七年级英语2单元学教案

七年级上册英语第二单元教案

七年级上册英语第二单元教案教案标题：七年级上册英语第二单元教案教学目标：1. 学习并掌握有关家庭成员的词汇。

2. 学会用英语表达家庭成员之间的关系。

3. 能够用英语简单地介绍自己的家庭。

4. 通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。

教学重点：1. 家庭成员的词汇。

2. 家庭成员之间的关系。

3. 自我介绍家庭成员。

教学难点：1. 家庭成员的词汇记忆。

2. 家庭成员之间的关系的表达。

3. 自我介绍家庭成员的句子构建。

教学准备：1. 教学课件、多媒体设备。

2. 单词卡片、图片等教具。

3. 学生练习册和笔。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 利用图片或卡片，引导学生回忆并复习家庭成员的词汇。

2. 通过问题的提问，激发学生对家庭成员的兴趣。

Step 2: 新知输入 (15分钟)1. 展示家庭成员的图片，并教授相关的英语词汇。

2. 引导学生用英语表达家庭成员之间的关系，如：“My father is my mother's husband.”3. 制作一个家庭成员的关系图，帮助学生更好地理解和记忆。

Step 3: 听说训练 (20分钟)1. 播放关于家庭成员介绍的录音，让学生听并跟读。

2. 组织学生进行小组活动，用英语互相介绍自己的家庭成员。

3. 随机抽查几组学生进行展示，并给予适当的反馈和指导。

Step 4: 读写训练 (15分钟)1. 学生独立阅读课本中与家庭成员相关的对话和短文，并回答相应的问题。

2. 学生根据所学内容，完成一篇关于自己家庭成员的短文，并在班级中分享。

Step 5: 巩固练习 (10分钟)1. 分发练习册的相关练习，让学生巩固所学的知识。

2. 教师逐一检查学生的练习，给予必要的指导和纠正。

Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 布置相关的家庭成员的词汇记忆作业。

2. 要求学生在家中用英语介绍自己的家庭成员，并写下来。

教学延伸：1. 鼓励学生用英语制作一个家庭成员的相册，并在班级中展示和分享。

七年级英语上册unit2教案

七年级英语上册unit2教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和活动相关的单词和短语，如sister, brother, mother, father, doctor, teacher等。

2. 能够运用所学句型This is my和He/She is a介绍自己的家庭成员及其职业。

3. 能够运用一般现在时描述家庭成员的外貌和性格特点。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和职业词汇的拼写与发音；一般现在时的运用。

2. 教学重点：介绍家庭成员及其职业的句型；描述外貌和性格特点的词汇。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用英语谈论自己的家庭成员，激发学生兴趣。

2. 新课内容展示：a. 教师播放Section A的录音，引导学生学习家庭成员和职业词汇。

b. 教师展示Section B的图片，引导学生运用This is my和He/She is a句型进行对话。

c. 教师带领学生阅读Section C的文本，学习描述外貌和性格特点的词汇。

3. 实践活动：a. 学生两人一组，用所学句型互相介绍家庭成员。

b. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行对话。

4. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，教师给出相关例题，并进行讲解。

5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 家庭成员和职业词汇：sister, brother, mother, father, doctor, teacher2. 重点句型：This is my；He/She is a3. 描述外貌和性格特点的词汇：tall, short, fat, thin, kind, friendly七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段介绍自己家庭成员的对话。

人教版七年级上册英语第二单元教案

人教版七年级上册英语第二单元教案教学目标1. 知识目标研究主要动词的用法，掌握家庭成员的英语表达，学会用英语问家人的职业和工作地点，研究日常活动用语。

2. 能力目标培养学生听、说、读、写英语的能力，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度目标培养学生在交际中勇于表达自己的情感和看法的能力，在沟通中尊重他人。

教学重点家庭成员的英语表达、主要动词的用法、日常活动用语。

教学难点听、说、读、写英语的综合运用。

教学过程1. 研究主要动词的用法- 含义：动词是表示做和动的词。

主要动词是指可以独立使用的动词。

- 重点单词：watch、listen、read、write、speak- 教学方法：以实物或图片为例，通过展示实物或图片让学生说出这些单词，并让学生用句子形式描述自己正在做什么或看到了什么。

