八年级物理上册第二章第4节能量学案教科版
教科版物理八年级上册2.4能量教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将利用学生已有的知识背景和生活经验，提出问题：“在我们的生活中，有哪些现象是能量转换的例子？”通过这个问题，引导学生思考日常生活中的能量现象，如太阳能电池板、热能转换为动能的汽车发动机等。接着，我会展示一些能量转换的图片和视频，让学生直观地感受能量守恒的过程，从而激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
4.研究性学习报告：要求学生以小组为单位，选择一个与能量相关的社会热点问题，如节能减排、新能源开发等，进行调查研究。小组成员分工合作，收集资料、分析问题、提出解决方案，并将研究结果整理成一份研究报告。
5.创新设计题：鼓励学生发挥想象力，设计一个运用能量守恒定律的创新产品或装置，如利用废热发电的设备、节能型交通工具等。学生需绘制设计图，并简要说明设计原理和预期效果。
（一）教学重难点
1.能量守恒定律的理解与应用：能量守恒定律是本章的核心概念，对于八年级学生来说，理解能量守恒的内涵及其在不同能量形式之间的转换具有一定的难度。
2.实验操作与数据分析：学生在进行能量转换实验时，可能存在操作不规范、数据记录不准确等问题，影响实验结果的可靠性。
3.解决实际问题的能力：将能量守恒定律应用于解决生活中的实际问题，需要学生具备较强的观察、思考、分析能力。
教科版物理八年级上册2.4能量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解能量的概念，掌握能量守恒定律的基本原理，了解不同形式的能量及其相互转换的方式。
2.学会运用能量守恒定律分析生活中的实际问题，如物体运动、热量传递等现象，培养解决问题的能力。
3.能够运用物理公式计算不同能量形式的转换效率，提高数学运算能力。
八年级物理上册 2.4 能量学案(新版)教科版
八年级物理上册 2.4 能量学案（新版）教科版2、4 能量学习目标：1、知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应不同的能量。
初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。
2、知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间转化的过程。
3、学会观察、分析在生活中看见的能量转化过程。
4、感受到物理就在我们身边。
学习重点：能量的多样性，能量的转化和转移。
学习难点：分清能量的转化和转移的区别。
教材导读：一、各种形式的能量学生看书：P32~33教师点拨：能量是与物体运动形式有关的物理量。
不同的运动形式对应不同的能量形式。
基础知识：1、下列物体具有什么能量：（你的猜想）正在空中飞行的飞机具有能。
从高处往下流的水具有能。
正在发光的电灯具有能。
干电池具有能。
2、现代生活人们离不开能量，并具有多样性，如电能、太阳能、化学能、核能。
下列是生活中用到的一些器具或生产工具，其中分别用到了那种能量，你的想法是：（1）太阳能热水器（2）煤气灶（3）电冰箱（4）原子弹教师点拨：机械能包括动能、重力势能、弹性势能。
由于运动而具有的能量叫动能，由于被举高而具有的能量叫重力势能，发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。
请你说明下列物体具有什么形式的机械能。
（1）空中飞行的子弹具有：（2）在斜坡上行驶的自行车具有：（3）被拉长的橡皮筋具有：（4）被拦河坝挡住的江水具有：（5）正在下落的雨点具有：（6）在水平公路上行驶的汽车具有：二、能的转化学生看书P33~34：讨论交流：能量的来源你认为能量来源于那里？你的想法是：基础知识：1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，在整个发电的过程中能量的转化情况如下：请填空：煤的化学能在锅炉中燃烧变成能，使锅炉中的水汽化带动蒸汽机变成能，蒸汽机带动发电机，变成电能。
2、下列能源不是来源于太阳辐射能的是（）A、石油B、天然气C、煤D、核能3、下列设备在正常工作过程中将机械能转化为电能的是（）A、抽水机B、发电机C、电动机D、热机中考连线：1、夏天，人们睡在石床上比木床上感觉舒服的原因是：（）A、石床光滑B、石床比木床凉些C、石床比木床能量转移的效果要好些D、石床比木床能量转移的效果要好差些2、xx年在青岛设立奥运会帆船比赛场地，采用的是风力发电机给路灯供电。
2020教科版物理八年级上册第2章《运动与能量》第4节能量学案
4.能量学习目标1.知道一切物体物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式2.知道各种能量之间可以互相转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化得过程。
3.初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式课前学习一、尝试学习1.观察并思考：我们日常生活中经常联系着哪些能量？说一说你家里每天至少应用了哪些能量。
_________________________________________________________________ _________2.家里用电饭锅煮饭时，将_______能转化为了_______能，电风扇工作时把______能转化为了_______能。
课堂学习一、各种形式的能量阅读教材P32-33，交流讨论1．能量是与物质运动紧密相连的物理量。
任何物体都是运动的，所以，任何物体都具有。
但不同的运动形式对应着不同的能量形式。
2.常见的能量形式：、、、、等。
3.各种形式的能量①机械能：做的物体具有机械能，机械能又包括和。
如都具有机械能。
议一议：你知道这些物体具有什么能吗？[及时练习1]你知道这些物体具有什么能吗？绷紧的橡皮筋山上的石头空中飞行的小鸟奔驰的汽车跑动的人概括与小结：________ ______②内能：物体由于而具有的能，也叫做_____能。
议一议：哪些物体具有内能？内能的大小与什么因素有关？__________________________________________________________③电能：具有的能量。
