三年级语文微课教案
人教版三年级语文下册《燕子》微课教学设计
人教版三年级语文下册《燕子》微课教学设计
《燕子》教学反思
《燕子》是我国著名作家郑振铎的作品，课文以生机勃勃的春天为背景，描写了燕子的外形、飞行时的美和休息时的美。
激发学生对燕子的喜爱之情，进而培养学生对春天和对大自然的热爱之情。
在教学中，我主要使用了以下的方法：
1.从音乐和图片导入课程，引起学生学习的兴趣，让学生参与讨论，表达自己对燕子的了解。
2.画面再现情境，比如春天里的景物，鲜花、柳叶、青草等，用图片展示出来，可以让学生真实感受春天的美好，发挥学生的想象力。
3.分段落进行讲解，引导学生回答问题，帮助学生练习背诵和记忆。
人教版三年级下册《燕子》微课
人教版三年级下册《燕子》微型教案在充分阅读课文的基础上，教师可以围绕以下几个问题，带领学生品读课文。
感知主题，受到文美、景美、意美的熏陶，同时在遣词造句、谋篇布局得到点拨和启发。
1、课文描写的燕子，你喜欢吗？喜欢它的什么？抓住课文的句子说一说。
教师引导：（1）注意抓住燕子的外形、动作、叫声、群组形象，去阅读、体会。
（2）在讨论的时候，对重点的词句，要引导品析在品析中，要深化朗读的指导——读中品味（读出喜爱、赞美之情）。
深入领会语言，积累语言。
2、春天的景色美吗？哪些词句写出春天的美？请同学们抓住重点的词句读一读，品一品。
在品读中，反复让学生读出文本的韵味。
可以让学生比较、斟酌读法，达到共同提高朗读能力。
当然，老师的朗读水平很高的话，应该“该出手时就出手”。
示范是教师的天职。
3、课文写的是燕子，第2节为什么花大量的笔墨描绘春天的景色？讨论的要点：（1）写出春天之美。
（2）燕子为春天增添生气。
（3）美丽的春天为燕子的活动描摹了色彩斑斓的背景，对燕子的形象具有烘托作用。
4、教师小结：一切景语皆情语。
表达对春天的赞美、喜爱之情，就要善于描绘春天的景物，包括春天里可爱的动物——飞禽走兽，花鸟虫鱼......5、欣赏歌曲：《春天在哪里》或者《小燕子》。
要求学生边听，边张开想像的翅膀，走近春天，和燕子一起飞翔……6、拓展延伸：在歌声中想像，在美景中翱翔，你看到了什么，闻到了什么，听到了什么？你眼中的的春天一定是一个五彩缤纷的世界。
让我们也拿起我们的笔，描绘我们眼里的春天吧。
如果，你看到美丽的小动物、蝴蝶呀，小鸟啊，小草啊……或者学习起首段——描写燕子的手法，写一种动物，也可以学习第二段写写美景，或者学习第四段写写多个动物的状态吧。
（如果在教学中配上燕子翔春图片，更好！一是可以理解课文，二是指导观察，三是学习表达，可谓一石三鸟。
人教版三年级语文下册《认识比喻句》微课教学设计
《认识比喻句》微课教学设计
赵县沙河店镇中心小学张立哲
设计意图:1、使学生了解比喻句的特点，知道什么是比喻句
2、会判断一些简单的比喻句
教学过程:
一、导入
今天我们微课的题目是----认识比喻句。
二、新授
(一)我们先来看两组句子
1、蒲公英的花可以张开、合上。
2、蒲公英的花像我们的手掌可以张开、合上。
1、一棵高大的橡树挺立在路旁。
2、一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。
我们发现第二个句子比第一个句更形象更生动更能感染人，我们把这样的句子成为比喻句。
(二)出示比喻句的定义
比喻句就是打比方，两种不同类的事物有相似点，便用甲事物比方乙事物。
例如：弯弯的月亮像小船
月亮和小船是不同类的事物，而且有相似点。
前面的两组句子中“蒲公英的花”和“我们的手掌”，“橡树”和“哨兵”都是此种情况。
(三)了解比喻词
常用的比喻词好像、如、犹如、似乎、仿佛 ......它们都是像字的好朋友，都是常用的比喻词。
（四）判断比喻句
1、树上的苹果仿佛一个个的红灯笼。
2、树叶上的露珠仿佛一颗颗宝石。
3、小明长得像他爸爸。
4、妹妹急得像要哭了。
第一句和第二句苹果和红灯笼，露珠和宝石都是不同类的事物，而且有相似之处，是比喻句。
第三句小明和爸爸是同类，虽然有比喻词，但不是比喻句。
第四句虽然有像，但是没有相似的事物，所以也不是比喻句。
(五)判断比喻句的方法
为了便于大家判断比喻句，老师编了一个顺口溜
判断比喻看仔细
别被像字所蒙蔽
定要甲物比乙物
同类事物不可比。
最新部编版三年级语文-三下语文《古诗三首 山行》优秀教学设计-微课精选
4、《古诗三首》教学设计教学目标:1、认识本课“径、斜、赠”等11个生字，学会“寒、径、斜”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，能够进行背诵积累，同时默写《山行》。
3、理解诗歌大意，能够融人诗歌的意境中，感受诗歌所描绘的美好秋色，体会诗人对秋天大自然的喜爱、赞美之情。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
教学难点:感受诗歌的意境美，激发学生对秋天大自然的喜爱情。
教学准备:准备多媒体课件;搜集三首古诗的作者资料第一课时：《山行》课时目标:1、认识“径、斜”2个生字，学会“寒、径、斜、霜”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵《山行》，并能够默写诗歌。
3、了解秋天红叶的特点，感受诗歌美好的意境，体会诗人热爱秋天、热爱祖国美丽风光的思想感情。
教学过程:一、激趣引入，解释课题师:孩子们，秋天正向我们走来，你们喜欢秋天吗,说说自己喜欢的理由。
师:老师也很喜欢秋天，因为秋天的山林色彩缤纷，就像一幅每丽的画卷。
（课件出示几幅秋天的风景图片，最后定格在火红的枫叶图片上）。
师:看到这么美好的景色，尤其是最后一张枫叶图片，孩子们，老师突然想起了一句诗(课件出示“霜叶红于二月花”)。
你们知道这句诗是谁写的吗,师:你们想知道《山行》这首诗到底写了什么内容吗,这节课就让我们一起走进诗歌中吧！二、初读诗歌，疏通词句1、教师范读诗歌，边读边引导学生注意诗歌的朗读节奏(课件出示“远上,寒山,石径斜，白云,生处,有人家。
