2019年(春)五年级音乐下册 第14课《胡桃夹子组曲》教案 花城版
湘教版五年级音乐下册全册教案
第一课《编花篮》第二课《湖北小调》第三课溜溜山歌（1）师生对唱师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第一段，你们唱第二段。
（2）男女生对唱，分别站起来唱师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。
（你们合作的真好！）教学反思：第四课《新疆之春》教学目标一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。
二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的感情。
三、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学重难点一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。
二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。
教学准备电子琴、录音机、教学磁带。
教学过程教学随笔教学一、歌唱新疆——学唱歌曲《青春舞曲》1、课件播放歌曲《青春舞曲》：让学生初步欣赏歌曲的情绪。
过程师：歌声是多么的动听，旋律是多么的轻快、活跃，老师也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢，你们呢?2、再次欣赏：师生共同感受音乐，并为歌曲伴奏。
师：怎样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们知道歌曲蕴含一个怎样的人生哲理。
生：回答问题3、介绍歌曲：《青春舞曲》的歌词非常短小精悍，节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格，显得欢快、流畅。
歌词告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。
它真挚地告诫我们：青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。
正如岳飞所说：“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
大家想不想也用自己歌声来表达对时光的珍惜呢？（课件：歌谱）4、突破节奏难点：歌曲中有没出现与童谣中新的节奏型一样的地方？先让生找出难点，再直接练唱歌词。
(小学教育)2019春五年级音乐下册 第14课《胡桃夹子组曲》教案 花城版
《胡桃夹子组曲》一、教学目标1、通过欣赏《糖果仙子舞曲》，感受音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。
2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。
二、教学重点、难点：在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。
三、教学准备：打击乐器、音乐四、教学过程（一）、欣赏：《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》1、介绍乐曲的背景。
2、介绍作曲家3、介绍乐器——钢片琴音色特点：清脆、明亮学生欣赏：1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。
2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。
通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。
（二）、复习常用的节拍与节奏组合1、组织学生一起复习节拍的知识。
2、复习常用的节奏型。
3、学生了解各种节拍的强弱规律。
4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。
（三）、创作与拓展：1、节奏的创作2、漫步动物园3、指导学生完成书上的节奏创作活动。
（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。
）4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。
5、参与到学生小组间的表演中去。
6、指导学生正确地评价各个小组的表演（1）、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。
（2）、交流（3）、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。
（4）、小组交流表演。
（设计游览线路、游览）通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。
留下童年美好的回忆。
