由学生课后作业过多想到的
由学生完成作业想到的
由学生完成作业想到的“五一”放假两天，九年级一学生的作业只英语一科就是:完成三份模考，课本十个单元的单词写10遍，写会！学生好比站在雄伟的珠穆朗玛峰面前，只能望空兴叹—“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流……”。
对于这些作业，学生进退两难：做，三份模考一份两个钟头，6个小时过去了，10单元单词共10页，写10遍，写工整，写有效得50张纸，一个晚上不睡觉12小时不知道能不能完成。
更何况数学、语文、化学还各有作业。
星期两天，本来还想看看电视、玩玩电脑、跳绳、打乒乓球，这下好，还不如不放假好。
英语两天4节课顶多学生完成一份题2节课，老师讲两节课而已。
不做，复习期间共有8份模考，这其中的三份很宝贵的；不写单词更不可以了，九年级15个单元的单词老师本来是让在两个星期内写会的，我扑腾了两个星期的所有课余，只完成了5个单元，剩余的10个单元写10遍是老师惩罚我让写的，再不完成更违了老师的意，还不知老师又怎么惩罚我呢！在这种情况下，学生苦拉着脸，写一会儿生一会儿气，2遍没完成早不能支撑了。
谈什么效果，能记住一个吗？就这样，第二天，紧迟到了，睡眼惺忪起床，不吃饭、一言不发上学，若再要求这星期一学好，那纯粹是一句空话了！九年级连上晚自习，共13节课，学生可自己支配的时间只有一个晚自习，区区45分钟，把白天12节课的内容回味一二，或者把课堂上未完成的作业补一补就再没时间了，能完成各课老师都布置的课外作业吗！就别说学生再有什么非份之想了！再说咱的课堂，老师一言堂，把所有的知识点全说遍，老师太辛苦了。
老师的心目中，自己不讲学生就不会，不全部讲，就不能顾全大局，就不能照顾优、中、差各级学生，其结果：老师滔滔欲醉，学生昏昏欲睡，优、中、差还是优中差，优生中自制力好的乖学生也许听下0.7，其他大部分就是0.2—0.5吧,好学生慨叹：“老师啊，我的大脑已经饱和，再也不能溶化你说的那么多了。
”差学生心中骂你“烦、烦、繁，讨厌死了。
作业多作文的后记
作业多作文的后记
《作业多作文的后记》
哎呀呀，说起作业多这事儿啊，我就想起那次周末的时候。
周五放学回家，我满心欢喜地想着终于能好好放松一下啦。
结果一打开书包，那一堆作业就像小山一样堆在面前，有写不完的练习册，还有要写好几页的作文，数学题也是多得要命。
我当时就傻眼了，这得做到啥时候啊！没办法，只能咬着牙开始做。
周六我早早地就起来了，坐在书桌前，跟那些作业展开了“战斗”。
从早上做到中午，感觉手都快写断了，可作业还有好多好多。
我中间就想偷懒休息一会儿，拿起手机看了两眼，哎呀妈呀，这时间过得可真快，一下子几十分钟就没了。
我赶紧又回到作业堆里继续奋斗。
到了晚上，我感觉自己都快变成机器人了，脑袋都有点晕乎乎的。
我看着那还没做完的几本练习册，心里那个郁闷啊！这作业怎么就没个头呢！那天我一直奋战到深夜，才勉强算是把作业搞定了。
等我爬上床的时候，感觉自己都要散架了。
哎，这作业多真是让人头疼啊，希望以后能少点作业，让我们这些学生也能有多点时间去做自己喜欢的事情呀！这不就是我们的小小心愿嘛！哈哈！。
三年级作文我有一个想法我有一个想法如何解决家庭作业过多的问题
我有一个想法如何解决家庭作业过多的问题在我们小学生的生活中，有一个令人头疼的问题，那就是家庭作业太多了！每天放学回家，我们都像是背着一座山一样，压力倍增。
我观察了一下，发现这个问题的根源来自于老师们。
每个老师都有一把火烧成灰的心。
他们想把我们培养成学识渊博、有才华的人。
但是他们忽略了一个事实，那就是我们是孩子，我们需要时间去玩耍、休息和锻炼身体。
就像饿了的猫咪，每天都被压得喘不过气来。
于是，我想到了一个办法，那就是让作业像被泡在甜蜜果汁里一样变得甜蜜可口！如果每一道题都是如此，谁还会抱怨作业多呢？首先，我们可以让家庭作业充满趣味性。
比如，在数学作业中，老师可以编一些有趣的故事，让我们在解题的过程中感觉像是在参加“算术冒险”游戏，白天当数学小英雄，晚上当驯龙高手。
其次，老师可以赋予作业更多的选择。
我们可以在规定的题目中，自由选择其中几道，就像自助餐厅里的菜肴一样。
这样，我们就能够更容易找到自己喜欢的题目，犹如发现了藏宝图上最亮眼的宝藏。
还有，老师们可以想一些别的办法来检验我们的学习成果。
不一定非得用书本上的题目，可以让我们用手工、图画、游戏等形式展现出我们的学习成绩。
当我们用丰富的创意来完成作业时，肯定会有一种脑洞大开的感觉。
最后，为了解决作业过多的问题，我建议老师们给我们更多的课上时间来完成作业。
当然啦，这不是给我们多“上一班”的理由。
