天津工业大学06 07艺术设计史考研真题

2007年天津工业大学硕士研究生入学考试试题
试题编号：604 试题名称：艺术设计史
注意事项：1. 本试卷共三道大题（共计17小题），满分150分；
2. 本卷属试题卷，答案一律写在答题纸上，写在该试题卷上或草纸上均无效。

要注意试卷清洁，不要在试卷上涂划；
3. 必须用蓝、黑钢笔或圆珠笔答题，其它均无效。

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一、名词解释（本题共4小题，每小题5分，满分20分。

）
1、洛可可
2、有计划的商品废止制
3、风格派
4、折衷主义
二、简答题（本题共9小题，满分70分。

）
简答题应当简明、扼要，在要说明主要观点时请结合史实，答案写在答题纸上，并注明题号。

1、在19世纪对于技术与艺术结合的探讨方面，比较具有代表性的是
德国设计师散帕尔（Gottfride Samper）的理论观点，既接受工业化不可避免的事实，又正视艺术与工业的关系。

在其1852出版的《科学、工业与艺术》一书中有以下观点“风格不是时代各种特有形式的融合，而是在设计一种产品时基本构思的艺术升华”。

请结合19世纪上半叶的史实，简述你对这句话的理解。

（7分）
2、请论述新艺术运动在不同国家的不同表现，并重点论述比利时新
艺术运动的主要代表人物亨利.凡德.威尔德（Henry van de Velde）在设计实践、设计理论、设计教育方面的贡献。

（7分）
3、米斯.凡德罗（Mies Van der Rohe）是现代主义建筑设计的最重
要大师之一，还曾担任过包豪斯（Bauhaus）学校的校长，请简述其重要的设计实践与设计思想。

（8分）
4、在近代设计史上，巴洛克与洛可可同是烦琐的装饰设计风格，请
你从这两个设计运动的时序、诞生地、社会背景、设计手法，形式特点等方面，简述它们之间的渊源与差别。

（8分）
5、简述在20世纪上半叶“立体主义”的设计理论和形式特征（8分）
6、请简述手工艺设计时期，设计、生产、销售一体化的特点。

（8分）
7、简述德意志制造联盟的主要设计理论。

（8分）
8、简述设计改革运动初期，设计师普金（Augustus.w.pugin）的设计
理论。

（8分）
9、简述20世纪中期美国著名自由设计师N.B.盖茨的设计流程研究。

（8分）
三、论述题（本题共4小题，满分60分。

）
论述题应当观点鲜明、论述充分，在要说明主要观点时请结合史实，答案写在答题纸上，并注明题号。

1、斯特恩曾将后现代设计归结为装饰主义（Arnamentation）、隐喻
主义（Allusionism）、文脉主义（Contextualism），请结合史实论述你对这三大特点的认识。

（15分）
2、1919—1933年德国的包豪斯（Bauhaus）学校在设计教学中贯彻
了一套新的方针、方法，逐渐形成了自己的教学特点，请论述其基础课程（Basic Course）的发展、课程设置、教学特点以及具有代表性的基础课教师（形式大师）。

（15分）
3、从一个或几个侧面论述北欧设计，重点论述方向：北欧设计与包
毫斯的关系、民族手工艺设计与现代工业设计的结合、软性功能主义、人性化与个性化的设计。

（15分）
4、19世纪末叶在欧洲开始进行了设计改革运动，其中影响最大的便
是英国的工艺美术运动（Arts and Crafts），工艺美术运动在设计实践上强调中世纪手工艺时代设计的回归，在设计思想上排斥工业化的进程，但为什么该设计运动却对工业时代设计的发展产生了巨大的影响？请结合史实论述该运动的主要设计理论，以及对现代设计发展的影响。

（15分）
06年天津工业大学硕士研究生入学考试
考生注意：本试卷共三大题，满分150分，考试时间为3个小时；所有答案均写在答题纸上，在此答题一律无效。

一、名词解释（本题共4小题，每小题5分，满分20分。

）
1、巴洛克（Baroque）
2、新古典（Neo-Classicism）
3、减少主义风格（Minimalism）
4、微建筑风格（Micro-Architecture）
二、简答题（本题共9小题，满分70分。

）
简答题应当简明、扼要，在要说明主要观点时请结合史实，答案写在答题纸上，并注明题号。

1、简述手工艺设计时期，中国战国时期出现的青铜器“失蜡法”铸造。

（7分）
2、简述在新艺术运动时期，德国青春风格（Jugendstil）的主要形式特征和代表设计师。

（7分）
3、简述20世纪美国商业设计所倡导的“有计划的商品废止制”，以及两种对其不同的评价。

（8分）
4、1908年维也纳建筑师卢斯（Adolf.Loos）发表了震动世界设计界的论文《装饰即罪恶》，请结合卢斯和维也纳分离派（Secession）的设计理论和实践，简述你对“装饰即罪恶”的理解。

（8分）
5、简述在20世纪上半叶“构成派”的设计理论和形式特征（8分）
6、简述“高科技”风格（High Tech）与“过渡高科技”风格（Trans High Tech）之间的区别（8分）
7、简述20世纪40-50年代，美国和欧洲对“优良设计”（Good Design）的评判标准（8分）
8、简述在19世纪上半叶欧洲设计改革运动的主要原因。

（8分）
9、简述在德意志制造联盟（Deutscher Werkbund）中著名设计师贝仑斯（Peter Behrens）在设计实践（平面设计、产品设计、建筑设计）、设计理论、设计教育等方面的贡献。

（8分）
三、论述题（本题共4小题，满分60分。

）
论述题应当观点鲜明、论述充分，在要说明主要观点时请结合史实，答案写在答题纸上，并注明题号。

1、论述在19世纪70年代美国设计界兴起的设计流派芝加哥学派（Chicago School），重点论述其代表设计师、设计理论以及设计实践。

（15分）
2、1919—1933年德国的包豪斯（Bauhaus）学校在设计教学中贯彻了一套新的方针、方法，逐渐形成了自己的教学特点，请论述其基础课程（Basic Course）的发展、课程设置、教学特点以及具有代表性的基础课教师（形式大师）。

（15分）
3、请论述新古典主义（Neo Classicism）、折衷主义（Eclecticism）、工艺美术运动（Arts and Crafts）、装饰艺术运动（Art
Deco）、后现代设计运动（Post Modernism）中，对于历史文脉的运用有哪些异同？（15分）
4、从一个或几个侧面论述意大利的设计，重点论述意大利在20世纪50年代后的设计理论和设计实践。

（15分）。