如何实现初中英语阅读教学的有效性

浅谈如何实现初中英语阅读教学的有效性
【摘要】在新课改背景下，教师应该主动设计教学的各个环节，以此来提升课堂教学的有效性，实现教学的高效性。

教师在阅读教学过程中应该努力激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯，教给学生科学的阅读方法等，以此提升学生的听说读写的能力，提升阅读教学的有效性。

【关键词】初中英语；阅读教学；兴趣；有效性
“中学英语教学的目的，发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。

”但是在目前的阅读教学中，由于种种原则导致了很多问题或是误区。

下面笔者将结合多年的教学实践，谈谈如何在初中英语课堂教学中实现教学的有效性和高效性。

一、注重教学方法，强化技能训练
初中阶段，学生在进行阅读学习的过程中，方法还不够得当，阅读和解题技巧也有待提升。

教师在进行阅读教学的过程中，应该传授给学生科学、合理的阅读方法，强化技能训练。

在七年级的阅读教学中，教师就要努力培养并引导学生养成良好的阅读习惯。

而在八年级阅读教学中，教师应该加大学生的阅读量，进行阅读拓展训练；在九年级阅读教学中，应该强化阅读训练，进行技能和技术性训练和指导。

在平时的阅读教学中，教师也应该注重对学生学习情感的培养，
对学生的阅读学习进行鼓励和赏识，这样就能强化其学习信心，避免在阅读教学中呈现畏难心理。

如在词汇教学过程中，我通过图片、实物、同义解释、情景等不同的形式来呈现，以此来增强学生的对新单词的理解。

例如教playground一词，可以通过图片来呈现，也可以利用学生熟悉的情景来引入。

如通过where do you do morning exercises？ where do the students in our school play football？这样一些学生非常熟悉的情景，很容易让学生明白，并得出on the playground的答案。

接着，进行一定的强化训练。

让学生回答what can we do on the playground？引导学生讲出各种各样的不同的答案： we can play football（badminton/ games） on the playground.
再如在课文教学中，教师可采用分角色表演的形式，为学生提供key words，让学生分角色进行讲述。

另外，老师可以采取接龙或小组竞赛的方法，安排每个小组完成一个部分，最后再把各个部分综合在一起。

二、注重教学设计，提升教学效果
初中英语教师在进行阅读教学时，也应该注重所教学生的知识掌握情况，注重学情，以此来精心设计教学的各个环节，引导学生进行主动学习和自主学习，提升学生的阅读和理解能力。

一般来说，我们应该在教学各个环节中进行主动设计，在导入新课过程中要能激发学生的趣，如教师可以进行悬念导入，以此来激发学生的学习好奇心和学习兴趣，升阅读速度和学习效果。

教师的提问应该有明
确的目标，要根据阅读教学的目标，一般来说可以分为对背景知识的提问，对字面理解的提问，对文章内涵的提问和开放式的提问等四种类型。

前两种问题学要学生的低层次阅读技巧，通常的问题如下：
the main idea of this text may be，
who/where/when/what/why/how according the passage which of the following is not a statement？后两种问题需要学生的高层次的阅读技巧，通常可以提出推断型的问题，如： the author believes that the author implies that…以说，教师应该注重教学环节的设计，引导学生进行积极思考，提升教学效果。

三、注重对学生理解力的培养
在阅读教学过程中，教师也要锻炼和提升学生的阅读理解能力，以此来提高阅读教学质量，提升阅读教学的有效性。

有的文章中会出现一些难词，而在难词之后会对该词作相应的解释和说明，如果我们引导学生抓住这个规律的话，学生们就能很好的理解这些生词的词义。

教师要精心组织和精心设计，这样才能调动学生的课堂参与，实现教学效果。

一般来说，可以按照下列几方面的内容进行由浅入深的训练：
（1）教学过程中，多运用一些客套话。

（2）交流信息，①介绍自己的好朋友；②介绍自己的住处；③介绍过去的经历，i went shopping last sundayd）介绍个人的一个打算，i’m going to visit uncle li。

④讨论共识；⑤解决问
题；⑥小品。

然后逐步向生活的方方面面进行扩展，教师要指导和要求学生掌握运用时机和技巧，这样才能提升学生的实际运用能力，进而提升学生的理解能力。

四、结论
总之，英语阅读教学改革的关键是培养和提高学生的阅读理解能力，而阅读理解是逻辑思维能力和语言水平的综合体现，绝非一朝一夕之功夫，但只要方法正确，持之以恒，每天都保持一定的阅读量。

参考文献：
[1]鲁子问，康淑敏.英语教学方法与策略[m].华东师范大学出版社，2008
[2]英文21世纪报《分析语篇模式有效开展课文教学》 2008年12月。