（四）、小结：播放歌曲《童年》，进行小结。
教学反思：本节课重点是让学生感受乐曲。
首先让学生简单地了解一下乐曲的背景。
指导学生听辩钢片琴的美妙音乐和音色。
可以让学生跟着音乐跳跳，感受一下舞曲的韵律，做一回糖果仙子表现一下轻盈的舞姿。
新花城版小学五年级下册音乐第14课《胡桃夹子组曲》教案
新花城版小学五年级下册音乐第14课《胡桃夹子组曲》教案第十四课名曲观赏-管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲观赏《花之圆舞曲》教学设计1教学目标.通过《阿拉伯舞曲》的观赏学习，同学能哼唱乐曲的主题，并感受乐曲呈现的具有异域风情的音乐形象；1.引导同学参加音乐活动，让同学充分体会《花之圆舞曲》、《阿拉伯舞曲》作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受；.引导同学通过舞、演、议等方式记忆作品的主题，感知作品的结构。
2学情分析五班级的同学已具备肯定的演唱力量、观赏力量和分析表现音乐的力量，处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段，抽象思维随着年龄的增长而逐步增加，大多数同学有剧烈的表现欲，体验感受与探究制造的活动力量增加。
但是他们已逐步进入变声期，许多同学不敢开口唱歌，青春期的心情波动促使他们对音乐观赏课缺乏倾听的急躁。
因此，在设计柴可夫斯基的经典音乐作品《胡桃夹子组曲》中《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》的观赏课时，我转变传统的音乐观赏课教学模式，通过生动活泼、富有艺术魅力的形式，让同学在听、唱、思、动、议等活动中，感受乐曲在旋律、节奏、节拍、音色、速度、力度等音乐要素与所表现的艺术形象之间的关系。
能通过艺术形象，跟制造音乐的作曲家与再制造音乐的演奏家发生思想情感上的沟通，感受和体验音乐的情感内涵，使同学学习音乐的过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程，而非游离在音乐家创作的音乐作品之外。
3重点难点乐曲的主题与音乐形象的表现。
4教学过程活动1【导入】《阿拉伯舞曲》1.老师用鼓拍击3/8拍节奏，请同学仿照。
3/8XXXXXIXXXXXIXXXXXIXXXXXI.播放《阿拉伯舞曲》前奏，加鼓、三角铁为其伴奏。
活动2【讲授】《阿拉伯舞曲》.听一听倾听全曲；提问：说说这个神奇的王国带给你的感受？1.看一看观赏《阿拉伯舞曲》舞蹈视频。
2.唱一唱用“wu”哼唱主导动机。
3.想一想倾听全曲，听到主导动机的时候，用“wu”跟着哼唱；思索：主导动机消失了几次？活动3【导入】《花之圆舞曲》1.播放《花之圆舞曲》的引子视频。
花城版小学五年级下册音乐教案
花城版小学五年级下册音乐教案一、教学目标情感·态度·价值观：通过学习，让学生感受音乐的美，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
过程与方法：1. 通过聆听、演唱、演奏、综合性活动等，让学生在实践中感受音乐的美。
2. 利用音乐游戏、音乐故事等，培养学生的音乐兴趣和参与意识。
知识与技能：1. 掌握简单的乐理知识，如音符、节拍、音阶等。
2. 学会演唱本册歌曲，并能够用乐器演奏。
二、教学重难点教学重点：1. 学会演唱本册歌曲。
2. 掌握简单的乐理知识。
教学难点：1. 音乐节奏的把握。
2. 音乐表现力的培养。
三、教学过程1. 导入利用音乐游戏、音乐故事等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
3. 教学内容1. 学习歌曲：让学生聆听、学唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律、节奏等。
2. 乐理知识：讲解音符、节拍、音阶等基本乐理知识，让学生在实践中掌握。
4. 实践环节1. 演唱歌曲：组织学生进行演唱，纠正发音、节奏等问题。
2. 演奏乐器：指导学生用乐器演奏歌曲，培养学生的音乐表现力。
5. 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
四、课后作业1. 演唱歌曲：让学生回家后演唱所学歌曲，加强记忆。
2. 练习乐理知识：让学生练习音符、节拍、音阶等基本乐理知识。
3. 欣赏音乐：让学生欣赏其他优秀音乐作品，提高音乐素养。
五、教学评价通过课堂表现、课后作业、演唱比赛等方式，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与、努力进步。
花城版高中音乐鉴赏全册教案教学设计
花城版高中音乐鉴赏全册教案教学设计花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。
2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。
在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。
