【优质】小学语文新人教版课标本第05册教学要求优质公开课教学设计
新部编人教版五年级上册语文全册优质公开课教案
部编版五年级上册小学语文（2019年新教材）全册优质公开课教案备课素材备课素材【教材分析】本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。
这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。
【作者介绍】郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。
郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。
【与文章相关的资料介绍】散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点是“形散而神聚”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。
白鹭和雪鹭体形小，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。
朱鹭：朱鹮的别名，属于鹮科，全长79厘米左右，体重约1.8千克。
体羽白色，羽基微染粉红色。
嘴细长而末端下弯。
朱鹮属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年代野外已无踪影。
至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。
苍鹭：（学名：Ardea cinerea）又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的水鸟。
身体细瘦。
分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。
新课标人教版小学五年级语文上册：05古诗词三首PPT、优质教学课件
洛 （luò）（洛阳） 榆 （yú） （榆关） 畔 （pàn）（那畔） 帐（zhàng）（千帐）
“露从今夜白，月是故乡 明。”远离故土的人，总会思 念自己的家乡，这是人世间最 美好、最真挚的情感。《泊船 瓜洲》、《秋思》、《长相思》 都是脍炙人口、情意绵绵的思 乡诗，都表达了作者对家乡深 深的思恋和热爱。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信 的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由 于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于 是又匆匆拆开信封。“复恐”二字，对诗人的 心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”，促 使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。诗 人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取 家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封 “意万重”家书的重视和对亲人的深切思念 ──千言万语，惟恐遗漏了一句。
这首词抒写羁旅思乡之情。上 片写奔赴山海关中途夜宿军帐时的 苦闷，下片抒思乡之情。语言和谐 明快，感情表达率直自然，风格缠 绵哀惋，是纳兰性德的代表作。
王安石的乡愁是融于满目 的春色之中，张籍的乡愁是肃 杀的秋风引起，诗人纳兰性德 所描写的关外将士的乡愁却是 由北方的风雪勾起的。
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
王安石：（1021— 1086）字介甫，晚号半 山，抚州临川（今江西 抚州）人。21岁中进士， 当过十多年地方官，曾 于宋神宗时担任宰相推 行变法改革，是北宋著 名有名的政治家、文学 家，“唐宋八大家”之一。
新课标人教版四年级语文下册第五单元园地五热爱生命习作教学设计
新课标人教版四年级语文下册第五单元园地五热爱生命习作教学设计语文园地五----作教学设计设计理念：《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强作的自信心”，“愿意将自己的作读给别人听，与他人分享作的快乐”，“尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。
本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。
在本组的导语中，教材明确提出了“在研究的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。
因此，本次作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将研究本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。
本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。
引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。
研究方针：１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点XXX由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
