化学教育档案地址 2
高中毕业后档案在哪里
高中毕业后档案在哪里
高中毕业后的档案通常存放在学校档案室或者教育局档案馆中，以便日后查询和使用。
以下是关于档案存放的更详细描述。
高中毕业是每个学生学习经历中的一个重要节点，学校和教育主管部门都会对学生的档案进行管理和保存。
这些档案包括学生的个人信息、成绩记录、奖惩情况、参加的活动和社团等内容，对于学生的学业发展和未来的职业规划都具有重要的参考价值。
在大多数学校中，学生的档案会由学校档案室进行管理。
学校档案室通常设立在校内的一个专门场所，由专业的档案管理员负责对档案进行整理、分类和保管。
学生的档案会按照学年、班级和个人的顺序存放，以便日后的查询和使用。
学校档案室还会对档案进行保密处理，确保学生的个人信息不被非法使用或泄露。
此外，一些地方的教育局或者教育主管部门也会设立档案馆，负责统一收集和管理学生的毕业档案。
教育局档案馆通常设立在相对集中的地方，以便于各个学校的档案进行集中存放和管理。
教育局档案馆一般设立了更加完善的档案管理系统，对学生的档案信息进行全面、系统化的记录和保存。
除了学校档案室和教育局档案馆，一些学校和教育局还会与电子信息管理公司合作，将学生的档案信息进行电子化处理。
通过数字化技术，学生的档案可以被存储在服务器上，实现了更加便捷和安全的查询和管理。
学生可以通过个人账号或者学校
提供的身份认证进行登录，查询和下载自己的档案信息。
总之，高中毕业后的档案通常存放在学校档案室或者教育局档案馆中。
学生可以通过向学校或者教育局申请，了解自己的档案存放位置，并在需要时进行查询和使用。
档案的保管和管理是一项重要的工作，能够为学生提供有力的支持和服务。
南开大学化学学院2010年
南开大学化学学院2014年招收在职攻读材料工程、化学工程硕士专业学位研究生简章南开大学化学学科成立于1921年，是国内成立的最早的化学学科之一。
1995年4月，由原化学系、元素有机化学研究所、高分子化学研究所、应用化学研究所、新能源材料化学研究所、中心实验室合并组建了化学学院。
目前学院设有3个系（化学系、材料化学系、化学生物学系），4个研究所（元素有机化学研究所、高分子化学研究所、新能源材料化学研究所、应用化学研究所），1个中心实验室，2个研究中心（分析科学研究中心、分子科学计算中心），已成为我国历史最悠久、规模最大、学科门类最齐全和实力最雄厚的专业学院之一。
化学学院现有近400名教职工，其中博士生导师75人，教授101人、副教授87人。
其中包括中国科学院、中国工程院院士5人，教育部“长江学者特聘教授”8人，国家杰出青年基金获得者12人，973首席科学家3人，教育部“新（跨）世纪优秀人才”30人，国家级教学名师2人，国家自然基金委创新群体2个，教育部创新团队1个，国家级教学团队2个。
化学学院拥有2个国家重点实验室（元素有机化学国家重点实验室、药物化学生物学国家重点实验室），2个教育部重点实验室（功能高分子材料教育部重点实验室、先进能源材料化学教育部重点实验室），1个国家工程研究中心，1个教育部工程研究中心，1个国家基础科学研究和教学人才培养基地，1个国家实验教学示范中心，1个化学化工协同创新中心。
南开大学整合新材料领域的优势力量，于1999年创立了“材料物理与化学”学科， 2001年获得“材料物理与化学”工学硕士学位授予权，2003年获得工学博士学位授予权，2006年“材料物理与化学”评为天津市重点学科。
材料工程是应用材料理论知识、实验技术和方法，解决工程实际问题或研究和开发新材料、新产品、新工艺、新设备。
主要涵盖了能源材料、催化材料、纳米材料、有机-无机复合材料、环境材料、低碳材料、有机材料、高分子材料、农药设计与合成、材料分析技术与应用、无机固体功能材料、化学电源等研究方向。
化学学习档案评价及其实施策略
１ 学习档 案评 价的意义 学习档案 评价是指 教师与 学生一起 根据化 学教
学的 目标和教 学 内容 ，有 目的有计划 地 从各种 角度
信息 。下面 给出３ 种供 参考 ），每章 的可选择 项 目可
以不 同，但全部可选 择项 目在一学期 内都要完成。
和渠道 收集 学生在化 学学 习中参 与 、努 力 、进步 和 成就等 的证据 材料 ，并依据评 价标 准对 学生学 习化 学的过程和结果进行的客观 、综合评价 。 同传统的纸笔测验 相 比，显然这 种评价要 求学 生是档案 内容的一 个决 策者甚至 是主要 决策者 ，这
养全面发展 的一种有效 评价方 式 。那 么 ，在化学 教 学中如何实施 学 习档案 评价 呢 ？本 文对 其实施策 略
作具体说明。
给 出５ 供参 考 ） ，另 外１ 则依据 每章 内容不 同而 个 个
可 以不 同称 为可 选 择 项 目 （ 生 可 参考 老 师 的要 学 求 、 自我选 择确 定 ，它 提供 学生化 学 学习的个性化