后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。
摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。
2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。
这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。
五年级下册音乐教案进行曲花城版
进行曲【课型】欣赏课【教学内容】五年级下册管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲【教材分析】管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧配乐。
柴可夫斯基为《胡桃夹子》共创作了24段音乐。
从中迁出8段编成了管弦乐组曲---《胡桃夹子组曲》，组曲分成三个乐章。
第一乐章：小序曲。
第二乐章：有特色的舞曲。
（包括六个片段）。
第三乐章：花之圆舞曲。
本单元分为两个课时，第一课时主要欣赏《进行曲》、《糖果仙子舞曲》。
第二课时主要欣赏《阿拉伯舞曲》、《花之圆舞曲》。
【学情分析】已知：随着认知领域的拓展，学生体验感受与探索创造的活动能力增强，且乐于参与音乐表现与创造活动中。
并能对自己以及他人的表演做出评价。
在教师的指导下，能尝试用图谱或乐谱记录声音和音乐。
未知：1、在乐曲表现方面，学生感受、表现音乐的方式不同，有一些学生的表现方式可能相对弱一些，所以我尽量有多几种乐器供学生自主选择，并稍加以提示，不需要整曲都加以伴奏打击乐，要突出乐曲的主体性，注重聆听。
2、在乐曲主题模唱方面，《糖果仙子舞曲》增加了比较多的变音记号，这就要求学生在模唱旋律的时候把握音准，在设计的过程中我让学生增加了自主模唱并增加手号辅助，学生可以感受同一个音符变音与非变音的差别。
【教学目标】情感态度与价值观：学习本课内容，让学生享受美，感受音乐表达的情感内涵。
过程与方法：通过听、唱等活动，感受并表现音乐形象，了解音乐中的故事。
知识与技能：通过欣赏作品，能听辨音乐中的特殊乐器，并准确哼唱主题。
能够借助导图说出乐曲结构以及自主画导图感受B 段乐曲旋律。
【教学重点】乐曲主题与音乐形象的表现。
【教学难点】乐曲主题的准确哼唱。
能自主画B段导图，并根据导图表现乐曲。
【教学用具】希沃seewo教学课件导图展示板多媒体、小提琴、钢琴、打击乐器、钢片琴等。
【教学过程】一、导入1、师生问好2、欣赏芭蕾舞《天鹅湖》选段----《四小天鹅舞曲》视频。
【设计意图】激趣导入，观看芭蕾舞视频，同时提出问题，为引出本曲作者柴可夫斯基做准备。
花城版五年级音乐教案
花城版五年级音乐教案标题：花城版五年级音乐教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解音乐的基本概念和要素。
2. 学生能够辨认和演奏简单的音乐节奏。
3. 学生能够参与音乐活动，培养音乐欣赏和表达能力。
教学重点：1. 音乐的基本概念和要素。
2. 音乐节奏的辨认和演奏。
教学准备：1. 花城版五年级音乐教材。
2. 音乐乐器，如鼓、手铃等。
3. 音乐录音或音乐播放设备。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生对音乐的兴趣。
2. 播放一段简单的音乐，让学生聆听并讨论他们对音乐的感受和想法。
知识讲解：1. 向学生介绍音乐的基本概念和要素，如旋律、节奏、节拍等。
2. 通过示范和讲解，教授学生如何辨认和演奏简单的音乐节奏。
实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组分配一种乐器或打击乐器。
2. 播放一段简单的音乐，要求学生根据节奏演奏自己手中的乐器。
3. 引导学生在小组中合作，尝试不同的节奏组合和音乐表达方式。
巩固练习：1. 给学生分发乐谱或节奏图表，让他们尝试根据图表演奏音乐。
2. 引导学生互相合作，分享自己的音乐表达和创意。
总结回顾：1. 回顾本节课学习的内容和目标，让学生总结自己的收获和体会。
2. 鼓励学生提出问题和意见，促进他们对音乐的思考和探索。
拓展延伸：1. 鼓励学生在课后继续探索音乐，可以参加音乐俱乐部或学习乐器。
2. 提供一些音乐资源和推荐，让学生有机会进一步发展音乐兴趣和才能。
教学评估：1. 通过观察学生在实践活动中的表现，评估他们对音乐节奏的理解和演奏能力。
2. 收集学生的乐谱或节奏图表，评估他们对音乐概念的掌握和运用能力。
教学反思：1. 总结本节课的教学效果和问题，为下一次教学做好准备。
2. 根据学生的反馈和需要，调整教学方法和内容，提升教学质量。
花城版小学音乐五年级下册五年级下册第14课第1课时《进行曲》《糖果仙子舞曲》(教案)