2. 掌握家庭成员的英语表达- 含义：掌握家庭成员在英语中的表述方法。

- 重点单词：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother- 教学方法：通过图片或PPT让学生认识家庭成员，学生可以说出家庭成员的名字，然后可以进行小组互动，用英语描述自己家庭成员的信息。

3. 学会用英语问家人的职业和工作地点- 含义：学会用英语描述家人的职业和工作地点。

- 重点单词：job、doctor、teacher、worker、office、factory、hospital、school- 教学方法：通过图片或PPT展示并介绍这些单词的含义，然后利用这些单词让学生运用，并引导学生利用所学单词展开口语交流。

4. 研究日常活动用语- 含义：掌握日常生活中常用的英语用语。

- 重点单词：get up、have breakfast、go to school、have lunch、have supper、go to bed- 教学方法：通过图片或PPT展示并介绍这些单词的含义，然后利用这些单词让学生运用，并引导学生利用所学单词展开口语交流。

【精选】人教版七年级上册英语Unit2第二单元优秀教案

【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案Unit 2 This is my sister.第⼀课时Section A(1a-1c)【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these 2．重点短语：my parents，my brothers3．重点句式：That's my family.Those are my parents.—Who's she?—She is my sister.【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓2．学会谈论家庭成员3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法【学习难点】1．名词复数的正确使⽤2．学会介绍家⼈【⾃主学习】⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。

1．姐妹__________ 2.妈妈__________3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________7．爷爷或姥爷__________8．祖⽗或祖母__________9．家庭____________ 10.那些____________11．这些____________ 12.谁____________⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。

1．我的⽗母亲________________2．我的兄弟们________________3．那是我的家庭。

________________4．这些是我的⽗母亲。

________________5．—她是谁？—她是我妹妹。

_________________________________________________________________ 【课堂导学】Step 1情景导⼊Teacher：This is my family photo，and these are my family members.This is my father，and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us？If you can't，don't worry.We will learn it this lesson.环节说明：由家庭照⽚引出本节课的重点——介绍家庭成员，激起了学⽣的学习兴趣，新课导⼊简单明了，过渡⾃然。

七年级英语：Unit 2 What's this in English教学设计

初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构Unit 2 What's this in English教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

unit 2 what's this in english教学设计starter unit 2 what’s this in english？no. 110 middle school by cao yi课程目标一、知识和能力目标本单元的核心教学内容是“认物”。

用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。

通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。

通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。

二、过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。

三、情感态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。

成功越多，自信心就越强。

学情分析代词this，that和it的用法。

this和that均指单数的事物。

this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。

而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。

七年级英语二单元教案

七年级英语二单元教案一、教学目标：1. 能够掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 能够理解并运用一般现在时句型。

3. 能够运用所学知识进行日常生活交流。

4. 培养学生的语言表达能力和合作意识。

二、教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 理解和运用一般现在时句型。

三、教学内容：1. 单词和短语：happy, sad, excited, scared, angry, worried, interested, door, window, classroom, playground, schoolbag, pencil case, bookcase, put, in, on, take, out, under, behind2. 一般现在时的句型：- 主语 + am/is/are + 形容词- 主语 + can + 动词原形- What's the matter?- Nothing's the matter.- Where is/are + 名词？- It's/They're + 地点。

3. 日常生活用语：- Greet and respond to greetings: Hi, Hello, How's it going? Fine, thank you.- Express feelings: I'mhappy/sad/excited/scared/angry/worried/interested.四、教学过程：1. 热身活动：- 听音乐起立，根据音乐的快慢变化，做动作调整。

