《合力小球》改稿
高中物理【向心力的分析及表达式的应用】优质课件
人教物理必修第二册
返回导航 上页 下页
4．来源 (1)向心力是根据力的__作__用__效__果__命名的。 (2)匀速圆周运动中向心力是由某个力或者几个力的合力提供的。 5．作用：改变线速度的方向。
人教物理必修第二册
返回导航 上页 下页
二 变速圆周运动和一般曲线运动的受力特点 1．变速圆周运动的合力_不__等__于___向心力，合力产生两个方向的效果， 如图所示。
(1)跟圆周相切的分力Ft：改变线速度的___大__小___。 (2)指向圆心的分力Fn：改变线速度的___方__向___。
人教物理必修第二册
返回导航 上页 下页
2．一般的曲线运动的处理方法 (1)一般的曲线运动：运动轨迹既不是__直__线____也不是__圆__周____的曲线 运动。
(2)处理方法：可以把曲线分割为许多很短的小段，质点在每一小段的 运动都可以看作__圆__周__运__动__的一部分，分析质点经过曲线上某位置的 运动时，可以采用__圆__周____运动的分析方法来处理。
人教物理必修第二册
返回导航 上页 下页
[解析] 因为向心力是效果力，并不是实际受力，受力分析时不分析， A错误；小球受重力和绳子的拉力而做匀速圆周运动，所以小球做圆周 运动的向心力是由重力和绳子的拉力的合力提供的，B正确；根据向心 力公式可知Fn＝mrω2，根据受力分析也可得到Fn＝mgtan θ，C正确； 小球所受合力提供向心力，方向时刻指向圆心，力的方向一直在变， 是变力，D错误。
人教物理必修第二册
返回导航 上页 下页
1．向心力公式 (1)公式：Fn＝mvr2＝mω2r＝mωv。 (2)说明：对于匀速圆周运动，向心力大小始终不变，但对非匀速圆周运动 (如用一根绳拴住小球绕固定圆心在竖直平面内做的圆周运动)，其向心力 大小随速率 v 的变化而变化，公式表述的只是瞬时值。
山东省平阴县第一中学2023年高三下学期教学质量检查(4月)物理试题试卷
山东省平阴县第一中学2023年高三下学期教学质量检查（4月）物理试题试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、如图所示为氢原子的能级图，一个处于基态的氢原子，吸收一个光子受到发后最多可以辐射三种不同率的光子，则被吸收光子的能量为A．10.2eV B．12.09ev C．12.75eV D．13.06eV2、当前，新型冠状病毒（COVID-19）在威胁着全世界人民的生命健康，红外测温枪在疫情防控过程中发挥了重要作用。
红外测温枪与传统的热传导测温仪器相比，具有响应时间短、测温效率高、操作；方便防交又感染（不用接触被测物体）的特点。
下列关于红外测温枪的说法中正确的是（）A．红外测温枪工作原理和水银体温计测量原埋一样都是利用热胀冷缩原理B．红外测温枪能接收到的是身体的热量，通过热传导到达红外测温枪进而显示出体温C．红外测温枪利用了一切物体都在不停的发射红外线，而且发射红外线强度与温度有关，温度越高发射红外线强度就越大D．红外线也属于电磁波，其波长小于紫外线的波长3、如图所示，半径为R的光滑半圆形刚性细杆竖直固定，O点为其圆心，AB为水平直径，在细杆的A点固定一个光滑的小圆环，穿过小圆环的不可伸长的细线一端与质量为4m的重物相连，另一端与质量为m且套在细杆上的带孔小球相连。
开始时小球静止在细杆的C点，重物在A点正下方，细线恰好伸直，将重物由静止释放后，小球在重物拉动下沿细杆运动。
已知重力加速度为g，当小球运动到P点时，重物下落的速度为（OP、OC均与水平方向成60°角）（）A ．33-32gRB ．33-15gRC ．332gRD ．(31)gR -4、我国高铁舒适、平稳、快捷。
2025人教版高中物理必修一知识点-第四章 1.牛顿第一定律
1.牛顿第一定律【课程标准】1.理解牛顿第一定律。
2.能用牛顿第一定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。
【知识导图】情境引入《周礼》中有“劝登马力,马力既竭,辀(zhou)犹能一取焉”,意思是马拉车的时候,马虽然对车不再施力了,但车还能继续向前运动一段距离。
请同学们思考,这一现象符合伽利略的观点还是亚里士多德的观点?学完本节你就会明白。