花城版音乐五年级下册第14节《进行曲》《花仙子舞曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本节课充分利用了多媒体课件和网络学习资源，综合运用讲故事、启发引导式等策略欣赏舞剧中著名的三首乐曲，引导学生自主、协作学习，不仅进一步激发了学生学习音乐的兴趣，增强了学生欣赏世界名曲的自信心；思考问题的形式贯穿整个欣赏过程，加入了打击乐伴奏，故事情节表演的环节，发挥了学生的想象力，思维潜能得到开发。
在一系列的音乐活动中，给孩子提供了发展个性的空间，让每个孩子在课堂上都能发挥他们的个性，表现他们自己的风格。
积极引导他们参与各项音乐活动，培养良好的合作意识和团队精神。
学生互评、自评与师评贯穿于整个教学过程之中。
教材分析：。
《进行曲》G大调，四四拍，用回旋曲式写，有进行曲和双拍子舞曲特点。
主题一由小号、圆号、单簧管演奏，生动描绘孩子吹小喇叭昂首挺胸，神气十足的神态。
主题二由小提琴演奏活泼的曲调，大提琴、低音提琴拨奏，大管助奏，刻画孩子们追逐、顽皮形象。
《糖果仙子舞曲》是糖果仙子独舞的伴奏音乐，开始由弦乐拨奏四小节引子，钢片琴在提琴伴奏下走出虚幻的第一主题，低音单簧管快速下行，低沉持续音与之相呼应对比。
中提琴一串同音反复，由单簧管、大管、圆号呈现第二主题，较抒情，后钢片琴一段华彩。
钢片琴提高八度演奏，音色更明亮。
学情分析：欣赏课的基本任务是帮助学生了解和熟悉音乐语言，领会和感受音乐作品的内容，五年级的学生已具备了一定的欣赏能力，而通过欣赏高品位、高水准的经典音乐作品，能使学生通过声音获得情感体验，从而提高学生的认知、辨别能力，使之形成良好的情操，促进身心健康发展，努力提高学生自身的素质。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本进行曲和双拍子舞曲的特点，轻快活泼的旋律生动描绘了孩子们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态，同时也表现了孩子们活泼敏捷的特色。
胡桃夹子阅读教学设计
胡桃夹子阅读教学设计一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 掌握故事《胡桃夹子》的基本情节和主要角色。
2. 提高阅读理解能力，通过阅读推断来理解故事的意义。
3. 培养学生对音乐与艺术的欣赏能力，并能从中感受到情感的表达。
4. 增强学生的创造力和表达能力，通过绘画或写作来展示对故事的理解与感受。
二、教学内容1. 了解故事《胡桃夹子》的背景和作者简介。
2. 阅读故事《胡桃夹子》，并讨论故事情节和角色特点。
3. 分析故事的主题，并进行绘画或写作作业。
4. 聆听胡桃夹子组曲中的几个代表性乐章，并理解故事与音乐的关联。
三、教学步骤步骤一：介绍胡桃夹子1. 教师简单介绍《胡桃夹子》的故事情节和主要角色。
2. 学生观看《胡桃夹子》剧照或动画片段，以激发对故事的兴趣。
步骤二：阅读故事《胡桃夹子》1. 学生分组阅读故事《胡桃夹子》。
2. 学生完成阅读后，小组内互相讨论故事情节、主人公特点和故事所表达的意义。
3. 学生向全班展示各自小组的讨论成果。
步骤三：分析故事的主题1. 教师引导学生讨论故事中的主要主题，如勇气、友谊、梦幻等。
2. 学生用自己的话总结故事的主题，并将其记录在笔记本上。
步骤四：绘画或写作作业1. 学生可以选择其中一种方式来表达对故事的理解与感受：绘画或写作。
2. 学生绘制一幅描绘故事场景或角色的画作，并用简短的文字描述其思考和感受。
或学生写一篇作文，描述自己对《胡桃夹子》故事的理解和感受。
步骤五：享受胡桃夹子组曲1. 教师播放胡桃夹子组曲中的几个代表性乐章。
2. 学生静听音乐，试图感受音乐中所表达的情感和画面。
3. 学生通过讨论、表演或写作，将自己对音乐的理解与故事联系起来。
四、教学评估1. 学生在小组讨论中积极参与，能够准确表达自己对故事的理解和主题的把握。
2. 学生的绘画或写作作品能够准确表达对故事的理解和感受。
3. 学生能够用音乐来表达对故事情节和主题的理解。
五、教学延伸1. 学生可以组织小剧场，以故事《胡桃夹子》为基础进行表演。
胡桃夹子组曲 教案
胡桃夹子组曲教案教案标题：胡桃夹子组曲教案目标：1. 了解并理解《胡桃夹子组曲》的背景和故事情节。
2. 能够分析和识别组曲中的不同乐章及其特点。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
4. 激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
教学重点：1. 掌握《胡桃夹子组曲》的背景知识和故事情节。
2. 理解和分析组曲中的不同乐章的特点和表达方式。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
教学准备：1. 《胡桃夹子组曲》的音乐录音或视频资源。
2. 课堂展示工具，如投影仪或电视等。
3. 学生绘本或故事书《胡桃夹子和甜梦仙子》。
4. 学生乐器或音乐制作软件（可选）。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 利用音乐录音或视频资源，播放《胡桃夹子组曲》的片段，引起学生的兴趣。
2. 与学生一起回顾《胡桃夹子和甜梦仙子》的故事情节，激发学生对音乐与故事的联系。