- 合作游戏，学生分组，通过传递物品的方式进行合作。

2. 新知呈现：- 呈现单词和短语的图片和发音，教师用示意图和动作解释单词和短语的意思。

- 引导学生快速说出单词和短语的意思。

3. 语言输入与输出：- 呈现一般现在时的句型，通过例句和实物展示。

- 教师示范句子的构造，学生模仿并进行口语练习。

2024新版七年级英语上册Unit 2 More than fun Part2第一课时教案

1.What does“An ideas suddenly hits me“mean?
2.“everybody moves with our music.”How do you think the listeners feel?
Step11:Complete the chart with the words and expressions from the passage.
What is the passagБайду номын сангаас about?
Step8:Choose the test main idea of the passage.
Step9:Read the passage and answer the questions.
Check your answers.
Step10:Think and share.
1.What instrument are they playing?
2.What kind of music do you think they play?
3.How are they feeling?
Step3:Talk about music .
1.Do you like music?
2.Do you prefer rock music or traditional music?
2.本单元重点句型：
1）Right at this moment, the sound of Grandpa's erhu cuts in.
2）An idea suddenly hits me: "Why don't we..."
3）I rush into his room...

人教版七年级上册英语Unit2教案

人教版七年级上册英语Unit2教案教学目标1. 能够熟练掌握本单元的词汇和句型。

2. 能够正确运用所学知识，进行简单的英语交流。

3. 能够通过听力训练，提高听力理解能力。

教学重点1. 本单元的生词和短语。

2. 句型的正确运用。

教学准备1. 教师：教学书、课件、CD。

2. 学生：教学书、笔和纸。

教学过程Step 1 - 导入1. 向学生们问好并检查一下上节课的知识。

2. 通过与学生们的互动，引入本节课的话题。

Step 2 - 新课呈现1. 播放CD，让学生们听一段对话。

2. 教师针对对话中的生词和短语进行解释和示范，并用教材中的图片辅助呈现。

3. 让学生们根据教材中的示例模仿对话，练发音和语调。

Step 3 - 听力训练1. 播放CD，让学生们进行听力训练。

2. 通过听力训练，让学生们提高听力理解能力，并熟悉本单元的句型和表达方式。

Step 4 - 情景对话1. 分成小组，让学生们进行情景对话练。

2. 每个小组选择一个情景，并根据情景进行对话。

3. 教师巡回指导，并给予学生们必要的帮助和反馈。

Step 5 - 合作研究1. 将学生们分成小组，让他们合作完成一些小组活动。

2. 活动目的是帮助学生们巩固所学知识，并提高他们的合作能力。

Step 6 - 练和总结1. 教师布置一些练题，让学生们进行个人练。

2. 教师随机抽查学生们的答案，并给予必要的讲解和指导。

3. 教师对本节课的内容进行总结，并预告下节课的内容。

板书设计Unit 2: My School DayNew words:- subject- teacher- classroom- library- playgroundSentences:- What subjects do you have on Monday?- I have English, math, and science.- My favorite subject is art.课后作业1. 完成课本上的练题。

教师备课——英语七年级下UNIT2教案2

教师备课——英语七年级下UNIT2教案2。

1.教材分析我们需要对UNIT2的教材进行一次深入分析。

在这个单元里，主要涉及到动词的使用。

我们要帮助学生握be动词、have和do的用法，从而能够正确使用这些动词构造句子。

此外，该单元还涉及到人称代词，并引导学生熟悉人称代词的用法。

单元课程也引入了一些形容词，帮助学生学会如何用形容词描述物品或事物。

通过深入分析，我们可以清晰地了解到本单元的教学重点内容和核心难点。

2.教学目标基于上述对教材的分析，我们可以明确具体的教学目标。

在此单元中，我们主要要求学生能够：（1）了解be动词、have和do的用法，熟练运用这些动词构造句子；（2）掌握人称代词的用法，运用人称代词替换名词；（3）学会使用形容词描述事物或物品，能够在交流中使用形容词。

