苏教版五年级数学上册第四单元教学课件
五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教案
五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教案一. 教材分析《小数加、减法计算》是苏教版五年级数学上册第四单元的第一课。
本节课主要让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握小数加、减法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加、减法的计算方法，对加、减法的概念有一定的理解。
但是，小数加、减法与整数加、减法在计算方法上有所不同，需要学生进行一定的适应和理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已知的整数加、减法知识与小数加、减法进行联系和区分，帮助学生建立小数加、减法的计算法则。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够进行小数加、减法的笔算和口算。
2.培养学生解决问题的能力和运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.小数加、减法的计算法则的掌握。
2.小数点对齐的方法的运用。
3.不同单位的小数加、减法的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，通过引导、探究、实践、反思等环节，让学生在实际操作中掌握小数加、减法的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时找零等，引出小数加、减法的问题，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考如何进行小数的加、减法计算。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现小数加、减法的计算法则。
用具体的例题，解释小数加、减法的计算方法，让学生在实际操作中理解小数加、减法的计算法则。
操练（10分钟）教师给出一些小数加、减法的题目，让学生进行笔算。
教师巡视课堂，给予个别学生指导。
鼓励学生互相交流解题方法，共同提高。
巩固（10分钟）教师给出一些小数加、减法的题目，让学生进行口算。
教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析，巩固学生对小数加、减法计算法则的理解。
苏教版五年级上册数学全册课件
汇报人： 202X-12-30
目 录
• 第一单元：小数乘法 • 第二单元：小数除法 • 第三单元：简易方程 • 第四单元：多边形的面积 • 第五单元：公顷和平方千米 • 第六单元：分数乘法 • 第七单元：分数除法
01
CATALOGUE
第一单元：小数乘法
小数乘整数
总结词
一个数除以分数的计算方法： 将这个数乘以分数的倒数。
一个数除以分数的应用：在解 决实际问题时，经常需要将一 个整体分成若干部分，如计算 时间、速度等。
分数混合运算
分数混合运算的意义
在解决实际问题时，经常需要进行分数的加、减、乘、除等多种 运算，这些运算统称为分数混合运算。
分数混合运算的顺序
先进行乘除运算，再进行加减运算，有括号的先进行括号内的运 算。
小数除以整数是除法中的一种基本运算，需要将小数转换 为分数后进行除法运算。学生应掌握如何将小数转换为分 数，并理解小数除法的基本原理。
总结词
理解小数除法的意义
详细描述
小数除法在现实生活中有着广泛的应用，如购物时计算找 零、计算平均值等。学生应理解小数除法的实际意义，并 能够运用所学知识解决实际问题。
03
CATALOGUE
第三单元：简易方程
用字母表示数
01
02
03
04
总结词
理解字母表示数的意义和作用
总结词
掌握用字母表示运算定律和计 算公式的方法
总结词
能根据字母的取值，求含有字 母式子的值
总结词
理解并掌握用字母表示数量关 系式
解简易方程
总结词
总结词
总结词
总结词
理解方程的意义，掌握 方程的解法
苏教版数学五年级上册第4单元 小数加法和减法》(第)教案
苏教版数学五年级上册第4单元小数加法和减法》（第）教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》是人教版小学五年级数学下册的教学内容。
本节课主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过例题和练习，让学生逐步掌握小数加法和减法的运算方法，并且能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算方法上有所不同，需要学生通过学习，理解并掌握。
此外，学生可能对小数的理解不够深入，需要通过实例和练习，让学生逐渐理解和掌握小数加法和减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法运算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算方法。
2.理解小数点对齐的含义和作用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.练习题和答案。
3.小黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，例如购物时找零钱的问题，引导学生思考如何进行小数加法和减法运算。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数加法和减法的运算方法，让学生观察和思考，引导学生发现小数加法和减法的规律。