展 。另一方面 ，档案 内容可全方 位展 示学生化 学学
学所 写的批语 、优 点 、错 误 原因分 析 ， 自己的错误 原 因分析 等 。注 ： 每个 小 组 由５ ６ 学生 组成 ，下 —名
同 ）；小测验 原稿及 错 因分 析 、订 正 ；用 简洁的文 字说 明本章 学习过 程 中的最 大收获 、体会或 有关的 新发现 等 ；遇到 的疑难 问题 及 问题 的解决过 程 、解
目 求和每 个项 目的具体 内容要 求 要
笔者 建议 ，每 一个 学习档 案都 可按与教材上 的
章对应 （ 以章 的学 习过程 为单元 建立一个 完整 的 即
学 习档 案 ）来 收集 完 成 的６ 项 目组 成 其 中 ，有 个
仪器分析实验课程思政案例设计与实践——以青蒿素的提取与结构鉴定的探究实验为例
大 学 化 学Univ. Chem. 2024, 39 (2), 203收稿：2023-10-16；录用：2023-12-11；网络发表：2023-12-15*通讯作者，Email:************.cn基金资助：教育部首批虚拟教研室(大学化学实验课程群虚拟教研室)建设项目；2021年中国科学技术大学教研项目(2021xjyxm059)；2021年高等学校省级质量工程项目(2021jyxm1728)；2022年中国科学技术大学课程思政教研项目(2022xkcszkc07)；2022年中国科学技术大学研究生创新计划项目(2022ycjg03)；2022年安徽省课程思政教研项目(2022kcsz329)•专题• doi: 10.3866/PKU.DXHX202310062 仪器分析实验课程思政案例设计与实践——以青蒿素的提取与结构鉴定的探究实验为例胡万群*，朱平平，郑媛，张万群，邵伟，吴红，周强，杨凯平，盛翔化学国家级实验教学示范中心(中国科学技术大学)，合肥 230026摘要：中医药文化被喻为中华优秀传统文化的璀璨明珠，是中华传统文化的重要组成和典型代表。
而作为抗疟明星的中医药青蒿素来源于天然产物，因此，天然产物中的青蒿素的提取和结构鉴定显得十分必要。
课程团队结合课程特点，将青蒿素的提取和结构鉴定引入实验教学并进行课程思政教学案例设计。
以此项目为载体，培养学生自主查阅文献、设计实验方案和运用仪器分析技术表征分子结构的科学素养。
该教学案例的建立实施有助于教师充分挖掘课程中的思政元素，激发学生的学习兴趣，培养其自主创新意识，增强爱国情怀和民族文化自信，取得了良好的课程思政教学示范效果。
关键词：仪器分析；教学案例；青蒿素；诺贝尔奖；课程思政中图分类号：G64；O6Design and Practice of Ideological and Political Case Study in Instrumental Analysis Experiment Course: the Extraction and Structural Identification of ArtemisininWanqun Hu *, Pingping Zhu, Yuan Zheng, Wanqun Zhang, Wei Shao, Hong Wu, Qiang Zhou, Kaiping Yang, Xiang ShengNational Demonstration Center for Experimental Chemistry Education (University of Science and Technology of China), Hefei 230026, China.Abstract: Traditional Chinese medicine culture is an important component and typical representative of Chinese traditional culture, and is known as the bright pearl of Chinese excellent traditional culture. Artemisinin, as the star of antimalarial medicine, comes from natural products, so it is necessary to extract and identify the structure of artemisinin from natural products. Combining with the characteristics of the course, the experiment of extraction and identification for the