3.教学设计基于教材分析和教学目标，我们需要进行详细的教学设计。

我们可以通过提供一些生动的语言材料，向学生展示be动词、have和do 的用法。

在这个过程中，可以帮助学生发现一些常见的语言规律和用法，如肯定句、否定句和疑问句等。

同时，也可以通过练习帮助学生熟悉这些动词的使用方法。

我们可以引导学生熟悉人称代词的使用。

通过对语言材料的分析和练习，学生可以逐渐理解代词在句子中的作用和用法，并掌握有效地使用人称代词进行交际的技能。

我们可以引入形容词，让学生重点了解形容词与名词搭配方法，并且在生活实践中加强彼此搭配的印象。

在此过程中，教师要注意语言的生动性和趣味性，让学生更好地理解用法，同时，鼓励他们在交流中积极运用词汇。

4.教学评估在教学过程中，我们需要对学生的掌握情况进行评估。

在这个过程中，我们可以使用各种形式的评估方法，如听力、口语、阅读和写作等，以帮助学生全面地巩固并使用教材中的词汇和语法。

5.课后回顾最后要注意的是，教师在教学结束后，应该对教学过程进行总结和回顾，以保证学生可以更好地理解和掌握所学的内容。

在回顾过程中，可以和学生讨论一些重点难点，从而加深对其的印象，巩固所学的知识。

人教版七年级英语下册教案：第二单元集体备课记录

人教版七年级英语下册教案：第二单元集体备课记录【教学目标】2. 学生能够运用所学词汇和知识描述自己的日常活动及使用电脑的经历。

3. 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语综合运用能力。

【教学重点】1. 掌握本课词汇及运用。

2. 运用所学词汇和句型描述自己的日常活动。

【教学难点】1. 运用所学知识描述自己的日常活动。

2. 进行角色扮演对话，锻炼口语表达能力。

【教学准备】1. 课件、投影仪。

2. 学生练册。

3. 部分学生掌握电脑、互联网的相关知识。

【教学过程】1. 导入（5分钟）- 利用课件和投影仪展示与主题相关的图片，引导学生讨论并猜测主题。

- 引入新课时的研究内容，激发学生研究兴趣。

2. 研究新课（30分钟）- 通过课件的呈现，教授新课的词汇，并进行反复操练和巩固。

- 播放相关视频，让学生加深对所学内容的理解。

- 利用小组活动形式，让学生进行角色扮演对话，运用新学到的知识进行交流。

- 教师巡回指导，提供帮助和回答学生的问题。

3. 合作探究（20分钟）- 学生分组完成教材中的任务，进行小组合作探究。

- 学生向全班展示各自小组完成的任务，互相研究和交流。

- 教师鼓励学生提出问题，让学生之间互相解答。

4. 巩固练（15分钟）- 学生完成练册中的相关练题，巩固所学内容。

- 教师检查学生的练，及时纠正错误，解答疑惑。

5. 课堂总结（10分钟）- 教师对本节课的研究进行总结，强调学生在实际运用中要运用所学词汇和知识描述自己的日常活动。

- 鼓励学生自主研究，积极参与相关练和活动。

【教后反思】本节课的研究活动设计合理，充分利用了多种教学手段和资源，使学生能够全方位地进行听、说、读、写的训练。

通过小组合作和角色扮演活动，有效提高了学生的口语表达能力。

在今后的教学中，可以更多地引入实际情景，让学生更好地运用所学知识。

新课标英语七年级unit2教案

新课标英语七年级unit2教案教案标题：新课标英语七年级 Unit 2 教案教案目标：1. 帮助学生掌握有关家庭成员的英语词汇。

2. 培养学生用英语描述家庭成员的能力。

3. 提高学生的听说读写能力，特别是口语表达能力。

教学重点：1. 家庭成员的英语词汇。

2. 描述家庭成员的句型和表达方式。

教学难点：1. 学生对于家庭成员的英语词汇的记忆和理解。

2. 学生如何用英语描述家庭成员。

教学准备：1. 教师准备家庭成员的图片或者幻灯片。

2. 学生课本和练习册。

3. 黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 教师通过展示家庭成员的图片或幻灯片来引起学生的兴趣。