停车,坐爱,枫林晚，霜叶,红于,二月花”)。
2、学生自主练习诗歌朗读，注意借助拼音读准字音、读通句子。
3、指名朗读，结合朗读情况，再次指导读准节奏，同时强调生字“径”读后鼻音。
4、再读诗歌，借助诗歌旁边的注释理解部分词语的意思，不理解的做上记号，请同学、老师帮助理解，也可以结合对诗句意思的感知尝试自主理解。
5、学生提出自己不理解的字词，教师适时引导其他同学帮助解决。
对于学生不能理解的字词，教师再进行补充，其中注意“远上”(伸向远方)、“石径斜”(一条弯弯曲曲的小路)、“于”(比)。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第六单元-《围绕中心句写一段话》微课教学设计
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
这一自然段的中心句是“西沙群岛也是鸟的天下。”围绕这一中心句，作者从哪些方面是鸟的天下？
（二）以《富饶的西沙群岛》课文片段为例，再次深化写法
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
1、这段文字同样也是把中心句放在文章的开头。
2、运用（有的……有的……有的……有的……）排比的修辞方法把鱼多写出来。
五，课后作业：
小练笔
围绕中心句把话写具体。
1、天上的云千姿百态。
有的像；
有的像；
还有的像……
2、傍晚的菜市场，可真热闹啊……
通过小练笔，目标落到实处，教会学生围绕中心句写一段话。
课外延伸，巩固提高。
六、总结：
今天我们学了课文中的两段典型的总分段落，进一步体会了作者是如何围绕中心句写一段话，把内容写具体的，并且做了练习，相信你们一定有收获。
部编人教版三年级上册语文
《围绕中心句写一段话》微课教学设计
目的：
1、通过课文的学习，引导学生领悟“什么是中心句”，以及“如何围绕中心句把内容写具体的表达方法。”
2、通过练练，引导学生进一步体会作者是如何围绕中心句写具体的，并学着自己围绕中心句写一写，把内容写具体。
教学重点：
引导学生在阅读中体会作者是如何围绕中心句把内容写具体的表达方法。
多种形式的练习，环环相扣，方法渗透其中，这样也调动学生学习欲望，激活学生的思维。
小学语文微课模板万能教案
课程名称：小学语文基础阅读与理解课时： 1课时适用年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生掌握基本的阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 增强学生的语言表达能力和审美情趣。
教学重点：1. 阅读策略的应用。
2. 文章主旨和大意的理解。
教学难点：1. 复杂句子和段落的理解。
2. 阅读中的情感体验。
教学准备：1. 电子课件或多媒体设备。
2. 学生阅读材料。
3. 小组讨论表格。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过简短的故事或提问引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起学习一篇有趣的故事，看看你们能从故事中学到什么。
”2. 展示课程主题，板书课程名称。
二、新课导入（10分钟）1. 阅读引导：教师引导学生阅读文章，注意朗读的节奏和语气。
2. 阅读策略：讲解并示范阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 学生实践：学生根据教师提供的阅读策略进行独立阅读，并完成阅读任务。
三、小组讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论文章的主旨和大意。
2. 讨论表格：提供讨论表格，帮助学生组织思路。
3. 小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组补充和评价。
四、阅读拓展（10分钟）1. 词语积累：引导学生从文章中找出不熟悉的词语，并解释其意思。
2. 仿写练习：让学生根据文章的体裁和风格，进行仿写练习。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈：学生分享自己的学习心得和收获。
3. 作业布置：布置相关的阅读作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生阅读策略的掌握程度。
2. 学生对文章主旨和大意的理解程度。
3. 学生语言表达能力和审美情趣的提升。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
北师大版三年级语文上册《圆圆的沙粒》微课教案
第十单元：圆圆的沙粒——抓住文中对比,感悟精神所在一、微课目标：抓住文中的几处对比,理解课文内容,感悟沙粒精神.二、微课内容（一）微课导入：（点击呈现）幻灯片1：圆圆的沙粒——抓住文中对比,感悟精神所在同学们,别林斯基说过：没有理想,就达不到目的；没有勇敢,就得不到东西.（点击呈现）幻灯片2：经受磨难考验,向理想迈进.《圆圆的沙粒》一课,让我们认识了一颗有理想,并为实现理想而经受了各种磨难和考验的沙粒.今天,咱们就抓住课文中的几处对比去品悟这颗沙粒带给我们的精神.（二）微课过程1.圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比（点击呈现）幻灯片3：“我要变成一颗珍珠,成为有用之才.”“变珍珠？哈哈,异想天开！”“啊呀,从今以后,他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景,听不到滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱,太可怕了！