必备知识·认知导学一、“运动与力的关系”的历史认知1.亚里士多德认为:必须有力作用在物体上,物体才能运动;没有力的作用,物体就要静止在一个地方。
2.伽利略的理想实验(1)斜面实验:让静止的小球从第一个斜面滚下,冲上第二个斜面,如果没有摩擦,小球将上升到原来释放时的高度;减小第二个斜面的倾角,小球滚动的距离增大,但所达到的高度相同;当第二个斜面放平,小球将永远滚动下去。
(2)推理结论:力不是(选填“是”或“不是”)维持物体运动的原因。
二、牛顿第一定律1.内容:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
2.意义(1)指出力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因,即力是产生加速度的原因。
(2)指出了一切物体都有惯性,因此牛顿第一定律又称惯性定律。
3.惯性(1)定义:物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。
(2)量度:质量是物体惯性大小的唯一量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小。
(3)普遍性:惯性是物体的固有属性,一切物体都有惯性,与物体的运动情况和受力情况无关。
[提醒]任何物体、任何时候都有惯性。
动手求真在验证“伽利略的理想斜面实验”的描述中,是由于摩擦作用导致小车停止,设计以下情景演示,让一个小车从同一斜面上同一高度处滑下,水平面上分别放置毛巾、木板和玻璃板,水平面与斜面平滑连接,小车行驶距离最大的是玻璃表面,其次是木板表面,距离最小的是毛巾表面。
明辨是非1.运动速度大的物体不能很快地停下来,是因为物体的速度越大,惯性也越大。
创新设计《高考物理总复习》第章
[高考导航]基础课1牛顿第一定律牛顿第三定律知识点一、牛顿第一定律1．内容一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
2．意义(1)指出力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，即力是产生加速度的原因。
(2)指出了一切物体都有惯性，因此牛顿第一定律又称惯性定律。
3．惯性(1)定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。
(2)性质：惯性是一切物体都具有的性质，是物体的固有属性，与物体的运动情况和受力情况无关。
(3)量度：质量是物体惯性大小的唯一量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。
知识点二牛顿第三定律1．内容两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
2．意义建立了相互作用物体之间的联系及作用力与反作用力的相互依赖关系。
[思考判断](1)牛顿第一定律是实验定律。
()(2)牛顿第一定律指出，当物体受到的合外力为零时，物体将处于静止状态。
()(3)物体运动必须有力的作用，没有力的作用，物体将静止。
()(4)运动的物体惯性大，静止的物体惯性小。
()(5)惯性是物体抵抗运动状态变化的性质。
()(6)作用力与反作用力的效果可以相互抵消。
()(7)人走在松软土地上下陷时，人对地面的压力大于地面对人的支持力。
()答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)√(6)×(7)×对牛顿第一定律的理解与应用1．牛顿第一定律：牛顿第一定律不是实验定律，它是在可靠的实验事实(如伽利略斜面实验)基础上采用科学的逻辑推理得出的结论；物体不受外力是牛顿第一定律的理想条件，其实际意义是物体受到的合外力为零。
2．惯性：惯性是物体保持原来运动状态的性质，与物体是否受力、是否运动及所处的位置无关，物体的惯性只与其质量有关，物体的质量越大其惯性越大。
3．惯性的两种表现形式(1)物体的惯性总是以保持“原状”或反抗“改变”两种形式表现出来。
5.7向心力
G
②使转台匀速转动，转台上的物体也随 使转台匀速转动， 之做匀速圆周运动， 之做匀速圆周运动，转台与物体间没 有相对滑动
物体受重力、支持力、静摩擦力。 物体受重力、支持力、静摩擦力。合外 力为静摩擦力，方向指向圆心。 力为静摩擦力，方向指向圆心。