而是，老师可以在课堂上给予我们更多的练习机会，及时纠正我们的错误，这样我们就可以在家时轻松完成作业，有足够的时间休息和进行其他有意义的活动。
通过观察生活中的现象，我得出了解决家庭作业过多的奇妙想法。
我相信，只要老师们参考我的建议，并且加入生动的修辞方法，让作业就像融化在舌尖的棉花糖一样甜美可口，我们一定能够改变现状，让作业变得有趣又充实。
让我们充满激情地投入到每一道题目中，享受学习的乐趣吧！。
作业太多的烦恼作文
作业太多的烦恼作文
作业,是每个学生都不得不面对的一大难题。
作业量过多,不仅会给学生带来巨大的学习压力,还会影响学生的身心健康。
作业太多会加重学生的学习负担。
现在的学生不仅要完成学校布置的各科作业,还要参加各种课外辅导班,学习压力之大可想而知。
作业过多,学生们不得不牺牲休息时间来完成作业,长期如此,身心俱疲是必然的结果。
作业太多会剥夺学生的自由支配时间。
学生时代不仅是学习的黄金时期,也是发展兴趣爱好、锻炼身体的大好时光。
可是,如果被作业完全占据了课余时间,学生们就无法全面发展自我,长此以往,注定会成为"书呆子"。
再者,作业太多会影响亲子关系。
由于作业负担太重,学生们不得不把大量时间耗费在做作业上,与父母相处的时间就相应减少了。
久而久之,亲子关系难免疏远,这对孩子的成长无疑是个巨大的损失。
针对这一现状,我认为应当采取有效措施,减轻学生作业负担。
首先,学校应合理控制作业量,既不能太多耗费学生精力,也不能太少影响巩固知识;其次,家长也应给予学生适当的压力,避免盲目重视分数而忽视了孩子的全面发展;最后,学生自己也要学会合理安排时间,保证作业、休息、锻炼三者的平衡。
只有学校、家长和学生三方通力合作,作业问题才能得到真正的解决,
学生们才能健康快乐地成长。
论文关于小学生抄写作业过多的思考
论文关于小学生抄写作业过多的思考一个偶然的机会我在网上看到这样一段话：“每次看到自己的右手中指突出的一块，就让我想起小学时代，被××的语文老师逼迫抄写生词的痛苦经历！！……每次布置作业就知道让学生反复抄写课文的生词！少的一个词抄4遍，如是心情不好，就让抄8遍！碰到考试之前，都要把一个单元的生词全部抄一次，每个至少抄4遍！！一本习字本，没几天就用完了！每次都害得我抄到深更半夜，眼睛都酸了，手都疼了！！死的心都有！老妈在一边看得心疼死了，可爱莫能助啊！……”以上文字虽然文笔有些犀利甚至是苛刻,却也着实表现了这位网友对这种抄写作业的深恶痛绝。
我当时看到这篇文章的第一表现不是震惊,而是愤怒，这位网友写的是儿时的情形，想必已是多年，那时的教育观念陈旧，教育方法自然落后（特别是那时有相当一批老师的文化素质不高，我这里没有贬低的意思），用这种低级的方法还有情可原，二十一世纪的今天，素质教育正搞得如火如荼，也逐步深入人心；而就是现在，就在我们生活的环境周围，竟然也有这种事情，有的老师竟让学生“一个生词抄写一页”，真是有过之而无不及啊！痛定思痛，我想了很多，觉得很有抒发一下的必要。
下面，就小学生抄写作业过多的现象谈一下自己的见解。
一、小学生抄写作业过多的现状1、小学生抄写作业过多的现象多见于语文教学。
一般一册课本安排30—40篇文章，每课生词在7—15个左右，除去略读课文学生每学期须掌握200个左右的生词。
有的老师不去寻求有效的引导学生记忆生词的方法，而是机械的抄写，据我调查每课的生词学生都会抄写5—10遍。
有的老师更胜一筹，学完第一课后抄写生词3—5遍，学完第二课后加上第一课的一起抄写3—5遍，学完第三课后加上第一二课的一起抄写3—5遍，依次类推，一个学期下来第一课的生词至少需抄写90遍，第二课87遍，第三课84遍还有的老师为了惩罚完不成作业 1的学生，竟命令学生“一个生词抄写一页”，少则10个生词，多则达30个，而一本笔记本的页数也不足30页。
学生作业多的检讨书
您好！我是您的学生，因为近期作业量过多，导致我在学习上出现了诸多问题，特此向您写一份检讨书，以表达我的悔过之情。
首先，我要为近期作业量过多给您和同学们带来的困扰表示诚挚的歉意。
我深知，作业是老师对我们学习成果的检验，也是我们巩固知识的重要途径。
然而，我却没有合理安排时间，导致作业堆积如山，严重影响了我的学习效果。
以下是我对此次事件的反思：一、时间管理不当。
我深知，时间对每个人来说都是宝贵的。
然而，我却浪费了很多宝贵的时间，没有合理规划自己的学习时间。
导致作业堆积，给老师和同学们带来了不便。
二、学习态度不端正。
我承认，在作业量过多的情况下，我的学习态度出现了松懈。
我认为，只要完成作业即可，没有深入思考、巩固知识。
这种态度使得我在学习上失去了动力，导致成绩下滑。
三、沟通不畅。
面对作业量过多的问题，我没有及时与您沟通，寻求帮助。
而是选择默默承受，导致问题越积越多。
对此，我深感愧疚。