……”（点击呈现）：同伴们不但不理解,反而嘲笑圆圆的沙粒.圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚.如果他动摇了,爬出来是很方便的,因为蚌亮开着一条缝.——从沙粒的语言和态度中,我们体会到了它的坚定,它充满了信心和决心；而同伴们对沙粒想变成珍珠带着怀疑的态度.2.同伴前后语言的对比（点击呈现）幻灯片4：“变珍珠？哈哈,异想天开！”“啊呀,从今以后,他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景,听不到滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱,太可怕了！……”“是它？”沙拉们看见奇异的光彩,听见采珍珠的姑娘的高声赞美,猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒.（点击呈现）曾经的怀疑、嘲笑；今天的羡慕、赞美.——面对困难,同伴们选择了退缩,选择了嘲笑.他们享受了美丽的阳光、欣赏了奇妙的海景.......但永远也不会变成一颗闪闪发亮的珍珠.3.沙粒与珍珠对比（点击呈现）幻灯片5：珍珠：珠光闪闪、放出奇异的光彩.沙粒：普普通通.（点击呈现）不是所有沙粒都能变成珍珠.——对于这些沙粒来说,美丽与普通的差别其实就是能否坚持理想的差别.当我们羡慕别人之时,可曾想过他们的付出,可曾想过自己的不努力.（三）微课小结（点击呈现）幻灯片:6：通过对比,我们明白了圆圆的沙粒为什么能变成珍珠了.几十年的光阴,它可能后悔过,也可能一直无怨无悔.它最后还是坚持住了,实现了自己的愿望,成为了璀璨珍珠中的一员.（点击呈现）一颗圆圆的沙粒经过努力,最后变成了一颗闪闪发光的珍珠,这说明只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现美好的愿望.老师希望同学们都要向这颗沙粒学习,不管干什么,都要坚持不懈地努力,这样就一定能成功.。
北师大版三年级语文上册《意大利的爱国少年》微课教案
第三单元：意大利的爱国少年——祖国尊严高于一切一、微课目标：体会意大利少年的个人尊严以及祖国尊严高于一切的思想感情.二、微课内容（一）微课导入：（点击呈现）幻灯片1：意大利的爱国少年——祖国尊严高于一切同学们,《意大利的爱国少年》这篇课文从题目中我们明白,这是一位非常热爱自己祖国的少年.（点击呈现）幻灯片2：个人尊严——祖国尊严从课文的字里行间,我们首先发现这是一位有着极强的个人尊严的少年,然而,当自己的祖国被人侮辱时,在他的心目中,祖国的尊严更是高于一切.（二）微课过程1.有尊严的孩子当乘客们询问时,（点击呈现）幻灯片3：“少年本来不想说”他不愿意把自己的遭遇当作人们茶余饭后的谈资,换取人们廉价的同情.当人们扔来一些硬币时,（点击呈现）“少年低声道谢,从桌子上捡起了硬币.”这不是礼貌不礼貌的举动,少年本心是不愿意接受施舍的,他以捡起别人施舍的钱为羞耻.然后,他回到自己的铺位,躺了下来,（点击呈现）“拉上了帘子.”拉帘子的动作更说明他拿到了钱,心里并不好受.（点击呈现）幻灯片4：意大利少年虽然穷,虽然饱受羞辱,但他是一个很有尊严的孩子.2.祖国尊严高于一切就是这样一位很有尊严的少年,却不得不捡起别人扔来的钱,说明他实在是太需要钱了.在帘子后面的少年,可能正在为自己接受了施舍而难过,可能正在盘算用这可怜的一点钱做什么……但是,他却听到了不愿听的话.（点击呈现）幻灯片5：“肮脏的国家！”“愚蠢的国民！”“可恶的……”少年愤怒了,此时,个人的尊严,自己生活的困窘都可以抛在一边.（点击呈现）幻灯片6：突然拉开、扔、劈头盖脸、砸、跳下、站直从少年扔钱的一系列动作以及他说的话,我们看到了他的愤怒.他愤怒,是因为别人侮辱了自己的祖国.可见,（点击呈现）在少年心目中,祖国尊严高于一切.（三）微课小结（点击呈现）幻灯片7：他虽然年少,却义正词严,大义凛然.他虽然衣衫褴褛,精神却光芒四射.（点击呈现）个人尊严固然重要,在他的心目中,祖国尊严更是高于一切.。
小学语文微课教案设计模板(共6篇)
小学语文微课教案设计模板〔共6篇〕第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地〞的区分与运用》一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学，标准结构助词“的、地、得〞的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、掌握“的、得、地〞的区别与联系。
2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配。
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞。
四、教学重难点1、“的、得、地〞的区分。
2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用。
五、教学设计与过程〔一〕、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法。
首先我们来了解一下它们的区别。
〔二〕、区别与联系1、相同之处：“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de〞。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
〔1〕怎么样的什么〔2〕怎样地干什么〔3〕干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。
