运用动词过去式和形容词比较级的规则变化，以及在真实语境中灵活应用这些语言知识。
三、教学过程导入新课通过与前一单元内容的衔接，激发学生的好奇心和学习兴趣。
利用图片、视频等多媒体资源展示与Unit 4主题相关的内容，为学生提供直观的语言输入。
设计简短的对话或提问，引导学生回顾与新课相关的旧知识。
新课呈现清晰呈现新词汇和句型，确保学生准确理解其含义和用法。
通过例句、图表等辅助工具解释动词过去式和形容词比较级的构成规则和用法。
设计有意义的语境，让学生在模拟真实场景中使用新学语言进行互动。
语言实践组织小组活动，鼓励学生合作完成任务，如角色扮演、对话练习等。
开展问答游戏、抢答竞赛等活动，激发学生积极参与并巩固所学知识。
提供适当的语言支持，确保学生在活动中能够正确运用所学语言。
归纳总结引导学生总结本单元的重点词汇和句型结构，强化记忆。
通过填空、选择等形式的练习，检验学生对新学知识的掌握情况。
鼓励学生提出疑问，并给予解答，帮助他们巩固和拓展所学知识。
作业布置与评价布置与Unit 4内容相关的作业，如写作练习、阅读理解和听力训练等。
设计多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价等，以全面了解学生的学习情况。
及时反馈评价结果，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
五年级下册unit4的教案设计模板
五年级下册unit4的教案设计模板能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to thesupermarket.一起看看五年级下册unit4教案设计!欢迎查阅!五年级下册unit4教案设计1一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to thesupermarket.2. 掌握重点句子What are you going to doI am going to...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let s learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备多媒体课件单词图片四、教学步骤和建议:Step1.Preparation1.Greeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
Step2 Presentation(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are theyWhat are they talking about教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现(2)教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see afilm,take a trip,go to the supermarket。
听音正音(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson4Again,please!鲁科版
教案五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 4 Again, please! 鲁科版一、教学内容本课为鲁科版五年级下册英语教科书《英语》第四单元第四课时，教学内容主要围绕“Again, please!”这个日常用语进行，包括复习上节课学过的单词和句型，并在此基础上学习新的单词和句型。
二、教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
3. 培养学生的听说能力和合作学习能力。
三、教学难点1. 新单词和句型的发音及用法。
2. 学生在实际交流中运用所学知识的能力。
四、教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔五、教学过程1. 导入新课：通过歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：利用课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。
3. 操练巩固：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中运用所学知识，巩固记忆。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 本课课题：Unit 4 Lesson 4 Again, please!2. 重点单词和句型：通过卡片或简笔画等形式展示。
七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关练习。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学句型，编写小对话或小短文。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：分析学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学难点是否突破：分析学生在学习过程中遇到的困难，探讨如何帮助学生克服学习难点。
4. 教学效果如何评价：根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，评价本节课的教学效果。
一、新课导入在导入环节，教师应充分利用学生的已有知识，通过图片、歌曲、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2018-2019年英语EEC版小学五年级下册Unit 4 How Long Will You Stay There 优质课教案
Unit 4 Hong Long Will You Stay There?教案【教学重点】本单元学习出门旅行时使用的日常用语，涉及制定旅行计划、准备旅行用具以及旅行过程中一系列行为的用语。
通过本单元的学习还要让学生懂得旅行时要做好周密的计划和准备。
让学生通过扩展学习，在复习前一课时学过的内容以及提高听力能力的同时，扩展学习与前一课时中的重点内容相关的内容。
【教学难点】1、学会练习以who和how开头的疑问句。
2、对所学知识进行整合，在实际生活中应用。
【教具准备】1、教师准备Let's start部分的教学挂图。
2、教师准备录音机和本课时的录音带。
【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings and free talk一、师生问候，引入新课。
T: Hello! / How are you? / How is it going? / What’s the date today? / Are you happy today?I’m very happy, because May Day is coming. Do you have a good plan for the vacation? I have a good plan for the vacation. Let’s have a look.[设计意图] 师生通过交流，沟通感情。
使学生对新知产生学习的欲望，并表现出学习热情。