议一议：假如没有了电能，我们的生活将会怎么样？___________________________________________________________④光能：以的形式表现出来的能量。
比如________⑤声能：具有的能量。
比如：⑥磁能：与_____相联系的能，比如：磁铁吸引等物体时具有的能。
⑦化学能：物体发生__________所释放的能量，比如：_______________⑧核能：由于而释放出的能量,比如______议一议：指出下列物体具有何种形式的能量①炸药爆炸时_ ____②磁能坦克③核电站使用的核原料④蒸汽机里的高温气体二、能量的转移与转化1.能量既可以，也可以。
教科版八年级物理上册：2.4能量教案
教科版八年级物理上册：2.4 能量教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理上册第二章第四节“能量”。
具体内容包括：1. 能量的定义和基本概念。
2. 能量的守恒定律。
3. 常见能量形式及其相互转化。
4. 能量的测量单位及能量转换的计算。
二、教学目标1. 理解能量的定义和基本概念，知道能量的守恒定律。
2. 能够识别和描述常见能量形式及其相互转化。
3. 掌握能量的测量单位及能量转换的计算方法。
三、教学难点与重点重点：能量的定义和基本概念，能量的守恒定律，能量的测量单位及能量转换的计算方法。
难点：能量的守恒定律的理解和应用，能量转换的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
2. 学具：教科书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实例，如投掷篮球，让学生思考篮球上升和下落过程中能量的变化。
引导学生关注能量的转化和守恒。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解能量的定义和基本概念，能量的守恒定律，常见能量形式及其相互转化，能量的测量单位及能量转换的计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）选用教材中的典型例题，讲解能量转换的计算方法，让学生通过例题加深对能量知识的理解。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果，教师及时进行点评和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。
主要包括：1. 能量的定义和基本概念。
2. 能量的守恒定律。
3. 常见能量形式及其相互转化。
4. 能量的测量单位及能量转换的计算方法。
七、作业设计设计一些作业题，让学生巩固本节课所学内容。
作业题目和答案如下：1. 填空题：（1）能量是物体_________的能力。
（2）能量的守恒定律是指在一个_________中，能量不能创造也不能消失，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。
教科版八年级物理上册教案第二章第四节 能量
教科版八年级物理上册教案第二章第四节能量一、教学内容1. 能量的概念和表示方式；2. 不同形式能量的转化；3. 能量守恒定律；4. 生活中的能量转化现象。
二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，掌握不同形式能量的表示方式；2. 培养学生对能量转化的观察和分析能力；3. 使学生掌握能量守恒定律，并能运用其解释生活中的能量转化现象。
三、教学难点与重点重点：能量的概念、不同形式能量的转化、能量守恒定律的应用。
难点：能量转化的观察和分析，能量守恒定律在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、小车等）；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一个生活中的能量转化现象，如电梯上升时人的体重感觉变化，引导学生关注能量的转化。
2. 知识讲解：（1）能量的概念：介绍能量的定义，让学生理解能量是物体做功的能力。
（2）不同形式能量的转化：讲解动能、势能、热能、电能等不同形式能量的转化方式。
（3）能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，让学生明白能量不会创生也不会消失，只会转化形式。
3. 例题讲解：举例讲解一个能量转化的题目，如小车滑坡问题，引导学生运用能量守恒定律分析问题。
4. 随堂练习：设计一些能量转化的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中常见的能量转化现象，分享彼此的认识和体会。
六、板书设计板书内容主要包括能量的概念、不同形式能量的转化、能量守恒定律等关键知识点。
七、作业设计1. 请列举生活中一个能量转化的现象，并简要说明其原理。
答案：如人在爬山时，身体消耗的化学能转化为动能和势能。
2. 根据能量守恒定律，分析下列现象：烧水时，燃料的化学能转化为水的内能。
答案：燃料的化学能转化为水的内能，同时一部分能量转化为热损失。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例引入能量转化，让学生更好地理解了能量的概念和不同形式能量的转化。
教科版八年级物理上册第二章4. 能量 教学设计
第4节能量教学目标：1、知道一切物体都具有能量，学生能举例说明不同的运动形式对应不同的能量。
2、知道各种能量之间可以转化和转移，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化和转移的过程。
重点：各种形式能量对应的运动形式难点：理解人们利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
教学过程：一、揭题导入：出示学习目标1知道一切物体都具有能量，举例说明不同运动形式对应不同的能量2初步了解光能、机械能、内能、化学能和核能等能量形式3知道能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程二、学习过程：（一）各种形式的能量1、出示自学指导范围：P32 内容：各种形式的能量时间：5分钟要求：认识自然界中能量的形式，讨论生活中还有哪些形式的能量？2、学生按要求自学，讨论。
3、学生以小组为单位展示：例举生活中不同形式的能量。