2. 教师用简单的英语单词和句子来描述家庭成员，并让学生猜测正确的单词。

Step 2: 学习新词汇 (15分钟)1. 教师出示家庭成员的图片，逐个教授学生相关的英语词汇。

2. 教师通过图片和发音帮助学生记忆和理解新词汇。

3. 学生跟读和模仿教师的发音。

Step 3: 学习句型和表达方式 (20分钟)1. 教师通过示范和练习，教授学生如何用英语描述家庭成员。

2. 教师引导学生使用句型 "This is my..." 和 "These are my..." 来描述家庭成员。

3. 学生进行口语练习，以巩固所学的句型和表达方式。

Step 4: 听力训练 (10分钟)1. 教师播放一段关于家庭成员的对话录音。

2. 学生听录音并回答相关问题，以提高他们的听力理解能力。

Step 5: 读写训练 (15分钟)1. 学生阅读课本中有关家庭成员的文章，并回答相关问题。

2. 学生完成练习册中的写作练习，描述自己的家庭成员。

Step 6: 小结和作业布置 (5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结和复习。

2. 布置家庭成员的作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

教学延伸：1. 学生可以进行口语对话练习，描述自己的家庭成员。

英语七年级上册第2单元

英语七年级上册第2单元七年级英语上册第二单元教案一、教学目标1、知识目标：学生掌握与学校生活相关的词汇和表达方式，如课程、时间表、老师等。

2、能力目标：学生能够运用所学词汇和表达方式进行简单的日常对话，如询问课程、时间安排等。

3、情感目标：培养学生对学校生活的热爱，鼓励学生积极参与课堂活动，建立良好的师生关系。

二、教学内容1、课程相关词汇：Math, English, Science, History, Art, Music, PE等。

2、时间表达方式：上午、下午、晚上。

3、学校设施词汇：Classroom, Library, Playground, Office等。

4、日常对话练习：询问课程、时间安排等。

三、教学难点与重点难点：时间表达方式的正确使用。

重点：课程相关词汇的掌握和日常对话的运用。

四、教具和多媒体资源1、黑板：用于书写重要词汇和句型。

2、投影仪：播放教学PPT，展示图片和视频。

3、教学卡片：用于教授新词汇。

4、录音机：播放课文录音，帮助学生纠正发音。

五、教学方法1、激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对学校生活的认知情况。

2、教学策略：采用讲解、示范、游戏等多种教学方法，帮助学生掌握新知识。

3、学生活动：组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动。

六、教学过程1、导入（5分钟）通过播放一段关于学校生活的视频，引起学生的兴趣，引出本课主题。

随后通过提问和讨论，了解学生对学校生活的认知情况。

2、讲授新课（30分钟）（1）介绍课程相关词汇，通过图片和实物展示，帮助学生记忆。

（2）介绍时间表达方式，通过讲解和示范，帮助学生掌握正确的使用方法。

（3）介绍学校设施词汇，结合实际场景进行讲解，帮助学生熟悉相关词汇。

（4）播放课文录音，引导学生跟读，纠正发音。

随后进行角色扮演练习，帮助学生运用所学知识进行日常对话。

3、巩固练习（20分钟）（1）分组讨论：让学生分组讨论自己的课程安排和时间表，加深对所学知识的理解。

人教版七年级英语下册unit2教案

人教版七年级英语下册unit2教案人教版七年级英语下册unit 2教案(一)Unit 2 Section B (1a-2c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：half, past, quarter, homework, run, walk, clean, quickly, either, either…or…2) 能掌握以下句型：① —When does T om usually get up?—He usually gets up at half past five.② I either watch TV or play computer games.③ It tastes good.2. 情感态度价值观目标：本部分的学习内容仍是对―日常作息时间‖人教版七年级英语下册unit 2教案(二)教学重难点1. 教学重点：1) 让学生们掌握另外两种表达时间的方式。

2) 3)2. 教学难点1) 能听懂学习到的日常活动的时间按排。

2)人教版七年级英语下册unit 2教案(三)教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Greet the Ss as usual.2. Check the homework.Ⅱ. PresentationWhat timeis it?”。