为了改正以上错误，我决定采取以下措施：1. 优化时间管理。
我将制定详细的学习计划，合理分配时间，确保作业按时完成。
2. 改进学习态度。
我会以更加严谨的态度对待学习，深入思考、巩固知识，提高学习效果。
3. 加强与老师的沟通。
在遇到问题时，我会及时与您沟通，寻求帮助，共同解决问题。
4. 积极参加课外活动。
通过参加课外活动，丰富自己的课余生活，提高自己的综合素质。
5. 主动承担责任。
对于此次事件，我会承担起自己的责任，努力改正错误，为班级争光。
最后，请老师相信我，我一定会严格要求自己，努力提高学习成绩，不辜负您的期望。
再次为给您和同学们带来的困扰表示歉意，并恳请您给予我改正错误的机会。
此致敬礼！学生：（签名）年月日。
作业引起的反思范文
社会的发展，越来越强调人才的重要性。
在这样的背景下，学校的教育越来越重视作业的实效性和深度，而作业也越来越多样化和繁琐。
我始终认为，作业应该是对课程掌握程度和思维的综合锻炼，但是现实中，作业的繁重和缺失常常让我发起对教育的反思。
第一篇是对作业的现状反思。
在我的学习经历中，作业的类型和数量多种多样。
学习过程中的作业包括：语文的与文章相关的题目、英语的阅读理解、数学的代数公式推导和应用题、物理化学的实验报告，以及体育作业等等。
这些作业可以有效锻炼我们的思维、各项技能和全面素质，但是在过多和缺失的情况下，它们的价值就会被极大地损失。
对于数量过多的作业，会导致学生精力分散，无法集中注意力完成所有作业。
在课堂上，为了完成作业，会导致学生分心，无法专心听讲，这会造成课堂教学的损失。
孩子家庭作业太多，有的家长可能会加大相应的辅导。
这也会浪费他们的时间，影响他们的身体健康等问题。
太繁琐的作业量，其实有时候会失去作用，大量的重复性作业没有意义，不能提高学生的知识水平和学习积极性。
这样的现状，只会使孩子们产生厌学感，影响他们的自我发展和对学习生活的兴趣。
作业缺失也是影响学习效果的重要因素。
相对于繁琐的作业，缺失的作业更容易影响学生的学习效果和学习兴趣。
作为学生，我也常常会遇到作业的缺失。
平时在做作业时，某些问题无法解决或者做错了，但老师又没有及时发现，这样一旦到了考试就会被格外重视，却无法及时修正，这样的结果，影响了我对知识的掌握和成绩的提高。
我会探讨作业的价值，以及如何做出更适合学生学习特点的作业。
在我看来，作业本身是一种非常有价值的教育方式，可以增加学生对知识的掌握和应用。
在这里，我认为可以通过深度而不是广度的方式来实现价值，也就是在确保内容覆盖全面的前提下，深层次思考。
而具体实现的途径，则可以通过以下几种方式：第一个是减少作业的数量，增加作业的质量。
学生做作业的效率，是会有所下降的。
如果把所有重点都设置为必修，无疑会增加孩子的学习任务。
三年级作文我有一个想法如何解决学生作业过多的问题
如何解决学生作业过多的问题解放繁重的作业，让我们畅快学习！亲爱的小伙伴们，大家好！我是一名青少年作家，今天想和大家聊聊一个我们都面临的问题：学生作业过多。
小学生的一天，从早上到晚上都“被催催着”。
不管是数学、语文、英语还是课外辅导班，都让我们焦头烂额。
想象一下，当我们拖着疲惫的身躯放学回家时，妈妈会说：“快坐下做作业，别晚了！”看着一大堆习题，我们的心情变得沉重起来，就像是背上了一座山。
为了解决这个问题，我们可以从源头入手，改变现状。
我想起了一句古话：“背水一战”。
我们可以向老师和家长们呼吁，提出我们的想法和建议。
首先，我们可以向老师们解释我们的困境。
通过比喻来使他们理解，“同学们就像一只只忙碌的蜜蜂，每天奋勇地采集花蜜，却忽略了享受生活的快乐。
”我们需要留出时间给自己，发展兴趣爱好，丰富生活。
其次，我们可以和家长们好好沟通，让他们了解我们的真实感受。
比如，我们可以说：“作业就像是无情的懒虫，占据了我们的时间和精力。
我们希望有更多的时间和家人一起共度美好时光。
”通过拟人的方式，让他们理解我们的迫切需求。
最后，我们可以提出一些改变的办法。
比如，老师可以更加合理地布置作业，量力而行，让我们能够消化吸收，而不是被淹没在堆积如山的作业中。
家长们也可以适度放松对作业的要求，让我们有时间去调整身心，更好地面对新的挑战。
解决学生作业过多的问题，并不是一蹴而就的。
但只要我们坚定信心，勇敢发声，相信一定能够引起更多人的关注，并行动起来。
让我们一起努力吧！摆脱繁重的作业，畅快学习，让每一个童年都变得愉快起来！。
大学生作业太多的心得
大学生作业太多的心得不管是与学生的面对面交谈，还是与学生的书面交流，其中的话题之一是作业太多。
如何让学生高效的完成作业，避免学生成为作业的奴隶，引起了大家的深刻思考，虽然这是个老问题，但只要我们用心用力去做，我想就一定能找到有效的方法。
