仁爱版六年级英语下全册教案
六年级下册Lesson10《 Always Brush Your Teeth》优秀教案
六年级下册LessonlO《Always Brush YourTeeth》优秀教案一、教学目标A.学问目标1.Review and use the keywords ： before and after .2.Students can read , listen , say and write the vocabulary：teeth , brush your teeth , face , wash your face , comb ( your hair ).3.Important sentence ： What do you do before / after ? B.力量目标1、同学能够正确运用短语brush…teeth , wash…face , comb… hair ,并知道人称的变化。
2.能够把握before , after的用法。
C.情感目标通过学习，同学能对本课内容发生爱好，主动参加教学活动，仔细理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。
二、重难点after , before , teeth ,face , brush , comb三、教学预备Objects (toothbrush , comb …) word-cards , clock四、学具预备paper , clock , marker五、教学过程（一）Class Opening and Review.Greeting ：Good morning ,class !How are you ?How' s the weather today ?1. Review ： Look at some pictures and actions , ask several questionsHow often do you ? What do you do ?设计意图：在嬉戏中复习已经学过的单词，防止枯燥乏味的单纯记忆，让同学自身主动的记忆。
小学英语精通版六年级下册教案完整版
小学英语精通版六年级下册教案完整版一、教学内容本节课选自小学英语精通版六年级下册，具体内容包括第四章“Talk about past events”第一、二节。
详细内容主要围绕描述过去的事件，学习一般过去时态，通过丰富的实践情景，让学生在实际语境中掌握和运用一般过去时。
二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的基本结构和用法，能熟练运用一般过去时描述过去的事件。
2. 通过实践情景，培养学生的英语听说能力，提高学生的英语语言运用能力。
3. 拓展学生的词汇量，熟悉常用的动词过去式形式。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，动词过去式的变化。
2. 教学重点：熟练运用一般过去时描述过去的事件。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张有趣的图片（如：孩子们在公园玩耍），引导学生用英语描述图片中的情景，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What are the children doing in the park? Can you describe it in English?”学生回答：“The children are playing in the park. They look happy.”2. 呈现：呈现本节课的主题“Talk about past events”，引导学生关注过去的事件。
教师提问：“Can you tell me something about your last weekend? What did you do?”学生回答：“Last weekend, I went to the zoo with my family. I s aw many animals.”3. 讲解：详细讲解一般过去时的结构和用法，结合例句，让学生更好地理解和掌握。
例句：“Last week, I visited my grandparents. They were very happy to see me.”4. 实践：分组进行实践情景练习，让学生在实际语境中运用一般过去时。
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容Unit 1 How Beautiful Our School Is!Section A: School life and school environmentSection B: Rules at schoolUnit 2 What's the Weather Like?Section A: Describing weatherSection B: Seasons and weatherUnit 3 How Do You Feel?Section A: Expressing feelings and emotionsSection B: Dealing with emotionsUnit 4 Then and NowSection A: Changes over timeSection B: Life in the past二、教学目标1. 让学生掌握描述学校生活、环境、天气、情感变化及过去与现在的词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行表达和交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 增进学生对学校生活、自然现象、情感表达及文化变迁的认识和理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态运用、词汇拓展、句型结构。
2. 教学重点：培养学生的听说读写技能，提高学生的英语实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、录音机、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元话题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容展示：讲解词汇、句型，进行例句演示。
3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 例题讲解：针对难点进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计单元主题重点词汇和句型难点解析学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1，编写一段关于学校生活的短文。
完整版人教精通版英语六年级下册精品教案全册
完整版人教精通版英语六年级下册精品教案全册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握描述出行方式和谈论旅行计划词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行实际交流能力。
3. 激发学生对未来旅行期待和向往。
三、教学难点与重点难点：描述出行方式和谈论旅行计划句型结构。
重点：词汇和句型掌握以及实际交流能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示各种出行方式和旅行图片，引导学生用英语描述。
2. 例题讲解通过讲解描述出行方式和谈论旅行计划例题，让学生掌握相关词汇和句型。
a. 出行方式：I go to school bus.She travels to Beijing train.b. 旅行计划：We are going to visit the Great Wall next week.My parents are planning to go to Japan next month.3. 随堂练习让学生两人一组，用所学句型描述出行方式和谈论旅行计划。