〔三〕用法1、“的〞的用法〔1〕活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕〔2〕鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……〔名词+“的〞+名词〕〔3〕他的桌子我的书本她的铅笔……〔代词+“的〞+名词〕2、“地〞的用法悲伤地说快乐地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地答复〔形容词+“地〞+动词〕3、“得〞的用法写得快读得好玩得快乐笑得开心红得发紫白得发光〔还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！〕〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
〔师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！〕六、稳固练习1、在括号里填上“的、地、得〞跑〔得〕飞快飞快〔地〕跑仔细〔的〕观察观察〔得〕仔细强烈〔的〕渴望强烈〔地〕渴望〔师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目〕2、给句子填上“的、地、得〞小雏燕飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞〔得〕很高呢！〞小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结〔师：让我们再来回忆“的地得〞的用法口诀〕同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
三年级语文15分钟微课设计
三年级语文15分钟微课设计一、教学课题《诗经》二、教学时间15分钟三、教学用具粉笔、黑板四、教学方法诵读法、提问法、讨论法五、教材分析《诗经·邶风·静女》选自全日制高中语文教材必修第三课第一课《诗经》开创了我国现实主义诗歌创作传统本课诗歌的语言简单易懂主要采用赋的手法对“静女”与男子在心理、行为、形态等方面进行描写形象地再现了两位青年男女自由恋爱时的浪漫爱情故事其反映了古代人们的社会生活状况以及爱情观。
本诗歌对处在爱情观形成的重要时期的学生有重要作用。
六、学情分析《诗经》同学们已经相当熟悉《诗经》的语言总体浅显易懂学生比较容易理解诗歌的文本意思部分学生已经接触过《诗经》的其它诗歌所以对诗歌的赋、比、兴都有所了解但还不太会从不同的角度对人物进行分析致使从诗歌中看到的人物性格比较单一高中阶段的学生正处在爱情观的形成期间部分学生不太理解自由爱情对人生的重要性。
七、教学目标知识与技能1、了解关于《诗经》的文学常识能够识别“赋”的表现手法和顶真、双关的修辞方法。
2、有感情地朗读课文体会《静女》的感情基调男女主人公纯真、热烈的爱情。
3、掌握《诗经》“赋”的表现手法和《静女》顶真、双关的修辞方法。
二过程与方法有感情地反复朗读课文学生合作讨论歌中男女主人公的人物形象体会、感受《静女》的感情基调掌握《诗经》“赋”的表现手法和《静女》顶真、双关的修辞方法探讨静女与男子的的爱情观三情感态度与价值观引导学生树立正确的爱情观。
八、教学重难点重点1、通过直白简明的语言讲述男女主人公纯真、浪漫的爱情故事。
归纳出诗歌中男女主人公各自的人物形象并分析说明他们的爱情观。
2、掌握诗歌中“赋”的表现手法和《静女》顶真、双关的修辞方法。
掌握《静女》的朗读技巧。
难点让学生学会从不同的角度去分析人物形象。
xx版三年级上册的语文微课教案
xx版三年级上册的语文微课教案 xx版三年级上册语文微课教案1《花瓣飘香》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
教学准备：多媒体课件一、复习导入。
今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
二、学习第一段。
出示一朵月季花。
过渡：多么美的月季呀!“我”家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好，为什么舍不得呢?3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?(爱花)板书(懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，用波浪线划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出这些动词来吗?用横线画出来。
1、谁能找出这些动词?说出来。
2、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
3、你能告诉我她为什么要小心地摘呢?(怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……)(她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着，一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么小心翼翼、郑重其事呢?)其它小朋友读出来了吗?4、读一读你能不能给大家读一读? (能不能再小心一点?再轻一点?别忘了花瓣上还带着露水呢……)咱们一起来读一读。
是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你读到这里的时候，你产生过什么想法吗?(她为什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?)真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
小学语文人教三年级下册(统编)第一单元-微课《比喻句》的教案
内 容
画面
时间
片头（20秒以内）
大家好，我这节微课重点讲解句子专项训练——我会写“比喻句”。
第1至1张PPT
10秒以内