…和to来回答时间：(1) ―时‖，再说―分‖。

如：six thirty 六点半;seven fifteen七点十九点五十五分。

(2) 先说―分‖，再说―时‖，中间加介词past(半点或半点以内，表示―超过‖)、to(半点以上，表示―差‖)。

如：五点十分;。

quarter past seven 七点一刻;half past nine 九点半;a quarter to twelve十二点差一刻，即十一点四十五分。

Ⅲ. Matching1. Work on 1a: 引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的时间一一配对。

新人教版七年级英语上册精美教案Unit 2教案(共计18页)

Unit 2 This is my sister.一、单元教材分析本单元围绕―家庭成员‖这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。

教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论―家庭‖的话题，使学生学会并掌握―介绍人物、识别人物‖的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。

如：This is my sister。

Is that your brother? These are my parents。

Are those your brothers? 以及Who开头的特殊疑问句，一般疑问及其简单回答；运用名词的复数形式。

能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。

二、单元学情分析从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后，仍接着学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生们来说比较容易接受。

以前学的your, his, her, my等形容词性物主代词，在本单元中扔是重点学习的任务；但在本单元要接触名词的复数形式，以及be动词的复数形式，且本单元生词较多，因此本单元的学习任务比较艰巨。

三、单元教学建议本单元的学习应通过对人物个性化的描述，识别照片、图片，多媒体展示、真实情景表演等学习策略来掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Who问句及简单回答。

为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。

通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。

四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A1 (1a-2d) 用1课时Section A2 (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B1 (1a-2c) 用1课时Section B2 (3a-Self Check) 用1课时Section A1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握对家庭成员的称呼的词汇及指示代词：sister, father, mother, grandfather, grandmother, brother, parent (s), grandparent (s), who, they, this, that, these, those 2）能掌握以下句型：①—This/That is his sister.②—These/Those are his parents.③—Who's she? —She's my s ister.④—Is this/that your sister? —Yes, she is./No, she isn't.⑤—Are these/those your parents? —Yes, they are./No, they aren't.3) 掌握指示代词this, that, these, those及它们所构成的介绍他人的句型。

译林版英语七年级上册二单元教案

译林版英语七年级上册二单元教案教学目标- 通过本单元的研究，学生将掌握以下知识和能力：1. 了解家庭成员和亲属的英文表达；2. 学会询问和回答关于家庭成员和亲属的问题；3. 掌握用英语描述人物外貌特征的基本表达方法；4. 了解并能够正确使用情态动词can表达能力和兴趣。

教学重点- 家庭成员和亲属的英文表达；- 描述人物外貌特征的基本表达方法；- 情态动词can的使用。

教学难点- 在实际情境中运用所学内容进行语言交流。

教学准备- 教材：译林版英语七年级上册 Unit 2；- 多媒体设备；- 多媒体课件。

教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体课件展示家庭成员和亲属的图片，引起学生兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）- 通过多媒体课件，向学生介绍家庭成员和亲属的英文表达，并进行示范和解释。

