命题作文的审题学案
命题作文的审题教案
命题作文的审题教案第一章：命题作文概述1.1 命题作文的定义解释命题作文的概念，说明命题作文是由出题者给出一个主题或话题，要求学生以此为基础进行写作的作文形式。
1.2 命题作文的特点分析命题作文的特点，包括有明确的写作主题、限制的写作范围和指定的写作要求。
1.3 命题作文的重要性强调命题作文在写作训练中的重要性，提高学生对命题作文的认识和重视。
第二章：审题技巧2.1 理解题目要求引导学生仔细阅读题目，理解题目的具体要求和出题者的意图。
2.2 分析题目要素教导学生分析题目中的关键词语、限制词和修饰语，明确写作的重点和范围。
2.3 提炼题目核心指导学生从题目中提炼出核心思想，确定作文的主题和立意。
第三章：审题步骤3.1 初读题目要求学生初步阅读题目，获取整体的题目信息，避免误解题目要求。
3.2 细读题目引导学生仔细阅读题目，注意细节，理解题目中的要求和限制。
3.3 思考题目鼓励学生思考题目的背景和意义，分析题目中的关键词语和关系。
3.4 拟定写作提纲指导学生根据审题的结果，拟定写作提纲，明确作文的结构和内容安排。
第四章：审题误区与避免4.1 误解题目要求分析常见的误解题目要求的情况，引导学生正确理解题目的意图。
4.2 避免跑题现象教导学生如何避免跑题现象，确保作文内容紧扣题目要求。
4.3 注意题目限制强调注意题目中的限制词和修饰语，避免学生在作文中出现偏差。
第五章：审题练习与反馈5.1 审题练习提供几个不同类型的命题作文题目，要求学生进行审题练习。
5.2 学生互评组织学生互相评价和交流审题练习的结果，相互学习和借鉴。
5.3 教师反馈与指导教师对学生的审题练习进行评价和反馈，提供指导和建议，帮助学生提高审题能力。
第六章：实例分析与讲解6.1 审题实例分析提供一些典型的命题作文题目，进行实例分析，讲解审题的过程和方法。
6.2 审题讲解根据实例分析的结果，对审题的要点和技巧进行讲解，帮助学生理解和掌握。
第七章：审题策略与技巧7.1 审题策略介绍一些实用的审题策略，如从题目中的关键词入手、分析题目中的逻辑关系等。
《命题作文的审题立意》教案
《命题作文的审题立意》教案第一章：审题的重要性1.1 理解命题作文的含义解释命题作文的定义和特点强调审题对于写作的重要性1.2 分析审题的作用讨论审题在写作过程中的作用引导学生认识到审题对于确定文章主题和结构的重要性第二章：审题的方法与技巧2.1 理解题目要求分析题目中的关键词和短语引导学生关注题目的要求和限制条件2.2 分析题目背景和意义引导学生思考题目的背景和意义帮助学生深入理解题目的内涵和要求第三章：立意和创新3.1 理解立意的重要性解释立意对于作文的含义和作用强调立意对于突出文章个性和创新的重要性3.2 培养立意和创新的能力引导学生从不同角度思考问题提供一些创新思维的技巧和方法第四章：审题立意的实践练习4.1 提供练习题目给出一些实际的命题作文题目引导学生进行审题和立意的实践练习4.2 分析和评价练习结果帮助学生分析自己的练习结果提供一些改进意见和指导回顾本章的内容和重点知识点强调学生在写作过程中要注重审题和立意5.2 展望未来的学习方向引导学生思考如何在未来的写作中更好地应用审题立意的技巧鼓励学生持续探索和创新，提高写作水平第六章：审题立意的案例分析6.1 分析优秀作文的审题立意提供一些优秀作文案例分析这些作文是如何抓住题目要求和突出立意的6.2 学生作文的审题立意案例分析选取学生作文进行案例分析引导学生从审题立意角度评价和改进作文第七章：审题立意的心得分享7.1 学生心得分享邀请学生分享他们在审题立意过程中的心得体会引导学生相互学习和借鉴7.2 教师心得分享教师分享自己在指导学生审题立意过程中的经验和感悟提供一些建议和策略，帮助学生提高审题立意能力第八章：审题立意的美文欣赏8.1 欣赏经典美文提供一些经典美文供学生欣赏引导学生从审题立意角度分析美文的特点和魅力8.2 学生作品的欣赏与评价选取学生优秀作品进行欣赏和评价引导学生从审题立意角度评价和改进作文第九章：审题立意在考试写作中的应用9.1 分析考试作文的审题立意要求讨论考试作文中审题立意的重要性和要求引导学生掌握考试作文中审题立意的技巧9.2 考试作文的审题立意实践练习提供一些考试作文题目进行实践练习引导学生关注考试作文中审题立意的关键要素回顾整个课程的学习目标和重点知识点强调学生在写作中注重审题立意的重要性10.2 提升写作能力的建议提供一些建议和策略，帮助学生提高写作能力鼓励学生持续学习和努力，不断提升自己的写作水平重点和难点解析六、审题立意的案例分析分析优秀作文的审题立意：重点关注如何从优秀作文中提炼出审题立意的成功要素，如对题目的深入理解、抓住题目核心、立意的新颖独特等。
作文审题 初中 教案
作文审题初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本原则和方法。
2. 培养学生独立审题的能力，提高作文写作的针对性。
3. 通过审题训练，提升学生的思维品质和语言表达能力。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的基本原则3. 作文审题的方法与技巧4. 实例分析与训练三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文审题的重要性，引起学生对审题的重视。
2. 讲解：详细讲解作文审题的基本原则和方法，包括抓住题目关键、理解题目意图、确定文章立意等。
3. 示范：以实际作文题目为例，展示审题过程，让学生直观感受审题的方法和技巧。
4. 训练：布置相关练习题，让学生独立进行审题练习，教师进行个别指导。
5. 总结：对学生的审题成果进行点评，总结审题的要点，提醒学生注意的误区。
四、教学策略：1. 采用讲解法，让学生了解作文审题的基本原则和方法。
2. 运用示范法，让学生直观感受审题的过程和技巧。
3. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握审题技巧。
4. 采用点评法，对学生的审题成果进行及时反馈，提高学生的写作能力。
五、教学评价：1. 学生对作文审题的理解程度，通过课堂提问进行评价。
2. 学生独立审题的能力，通过课后练习进行评价。
3. 学生的写作水平，通过作文写作进行评价。
六、教学资源：1. 作文题目库：提供各种类型的作文题目，供学生练习审题。
2. 参考资料：提供相关作文写作技巧的参考资料，供学生自主学习。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，对学生的写作进行评价。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解作文审题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的实际情况，给予个别指导，提高学生的审题能力。