第一：用心做调研，找出根源之所在。
根据对学生展开的几次问卷调查，调查结果80%的老师布置作业过多；走访了许多同学的家庭，看到晚上所做作业的数量也是大得“触目惊心”。
这些数据的显示可以反映出一系列的问题。
我想，这些问题的解决之日应该是学生愉悦高效学习之时。
第二：精心打造课堂，给学生高效完成作业提供保障。
课上完成不了的教学任务布置给学生课下完成，不仅学生课堂学习的质量大打折扣，完成作业的质量低下，而且教学会走上一条恶性循环之道。
因此，作为教师，精心备课、精心打造课堂是课堂教学改革的当务之急。
试想，课堂效率提高了，当堂检测、反馈、落实学习效果，老师就会少布置作业或不布置作业；课堂效益提高了，学生的学习负担就减轻了，学生乐学、好学的氛围自然形成，教师的教育智慧和教育才能才充分显现其作用。
第三：精心设计作业，保证作业少而精。
从教育制度上讲，政史地生不布置家庭作业，语数英布置作业不超过半小时。
虽然允许我们布置作业，如果不精心设计作业，也会降低作业的质量。
这就要求我们做到不布置机械重复的作业，不布置不加选择的作业，不布置难度过大的作业等。
其实，作业如同课堂一样需要精心设计：突出重点，分散难点；选题典型，触类旁通；突出实践，激发兴趣让学生在精而少的作业中快乐成长。
第四：热心传授方法，培养学生高效完成作业的习惯。
每一位老师都从学生中来，有做学生的体验和感受，可以用自己的亲身经历传授一些高效完成作业的方法，如利用中午的时间完成一部分上午所学功课的作业，利用放学路上与同学讨论作业上的问题。
这样，晚上的作业会减少一半左右，余下的时间就能及时复习当天所学和预习明天的功课，形成学习的良性循环。
三年级作文我有一个想法我有一个想法如何解决学校作业过多的问题
我有一个想法如何解决学校作业过多的问题我有一个想法，如何解决学校作业过多的问题。
作为一名小学生，我经常感到学校作业压力很大。
每天放学后，我总是背着沉重的书包回家，里面塞满了一大堆的作业。
作业有时候像一只调皮的小猴子，不让我们像自由的小鸟那样自在地飞翔。
这让我们的生活变得紧张而疲惫，好像被一群小蚂蚁围追堵截。
想象一下，如果小动物们也有作业，它们会怎么样呢？也许小兔子会趴在桌子上，努力地解一道道的数学题，像在筹算自己的田地中的胡萝卜长势一样。
忙碌的小蜜蜂，除了采蜜之外，还要困扰着它的是一本又一本的英语作业。
可怜的小鸟，虽然清晨憨态可掬，但嘴边却总是夹着几页作业，挑逗着它轻盈的歌声。
对于这个问题，我有一个想法。
我想建议老师和家长们一起来制定一个合理的作业安排，让我们的学习更加轻松愉快。
首先，老师们可以将作业分成几个部分，每天布置一点点，就像鸟儿们每天采集一口口食物，不至于一下子背负太多的重担。
这样，我们就有足够的时间和精力去做其他的事情，比如阅读、户外活动和与家人的交流。
就像小兔子在胡萝卜田里嬉戏玩耍一样，我们也可以欢快地成长。
其次，家长们可以发挥重要的作用。
他们可以和老师们合作，帮助我们制定一个合理的作业时间表。
他们的支持和监督可以让我们更好地安排时间，避免拖延症的出现。
毕竟，家长们就像小鸟悉心看护着自己的幼鸟，用自身的智慧和经验为我们指引道路。
最后，我们小朋友也要提醒自己，不要将作业看作一座难以逾越的高山。
我们应该用一种轻松愉快的心态去对待作业。
像灵巧的小猴子，它们在树林中嬉戏跳跃，将困难的枝杈当成一种游戏。
我们可以将作业当成一种有趣的挑战，通过努力和智慧去征服它，让自己在学习中变得更加自信和快乐。
综上所述，解决学校作业过多的问题可以从多个方面入手。
老师们可以分配一点一点的作业，家长们可以提供帮助和监督，而我们小朋友则要积极面对，将作业当作一种有趣的挑战。
希望我们的生活能像小鸟们自由地飞翔，不再被作业困扰，快乐地奏响人生的乐章！。
小学生下课作业多的检讨书
您好！我是您班上的一名小学生，最近我意识到自己在作业方面存在一些问题，导致作业完成得不够及时，质量也不高。
在此，我深感愧疚，特此向您写一份检讨书，以表达我的悔过之意。
首先，我要检讨的是我在课下时间安排上的不当。
我承认，在课后，我经常沉迷于玩耍和看电视，忽视了作业的重要性。
我没有充分认识到作业是巩固课堂知识、提高学习成绩的重要途径。
因此，我在完成作业时，总是拖拖拉拉，甚至有时忘记完成作业。
这种不负责任的态度，严重影响了我的学习进度和学习效果。
其次，我要检讨的是我在作业完成过程中的不认真。
有时候，我在做作业时，因为粗心大意，导致题目做错或者答案不规范。
我知道，这种马虎的态度是不对的，它不仅浪费了自己的时间，也浪费了老师的时间。
我明白，只有认真对待每一道题目，才能在学习上取得进步。
再者，我要检讨的是我在与家长沟通方面的不足。