N f G
体会思考
【问题】：向心力是不是像重力、弹力、 问题】 向心力是不是像重力、弹力、 摩擦力那样按性质来命名的？ 摩擦力那样按性质来命名的？ 如果是， 如果是，那么它的施力物体是 什么？如果不是， 什么？如果不是，那它是按什 么来命名的？ 么来命名的？
5.7 向心力
山东烟台招远 张长庚
复习
问题：匀速圆周运动的加速度有什么特点？ 问题：匀速圆周运动的加速度有什么特点？
v2 1.大小： an = 大小： 大小 r
an = rω
2
an = vω
2.方向：总是与速度方向垂直，始终 方向：总是与速度方向垂直， 方向 指向圆心。 指向圆心。 所以： 所以：我们把匀速圆周运动的加速度又 称作向心加速度。 称作向心加速度。
2
2
3、变速圆周运动的合外力一般不等于向心力， 、变速圆周运动的合外力一般不等于向心力， 一般不指向圆心。（除了特殊位置） 。（除了特殊位置 一般不指向圆心。（除了特殊位置）
【练习】： 练习】
1：关于向心力说法中正确的是（ 关于向心力说法中正确的是（
B、向心力不改变速度的大小； 向心力不改变速度的大小； C、做匀速圆周运动的的物体所受向心力是不变的； 做匀速圆周运动的的物体所受向心力是不变的； D、向心力是除物体所受重力、弹力以及摩擦力以 向心力是除物体所受重力、 是除物体所受重力 外的一种新的力
〖讨论与交流〗 讨论与交流〗
关于小球滚动与滑动问题的探讨
关于小球滚动与滑动问题的探讨作者：郎和葛洋洋来源：《中学物理·高中》2014年第05期1 前言小球沿斜面或曲面运动是较为常见的物理模型.如图1、图4所示，小球从静止开始沿光滑斜面或圆弧向下运动，小球是“滚动”还是“滑动”？“滑动”是小球只做平动，“滚动”是小球沿斜面向下运动的过程中有绕中心轴的自转.对物理专业的一些学生和老师进行询问，发现不少人对此认识不清，不少书籍也出现用词不当的现象.下面，以小球和接触面为理想刚体、小球质量分布均匀、不计空气阻力为条件，讨论这一问题.2 小球在斜面上的运动2.1 斜面光滑的情况沪科版《物理必修1》（2007年版）在103页描述伽利略斜面理想实验时，三次用到“滚”一词.人教版《物理必修1》2006年第二版68页的同样内容，也出现类似用词.有文献对课本这部分内容的转述为：“若不受摩擦，小球不仅可滚上相同的高度，而且可以沿水平面一直滚下去.”小球不受摩擦，会是“滚”吗？对此进行如下分析.小球的质量分布均匀，则其重心在几何中心.如图2所示，小球从静止开始沿光滑斜面向下运动，只受到支持力N和重力G，这两个力的作用线都过球心，则小球受到的对中心转轴的合力矩为零，根据转动定律，小球自转的角加速度为零，即它不会有绕转轴的转动；根据质心运动定理，重力的下滑分力使小球沿斜面向下做加速运动.综上分析，小球的运动形式是平动，应该用“滑动”一词.若小球沿斜面向上运动，用如是分析方法易知，小球的运动形式仍是“滑动”.人教版《物理必修1》2010年第三版，已对第二版的相关内容做了修改，“滚”全部用“运动”代替.用“运动”代替“滚动”和“滑动”来描述小球，虽然在用词上是没有问题的，但容易让人根据日常经验产生球类“滚动”的概念.有文献建议在理想实验中用“物块”代替“小球”. 虽然物块只做平动，不会引入转动的问题，但是没有尊重伽利略斜面实验“用小球进行实验”的历史事实.更重要的是，在真实的实验中，滚动摩擦远比滑动摩擦小，小球比物块更容易接近与释放点等高的位置.所以选用小球是合理的.教师只需简明地向学生指出：初始静止的匀质小球，在光滑斜面上的运动形式是平动，应该用“滑动”一词.2.2 斜面粗糙的情况如图3所示，匀质小球与斜面间存在摩擦，摩擦力产生对转轴的力矩大小为M=Rf（R为小球半径），则小球受到对中心转轴的合力矩不为零，其运动有自转成份，因此小球的运动形式是滚动.若小球沿该斜面向上运动，用类似的分析易知，小球仍是滚动.滚动可分为“纯滚动”（又称“无滑滚动”）和“既滚又滑”两种.“纯滚动”是指小球上的点与斜面接触的一瞬间，相对斜面的瞬时速度为零，没有相对滑动，小球质心运动速度满足vC=ωR （ω为小球转动的角速度）.“当斜面与小球间满足μ0≥[SX（]2[]7[SX）]tanα，小球做纯滚动，表现为静摩擦力.其中，μ0为最大静摩擦系数、α为斜面的倾角”；若vC≠ωR，则是“既滚又滑”.