3. 课后加强对学生的写作训练，让学生在实际写作中运用审题技巧，提高写作水平。
4. 教师要注重自身素质的提升，不断学习先进的教学理念和方法，提高教学效果。
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案一、教学目标1. 让学生掌握全命题作文的审题方法。
2. 培养学生准确立意的能力。
3. 提高学生中考作文得分。
二、教学内容1. 全命题作文的审题方法。
2. 如何进行立意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：全命题作文的审题方法，立意技巧。
2. 教学难点：如何运用审题方法和立意技巧进行作文创作。
四、教学过程1. 导入：讲解全命题作文的含义和重要性。
2. 讲解审题方法：通过实例分析，讲解如何抓住题目中的关键词、限定词，如何理解题目中的隐含意义。
3. 讲解立意方法：讲解如何从题目中提炼中心思想，如何根据题目选择合适的角度进行立意。
4. 练习：让学生运用所学的审题和立意方法，对给定的作文题目进行分析和立意。
5. 总结：对学生的练习进行点评，强调注意事项。
五、课后作业1. 复习本节课所学的审题和立意方法。
2. 运用所学的方法，对课后练习题目进行分析和立意。
3. 写一篇作文，注意审题和立意的准确性。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析历年中考优秀作文，展示如何巧妙地审题立意。
2. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己的审题立意心得，互相学习，共同提高。
3. 练习反馈：及时对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生正确掌握审题立意的方法。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对审题立意的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生在课后作业中运用审题立意方法的准确性和创新性。
3. 作文练习：通过作文评分，评价学生在作文中运用审题立意方法的成效，给出具体的改进建议。
八、教学资源1. 历年中考作文题目集锦：用于分析和练习。
2. 中考作文评分标准：让学生了解作文评分的要求。
3. 优秀中考作文选：供学生学习参考。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解全命题作文的含义和重要性，介绍审题方法。
2. 第二课时：讲解立意方法，进行练习。
3. 第三课时：总结审题立意的方法，布置课后作业。
作文命题审题教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解作文命题审题的基本要求和步骤。
（2）掌握不同类型作文命题的特点和审题方法。
（3）提高学生对作文命题的敏感度和分析能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过案例分析，培养学生审题的实践能力。
（2）通过小组讨论，提升学生的合作与交流能力。
（3）通过教师指导，提高学生的自我评价和反思能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文写作的兴趣，培养良好的写作习惯。
（2）培养学生严谨、细致、务实的态度。
（3）增强学生的自信心，提高面对挑战的勇气。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）作文命题审题的基本要求和步骤。
（2）不同类型作文命题的特点和审题方法。
2. 教学难点：（1）如何准确把握作文命题的主旨和意图。
（2）如何将审题结果应用于作文写作中。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作文审题的重要性，引导学生认识到审题是作文写作的第一步，对整篇作文的成败起着决定性作用。
2. 提问：同学们，你们在写作过程中遇到过审题困难吗？请举例说明。
（二）新课讲授1. 讲解作文命题审题的基本要求和步骤：（1）明确作文命题的类型和主旨。
（2）分析作文命题的关键词和限制性词语。
（3）构思作文的写作思路和框架。
2. 分析不同类型作文命题的特点和审题方法：（1）命题作文：明确题意，围绕主题展开。
（2）材料作文：提炼材料中心，联系实际进行写作。
（3）话题作文：把握话题内涵，展开思考。
（4）半命题作文：补充题目，确定写作方向。
（三）案例分析1. 教师展示典型作文命题，引导学生进行审题分析。
2. 学生分组讨论，分享审题心得，教师点评。
（四）实践环节1. 学生根据所学知识，自行选取作文命题进行审题。
2. 学生撰写审题报告，教师批改并给予反馈。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结作文命题审题的方法和技巧。
2. 学生分享写作心得，反思自己在审题过程中的不足。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言积极性。
高考命题作文审题教案
高考命题作文审题教案第一章：高考作文审题的重要性1.1 作文审题的作用理解作文要求，确保写作方向正确确定文章主题和立意提高作文得分潜力1.2 高考作文审题常见问题忽略作文要求，离题或偏题对题目理解不深入，导致文章内容肤浅审题不准确，难以发挥个人特色第二章：审题技巧与方法2.1 理解作文指令分析作文题目中的关键词和短语2.2 抓住题目核心从题目中提炼出核心思想或观点确定文章的立场和论述方向2.3 分析题目背景和语境考虑题目背后的社会背景和文化内涵理解题目所涉及的语境和情感色彩第三章：审题实战演练3.1 例题解析：以一道高考真题为例，详细解析审题过程分析题目要求，理解作文指令抓住题目核心，确定文章立意考虑题目背景，丰富文章内容3.2 学生练习：提供几道高考真题，让学生进行审题练习学生独立完成审题过程，记录思考过程和结论教师点评并指导，指出学生的优点和不足之处第四章：审题策略与拓展4.1 审题策略抓住题目中的对比、因果、转折等关系词从不同角度和层面思考题目，拓展思路4.2 审题拓展结合个人经历和素材，丰富文章内容借鉴优秀范文和经典文章，启发思考和创意第五章：提高审题能力的方法5.1 