4、师生共同总结：能量是与物体运动有关的物理量不同的运动形态对应着不同的能量形式（二）能量的转移和转化1、出示自学指导范围：P33 内容：能量是可以转化时间：3分钟讨论交流：电能是从哪儿来的？又到哪里去呢？2、学生分析课本中的图2-4-3，结合实际讨论问题。
3、分组展示，学生相互补充。
4、课件展示不同的发电形式；师生共同分析电能的去向。
5、总结：（1）能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量之间还可以互相转化；（2）利用能量的过程就是能量的转移和转化过程。
6、引导学生认识生活中其他能量的转化和转移情况。
三、检测1、举例指明物体的运动形态，让学生说出对应的能量形式。
2、课件展示图片，学生分析图片中的能量转化情况。
四、总结本节学习内容1、各种形式的能量机械能光能内能核能化学能太阳能电能2、能量的转移和转化五、作业举出不同能量转化的实例【板书设计】。
教科版八年级物理上册第二章2.4.能量教学设计
教科版八年级物理上册第二章2.4能量教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章第4节“能量”。
本节主要介绍能量的概念、能量的转化和能量守恒定律。
具体内容包括：能量的定义、各种形式的能量、能量的转化、能量守恒定律的实验证明和应用。
二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，知道各种形式的能量，如机械能、热能、电能等。
2. 让学生掌握能量的转化规律，能够分析实际问题中的能量转化。
3. 让学生理解能量守恒定律，能够运用能量守恒定律解决简单问题。
三、教学难点与重点重点：能量的概念、能量的转化、能量守恒定律的应用。
难点：能量守恒定律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如小车、弹簧、电阻等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如摩擦生热，让学生感受到能量的存在和转化。
2. 能量的概念：讲解能量的定义，让学生了解能量是物体做功的能力，各种形式的能量如机械能、热能、电能等。
3. 能量的转化：通过实验和图示，讲解能量的转化规律，让学生明白能量可以从一种形式转化为另一种形式，如机械能可以转化为热能、电能等。
4. 能量守恒定律：讲解能量守恒定律的实验证明和应用，让学生理解能量不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式。
5. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用能量的知识进行分析，如判断一个物体是否在做功，能量是否发生了转化等。
6. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会如何运用能量的知识解决问题，如能量守恒定律在实际中的应用。
8. 作业布置：布置一些有关能量的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能量定义：物体做功的能力形式：机械能、热能、电能等转化：能量可以从一种形式转化为另一种形式守恒定律：能量不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式七、作业设计1. 判断题：（1）能量是物体具有的做功能力。
教科版八年级物理上册：2.4 能量 学案
能量【学习目标】1．知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式。
2．知道各种能量之间可以互相转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
3．初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式。
【学习重难点】1．知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式。
2．知道各种能量之间可以互相转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
【学习过程】一、课前学习尝试学习：1．观察并思考：我们日常生活中经常联系着哪些能量？说一说你家里每天至少应用了哪些能量。
2．家里用电饭锅煮饭时，将_______能转化为了_______能，电风扇工作时把______能转化为了_______能。
二、学习过程（一）各种形式的能量。
阅读教材相关内容，交流讨论。
1．能量是与物质运动紧密相连的物理量。
任何物体都是运动的，所以，任何物体都具有_______。
但不同的运动形式对应着不同的能量形式。
2．常见的能量形式：_______、_______、_______、______、________等。
3．各种形式的能量。
（1）机械能：做______的物体具有机械能，机械能又包括______和______。
如________都具有机械能。
议一议：你知道这些物体具有什么能吗？绷紧的橡皮筋_______________ 山上的石头_________________空中飞行的小鸟_____________ 奔驰的汽车________________跑动的人___________________概括与小结：___________________________________________________。
（2）内能：物体由于____________而具有的能，也叫做_____能。
议一议：哪些物体具有内能？内能的大小与什么因素有关？（3）电能：_______具有的能量。
议一议：假如没有了电能，我们的生活将会怎么样？（4）光能：以____的形式表现出来的能量。
教科版八年级物理上册学案：第二章 第4节《能量》(含答案)
课题：八年级物理第二章第4节《能量》设计人：审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1.知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应不同形式的能量。
2.知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
认真阅读明确目标导入新课复习提问：速度的计算公式是，两个变形公式是和。