“当斜面与小球间满足μ3 小球在曲面上的运动东南大学等七所工科院校合编的《物理学》（第五版）第九章的问题9-2题目是：“……一小球沿半径很大的光滑凹球面滚动……”另外，《五年高考三年模拟（教师用书）》（2008年版）499页，也出现类似语句：“小球在光滑圆弧上的往复滚动……”若圆弧光滑，小球会出现滚动现象吗？如图4所示，匀质小球从静止开始沿光滑圆弧向下运动，受力情况与在斜面上的相似：只受过球心的重力和支持力，即它受到对转轴的合力矩为零，运动没有自转成份，因此其运动形式是滑动.除非小球在一开始就有自转，否则在以后的运动中不会出现滚动现象.用同样的分析方法易知：在类似的光滑曲面上，匀质小球若从静止开始运动，它以后的运动应该是“滑动”.假如曲面不光滑，按照类似前面的分析易知：小球的运动形式是滚动.4 非匀质小球的运动情况非匀质小球的重心可能不在球心，它的运动情况会因重心与接触面相对位置的不同、接触面的不同而多种多样，这里例举两种情况：①如图5所示，小球受到对转轴的合力矩不为零，即使没有摩擦，也能出现滚动现象；②如图6所示，小球受到对转轴的力矩之合为零，即使斜面不光滑，也能出现滑动现象.。
《向心力》课件
F O
v0 F
t
Fn F
2、一般的曲线运动
（1）定义：运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动，可以称为 一般的曲线运动。 （2）研究方法：采用圆周运动的分析方法来处理
v 在研究时，可以把这条曲线分割为许多很
r2
短的小段，质点在每小段的运动都可以看
r1
作圆周运动的一部分。
（1）.m、r一定
序号
1
2
3
4
5
6
F向 ω
ω2
（2）.m、ω一定
序号
1
2
3
4
5
6
F向 r
（3）.r、ω一定
序号
1
2
3
4
5
6
F向 r
（4）.分别作出F向-ω2、F向-r、F向-m的图像。 6.实验结论: (1)在质量和半径一定的情况下,向心力的大小与角速度的平方成 正比。 (2)在质量和角速度一定的情况下,向心力的大小与半径成正比。
6.2 向心力
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
1.知道什么是向心力，知道向心力的作用，知道它是根据力的作用效 果命名的. 2.会分析向心力的来源，掌握向心力的表达式，并能用来进行计算. 3.体验向心力的存在，会设计相关实验，探究向心力与物体的质量、 速度和轨道半径的关系，体会控制变量法在研究多个物理量关系 中的应用. 4.知道变速圆周运动和一般曲线运动的受力特点.
对沙袋的拉力。 2、设沙袋转动的速度为V，绳的长度为L，沙袋的质量为m
（1）保持V和L不变，改变m，感受向心力的变化。 （2）保持L和m不变，改变V，感受向心力的变化。 （3）保持m和V不变，改变L，感受向心力的变化。
趣味活动合力接球活动方案
趣味活动合力接球活动方案一、活动主题。
“齐心合力，接住快乐”二、活动目的。
通过团队协作完成接球任务，增强团队成员之间的沟通、信任与合作能力，提高团队凝聚力，同时为参与者带来乐趣。
三、活动主体。
全体员工（可根据实际情况调整为特定团队或群体）四、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间段]2. 地点：公司室外操场（或其他空旷、安全的户外场地）五、活动准备。
1. 道具。
- 足够数量的软质小球（如海绵球或毛绒球，直径约10 - 15厘米），根据参与人数确定，建议每5 - 8人1个球。
- 若干块方形布（边长约2 - 3米，材质轻便且有一定韧性，如尼龙布），数量与小组数量相同。
- 口哨1个、计时器1个、计分板1个。
2. 场地布置。
- 在活动场地内划定不同的区域作为各个小组的活动范围，每个区域面积约为10 - 15平方米，区域之间保持一定的安全距离（约2 - 3米）。
- 在场地一侧设置一个临时存放小球的区域。
3. 人员安排。
- 裁判1名：负责讲解规则、监督活动过程、判定得分情况。
- 记分员1名：负责记录各小组的得分情况。
- 摄影人员1名（可选）：负责拍摄活动照片或视频，记录精彩瞬间。
六、活动流程。
（一）分组。
1. 活动开始前，所有参与者在指定地点集合。
2. 裁判按照总人数进行随机分组，每组人数建议为8 - 12人，确保各小组人数相对均衡。
（二）规则讲解（10分钟）1. 裁判向各小组发放方形布，并讲解活动规则。