我很少向家长汇报自己的作业情况，导致家长对我的学习情况也不甚了解。
这使我失去了家长的支持和帮助，也让我在遇到学习困难时无法及时得到解决。
我深知，家长的关爱和鼓励对我学习的重要性，今后我会主动与家长沟通，让他们了解我的学习状况。
为了改正以上错误，我决定采取以下措施：1. 合理安排课下时间，确保有足够的时间完成作业。
我会将作业作为课下生活的首要任务，不再沉迷于玩耍和看电视。
2. 认真对待每一道作业题目，做到不马虎、不粗心。
在做作业时，我会仔细阅读题目，认真思考，确保答案准确无误。
3. 加强与家长的沟通，定期向他们汇报自己的学习情况，以便得到他们的指导和帮助。
4. 增强自律意识，养成良好的学习习惯。
我会自觉遵守学校的纪律，按时完成作业，不再拖延。
最后，请老师原谅我的错误，并给予我改正的机会。
我会以这次事件为鉴，严格要求自己，努力提高学习成绩，不辜负老师的期望。
此致敬礼！学生：（签名）年月日。
初三作业太多怎么写检讨书
我是您班上的学生，由于近期作业过多，我未能按时完成，给班级和老师带来了很大的困扰。
在此，我为我的错误行为向您表示诚挚的歉意，并写下这份检讨书，以表达我悔过自新的决心。
首先，我要深刻反省自己的错误。
作业是老师布置给我们的学习任务，是对我们学习成果的检验。
而我却因为作业过多而忽视了学习的重要性，没有合理安排时间，导致作业堆积如山。
这种不负责任的态度，严重影响了我的学习效果，也给班级的纪律和风气带来了不良影响。
其次，我要认识到作业过多的原因。
一方面，可能是因为我自身的学习方法不当，没有掌握高效的学习技巧，导致学习效率低下；另一方面，也可能是老师布置的作业量过大，让我感到压力倍增。
但我不能以此为借口，逃避责任。
我应该主动寻求解决问题的方法，而不是抱怨和逃避。
为了改正我的错误，我制定了以下措施：1. 提高学习效率：我将认真学习，掌握高效的学习方法，如合理安排学习时间、制定学习计划、总结归纳知识点等，以提高自己的学习效率。
2. 合理安排时间：我会充分利用课余时间，如放学后、周末等，提前预习和复习课程内容，确保作业能够按时完成。
3. 与同学互相帮助：我会主动与同学交流学习心得，互相帮助解决学习中的问题，共同提高。
4. 积极向老师请教：我会主动向老师请教作业中的疑难问题，争取在老师的指导下提高自己的学习成绩。
5. 严格遵守班级纪律：我会严格遵守班级纪律，按时完成作业，积极参加班级活动，为班级的和谐发展贡献自己的力量。
最后，我再次为我的错误行为向您表示诚挚的歉意。
我深知，这次的错误给我自己、老师和班级带来了很大的影响。
但我相信，只要我能够认真反省，付诸行动，就一定能够改正错误，重新赢得大家的信任。
请您相信我，我会以此次事件为鉴，严格要求自己，努力学习，争取早日成为一个优秀的学生。
再次感谢您的谅解和关爱！此致学生：（签名）年月日。
语文作业过度检讨书范文
尊敬的老师：您好！我写此检讨书，是为了深刻反省我在语文作业中过度依赖和拖延的问题，以及由此带来的不良后果。
在此，我向您表示诚挚的歉意，并承诺今后一定改正错误，努力提高自己的学习态度和方法。
首先，我要检讨我在语文作业中的过度依赖问题。
在过去的学习过程中，我发现自己对家长的依赖性较强，每当遇到难题，总是第一时间向家长求助，而没有主动思考和解决问题的意识。
这种依赖心理导致我在语文作业上花费的时间过多，不仅影响了作业质量，还占用了大量宝贵的学习时间。
我深知这种依赖心理的危害，它使我失去了独立思考和解决问题的能力，对我的语文素养提升极为不利。
其次，我要反省我在语文作业中的拖延问题。
我常常在作业完成期限临近时才开始着手，甚至有时临近截止时间才匆匆忙忙完成。
这种拖延行为使我无法充分利用时间，导致作业质量下降，也影响了课堂学习。
我认识到，拖延不仅是对自己的不负责任，更是对老师辛勤付出的不尊重。
针对以上问题，我提出以下改正措施：1. 培养独立思考能力。
在遇到语文作业中的问题时，我会先自己思考，尝试解决问题。
如果实在无法解决，再向家长或老师请教，以培养自己的独立思考能力。
2. 合理安排时间。
我将制定详细的学习计划，合理分配时间，确保语文作业能够在规定时间内完成，同时兼顾其他学科的学习。
3. 养成良好的学习习惯。
我会按时完成作业，不再拖延。
同时，我会合理安排课余时间，参加课外活动，丰富自己的课余生活。
4. 提高作业质量。
我会认真对待每一份作业，确保作业内容充实、条理清晰，力求在作业中展现自己的语文素养。
5. 尊重老师，珍惜学习机会。
我会珍惜老师给予的学习机会，尊重老师的教诲，努力提高自己的学习成绩。
最后，我再次向您表示歉意，并恳请您给予我改正错误的机会。
我会以此为契机，严格要求自己，努力提高语文成绩，不辜负您的期望。