创设情境，引入新课：高速飞行的子弹能击穿厚厚的木板，流动的河水能带动水轮机发电……这些物体都具有能量，我们生活在能量的世界里，这节我们来研究运动与能量的关系。
自主学习合作探究知识点一：各种形式的能量自主学习：阅读教材P32页的内容及图2-4-2，完成下列问题。
1.能量是与物体有关的物理量。
不同的运动对应着不同的能量形式。
描述物质世界的离不开对的研究。
从宏观到微观，物质的多样性，决定了形式的多样性。
2.(补充讲解)各种形式的能量①机械能：做的物体具有机械能。
如、、等都具有机械能。
②内能：物体内部所有分子具有的能量，也叫做热能，它与温度有关。
③电能：电具有的能量，如发电机提供电能。
④光能：以光的形式表现出来的能量。
比如太阳光具有光能。
⑤声能：声音具有的能量。
比如：超声波可以击碎人体内的结石。
⑥磁能：与磁相联系的能。
⑦化学能：物体发生化学变化时所释放的能量，比如：酒精的燃烧。
⑧核能：原子核在发生裂变或聚变时所释放的能量。
[及时练习] 教材P32页图2-4-2中，分别具有什么能？知识点二：能量可以转化要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励装订线自主学习：阅读教材P33页的内容及图2-4-3，完成下列问题。
1. 已成为我们生活中使用最普遍的能量。
追溯能量的来源，你将发现，我们生活中的大部分能量来自于。
2.能量不仅可以从一个地方另一个地方，不同形式的能量还可以相互。
利用能量的过程，就是能量和的过程。
[及时练习] 1.图2-4-3中，小聪家使用的电能最终来自能2.生活中我们获得电能的途径有：⑴水力发电是将水的机械能转化为能。
八年级物理上册《2.4 能量》学案 教科版
八年级物理上册《2.4 能量》学案教科版2、4 能量学习目标1、知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应不同能量。
2、知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
学习内容知识点及相应训练学法指导检测知识小结同步训练：一、说出下列过程中的能量转化。
1、水力发电：2、火力发电：3、风力发电：4、核电站：__5、光合作用：6、给蓄电池充电：7、用电饭锅做饭：8、摩擦生热：______二、连线：能量来源能量形式①风A、光能②萤火虫闪亮B、机械能③地热C、内能④插座中的火线和零线D、电能⑤铀 E化学能⑥煤 F、核能1、各种形式的能量2、能量的转化仔细看清题目要求，并养成认真思考的好习惯，是做好每一道题的前提。
迅速回顾你学到的知识，并加强记忆。
学习内容知识点及相应训练学法指导一、各种形式的能量二、能量可以转1、能量是与物体有关的物理量。
不同的对应着不同的能量形式。
2、常见的能量形式：(1)机械能：做机械运动的物体具有机械能，如、、等具有机械能。
(2)电能：在现代生活中，电能是最普遍的能量。
(3)光能：是最常见的能量，太阳能以光和热的形式到达地球，是地球上能量的最主要来源。
(4)内能：物体内部运动具有的能量。
(5)化学能：物体发生化学反应时所释放的能量。
如煤、石油、木柴等可燃物具有化学能。
(6)核能：内部具有的能量。
同步训练：填写下列物体各具有什么形式的能量。
1、空中飞行的子弹2、滚滚奔流的江水3、即将引爆的原子弹4、煤、石油、天然气5、一杯热水1、不同形式的能量可以相互。
2、利用能量的过程就是能量和的过程。
3、地球上能量的来源主要是。
阅读32页“各种形式的能量”的内容，完成1、2题。
认真对照知识点，相信你一定能做对。
阅读33页“能量可以转化”的内容，完成1、2、3题。
【新教科版】八年级物理上册：2.4《能量》学案
2.4 能量【教师寄语】生时何须久睡，死后自会长眠！【学习目标】目注明确，行为才有效！1.知道全部物体物体都拥有能量，不一样运动形式对应着不一样的能量形式2.知道各样能量之间能够相互转变，初步懂得利用能量的过程就是不一样能量之间进行转变得过程。
3.初步认识机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式【要点难点】劲往这里使！知道不一样的运动形式对应不一样的能量是要点，能说出能量的转变是难点。
【讲堂研究】亮出我的看法，秀出我的个性，展现我的风范！目标一：各样形式的能量阅读教材 P32-33 ，联系生活实质，回答以下问题：1．谈谈每日生活中常有的能量有哪些：如电能、、、等。
2.各样形式的能量①机械能：做的物体拥有机械能。
如、、等都拥有机械能。
②内能：物体内部全部分子拥有的能量，也叫做热能，它与温度相关。
③电能：电拥有的能量，如发电机供给电能。
④光能：以光的形式表现出来的能量。
比方太阳光拥有光能。
⑤声能：声音拥有的能量。
比方：超声波能够击碎人体内的结石。
⑥磁能：与磁相联系的能。
⑦化学能：物体发生化学变化时所开释的能量，比方：酒精的焚烧。
⑧核能：原子核在发生裂变或聚变时所开释的能量。
【牛刀小试】指出以下物体拥有何种形式的能量①炸药爆炸时：_②磁能坦克：③核电站使用的核原料：④蒸汽机里的高温气体：目标二：能量的转移与转变1.能量既能够，也能够。
2.能量的转移：在转移和转变的过程中，能量的形式不改变的叫能量的。
3.能量的转变：能量的形式发生改变的叫能量的。
判断以下过程是能量的转移仍是转变, 以及是什么形式的能之间的转移或转变。
①摩擦生热：是____能转变为能②水电站里水轮机转动，进而带动发电机发电是____能转变为能③炉火烧水，水的温度高升是____能转变为能④电动机带动水泵把水送到高处是____能转变为能⑤植物的光合作用是____能转变为能⑥煤焚烧是____能转变为能4. 归纳与小结：不一样形式的能量能够相互，利用能量的过程就是就是能量和的过程。
八年级物理上册第二章运动与能量2.4能量教学设计(新版)教科版
- 用箭头和图示展示能量转化的过程，如秋千摆动、水流发电等。
- 设计有趣的能量转化小漫画，帮助学生形象记忆能量守恒定律。
- 在板书一侧绘制能量转化的循环图，体现可持续发展的理念。
板书设计将结合图表、符号和简洁的文字，以直观、生动的方式呈现本节课的核心内容，旨在帮助学生更好地理解和记忆能量守恒与转化的物理概念，同时激发他们的学习兴趣和主动性。
九．教学反思
在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我觉得有几个地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，通过引入生活中的实例，帮助学生更好地理解能量守恒定律的概念和应用。我发现，当学生能够将抽象的物理知识与具体的生活情境联系起来时，他们对知识的掌握更加牢固。在今后的教学中，我将继续注重将理论知识与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