例如，1.2 + 0.3 的运算过程，让学生理解小数点对齐的含义和作用。
3.操练（10分钟）让学生进行小数加法和减法的运算练习，教师引导学生发现和解决运算过程中遇到的问题。
例如，如何对齐小数点，如何处理进位和借位等。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相交流和讨论，巩固小数加法和减法的运算方法。
苏教版五年级数学上册第四单元课件
9.2 - 8
6.48 - 3.1
0.86 - 0.5
5.36 ＋ 2.4
口算 直接写出得数:
0.7 0.3 -－ 0.25 3.6 8.2＋1.30.65 1.3 ＋＋ 2.3＝ ＝9.5 4.7 0.5＝4.2 7.6 6＝ 5.9 2.5－2.12 ＋ 6.9 4.8 5.4 ＋0.5 ＝0.4 －6.5＝0.4
【检测反馈】
1．用竖式计算。 8＋3.02＝ 5.46－0.6＝ 0.63＋1.5＝ 17.5－4.5＝
（1）小冬家和小华家相距多少千米？ （2）各自从家到学校，小华要比小冬多走多少千米？ （3）小华从家到少年宫一共要走多少千米？ （4）自己再提一问题并解答。
五年级上册数学第四单元 直接写出得数:
答：一支水彩笔比一枝钢笔便宜5.35元。
直接写出得数: 练一练
0.7 ＋ 0.3
7.5 0.6 13 7.6 - 6 2 ＋ 4.8 － 3.2 8 － 0.2 9 － 8.6 0.824.2 - 0.42 4.5 ＋ 5.5 2 0.3 1 4.4
9.2 - 8
6.48 - 3.1
0.65 - 0.25
4．75+3．4=
讨论：4与谁相加，为什么？
4.75 ＋ 3.4 ＝ 8.15（元）
4.75 ＋ 3.4
8 15
计算时只要小数点 对齐，其他就与整 数加减法一样了。
活动二：深层探究，验证猜想。
1．选择例1图中的信息，解决下面问题。 小明比小丽多用多少元？ 2．友谊提醒： （1）要解决这个问题需要知道哪些信息？ （2）用竖式计算小数加、减法，怎样把数位对齐？为什么？ （3）小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？ （4）计算小数加、减法，你觉得要提醒大家注意什么？ 3.组内交流，准备汇报。
苏教版五年级数学上册第四单元 小数加法和减法精品优质公开课课件
苏教版五年级数学上册
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
列竖式计算小数加、减法时，要先把小 数点对齐，也就是把相同数位上的数对 齐，然后按照整数加减法的计算方法， 从低位起依次向高位相加、减，最后在
得数中点上小数点。
苏教版五年级数学上册
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算小数加、减法时，得数的小数部分 末尾有0，根据小数的性质，把末尾的
被减数－差=减数
苏教版五年级数学上册
小数加、减法的验算方法与整数相同。你能验算例2吗？
3.4－2.65= 0.75元
3.4 0
验
－ 2.6 5
算:
0.7 5
差+减数=被减数
2. 6 5 + 0. 7 5
3. 4 0
苏教版五年级数学上册
在进行小数加减法的时候要注意些什么？
1.相同数位对齐。 2.得数化简。 3.哪个数位上没有数，可以先添上“0”再算。
苏教版五年级数学上册
小组讨论： 小数加、减法和整数加、减法在计算时有什么相同点和不
同点？计算小数加、减法要注意什么？
相同点
不同点
整数的加、 减法
小数的加、 减法
苏教版五年级数学上册
相同点
不同点
整数的加、 减法
都要把相同数位 末尾对齐
对齐,相同数位上
的数相加减都要
小数的加、 从低位算起都是先把小数点对齐
苏教版五年级数学上册
计算
计算：21.8+4.24 21.8
＋ 4.24 26.04
苏教版五年级数学上册
先找出错在哪里，再改正。
53.3
9.86
＋ 2.47
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》(第一课时)教案
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》（第一课时）教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加法和减法的基本概念和计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材通过例题和练习题的安排，使学生能够逐步理解和掌握小数加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数加减法与整数加减法在运算规则上存在差异，需要学生通过对比和思考来理解和掌握。
此外，学生可能对小数的概念和运算规律还不够熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：小数加减法的运算规则和计算方法。
2.难点：理解小数点对齐的重要性，以及如何在计算过程中保持小数点对齐。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和练习法，通过引导学生思考和解决问题，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数加减法的运算过程和实例。
2.练习题：准备一定数量的小数加减法练习题，用于课堂练习和巩固。
3.黑板：准备黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾整数加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件展示小数加减法的实例，引导学生观察和思考小数加减法与整数加减法的不同之处。