此致敬礼！学生：（签名）年月日。
平时作业太多诉苦作文
平时作业太多诉苦作文“作业，作业，作业！怎么这么多作业啊！”我忍不住仰天长啸。
每天放学回家，迎接我的不是温暖的拥抱和美味的零食，而是那堆积如山的作业。
书包一放，我就像被关进了作业的牢笼，想逃都逃不掉。
语文老师说：“熟读并背诵全文，再写一篇 500 字的读后感。
”数学老师也不甘示弱：“这几张试卷今晚做完，明天要讲。
”英语老师更是厉害：“单词抄 10 遍，课文背熟，还有一篇英语作文！”我感觉自己就像个陀螺，被各科作业的鞭子抽得不停地转。
有时候我真想问问老师们，你们是不是觉得我们都是超人，不用休息，不用玩耍，只需要不停地写作业？我也想有时间看看喜欢的动画片，和小伙伴们在小区里疯跑一会儿，或者就安安静静地发会儿呆也好啊。
每天晚上，我都在灯光下奋笔疾书，写得手都快断了，眼睛也快瞎了。
爸爸妈妈在旁边看着，还一个劲儿地催：“快点写，写完早点睡！”可这作业哪是说写完就能写完的呀！
好不容易到了周末，本以为能喘口气，结果作业更多了！老师好像生怕我们闲着，布置的作业量翻倍。
我就像个被作业淹没的小可怜，连周末的阳光都感受不到温暖。
我知道老师布置作业是为了我们好，让我们能巩固知识，提高成绩。
但作业太多了，真的让人喘不过气来。
能不能少一点作业，多一点快乐呀！
哎，不说了，我还得继续和作业大战三百回合呢！。
由作业引起的反思作文
由作业引起的反思作文
作业，反思，学生，学习
范文：
在学生的日常学习中，作业是一个不可避免的重要组成部分，它有助于巩固课堂学习内容，训练学生的独立思考和解决问题的能力。
但是，作业也常常成为学生们头疼的问题，因为它需要耗费大量的时间和精力，而且如果完成不好，还会影响到成绩和学业发展。
因此，从作业引起的反思中，我们可以发现一些值得注意和改进的问题。
首先，作业的质量和数量应该适宜。
有些老师会设置过多或过难的作业，这不仅会让学生感到压力和疲惫，还会降低学生的兴趣和动力。
因此，老师应该根据学生的实际能力和课堂进度，设置合理的作业量和难度，让学生能够有所收获，同时也能有足够的时间休息和娱乐。
其次，作业应该有明确的目标和意义。
有些作业可能只是为了填空白或者完成表面任务，缺乏深度和思考。
这种作业对学生的成长和发展没有实际帮助，甚至会让他们对学习失去兴趣和信心。
因此，老师应该设计有针对性和启发性的作业，让学生能够掌握知识和技能，培养批判性思维和创新能力。
第三，作业应该有及时的反馈和指导。
有些学生可能会遇到困难和疑惑，但是如果没有及时的帮助和支持，他们就会失去方向和动力。
因此，老师应该及时回答学生的问题，给予指导和建议，帮助他们克服困难和提高成绩。
同时，老师也应该关注学生的情况和进展，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
总之，从作业引起的反思中，我们可以看到作业对学生的学习和成长具有重要的作用和意义，但是也需要老师和学生共同努力，解决作业存在的问题和挑战。
只有在合理、有意义和及时的作业环境下，学生才能够发挥自己的潜力和能力，取得优秀的成绩和未来的成功。
平时作业太多诉苦作文
平时作业太多诉苦作文
夜深了，书本还堆得跟小山似的。
笔尖在纸上嗖嗖地划，那声音听得我都困了。
哎，望着窗外星星点点的夜空，我心里咋就那么不是滋味呢？
说起作业，真是让人头疼。
那些数学公式，跟迷宫似的，绕来绕去让人找不着北。
还有那些长篇大论的论文，每次翻开都觉得自己要进入另一个世界了，真是头疼得要命。
记得上次为了赶那个历史论文，我熬到了凌晨三点，眼睛都熬红了，头脑也乱糟糟的。
好不容易写完交了上去，结果老师连个好评都没有，真是让人心凉啊。
课间休息的时候，跟同学们聊聊天，发现大家也都一样，被作业压得喘不过气来。
大家互相吐槽，觉得只有那时候才能稍微放松一下。
可铃声一响，又得回去面对那些烦人的作业了。
我也试过找些方法来放松，听听歌、看看电影或者去跑跑步。
但一想到那堆成山的作业，心里就慌得不行，感觉像是被什么东西紧紧揪住了似的，喘不过气来。
唉，学生时代就是这样吧，作业多得让人喘不过气。
但话说回来，咱也不能逃避啊，毕竟这是成长的必经之路。
只能硬着头皮上了，加油吧！。
关于作业的时间水流多了还是留下了什么感受一百字
关于作业的时间水流多了还是留下了什么感受一百字我的烦恼都可以汇成一条长江了，每个事都让我感到烦恼，可最大的烦恼就是作业多，这件事让我感到烦，又伤我脑。
作业多会让我没时间出去玩，只要到了没有读书的时候，这个烦也是很烦的。
周末，我忙去课外补习，又去补课外的作业，每天都到十点才能睡，这些作业只能到星期天的下午才能写完。