积累词汇和素材扩大词汇量，提高语言表达能力积累各类素材，为写作提供更多选择5.2 练习写作和反思多写作练习，提高写作技巧和思维能力5.3 学习优秀范文和经典文章分析优秀范文和经典文章的审题和构思过程借鉴其写作技巧和思维方式，提高自己的审题能力第六章：审题误区与防范6.1 常见审题误区误解题目意图，导致文章偏题过于关注细节，忽略文章主旨盲目追求创新，脱离题目要求6.2 审题误区防范策略仔细阅读题目要求，确保理解准确把握文章主旨，避免偏离主题审题时保持冷静，理性分析题目要求第七章：审题训练与提升7.1 审题训练方法定期进行审题练习，培养敏锐的审题能力分析优秀作文的审题过程，学习借鉴教师点评和指导，提升审题水平7.2 审题能力提升策略注重词汇积累和素材搜集，丰富写作内容学会从不同角度和层面思考题目，拓宽思路第八章：高考作文审题实例分析8.1 实例分析：分析近年高考真题的审题过程解读题目要求，分析作文指令提炼题目核心，确定文章立意考虑题目背景，丰富文章内容8.2 学生练习：提供近年高考真题，让学生进行审题练习学生独立完成审题过程，记录思考过程和结论教师点评和指导，指出学生的优点和不足之处第九章：高考作文审题策略与技巧9.1 审题策略与技巧抓住题目中的关键信息，确定文章立意运用比较、分析、推理等思维方法，深入剖析题目灵活运用各类写作手法，突出文章亮点9.2 审题策略与技巧的应用根据不同题目要求，选择合适的审题策略和技巧结合个人特长和素材，发挥自身优势注重文章结构和语言表达，提高作文质量回顾和学习过程中的收获和经验10.2 审题提升策略制定学习计划，持续提高审题能力注重实践和反思，不断提升写作水平保持积极的学习态度，迎接高考挑战重点和难点解析重点环节一：第二章的审题技巧与方法第二章中提到的审题技巧与方法是掌握作文审题的关键。
高考命题作文审题教案
高考命题作文审题教案一、教学目标1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题技巧。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力。
3. 提高学生写作的针对性和质量。
二、教学内容1. 高考命题作文的审题原则2. 高考命题作文的审题步骤3. 不同类型命题作文的审题要点4. 审题实例分析5. 审题练习与反馈三、教学过程1. 导入：讲解高考命题作文的重要性和审题的必要性。
2. 讲解审题原则：整体性原则、单一性原则、限定性原则。
3. 讲解审题步骤：理解题目含义、确定题目类型、分析题目要求、提炼题目核心、构思立意。
4. 讲解不同类型命题作文的审题要点：a. 材料作文：关注材料中的关键词、主题、角度等。
b. 现象类作文：分析现象的内涵、原因、影响等。
c. 观点类作文：明确观点、论证角度、反驳观点等。
d. 故事类作文：理解故事寓意、分析人物形象、提炼主题等。
5. 审题实例分析：分析历年高考真题，讲解如何审题。
6. 练习与反馈：学生进行审题练习，教师给予点评和指导。
四、教学评价1. 学生能够掌握高考命题作文的基本审题技巧。
2. 学生能够在写作过程中运用审题技巧，提高写作质量。
3. 学生通过练习，提高独立审题和分析问题的能力。
五、教学资源1. 高考命题作文真题及解析。
2. 审题技巧相关资料。
3. 写作练习纸张。
教学时间：1课时（45分钟）六、教学活动设计1. 导入活动：通过展示历年高考高分作文，让学生感受审题准确的重要性。
2. 主体活动：分组讨论，让学生互相分享审题心得，教师穿插指导。
3. 实践活动：现场模拟高考作文题，学生独立审题，教师点评。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握审题技巧。
2. 采用讨论法，激发学生的思考，培养学生的合作精神。
3. 采用实践法，提高学生的动手能力和应试能力。
八、教学注意事项1. 注重引导学生独立思考，避免代替学生审题。
2. 关注学生的个性化需求，给予个别指导。
九、课后作业1. 收集历年高考命题作文题，进行独立审题练习。
高考命题作文的作文审题立意教案
高考命题作文的作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生高考作文的得分技巧。
二、教学内容1. 高考命题作文的审题立意原则。
2. 高考命题作文的审题立意方法。
3. 高考命题作文的实战演练。
三、教学过程1. 导入：讲解高考命题作文的重要性，引导学生关注审题立意。
2. 讲解：讲解高考命题作文的审题立意原则，如准确、深刻、新颖、贴切等。
3. 示范：以一篇高考真题为例，演示如何进行审题立意。
4. 练习：让学生分组讨论，尝试对不同的高考真题进行审题立意。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。
四、教学评价1. 课后作业：让学生独立完成一篇高考命题作文，检验审题立意的能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和创新表达。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。
五、教学资源1. 高考真题作文题目。
2. 参考范文和评析。
3. 教学PPT和辅助材料。
教学课时：2课时教学方法：讲解、示范、练习、讨论、点评六、教学内容1. 高考命题作文的常见陷阱。
2. 如何避免陷入陷阱。
3. 案例分析：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误。
七、教学过程1. 讲解：详细讲解高考命题作文中的常见陷阱，如表面意义、比喻象征、限制性要求等。
2. 示例：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误，引导学生认识到陷阱的存在。
3. 练习：让学生针对不同类型的陷阱，设计相应的审题立意策略。
4. 讨论：学生分组讨论，分享各自的策略，互相学习。
5. 点评：教师对学生的策略进行点评，给予指导和建议。
八、教学评价1. 课后作业：让学生独立分析一篇高考真题，识别其中的陷阱并给出审题立意策略。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和识别陷阱的能力。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。
九、教学资源1. 高考真题作文题目及分析。
高中语文命题作文审题立意教案