正文讲解（4分40秒左右）
第一节内容：同学们，上课前，让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？
句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事通过句子表现出来，我们把这种句子称作比喻句。比喻句很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好学一学“比喻句”。
第2至2张PPT
30秒
第二节内容：比喻句在一年级儿歌《小小的船》出现过，在我们三年级上册第二单元积累过，在三年级下册园地二“我的发现”中特别提出了。
那到底什么是比喻句？比喻句就是通过打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。本体：荷叶，比喻词：像，喻体：大圆盘。
第3至3张PPT
60秒
第三节内容：巩固练习
下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道：1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。同学们，这是比喻句吗？√ 2、树叶上的露珠，像一颗颗宝石。√ 3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。× 嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果与红灯笼，露珠与宝石不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。但老师和妈妈却都是人。
第4至4张PPT
40秒
第四节内容：总结比喻句的特点
这里我们总结出比喻句的二个特点：(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。 (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关学有所成
新部编版三年级下册-三下语文《习作：写日记》优秀教学设计-微课(精选)
《写日记》教学设计一、谈话导入：记录生活提问：同学们，你会用什么方式来记录你每天的生活？明确“我的日记”：记录当天发生在自己身上或身边的事情。
二、明确日记“四部曲”1、写日记的好处读《蜘蛛的日记》，明确日记的作用。
2、写日记的四部曲第一步：什么是日记？第二步：日记的内容。
从众多事情里挑选一件最想写的，具体地写明这件事情的特别之处。
出示思维导图，讲解日记妙招。
第三步：列写作构思提纲开头：中间：结尾：第四步：表达。
注意写日记的格式，把事情写的有条理，具体3、我们再来看一则日记出示书中的日记范文明确：开头，中间，结尾的重点之处。
三、课堂小结“写日记”的四部曲。
四、结语：同学们，日记是我们的好朋友，它帮我们记录下特别的今天；日记是时光机，它带我们重温记忆的昨天。
希望你们多阅读，多动笔，用我手写我心，记录下特别的每一天。
谢谢大家的聆听。
《写日记》教学设计教学目标1.懂得什么是日记；2.知道日记的基本格式。
教学重点掌握日记的基本格式。
课前准备PPT课件、关于日记的儿歌、作文练习纸教学过程一、创设情境,激发学习热情1谈话导入：同学们,你们平时写过日记吗?日记是我们的知心用友、诉对象、把自已的都乐写在日记本中,、坚特下去,你会变成一个细心的人,翻看日记会给你带来无穷的乐趣,也会使自己的习作变得有声有色。
这节课我就同走进日记。
二、独具慧眼,发现日记妙处1.看例文引路师出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们以前写的作文有什么不一样？教师归纳总结：(1)格式不一样：日记的第一行要写上日期、星期以及天气情况，然后再写正三、课堂小练笔1、指导生分别在作文纸上写一写，掌握日记的格式。
指导生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般开头空4格，每写个内容空一格。
四、《日记歌》：写日记，并不难，日记格式很简单。
首行写清年月日，星期、天气排后边，日记内容很丰富，所见、所听和所感。
三年级语文上册微课教案-18. 盘古开天地
第四单元18. 盘古开天地——神奇的想象，美丽的传说一、微课目标：让学生感受我国古代神话传说的神奇艺术魅力，激发学生想象力和对神话传说故事的热爱之情。
二、微课内容（一）微课导入：同学们，我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的神话传说一直广为流传。
今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的神话故事。
幻灯片1：盘古开天地——神奇的想象，美丽的传说（二）微课过程幻灯片2：1.盘古是怎样开天地的课文最后一段说：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”同学们回顾一下，简要的说一下，盘古是怎样开天地的。
幻灯片：3第一步：盘古先用大斧头一劈，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
第二步：盘古头顶着天，脚蹬着地。
天每天升高一丈（zhàng），地每天下沉一丈，天和地逐渐成形。
第三步：盘古累倒下了，他身体的各部位弯成了世间万物。
幻灯片4：2.神奇的想象同学们，我们知道，科学已证明，天地宇宙是客观存在的，不是盘古用斧子劈出来的，任何人，包括神，都没有这样大的力量，可以开天劈地。
但是古人因为不了解科学知识，所以面对天地会发出疑问？当在现实生活中找不到答案时，古人就发挥了自己非凡的想象力，说天地是盘古开创的。
不仅如些，还编得有板有眼，如同真实发生的一样。