步骤二：背景知识介绍（15分钟）1. 通过课堂展示工具，展示《胡桃夹子组曲》的作曲家彼得·伊里奇·柴可夫斯基的照片和简要介绍。
2. 向学生介绍《胡桃夹子组曲》的创作背景和故事情节，包括主要人物和场景等。
步骤三：乐章分析与欣赏（25分钟）1. 将《胡桃夹子组曲》分为几个乐章，如《马仔之舞》、《花之圆舞曲》等。
2. 逐个介绍每个乐章的特点和表达方式，包括速度、节奏、乐器运用等。
3. 播放每个乐章的音乐录音或视频，引导学生仔细聆听并观察乐曲中的变化和亮点。
4. 引导学生表达对每个乐章的感受和想象，可以通过绘画、写作或口头表达等方式。
步骤四：音乐创作活动（20分钟）1. 鼓励学生使用自己喜欢的乐器或音乐制作软件，创作一个与《胡桃夹子组曲》相关的音乐片段。
2. 学生可以选择一个乐章进行改编或创作一个全新的乐曲，表达自己对故事情节或乐曲的理解和想法。
3. 学生可以在小组或个人的形式下展示自己的音乐作品，并互相欣赏和评价。
步骤五：总结与评价（10分钟）1. 与学生一起回顾本节课所学的内容和活动。
2019年(春)五年级音乐下册 第14课《胡桃夹子组曲》教案 花城版
2019年(春)五年级音乐下册第14课《胡桃夹子组曲》教案花城版一、教学目标1、通过欣赏《糖果仙子舞曲》，感受音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。
2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。
二、教学重点、难点：在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。
三、教学准备：打击乐器、音乐四、教学过程（一）、欣赏：《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》1、介绍乐曲的背景。
2、介绍作曲家3、介绍乐器——钢片琴音色特点：清脆、明亮学生欣赏：1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。
2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。
通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。
（二）、复习常用的节拍与节奏组合1、组织学生一起复习节拍的知识。
2、复习常用的节奏型。
3、学生了解各种节拍的强弱规律。
4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。
（三）、创作与拓展：1、节奏的创作2、漫步动物园3、指导学生完成书上的节奏创作活动。
（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。
）4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。
5、参与到学生小组间的表演中去。
6、指导学生正确地评价各个小组的表演（1）、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。
（2）、交流（3）、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。
（4）、小组交流表演。
（设计游览线路、游览）通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。
留下童年美好的回忆。
（四）、小结：播放歌曲《童年》，进行小结。
教学反思：本节课重点是让学生感受乐曲。
首先让学生简单地了解一下乐曲的背景。
指导学生听辩钢片琴的美妙音乐和音色。
可以让学生跟着音乐跳跳，感受一下舞曲的韵律，做一回糖果仙子表现一下轻盈的舞姿。
花城版音乐五下第14课第2课时《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》（教案）教案
花城版音乐五年级下册第14节《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：在设计柴可夫斯基的经典舞剧音乐作品《胡桃夹子组曲》这课时，改变传统的音乐欣赏课教学模式，通过生动活泼、富有艺术魅力的形式，让学生在听、唱、画、思、动、议等活动中，感受乐曲在旋律、节奏、节拍、音色、速度、力度等音乐要素与所表现的艺术形象之间的关系。
能通过艺术形象，跟创造音乐的作曲家与再创造音乐的演奏家发生思想感情上的交流，感受和体验音乐的情感内涵，使学生学习音乐的过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程，而非游离在音乐家创作的音乐作品之外。
教材分析：《阿拉伯舞曲一咖啡》是一首慵懒缠绵的阿拉伯风格舞曲。
乐曲温柔平和、优雅舒展、委婉缠绵，形象地描绘出一幅炎热而倦息的异域风情画卷。
本曲g小调，小快板，采用的是带再现的三部曲式，主导动机+A段+主导动机+B段+主导动机+A段再现。
段落之间用贯穿始终的主导动机相联结。