八、板书设计
① 重点知识点：
- 能量守恒定律
- 动能（KE = 1/2 m v^2）
- 势能（PE）
- 能量转化实例- 可再生 Nhomakorabea源② 重点词句：
- "能量不会凭空消失，只会转化形式"
- "总能量保持不变"
- "观察生活中的能量转化现象"
- "太阳能、风能、水能等可再生能源"
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色的粉笔突出动能、势能等关键概念。
2019-2020年教科版八年级物理上册第二章第4节能量学案无答案
4.能量1．知道能量与物体的运动有关；2．能说出常见的几种能量形式名称。
3．能描述常见能量的的转化。
1.能量是与物体有关的物理量。
不同的运动对应着不同的能量形式。
2.描述物质世界的离不开对的研究。
从宏观到微观，物质的多样性，决定了形式的多样性。
3. 已成为我们生活中使用最普遍的能量。
追溯能量的来源，你将发现，我们生活中的我大部分能量来自于。
4.能量不仅可以从一个地方另一个地方，不同形式的能量还可以互相。
一、各种形式的能量1.能量是与物体有关的物理量。
不同的运动对应着不同的能量形式。
2.描述物质世界的离不开对的研究。
从宏观到微观，物质的多样性，决定了形式的多样性。
3.奔跑的运动员具有能；龙卷风具有能；闪电具有能和震耳的能；绿色植物具有能。
二、能量可以转化4. 已成为我们生活中使用最普遍的能量。
追溯能量的来源，你将发现，我们生活中的我大部分能量来自于。
5.能量不仅可以从一个地方另一个地方，不同形式的能量还可以互相。
6.利用能量的过程，就是能量的和的过程。
7.研究各种形式的能量及其和，是物理学的一项重要内容。
A组1.下列关于能量说法错误的是（）A.奔跑的运动员具有机械能B.食品贮存的是化学能C.煤炭贮存的是内能D.电流提供的是电能2.下列能量转化说法正确的是（）A.电灯发光发热是电能转化为光能B.发电机发电是机械能转化为电能C.电风扇转动是机械能转化为电能D.燃料燃烧是内能转化为化学能3.下列能量转化说法错误的是（）A.电灯发光发热是电能转化为光能和内能B.电动机转动是电转化为机械能C.手摇发电机是机械能转化为电能D.蓄电池供电是电能转化为化学能B组4．能量的转化说法错误的是( )A．机械能转化为内能——用磨刀石磨刀.B．内能转化为机械能——暖水瓶瓶盖蹦起.C．电能转化为内能——电炉工作．D．化学能转化为内能——植物进行光合作用.5.下列物体具有什么形式的能量。
（1）正在空中飞行的飞机具有______能。
2019秋教科版八年级物理上册教案：第二章第四节 能 量
2019秋教科版八年级物理上册教案：第二章第四节能量教案：能量一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究相结合的方式，旨在让学生通过观察实验现象，理解能量的概念、形式、转化和守恒定律。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解能量的概念和各种能量形式，知道能量的转化和守恒定律。
2. 培养学生通过实验观察和分析能量转化的能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能量的概念、能量的转化和守恒定律。
难点：能量转化的过程和能量守恒定律的应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如滑轮、绳子、小车等）、多媒体设备。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察到能量的转化现象，引发学生对能量的思考。
2. 讲解能量的概念和各种能量形式，让学生了解能量的分类和特点。
3. 讲解能量的转化和守恒定律，让学生明白能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
4. 进行实验探究，让学生通过观察实验现象，分析能量的转化过程。
6. 联系生活实际，让学生了解能量在生产和生活中的应用，培养学生的节约能源、保护环境的意识。
六、活动重难点重点：能量的概念、能量的转化和守恒定律。
难点：能量转化的过程和能量守恒定律的应用。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能够理解能量的概念和各种能量形式，掌握能量的转化和守恒定律，并能够运用到实际问题中。
同时，学生应能够意识到节约能源、保护环境的重要性，将所学知识运用到生活中。
在课后，教师可以布置一些相关的习题，让学生通过练习巩固所学知识。
教师还可以组织一些实践活动，如能源调查、节能宣传等，让学生将所学知识应用到实际中，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 实验引入：我选择了一个非常简单的实验，通过观察小球从高处滚下来的过程中，能量的转化现象，引发学生对能量的思考。
这个实验既能够直观地展示能量的转化过程，又能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。
八年级物理上册 第2章 运动与能量 第4节 能量学案 (新版)教科版
第四节能量【学习目标】1．知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式。
2．知道各种能量之间可以互相转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
3．初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式。
————————行为提示：1．情景引入新课。
2．解读学习目标。
情景导入生成问题1924年，在欧洲曾举行了一次汽车大赛，比赛非常激烈，不少观众停在路旁为运动员加油。
路旁有个卖西瓜的老农看到赛车运动员们满头大汗，心想送个大西瓜给选手们解解渴。
于是他挑了一个大西瓜朝迎面而来的赛车中的运动员扔过去，没想到车身竟被西瓜砸坏了！运动员也受了重伤，浑身是血！思考：西瓜一碰就碎，为什么会造成这么大的危害呢？知识链接：各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在一定条件下发生转化，且能量的转化是有方向的，地球上所有能量直接或间接来自于太阳能。