2. 规则如下：- 小组成员需拉住方形布的四个角及边缘部分，将布撑开形成一个类似“接球网”的形状。
- 活动开始后，裁判会从场地一侧的存放小球区域逐个抛球，各小组需用布接住抛来的球。
- 成功接住球的小组得1分，球落地则不得分。
如果球被接住后又从布上滚落，同样不得分。
- 在接球过程中，小组成员只能通过拉拽方形布来接球，身体的其他部位不得接触球（除了在球已经被布接住后的短暂稳定过程中，为防止球滚落而用手轻轻扶住球的情况），违反此规定的小组，该次接球不计分。
合力建塔作文
合力建塔作文《合力建塔：团结就是力量》篇一：《失败的开端》我们一群人打算搞一个合力建塔的活动，简单来说，就是一帮人拉着绳子，控制些小钩子，把一块块积木搭成一个塔。
这听起来简单，做起来可不容易。
刚开始的时候，那场面，真是乱得像一锅粥。
每个人都充满干劲儿，扯着绳子就想让钩子听自己的话。
我瞅着那小钩子，也就一寸长的小铁家伙，在一堆乱晃的绳子作用下，像个喝醉酒的小老头，东倒西歪的。
老张呢，是我们这群人里最性急的。
他大喊着指挥，脸憋得通红，“往左往左，哎呀不是那边，是这边。
”可是大家哪听得进去啊，每个人都觉得自己的方向是对的。
结果小钩子不是钩不到积木，就是钩起来晃两下又掉了。
有一次，那钩子好不容易钩起一块积木，眼看就能放在塔上了，老孙猛地一拉绳子，那积木就像个不听话的弹珠，“嗖”地飞出去老远，差点砸到一旁观看的小李。
这时候，抱怨声就像苍蝇似的嗡嗡响起，王哥皱着眉头说“这咋搞的嘛，乱七八糟的。
”我心里也直犯嘀咕，这合力建塔还真难啊。
篇二：《找到节奏》不过，咱也不能就这么放弃不是。
有人提议，先别急着动手，规划一下。
我们就围在一起商量起来。
首先确定了一个指挥，大家都得听他的，小王就自告奋勇担任这个角色。
然后，我们给每个人分配了任务，就像在工厂里的生产线一样。
你负责左边绳子的微调，我负责右边绳子的上下移动。
这一回再动手，情况就有点不一样了。
当小王喊“左边的绳子轻轻往上提一点”的时候，负责左边的小赵立马小幅度地拉动绳子。
小钩子也开始听话起来，像个灵动的小舞者。
当要钩一块在角落的积木时，按照预先的安排，前面的绳子负责将钩子小心地送到附近，后面的绳子轻轻一拉就钩住了。
我负责把钩住的积木平稳地送到已经搭好一部分的塔旁边。
那一瞬间，我的眼睛紧紧盯着积木，手稳稳地跟着大家的节奏动着，心都提到了嗓子眼儿。
好在，积木稳稳地落在了合适的位置。
这一下，大家都来了精神，好像找到了默契一样，一块又一块的积木被成功搭上去，塔开始慢慢有了形状，我们也越来越兴奋。
幼儿园大班教案《齐心合力》
幼儿园大班教案《齐心合力》
大班教案《齐心合力》适用于大班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿要齐心合力才能得到最终的成功，促进幼儿们之前的合作关系，体验合作创编嬉戏的乐趣，快来看看幼儿园大班《齐心合力》教案吧。
活动目标
促进幼儿们之前的合作关系。
要齐心合力才能得到最终的成功。
体验合作创编嬉戏的乐趣。
能乐观参加嬉戏活动，并学会自我爱护。
活动预备
手帕、三种颜色乒乓球。
欢快的音乐。
活动过程
1、小伴侣们看看熟悉白、黄、蓝色的小球不？你们知道小球的名字叫什么吗？
2、不知道吧！那由老师来告知小伴侣们吧！这个球叫乒乓球。
3、让小伴侣们自由的玩玩乒乓球，好让小伴侣们对乒乓球造成或产生爱好。
4、小伴侣们好不好玩啊？老师今日来带你们用乒乓球来做个嬉
戏好不好？
5、看看我们玩这个嬉戏所要用的物品，出手帕和乒乓球，这个嬉戏需要大家齐心协力和团结全都才能最终的成功。
6、现在老师来说玩法，需要把大家分成四个人一组，在进行这个嬉戏时要保持平衡不让乒乓球从手帕上掉落。
7、四个人每人拿手帕的一角，把乒乓球放在手帕上，在前进的时候，做跳、蹲、蹦、跑的动作各一次，进过五分钟的行走，看看哪组的球坚持到最终没有掉。
8、没有玩嬉戏的小伴侣们相互监督，嬉戏终止老师给每组孩子表扬。
然后，自由活动玩乒乓球。
小百科：乒乓球起源于英国，乒乓球一名起源自1900年，因其打击时发出“Ping Pong”的声音而得名，在中国大陆以“乒乓球”作为它的官方名称，及等地区亦同。
1926年，在英国伦敦进行了国际乒乓球邀请赛。
后被追认为第一届世界乒乓球锦标赛。
关于实心球的通讯稿怎么写
关于实心球的通讯稿怎么写
尊敬的各位朋友：