每次碰到这次烦恼我都会想：周末不是给我们休息，让我们出去淘淘气吗？可是我却不一样了，只能是补作业读书。
如果，有读书，这件事比没读书还要烦。
托管的时候，老师都拿来让我们写练习了，晚上的作业也至少写到十点。
作业多会让我的身体受到伤害：写抄写的作业，让我的手吐出一个个小水泡，写难写的作业，让我的脑精受到损伤，就像好多的虫子爬到我的脑子里，戳破了我的脑细胞，让我感到痛苦。
（点评：好句！）作业多又害得我被骂，我停下笔休息一会，可妈妈就用手指着我说：“还不快写，作业都写不完了。
”一会我爸又叫我订正数学作业，嘴都停不下来了，一会儿妈妈又来了，每一个阅读题都要重复好几遍，真是烦人！
作业多真是太烦了！。
三年级作文我有一个想法我有一个想法如何解决学生作业过多的问题
我有一个想法如何解决学生作业过多的问题我有一个想法：如何解决学生作业过多的问题我最近仔细观察了生活，发现了一个让我忧心忡忡的问题——学生作业太多了！每天，我们都背着沉重的作业书包回家，仿佛是一头被压得喘不过气的小熊。
这让我陷入了深深的思考，有没有什么方法可以解决这个问题呢？首先，让我们来看看作业和我们的关系。
想象一下，作业就像一只顽皮的小猴子，总是在我们面前晃悠，时不时跳到我们的肩头，让我们毫无办法。
它们像无情的绊脚石，让我们无法尽情享受生活的美好。
那么，我有一个独特的解决方案：让作业和我们成为好朋友！是的，你没有听错，就是把它们当做好朋友来对待。
我们可以和作业打成一片，建立起互相信任的关系。
首先，我们可以将作业当做挑战，就像一场英勇的冒险。
想象一下，你是一位勇敢的骑士，作业是你征服的龙。
每当你完成一项任务，你就能听到龙咆哮的声音，让你更加有动力去面对下一个挑战。
其次，我们可以让作业变得有趣起来。
试着思考一下，作业为什么会让我们感到无聊呢？也许是因为它们缺少惊喜和创意。
让我们来给作业增添一些色彩吧！你可以用彩色笔来画画，用闪闪发光的贴纸来装饰，甚至把作业内容编成有趣的故事。
这样一来，作业就不再枯燥乏味，而是充满了乐趣和创造力。
最后，我们可以和老师们进行深入的沟通，说出我们对作业过多的担忧。
我相信老师们会愿意倾听我们的建议，并根据我们的想法来调整作业的数量和难度。
当我们和老师们一起努力，共同探索更好的学习方式时，堆积如山的作业就会变得少一些，我们也能有更多的时间去发现生活的美好。
所以，让我们重新审视作业，把它们当做好朋友来对待。
用一颗勇敢的心去面对挑战，给作业增添一些创意和趣味，和老师们一起合作解决问题。
相信我，学生作业过多的问题一定会迎刃而解！让我们一起带上勇气和创意，拥抱变革，让学习之路更加有趣！。
学生作业反思
学生作业反思在学生的学习过程中，作业是一种重要的学习任务和评价手段。
通过作业，学生可以巩固所学知识，提高学习能力，培养解决问题的能力。
然而，作业也常常面临着一些问题，例如过多的作业量，重复性的习题，以及缺乏足够的探究性和创造性等。
因此，对学生作业进行反思是非常必要的。
首先，学生作业应当有一定的指导性。
作为一种学习任务，作业应当能够引导学生积累知识、提高技能，并培养学习兴趣。
然而，在一些情况下，作业的指导性不足，给学生带来了困扰。
例如，某些作业只是简单地要求学生背诵知识点或反复完成类似的习题，这样的作业缺乏足够的探究性和创造性，难以激发学生的学习兴趣和动力。
因此，教师在布置作业时应当考虑引导学生进行深入思考和探索，并充分发挥学生的主动性和独立思考能力。
其次，学生作业量应当适度合理。
作业量过多会给学生带来过大的压力，影响他们的学习效果和生活质量。
然而，在现实中，一些学校和教师常常过多地布置作业，导致学生没有足够的时间休息和参与其他活动。
为了解决这个问题，学校和教师应当合理安排作业的数量和难度，确保学生能够在适当的时间内完成，并拥有充足的休息时间。
此外，学生作业应当有针对性和个性化。
每个学生的学习能力和特点是不同的，因此，作业应当根据不同学生的实际情况进行个性化的设置。
个性化的作业能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
例如，对于一些学习能力较强的学生，可以给予一些探究性和创造性的作业，培养其问题解决和创新思维能力；而对于一些学习能力较差的学生，可以给予一些巩固性的作业，帮助他们更好地消化和吸收知识。
最后，学生作业的评价应当全面客观。
作为一种评价手段，作业的评价应当全面客观，准确反映学生的学习水平和能力。
然而，在一些情况下，作业的评价过于片面，只注重作业的完成情况，而忽视学生的思考和发展。
因此，教师在评价学生作业时应当注重客观性，给予学生充分的评价和鼓励，并为他们提供改进的建议和指导。
综上所述，学生作业反思是非常必要的。
关于学生作业量的反思 我们要成绩,也要成长!