让学生尝试用自己的语言描述小数加减法的运算规则。
3.操练（10分钟）让学生在纸上完成一些小数加减法的练习题，教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的问题。
第四单元 小数加法和减法(单元解读)五年级数学上册 苏教版
第四单元小数加法和减法单元解读一、链接课标《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程目标”明确提出：“运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。
能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进数学推理能力的发展。
运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。
”在“学段相关内容(第三学段5-6年级)”中要求：“经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特征，理解小数和分数的意义；能进行小数和分数的四则运算，探索数运算的一致性；形成符号意识、运算能力、推理意识。
”二、单元目标本单元的总体目标是：1.结合具体情境，理解小数加减法的意义，探索并掌握小数加、减法的计算方法，正确计算小数加、减法的笔算和简单口算。
2.结合具体情境，理解小数连加、连减及加减混合运算的意义，探索并掌握小数连加、连减及加减混合运算的计算方法，并能正确的计算。
3.结合具体情境，理解整数加法运算定律对小数加法同样适用，并会运用这些运算定律进行一些小数的简便运算。
教学重点和难点1.教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。
2.教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法。
3.教学关键：小数加减法：创设具体情境，质疑引导探索小数加减法的计算方法，独立思考与小组交流相结合正确计算小数加减法，学会应用小数加减法的知识解决简单的实际问题。
小数连加、连减及加减混合运算：教师引导、点拨，使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，学生讨论、交流、能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。
用计算器计算：教师借助课件演示、讲解认识计算器面板上的按键名称和功能，学生动手操作，小组交流学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律，培养学生的辨证思维能力。
苏教版数学五年级上册《第四单元 小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册《第四单元小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册《第四单元小数加法和减法》主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算，并理解小数加法和减法的运算规律。
本节课的内容是小数加法和减法的基础，对于学生来说比较抽象，需要通过具体的情境和实例让学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对于小数的概念和表示方法也有了一定的了解。
但是，小数加法和减法相对于整数加法和减法更为抽象，需要学生通过具体的情境和实例来理解和掌握。
在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算。
2.让学生理解小数加法和减法的运算规律。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点对齐的方法。
2.小数加法和减法的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，让学生在具体的情境和实例中理解和掌握小数加法和减法的运算方法。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小数点对齐的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如购物场景，让学生观察和分析商品的价格，引出小数加法和减法的问题。
2.呈现（10分钟）用课件展示小数加法和减法的运算方法，让学生观察和分析，引导学生发现小数加法和减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，利用小数点对齐的工具，进行小数加法和减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些小数加法和减法的练习题，教师及时批改和反馈，巩固学生对小数加法和减法的掌握。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些开放性的问题解决，如购物场景中的优惠计算等，培养学生解决问题的能力。
苏教版小学五年级上册数学课件 《小数的加法和减法》PPT教学课件(第2课时)
知识拓展
5.小马虎在计算8.6加一个一位小数时，把加号 看成减号得7.1， 正确的结果是多少？ 解析：
做题要要遵循小数加减法算法和算理。根据8.6
减去一个小数等于7.1，用8.6减去7.1得另一个加
数，然后用8.6加上这个数即可。8.6-7.1=1.5，
8.6+1.5=10.1。
2.08 0.37 1.7 0.32
课后作业