4. 小组讨论How do you like to travel? Why?What is your dream trip?5. 汇报展示各小组选取代表进行汇报，分享出行方式和旅行计划。
六、板书设计1. 词汇：bus, train, plane, next week, next month, visit, plan, dream trip2. 句型：I go to schoolWe are going toMy parents are planning to七、作业设计1. 作业题目：Write about your favorite way to travel and your dream trip.Share your writing with your classmates next class.2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思关注学生学习兴趣和需求，提高课堂互动性。
六年级英语下册教案(5篇)
六年级英语下册教案(5篇)六班级英语下册教案4依据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面对全体同学，既突出以同学为主体的思想，又着重同学的个体差异，提倡让同学通过体验、实践、参加和合作等方式，促进语言实际运用力量的提高。
要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六班级英语课改做如下打算。
一、课改的目的：通过试验，解决目前英语课堂教学中大班上课，同学课堂上实践机会太少的问题，查找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。
同时，盼望通过试验，能激发那些英语成果较差的同学的学习爱好，尽量缓和同学英语成果两极分化严峻的状况。
二、课改打算：1、课堂教学〔1〕英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；〔2〕在教学目标上，注意突出教学的情意功能，追求教学的熟悉，情意和技能的均衡；〔3〕在教学过程中，强调老师与同学，同学与同学之间的多边互动；〔4〕在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人胜利，但求人人参加、人人进步。
2、课改作业：转变传统的模式，注意培育同学的创新力量和实践力量，如：依据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给同学在书面上以正确评价。
3、其次课堂活动：依据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语其次课堂活动打算，此活动可以关心同学深化理解和稳固课堂上所学的学问，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。
三、课改的详细措施：1.划分合作学习小组：将全班同学根据学习成果、力量等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有肯定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于同学在课内和课外进行合作学习。
由于合作学习小组是由不同水平同学组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公正竞争。
2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上主动回答下列问题的，主动参加课堂表演、作业仔细、测验成果有进步、课堂上主动动脑提出一些有代表性问题的同学都赐予小组加分鼓舞。
2024年外研版六年级英语下册全册教案完整版
2024年外研版六年级英语下册全册教案完整版一、教学目标1.让学生掌握本册所学单词、短语和句型，能够熟练运用到实际情景中。
2.培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语综合素质。
3.增强学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
二、教学内容本册共分为8个单元，分别是：1.Unit1Hello,daysoftheweek!2.Unit2What'stheweatherlike?3.Unit3Springising!4.Unit4Summerishot!5.Unit5Fallishere!6.Unit6Winteriscold!7.Unit7Welovesports!8.Unit8ReviewUnit1Hello,daysoftheweek!1.教学目标（1）让学生掌握星期一至星期日的表达方法。
（2）让学生能够用英语询问和回答星期。
2.教学重点星期一至星期日的表达方法。
3.教学难点星期一至星期日的发音和拼写。
4.教学过程（1）导入通过歌曲“Hello,daysoftheweek!”导入本课，让学生熟悉星期一至星期日的表达。
（2）讲解讲解星期一至星期日的发音和拼写，让学生跟读并模仿。
（3）练习让学生用英语询问和回答星期，如：“Whatdayistoday?”“It'sMonday.”（4）巩固通过游戏、歌曲等巩固所学内容。
Unit2What'stheweatherlike?1.教学目标（1）让学生掌握天气的表达方法。
（2）让学生能够用英语询问和回答天气。
2.教学重点天气的表达方法。
3.教学难点天气词汇的发音和拼写。
4.教学过程（1）导入通过歌曲“What'stheweatherlike?”导入本课，让学生熟悉天气的表达。
（2）讲解讲解天气词汇的发音和拼写，让学生跟读并模仿。
（3）练习让学生用英语询问和回答天气，如：“What'stheweatherliketoday?”“It'ssunny.”（4）巩固通过游戏、歌曲等巩固所学内容。
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task11-12｜人教精通版
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task11-12｜⼈教精通版Unit 4 Task 11-12教学设计天津市河北区扶轮⼩学韩学芳⼀、教学⽬标（⼀）语⾔知识⽬标1. Words and phrases: spring, summer, autumn, winter2. Sentences structures: How many months are there in a season?What’s the weather like in each seas on?What activities can people do in each season?3. Topics and function：Talk about the seasons.（⼆）语⾔技能⽬标使学⽣对英语学习有持续的兴趣和爱好，在学习中主动参与，积极合作，培养学⽣创新精神与实践能⼒，及⼤胆开⼝说英语的能⼒。
（三）情感态度⽬标1. 通过丰富有趣的活动，让学⽣体会学习英语的乐趣，并感受在⽇常⽣活中如何运⽤英语，如何⽤英语表达⾃⼰的意思。
2. 培养学⽣积极学习英语的态度，同学之间能团结协作，同时培养学⽣热爱⼤⾃然，热爱⽣活的积极向上的情感。
3. 通过中外⽂化链接，领会古诗词⽂化和英语韵律歌谣，传诵经典阅读，弘扬中华优秀传统⽂化，提升爱国情怀的⼈⽂素养。
⼆、学情分析本课的授课对象是⼩学六年级学⽣，他们从三年级开始学习本套教材。
学⽣在四年级时已经学过What’s the weather like? 六年级时已经学过句型How many months are there in a season? What are they? What activities can people do in each season?等等。
本课对六年级学⽣的要求从词——句——对话——篇，让学⽣在不同的情境下，回顾所有与之相关的句型，围绕话题和语⾔功能，拓展更多的⽬标语⾔进⾏交际。
