【新教材】部编版七年级语文下册复习课件第五单元

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2018新人教部编版七年级语文下册第五单元全套课件汇总

人教（部编版）七年级语文下册第五单元全套课件汇总课前自学课内精读学习导航首页末页课外拓展语文第五单元17 紫藤萝瀑布学习目标考点链接1.理解课文的写作背景，体会作者的思想感情。

2.学习借物喻理的写法，学会从事物的经历中感悟人生哲理的写法。

3.体会重点语句及开头结尾的妙处。

从结构和内容方面分析句子在文中的作用：1.从结构方面分析句子的作用，要参考语句出现的位置。

如：(1)总起句，文章开头的语句，有总领全文、开启下文、引出话题或说明对象等作用。

首页末页学习目标考点链接(2)结尾句，文章末尾的语句，有点明中心、总结全文、照应开头或题目等作用。

2.分析句子在内容方面的作用，要考虑文体特点。

如：(1)在记叙类文章中，重点语句有点明中心、深化主题、揭示行文线索、伏笔铺垫等作用。

(2)在散文中，重点句有表达作者独特感悟、揭示文章中心思想等作用。

一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。

二、整体感知1.整体把握课文，填写以下内容。

忆悟首页末页2. 作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？请在文中找出相应的句子。

从三方面描写紫藤萝：（1）色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。

（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。

在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

3. 面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？并说说为什么有这样的变化。

感情的变化：焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前；原因：睹物释怀，看到曾经稀落现又盛开的紫藤萝花，感悟到了生命的顽强与美好，从中吸收到了力量。

三、达标自测1.根据拼音，写出下列句子中的词语。

(1)只见一片辉煌的淡紫色，像一条pù bù( )，从空中垂下。

(2)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng jiàn( )的水花。

2020春人教部编版语文七年级下册同步课件第5单元写作学写游记

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2. 立意及技法在立意上，三个话题都要求写出自己的独特感悟，能结合自己的观察所得来谈就更能引起共鸣了。
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游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。
景点一：神农顶，“最高”“草树交错”，详写。
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神农架最有名的一个景点就是风景垭。这里云雾缭绕，再加上青翠的山峦，似乎仙境一般。听说到了秋天，如果天气好而且没有云雾的话，景色会更加美丽。从这里可以俯视到山腰上红、黄、绿的树叶，它们相互交错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托下显得格外的幽静、苍莽。
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走着走着，远处隐隐传来“哗哗”声，我们赶紧都加快脚步，我更是一路小跑，充当急先锋。突然，我眼前一亮，一股洪流顺着山崖直冲而下，在太阳的照射下，像是空中的彩练，珠花迸发，犹如巨龙吐珠，冲入潭里，激起无数的浪花。满是青苔的石壁上刻着三个大字——洗马潭。我把手伸入潭水里，一种冰凉的感觉瞬间遍布全身，爬山的劳累顿时踪影全无。
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跟随着导游走了一会儿，我们看到一个洞穴。据说这里曾有野人出没过。洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔藓。我深深地吸了一口气，好新鲜呀！
游完板壁岩后，接着我们又游了金猴溪、野人梦苑、瞭望塔等景点。
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这次去神农架，在我脑海中留下了深刻的印象。它丰富了我的知识，增长了我的见闻。
略写瞭望塔等景点，总述旅游收获。

部编版七年级语文下册第五单元全套教案

部编版七年级语文下册第五单元全套教案部编新人教版七年级语文下册部编版七年级语文下册第五单元教案《紫藤萝瀑布》教学设计【教材分析】本文选自部编新人教版七年级语文下册第五单元的一篇课文。

本单元从不同角度表达了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。

当代女作家XXX的《紫藤萝瀑布》是一篇写景的美文，可以通过品味富于表现力的语言，引导学生感受紫藤萝瀑布的生机勃勃；同时，这也是一篇励志的散文，可以引导学生从写作手法的角度，领会作者由花的变化感悟到人生美好和生命永恒的道理。

【学情分析】七年级学生已经具备了一定的阅读能力，在教师的指导下，它们通过自主阅读，能够初步感知文章的内容和情感。

然而本文写于1982年，写作的背景和文革有关，所表达的情感也较为复杂。

既有“文革”动乱造成的心灵创伤，又有亲人身患绝症不久于世的哀痛，七年级学生未必能够理解，所以教师要补充必要的助读资料，引导学生深刻体会【教学目标】【知识与能力】1.利用工具书掌握文中出现的生字词。