artemisinin is designed for the ideological and political teaching cases of the course. This case aims to cultivate students’ scientific literacy of reviewing literature independently, designing the experiment and characterizing molecular structure by instrumental analysis technology. The construction and implementation of the ideological and political teaching case helps teachers fully explore the moral education elements in professional courses, stimulate students’ interest in learning, cultivate students’ awareness of independent innovation, enhance their patriotic feelings and self-confidence in national culture, and achieve good teaching results.Key Words: Instrument analysis; Teaching case; Artemisinin; Nobel Prize; Course ideology and politics1 引言人类对存在于自然界的有机化合物一直有着浓厚的兴趣，许多天然产物显示了惊人的生理效能，可以作为药物[1]。
危险化学品培训档案
危险化学品培训档案1. 档案背景为了确保企业内危险化学品的安全使用和管理，以及员工的安全意识和应急反应能力的提升，本公司决定对所有相关岗位的员工进行危险化学品培训。
本档案旨在记录培训的内容和成果，以供参考和审核。
2. 培训内容危险化学品培训的内容主要包括以下几个方面：- 危险化学品的基本知识：包括化学品的危险性分类、标识和包装要求、安全数据表的解读等。
- 危险化学品的安全操作：包括正确的存储、使用、排放和处置方法，以及防护设施的正确使用。
- 应急预案和事故处理：包括应急响应流程、危险化学品事故的防范和处理方法等。
3. 培训方法为了确保培训的有效性和参与度，本次危险化学品培训将采取以下方法：- 理论授课：通过讲解、讨论和案例分析，向员工传达危险化学品的相关知识。
- 实践操作：组织员工进行模拟操作和应急演练，提升其实际操作和应急处理能力。
- 考核评估：通过知识测试和实际操作考核，对员工的培训成果进行评估。
4. 培训成果记录为了对员工的培训成果进行记录和审核，本档案将包括以下内容：- 员工的培训记录：包括培训时间、地点、培训内容、培训方式等。
- 培训成绩和评估：包括员工的知识测试成绩、实际操作成绩和综合评估结果。
- 员工的反馈和建议：员工对培训活动的反馈和改进建议。
5. 档案管理本档案将由公司安全管理部门负责管理和维护。
每次培训结束后，相关培训记录将及时整理并存档。
同时，针对培训活动的评估结果和员工的反馈，公司将进行总结和改进，不断提升培训质量和效果。
以上为危险化学品培训档案的基本内容。
希望本档案能够作为公司危险化学品管理的重要参考，保障员工的安全和公司的安全发展。
剧毒(易制爆)化学品单位管理系统档案
建档说明一、凡经许可在本辖区从事剧毒、易制爆危险化学品生产、销售、储存、使用的单位，属地派出所（社区警务室）、县级公安机关治安部门均应建立管理档案。
二、属地派出所（社区警务室）和县级公安机关治安部门，每月至少应对从业单位进行监督指导检查一次，市级公安机关治安部门每季度至少对基层公安机关的监管情况进行督导检查一次，并抽查从业单位的登记备案、从业人员教育培训、突发事件应急演练、安全防范等制度落实情况。
三、各级监管机关对监督检查的情况应如实记录入档，发现安全隐患，及时督促监管单位和从业单位整改到位，必要时，下发限期整改通知书，并跟踪整改效果，防止发生剧毒（易制爆）化学品丢失、被盗、被抢、爆炸等案（事）件。
四、管理民警因故调离本岗位，应将档案移交给接任民警，并履行移交手续，接任民警应在档案封面背面的备注栏里注明接管时间。
治安管理责任书为了加强危险化学品的安全管理，杜绝危险化学品流失和重大公共安全事故的发生，保障人民生命、财产安全，保护环境，根据国务院易制毒化学品管理条例》《危险化学品安全管理条例》和上级有关规定精神，本着“谁主管（使用）、谁负责”的原则，特签订易制毒及危险化学品安全管理责任书。