你看看：盘古呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……我们不得不佩服古人大胆而神奇的想象啊！幻灯片5：3.美丽的传说古代的神话传说，大多数内容丰富，主题美好。
以表达人们内心对美丽江山热爱、对美好品质的歌颂和的美好生活的追求为主。
《盘古开天地》就表达了人们对天、对地、对大自然的敬畏之情。
这样美丽的传说还有很多很多。
统编版小学语文三年级上册语文园地六《早发白帝城》微课(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵《早发白帝城》。
借助注释和工具书，理解诗句中难懂的字词，用自己的话说说诗句的意思。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，以读促悟，感受诗的节奏和韵律，初步感知诗歌内容。
展开想象，体会诗歌意境，感受祖国河山的壮丽。
3. 情感态度与价值观：了解作者李白，体会他豪放、乐观的性格特点，感受诗歌中所蕴含的对大自然的热爱和赞美之情。
二、教学内容《早发白帝城》是统编版小学语文三年级上册语文园地六的一首诗歌，作者李白。
诗歌描绘了诗人早晨从白帝城出发，乘舟东下峡江的壮丽景象，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵《早发白帝城》，理解诗句中难懂的字词，用自己的话说说诗句的意思。
2. 教学难点：体会诗歌意境，感受祖国河山的壮丽，了解作者李白，感受他豪放、乐观的性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们坐过船吗？坐船的时候有什么感受呢？b. 出示课题：今天，我们要学习一首描写坐船的诗歌——《早发白帝城》。
2. 朗读课文a. 自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通诗句。
b. 指名朗读：请几位同学来朗读课文，其他同学认真听，注意他们的朗读节奏和韵律。
3. 理解诗意a. 学生自主探究：请同学们结合注释，用自己的话说说诗句的意思。
b. 小组讨论：在小组内交流自己的理解，互相补充，共同提高。
4. 体会诗歌意境a. 想象画面：请同学们闭上眼睛，想象自己乘坐一叶扁舟，顺流而下，感受两岸的美景。
b. 交流感受：请同学们睁开眼睛，谈谈自己的感受，说一说诗歌中的画面。
5. 了解作者背景a. 出示作者资料：介绍作者李白，让学生了解他的豪放、乐观的性格特点。
b. 体会作者情感：引导学生结合诗歌内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
最新部编版三年级下册-三下语文《在牛肚子里旅行》优秀教学设计-微课(精选)
在牛肚子里旅行【教学目标】1．会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“答、应、骨、几”，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。
3．体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。
激发学生珍惜友情，团结互助。
【教学重难点】1．了解青头为救红头所做出的努力。
2．体会青头与红头间真挚的友情。
【教学课时】2课时。
【教学准备】1．教师准备：多媒体课件，图片素材。
2．学生准备：课本。
【教学过程】【第一课时】一、谈话导入，课题质疑1．同学们，你们去过外地吗？你去那里干什么？问题即出，孩子们可能会回答：“我去过北京，是去天安门玩。
”“我去过山东，是去看望住在那里的奶奶。
”在学生说到兴起时，老师及时总结：人们为了办事或游览从一个地方到另一个地方就叫旅行。
（我这样设计是为了调动学生已有的知识储备，通过谈话和点拨的方式让学生正确理解“旅行”。
）2．学习“旅”字。
“旅”是本课会写字，老师板书“旅行”时要求学生一起书空，并引导：“你有什么好办法记住这个字？”如果学生没有好的办法，老师可以提供一个形象的谜语：“西方人横卧，下穿半截衣”帮助学生记忆。
3．质疑课题。
今天我们要学习的是一次特殊的旅行，板书“在牛肚子里”，补充完整课题。
读一读后质疑：读完题目后，你想知道什么呢？（题目体现了故事的主要情节，它是新鲜的，引人遐思的。
学生可能提出许多与课文内容有关系的问题。
比如：谁在牛肚子里旅行，怎么会在牛肚子里旅行？因为问题的答案就在课文之中，学生读书的兴趣被激发起来了，为学习新课打下了良好的基础。
）二、初读课文，整体感知1．自读课文，试着解决自己提出的问题。
（学生提出了问题，就有了读书的需要与兴趣，这时让学生自己去读书，试着解决问题，培养了学生的质疑能力和独立解决问题的能力。
）2．自读结束后，让学生说说你读懂了什么？（这一反馈环节是为了让学生充分发表自己的见解，体会读有所获的快乐）3．指名读文，指导将字音读准确，将课文读通顺。
三年级语文微课教案范例
三年级语文微课教案范例一、教学背景•年级：三年级•科目：语文•主题：识字与阅读二、教学内容本节课主要教授识字与阅读技巧，以提高学生的阅读能力和词汇量。
三、教学目标1.学生能够辨认出常见的汉字，提高识字能力。
2.学生能够根据课文内容理解并回答问题，提高阅读能力。
3.学生能够正确运用学过的词汇，进行简单的语言表达。
四、教学准备1.课件：包含识字游戏、课文及练习题等。
2.课本：学生的主要学习材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入今天的课程内容，提出学习目标：今天我们要一起学习一些新的词汇和理解课文的技巧。
2. 识字游戏（15分钟）•使用课件展示一些常见的汉字，以互动游戏的形式进行教学。
教师按字母顺序展示汉字，学生快速说出该字的读音和意思。
•鼓励学生积极参与，奖励正确回答的学生。
3. 课文阅读（30分钟）•在课件中展示课文，分段读给学生听。