《花之圆舞曲》是芭蕾舞剧《胡桃夹子》中最著名、流传最广的一段舞曲。
它是克拉拉随王子到“童话王国”，百花仙子们为欢迎她跳的一段舞蹈的伴奏音乐。
它由引子和两个单二部曲式构成的复三部曲式结构写成。
学情分析：五年级的学生已有了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力，处于感性认识向理性认识的过渡阶段，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强，大多数学生有强烈的表现欲，集体合作意识增强，体验感受与探索创造的活动能力增强。
但是他们已逐步进入变声期，很多学生不敢开口唱歌，青春期的情绪波动促使他们对音乐欣赏课缺乏倾听的耐心。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本对民族的风情和音乐文化特点产生兴趣；让学生在《花之圆舞曲》的欣赏过程中充分体会作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受。
重点了解圆舞曲的风格及特点；听辨演奏乐器，说出乐器名称，感受三拍子的韵律。
难点感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
五年级下册音乐课件-第14课名曲欣赏——管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲《进行曲》｜花城版
什么样的音乐吗？
《胡桃夹子组曲》是俄罗斯作曲家 柴可夫斯基根据他所作的舞剧《胡 桃夹子》的音乐改编而成。
我们今天欣赏的《进行曲》 就选自舞剧《胡桃夹子》。
这是第一幕的圣诞夜，克拉蕾和邻家的孩子们， 在客人面前表演舞蹈时的进场音乐。请同学们 仔细欣赏，你能感受到音乐所表现的孩子们的 心情吗？
复听全曲。同学们注意到了吗？我们刚 才欣赏过的乐曲片段在整首乐曲中是只 出现过一次吗？
现在我们把这个乐曲片段用字母A来表示写 在黑板上，同学们再来仔细欣赏，注意A乐 段在全曲中一共出现了几次？
再次聆听《进行曲》全曲。
今天欣赏了一首进行曲风格的乐曲，我 们仿佛也成了一名士兵，行进在大路上 ， 感受了进行曲的风格。
新花城版五年级音乐下册教案第14课 名曲欣赏—管弦乐曲
新花城版五年级音乐下册教案第14课名曲欣赏—管弦乐曲第14课名曲欣赏—管弦乐曲总第24课时课型：欣赏课教材分析：《进行曲》为G大调，4/4拍子，用回旋曲式A B A C A B A写成。
它是舞剧第一幕里，克拉拉的哥哥和几个淘气的男孩子上场时的伴奏音乐，带有浓郁的儿童特点。
主部分两部分，开始由小号、圆号、单簧管演奏进行曲主题，这使人联想起孩子们吹起小喇叭，模仿士兵行进。
后半段由小提琴演奏活泼的曲调，大提琴、低音提琴用拨奏，生动地刻画了孩子们追逐、顽皮的形象。
教学目标：1．通过律动动作不同的体验，能听清楚音乐的曲式结构。
2．能富有感情地哼唱出音乐的音乐主题。
3、通过小组探究如何利用打击乐为音乐的A部伴奏，培养学生的感受力。
4、通过一起合奏为音乐伴奏和舞动彩带这些活动的参与，更进一步理解音乐和表现音乐，培养学生对于美的爱好。
教学重点：1、通过各种体验方式让学生轻松地感受音乐、理解音乐。
2、能记住音乐的音乐主题。
教学难点：1、小组合作中如何使学生更好地探究出适合的打击乐器为音乐的A部伴奏。
2、全体学生能较完整、较投入地用打击乐器和彩带这两种载体表现音乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、彩带教学过程：引入：听两段不同的音乐用不同的动作舞出不同形状的彩带来表示所听到的音乐。
设计意图：分别听清楚插部，有一个初步的印象。
一、听音乐，带着观察与思考跟师做动作。
师：舞动彩带时画了哪几种图形？顺序分别是怎么样的？除了舞动彩带我还做了哪些动作？设计意图：初听音乐，给学生初步的印象，并且用动作引发他们思考，为后面的曲式分析埋下伏笔。
二、出示简单板书，给生一个直观地视觉印象。
设计意图：让学生把曲式结构的分析视觉化，更直观地理解，也增强印象。
三、再听边做动作，分析曲式结构ABACABA。
四、出示课题。
五、介绍进行曲，听音乐律动。
六、介绍作曲家——柴可夫斯基七、介绍《胡桃夹子组曲》的由来，介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的剧情。
管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲人教版五年级音乐随堂练习PPT
5 0 555 6 0 6 0 | 7 0 5 0 6 — |
《胡桃夹子组曲》
《进行曲》
4
1=G 4
3
5 0 555 6 0 6 0 | 7 0 5 0 6 — |
3
5 0 555 6 0 6 0 | 7 0 5 0 6 — |
三连音
《胡桃夹子组曲》
《进行曲》
4
1=G 4
3
5 0 555 6 0 6 0 | 7 0 5 0 6 — |
这段音乐让你联想到什么画面？
《胡桃夹子组曲》
《进行曲》