1、使用单位认真组织学习国务院《易制毒化学品管理条例》《危险化学品安全管理条例》、上级有关规定精神以及本单位的有关规章制度，提高乙方的法制观念，增强乙方对易制毒及危险化学品保管、使用的安全责任意识。
2、全面公开有关作业中所接触的易制毒及危险化学品的危害，并制订切实可行的安全操作规程和化学事故应急救援预案。
危险性较大的设备，生产重点部位有专人负责和防范措施及设有明显的安全警示标志。
3、要加强对易制毒及危险化学品储存、领取、使用和归库全过程的监控。
要定期不定期对本部门易制毒及危险化学品的储存使用情况进行监督检查，严防易制毒及危险化学品流失、被盗和重大公共安全事故的发生。
要定期不定期检查危险化学品管理规定情况，发现隐患要及时提出整改意见，督促落实整改措施。
化学教育学 练习题及答案
<<化学教育学>>自学考试练习题一、填空题1、《____________________》对化学课程的设置做了明确的规定，这标志着化学课程在我国教育制度中正式确定了自己的位置，化学教育体系进入成形期。
2、公众科学素养的基本要求是：一是理解________________；二是理解科学对社会的影响。
3、美国学者奥苏贝尔提出的“ _________________”理论，强调新的学习材料应与认知结构中原有的观念建立合理的联系，才能产生有意义的学习。
4、教学设计是化学教学工作的关键环节，_______________________是化学课程与教学论的核心内容。
5、____________________是化学教学活动的指导思想、行动规则和组织依据，是化学教学方法的精髓、灵魂和本质特征。
6、在新课程标准中，课程内容的层级结构是一级主题、二级主题和________________。
7、在实验的准备阶段，确定实验课题和_______________________，是最主要的两项工作。
8、设计板书时不但要考虑板书的内容，而且要考虑板书的形式和________________。
9、探究性学习要以__________________________________________________为根本宗旨，而不是以满足考试的需要为准绳。
10、运用知识结构化策略的关键是要______________________________，并以此联系为脉络，形成知识框架结构。
11、_____________是现代公民必须具备的基本素质，是基础教育阶段科学课程改革的出发点和重要归宿。
12、_____________是课程思想、课程内容的重要载体。
13、内容标准的有四个要素其中_______________、表现程度是一定不能省略的。
14、分析_______________是教材微观设计的首要内容．也是教师理解教材、用好教材的前提。
我收集的化学网站
化学文献信息检索网站
网上免费化学数据库：
CHIN网页（中国国家科学数字图书馆化学学科信息门户）：
http: ///
日常工具/化学数据库提供了多种数据库
化学类网站的网址：
1.国内网站
K12化学栏目: /teacher/cub-edu/.chemi/
网上化学课堂: /classroom/
中基网化学栏目:/subject/chemistry/
中学化学教学资源网: /phd/
人教社中学化学:/huaxue/index.htm
化学天地:/yuan/yaohua.htm
化学世界:
化学俱乐部:
化学与软件:
化学教师手记:/quant/index.htm
化学之约:
中学网络化学:
化学在线: /luotuo/chemistryonline/index.html
中学综合学科网: /hxlm/bubo/index.htm
2.国外网站
美国化学会教师资源中心:
/chemcom/index.html
美国中学化学教育资源网: /education/student/scars.html
英国Internet化学资源指南:
澳大利亚化学竞赛辅导站：www.apamac.ch.ada.oz.au/aso/acho/defualt.html 瑞士分析化学网站：www.anachem.um.se/wks/pointers.htm
网上元素周期表:/chemistry/web-elements/
基础化学知识网:
化学教育资源:/gateway/edarcade.htm
网上教师资源:/chemistry/index.html。
危险化学品档案
中油危险化学品档案一、汽油、柴油的理化特性所涉及到的主要危险物料有汽油、柴油，它们的理化特性（火灾、爆炸、毒性）及其它危险性见下表。
表-1 油库危险化学品档案表表-2 汽油理化特性表表－3 柴油理化特性表表-4 危险化学品性质表二、油品固有危险、有害因素辨识油品的危险特性由其化学组成和理化特性所决定，它同时决定着油品不同形式的燃烧特点。