3.用小数计算下面各题。 （1）6米4厘米-3米65厘米（2）13元-5元8角 5分
6.4-3.65=2.39（米） 13-5.85=7.15（元）
（3）6千克20克-426克（4）5千克-4.6千克 6.2-0.426=5.594（千克） 5-4.6=0.4（千克）
（5）3.97+1.503=（6）8.6-5.74= 3.85
2.直接写出得数。
（1）0.83-00.5.3=3（2）3.4-3.1= 0.3
（3）9.2-36.=2（4）0.73-0.23=
0.5
（5）2+2.48.=8（6）3.6+2.4=
6
课堂练习
3.直接写出得数。 （1）0.45+23.8.35=（2）17.6+3.9= 21.5 （3）6.1-5.708.7=2（4）14-3.9= 10.1 4.动物园里一只长颈鹿的身高是6米，一只大猩 猩的身高是1.65 米。长颈鹿比大猩猩高多少米？
试一试：小力用竖式计算5.1加一个两位小数时，把加号 减号，得2.76.你能帮他算出正确的结果吗？ 解析：
根据5.1减去一个两位小数得2.76，用5.1减去2.76
求出这个两位小数，再用5.1加上这个两位小数
即得正确的结果。所以这个两位小数为：5.1-
苏教版五年级上册数学《小数的加法和减法》教学说课课件
第四单元
第2课
第3页
探究新知
第四单元
第2课
★任务驱动:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。 1.观察教材例2的情境图，图中有哪些数学信息？所求的问题是 什么？
钢笔的单价是8元，笔记本的单价是3.4元，讲义夹的单价是 4.75元，水彩笔的单价是2.65元。问题:1本笔记本比1支水彩 笔贵多少元？
第4页
0.73-0.4= 0.33 8.2-5= 3.2
第四单元
第3课
第 17 页
探究新知
第四单元
第3课
★任务驱动:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。 1.说一说计算时要注意什么。
用竖式计算小数加、减法时，一定要把小数点对齐后，再 加、减。
第 18 页
第四单元
第3课
2.阅读练习八第9题，如何求王晓芳跳的高度比李明低多少？ 李明跳的高度是1.3米，王晓芳跳的高度是1.15米。要求王晓芳跳 的高度比李明低多少，就是用李明跳的高度减王晓芳跳的高度。
第四单元
第3课
1.通过回顾，进一步理解小数加、减法计算的算理，建立合理 的认知结构。
2.通过形式多样的练习，熟练掌握小数加、减法的计算方法。 3.结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养 问题意识和解决问题的能力。
第 16 页
预习导学
直接写出得数。 0.83-0.53= 0.3 6+2.7= 8.7
第四单元
第2课
第7页
➡归纳总结
第四单元
第2课
1.计算小数减法时，当被减数小数部分的位数比减数小数部分
的位数少时，要先在被减数的末尾添上相应个数的0，再计算。
2.小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。
2024年苏教版五年级数学上册全册课件【完整版】
2024年苏教版五年级数学上册全册课件【完整版】一、教学内容本课件基于2024年苏教版五年级数学上册全册教材，详细内容包括：1.第一章《整数的认识》：数的组成、数位顺序、整数的大小比较、整数的读写等。
2.第二章《简易方程》：方程的概念、方程的解、方程的运用等。
3.第三章《长方体和正方体》：长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算、实践应用等。
4.第四章《分数的意义和性质》：分数的概念、分数的性质、分数的运算等。
5.第五章《分数的加减法》：同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、分数加减法的运用等。
二、教学目标1.使学生掌握整数的概念、性质和运算，提高数学基本素养。
2.让学生理解方程的意义，学会解简易方程，培养逻辑思维能力。
3.培养学生对长方体和正方体的认识，提高空间想象力。
4.使学生掌握分数的意义和性质，熟练进行分数的加减法运算。
三、教学难点与重点1.教学难点：方程的解法、长方体和正方体的表面积和体积计算、分数的加减法运算。
2.教学重点：整数的大小比较、方程的运用、长方体和正方体的特征、分数的性质。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2.学具：练习本、铅笔、尺子、量角器等。
五、教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。
2.新知讲解：结合教材内容，详细讲解知识点，举例说明。
3.例题讲解：针对重难点，进行例题讲解，分析解题思路和方法。
4.随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
6.作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1.板书五年级数学上册课件2.板书内容：各章节知识点、重难点、典型例题、解题步骤等。
七、作业设计1.作业题目：（1）写出整数的大小比较方法，并举例说明。
（2）解方程：3x+5=14。
（3）计算长方体的表面积和体积：（长10cm、宽6cm、高4cm）。
（4）计算分数的加减法：$\frac{3}{4}+\frac{2}{3}$、$\frac{5}{6}\frac{1}{2}$。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》主要介绍了小数加法和减法的运算方法。