关于学生作业量的反思我们要成绩，也要成长！临近期末复习，这帮家伙浮躁的心呼之欲出，不打紧，一张数学测试，让全班同学漏了马脚。
五六十分的一大片一大片，满是的。
“程老师，这是咱班的测试，数学老师说让你看一下，今天语文随笔不写了吧，数学老师让每人写一篇1000字的反思。
我这个人吧最禁不住任课老师的煽风点火，看见那一个个的大红叉，尤其是班里那几个一天到晚坐到座位上写作业的同学，一个个居然都不及格。
我当时就气不打一处来，亏得一天到晚的写作业，如果只是为了完成作业而忽略了思考，写出来的作业又有什么意义呢？疲于应付作业，节假日往返于各种补习培优，时间被填的满满的。
作业没少写，补习班没少报，成绩却不尽人意。
这应该是大部分家庭焦虑的现状。
焦虑的背后，不过还是跑不过听讲和作业。
一个班里有80%之多的同学是不会听讲的，成绩好的孩子恃才傲物，再加上很多孩子都上过预科，总觉得老师讲的自己都会。
所以听讲时会自作聪明有选择地听。
还有一部分孩子呢，总是急于赶作业，沉浸在提前完成作业的快乐中不可自拔，上课时除了有选择地听，就是趁老师不注意偷偷在下面写作业。
殊不知老师讲课时不只是单纯地讲例题，这中间有做题方法、有解题思路、有同类型知识点的融会贯通，当然最重要的还是紧跟老师讲课的思路，做到胸中有丘壑。
有课堂的烧脑智力活动，才有作业的高效准确。
课堂听的一知半解，为了追求作业的“快”，而字体潦草、错误率高，因为有孩子写数学作业时为了节省时间，连演草纸都懒得用。
只有量没有质、没有思考的作业，不过是一遍遍地机械重复。
课堂掉线，课下花大量的时间拼命找信号，却还是落得个事倍功半。
课堂在线，烧脑多于作业，其结果就是事半功倍。
比如班里的w 同学，小学期间从未上过任何文化课的补习班，升入中学以后，她的补习班依然停留在体音美。
可是从不上补习班的她，成绩却一直不错。
有家长还特意向这个孩子讨教经验，据家长转述，w 同学说，爸爸理工科比较好，经常和她讲课堂听讲的重要性以及一些定理、公式、概念不仅理解，还要熟记于心。
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由学生课后作业过多想到的
水阳镇中心小学李三保
当我们走进教室向学生宣布今天没有家庭作业时，就会看到孩子们立刻欢呼雀跃起来。
确实他们的作业也太多了，除了课本作业外还有基础训练，课课练，闯关测试卷等等，他们每天回家要做上一两个小时，就连节假日也有好多作业要完成。
究其原因是老师和一些家长认为，大量地完成各种作业，是提高学生学习成绩的一种行之有效的方法。
我以为，这种机械的、重复的作业表面看来是提高了一点成绩，但从长远来看，它束缚了学生的思维发展，对学生的学习积极性、创造性发展不利，甚至影响孩子的身心健康。
要想改变这种状况，还是应该从教师教学入手。
一、教师应具有一颗对教育事业、对孩子无限热爱的心。
教师有了这种爱就会对自己的本职工作高度负责，就会不断学习，不断提高自己的素质，对待孩子亲切、不厌其烦。
孩子们能从老师的一言一行中得到关爱、温暖、鼓励，从而走近你喜欢你。
我亲耳听到一个孩子问另一个孩子“当你的妈妈和老师同时掉入河中，你先救谁？”另一个孩子说：“我先救老师，再救妈妈。
”试想这样的孩子他会讨厌老师的课么？
二、重启发引导
传道授业解惑是教师的基本能力，而启迪学生的智慧发展学生的思维是一个数学老师的职责。
教师应该启发引导他们去学习、理解、探究、获取新的知识，这与灌输式或填“鸭”式教学截然相反。
如一
年级数学教科书上册41页列出了6和7的几种分法，一般学生能完成，任务完成后教师还可以突破教材问学生：“你有没有你的分法？”这时有的学生疑惑，有的学生思索，还有的学生茫然。
一会儿老师见还没有学生回答，启发引导“我们学过的数都用上了吗？”终于有学生举手，接着两个，三个……即6还可以分为6和0（或0和6），7还可以分成7和0（或0和7）。
这样不仅使学生对“0”这个数有了更深刻的认识，而且培养了他们大胆创新的能力。
三、溯本求源
教科书上的每一个知识点犹如数学这棵大树上的枝叶既有表象又有根源和内在的联系。
教师在教学时尤其注意的是后者。
如学生学习了加减法的竖式计算，知道了从上到下相同数位要对齐，但学到两位数乘两位数乘法用竖式计算时，很多学生还是按照原本的经验去排列，有些会排列的学生也不知道为什么要错位排。
因此，教师的教学重点应放在“错位排”上。
通过探究，原来错位排就是遵循了“相同数位对齐”这一原则。
再如，学生学到了除法，会算18÷9=2，有的老师不停留在学生会算上，问学生能不能换种方法写其他算式，学生经过思考写出了2×9=18，老师继续鼓励学生能不能再写下去，于是学生们写出了9+9=18，18-9=9。
这样学生知道了加减乘除存在着内在联系。
弄清根源及内在联系有利于学生知道每一步的来龙去脉，能使他们灵活地掌握知识，能以“不变”应“万变”。
四、注重学生实践
让学生体验或实践能使学生发现问题、解决问题，也有利于学生
巩固知识、提高能力，因此教师要寻找机会让学生进行实践活动。
如学到长度单位，教师可以带领学生到学校跑道上跑上十米、百米或者千米，让他们体验一下，这些长度就会在学生们的脑中留下深刻的印象。
学到了求长方形、正方形面积，教师可以给学生一项家庭作业：在父母的帮助下，自己测量、算出你房间的周长、面积。
值得一提的是，学生在实践活动中，会遇到这样那样的问题，老师应该让他们想办法去解决。
从理论到实践是一个飞跃。
五、作业要求层次化
除了课本习题统一要求学生完成外，我认为，教师可以设计一些少而精且有层次的作业作为课后作业让学生练习。
对于不同程度的学生要求也不同。
如对中等以上的学生可以让他们做一些灵活题或奥数题，让他们感受到数学的奥妙与神奇，从而“迷”上数学，爱上数学；对于中等以下的学生可降低要求做一些难度不大或力所能及的练习，只要他们有一点进步老师就要及时表扬和鼓励，这样来增强他们的信心，让他们慢慢进步向中等生或优秀生靠拢。
总之，要使小学生学好数学关键在课内，而不在课外的大量练习上。
2017.4.10。