３、培养学生收集、处理信息的本领，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己实在的感受。
研究重点：培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
研究难点：作的过程中，开导学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点XXX由某件事或某一生命征象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达本领。
研究准备：教师准备：多媒体课件学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。
积累关于生命的名言警句。
课时放置：1课时教学过程：一、创设情境，激发作欲望同学们，生命是贵重的，却又是长久的。
我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
人教部编版五年级语文上册《第五单元：习作例文》配套教案教学设计优秀公开课
习作例文本单元编排了两篇习作例文，一篇是《鲸》，一篇是《风向袋的制作》，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。
两篇例文都意在引导学生了解说明方法，体会说明文的写作特点，指导学生写好习作。
学生对说明文的基本方法都有所了解，再通过这两篇例文的学习，学生会对说明文的基本方法及写法有更加深刻的认识，会顺利完成习作。
注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。
【知识与技能】对照批注和课文内容，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点；《风向袋的制作》是如何把过程介绍清楚的。
【过程与方法】1.学习运用举例子、作比较、列数字等说明方法介绍事物的特点。
2.学习按顺序、有条理地介绍事物制作的过程。
【情感、态度与价值观】激发对说明文的阅读兴趣。
重点1.学习运用举例子、作比较、列数字等说明方法介绍事物的特点。
2.学习按顺序、有条理地介绍事物制作的过程。
难点运用所学的方法学习写说明文。
教师：准备多媒体课件。
学生：预习两篇习作例文。
1 课时一、学习《鲸》1．(课件出示鲸的图片和视频)同学们，知道这是什么吗？(鲸)关于鲸，你了解多少呢？(学生自由回答)2.下面就让我们一起走进鲸的世界，看看这个庞然大物究竟是什么样子的。
3.请同学们带着下列问题读《鲸》这篇例文和旁边的批注。
(1)例文介绍了鲸哪些方面的内容？(2)例文运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
4．小组讨论，全班交流。
(1)例文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。
(2)①“不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
”这句话运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
②“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”这句话运用了举例子、列数字的说明方法，准确、具体地说明了鲸的重量。
③“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
五年级下册语文第五单元备课教案新课标人教版
五年级下册语文第五单元备课教案-新课标人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的重点句子，掌握基本的阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过课前预习、课堂讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）运用朗读、默读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
（2）培养学生积极面对困难、勇于挑战的精神。
二、教学内容：1. 课文《古诗两首》的学习，包括《泊船瓜洲》和《示儿》。
2. 生字词的学习与巩固。
3. 课文的朗读与背诵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和词语。
（2）体会作者的思想感情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的语感，培养学生的阅读兴趣。
五、教学步骤：1. 课前预习：让学生提前阅读课文，查阅生字词，对课文内容有一个初步的了解。
2. 课堂导入：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，并进行练习。
4. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导发音和语调。
5. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解重点句子和词语。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
7. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识点。