二、阅读《My Plan For the Vacation》，复习前一课时的内容。
（课件中出示文章）[设计意图]通过阅读和根据阅读内容回答问题，引导学生复习前一课时的内容，为本节课的学习做铺垫。
呈现新课（Presentation）1. Lead inT: You know I’m going to have a trip with my family. Where are we going? Let’s look!Wonderland（课件中出示图片）（板书）1、感知发音，猜测词义，感知拼写。
五年级下册英语导学案-Unit 4 How Long Will You Stay There？｜教科版(EEC)
Unit 4 How Long Will You Stay There?【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：check、list、worry、camera、ticket、week、schoolbag、holiday、airport等。
2．学会使用以下句式来进行交际：①-Who has/have .. ?-I have …②-How long will you stay in … ?-We will stay here …【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“问答他人拥有的物品”和“问答停留期限”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）-Who has/have .. ?-I have …（2）-How long will you stay in … ?-We will stay here …【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：check、list、worry、camera、ticket、week、schoolbag、holiday、airport 等。
（2）朗读句型：①-Who has my umbrella?-I have your umbrella.②-How long will you stay in Beijing?-We will stay here during the holidays.（3）小组活动，练习句型。
新 人教PEP版英语五下Unit 4 第4课时教案(推荐)
第四课时课时内容B let’s learn Look and write课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元第四课时。
围绕“吴一凡家人的生日”这一话题展开，主要通过对话学习五个序数词twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth (30th)以及掌握句型When is Grandpa’s birthday? It’s on October12th询问和回答生日的日期。
培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质，激发学生学习英语的热情。
第二课时词汇、第三课时句型的学习为本课的学习做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会词汇和核心句型的的掌握。
本课时包括Let’s learn 和Look and write两个版块。
Let’s learn通过吴一凡和Robin谈论家人生日的情景，呈现了单词的词形和意义。
此版块贴近学生的生活，很能激起学生的求知欲。
Look and write版块是要求学生谈论彼此的生日，然后正确的书写生日日期，更好的掌握核心词汇和句型。
本课是新授课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采用情景教学法、合作探究法等多种教学方法引导学生自主学习。
课时目标1. 能够听、说、读、写单词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd),thirtieth (30th)2. 能够熟练运用句型When is...birthday? It’s on...询问和回答生日的日期。
3. 培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质，激发学生学习英语的热情。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth (30th)（2）能够熟练运用句型When is...birthday? It’s on...询问和回答生日的日期。
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Lesson4 How Long Will You Stay There?（第一课时）一、教材内容本课选自黑龙江省EEC小学英语实验教材五年级下册第四课。
本课的句型如下：Are you ready to go? Not yet. Let me check my list. Did you take your raincoats and umbrellas? Don’t worry, Mom. I’m ready to go. Oh, I forgot the camera. Who has the camera? I have the camera. OK. Let’s go to the airport.二、教学目标1、学会说拥有的东西。
2、听，说教学法以及电教手段。
3、让孩子意识到做事要有规划三、学情分析：本课的教学对象是小学五年级的学生，他们已经具有一定的英语基础、学习方法和学习习惯。
这个年龄的学生的思维愈加的成熟起来，他们对于简单的重复已经没有太大的兴趣，更重要的是不利于学生英语思维的养成。
所以在本课中设计了大量的活动增加学生表达的机会，充分发挥学生资源，结合学生身边的生活经历，让学生在课堂上用英语表达自己的真情实感，有效地养成英语思维的习惯。
四、教学重点句型的熟练掌握。
五、教学难点对所学知识进行整合，在实际生活中应用。
六、设计理念五年级的学生已经具备了一定的语言基础，也掌握了初步运用英语进行交流的能力。
在教学中我主要采用了任务型教学、多媒体展示、小组合作探究等教学方法，让学生通过听说唱做和演等多种渠道来感知语言，理解语言。
六、教学准备课件教材、录音机、磁带、课件、单词卡片、七、教学过程Ⅰ、Greetings:T: Class begins.S: Good morning, teacher.T: Good morning, children..T: How are you today?S: I’m fine ,thanks.T: Ok, today let’s learn lesson4 “How long will you stay there?”T: Now ,first let’s sing a happy chant together,and try to do the actions . S: Try to have a happy chant together.Ⅱreview:T: look at the screen, That is beautiful scenery of Wonder Land .I’m going to visit Wonder Land.T: I have so many tickets . Do you want to go with me?Ss:Yes.T: Now, let’s do the words game .If you win the game you can get it .(小组之间竞赛背单词,看哪组同学能够全部过关。