2.研究景物描写的方法和借景抒情的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。

【过程与方法】通过朗读等方法，把握文章脉络，理解文章主旨。

【情感、态度与价值观】相识作者含蓄而深沉的思想感情，自我深思、乐观豁达地面对生活。

【教学重点】理清作者写作思路，深入理解文章的思想内容。

【教学难点】揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。

【教学方法】小组合作研究质疑讨论点拨法【教学工具】多媒体【教学课时】两课时1部编新人教版七年级语文下册第一课时【教学目标】1.朗读课文，把握文章的整体脉络。

2.研究景物描写的方法和借景抒情的方法。

【教学重点】能流畅地朗读全文，理解课文思想内容。

【教学重点】研究景物描写的方法和借景抒情的方法。

【教学过程】一、情境导入人们常说：“一花一世界，一树一菩提。

”那暗香浮动的幽兰，那XXX绽放的腊梅，那石缝间不平的小草，还有大地上许多无名的野花无不蕴涵着炽热而鲜活的生命，无不引发人们无尽的遐思。

部编版语文七年级下册第五单元第21课《己亥杂诗(其五)》知识点归纳及练习(word含答案)

部编版七（下）《己亥杂诗（其五）》知识点归纳及练习【诗歌】已亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

一、文学常识《己亥杂诗》的作者是龚自珍，号定庵，清代思想家、文学家。

有《龚定庵全集》。

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。

这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。

二、问题梳理1.请描述诗歌前两句所展现的情景。

这首诗前两句是怎样写“离愁”的？“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

”画面：在弥漫无际的离愁中，眼看夕阳西下，我挥舞着马鞭远离京城，向东奔向远在天涯的家乡。

赏析：用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。

可见诗人辞官心情的痛苦和决心之大。

2.请赏析：“落红不是无情物，化做春泥更护花。

”诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，表现了诗人崇高的献身精神和对理想信念的执着追求。

（现用来赞扬老一辈在事业上鞠躬尽瘁的精神以及他们对培养和爱护青年人耗尽心血的高尚情怀。

）3.为什么说“吟鞭东指”“即天涯”?答：因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。

答：无论身处何种逆境，都要不甘自弃，继续奋斗，作出自己应有的贡献、6.落花有情自比，表达自己虽然前途坎坷不畅，也不忘报国情怀，后人也常用来比喻老一代关心下一代成长的句子：落红不是无情物，化作春泥更护花。

7.写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

8.龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

三、诗歌主题这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表现了诗人崇高的献身精神和对理想信念的执着追求。

【过关练习】一、基础知识1.《己亥杂诗》的作者是____________（填人名），号定庵，___________（填朝代）思想家、文学家，有《龚定庵全集》。

七年级语文部编版下册第五单元写作课件(33张PPT)

写作实践
(3)写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此, 描写时也应该将这种情一起表达出来,做到寓情于景,情景交融。如果选择写托物言志的文章,也要注意以下几点:(1)通过对某种事物的描状,表现某类人或某个人的精神品质。(2)寓社会、世态、人生的某些哲理。①写此物含彼意;②明写物暗喻人。(3)要昭示、感召、激励、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。(4)立意可发散多元思维,从中选出最佳立意,也可逆向立意。
写作指导
2.句子连贯,思路清楚。要注意句子话题保持统一;句序要合理,有逻辑顺序;表述要保持同一角度,注意前后衔接和呼应。如“门前是一条河,一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛。三面都栽种着高大的柳树。”这几句话是按照空间顺序介绍河边的景象的。但无论从内容的连贯、叙述的角度,还是句式、句序上都不协调。应该改为“门前是一条河,河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛”。
写作指导接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。
接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。我们平时要注意以下几个方面:
父要亲求总 :(1是)文这章样要,这有4般.真思乐情观实路,感这,明般主无题确私要,鲜他,明结承,担思构着路家要清庭清晰的晰一。。切,却下毫笔无怨前言,,依最旧以好乐观先的有态度个面对提生纲活,依或旧打对我好关怀腹备稿至。,思
文末用抒情的表达方式表达自己的感动之情及对这位老师的赞美,与开头首尾呼应,使文章成为一个统一的整体。
(”2说)寓着社又会将、菜世夹态路进、我理人的生碗清的里某。,些开哲头理。结尾、过渡照应、层次段落、详略主次都应考虑好但他我所更做爱的的一是切“,无。枯不藤下带老给树笔我昏感鸦时动,小,与桥要动流力一水。人气家”,呵因为成这是,避一幅免美丽断的江断南续水乡续画作。,也是一卷江南水乡的私语。