进行曲（音乐体裁），具有节奏鲜明的特点，最初广泛运 用于军队中，用于统一步伐、鼓舞士气，后来被引入到舞蹈中， 常用于人物登场或退场。
进行曲片段
《胡桃夹子组曲》
《进行曲》
4
1=G 4
3
5 0 555 6 0 6 0 | 7 0 5 0 6 — |
《糖果仙子舞曲》
1=G 2
4
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《糖果仙子舞曲》
1=G 2
4
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《糖果仙子舞曲》
1=G 2
4
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《糖果仙子舞曲》
1=G 2
4
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《糖果仙子舞曲》
1=G 2
4
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
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2019年(春)五年级音乐下册第14课《胡桃夹子组曲》教案花城版
一、教学目标
1、通过欣赏《糖果仙子舞曲》，感受音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。
2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。
二、教学重点、难点：
在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。
三、教学准备：
打击乐器、音乐
四、教学过程
（一）、欣赏：《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》
1、介绍乐曲的背景。
2、介绍作曲家
3、介绍乐器——钢片琴音色特点：清脆、明亮
学生欣赏：
1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。
2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。
通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。
（二）、复习常用的节拍与节奏组合
1、组织学生一起复习节拍的知识。
2、复习常用的节奏型。
3、学生了解各种节拍的强弱规律。
4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。
（三）、创作与拓展：
1、节奏的创作
2、漫步动物园
3、指导学生完成书上的节奏创作活动。
（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。
）
4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。
5、参与到学生小组间的表演中去。
6、指导学生正确地评价各个小组的表演
（1）、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。
（2）、交流
（3）、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。
（4）、小组交流表演。
（设计游览线路、游览）通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。
留下童年美好的回忆。
（四）、小结：播放歌曲《童年》，进行小结。
教学反思：
本节课重点是让学生感受乐曲。
首先让学生简单地了解一下乐曲的背景。
指导学生听辩钢片琴的美妙音乐和音色。
可以让学生跟着音乐跳跳，感受一下舞曲的韵律，做一回糖果仙子表现一下轻盈的舞姿。
这首乐曲是柴可夫斯基根据自己创作的二幕芭蕾舞剧《胡桃夹子》
的音乐改编而成的管弦乐曲《胡桃夹子组曲》，创作于1892年。
全曲共分三个乐章，由八首乐曲组成。
第一乐章《小序曲》。
第二乐章《性格舞曲集》由六首乐曲组成：１、《进行曲》２、《糖果仙子舞曲》３、《俄罗斯舞曲一特列帕克》４、《阿拉伯舞曲》５、《中国舞曲》６、《卢笛舞曲》。
第三乐章《花之圆舞曲》。
舞剧中未被编入《胡桃夹子组曲》的其他乐曲由作者改编为管弦乐曲《胡桃夹子第二组曲》。
《糖果仙子舞曲》描述糖果仙子盛情接待克拉拉，并为她表演了各种美妙的舞蹈和音乐。
在这首乐曲中，作者首次引进了法国的钢片琴，取得了奇特的配器效果。
乐曲开始，四小节引子后，钢片琴在弦乐拨弦的伴奏下，奏出清脆悦耳的主题，随后钢片琴在高音区发出的晶莹纯净的音响表现了糖果王国的神奇和糖果仙子优美的舞姿。
中间部分，乐曲呈示出钢片琴独奏的华彩乐段，给乐曲增添了一层妩媚神奇的色彩。
乐曲部分地再现主题后结束。
当然，学生无法熟记完整的乐曲，但只要能够听辨乐曲的主旋律，我就认为是达到了我的教学目标。
对于今后欣赏课的教学，我认为还要多加思考，如何让学生喜爱欣赏音乐，懂得欣赏音乐。