大家好！我是XX中学的学生小明。
我很荣幸能够为大家介绍一种古老而神奇的玩具——实心球。
实心球，顾名思义，是一种由实心材料制成的球形玩具。
它是一个非常受欢迎的玩具，不仅可以作为娱乐工具，还可以帮助培养孩子们的协调能力和大脑发展。
首先，实心球可以作为一个娱乐工具。
由于它的球形结构和一定的重量，使得实心球非常适合进行各种传球、接球等体育活动。
无论是在室内还是户外，实心球都能为大家带来欢乐和挑战。
其次，实心球还可以帮助培养孩子们的协调能力。
通过握住实心球，孩子们可以锻炼手眼协调能力和肌肉力量，提高运动敏捷性。
在游戏中，他们需要控制力度和角度，逐渐培养起准确判断和操作的能力。
最后，实心球对大脑发展也有积极影响。
实心球是一种视觉和触觉刺激的结合，可以刺激孩子们的感官发展，促进大脑发育。
此外，实心球还可用于进行简单的数学游戏和思维训练，培养孩子们的逻辑思维能力。
实心球的设计和材料选择非常重要。
我们鼓励选购质量好、安全可靠的实心球，确保孩子们的安全和健康。
希望通过今天的介绍，大家对实心球有了更加全面的了解。
实心球不仅仅是一种玩具，更是一种能够锻炼身体、提升智力的工具。
相信大家可以在使用实心球的过程中体会到它的乐趣和好处。
如果您对实心球还有其他疑问或意见，请随时与我们联系。
我们十分愿意与您交流和分享更多关于实心球的信息。
谢谢大家的聆听！
此致
敬礼
XX中学学生小明。
探究小球在梯形中滚动的奥秘实验报告
探究小球在梯形中滚动的奥秘实验报告一、实验目的1.探究小球在梯形中滚动的运动规律。
2.了解小球在不同形状的斜面上滚动时的运动特点。
二、实验原理1.当小球在斜面上滚动时，受到重力和斜面支持力的作用，合力方向沿斜面向下。
2.小球在斜面上滚动时，由于摩擦力的存在，小球的速度会越来越慢，最终停下来。
3.不同形状的斜面，小球滚动的加速度和速度变化也会不同。
三、实验步骤1.准备实验器材：梯形斜面、小球、刻度尺、计时器。
2.将梯形斜面固定在桌面上，调整角度，使小球能够自由滚动。
3.将小球放在梯形斜面的顶端，记录初始位置。
4.打开计时器，同时释放小球，让小球在斜面上自由滚动。
5.当小球滚到斜面底端时，停止计时，记录运动时间。
6.用刻度尺测量小球的滚动距离。
7.改变梯形斜面的角度，重复步骤3-6。
四、实验结果实验数据如下：斜面角度为30度时，小球滚动距离为0.5米，滚动时间为1.2秒。
斜面角度为45度时，小球滚动距离为0.7米，滚动时间为1.5秒。
斜面角度为60度时，小球滚动距离为0.8米，滚动时间为1.8秒。
五、实验结论1.小球在梯形斜面上滚动时，受到重力和斜面支持力的作用，合力方向沿斜面向下。
由于摩擦力的存在，小球的速度会越来越慢，最终停下来。
2.不同形状的斜面，小球滚动的加速度和速度变化也会不同。
在较陡的斜面上，小球的加速度较大，速度变化较快；在较平缓的斜面上，小球的加速度较小，速度变化较慢。
3.通过实验数据可以发现，随着斜面角度的增大，小球的滚动距离和滚动时间都会增加。
这是因为随着斜面角度的增大，小球所受的合力也会增大，加速度也会增大，因此滚动距离和滚动时间都会增加。
小球掉沙坑物理题
小球掉沙坑物理题摘要：1.问题背景和情境描述2.物体在沙坑中的运动过程分析3.应用物理学原理解答问题4.结论和实用建议正文：【问题背景和情境描述】在一项有趣的物理实验中，一个小球不慎掉入了一个沙坑。
我们可以通过观察这个小球在沙坑中的运动轨迹，来了解物体在非光滑表面上的运动规律。
这个问题涉及到物理学中的动力学和运动学知识，有助于我们更好地理解现实生活中的物理现象。
【物体在沙坑中的运动过程分析】当小球首次接触到沙坑时，由于沙子的摩擦力作用，小球会受到一个与运动方向相反的阻力。
这个阻力随着小球的深入而逐渐增大，直到与小球的重力达到平衡。
在这个过程中，小球的速度会逐渐降低，直到最终停止。
【应用物理学原理解答问题】根据牛顿第二定律，物体所受合力等于质量乘以加速度。
在这个问题中，小球在沙坑中受到的合力包括重力和沙子的阻力。
我们可以用以下公式表示：F = m * a其中，F为合力，m为小球质量，a为加速度。
由于沙子的阻力与小球速度成正比，我们可以用以下公式表示阻力：F_resistance = k * v其中，F_resistance为阻力，k为阻力系数，v为小球速度。