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容Unit 1 How Do You Feel?Section A: Let’s talk, Let’s learnSection B: Let’s talk, Let’s learnUnit 2 Last WeekendSection A: Let’s talk, Let’s learnSection B: Let’s talk, Let’s learnUnit 3 Where Did You Go?Section A: Let’s talk, Let’s learnSection B: Let’s talk, Let’s learn二、教学目标1. 掌握各单元主要词汇和句型，如情绪表达、过去式动词变化等。
2. 提高学生的听说读写综合运用能力，特别是在实际情境中的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：时态的运用，特别是过去式的正确表达。
教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、卡片、录音机、磁带学具：学生用书、练习册、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元话题相关的图片或情境，引起学生的兴趣和思考。
2. 新课内容展示：通过课件展示主要句型和词汇，引导学生跟读和模仿。
适时进行例句讲解，让学生理解语法点和词汇用法。
3. 实践活动：小组合作完成对话创编，鼓励学生运用所学知识进行实际交流。
安排随堂练习，检验学生对词汇和句型的掌握程度。
拓展延伸，布置相关作业。
六、板书设计主要词汇和句型重点语法点课堂练习和答案七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 13的Section A、B编写一段对话，描述自己的感受、周末活动或旅行经历。
完成练习册对应单元的练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对课堂教学进行反思，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
2024年小学英语精通版六年级下册教案完整版
2024年小学英语精通版六年级下册教案完整版一、教学内容本节课选自2024年小学英语精通版六年级下册的Chapter 3，详细内容为“Describe Your Favorite Festival”。
本节课将围绕节日主题，通过不同国家的节日介绍，让学生掌握相关词汇和句型，提高英语表达能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于节日的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，描述自己最喜欢的节日及其习俗。
3. 培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同国家的文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生熟练运用所学词汇和句型进行口头和书面表达。
2. 教学重点：节日主题词汇、句型以及相关语法知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、卡片。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同国家节日的图片，让学生猜测并简单介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：教师播放课文录音，让学生跟读，学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解关于节日的描述方法，引导学生进行口头练习。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学知识进行对话练习。
六、板书设计板书分为两部分：词汇区和句型区。
1. 词汇区：列出本节课所学的节日主题词汇。
2. 句型区：展示描述节日的常用句型。
七、作业设计1. 作业题目：请描述你最喜欢的节日，包括节日名称、时间、习俗等。
2. 答案示例：My favorite festival is the Spring Festival. Itusually falls in late January or early February. On this festival, we have a big family reunion dinner. We also givered envelopes (filled with money) to children as a blessing. What's more, we set off fireworks to celebrate the festival.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他国家的节日，提高跨文化意识。
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容1. Chapter 1: Our Earth详细内容：介绍地球的基本知识，涉及地理、环境等话题。
2. Chapter 2: Changes Over Time详细内容：讲解事物随着时间的推移而产生的变化，如季节、动植物生长等。
3. Chapter 3: Rules and Signs详细内容：学习生活中的规则和标志，提高学生的安全意识和社会责任感。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点单词和短语，并能熟练运用。
2. 学会使用一般现在时和一般过去时描述事物的变化。
3. 培养学生的环保意识、安全意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用和单词的拼写。
2. 教学重点：单词、短语和句型的掌握，以及话题的讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现地球图片，引导学生讨论地球的环境问题，引入Chapter 1的学习。
a. 学生分享自己对地球环境的看法。
2. 新课内容展示：a. 教师展示教材中的单词、短语和句型。
b. 学生跟随教师朗读，并模仿例句进行练习。
3. 例题讲解：针对难点和重点，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组讨论话题，进行角色扮演，运用所学语言知识。
六、板书设计1. 人教精通版英语六年级下册2. 内容：各章节重点单词、短语、句型，以及时态用法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本章重点单词和短语。
b. 用一般现在时和一般过去时造句。
c. 完成课后练习题。
2. 答案：a. 单词和短语：略b. 句子示例：略c. 练习题答案：见教材八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学策略。
2. 拓展延伸：a. 学生查阅资料，了解地球环境现状，提高环保意识。
b. 学生观察生活中的变化，用英语记录并分享。
2024年外研版六年级英语下册全册教案完整版