8. 课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固课堂所学。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《小学语文第05册教案（人教版新）》
《小学语文第05册教案（人教版新）》九年义务教育六年制小学语文第五册教师教学用书说明九年义务教育六年制小学教科书语文第五册，是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语文第五册》的基础上修订而成的。
修订后的教材，更加注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文32篇。
看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
此次修订，对课文进行了大幅度的更新。
保留了原教材18篇课文，新选了14篇内容丰富、时代感强的课文，新课文约占全部课文的五分之二。
新选的课文有《三个儿子》《动手做做看》《一次成功的实验》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》《在南极的日子》《七色花》《可贵的沉默》《中彩那天》《第六颗钻石》《不懂就要问》《难忘的八个字》及古诗等。
在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思考?练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文之后设“积累?运用”。
本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。
每组教材一般由四部分组成。
1.导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。
人教版五年级下册语文第5课优质公开课获奖教案设计
人教版五年级下册语文第5课优质公开课获奖教案设计> 人教版五年级下册语文第5课教案1> 教学目标：> 1.认识本课4个生字，会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
> 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。
默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
> 3.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
> 教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
> 教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
> 课时安排：3课时> 课前准备：> 1.了解诗人的生平。
> 2.收集有关宋词的资料。
> 教学过程：> 第一课时教学《牧童》> 一、介绍诗人，激发兴趣。
> 有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。
今天，咱就一起来试试。
> 二、初读古诗，整体感知。
> 1.自由读古诗，读通顺，读流利。
> 2.小组齐读古诗、互评、互相正音。
> (注意强调“蓑”字的读音和写法)> 3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
> 4.学生反馈并质疑。
> 蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
> 卧月明：躺着观看明亮的月亮。
> 5.指名诵读，读出诗歌的节奏。
全诗节奏可以这样划分： > “草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。
归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。
一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。
怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风”。
> 三、再读古诗，理解诗意。
> 1.再读古诗，利用工具书和学习资料读古诗，理解诗意，体会情感。
> 2.交流读懂了什么?> 3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：> 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
人教版小学语文五年级公开课教案
人教版小学语文五年级公开课教案人教版小学语文五年级公开课教案(精选5篇)无论做任何事，兴趣是最重要的。
两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
为了大家学习方便，小编特地准备了人教版小学语文五年级公开课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版小学语文五年级公开课教案精选篇1教学目标：(一)知识教学点1.学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。
2.理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
3.体会文章的叙述顺序。
4.有感情地朗读课文。
(二)能力训练点1.培养学生的默读、朗读、理解能力。
2.培养学生的想象能力。
(三)德育渗透点激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法：(一)教师教法教师引导学生自读自悟，讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点。