将阻力公式代入合力公式，得到：m * a = k * v由此可知，小球的加速度与速度成反比，即：a = v / k这意味着，小球在沙坑中的速度越快，加速度越小。
这也解释了为什么小球在沙坑中运动会逐渐减速，直至停止。
【结论和实用建议】通过分析小球在沙坑中的运动过程，我们了解到物体在非光滑表面上的运动规律。
在现实生活中，我们可以运用这些知识来解释和预测类似现象，如滑雪、滑沙等。
此外，在设计和改进滑动装置时，考虑物体在非光滑表面上的运动特性，有助于提高装置的性能和效率。
总之，掌握物理学中的动力学和运动学原理，可以帮助我们更好地理解现实生活中的物理现象，并为实际应用提供理论支持。
手球比赛点面结合写比赛作文600字
手球比赛点面结合写比赛作文600字《精彩的手球比赛》“加油！加油！”操场来了阵阵欢呼声，原来是我们学校正在举行手球比赛呢！比赛开始了，我们班的队员们个个精神抖擞，像小老虎一样。
只见小明迅速地跑过去，抢到了球，他左躲右闪，避开了对方的拦截，然后用力一扔，球就像一颗流星一样飞向了对方的球门。
可惜被对方的守门员接住了，我的心一下子提到了嗓子眼儿。
但是我们班的队员们并没有灰心，他们继续努力。
这时，小刚拿到了球，他飞快地向前冲，眼看就要到球门了，对方的队员赶紧过来防守。
小刚灵机一动，把球传给了后面的小亮，小亮毫不犹豫地把球投进了球门。
“耶！我们进球啦！”同学们欢呼起来。
比赛越来越激烈，双方队员都拼尽了全力。
我们班以 3:2 的成绩赢得了比赛。
这场手球比赛真是太精彩了！《难忘的手球比赛》今天，阳光明媚，学校里举行了一场手球比赛。
我早早地来到操场，只见操场上已经围满了人，大家都在期待着比赛的开始。
随着一声哨响，比赛正式开始了。
我们班的队员们一开始就发起了猛烈的进攻，他们配合默契，跑得飞快。
其中，小李表现得特别出色，他一会儿把球传给小王，一会儿又自己带球突破，把对方的队员弄得晕头转向。
在大家的努力下，我们班很快就进了一个球。
但是对方也不甘示弱，他们也发起了反攻，很快就把比分追平了。
比赛进入了白热化阶段，双方队员都拼尽了全力。
就在这时，我们班的小赵抓住了一个机会，用力一投，球进了！我们班的同学们都高兴得跳了起来。
最终，我们班赢得了比赛，大家都开心极了。
这真是一场难忘的手球比赛啊！《激烈的手球比赛》“叮铃铃……”下课铃声响了，同学们像小鸟一样冲出教室，跑到操场上观看手球比赛。
操场上热闹非凡，比赛双方是我们班和隔壁班。
双方队员都摩拳擦掌，跃跃欲试。
比赛开始了，对方队员率先抢到了球，他们迅速地向我们的球门冲来。
我们班的守门员紧紧地盯着球，做好了防守的准备。
就在对方队员准备射门的时候，我们班的小强冲了过去，把球抢了过来。
实心球通讯稿100字
实心球通讯稿100字
关于实心球通讯稿100字，我们可以写一篇关于实心球活动的简短通讯稿，介绍活动的目的和内容，以及参与人员的反馈和成果。
具体如下：
实心球通讯稿
感谢大家对本次实心球活动的支持与参与！本次活动旨在提倡团队合作，加强团队凝聚力。
活动中，我们将通过共同组装实心球，锻炼团队的沟通与协作能力。
活动首先进行了培训，使参与者了解实心球的构造和拼装技巧。
随后，大家分为小组进行实心球的组装。
看似简单的任务，却考验了团队的默契和配合。
在活动过程中，每个人都积极参与，互相协助，共同克服了困难。
通过这次活动，我们深刻体会到团队合作的重要性。
只有大家紧密合作，相互信任，才能取得更好的成果。
此外，活动也增强了团队成员之间的感情，加深了相互了解，为今后的工作合作奠定了更好的基础。
在活动结束后，参与者纷纷表示，通过实心球活动，他们更加认识到团队合作的重要性，并逐渐从个人利益转变为团队利益的思维。
大家都表示愿意将这种团队合作精神落实到日常工作中，为团队的发展做出贡献。
通过本次实心球活动，我们相信团队的凝聚力将进一步增强，
为未来的工作搭建更加牢固的基石。
同时，我们也期待在以后的活动中，能够再次感受到团队合作带来的力量和成就。
再次感谢大家对本次实心球活动的支持与参与！。
团队齐心协力演讲稿500字
团队齐心协力演讲稿500字团队是什么?团队是所有人都集于一体，把自己的力量融贯到集体里面，在这一个团队里学会妥协。
当一起做事的时候就要去顾全大局，对待自己所待的部门的事情是当成自己的事情去做的。
一个团队最重要的核心就是——团结，只有团结一心才可以把事办好办全。
下面给大家分享关于团队演讲稿，方便大家学习。