高中语文命题作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握命题作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生写作的准确性和深度。
二、教学内容1. 命题作文的审题方法：抓住题目中的关键词语、理解题目中的隐含意义、分析题目的限定与扩展。
2. 命题作文的立意技巧：从题目中的关键词出发，展开联想和想象；结合自身经历和感悟，表达独特见解；巧妙运用修辞手法，提升作文内涵。
三、教学过程1. 导入：通过讲解历年高考优秀作文，引发学生对命题作文审题立意的兴趣。
2. 讲解：详细讲解命题作文的审题方法和立意技巧。
3. 练习：布置课后练习，让学生运用所学方法进行审题立意。
4. 反馈：课堂反馈，针对学生的练习进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生能够熟练运用审题立意方法，完成高质量的命题作文。
2. 学生能够在写作过程中，灵活运用所学技巧，表达独特见解。
3. 学生通过课堂学习和课后练习，提高写作能力，增强语文素养。
五、教学资源1. 历年高考优秀作文选集。
2. 作文素材库。
3. 教学PPT。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论如何将所学审题立意方法应用于实际作文写作中。
2. 作文示例：教师展示一篇根据所学方法完成的命题作文，让学生分析其优点和不足。
3. 练习修改：学生根据教师反馈，对自己的作文进行修改和完善。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入了解不同审题立意方法的适用场景。
2. 互动教学：教师引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3. 个性化指导：针对学生个体差异，给予个性化的指导和反馈。
八、教学计划1. 第1-2周：讲解命题作文的基本概念和重要性。
2. 第3-4周：教授审题方法和立意技巧。
3. 第5-6周：进行课堂练习和反馈。
4. 第7-8周：开展小组讨论和作文示例分析。
5. 第9-10周：学生进行作文写作，教师进行个性化指导。
九、教学注意事项1. 注重学生基础能力的培养，避免过度依赖模板和套话。
中考作文复习全命题作文的审题立意教案人教版
2.思维发展与提升：培养学生独立思考、创新思维的能力，使学生在全命题作文的审题立意过程中，能够从多角度、多层面进行分析，形成独特见解。
3.审美鉴赏与创造：通过分析优秀作文，引导学生学会欣赏、评价文章，提高审美能力，并在自己的作文中尝试创新表达，展现个性。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解全命题作文审题立意的基本概念。审题是准确理解题目要求，立意是确定文章的中心思想。它们是作文写作的关键步骤，决定了作文的成败。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的优秀作文案例。这个案例展示了如何通过精准审题和深刻立意写出高质量的全命题作文。
4.文化传承与理解：结合全命题作文的题目，让学生了解、传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，同时尊重、理解其他文化，形成跨文化沟通能力。
5.情感态度与价值观：通过全命题作文的写作，培养学生积极向上、热爱生活的态度，引导学生在作文中表达真实的情感，树立正确的价值观。
6.学习策略与能力：指导学生掌握全命题作文的审题立意方法，提高解决问题的能力，培养学生合作学习、互帮互助的精神，提高学习效率。
对于教学效果，我观察到大多数学生能够掌握全命题作文的审题立意方法，并在实操练习中运用所学知识。他们在语言表达、素材应用和文章结构方面都有了明显的进步。特别是在个性化立意和创新思维方面，不少同学展现出了很高的潜力。
但同时，我也发现一些学生在面对较难的全命题作文时，仍然存在立意不深、思路狭窄的问题。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加一些思维训练环节，如思维导图绘制、头脑风暴等，帮助他们拓展思路，提高立意深度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关键词提取和限制词识别这两个重点。对于难点部分，如创新立意，我会通过实例分析和思维训练来帮助大家理解。
初中审题作文教案
初中审题作文教案一、教学目标1. 让学生掌握审题的方法和技巧，能够准确理解作文题目要求。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高作文写作的针对性。
3. 通过作文训练，提高学生的表达能力和创新意识。
二、教学内容1. 作文审题的重要性2. 审题的方法与技巧3. 实例分析与练习三、教学过程1. 导入：通过讲解作文评分标准，让学生明白作文审题的重要性。
2. 讲解：详细讲解审题的方法与技巧，包括以下几点：a. 抓住题目中的关键词语，理解题目的本质要求。
b. 分析题目中的限制词，明确作文的写作范围。
c. 将题目进行分解，梳理出写作的思路和要点。
d. 结合自己的生活经验和素材积累，确定作文的主题和角度。
3. 实例分析：选取一些典型的作文题目，引导学生运用审题方法进行分析。
例如：a. 以“成长”为话题，写一篇作文。
b. 请以“难忘的那一天”为题，写一篇作文。
4. 练习：让学生独立审题，选取一个自己感兴趣的题目进行练习。
教师巡回指导，给予个别辅导。
5. 总结：对本节课的审题方法进行总结，强调学生在写作过程中要注重审题，确保作文符合题目要求。
四、教学评价1. 学生能够掌握作文审题的方法和技巧，明确作文写作的要求。
2. 学生在写作过程中能够灵活运用审题方法，提高作文的针对性。
3. 学生的作文表达能力和创新意识得到提高。
五、教学反思本节课通过讲解、实例分析和练习，让学生掌握了作文审题的方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予个别辅导，提高学生的写作能力。
同时，要不断丰富学生的素材积累，提高学生的创新意识。
在今后的教学中，可以适当增加一些写作训练，让学生在实践中不断提高。
《命题作文的审题立意》教案
《命题作文的审题立意》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的概念，明确命题作文的审题立意的重要性。
2. 培养学生分析题目、提炼中心思想的能力。
3. 引导学生运用不同的审题立意方法，进行写作练习。