3. 情景对话（20分钟）- 将学生分成小组，让他们进行家庭成员和亲属的情景对话练，鼓励他们主动使用所学知识。

4. 活动设计（15分钟）- 以小组为单位，让学生进行人物外貌特征的描述，让其他小组猜测描述的是哪个人物。

5. 温故知新（10分钟）- 利用多媒体课件进行知识巩固和复，提问学生有关家庭成员和亲属表达、人物外貌特征的问题。

6. 拓展延伸（15分钟）- 引导学生思考自己的家庭成员和亲属，写一篇短文进行介绍。

7. 总结归纳（5分钟）- 让学生回答一些总结性问题，巩固所学知识。

课堂作业- 编写一份描述家庭成员或亲属的英文作文，要求使用所学知识，字数不少于100字。

教学反思本节课主要通过多媒体课件和情景对话等方式，帮助学生掌握家庭成员和亲属的英文表达和描述人物外貌特征的基本方法。

通过分组活动和写作练习，培养学生在实际情境中运用所学知识的能力。

在教学过程中，学生参与度较高，能够积极互动，达到了预期目标。

总体而言，教学效果良好。

2024新版七年级英语上册Unit 2 More than fun Starting out 教案

What are they doing?
What is she doing?
Step2:Think and answer
Can you guess how they feel when they do that?
Why are they so happy?
Do you have any hobby?
思维品质
通过学习名人的业余爱好，学生能够可以思考自己的爱好，并且分析自己爱好的好处，表达自己的观点。
学习能力
1.学生通过观看视频和听说，学会从视频中获取关键信息爱好的能力。
2.通过对话练习，运用合作学习的方式，提高自己的学习能力。
教学重难点
教学重点
1.本单元重点爱好相关词汇：playing basketball,playing the
Step4:Now,look at the pictures and know something about them.
Lao She Albert Einstein Madam Curie
Step5: Match these people to their hobbies .
1.Look aห้องสมุดไป่ตู้ the video.
Ask some students to talk about their hobbies in the front of classroom.
Step9:Homework
Remember and write the new words.
Talk about your hobbies with your partners.
Step3:Read and understand
We will learn three topics in this unit.

2024年人教版七年级英语下册教案Unit2 第3课时

第三课时Section B(1a—1e)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.通过情境体验、观察和回忆图片,掌握时间的多种表达法,掌握关于日常活动的短语和频度副词的使用,并使用这些表达进行对话,提升口语表达能力。

(获取信息)2.通过听前读题的听力策略,分析角色,对听力内容进行预测,从而可以获取听力信息,提高听力理解能力。

(梳理整合)3.通过目标词汇和语言的学习,运用学到的语言描述日常活动,并创造性地表达自我。

(内化应用)4.通过小组合作,进行角色扮演,增加对学习的兴趣并提高健康意识。

(迁移创新)语篇研读What:本语篇是一篇采访对话,通过对Tom日常生活的采访,创设真实情境,帮助学生更好的理解目标语言的使用。

Why:通过学生Tom的日常活动的展示,引导学生思考什么是好的生活作息。

How:语篇引入新的具体时刻表达法和更多的日常活动的英语表达,帮助学生更好地表述自己的日常活动。

教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标学生活动效果评价Lead-in通过观看歌曲并跟唱,利用动画,引出本课主题——时间表达1.Greeting.2.Watch the video and sing together.3.Read the time and think more ways toread them.教师观察学生参与活动的表现,预判学生的能力并了解学生的兴趣,根据学生的回答情况给予帮助和鼓励设计意图通过看视频,激发起学生学习兴趣;通过讨论时间的表达,引发学生的思维,为新词教授打好基础Activity1:Pre-listening: Finish1a&1b通过图片的帮助,学习具体时刻和日常活动的动词短语的表达,扩大对日常生活习惯的词汇积累1.Learn the expression of non-hourtime.Then ask students to do someexercises and practice the sentence structures.plete the sentences according tothe tips.3.Read the following times as quicklyas possible.4.Finish the task in1a—When dostudents usually do these things?Match the activities with the time ofday.5.Finish the task in1b—Check youranswers with your partner.教师观察学生能否理解past和to在具体时刻表达中的使用规则,能否使用正确的动词短语表达日常活动续表教学目标学生活动效果评价设计意图通过听前将重点语法和句型进行操练,为听力训练降低难度【学习理解】Activity2:While-listening: Finish1c&1d通过1c&1d的听力练习,学会更流畅地描述日常活动1.Predict before listening.2.Finish the task in1c.3.Finish the task in1d.教师观察学生能否通过听前预测的方法,成功获取听力材料中的信息设计意图引导学生抓住关键词进行听力任务,培养听力技巧【学习理解】Activity3:Post-listening: Finish1e通过两人组对话,讨论Tom的日常作息,并根据书本内容进行对话练习,培养学生的交际意识1.Finish the task in1e.2.Listen and repeat.3.Further thinking:What do you think of Tom’s day?4.Write down your opinion abouthealthy lifestyle.教师观察学生能否准确地利用所学目标语言,熟练地谈论Tom的生活习惯,探究主题意义:good habits,healthy life。