团队演讲稿1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好。
今天我演讲的主题是团队精神。
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。
团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。
核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。
挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。
团队精神是组织文化的一部分。
团队精神，我认为，首先一个团队必须有一个核心：一个人或是一种精神。
这个核心必须得到团队内全体成员的高度认可，拥有足够的号召力，一呼百应。
蚂蚁驻地遭到了蟒蛇的攻击。
蚁王在卫士的保护下来到宫殿外，只见一条巨蟒盘在峭壁上，正用尾巴用力地拍打峭壁上的蚂蚁，躲闪不及的蚂蚁无一例外丢掉了性命。
正当蚁王无计可施时，军师把在外劳作的数亿只蚂蚁召集起来，指挥蚂蚁爬上周围的大树让成团成团的蚂蚁从树上倾泻下来，砸在巨蟒身上，转眼之间，巨蟒已经被蚂蚁裹住，变成了一条“黑蟒”。
它不停地摆动身子，试图逃跑，但很快，动作就缓慢下来了，因为数亿只蚂蚁在撕咬它，使它浑身鲜血淋漓，最终因失血过多而死亡。
一条巨蟒，足够全国蚂蚁一年的口粮了，这次战争虽然牺牲了两三千只蚂蚁，但收获也不小。
蚁王命令把巨蟒扛回宫殿，在军师的指挥下，近亿只蚂蚁一齐来扛巨蟒。
他们并不费力地把巨蟒扛起来了。
然而，扛是扛起来了，并且每一只蚂蚁都很卖力，巨蟒却没有前移，因为虽然有近亿只蚂蚁在用力，但这近亿只蚂蚁的行动不协调，他们并没有站在一条直线上，有的蚂蚁向左走，有的向右走，有的向前走，有的则向后走，结果，表面上看到巨蟒的身体在挪动，实际上却只是原地“摆动”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动名称：合力提桶（重点领域：科常）
活动目标；
1、探索三人用小球提起水桶的方法。
2、体验齐心协力共同完成游戏的快乐情感。
活动准备：
1、照片四张
2、有不同长度拉绳的合力小球人手一份，小口径水桶若干
活动过程：
一、情感导入：了解合作游戏的快乐
过渡语：再过一段时间，你们马上就要上小学了，相信在你们的身上一定有许多的本领吧！谁来说一说呢？（请幼儿畅所欲言）
过渡语：通过大家的介绍，我知道我们每个朋友的本领都在变得越来越大，我这里有些照片，你们看看他们有什么本领？
小结：原来，和好朋友一起合作游戏，会变得格外的快乐，也更有趣了。
二、合作游戏：体验齐心协力共同完成游戏的快乐情感
过渡语：今天张老师带来了一个有趣的游戏，我们一起来试一试，玩一玩吧！
（一）出示并交代游戏材料
（二）交代玩法和规则
（三）初步尝试，发现问题
1、幼儿分组尝试
2、交流分享
1）幼儿介绍
2）教师即时用绘画的方式帮助幼儿归纳整理经验。
小结：原来要成功的将桶给提起来，必须要做到这两点：第一，三个朋友提绳子的速度要保持一致，不能快，也不能慢；第二，尽量让3个小球在瓶口处保持齐平，卡住桶口，这样才能顺利得提起桶。
（四）运用经验，再次尝试
过渡语：既然知道了提起桶的两个好方法，那让我们再去试一下，好吗？不过这一次不仅要把桶给提起来，而且要看哪一组的朋友提起桶保持的时间更长一点。
1、幼儿分组进行，教师观察幼儿拉合力小球的合作情况。
2、交流分享
1）幼儿介绍
2）教师即时用绘画的方式帮助幼儿归纳整理经验。
小结：看来不仅要三个朋友提绳子的速度要保持一致，不能太快，也不能太慢；尽量让3个小球在瓶口处挤在一起，保持齐平；而且更重要的一点是要让提起的绳子分开一点，在三个方向，这样桶被提起来的时间才会保持的更加长一点。
三、参与比赛，感受快乐。
过渡语：大班的朋友果真厉害，一会的时间就已经掌握了桶提起来的秘诀了。
那接下来我们来一场比赛，好吗？
1、交代比赛内容
2、交代比赛规则
3、自由分组
4、分组比赛
总结：现在朋友都知道三个人怎样合作来提起水桶，在刚才的比赛中，虽然有一组朋友赢得了比赛的胜利，但是其他几组的朋友，也非常得努力，坚持不懈得将桶提起来运到终点；你们也是值得表扬的。
相信朋友们以后进入了小学，与朋友们合作探索问题的能力会变得更加的棒！。