(二)学生学法读、思、画、议、批注、交流。
教学重点：1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2.体会科学家合理想象的依据。
3.理清文章的叙述顺序。
教学难点：理解科学家想象的依据。
活动设计：(一)教师活动设计1.组织学生阅读、思考、讨论、交流。
2.借助电教媒体帮助学生理解。
(二)学生活动设计1.自学、讨论、交流。
2.感情朗读课文。
教学过程：第一课时(一)揭示课题，质疑揭题，板题。
看到这个题目你想知道什么?(学生可能提出：琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?)(二)初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求(1)读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
(2)边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
(3)思考：琥珀是什么?课文讲了有关琥珀的哪些内容?琥珀有何特点?2.小组内讨论交流。
3.集体交流。
(1)自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学请教，答对者给小组加分，激励同学自学、上进的意识，增强小组荣誉感。
在同学交流过程中，教师适时引导点拨。
苏教版标本第五册《习作一》教学设计
五、修改习作，沟通评议
１．内容要求。今日我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，
〔一〕反复朗读，细心修改
刷牙啦，打电脑啦，款待客人啦，和小伴侣一起玩啦什么都可以写。你
１．自主修改。有一句话叫：文不厌改。这是说好文章是改出来
预备写什么请认真想一想。
的。请同学们把自己写的这篇作文仔细地读几遍，把错别字改正过来，
２．阅读《假如我有一支神笔》。
上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不行怕，信
〔１〕自由读一读，边读边想，小有了神笔以后，他想做些什么
任你们在今后的日子里肯定能够写出特别精彩的作文来。
魏
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〔２〕小结：小展开了想像的翅膀，写出了这篇生动好玩的作文， 生的作文热情，使他们情愿写作、喜爱写作。
而且字里行间流露出小的美妙心愿。由此可见，作文可以写自己的想像
２．沟通设想。让学生在小组内沟通各自设想的习作内容，拓展
世界，只要大胆想像，也能写出精彩的作文来。
思路。
〔二〕畅谈感受
〔二〕其他要求
读了《好阿姨》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后，你对作文
本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求先打草稿，再
意图 本次习作旨在让学生在与作文零距离接触的过程中，调动学
把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方
魏
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划掉。 ２．互相修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下
别人的意见。 意图 自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人
的意见，把作文修改得更好。 〔二〕沟通习作，师生评议 １．朗读习作。请情愿将自己的习作读给同学们听的学生读自己的
人教版课标本语文第五册 教材说明
人教版课标本语文第五册  教
材说明
一、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
全册教材的注音有以下几种情况：（1）导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；（2）精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这。
新部编人教版五年级上册语文全册优质公开课教案
部编版五年级上册小学语文（2019年新教材）全册优质公开课教案备课素材备课素材【教材分析】本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。
这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。
【作者介绍】郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。
郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。
【与文章相关的资料介绍】散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点是“形散而神聚”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。
白鹭和雪鹭体形小，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。
朱鹭：朱鹮的别名，属于鹮科，全长79厘米左右，体重约1.8千克。
体羽白色，羽基微染粉红色。