教师要注意语音语调的准确性，以及适当的停顿与语气。
•然后，针对课文内容进行提问，引导学生思考，理解课文的意义并回答问题。
•引导学生发表对课文的个人理解和观点，鼓励他们主动参与课堂讨论。
4. 课文练习（20分钟）•在课件中展示相关练习题，让学生独立或合作完成。
练习题包括填空、选择、判断等形式，旨在巩固学生对课文的理解。
•老师根据学生的水平和进度，适当调整题目的难度。
5. 课堂总结（5分钟）•教师对学生的参与和表现进行肯定，强调本节课的重点和要点，并检查学生的学习效果。
•激发学生的学习兴趣，鼓励他们在课余时间多读课外书籍，提高阅读量和词汇量。
六、课后作业•让学生通过课本完成课后练习题，巩固所学内容。
七、教学反思通过本节课的教学实践，学生们在课文阅读和词汇记忆方面有了一定的提高，课后作业的完成情况也较好。
需要注意的是，在教学过程中，要注重与学生的互动，引导他们积极参与，以激发他们对语文学习的兴趣。
此外，可以尝试引入一些多媒体资源，如音频、视频，以增加学习的趣味性和吸引力。
深圳优质微课教案 小学三年级语文《围绕中心写一段话》教学设计
《围绕中心写一段话》教学设计
一、课前激趣导入：猜一猜，这些地方你认识吗？说出它的名字吗？
二、复习重温单元重点：第六单元的课文写的是祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
如22西沙群岛，不同的位置：海面，海底，海滩，海岛说明西沙群岛是富饶的。
23小兴安岭通过四个季节的描写突出小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
24香港是万国市场，美食天堂，旅游胜地，灯的海洋，说明了香港是南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
三、写话讨论：京基100真高啊！
１、说：围绕“高”分别说一句话。
２、听：哪个词或句体现“高”。
3、讨论：小组汇报形式。
（汇报员汇报，小组成员轮流汇报，也可旅游参观式汇报等）
四、小组汇报，汇报“京基100真高”中心写一段话
汇报结束时请其他小组讨论，汇报的小组有没有围绕中心展开描写说话。
五、总结写法：同学们说得真好，从不同的角度说明京基100的高。
但是
如果要把小组成员说的话写进本子上，我们还应该注意的是按什么顺
序来写高？你觉得如何写合适？（从远到近由下而上）
再请一小组重新整理汇报，京基一百真高，远看就看——近看——登上楼顶，从上往下看……
六、拓展实践
通过刚才的学习我们知道了围绕中心写一段话要突出特点——高，并且要按顺序。
今天我们来用这样的方法试一试，写什么？
出示图片：秋天是五彩缤纷的世界。
要求：
1、说：围绕“五彩缤纷”说一句话
2、讨论：按什么顺序说秋天。
3、汇报：请各小组设置汇报形式。
七、现在写作。
写一写：把你听到的、观察到的和想到的，整理成一段完整的话并且写出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文微课教案
微课名称
《海底世界》中说明方法的运用
知识点来源
□学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版
□所属章节：三年级下册语文第七单元
录制工具和方法
录频CamtasiaStudioV6.0.2自己设计、录制
设计思路
在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的语句来理解举例子、列数据、打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。
教学设计
内容
教学目的
通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。
教学重点难点
掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。
教学过程
一．导入
今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。
（课件出示文段）
二.讲授
1.学习说明方法举例子文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片)通过这些例子生动真切地说明了海底动物活动各有特点。
这样的说明方法叫做举例子。
2．学习说明方法列数据再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据来说明它们的游动速度；这样的说明方法就是列数据。
3．学习说明方法打比方作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
”这句话单从修辞的角度说就是比喻句。
将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。
这是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
４．学习说明方法作比较
最后来看这段文字描述
梭子鱼的活动特点的句
子：“梭子鱼每小时能
游几十千米，攻击其他
动物的时候，比普通的
火车还要快。
”为了更
清晰地说明梭子鱼的游
动速度之快，将我们常
见的火车的速度与之进
行比较，请看，（出示
图片）这样的对比是不
是使梭子鱼的活动特点
更加鲜明了？这种说明
方法就叫做作比较。
三．总结
同学们，在课文《海底
世界》中介绍海底动物
的活动特点时所运用的
说明方法有举例子、列
数字、打比方、作比较。
你记住了吗？
公告：全套教案打包我的特工爷爷
主题曲原谅我
钢琴谱
欢乐颂插曲- 说不出口钢琴谱
Between Worlds钢琴谱生存教育征文八年级历史微课设计辛亥革
命
初中地理微课设计我国季风
的特点
高中美术微课设计形象体美术字设计之笔画
形象...