方案一提示：一光电转换器是利用太阳能发电的装置。
方案二提示：不同形式的能量之间的变化是转化，同一种形式能量之间的变化是转移。
对照学习目标思考：1．今天我学到了哪些探究方法？2．我学到了哪些知识？3．我还存在的疑惑是什么？自学互研生成能力知识板块一各种形式的能量自主阅读教材P32，完成下列问题：1．能量是与物质运动紧密相连的物理量。
任何物体都是运动的，所以，任何物体都具有__能量__。
但不同的运动形式对应着不同的能量形式。
2．常见的能量形式：__机械能__、__内能__、__电能__、__光能__、__核能__等。
3．各种形式的能量：(1)机械能：做__机械运动__的物体具有机械能，机械能又包括__动能__和__势能__。
如__行驶的汽车、飞行的飞机__都具有机械能。
(2)内能：物体由于__分子的运动和分子间的相互作用__而具有的能，也叫做__热__能。
思考：哪些物体具有内能？内能的大小与什么因素有关？__一切物体都具有内能，内能的大小与物体质量、状态、温度等有关。
教科版八年级物理第二章第四节 能量的导学案
第二章第四节能量的导学案【学习目标】1、了解几种最基本的能量形式；2、知道不同能量可以互相转化；3、了解如何利用能量。
【重点】。
本节重点是知道经常应用的能量；能量的概念。
【难点】。
难点是知道经常应用的能量；能量的概念预习自学1.能量是与物体运动有关的物理量2.能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量之间还可以互相转化3.利用能量的过程，就是能量转移和转化的过程。
展示提升知识点1 各种形式的能量自然界中的能量根据其特点大致可以分为机械能、电磁能、=内能、化学能、核能等知识点2 能量的转化1.能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量之间还可以互相转化2.利用能量的过程，就是能量转移和转化的过典型例题例1。
5. 观察自己家中的家用电器的能量转化，填写下表。
例2。
在火力发电站，运进的是“煤”，送出的是“电”。
在这个过程中能量转化是（）A. 化学能→内能→机械能→电能B. 化学能→重力势能→动能→电能C. 机械能→内能→化学能→电能D. 内能→化学能→机械能→电能一、巩固训练1、刘翔进行跨栏比赛，在跃起身体上栏的过程中，______能转化为_______能。
答案：动重力势能（或势）2、苹果从树上掉下的过程中，它的能转化为能。
答案：重力势动3、2008年4月19日，俄“联盟”号飞船返回舱着陆时出现严重错误，返回舱进入地球大气层后，朝地面飞行的前端不是隔热罩，而是舱门和天线，导致舱门被烧焦，天线遭焚毁，宇航员的生命受到严重威胁．在这一过程中，返回舱能量转化的方式是（）A．重力势能→动能→内能 B.动能→重力势能→内能C．内能→重力势能→动能 D.内能→动能→重力势能解析：返回舱时重力势能转化为动能，进入地球大气层后，克服摩擦做功，动能转化为内能。
答案：A课堂练习1.物体由于而具有的能叫做动能.物体由于而具有的能叫做重力势能；物体由于发生而具有的能叫做弹性势能.动能和势能统称为.2.动能和势能是可以相互的.如果只在二者之间发生转化，则机械能的总和保持不变，即机械能.3.如图为麦克斯韦滚摆，当它在最高处时，重力势能，动能；当它由上而下滚动时，重力势能，动能；当它到达最低处时，重力势能，动能；当它由下而上滚动时，重力势能，动能.4.如左下图所示，在弹簧上放一砝码，发生的现象是，这时弹簧具有能；如果继续向下用手压木板上的砝码，弹簧会变，它的能增大；放手后，发现砝码被弹开了，这说明被压缩的弹簧能.5.人造地球卫星在运行过程中可以认为其机械能守恒.它在轨道上运行的过程中，有时离地面较远，有时离地面较近.离地球中心最远的一点叫远地点，这里卫星的势能，动能；离地球中心最近的一点叫近地点，这里卫星的势能，动能.作业1.关于机械能，下列说法错误的是A.一个物体具有动能就是具有机械能B.物体具有重力势能就是具有机械能C.物体具有弹性势能就是具有机械能D.只有当物体同时具有动能和势能时，才能说物体具有机械能2.乒乓球由高处静止下落的过程中，它的机械能的转化情况是A.弹性势能转化为动能B.重力势能转化为动能C.动能转化为重力势能D.重力势能转化为弹性势能3.跳伞运动员在空中匀速下落时，以下说法中正确的有A.重力势能减少，动能增加，机械能不变B.重力势能增加，动能减少，机械能不变C.重力势能减少，动能不变，机械能减少D.重力势能增加，动能不变，机械能增加运动与能量章末测试题一、单项选择题1、下列数值最接近实际情况的是( )A．人的拇指宽约为l0cm B．人正常步行的速度约为12m/sC．课桌的高度约为80cm D．正常人10次脉搏的时间约为1min2、如图1所示,下列关于刻度尺的使用或读数正确的是( )3、某同学五次测一块金属片的长度分别是2.12cm，2.14cm，2.15cm，2.13cm，2.33cm，则物体的长度应为（）A. 2.135cm B. 2.14cm C. 2.13cm D.2.15cm4、在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图2中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为（）A．1．65m B．1．75m C．1．85m D．1．95m5、下列说法正确的是（）A、测量工具越精密，测量越准越好，这样可以消除误差B、用分度值不同的两把刻度尺测量同一物体的长度,测量结果是相同的C、测量长度的准确值只与刻度尺的分度值有关,与刻度尺的长短无关D、测量长度要估读数字,估计的数字越多越好6、我国自1984年4月8日发射第一颗地球同步通信卫星以来，已经陆续发射了多颗这类通信卫星。
教科版八年级上物理教案：第二章第四节 能量
教科版八年级上物理教案第二章运动与能量第四节能量【教学目标】1、了解几种最基本的能量形式；2、知道不同能量可以互相转化；3、了解如何利用能量。
【重点难点】知道经常应用的能量；能量的概念。
【教学方法】启发、讲解、讨论。
【实验教具】电脑多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、引言：什么是能量？下面先请同学们看一段影片（插播汽车运动具有机械能的视频文件）。
然后指出：能量是物质运动的一种量度。