通过本单元的学习，学生能够掌握小数加法和减法的运算规则，能够熟练地进行小数加法和减法的计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了进一步学习小数加法和减法的的基础。
但是，小数加法和减法的运算规则与整数加法和减法的运算规则有所不同，需要学生进行适当的调整和适应。
三. 教学目标1.能够理解小数加法和减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.能够解决实际问题，运用小数加法和减法进行计算和分析。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点的位置对运算结果的影响。
2.小数加法和减法的运算规则。
3.实际问题中的小数加法和减法的应用。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过讲解小数加法和减法的运算规则，使学生理解并掌握运算方法。
2.采用示例法，通过具体的例题，展示小数加法和减法的运算过程，使学生能够直观地理解和掌握运算方法。
3.采用练习法，通过大量的练习题，使学生巩固和提高小数加法和减法的运算能力。
4.采用问题解决法，通过解决实际问题，使学生能够运用小数加法和减法进行计算和分析。
六. 教学准备1.教学PPT，包括小数加法和减法的运算规则的讲解，例题的展示，以及练习题的布置。
2.练习题，包括不同难度的小数加法和减法的题目，以及实际问题的题目。
3.黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明有3.5元，他又得到了2元，请问他现在有多少元？”引发学生对小数加法的兴趣。
呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数加法的运算规则，讲解小数点的位置对运算结果的影响。
2.通过具体的例题，展示小数加法的运算过程，引导学生进行思考和讨论。
操练（10分钟）1.布置一些小数加法的练习题，让学生独立进行计算，教师进行个别指导和辅导。
苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案()
苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案()一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容主要包括小数加法和减法的意义、小数加法和减法的运算规则以及小数加法和减法在实际问题中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则上存在差异，需要学生进行一定的适应和理解。
同时，学生需要掌握小数点的处理方法，以及小数位数的对齐方法。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用小数加法和减法解决生活中的问题。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够理解小数加法和减法的意义和运算规则。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则的理解和掌握。
2.小数点的处理方法和小数位数的对齐方法的掌握。
3.小数加法和减法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生理解小数加法和减法的意义；通过案例分析，让学生掌握小数加法和减法的运算规则；通过小组合作学习，让学生互相交流和学习，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT课件。
2.练习题和测试题。
3.小黑板和粉笔。
4.教学素材和案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如购物时找零钱的情境，让学生思考如何计算找回的零钱。
引导学生发现需要用到小数加法和减法。
进而引出本节课的主题《小数加法和减法》。
呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现小数加法和减法的意义和运算规则。
让学生观察和分析PPT中的例子，引导学生发现小数加法和减法的运算规则，以及小数点的处理方法和小数位数的对齐方法。
操练（10分钟）教师通过PPT课件，给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立完成。
苏教版数学五年级上册：第四单元《小数的加法和减法》课件(共79张PPT)
单价 0.08元/支 6.00元/节
金额 0.08元 24.00元
文具盒 1个 15.40元/个 15.40元 书包 1个 44.70元/个 44.70元 面包 2个 3.00元/个 6.00元
她买电池所花费的金额是怎么算出来的 呢？6.00元＝6元 6×4＝ 24（元）
24元＝24.00元
3 李芸在超市购买了下面的物品。
第 4 单元 小 数 加 法 和 减 法
第 1 课时 小 数 的 加 减 法（1）
计算下面4道题：
0.5＋0.3 ＝0.8 0.5－0.3 ＝0.2 2.6＋0.8 ＝3.4 2.6－0.8 ＝1.8
1
你知道了哪些信息？
1
小明和小丽一共要用多少元？
买了1个 买了1本 讲义夹 笔记本
4.75＋3.4
5.3 5
答:1支水彩笔比1支钢笔便宜5.35元。
归纳总结
计算小数减法时，当被减数的小数位 数比减数的小数位数少时，要先在被 减数的末尾添上0，再计算。 小数加、减法的验算方法与整数加减 法的验算方法相同。
练一练
.
7.5 0 －3.24
4.26
..
13.0 － 8.6
4.4
.