二、教学内容：1. 命题作文的定义与特点2. 命题作文的审题立意原则3. 审题立意的方法与技巧4. 实例分析与写作练习三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握命题作文的审题立意方法，提高写作质量。
2. 难点：如何引导学生运用审题立意方法，写出有深度、有创意的文章。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的定义、特点和审题立意原则。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生掌握审题立意的方法与技巧。
3. 练习法：布置写作练习，让学生运用所学知识进行实践。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍命题作文的概念，引导学生关注命题作文的审题立意。
2. 新课讲解：讲解命题作文的审题立意原则，介绍审题立意的方法与技巧。
3. 实例分析：分析典型案例，让学生直观地理解审题立意的过程。
4. 写作练习：布置练习题目，引导学生运用所学知识进行写作实践。
5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调命题作文审题立意的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生独立完成一篇命题作文，并注重审题立意。
教学评价：通过课堂讲授、实例分析和课后作业，评价学生对命题作文审题立意的掌握程度，以及写作质量的提高。
六、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，清晰展示各个审题立意的方法和步骤。
2. 收集一些典型的命题作文案例，用于分析和讨论。
3. 准备一些练习题目，供学生课堂练习和课后作业使用。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一些学生常见的命题作文题目，引发学生对审题立意的思考。
2. 讲解审题立意原则：详细解释命题作文的审题立意原则，如准确、全面、深刻等。
3. 介绍审题立意方法：讲解各种审题立意的方法，如抓关键词、分析题目背景、提炼中心思想等。
4. 实例分析：选取一些典型的命题作文案例，引导学生一起分析和讨论，理解如何运用不同的审题立意方法。
《命题作文的审题》教案
《命题作文的审题》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的含义和特点。
2. 培养学生准确审题的能力，帮助学生找到写作的方向。
3. 引导学生运用所学知识进行实战演练，提高写作效果。
二、教学内容：1. 命题作文的定义：命题作文是教师或出题者给出一个题目，要求学生根据题目进行写作的一种作文形式。
2. 命题作文的特点：题目具有规定性、限定性和指导性。
3. 审题的重要性：审题是写作的第一步，关系到作文的成败。
4. 审题的方法：a. 理解题目要求：弄清楚题目的含义、范围和重点。
b. 分析题目结构：分析题目的关键词语、关系和层次。
c. 抓住题目要点：提炼题目的核心内容，确定写作的方向。
三、教学重点与难点：重点：培养学生准确审题的能力，引导学生运用审题方法进行实战演练。
难点：如何帮助学生抓住题目的要点，突破写作难题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的定义、特点和审题方法。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生从中吸取教训。
3. 实践操作法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考命题作文的含义和特点。
2. 讲解命题作文的定义、特点和审题方法。
3. 分析典型病例，让学生了解审题的重要性。
4. 学生进行实战演练，教师巡回指导。
5. 总结讲评，让学生掌握审题方法，提高写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对命题作文审题的兴趣和热情。
2. 病例分析：通过分析学生对典型病例的分析和改进，评估他们理解和运用审题方法的能力。
3. 实战演练：评估学生在实战演练中的写作效果，关注他们是否能够准确抓住题目要点，并能够围绕这些要点进行展开。
七、教学延伸：1. 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，进一步深入了解命题作文的审题技巧，并尝试分析更多的典型题目。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的审题心得和方法，相互学习和提高。
高考命题作文审题教案
一、高考命题作文审题教案二、教学目标：1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题技巧。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力。
3. 提高学生写作的针对性和质量。
三、教学内容：1. 高考命题作文的审题原则2. 高考命题作文的审题步骤3. 不同类型命题作文的审题方法4. 审题实例分析5. 审题技巧训练四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握高考命题作文的审题方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生独立思考，分析题目背后的意图。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解高考作文评分标准，让学生认识到审题的重要性。
2. 讲解：讲解高考命题作文的审题原则和步骤，举例说明不同类型命题作文的审题方法。
3. 实践：让学生进行审题实例分析，指导学生运用所学方法进行分析。
4. 训练：设计不同类型的命题作文，让学生进行审题技巧训练。
5. 总结：对学生的审题情况进行反馈，总结审题方法和技巧。
六、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 自行寻找一篇高考命题作文，尝试运用所学审题方法进行分析。
3. 写一篇关于自己审题心得体会的小文章。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生写作效果：通过课后作文练习，评估学生的写作水平。