我们知道物质世界的运动形式是多种多样的，如：机械运动，分子热运动，电磁运动，化学运动，原子核运动和基本粒子的运动等。
所以能量的形式也是多种多样的。
那么，我们经常应用的能量都有哪些呢？二、讲授新课：下面请同学们讨论、思考一下，看看你能说出几种能量？师生讨论，交流，然后一起归纳总结几种最基本的能量形式。
1．基本能量形式：光能，机械能，内能，电能，化学能，核能。
2．能量的转化：自然界中的能量不仅多种多样，而且当物质运动形式发生转变时能量的形式也同时发生转变。
如：①太阳辐射使大气运动，太阳能转化为风能。
（多媒体）②植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。
（多媒体）③蒸汽机车，将蒸汽的内能转化为机械能。
（多媒体）④电炉通电后，将电能转化为内能。
⑤电风扇通电后，将电能转化为机械能和内能。
小结：能量转化过程就是从一种运动形态转变成另一种运动形态。
3．能量的利用：能量的利用，就是把某种形式的能量按人们的需要有控制的加以转化的过程。
如：⑴利用各种能量发电①火力发电厂把燃料的化学能转化成电能。
（多媒体）②水电站把水的机械能转变成电能。
（多媒体）③太阳能电池直接把光能转化成电能。
（多媒体）⑵电能的利用①电车将电能转变成机械能。
（多媒体）②电弧炉把电能转变成内能。
（多媒体）③电灯照明把电能转变成光能。
（多媒体）⑶内能的利用①利用内能来加热：烧水做饭、取暖等。
②将内能转化为机械能：蒸汽机车，火箭等。
大自然提供的能源如煤、石油和天然气等总量是有限的，而且，这些能源的大量使用，会造成环境污染，导致气候和生态变化。
第二章第四节能量导学案 2021-2022学年教科版物理八年级上册
2.4能量学习目标：1、知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。
2、初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。
3、知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
学习过程：一、复习：1、在研究气泡运动规律的实验中，小明每隔10s记录的气泡位置如图所示，则气泡上升时速度大小的变化情况是_______;小明用刻度尺测出A、B间的距离，则气泡通过AB段的平均速度_________cm/s。
2、一个人从甲地出发朝同一方向运动, 5min后到达距甲地400m的乙地,休息2.5min 后继续前进,又走了5min才到达距乙地350m的丙地。
则这个人从甲地到丙地的平均速度是( )A.60m/minB.70m/mimC. 75m/mimD. 80m/mim二、自主学习：1、能量是与物体有关的物理量。
不同的对应着不同的能量形式。
2、常见的能量形式：、、、、、、核能等等。
3、能量可以从一种形式为另一种形式，能量还可以从一个地方到另一个地方，形式不发生变化。
4、生活中的大部分能量都来自于。
5、利用能量的过程，就是能量和的过程。
各种形式的能之间都可以相互或。
三、合作探究：（一）各种形式的能量：1、不同的运动形态对应着不同的能量形式。
2、常见的能量形式：机械能、光能、电能、化学能、太阳能、内能、核能等等。
3、从微观到微观，物质运动的多样性，决定了能量形式的性。
（二）能量的转化和转移：1、能量可以转化：水利发电：水电站将水的能转化为电能太阳能发电：能转化为电能火力发电：煤的能转化为电能核能发电：能转化电能总结：能量可以从一种形式为另一种形式。
2、能量可以转移：电能的输送暖气片不停的向外辐射能量总结：能量从一个地方到另一个地方，形式变化。
3、能量利用说出能量是怎样转移和转化的：（1）水电站里水轮机带动发电机发电： _ __机械能转化为电能（2）摩擦生热的现象：_ 机械能转化为内能（3)燃料燃烧时放热：_____化学能转化为内能（4）给蓄电池充电：_ __电能转化为化学能（5）水沸腾时水壶盖向上顶起来：___ _内能转为机械能（6）用热水加热袋装牛奶：__ __内能的转移四、本节小节：你学到了：。
八级物理上册第二章第四节能量导学案教科版
第四节能量学习目标1.知道一切物体物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式2.知道各种能量之间可以互相转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化得过程。
3.初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式课前学习一、尝试学习1.观察并思考：我们日常生活中经常联系着哪些能量？说一说你家里每天至少应用了哪些能量。
__________________________________________________________________________2.家里用电饭锅煮饭时，将_______能转化为了_______能，电风扇工作时把______能转化为了_______能。
课堂学习一、各种形式的能量阅读教材P32-33，交流讨论1．能量是与物质运动紧密相连的物理量。
任何物体都是运动的，所以，任何物体都具有。
但不同的运动形式对应着不同的能量形式。
2.常见的能量形式：、、、、等。
3.各种形式的能量①机械能：做的物体具有机械能，机械能又包括和。
如都具有机械能。
议一议：你知道这些物体具有什么能吗？[及时练习1]你知道这些物体具有什么能吗？绷紧的橡皮筋山上的石头空中飞行的小鸟奔驰的汽车跑动的人概括与小结：______________②内能：物体由于而具有的能，也叫做_____能。
议一议：哪些物体具有内能？内能的大小与什么因素有关？__________________________________________________________③电能：具有的能量。
议一议：假如没有了电能，我们的生活将会怎么样？___________________________________________________________④光能：以的形式表现出来的能量。
比如________⑤声能：具有的能量。
比如：⑥磁能：与_____相联系的能，比如：磁铁吸引等物体时具有的能。
⑦化学能：物体发生__________所释放的能量，比如：_______________⑧核能：由于而释放出的能量,比如______议一议：指出下列物体具有何种形式的能量①炸药爆炸时 _____②磁能坦克③核电站使用的核原料④蒸汽机里的高温气体，也可以。
[教科版]八年级物理上册《2、4能量》导学案