人教部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》课件(共44张PPT)

文从字顺
1.学会定点观察、移步换景等描写景物的常见方法。
2.能够运用准确生动的语言和恰当的表现手法，描绘景物的情状和特征；学会在景物描写中突出自己的情感，做到融情于景。
3.学会抓住景物的特点，选择一个合适的角度，写出自己独特的感受。
审题意明要求
聊话题定选材
理思路学写法
审题意明要求
好啊，我想说说我的故乡。那是一个山清水秀的小山村，我们家门前不远处就是连绵的大山，山下有一条小河，水常年不干。一到冬天，我们这些孩子就可以在上面溜冰，好玩着呢。
王安石有诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我也喜欢梅花。它清痩的枝是李白的傲骨吗？它生香的素蕊是李清照的婉约吗？它傲然挺立在严冬，是当之无愧的花中君子！我要采用托物言志的手法来写它。
我最喜欢大海，喜欢听大海的声音。大海的波浪轻轻地拍打着海岸，静夜之下，不疾不徐，不轻不重，富有节奏般哗哗地响着，如同我们跳动的思绪，抑或是轻缓的华尔兹。海风变大了，波浪的哗哗声加重了，冲向海岸的浪峰更高了。我觉得它像我们激动的心情，像我们高昂的斗志。狂风推动着海浪撞击在礁石上，发出巨大的吼声，卷起的浪花四处飞溅。
我们可以运用此法，借自然美景抒发对祖国山河的热爱，对大自然的赞美之情，以此阐明对生命真谛的认识。可借社会一景抒写对某一感情的赞扬、期盼或呼唤等；可借学校一景抒写校园生活的美好或对学校生活的珍惜、留恋等。托物言志，指通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。如《紫藤萝瀑布》一文中，作者通过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生命的顽强和美好。通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花，隐喻家里曾遭遇的不幸和灾难。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。体现在文章中就是思路清晰、文意连贯、表意明确、语句通顺、用词妥帖。

部编人教版七年级语文下册作业课件(RJ) 第五单元 18 紫藤萝瀑布

⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的戈壁滩上，每天坐着火车哐当哐当地跑出去，再哐当哐当地跑回来，日不出而作，日落也不息。 ⑥深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来他开放在这时。春天里，无从考查谁种下了它，却生长得如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背，呵呵呵地笑了。
⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。 (选自《散文》2017年第5期有删改)
15．在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。 (4分) 在废品站的园艺书籍里初识丁香花→_在__收__音__机__里__听__陈__涌__泉__的__单__口__相__声__ 二识丁香花→___深__夜__里__，__在__胡__同__的__路__灯__下_________三识丁香花 16．第③段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。(3分) 承上启下，承接了上文刘墉的对联中“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花繁茂的景象；引出了下文对丁香花的生长环境和生长时间的叙述。
七年级下册语文（人教版）
18 紫藤萝瀑布
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(11 分) 藤．萝( ténɡ ) 迸．溅( bènɡ ) 伫．立( zhù ) 绽．开( zhàn ) 酒酿．( niànɡ ) 遗 hàn( 憾 ) tiǎo( 挑 )逗伶 dīnɡ(仃 ) qiónɡ( 琼 )浆花 suì( 穗 ) 忍俊不 jīn( 禁 )
10．文中为什么插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一事？(4分) 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 11．文中有一句集中体现了“我”观看紫藤萝花的感悟，请找出来，写在下面。(4分) 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

部编版七下语文第五单元复习教学设计

《第五单元复习》教学设计(含答案）【学习目标】1、回顾本单元基础知识读准字音，识记字形，理解词义，并能够正确运用，同时了解重要的作家及作品。

2、深入理解本单元课文内容和情感，熟记文中的名句和细致分析精彩语句、语段。

3、学习本单元文章在写法上的一些特点。

【重点知识与难点知识】教学重点：1、积累本单元重点字词、文学常识。

2、夯实基础，掌握重点语段分析。

教学难点：总结做题方法，提高解题能力。

【教学教法】１、自读质疑学生自由复习课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。

2、合作探究针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。

【教学过程】一、导入复习二、明确复习目标知道一点常识、识记一批雅词、重温一个精段、学习一种妙思三、小组交流，自主合作学习，教师适时点拨（一）知道一点常识1.下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)A．《紫藤萝瀑布》这篇文章是以作者的感情变化为线索，以赏花的过程为顺序组织材料的。

B．贾平凹在《一棵小桃树》中运用托物言志的手法，表达了人们面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来的深刻感悟。