八、教学资源：1. 高考命题作文样本2. 作文评分标准3. 相关教学参考资料九、教学时间：1课时（45分钟）十、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生在实际案例中学习审题技巧。
2. 运用讨论法，引导学生独立思考，分析问题。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握审题方法。
六、教学过程（续）：5. 反馈与提升：通过学生作文和口头反馈，了解学生在审题方面的掌握情况，针对性地进行指导和讲解。
鼓励学生分享自己的审题心得，促进相互学习。
6. 拓展练习：提供一些高考真题或模拟题，让学生独立进行审题练习，教师随机抽取并点评。
七、课后作业（续）：5. 准备下一节课的讨论话题，围绕如何将审题技巧应用于实际写作中。
作文训练一(关于审题立意)-教案教学设计共3篇
作文训练一（关于审题立意）教案教学设计共3篇作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标：1、了解什么是审题立意。
2、掌握审题的方法和技巧。
3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。
二、教学重难点：1、如何正确理解审题立意的概念。
2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。
三、教学过程：（一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟）1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。
”2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。
3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？”4、那个人照实回答：“我还不知道。
”想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气……5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。
（二）教学环节：审题立意（25分钟）1、知识链接（1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。
（2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。
2、方法指导（1）通读题目，分析题意。
1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。
2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。
（2）理清写作思路1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。
2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案一、教学目标1. 让学生掌握全命题作文的审题方法。
2. 培养学生准确立意、鲜明表达的能力。
3. 提高学生中考作文成绩。
二、教学内容1. 全命题作文的审题方法。
2. 立意技巧与策略。
3. 作文结构与语言表达。
三、教学重点与难点1. 重点：全命题作文的审题方法，立意技巧与策略。
2. 难点：如何进行准确立意，提高作文质量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解全命题作文的审题方法，立意技巧与策略。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学会立意与表达。
3. 练习法：学生动手练习，教师点评指导。
五、教学过程1. 导入：讲解全命题作文的特点及重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解全命题作文的审题方法：1) 抓住题目中的关键词语。
2) 分析题目的深层含义。
3) 考虑题目所涉及的范畴。
3. 立意技巧与策略：1) 从不同角度进行立意。
2) 运用修辞手法，使立意更具创意。
3) 结合生活实例，使立意更具现实意义。
4. 优秀作文案例分析：1) 分析作文的立意角度。
2) 点评作文的结构与语言表达。
5. 学生动手练习：根据给定的题目，进行审题立意，编写作文提纲。
6. 教师点评指导：针对学生的练习，进行点评，指出优点与不足，引导学生进行改进。
7. 总结与拓展：强调全命题作文的审题立意的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高作文水平。
六、教学评价1. 评价学生对全命题作文审题方法的掌握程度。
2. 评价学生在立意上的创新性和准确性。
3. 评价学生作文结构的合理性和语言的流畅性。
七、教学资源1. 优秀作文案例库：收集历年中考优秀作文，用于分析和讲解。
2. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，用于指导学生自我评价和同伴评价。
3. 写作工具箱：提供写作辅助工具，如词汇表、句型库等，帮助学生丰富语言表达。
八、教学准备1. 准备相关的中考作文题目，用于课堂练习。
2. 准备PPT或黑板，用于展示教学内容和优秀作文案例。
审题 初中 作文教案
审题初中作文教案一、教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性，认识到审题对作文写作的指导作用。
2. 培养学生独立审题的能力，帮助学生找到写作的切入点。
3. 引导学生运用所学审题方法，提高作文质量和写作水平。
二、教学内容：1. 作文审题的概念与意义2. 作文审题的方法与技巧3. 作文审题实践与指导三、教学过程：1. 导入：以一道有趣的智力题引导学生思考，引发学生对审题的兴趣。
2. 讲解作文审题的概念与意义：简要介绍作文审题的定义，阐述作文审题在写作过程中的重要性。
3. 教授作文审题的方法与技巧：a. 抓关键词：指导学生如何从题目中提取关键词，分析关键词的含义和关联。
b. 分析题目要求：引导学生理解题目的基本要求，确定文章的主题和结构。
c. 思考拓展角度：鼓励学生从不同角度思考题目，拓宽写作思路。
d. 筛选有用信息：教授学生如何筛选题目中的有用信息，避免跑题现象。
4. 作文审题实践与指导：a. 给出若干作文题目，要求学生现场进行审题练习。
b. 引导学生分享自己的审题心得，互相学习和交流。