0.60 － 0.29
9.3
5.计算下面各题，并验算。
9.6＋18.4＝ 28
9.6 18.4 ＋211881..40 ＋21891..60
0.32＋2.28＝ 2.6
0.32 2.28 ＋22..26180 ＋20..36120
5.计算下面各题，并验算。
3.97＋1.03＝ 5
3.97 3.97
＋151..00130
下午比上午多耕地0.98公顷。这
五年级上册数学课件-第四单元 (苏教版)4.4用计算器计算
• 3、生自读提纲（默读）
• 提问的问题是什么，大家清楚吗？好！下 面大家带着这些问题自学第52 例3，并在课 本上标出答案或不明白的地方。（时间4分 钟，比比谁的坐姿最端正，自学最认真）
检测
要求：认真思考 独立完成 坐姿端正 书写工整
当堂练习
要求：认真思考 独立完成 坐姿端正 书写工整用Leabharlann 算器计算小数加、减法教学目标
1、能用计算器计算一些稍复杂的小数加 、减法，并解决相应的实际问题。
2、能在计算器计算的过程中，探索并发 现一些有趣的小数加、减的计算规律。
自学指导
1、导语：好！为了达成这些目标，老师为大家 拟定了自学提纲，只要大家把自学提纲搞懂了，今 天的学习目标就完成了。 2、投影出示自学提纲： （1）从例3中你获取了哪些信息？“全额”是如何得 来的？求一共用去多少元就是把哪几个数加起来？ （2）你知道在计算器上，怎样输入买铅笔的钱数吗 ？ （3）“番茄卡通”和“蘑菇卡通”的输入方法有什么不 同的地方？ （4）请你列式并用计算器计算。 （5）完成试一试。
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－ 4.26
7.8 0
5 60
53.3 ＋ 2.47
55.77
9.8 6 － 4.2 6
5.6 0
1.76 － 0.85
91
1.7 6 － 0.8 5
0.9 1
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
列竖式计算小数加、减法时，要先把小 数点对齐，也就是把相同数位上的数对 齐，然后按照整数加减法的计算方法， 从低位起依次向高位相加、减，最后在
被减数的十分位和百分位上 都可以看作几？为什么？
5.3 5
根据小数的性质可以把8看作8.00。 答：1支水彩笔比1支钢笔便宜5.35元。
如何检验？
返回
8－2.65= 5.35（元）
8 .0 0 － 2.6 5
5.3 5
2.6 5
验 + 5.3 5
算:
8.0 0
返回
8－2.65= 5.35（元）
8 .0 0
返回
练一练
7.5 0 － 3.2 4
4.2 6
1 3 .0 － 8.6
4.4
0.6 0 － 0.29
0.31
6.5 0 － 5.7 8
0.7 2
返回
课堂练习
直接写得数 1.3+7= 8.3 2.6+8= 10.6 5.8+4.2=10 0.57+0.43= 1 3.48+0= 3.48
2.5－1.7= 0.8 7.6－6.9= 0.7 10－4.5= 5.5 15.2－14.8= 0.4 4.56－0.56= 4
返回
计算
计算：10-6.25 1 0.0 0
－ 6.2 5 3.7 5
返回
小李用竖式计算5.1加一个两位小数时，把加号 看成了减号，得2.76，你能帮他算出正确的结 果吗？
根据5.1减去一个两位小数得2.76,求出这个 两位小数，再用5.1加上这个两位小数即得出 正确的结果。
返回
用竖式计算4.75＋3.4
＋
4.7 5 .30.