嘴细长而末端下弯。
朱鹮属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年代野外已无踪影。
至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。
苍鹭：（学名：Ardea cinerea）又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的水鸟。
身体细瘦。
分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。
小学语文第05册教案(人教版New)
1、师生情第一课时教学目的：1．看图、初读课文。
2．学习生字词。
教学过程：1．仔细看图，说说谁，在什么地方干什么。
图上还有什么？由此你想到了什么？2．总结看图的方法。
（1）你是按什么顺序看这幅图的？（可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。
主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。
）（2）除了按顺序观察图画外，还要注意什么？（还要根据画面合理地去想象画面以外的事物，扩充画面内容。
）3．打开书，找出与图相关的内容自己读读。
4．读全文，读准字音。
5．检查学生预习自学情况，学习生字、新词。
6．自由读课文，巩固生字、新词。
7．学生质疑：通过初读课文还有什么地方不明白，还有什么问题？第二课时教学目的：1、能有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，结合自己的学习生活，体会老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。
2、能结合图画理解课文内容，通过阅读课文学习有顺序、有重点地观察事物的方法。
3、练习用"首先……然后……最后"说一段话。
教学过程：1．看图回答问题：（1）图上画的是什么时间、什么地点、天气怎样？你是怎么看出来的？（下午放学后，在病房门口，天下着蒙蒙细雨。
）（从同学们背着书包，病房门旁立着雨伞看出的。
）（2）图上的三位同学在干什么？她们的心情怎样？（三位同学挤在一起，踮着脚，扒在玻璃窗上向里看的情景。
）（她们迫切地希望早点看到老师。
）（3）同学们为什么都非常尊敬和爱戴王老师？（因为王老师和蔼可亲，为了同学们健康成长，日夜操劳。
所以，同学们尊敬、爱戴王老师。
）2．读课文，深入理解。
（1）读第2自然段"心意"是什么意思？（对人的情意。
）全班同学的心意是什么？（对老师的爱戴、尊敬、祝愿之情。
）谁能把这种语气读出来。
（朗读练习）（2）读第3自然段，联系上下文，说说她们为什么想早点儿看到王老师？（因为王老师为她们日夜操劳，累病了，她们要带去同学们的祝福，祝老师早日康复。
人教版课标本语文第五册nbsp;nbsp;教材说明人教版初中语文课标
《人教版课标本语文第五册nbsp;nbsp;教材说明:人教版初中语文课标》摘要：有反映外、城乡儿童生活故事《我们民族学》《金色草地》《槐乡孩子》，有反映华优秀化、激发学生民族豪感《孔子拜师》《盘古开天地》《幅名扬外画》，如《我不能失信》《奇怪石头》《孔子拜师》课有分别介绍宋庆龄、李四光、孔子图片、、教材基结构册共有课3其精课略课8外教材面还附有8选课设计了八专题它们依次是多彩生活、名人故事、心秋天、细心观察、灿烂华化、壮丽祖国山河、科学思想方法、献出我们爱每专题涵丰富贴近儿童生活体现代特蕴涵教育价值每组由导语、三精课课、略课、语地组成精课面有会认和会认略课面没有安排会认哪属生就随音精和略有连接语并适当提出略要部分面有袋有两组课安排了综合性学习全册要认识00会写300次会写超了会认要认识排横条里要会写排方格里外教材语地、四、五、七还归类安排了些要认识如不便安排课里反映人体器官等每语地由五栏目组成其有四固定栏目口语交际习作我发现日积月累；五栏目是机动栏目宽带趣味语展示台或成语故事这四项容分别八语地交叉安排两次全册教材音有以下几种情况（）导语、课练习、袋和语地里出现不认识只全册次出现音面出现不音；（）精课和略课里不认识出现次次音直到这被学生认识止（3）课多音随音用方括标出（）学习伙伴话和作者姓名律不音（5）有些具体语境音要发生变化课标是变调音或轻声如黄澄澄澄课里标是ēg生条里音恢复音二、教学要．语学习程感受生活丰富多彩激发学生对生活热爱；了祖国壮丽山河、富饶物产培养热爱祖国、热爱然思想感情；认识华传统化丰厚博激发学生民族豪感；学习革命领袖、科学优秀品质；受到关爱他人、助人乐思想品德教育；发展语言能力启迪学生思想培养学生留心观察、善思考能力激活想象力．认识00会写300累计认识000会写300常用3．会使用有条件可以学习使用词有初步独立识能力养成主动识习惯开始练习用钢笔写正楷用毛笔描红．用普通话正确、流利、有感情地朗课5．继续学习默学习对课不理地方提出疑问6．学习系上下借助、词和生活积累理词句思；初步体会课关键词句表达情方面作用7．初步把握主要容初步体会表达思想感情乐与别人交流感情8．开始学习略粗知9．积累课优美词语、精彩句段背诵优秀诗约１８（段）练习复述课估算了下全册包括课及语地要背诵目约就有１８（段）0．初步培养看报习惯收藏并与学交流图课外总量不少0万这要应该不难达到因我们课外约就有１０万．开始练习习作乐面表达有习作信心．不拘形式地写出己见闻感受和想象愿把己习作给别人听和他人分享习作快乐3．留心周围事物尝试习作运用平运用语言材４．学习修改习作当有明显错误词和句５．能用普通话讲述故事做到具体生动努力用语言打动别人讲述见闻做到清楚明白想说出己感受和想法６．听别人讲话能抓住主要并能简要地述７．