c. 教师对学生的审题情况进行点评，指出优点和不足，给予指导和建议。
5. 总结与反思：让学生谈谈本次作文审题训练的收获，反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生对作文审题概念的理解程度。
2. 学生运用审题方法进行作文写作的能力。
3. 学生对作文审题训练的反馈意见，以及自己在写作过程中的改进情况。
五、教学建议：1. 注重培养学生独立思考的能力，鼓励学生从不同角度审视题目。
2. 教师在点评环节要注重针对性，既要肯定学生的优点，也要指出不足，给予具体指导。
3. 结合课后练习，让学生将所学审题方法应用于实际写作中，提高写作效果。
4. 定期进行作文审题训练，使学生形成良好的审题习惯，提高作文写作水平。
《命题作文的审题》教案
《命题作文的审题》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的概念和特点。
2. 培养学生正确审题的能力，帮助学生找到写作的方向和重点。
3. 引导学生运用所学知识，独立完成审题过程，提高写作效果。
二、教学内容：1. 命题作文的概念和特点2. 审题的重要性3. 审题的方法和技巧4. 实例分析与练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握审题的方法和技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，独立完成审题过程。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的概念、特点和审题的重要性。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生掌握审题的方法和技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识，提高审题能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍命题作文的概念和特点，引导学生关注审题的重要性。
2. 讲解与演示：讲解审题的方法和技巧，并结合实例进行分析。
3. 练习与指导：布置练习题，引导学生独立完成审题过程，给予学生适当的指导与反馈。
1. 评估学生对命题作文概念和审题重要性的理解程度。
2. 评估学生运用审题方法和技巧的能力。
3. 通过课后作业收集学生的写作样本，评估学生的写作水平是否有提高。
七、教学资源：1. 命题作文样题库，用于分析和练习。
2. 写作指导书籍，提供更深入的写作技巧。
3. 网络资源，用于查找相关案例和信息。
八、教学扩展：1. 邀请作家或写作教练进行专题讲座，分享写作经验和审题策略。
2. 组织写作工作坊，让学生在实际写作中练习审题技巧。
3. 开展写作比赛，鼓励学生运用所学审题知识创作。
九、教学反馈：1. 课后收集学生的作业和反馈，了解学生的学习效果。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
3. 定期与学生讨论写作心得，提供个性化的指导和帮助。
十、教学反思：1. 在课程结束后，回顾教学过程和学生的学习成果，评估教学目标的实现程度。
2. 反思教学方法和策略的有效性，考虑如何改进教学以提高学生的写作能力。
中考语文复习作文命题作文审题教学案
中考语文复习作文命题作文审题教学案在中考语文复习阶段，作文训练是提分的关键环节。
对于命题作文的审题，学生需要掌握一定的技巧和方法。
以下是一份针对命题作文审题的教学案，旨在帮助学生提高作文成绩。
一、教学目标1. 让学生了解命题作文的特点和要求。
2. 培养学生准确把握题目意图的能力。
3. 提高学生围绕题目进行创造性思维的能力。
4. 指导学生如何构思和规划作文结构。
二、教学重点1. 命题作文的类型及其特点。
2. 审题的基本步骤和技巧。
3. 从题目中提炼关键词和思路。
三、教学难点1. 如何在有限的时间内准确审题并构思。
2. 如何避免跑题和偏题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过分析近年来中考作文题目，让学生了解命题作文的常见类型。
- 讨论命题作文与材料作文、话题作文的区别。
2. 讲解审题技巧- 引导学生识别题目中的显性要求和隐性要求。
- 教授如何通过题目中的关键词来确定作文的中心思想。
- 分析不同类型题目的审题方法，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 实践操作- 给出几个典型的中考作文题目，让学生进行小组讨论，尝试审题。
- 分享各小组的审题结果，教师点评并给出改进建议。
- 通过实例演示如何从题目中提炼出有效的写作思路。
4. 课堂练习- 学生独立完成一篇命题作文的审题和提纲撰写。
- 教师随机选取几份提纲进行点评，指出优点和可改进之处。
5. 总结归纳- 总结审题的基本步骤和注意事项。
- 强调审题的重要性，鼓励学生在实际写作中不断练习和提高。
五、作业布置1. 要求学生收集并整理过去几年的中考作文题目。
2. 选择一个题目，完成一篇完整的命题作文。
3. 撰写一篇关于审题心得的短文，分享自己的经验和感悟。
通过以上教学案的实施，学生将能够更好地掌握命题作文的审题技巧，为中考语文作文部分的高分打下坚实的基础。
论如何审题才能写出好作文——高考命题作文审题教案
论如何审题才能写出好作文——高考命题作文审题教案前言高中生活中，作文是不可避免的一环。
高考更是将作文作为必考环节。
因此，掌握写作技巧尤为关键。
而审题则是写作的开始，决定文章的方向和思路，是考察学生的关键能力。
本教案将从高考命题作文的角度出发，从理论和实践两方面为广大同学探讨如何审题才能写出好作文，帮助广大考生备战高考。
二、高考命题作文的审题要点高考命题作文一般以议论文为主，从审题的角度可以分为以下几个方面：1.题目类型高考命题作文题目类型多种多样，例如命题作文、文学作品相关作文、时事类作文等等。
在审题时，首先要认真分析作文题目的类型，了解它的特点和要求，分清文章的构成要素：题目, 思路, 观点, 论据和结论。
2.题目核心每道高考命题作文的题目都有其核心主题，也就是考查的目标，所以审题的时候要深入理解问题的核心内容。
而理解核心内容的关键在于准确理解问题的关键词，把握文章命题的要点。
例如，“中华民族的乡愁情节”，核心关键词为“乡愁情节”，表明作文应该是对乡愁情节的探讨和回答，而作文的角度则可以是思考乡愁的内涵、乡愁对人的影响等等。
3.认真阅读材料有些高考命题作文会提供给学生材料，而材料的目的在于给出一定的线索，借助材料帮助学生在思考与撰写文章时获得灵感。