2024年外研版六年级英语下册全册教案完整版一、教学内容1. Unit 1: Our EarthSection 1: The Earth and Its ContinentsSection 2: Protecting Our Earth2. Unit 2: Interesting PlacesSection 1: Famous PlacesSection 2: Visiting Interesting Places3. Unit 3: My FutureSection 1: Future JobsSection 2: Dreams and Plans二、教学目标1. 让学生掌握关于地球、著名景点、未来职业等话题的词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行环保意识、旅游经历和未来规划的表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养其合作学习和创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：情态动词、一般将来时的运用；名词性从句。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握；阅读策略的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地球仪、卡片、磁铁、录音机。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪、图片等教具，引导学生复习关于地球的知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放Unit 1的录音，引导学生学习The Earth and Its Continents。
b. 教师通过PPT展示，教授Protecting Our Earth的相关词汇和句型。
c. 学生进行角色扮演，练习一般将来时和环保话题的表达。
3. 例题讲解：针对教学难点，教师通过例题进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1: Our EarthThe Earth and Its ContinentsProtecting Our Earth2. Unit 2: Interesting PlacesFamous PlacesVisiting Interesting Places3. Unit 3: My FutureFuture JobsDreams and Plans七、作业设计1. 作业题目：a. 根据Unit 1所学内容，编写一篇关于地球的短文。
六年级英语教案下册人教版【五篇】
六年级英语教案下册人教版【五篇】小学英语教案的第一步就是先得有教学目标,准备一些基本能听懂会说的句子来进行练习,再就是大家也要学会运用句型,这一点也是非常关键的事情。
以下是小编给大家收集的六年级英语教案下册人教版，欢迎大家前来参阅。
六年级英语教案下册人教版【1】教学目标：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。
重点难点：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aimsT: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.(1)Look at the pictures and read the text(2)Listen to the tape and read each sentence.(3)Students read the sentences and the new words. Then talkeach other3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.4、Memory game: How are you going to go to school?Step 3: PracticeAsk and answerWhere are you going to study?What are you going to study?板书设计：Unit 2 What are you going to study?A: what are you going to study?B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry 六年级英语教案下册人教版【2】《my home》教材分析：本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
六年级下英语教案-lesson5课题：Whatwillyoudotomorrow-科普版
六年级下英语教案lesson 5 课题：What will you dotomorrow科普版教学内容本课教学内容为科普版六年级下册英语第五课《What will you do tomorrow》。
本节课主要围绕将来的计划与安排进行教学，通过学习本课，学生能够掌握一般将来时的用法，学会用英语描述自己的未来计划，同时增强学生的英语口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时，描述未来的计划与安排。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，激发学生对未来的美好憧憬。
教学难点1. 一般将来时的构成及用法。
2. 描述未来计划的句型及词汇。
3. 提高学生的英语口语表达能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习册、文具用品。
教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式，引起学生对本课主题的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 新课呈现：讲解一般将来时的构成及用法，展示描述未来计划的句型及词汇。
3. 实践环节：学生分组讨论，用英语描述自己的未来计划，并进行课堂展示。
4. 巩固环节：进行听力、口语、阅读、写作等方面的练习，巩固所学知识。
板书设计1. What will you do tomorrow？2. 重点句型：I will/won't3. 关键词汇：tomorrow、plan、activity、schedule等。
4. 课堂练习：根据提示用英语描述自己的未来计划。
作业设计1. 课后练习：完成练习册上的相关练习。
2. 口语作业：与家人或朋友用英语讨论并描述自己的未来计划。
3. 写作作业：写一篇关于自己未来计划的英语短文。
课后反思1. 教师在授课过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习程度，进行差异化教学，提高教学效果。
外研版六年级英语下册全册教案
外研版六年级英语下册全册教案 2
外研版六年级英语下册全册教案 3
外研版六年级英语下册全册教案 4
外研版六年级英语下册全册教案 5
外研版六年级英语下册全册教案 6
外研版六年级英语下册全册教案 7
外研版六年级英语下册全册教案 8
外研版六年级英语下册全册教案 9
外研版六年级英语下册全册教案 10
外研版六年级英语下册全册教案 11
外研版六年级英语下册全册教案 12
外研版六年级英语下册全册教案 13
外研版六年级英语下册全册教案 14
外研版六年级英语下册全册教案 15
外研版六年级英语下册全册教案 16
外研版六年级英语下册全册教案 17
外研版六年级英语下册全册教案 18
外研版六年级英语下册全册教案 19
外研版六年级英语下册全册教案 20
外研版六年级英语下册全册教案 21
外研版 23
【最新】人教精通版英语六年级下册优质教案全册
【最新】人教精通版英语六年级下册优质教案全册一、教学内容本节课我们将学习人教精通版英语六年级下册第五单元《Let’s Talk about the Future》。
具体内容包括教材第三章节，详细探讨关于未来职业讨论，以及如何用一般将来时描述未来计划和梦想。
二、教学目标1. 让学生掌握本课新词汇和短语，如“astronaut”，“engineer”，“doctor”等。
2. 让学生学会使用一般将来时来谈论未来职业和计划。
3. 培养学生听说能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时用法，特别是“will”动词形式变化。
2. 教学重点：词汇和短语掌握，以及能够运用一般将来时进行对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机。