商务礼仪微课名称
三年级语文微课设计比喻句
微课教学设计
系列名称小学语文句子专项训练
本微课名称比喻句
知识点描述比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随处可见。
学好比喻句更是为习作打下基础。
构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点，（共同处和相似处）。
知识点来源学科：语文年级：三年级教材：人教版章节：第二单元
页码：31
基础知识听本微课之前需了解的知识：能说完整的一句话，有一定的生活经验，并有一定的比喻句积累量，
教学类型□讲授型□问答型√启发型□讨论型√演示型□联系型□实验型□表演型□自主学习型√合作学习型√探究学习型□其他
适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下□40-60分□60-80分
√80-100分√100-120分√120-150分
教师：□班主任□幼儿教师√普通任课教师□其他
其他：□软件技术□生活经验√家教□其他
设计思路通过课件演示、启发，让三年级的学生明白用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。
可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
教学过程
内容画面时间
片头（20秒以内）您好，我这个微课重点讲解句子专项训练——我会写“比喻句”。
第1至1张PPT 10秒以内
正文讲解（4分40秒左右）第一节内容：让我们一起来猜个谜语吧。
身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？
句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。
这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好学一学“比喻句”。
第2至2张PPT 30秒
第二节内容：比喻句在一年级儿歌《小小的船》出现过，在我们三年级上册三单元第十一课积累过，在三年级下册园地二“我的发现”中特别提出了。
那到底什么是比喻句？原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
本体：荷叶，比喻词：像，喻体：大圆盘。
第3至3张PPT 60 秒
第三节内容：巩固练习
下面我们就来进行练兵活动。
请用比喻的方法描述自己看到的景物。
我们班有同学这样写道：1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。
√ 2、树叶上的露珠，像一颗颗宝石。
√ 3、老师像妈妈一样年轻漂亮。
×嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果与红灯笼，露珠与宝石不仅有相似之处，且是
两种不同种类的事物。
但老师和妈妈却都是人。
我班也有同学把目光放在图中的雨上，他们写道：春雨像牛
毛，像松针，密密地斜织着。
第4至4张PPT 40秒
第四节内容：总结比喻句的特点
这里我们总结出比喻句的二个特点：(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。
(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
第5至5张PPT 40
第五节内容：学有所成
了解了比喻句的特点，我们就掌握了比喻句了。
你掌握了吗？请让我们分两步来展示一下自己的学习成果。
一、让我们来看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。
二、让我们来进行比喻句的训练了：边观察句子特点，看边图，可以发现句子是从两个方面描写珊瑚的。
先是从颜色入手，再从形状入手，
我班的学生是这样写的：大海退潮了。
海面上露出了美丽的珊瑚，有的黄似金，有的粉似金，还有的白如雪有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝……
最后一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，语言描述得更加生动，文章就会越开越精彩！第6至6张PPT 90秒
结尾（20秒以内）内容：感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解：句子专项训练——拟人句。
第6至6张PPT 10秒以内
教学反思（自我评价）在进行小学语文比喻句专项训练时，我先是通过轻松愉快的猜谜语游戏来激发听课者的兴趣，然后再进行比喻句概念的界定。
在进行比喻句概念的界定时，我也是选用我们刚刚学过的课文《荷花》中的句子，并配上图片：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
这样既巩固了课文内容，图文并茂又加速学生对比喻句的感官认识。
紧接着我们就进行练兵活动：请用比喻的方法描述自己看到的景物。
由于三年级的学生还是具体形象思维能力强，这里我还是用图片来吸引学生的注意，既降低了学习的难度，同时也调动孩子的兴趣。
同时把学生中最容易出现的错误——同一类事物进行打比方，列出来提醒提醒。
如：老师像妈妈一样年轻、漂亮。
最后在“学有所成”中，我也是采用循序渐进的方法层层推进。
先是看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。
再进行比喻句的训练了：大海退潮了。
海面上露出了美丽的珊瑚，有的黄似金，有的粉，还有的；有的像鹿角，有的像，有的像，有的像……
接着一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，就能慢慢显露出文采来的。
只是因为微课时间有限，不能进行更多的练习。
不过，在我自己班上我还设计了一些课后练习。
通过PPT课件的演示和启发，我班学生基本上掌握了比喻句的运用，在平时写话中能灵活运用了。