第四节《光的折射》教案(人教版初二上) (6)

第四节《光的折射》教案（人教版初二上） (6)
教学目标
知识与技能
1．了解光的折射现象
2．探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律
3．了解光在发生折射时，光路的可逆性
过程与方法
1．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的咨询题，培养
提出咨询题的能力
2．通过实验观看、认识折射现象，培养学生初步观看的能力
3．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探
究能力
情感态度
与价值
观
1．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解
2．逐步领会折射现象的精妙，获得对自然现象的热爱、靠近
的感受
教学重点
1．探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律
2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探
究能力
教学难点
1．了解光在发生折射时，光路的可逆性
2．讲明有关光的折射现象
教法
实验为主的探究式教学、透镜式教学法、三位一体的讨论式教
学
教具和媒体
玻璃砖、激光手电筒、水槽、白纸、碗、筷子、三种颜色的导
线、铅笔、实物投影仪、多媒体运算机等。

教学流程图
设计理念
一、以激发学生学习物理的爱好和培养初步的探究能力及协作精神为主线的设计观念。

由于学生刚刚接触物理、因此不管从观看力依旧语言的描述能力来看都需要训练和培养。

因此课堂教学中尽量的探讨和采纳讨论式教学、让学生动手、动嘴讲出来。

鼓舞大胆猜想、质疑的精神。

因此在课堂语言中尽量采取多鼓舞、夸奖、确信、少批判的做法，营造师
生和谐共处、共同探究的平等意识和氛围。

二、以新课程标准下的教学目标的三个方面为目的，以探究式教学、讨论式教学及青
岛市的透镜式教学法为授课模式。

作为新课标下光的折射一节内容，不管从教材的内容知识点数量和难度要求都大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观看和摸索能力的培养上。

因此让学生动起来，不仅是手动起来、更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的摸索、而不是一种被动的摸索。

尽管教材的本节内容和要求都降低了，但如何让学生充分利用〝倒〞出来的这部分空间和时刻，让学生多发言、多探讨、多动手真正地去利用自己聪慧才智把握知识也
是这堂课的动身点。

教学过程
教学环
教学过程教学策略教师活动学生活动节
一、实验复习引入新课1．光的直
线传播、光
的反射
用实验的方法复
习旧知识；实验
现象专门明显。

面对实验现象，
再现物理知识；
用实物建立物理
模型，把复杂的
光反射现象用模
型显现了出来；
演示：打开激光手电，
射向自制的光学盒内
〔光学盒的制作方法
是在鞋架的四周用透
亮塑料膜围成的，只
留一面开口。

然后把
纹香点燃后放在盒
内，里面放一面小的
平面镜；一烧杯水〕
咨询：这是一种什么
现象？
连续演示：
这又是一种什么现
象？
咨询：关于光的反射
现象，你了解哪些内
容？
请你用手中的红导
线、黑导线、白导线、
橡皮泥分不代表入射
光线、法线、反射光
线、反射面把光的反
射现象模拟出来。

回答：光的直线传播
观看
回答：光的反射
回答：反射光线、入
射光
线分居法线的两侧；
反射
光线、入射光线、法
线在
同一平面上；反射角
等于入射角。

动手操作
2．光的折
射现象
尝试着让学生给
物理现象下定义
采纳类比的方法
模拟光的折射现
象
用实验作为反馈
练习，既培养了
能力，
又巩固了知识
演示：这又是一种什
么现象？
这种现象和前面的两
种现象有什么不同？
板书：光的折射
一、光的折射现象
请你用刚才模拟光的
反射现象模型的器材
模拟一下光的折射现
象
请你把你的作品展现
回答：光的折射现象
回答：光是从一种介
质射入另一种介质
动手操作
展现作品
做实验
给大伙儿看一看
二、探究课题的过程1．探究三
线的位置
关系：
通过类比的方法
了解以下名词：
折射光线、入射
光线、法线、入
射角、折射角、
激发爱好
引入探究的课题
把一个复杂的探
究课题转化为一
个选择题，从而
又建立了一个模
型。

提咨询：在光的反射
现象中，三线的位置
关系是如何样的？
在光的折射现象中，
三线的位置关系到底
是哪一种？
该如何办？
想方法把光的折射现
象记录下来便于研究
引导
回答：反射光线和入
射光线分居在法线的
两侧；
回答：做实验
讨论后回答
学生讨论出实验方
案；
先把玻璃速平放在一
张白纸上，然后在纸
上光画一条分界面和
一条入射光线，然后
将玻璃砖平放在分界
面上，用激光笔对着
入射光线的方向设想
玻璃砖，再把折射光
线用笔画下来，就能
够找到折射光线的位
置。

2．用水做
实验当作
巩固练习
用理论查找生活
中的原型
引导做实验
3．探究两
角关系〔光
从空气斜
射入玻璃
中〕
1．定性研究
2．用〝对顶角〞
相
等为突破口
指导设计
强调操作技巧
讨论
实验
4．探究折
射角随入
射角增大
而增大
展现多组光路
图，找出规律，
建立假讲，实验
验证
实物投影几组，实验
光路图
讨论
实验
5．探究垂
直入射传
播方向不
改变
严密光的折射条
件
提出咨询题
补充光的折射的条件
板书
实验
回答
6．光从玻
璃〔水〕斜
射入空气
用光路可逆猜
想，并实验验证
引导，提出咨询题
提出咨询题
实验
回答
7．概括归纳光的折射规律培养综合实验能
力
提出要求
讨论
回答
8．讲明光的折射现
象
只求明白
不求严密表达
用课间讲解插入水中
的筷子变弯的道理
听讲
举例
小结
探究程序：
提出咨询题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析论证→评
估
↑↓
←──────────────────────────知识小结：
方法小结：模型法。

布置作业上网查一查有关彩虹以及发生在沿海地区的〝海市蜃楼〞现象。

搞明白其中的道理。

板书设计
一、光的折射。