乐与别人交流交谈认真倾听有不明白地方向人请教能就不见与人商讨上述目标有是低年级基础上进步发展如低年级要学习用普通话正确、流利、有感情地朗课而册要是用普通话正确、流利、有感情地朗课；低年级提出结合上下了词句思册基础上提出初步体会课关键词句表达情方面作用及借助、词和生活积累理词句思要作年级起始阶段有些目标是从册开始起步如方面提出初步把握主要容初步体会表达思想感情开始学习略粗知习作方面从册开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象口语交际方面讲述故事努力做到具体生动用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白能说出己感受和想法教学要不目标要全体学生实现程差异其要特别是●习作教学要是（１）、让学生乐习作这就要教师激发习作兴趣（２）不拘形式地表达年级不受体束缚也不受束缚重由表达想写什么就写什么想怎么写就怎么写要鼓励有创表达不管是哪方面只要有创都应该鼓励要爱护学生想说想写、敢说敢写热情、冲动和愿望不要有多条条框框让他们放开手脚写消除习作畏难情绪教师要提供和创造更多习作机会多用肯定和激励方法多组织展示和交流（３）适当要容要具体语句要通顺●口语交际要是继续培养口语交际能力教师要根据相应口语交际容有放矢地进行教学从启发兴趣、激发交际欲望入手使学生明确围绕什么话题交流、讨论要通口语交际课和各种语实践活动提高学生口头表达能力、与人交往能力培养良语言习惯三、册教材特（）围绕专题组织单元进步加强单元整合前四册教材以专题组织教材容加强整合编写思想教学实践已得到老师们充分肯定册教材继承又有创新从导语到课例、到语地各项语活动都紧密围绕单元专题而展开教材整合性进步加强主要表现以下三方面．强化导语导学功能从册开始每组单元前设计了专门版面安排导语容导语主要作用是揭示单元学习容明专题激发学生学习兴趣有些导语还布置学习程些任课和语地学习做准备每组导语都配有表现专题容背景图用直观方式更形象地揭示专题如单元导语开始就用诗样语言学生描绘了五彩斑斓儿童生活情景明主题并用召唤性语句激发学生学习欲望配以精美反映儿童生活画面使学生很快进入单元学习情境二单元导语明专题激发学生学习兴趣提出学习程我们要收集名人更多地了他们目是面口语交际讲名人故事做了铺垫使单元各项学习活动能紧密地系起．加强了单元精课与略课系与整合精课与略课用段流畅很然地由精课渡到略课并提示略课学习要和方法使精课和略课形成整体更地发挥训练、迁移能力和陶情冶趣功能如学了精课《陶罐和铁罐》略课《狮子和鹿》前有这样段话《陶罐和铁罐》告诉我们应该正确对待己和他人下面这课又会给我们什么启发呢？认真课了课讲了什么故事再系实际说说己体会有兴趣学还可以把这两课系起想想它们有哪些相地方这段话承上启下既概括了前面精课所学容又引出了略课学习容还把两课系起提出略要3、系单元专题加强单元教学容整合如四单元专题是细心观察单元四课从不角反映了人们观察发现有观察鲜花发现鲜花开花不；有观察蜜蜂发现蜜蜂辨认方向能力；有玩耍发明显微镜；有观察发现骆驼特征进而到骆驼教材导语就建议学生留心观察《花钟》又引导学生观察周围花和其他事物还建议写观察日记《玩出了名堂》安排练笔写写玩乐趣或收获口语交际让学生说说近观察了什么有哪些新发现习作让学生写则观察日记日积月累要学生背反映四季瓜蔬菜韵宽带引导学生集和更多发明与发现故事可以看出整单元围绕专题容将听说写等语实践活动有机结合起各种活动相系密切配合前面有布置、有铺垫、面有拓展、交流单元各部分成相系有机整体有利全面实现课程目标（二）结合专题安排综合性学习册分别单元多彩生活和五单元灿烂华化两专题安排了综合性学习是记录己课余生活是了生活传统化这两综合性学习不但与训练有着紧密系成该单元语学习有机组成部分而且还是对学生情感态、价值观引导延伸和拓展它又将口语交际、习作和展示台有机地整合起听、说、写创造了必要条件提供了有义话题体现了课外衔接、语与生活系如单元专题是多彩生活导语用形象生动语言描绘出各种儿童生活画面安排《我们民族学》这精课让学生感受不民族孩子所学校里学习、活动情景这课提出开展记录己课余生活综合性学习要并提示记录方法可以用叙述可以填表格可以画图画接着学习两分别表现孩子草地上玩耍和假日里登山游玩精课《金色草地》和《爬天都峰》考虑到教材初次安排综合性学习对这活动不太了如何进行综合性学习掌握方法还比较少因教材《爬天都峰》编排了综合性学习提示提醒学生记录活动进行得怎样并提供记录示供学生参考接着教材用段简洁话语概括前面所学课容引导学生学习介绍乡村儿童生活略课《槐乡孩子》语地里口语交际让学生交流课余都做了什么事有哪些收获和感受习作让学生写课余发生事背背编排是反映儿童生活容古诗《儿垂钓》展示台用集邮票、课外、组合作办图片展方式展示学生课余生活又如五单元专题是灿烂华化简短导语明专题编排《孔子拜师》这精课让学生认识古代思想孔子和老子并课提出结合单元学习开展综合性学习了生活传统化要怎么开展？教材提出了活动要、活动容和开展活动途径等建议由组成组先商量下打算了哪些方面容准备怎样开展活动然分头行动用多种方式了传统化然学习精课《盘古开天地》了我国古代劳动人民对创造天地些神奇想象接下学习精课《赵州桥》从建筑层面了古代化灿烂和古代劳动人民聪明才智；课安排综合性学习提示引导学生进步集做展示准备再用段简短渡语由古代建筑引到古代绘画引导学生略介绍《清明上河图》课《幅名扬外画》语地口语交际让学生交流综合性学习了到传统化习作写己活动想写容日积月累让学生借助生肖邮票背体现传统化十二生肖展示台引导学生用写春、做风筝、办手报等形式展示综合性学习了到华传统化这单元语学习围绕灿烂华化这专题开展听说写各项活动既培养了语能力又增进了对华传统化了增强了民族豪感综合性学习不是标准化学习它是性化、创造性学习活动开展综合性学习要因地制宜各地方、各学校都蕴藏着然、社会、人等多种语课程教师可根据当当地实际情况充分开发和利用各种语教育创造性地组织语综合性学习拓宽学生学习空增加学生语实践机会老师们教学也积累了些验和做