5 4 9
4.7 5 ＋3 . 4
8.1 5
把末尾对齐再算
把小数点对齐再算
哪一种算法正确呢？为什么？ 第二种算法正确。把小数点对齐，也就是相同数位
对齐。
返回
小明比小丽多用多少元？
返回
小明比小丽多用多少元？
买了1个 买了1本 讲义夹 笔记本
4.75－3.4
5.5
24 ＋ 9.9
33.9
7.5 6 － 4.5 6
3.0 0
返回
课堂练习
填空
1.比3.29多0.4的数是（ 3.69
）。
2.比5.35少1.3的数是（ 4.05 ）。
返回
计算
计算：21.8+4.24 21.8
＋ 4.24 26.04
返回
先找出错在哪里，再改正。
53.3
9.86
＋ 2.47
同点？计算小数加、减法要注意什么？
相同点 不同点
整数的加、 减法
小数的加、 减法
返回
相同点
不同点
整数的加、 减法
都要把相同数位
末尾对齐
对齐,相同数位上
的数相加减都要
小数的加、 从低位算起都是先把小数点对齐
减法
“满十进一，退能化简的要化简
一作十”
返回
练一练 9.3
＋ 6.9 8 16.2 8
13.8 － 8.3
返回
小数加、减法的验算方法与整数相同。你能验算例2吗？
3.4－2.65= 0.75元
3.4 0
－ 2.6 5
验
算:
0 .7 5
3.4 0 － 0.7 5
2.6 5
被减数－差=减数
返回
小数加、减法的验算方法与整数相同。你能验算例2吗？
3.4－2.65= 0.75元
3.4 0
验
－ 2.6 5
算:
0.7 5
差+减数=被减数
2. 6 5 + 0. 7 5
3. 4 0
返回
在进行小数加减法的时候要注意些什么？
1.相同数位对齐。 2.得数化简。 3.哪个数位上没有数，可以先添上“0”再算。
返回
试一试
1支水彩笔比1支钢笔便宜多少元？ 8－2.65=
返回
8－2.65= 5.35（元）
8.0 0 － 2.6 5
小明和小芳一共用了 多少元？
小芳比小明少用了多 少元？
4.75＋2.65＝ 7.40（元） 4.75－2.65＝ 2.10 （元）
4.75 ＋ 2.65
7.40
4.75 － 2.65
2.10
计算结果能化简的要化简。
答：小明和小芳一共用去7.4元，小芳比小明少用了2.1元。
返回
小组讨论： 小数加、减法和整数加、减法在计算时有什么相同点和不
得数中点上小数点。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 计算小数加、减法时，得数的小数部分 末尾有0，根据小数的性质，把末尾的 “0”去掉，得数的大小不变。
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
苏教版 数学 五年级 上册
4 小数加法和减法
被减数的小数位数比减数少的减法
（1）一本笔记本比一支水彩笔贵多少元？
3.4 －2.65 ＝ 0.75 （元）
3.4 0 － 2.6 5
一位小数 两位小数
0.7 5
答：一本笔记本比一支水彩笔贵0.75元。
返回
（2）一枝水彩笔比一枝元）
8.0 0 － 2.6 5
整数 小数
5.3 5
答：一支水彩笔比一枝钢笔便宜5.35元。
－ 2.6 5
验
算:
5.3 5
8.0 0 － 5.3 5
2.6 5
返回
你觉得小数减法的方法是怎样的？ 小数加减法计算方法：
计算小数加、减法，先把各数的( 小数点 )对齐， 也就是把（ 相同数位上的数 ）对齐，再按照整数加减 法的方法进行计算，最后在得数里对齐横线上（ 小数点 的位置 ）点上( 小数点 )。
你会列竖 式计算吗？
返回
用竖式计算4.75 － 3.4
4.75 － 3.4
1. 35
返回
试一试
小明和小芳一共用了多少元？ 小芳比小明少用了多少元？
4.75+2.65 4.75-2.65
返回
小明和小芳一共用了多少元？
4.75＋2.65＝
（元）
小芳比小明少用了多少元？
4.75－2.65＝
（元）
返回
苏教版 数学 五年级 上册
4 小数加法和减法
小数的加减计算
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
通过看图，你知道了哪 些数学信息？
返回
探究新知
九折 例1
小明和小丽一共要用多少元？
返回
小明和小丽一共要用多少元？
买了1个 买了1本 讲义夹 笔记本
估算一下结果 大约是多少？
4.75＋3.4
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
情景导入
从图中，你可以获得 哪些数学信息？根据这 些信息，你能提出几个 用减法计算的问题吗？
返回
探究新知
例1
（1）一本笔记本比一支水彩笔贵多少元？ （2）一枝水彩笔比一枝钢笔便宜多少元？
返回
被减数的百分位上为 什么可以看作0？
根据小数的性质可以把 3.4看作3.40。