![[教科版]八年级物理上册《2、4能量》导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/3dfdd044011ca300a6c390f9.png)
课题：龙南实验中学八年级物理学科导学稿一、学习目标：1、了解几种最基本的能量形式；2、知道不同能量可以互相转化；3、了解如何利用能量。
二、学习重点：知道经常应用的能量，能量的概念一、预学部分【自主学习】要点回顾1、参照物：2、机械运动：3、匀速直线运动：新课知识1、能量：2、各种能量的形式：、、、、3、能量的转移和转化4、能量的利用二、导学模块【合作探究】•1、正在空中飞行的飞机具有______能。
••2、从高处往下流的水具有______能。
••3、正在发光的电灯具有__________能。
••4、干电池具有_______能。
【拓展延伸】高（中）考对接【知识结构线路图】三、固学提高【课堂检测】1. 原子弹爆炸可毁灭城市、核电站可为我们提供丰富的电能可说明具有能量的是（）A. 电和光B. 做机械运动的物体C. 物体内部运动的分子D. 原子核内部2. 出行是人们工作、生活中必不可少的环节，出行的工具多种多样，使用的能源也不尽相同。
自行车、电动自行车和燃油汽车所消耗能量的类型分别是（）①生物能②核能③电能④太阳能⑤化学能A. ①③⑤B. ①④⑤C. ①②③D. ①③④3. 夏天，人睡在石床上比睡在木床上感到舒服的原因是（）A. 石床光滑B. 石床比木床凉一些C. 石床比木床能量转移的效果好D. 石床比木床能量转移的效果差4. 种花既能美化，也能绿化环境，家庭种花是一门科学，家庭种花不能长时间放在室内，而要经常让阳光照射，这样做的原因是（）A. 太阳光有紫外线，可以杀虫灭菌B. 进行光合作用，发生能量的转化C. 提高土壤的温度，便于生长D. 以上三种都正确5. 下列能源都属新能源的是（）A. 电能、水能、风能、化石燃料B. 水能、风能、太阳能、潮汐能C. 太阳能、核能、地热能、潮汐能D. 核能、化石燃料、地热能、电能6. 在火力发电站，运进的是“煤”，送出的是“电”。
在这个过程中能量转化是（）A. 化学能→内能→机械能→电能B. 化学能→重力势能→动能→电能C. 机械能→内能→化学能→电能D. 内能→化学能→机械能→电能课后反思。
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第二章第4节能量
学习目标
1.知道一切物体物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式
2.知道各种能量之间可以互相转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化得过程。
3.初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式
课前学习
一、尝试学习
1.观察并思考：我们日常生活中经常联系着哪些能量？说一说你家里每天至少应用了哪些能量。
_________________________________________________________________ _________
2.家里用电饭锅煮饭时，将_______能转化为了_______能，电风扇工作时把______能转化为了_______能。
课堂学习
一、各种形式的能量
阅读教材P32-33，交流讨论
1．能量是与物质运动紧密相连的物理量。
任何物体都是运动的，所以，任何物体都具有。
但不同的运动形式对应着不同的能量形式。
2.常见的能量形式：、、、、等。
3.各种形式的能量
①机械能：做的物体具有机械能，机械能又包括和。
如
都具有机械能。
议一议：你知道这些物体具有什么能吗？
[及时练习1]你知道这些物体具有什么能吗？
绷紧的橡皮筋山上的石头
空中飞行的小鸟奔驰的汽车
跑动的人
概括与小结：________ ______
②内能：物体由于而具有的能，也叫做_____能。
议一议：哪些物体具有内能？内能的大小与什么因素有关？
__________________________________________________________
③电能：具有的能量。
议一议：假如没有了电能，我们的生活将会怎么样？
___________________________________________________________
④光能：以的形式表现出来的能量。
比如________
⑤声能：具有的能量。
比如：
⑥磁能：与_____相联系的能，比如：磁铁吸引等物体时具有的能。
议一议：指出下列物体具有何种形式的能量
①炸药爆炸时 _ ____
②磁能坦克
③核电站使用的核原料
④蒸汽机里的高温气体
二、能量的转移与转化
1.能量既可以，也可以。
2.能量的转移：在转移和转化的过程中，能量的形式不改变的叫能量的。
3.能量的转化：能量的形式发生改变的叫能量的。
如：
议一议：判断下列过程是能量的转移还是转化,以及是什么形式的能之间的转移或转化。
摩擦生热：___________________
水电站里水轮机转动，从而带动发电机发电
炉火烧水，水的温度升高
电动机带动水泵把水送到高处
植物的光合作用
煤燃烧
4.概括与小结：
不同形式的能量可以互相
，物质从一种运动形式转变为另一种运动形式的过程，实质就是的过程。
[及时练习]观察图2-4-6，讨论小聪家里用的电能的来源。
当堂检测
1.下列物体具有什么形式的能量：
①正在空中飞行的飞机具有______能。
②从高处往下流的水具有______能。
③正在发光的电灯具有_______能。
④干电池具有_______能。
2．下列各种能的转化或转移情况是：
①水电站里水轮机带动发电机发电____
②摩擦生热的现象_________
③燃料燃烧时放热___________
④给蓄电池充电__________
⑤水沸腾时水壶盖向上顶起来________ ○6
用热水加热袋装牛奶__________
3．小梅同学将能量的转化及常见的例子连线如下，其中有一组出现了错误，请你帮她找出( )
A．机械能转化为内能——用磨刀石磨刀.
B．内能转化为机械能——暖水瓶瓶盖蹦起.
C．电能转化为内能——电炉工作．
D．势能转化为动能——向上运动的乒乓球.
4．说明下列物体具有什么形式的机械能。
(1)空中飞行的子弹具有能。
(2)在斜坡上行驶的自行车具有
能
(3)被拉长的橡皮筋具有能。
(4)被葛州坝挡住的江水具有
能
(5)正在下落的雨滴； （6）在空中飞行的足球小结整理。