2. 学具：学生用书，练习册，笔，纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业图片，引导学生用一般现在时描述这些职业，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过PPT展示新课内容，让学生跟读并学习新词汇和短语。
3. 例题讲解：给出一个关于未来职业例句，引导学生学习一般将来时构成和用法。
4. 随堂练习：让学生两人一组，用一般将来时讨论彼此未来职业。
5. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个职业，用一般将来时描述该职业未来发展。
六、板书设计1. Let’s Talk about the Future2. 主要内容：新词汇：astronaut，engineer，doctor等主要句型：What do you want to be in the future? Iwill be a一般将来时构成：will + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：用一般将来时描述你未来职业和计划。
2. 答案示例：I will be a teacher in the future. I will work in a primary school and teach English.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对一般将来时掌握还需加强，个别学生在词汇记忆上存在困难。
六年级下英语教案-3lesson5课题：Whatwillyoudotomorrow-科普版
六年级下英语教案3lesson 5课题：What will you do tomorrow科普版教学内容本课以科普版六年级下册英语第三课第五节为教学内容，主要围绕一般将来时态进行讲解。
课程将介绍一般将来时态的构成、用法，并通过相关例句和练习来加强学生对这一时态的理解和应用。
教学目标1. 让学生掌握一般将来时态的构成，能够正确运用will + 动词原形表达将来发生的事情。
2. 培养学生运用一般将来时态进行口语交流和书面表达的能力。
3. 通过实例和练习，让学生理解一般将来时态在实际语境中的应用。
教学难点1. 一般将来时态的构成及意义。
2. will与be going to在将来时态中的区别。
3. 将来时态在口语和写作中的正确运用。
教具学具准备1. 教材及练习册。
2. 黑板、粉笔。
3. 多媒体设备（用于展示PPT和播放音频）。
4. 学生练习本、笔。
教学过程1. 导入利用图片或视频引入话题，激发学生兴趣。
2. 新课内容讲解讲解一般将来时态的构成和用法。
通过例句展示一般将来时态在实际语境中的应用。
3. 课堂练习进行填空、改错、翻译等练习，巩固学生对一般将来时态的理解和应用。
4. 小组活动学生分组进行口语练习，模拟实际场景，运用一般将来时态进行交流。
收集学生的反馈，解答学生的疑问。
板书设计1. What will you do tomorrow？2. 重点内容：一般将来时态的构成：will + 动词原形一般将来时态的用法及例句3. 练习题目：填空题改错题翻译题作业设计1. 书面作业完成练习册上关于一般将来时态的练习。
2. 口头作业与同学进行口语练习，模拟实际场景，运用一般将来时态进行交流。
3. 拓展作业收集一些关于一般将来时态的例句，并尝试自己编写一段对话。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和动力，激发他们学习英语的积极性。
仁爱版六年级英语下全册教案
Unit 1 A family outingPeriod 1一、教学目标 (Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride,grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we? We’ll?2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能理解课本A与B部分。
3、情感目标 (Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并运用生单词;2) 难点：运用新句型。
1) 课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、教学录音等等。
2) 教学过程 (Teaching Process)Step one: warming up1. Greetings.2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.Step two: presentationIntroduce new words and phrases.T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together.Play games. I do, you say. Then I say, you do.The dialogue.Listen and find out who they are.Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do?Listen and repeat.Listen and act.Step three: consolidation1. Talk about what you are going to do this evening.2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out.Step four: homework1. Listen and read Part A and B.2. Copy the new words three times.五、板书设计 (Blackboard Design)Unit 1 A family outingtogetherridegrandparents教学反思：Period 2一、教学目标 (Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride,grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we? We’ll?2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能理解课本D部分的阅读内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 A family outingPeriod 1一、教学目标 (Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride,grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we? We’ll?2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能理解课本A与B部分。
3、情感目标 (Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并运用生单词;2) 难点：运用新句型。
1) 课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、教学录音等等。