法教学实践相信还可以创造出更多更方法（三）量更新课合理安排精和略两种课类型册教材选方面密切系儿童验世界和想象世界新编选课超半有反映外、城乡儿童生活故事《我们民族学》《金色草地》《槐乡孩子》；有反映领袖、科学优秀品质《我不能失信》《奇怪石头》；有反映现代儿童关爱他人《掌声》《给予树》《汉理》；有反映华优秀化、激发学生民族豪感《孔子拜师》《盘古开天地》《幅名扬外画》；有表现秋天景物《秋天雨》《听听秋声音》许多新选课角新颖有助启迪学生思想如《矛和盾集合》《狮子和鹿》选努力做到语言规上做了认真加工课体裁丰富有散、故事、诗歌、寓言、神话、科学品语言活泼生动有趣蕴涵着丰富人涵使学生不仅学到语言思想上也得到启迪情感上受到熏陶从册开始课分精和略两种类型这是从方法上对课进行划分精是认真仔细地研有甚至要咬嚼结合想和想象加深对理精不但是充分理材重要方法而且有助提高理和运用语言能力与精不略只要粗知不要斟句酌主要靠孩子己懂训练速培养边边想习惯教材部分课面安排了袋其形式有介绍也有图片介绍等袋般是给学生提供与课容相关些知识其有是课相关知识介绍如《我们民族学》课安排少数民族生活图片《蜜蜂》课对蜜蜂采蜜些知识介绍《玩出了名堂》课对微生物作用介绍有是介绍课主人公如《我不能失信》《奇怪石头》《孔子拜师》课有分别介绍宋庆龄、李四光、孔子图片、还有是与课容有关些历史、风俗介绍如《风筝》课介绍风筝历史《给予树》课介绍圣诞节风俗习惯设置这栏目其目引导学生更加主动地了与课有关信息拓展学生视野加深对课理也增强学习趣味性（四）改进课和课练习编排促进学生学习方式变（这是我今天要重讲）．改进课导学性灵活地课前、课或课以学习伙伴口吻提出思考问题引导学生、思考逐渐悟到应什么地方想想什么怎样想养成良习惯围绕课提出问题有以下几种情况（）引导学生理词句及课容有课关键处提出思考问题如《灰雀》课定会飞回男孩肯定地说这句话旁边提出思考问题这候男孩想什么呢？有引导学生运用多种方法理词语思如《陶罐和铁罐》课骄傲铁罐看不起陶罐常常奚落它这句话旁边提出奚落是什么思呢？我要往下看有引导学生边边想画面如《美丽兴安岭》学习伙伴说我仿佛看到了各季节不景色启发学生边边把语言迅速地换成形象想象课描述美丽景色（）用感悟性、评性话语提醒学生相应容如《奇怪石头》里有段李四光向老师提出问题描写学习伙伴这段旁边发出李四光真会提问题感叹这其实是引导学生留心李四光提出问题揣摩他思考、提问方法（3）引导揣摩遣词造句妙处和写法如《赵州桥》课这座桥不但坚固而且美观这句话旁边提出这句话这样写哪儿呢问题；《富饶西沙群岛》课有我发现课是围绕句话写这关写法提示（）引导学生系生活实际加深对课容理如《孔子拜师》课学习是没有止境这句话旁边学习伙伴说系生活实际我能体会到这句话思；《矛和盾集合》课谁善把别人长处集身谁就会是胜利者这句话旁边提示我还能用别例子说明这句话等等．改进课练习设计（１）课练习口气变了都是以学习伙伴人称口吻提出问题引导学生、思考、谈感受、展示学习成或用举例方式鼓励讨论、交流结合年级学生心理发展特册教材课练习设计上改变了以布置、要语气提出思考练习容叙述方式采用了以激励口吻引导学生主学习人称叙述方式这不仅仅是形式改变而是体现了编写指导思想变化其有是以我能我要方式引领学生展示学习成如《盘古开天地》课以学习伙伴口吻提出我能用己话讲这故事取代复述课要有是以我们讨论讨论我们交流交流这样些富有激情话语引导合作学习如《我们民族学》课用我很喜欢这所民族学让我们交流下感受有用富有活力和性儿童化语言激励学生认真朗课如课写得真美我要再把喜欢部分背下多么优美古诗我要把它背下课使我很受启发我要认真我们分角色朗课（２）课练习鼓励学生独立思考探究发现如《爬天都峰》课老爷爷和我爬上天都峰什么要相道谢呢？我们讨论下《掌声》课从英子变化我想到了很多让我们交流交流各想法种是以学习伙伴探究引导激励有新发现如《灰雀》课我发现列宁非常喜欢灰雀你发现了什么？我们都说说《美丽兴安岭》课树木抽出新枝条抽出用得真我们起这样词语体会体会这些都反映了教学观念倡导主、合作、探究学习方式上变（3）采用多种形式引导学生积累语言教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言且较地体现了让学生主选择、主动积累思想是课练习加强了词、句、段积累引导学生把己觉得词、句、段多或如我把描写窗外安静句子了下你了哪些？了二段我像看到了又高又陡天都峰我要把这段下二是教材列出词语表体现对积累词语重视词语表词语课要写或以前要写组成词语不穷尽课所有词语这部分容教师可结合教学实际做相应处理要既灵活又扎实.。
标本第五册《习作一》教学设计
标本第五册《习作一》教学设计清除习作的神奇感，使初次接触习作的同学感到习作并不难，加强习作的自信心；激发习作的爱好和动机，让同学拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
设计特色自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味欢乐。
教学流程一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三班级了。
从今日起，我们要学习写作文这项新本事了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神奇，也不可怕，相信你们在今后的日子里肯定能够写出特别精彩的作文来。
意图由同学熟知的写话引出习作，拉近同学与作文的'距离，让同学对作文产生一种亲近感，产生写作的激情。
二、阅读例文，感受作文〔一〕阅读例文１．阅读《好阿姨》。
〔１〕自由读一读《好阿姨》，想一想，小笔下的阿姨好在哪里〔２〕沟通、争论。
〔３〕好阿姨是怎样给小留下热忱的好印象的呢再认真地读一读，与同桌争论争论。
〔４〕小结：小留心观测生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热忱待客的特点。