C．普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

D．杜甫的《望岳》一诗中“岱宗”指的是泰山。

中国有五岳，即东岳泰山、西岳华山、南岳恒山、北岳衡山和中岳嵩山。

泰山是“五岳之首”。

(二）识记一批雅词2．下列加点字注音有误的一项是( )(2分)A．矜持(jīn) 孱头(càn) 迸溅(bèng) 怆然(chuàng)B．依傍(bàng) 单薄(bó) 伫立(chù) 决眦(zì)C．挑逗(tiǎo) 猥琐(wěi) 涉足(shè) 岱宗(dài)D．酒酿(niàng) 颤抖(chàn) 路径(jìng) 鸡豚(tún)3．下列词语书写全都正确的一项是( )(2分)A．花苞褪尽幽寂血气方钢 B．嫁结延绵爱怜仙露琼浆C．笼罩挣扎瞬息淅淅沥沥 D．盘虬苦涩服待荒草萋萋4.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )(2分)在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上的松树就像________的战士，________的渔夫，________的隐者，站立出自己的风骨。

第五单元生字词复习课件(共35张PPT)部编版语文七年级下册(1)

知识拓展：
4.解释下列成语忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑。仙露琼浆：古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见。盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
知识拓展：
5.在下列句子的括号中填写恰当的量词。 (1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一( 片 )辉煌的淡紫色,像一( 条 ) 瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。 (2)这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一( 树 ) 闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一( 串 )挨着一( 串 ),一( 朵 )接着一 ( 朵 ),彼此推着挤着,好不活泼热闹!
知识拓展：
3.解释下列成语祸不单行：表示不幸的事接连发生。傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。孱头：称呼软弱无能的人。忏悔:认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
知识拓展：
4.下列句中标红成语使用不正确的一项是（ A ） A.好不容易等来的五一假期，结果还没出门旅游就开始下大雨,真是祸不单行。 B. 他为过去所犯的错误而向养育自己的父老乡亲们深深忏悔。 C.《感动中国》颁奖晚会传递的正能量,将激励全社会人心向善,见贤思齐。 D.得到了全家人的支持后,爸爸准备轰轰烈烈地干一番事业。
知识拓展：
1.下列加横线字的注音完全正确的一项是( B ) A.褪色(tuì) 忏悔(càn) 恍然(huǎng) B.执着(zhí) 服侍(shì) 猥琐(wěi) C.幼稚(zhì) 颤抖(càn) 赤裸(luǒ) D.纤细(qiān) 祸不单行(huò) 灼灼(zhuó)
知识拓展：
2.选择适当的动词。 (1)一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地（踏）青呢。那雨却下得大了，而且下了一整天。我（闭）了柴门，（倚 )窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片( 落)了，大半(陷)在泥里，三点两点地在黄水里( 打 )着旋儿。 (2)爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地( 堆 )在墙根，它却长着。弟弟说：那桃树被猪( 拱 )过一次，要不早就开花了。

部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》课件

宗pú（璞） téng（藤）萝
盘qiú（虬）卧龙花suì（穗）
七年级语文下册第五单元
三记一记词义
1.迸溅：向四外溅。
2.挑逗：逗引；招惹。
3.沉淀：凝聚，积累。
4.仙露琼浆：神仙饮用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。
5.伫立：长时间地站着。
七年级语文下册第五单元
伫立、站立辨析：两者都有“站”的意思。站立：指站。如：无论遭到多大的暴风雨，战士们依然站立在外边。但“伫立”的意思是长时间地站着，一般用于人正在思考，或者被什么事物长时间地吸引时，也可用于物。如：雄伟的人民英雄纪念碑伫立在天安门广场。 6.伶仃： ①孤独；没有依靠。②瘦弱。 7.盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。例句：这些盘虬卧龙般的枝干，记录着岁月的沧桑。
七年级语文下册第五单元
阅读方法解密散文标题作用分析法。散文标题的作用主要有：内容上， 1. 表明写作对象； 2. 体现主要内容、事件； 3.揭示文章情感、主旨、道理。结构上，1.充当贯穿全文的线索；2.起到总括全文、提纲挈领的作用。回答此类题目要结合全文进行分析，对标题作用进行整体的把握。标题中如果使用修辞，要结合修辞的效果来答。
七年级语文下册第五单元
紫藤萝瀑布
七年级语文下册第五单元
宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获 1977～1980年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂断忆》等。