因此，尤其是对于有材料的命题作文，审题的时候一定要认真阅读材料，理解它的含义和意图，挖掘出它背后的主题。
三、高考命题作文的应对策略1.思路要清晰当你阅读并分析完高考命题作文的题目时，你应该得到一定的思路上的启示。
不同的题目和主旨就相当于为写作者提供了不同的写作方向；不同的写作方向则是在写作中可以发挥的不同思路和结构，形成作文的风格。
因此，写作思路要清晰，最好在心中构建一个框架或头脑风暴，梳理出主题-论点-论据-论证-结论的基本思路，在拓展中不断补充和细化思路，才能看到更加完整的作文思路，并且落到最终的作文写作中。
2.找出问题的关键点写作是一个寻找和解决问题的过程。
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命题作文的审题学案
【教学目标】
了解命题作文类型，掌握命题作文审题的步骤和方法。
【教学重点】
学会把握作文题目“题眼”的基本方法。
【自主学习】
从下列作文题目中找规律，根据提示分类，把序号填在横线上。
①以“怀想天空”为题写一篇文章。
要求……
②以“尝试”为题写一篇文章。
要求……
③以“人生处处是考场”为题，写一篇文章。
要求……
④以“旧书”为题写一篇文章。
要求……
⑤有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。
有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。
还有人说……
请以“人与路”为题写一篇文章。
要求……
⑥以“谈意气”为题写一篇文章。
要求……
命题作文的类型：
一、从形式上分：
1．完全式命题作文
2．材料式命题作文
二、从结构上分：
1．词语式命题作文
2．短语式命题作文
3．句子式命题作文
三、从内涵上分：
1．观点型（命题就是我们文章要表达的观点）
2．范围型（命题提供的是一个观点所属的范围）
3．寓意型（命题既有表面的意义，更有隐含意义）
4．关系型（命题各要素之间存在一定的关系，中
间用间隔号或“与”“和”等词连接）
【重点把握】
有专家认为，命题题目中起限制性作用的词语就是“题眼”，它是最能体现题目旨意的词语，是作文中需要突出强调的关键，只有抓住题眼，我们的作文才是切合题意要求的。
如何发现题眼？最常用、简便的方法是语法比较法。
审题时我们从语法关系弄清题目词语间的关系，比较容易确定题眼
（1）动宾短语、介宾短语做题目，题眼往往是动词或介词：《遥望星空》、《面对大海》
（2）偏正短语做题目，它的题眼往往在限制、修饰语上：《北京的符号》《我的财富》《诗意地生活》
（3）主谓短语做题目，题眼往往是谓语：《时间在流逝》
（4）用句子做题目，句中的谓语部分即是题眼：《我想握住你的手》【学以致用】
请用语法比较法找出“自主学习”中所列题目的题眼。
【实例探究】
1、以“必须跨过这道坎”为题目，写一篇文章。
要求（1）不少于
800字。
（2）不要写成诗歌。
（3）不得透露个人相关信息。
（1）这篇作文的要求有哪些？请用笔标出来。
（2）根据结构和内涵，题目分别属于哪种命题类型？
（3）思考:题目中的题眼是什么？
（4）讨论挖掘题目的其他信息。
2、阅读下面的材料，按照要求作文。
（ 2012江苏高考作文）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
（孟郊）
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
（艾青）
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。
甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。
（罗曼•罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
（1）用笔标出作文要求要求。
（2）根据形式和内涵，题目分别属于哪种命题类型？
（3）思考:题目中的题眼是什么？
（4）讨论挖掘题目的其他信息。
【总结】
步骤：
方法：
【达标练习】
1、以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。
2、题目：肩膀
要求：除诗歌外，文体自选。
不少于800字。
【佳作赏析】
旧书
不久前，一则议论引发无数国人的讨论-——鲁迅携书走人，金庸提刀上阵。
想来，鲁迅先生的书市旧了，不再新鲜了，那些事情远了，可以淡忘了吧？
现在可还有人能够记得《三国演义》“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的宏伟气势？可还有人记得《刺客列传》“一剑挥毫，光寒九州”的勇往直前？可还有人记得画皮脸上撕下的狰狞？可还有人记得风波亭中的滴滴残血？可还有……
人自然是有的。
可也即将不再有了。
网络盛行，视频横飞，人们以为，手执一本旧书，品一壶香茗的日子早该结束了。
有了电脑，书成了累赘；有了咖啡，茶成了粪土。
看书麻烦，哪里比得上看看电视。
于是自然而然的，人们提到三国，不再去议论“合久必分，分久必合”的惊天之句，而是议论何处武打，何处爱情，乐此不疲，有滋有味。
当人们提到《画皮》，不再去品味何处凶险，何处缠绵的绝美场景，而是谈论某位影星某个导演的绯闻趣事。
当人们提到刺客，不再去畅想彗星袭月，白虹贯日的天地异象，而是去深究“无名”的种种帅气，令人钦羡。
然而，一部电视，哪里能写尽金戈铁马，谋臣策士的勇与智？哪里能刻画出鬼魅丽影，阴气森然的怖与惧？又哪里能表达壮士一去不复返的悲凉与气概？
多少年历史的沉淀，本越发锃亮的精华，在这个时代都变“旧”了，“旧”的无人问津，“旧”的令人生厌，然而这似乎也是正常，无可厚非的。
连鲁迅先生，不过几十年岁月的文字，也被摒弃，被归为“旧书”，更遑论这些“老古董”了。
或许中国在这几十年的飞速发展中已经足够强大，强大到“旧书”中所蕴含的文化可以舍弃，所拥有的精神可以遗弃，所记载的国耻可以忘怀了吧……
或许中国真的已经超越美国，毕竟，《孙子兵法》这本旧书，在国内读的人甚少，在西点军校却仍被奉为圭臬。
那些旧书被翻开的机会越来越少，究竟是薪尽火传还是薪尽火灭？只希望在这“旧书”燃尽之后，再有一位鲁迅先生发出彷徨的呐喊。
点评：本文紧扣中国文化中的那些“旧书”（经典）“究竟是薪尽火传还是薪尽火灭”发出一个有一个的追问，表达对中华优秀文化传承的忧思，切合题意，内容充实而有深度，感情真挚。
构思严谨，层次清晰，夹叙夹议。
语言准确而富有文采。
书写美观些就更好了。
见解新颖，文句有表现力，发展项10分
总得分25+25+10=60分。