由此可见，作文是非常简约的，只要留心四周事物，就能写出作文来。
２．阅读《假如我有一支神笔》。
〔１〕自由读一读，边读边想，小有了神笔以后，他想做些什么〔２〕小结：小开展了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小的美妙心愿。
由此可见，作文可以写自己的想像世界，只要大胆想像，也能写出精彩的作文来。
〔二〕畅谈感受读了《好阿姨》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢意图这个教学环节旨在通过阅读例文，畅谈感受，让同学真正领悟到作文是简约的、自由的，无论是内容还是形式，都是顺乎自然的。
三、明确要求，确定内容〔一〕确定内容１．内容要求。
今日我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，款待客人啦，和小伙伴一起玩啦什么都可以写。
人教版课标本第05册教学要求小学各科教案
第五册全册教学要求1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
春到四月，如火如荼，若诗似画，美到了极致，美到了令人心醉。
“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。
喜欢才女林徽因歌颂四月之美的这首《你是人间的四月天》，她将四月的万种风情描摹得淋漓尽致，读来如沐春风如饮甘露。
四月之美，美在清明。
时光刚刚跨入四月的门槛，清明就如期而至，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”清明是一种传承了数千年的古老文化，是一场活着的人祭奠逝去的祖先的亲情style。
人教版课标本第05册教案集_3
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版课标本第05册教案集1 1、我们的民族小学第一课时学习目标认识坝、傣等 5 个生字。
会写坪、坝等 12 个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
背诵自己喜欢的部分课文教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学过程：举行民族风情展示会 1．我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个少数民族风情展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳学生，颁发小奖品。
揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，1 / 3和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（ng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（hung）分组朗读，组间比赛 1．分小组朗---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 读，每组读一自然段，各组练习。
人教版课标本教材小语第五册第五单元主题单元教学设计.
人教版课标本教材小语第五册第五单元主题单元教学设计主题单元教材解读表几点说明：（一）主题单元教学实施总思路：了解单元主题——分课教学，关注主题关联，突出语文意识——回顾收获，拓展练习。
（以主题组织的单元教材仅仅是教材组织形式而已，教学时不能仅从“主题与内容”方面来把握。
文本涵盖语言、情意、审美不同要素，应从“三维目标”把握教材，结合语文课程总目标和阶段目标，深入把握语文学科的本质，这才是教学的重中之重。
）（二）单元主题关联处理方式：1．单元导语在第17课第一课时处理。
2．从第17课开始，倡导学生用自己喜欢的方式进行综合性学习，了解中国传统文化的博大精深和丰富多彩。
3．第18课结束，鼓励学生搜集中国传统文化的材料，准备制作作品，为“语文园地口语交际”和“展示台”做准备。
4．强化积累好词佳句的习惯。
5．本单元每篇课文教学都可以从单元主题关联导入。
6．口语交际之中引入单元回顾，回顾内容、情感、语言积累等方面的收获。
（三）单元作业处理方式：课后题力求在课堂上完成；课外作业务必落实；单元检测题仅供评价参考。
主题单元教学设计：第五单元教材分析本单元教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。
课文体裁多样，内容丰富。
《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。
课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。
使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。
这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。
在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。
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第五册全册教学要求
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇
（段）。
练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。