部编人教版七年级语文下册作业课件第五单元 21 古代诗歌五首

15．你从这首诗中领悟到什么人生哲理？只有站得高，才能看得远(或：任何时候都不要怕困难挫折)。
(四)阅读《游山西村》，完成16～18题。 16．首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？ “足”字表达了农家款待客人时倾其所有的盛情，淋漓尽致地表现了主人的敦厚淳朴和诚挚好客。 17．你会在哪种情境下运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一佳句？ ①面对困境时；②描绘或赞美山水美景时；③事情有了转机时。 18．请结合“无时”一词，分析尾联中诗人所表达的思想情感。 “无时”一词写出诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚情感。
10．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑、孤独的思想情感。

(二)阅读《望岳》，完成11～12题。 11．下列对这首诗的理解不恰当的一项是( C ) A．诗题为“望岳”，诗文中没有一个“望”字，但每一句都围绕 “望”展开。 B．诗的开篇两句采用问答的形式，主要是从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。 C．诗的三、四句写望中所见，侧面描写泰山的景物，表现了泰山的高大雄奇之美。 D．诗的五、六句通过描写“云”的涌动和“鸟”的翱翔，突出了泰山的雄伟壮丽，令人震撼。
(一)阅读《登幽州台歌》，完成8～10题。 8．“前不见古人，后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代的什么人？ “古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。
9．请描绘“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这幅画面，并简要谈谈你对这两句诗的理解。
我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。__诗歌把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。

2020春人教部编版语文七年级下册同步课件第5单元 17 壶口瀑布

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3. 看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。
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(1) 【连线人文】下面列举了我国的一些重点风景名胜区，你知道这些地方吗？请仿照示例，选出其中两个景点写出与之有关的人物、诗文、传说或故事名称。
① 黄鹤楼 ②黄河壶口瀑布 ③南京钟山 ④长江三峡 ⑤岳阳楼 ⑥西双版纳
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【示例】襄阳古隆中——诸葛亮《隆中对》杭州西湖——苏轼“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” 【示例一】黄河壶口瀑布——大禹治水的传说；李白——“黄河之水天上来，奔流到海不复回” 【示例二】岳阳楼——范仲淹《岳阳楼记》；孟浩然——“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”
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特点雨枯季水：季惊：心气动势魄磅礴、柔中带刚
壶口瀑布

精神―象―→中华民族博百大折宽不厚挠

征

勇往直前
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1. 作者是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？从哪些句子中可看出来？
①听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。
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作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面和雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。
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(一) 阅读下面文章，完成后面问题。壶口瀑布记梁衡
① 凡世间能容、能藏、能变之物惟有水。其亦硬亦软，或傲或嗔，载舟覆舟，润物毁物，全在一瞬之间。时桃花流水而阴柔，时裂岸拍天而狂放。凡河川能伸能屈，能收能藏，惟我黄河，其高峡为镜，平原飘带，奔川浸谷，挟雷裹电，即因时势而变。时滔天接地而狂呼，时拥地抱天而低言。

部编版七年级下册语文七下第五单元复习课件修课件

课
贰文
整
合
七年级下册第五单元复习——人生哲理
困境是暂时的，生命的长河是无止境的，所以我们要乐观、勇敢地面对生命长河中无止境的生活，向往美好。
——《紫藤萝瀑布》人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。只有不屈不挠的奋斗，才会战胜磨难，创造出美好的未来。
——《一棵小桃树》
七年级下册第五单元复习——人生哲理
七年级下册第五单元复习
七年级下册第五单元复习——单元目标
1.感受课文中蕴含的丰富的人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。 2.借助具体文字，感受语言之美，并进一步了解托物言志的手法。 3.运用比较的阅读方法，感受作品的异同，加深对课文的理解。
基
壹础
知
识
七年级下册第五单元复习——作家作品
未选择的路
七年级下册第五单元复习——内容图解
登幽州台歌
俯仰古今——时间的绵长登楼眺望——空间的辽阔无垠独自凭吊——心绪之孤单悲苦
孤独生之短促怀才不遇
七年级下册第五单元复习——内容图解
望岳
写景抒情
远望——巍峨高大近望——神奇秀丽
凝望——心胸坦荡愿望——勇攀绝顶
不怕困难勇攀高峰俯视一切
顽强同命运抗争

状物抒情托物言志
顽强斗争、不懈追求
七年级下册第五单元复习——内容图解
面对挫折不要悲伤
永远向往美好未来
假如生活欺骗了你
现实：假如生活欺骗了你态度：不要悲伤、心急须要：镇静对待
永远：向往未来一切：都将会过去，成为怀恋
正坚确信面光对明挫未折来
七年级下册第五单元复习——内容图解
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，……我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

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