2) 教学过程 (Teaching Process)Step one: warming up1. Greetings.2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.Step two: presentationIntroduce new words and phrases.T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together.Play games. I do, you say. Then I say, you do.The dialogue.Listen and find out who they are.Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do?Listen and repeat.Listen and act.Step three: consolidation1. Talk about what you are going to do this evening.2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out.Step four: homework1. Listen and read Part A and B.2. Copy the new words three times.五、板书设计 (Blackboard Design)Unit 1 A family outingtogetherridegrandparents教学反思：Period 2一、教学目标 (Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride,grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we? We’ll?2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能理解课本D部分的阅读内容。
3、情感目标 (Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并运用生单词;2) 难点：运用新句型。
三、课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、教学录音等等。
四、教学过程 (Teaching Process)Step one: warming up1. Greetings.2. Free talk. Talk about what you are going to do with your family outside.(Blackboard Design)Unit 1 A family outingMy family goes to?五、板书设计教学反思：Period 3一、教学目标 (Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride,grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we? We’ll?2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能运用所学句型、单词进行简单的写作。
3、情感目标 (Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并运用生单词;2) 难点：运用新句型。
三、课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、CAI等等。
四、教学过程 (Teaching Process)Step one: warming up1. Greetings.2. Free talk: tell us what your family usually does at home? Where does your family go outing?Step two: presentation1. What does your family usually do at weekends? Say something about it. Do you like it? How often? Write it down.2. Where does your family usually go at weekends? The park? The shopping center? Write it down.3. What do you like doing with your family most? Eating KFC? Takinga walk? Write it down.Step three: consolidation1. Group work: ask your partner: what is your family outing?2. Action show: find some partners to show one of your happiest outing experiences with your family. Students can vote for the interesting one.Step four: homework1. Try to write down your family outing.2. Finish the exercises of Unit 1.五、板书设计 (Blackboard Design)Unit 1 A family outingWhat does your family usually do on weekends?Where does your family usually go on weekends?What is your favorite thing to do with family?教学反思：Unit 2 Some stories are more interesting Period1一、教案目标1、学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better2、能掌握并用句型“A is /are more ?than B”，对两事物进行比较。
3、能听懂、理解本课故事。
4 、会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
二、教学重点难点重点：掌握并运用句型“A is /are more ?than B”，；理解、阅读本课故事。
难点：复述本课故事三、教学准备Word cards, Type， Drawing Instrument学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ?教师用出示图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音，学生跟读单词。
Step 3 Practice游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜)首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。
游戏2、Dragon game （接龙游戏）将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step 4 Fast reading and listening1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends , Now , let’s enjoy his story , read it as quickly 11 11as try to answer the questions : （板书下面问题：）Who gave the dog a piece of meat ?（a man in the shop ） What did it see in the river ? （another dog ）Whether the dog lost its meat in the end ? （Yes , he did ）2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：“A is /are more ?than B”教师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better than mine ”，并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型：“A is /are more ?than B”（A 比B更??）教师引导学生学会比较两事物的不同。