过关的同学可以优先拿到去温德星球的机票。
)ⅢNew lesson:T: Today Sandy’s family is going to Wonder Land. Let’s listen what are they talking about?T: They are very busy. They are preparing for the trip. (According to the tape the teacher guides the students to understand the text)T: Listen to the tape carefully and try to answer teacher’s questions.S: Listen to the tape carefully and try to answer questions.T: Call one to read the whole test, and let the follow her.S: Read it after the girl together.Now read the text by yourselves, then answer the question.（根据孩子回答随机完成板书）T: Every team will read one sentence in order.S: Every team try to read it better!T: Now let’s have a competition. Four games:1.More times.2.High voice and low voice.3.Make a “trick”4.Listen and do(通过比赛对动作和短语进行反复操练)Ⅳ、Practice:T: Now，open your book, let’s listen to the tape and follow it to read together, OK?S: Yes. Listen to the tape and follow it to read.T:(To ask the students read the dialogue)S:（The students read the dialogues in pairs）T: Good for you! Now look at the exercise, give you few minutes to fill in the blanks, you can work in groups. (To Show the exercise on the screen.)S: (Work in groups and fill in the blanks)T: Good! This time let’s read it together.S: (The students read the passage)T: You all did a good job.V、Summary:T: Let’s compete in speaking.(展示熟悉的生活画面，拓展孩子的思维)播放课件，出现明显特点的图片，让孩子发挥想象，自由讨论。
T: let’s see the homework. Go over “Have Fun 1”and write a composition.板书：Lesson4 How Long Will You Stay There?Did you take your________?Don’t worry, Mom. I’m ready to go.I forgot the camera.Lesson4 How Long Will You Stay There?（第二课时）一、教材内容本课选自黑龙江省EEC小学英语实验教材五年级下册第四课。
本课的句型如下：Good morning. Can I see your tickets, please ? OK .Here you are. How long will you stay in Wonder Land ? For 2 weeks. Are these three pieces your luggage? Yes, they are. OK. Here are your boarding passes, Mr. Taylor. Thank you.二、教学目标1、学会表达关于时间长短的问答。
2、听，说教学法以及电教手段。
3、让孩子意识到做事要有规划三、教学重点句型的熟练掌握。
四、教学难点对所学知识进行整合，在实际生活中应用。
五、设计理念五年级的学生已经具备了一定的语言基础，也掌握了初步运用英语进行交流的能力。
在教学中我主要采用了任务型教学、多媒体展示、小组合作探究等教学方法，让学生通过听说唱做和演等多种渠道来感知语言，理解语言。
六、教学准备课件录音机七、教学过程Ⅰ、Greetings:T: Class begins.S: Good morning, teacher.T: Good morning, children. How are you today?S: We’re fine today!T: OK, now let’s have a happy chant together.S: OK! Then have a chant together.ⅡReview:T: I will write the important words on the blackboard. Let them spell them quickly. S: Look on the blackboard and try to spell it then try to recite itT: Then let them try to fill the blanks quickly.S: Fill the blanks as quickly as we can.T: OK, good .now let’s recite the dialogue together.S: Recite it together.T: Boys and girls , Let’s play a game , ok ?S: Ok .T: If answered correctly , it will be a beautiful gift . The name is “ which city is it ” . （出示屏幕出现选择题，请同学们自由选择题目来回答。
如果学生答对，教师将奖励一张去该城市的票。
）T : Which city is it ?S1: ××× .T : Great ! A ticket to××for you .Ⅲ.New lesson:T: 学习单词ticket感知发音，猜测词义，感知拼写。
练习句型Can I… ? : 我能… … ？请求允许的表达方式。
Can I see your tickets ? 帮助学生回答 Ok .Here you are .（生练习句型）师问有票的学生T : How long will you stay in … ?How long 多长时间回答: For 2 weeks . （教师可依次提问）（为了进一步巩固新知，教师利用课件出示几幅城市和国家的图片，让学生任意选择来进行问答练习。