油品的危险特性和燃烧特点，会给油库油品储运带来诸多不安全因素，使油库作业环境具有相当大的危险性。
汽油为易燃液体，柴油为可燃液体，按照《石油库设计规》（GB50074－2002）中油品的火灾危险性分类，汽油属于甲B类，柴油属于乙B 或丙A类，轻柴油属于乙类，火灾危险性均比较高。
1）油品的挥发性液体表面气化的现象叫挥发，挥发性是轻质油品在储运中最重要的危险因素之一，它与油品密度、饱和蒸气压密切相关。
油品的蒸气压越大，挥发性越大，其危险性也越大。
在环境温度下，汽油挥发最快，柴油次之。
另外温度对蒸气压的大小影响很大，温度升高，其蒸气压将迅速增大。
而且油蒸气比空气重，易于在作业场所低洼、通风不良的地方飘浮积聚，这种潜在的危险对油库的防火安全影响极大。
2）油品的易燃、易爆性物质的燃烧性是由其闪点、燃点、自燃点来衡量的，闪点高低是衡量物质火灾危险性的重要依据，闪点低的物质，火灾危险性大，反之则小。
汽油的闪点在-58～10℃之间，它在任何环境温度下都能挥发出大量的油蒸气，只需0.2～0.25mJ的点火能量就可以引燃，所以汽油的火灾危险性最大。
-35号轻柴油的闪点在40～50℃之间，正常环境温度可能达到或接近此温度，所以它们的火灾危险性也较大。
其它牌号轻柴油和重柴油闪点在60～120℃之间，一般环境温度不可能到达此温度，但如果油品被加热或附近有足够温度的点火源，也有被点燃而发生火灾的危险。
3）油品的易产生积聚静电性根据双电层理论，油品因与容器壁之间的相对运动而产生静电，由于油品是电导率极低的碳化氢系非极性液体,电阻率在1010～1015Ω.cm围的油品容易产生和积聚静电，且不易消散。
化学教学论
第一章导论P1 化学1．化学本身学科性质美国化学家布里斯罗概括：化学是一门中心的、实用的和创造性的科学。
2．化学研究对象：（1）自然界里存在的物质（2）人类创造的新物质3．化学中最具创造性的工作：设计与创造新的分子。
P6 化学教育1．人们必须正确定位并实施化学教育的社会价值，化学教育承载着启智、益智、育人和笃行的特殊任务。
2．化学教育的社会价值：（促进社会、学科、人的发展）（1）化学教育是教育系统的一个子系统（2）化学教育是一种全社会参与的行动（3）化学教育是一种启智、育人的内容（4）化学教育是一种社会预期的成P10 化学教学论1．化学教学论的任务：化学教学论是以广大化学教师及教科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究化学教学规律及其应用的一门科学。
2．研究对象：化学教育系统，即研究化学教学中教与学的联系、相互作用及其统一。
3．对教育的理解：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
第二章化学课程的编制与变革P13 化学课程1．什么是化学课程？化学课程是为实现化学教育目标所设计的全部内容。
2．化学课程包括什么？课程是为学生有目的地学习而设计的内容，它与教学的起点（课程目标）、教学的过程（课程观念、课程内容、教科书）和教学的结果（课程评价）密切联系3．化学学科的属性：化学教育的探究属性和社会属性，赋予基础教育化学课程以特定的内涵4．科学素养：是现代公民必须具备的基本素质，是基础教育阶段科学课程改革的出发点和重要归宿5．化学课程的主旨：提高学生的科学素养6．化学课程的界定：（1）知识与技能方面（2）过程与方法方面（3）情感态度与价值观P21 课程结构1．选修课程与必修课程（1）必修课程是每一位学生为达到规定的学业要求必须学习的课程，一般是工具性基础课程，是学习其他知识和能力发展不可缺少的基础。
（2）选修课程就是根据学生的兴趣和职业倾向等要求自主决定是否选择的课程，它从性质上可分为限制选修课程和任意选修课程。
高中毕业后档案在哪里
高中毕业后档案在哪里
高中毕业后的档案主要存放在以下几个地方：
1. 学校档案馆：学校是高中毕业生的重要组织单位，学校会为每一位毕业生建立档案，并将其存放在学校的档案馆中。
学校档案馆是一个专门存放学生档案的地方，包括学生的学习成绩、奖惩记录等信息。
学生毕业后可以随时前往学校档案馆查询和申请使用自己的档案。
2. 教育行政部门：学生的毕业证书和学籍档案也会交由教育行政部门进行管理。
教育行政部门是管理学校教育事务的机构，包括教育局、教育委员会等。
毕业证书是高中毕业生的重要证明文件，上面载有学生的个人信息、学习成绩等。
学生可以向所在地的教育行政部门申请复印或补发毕业证书。
3. 高等教育招生部门：一部分高中毕业生选择继续深造，申请进入大学或其他高等教育机构。
在申请过程中，学生需要提供个人档案材料作为申请材料的一部分。
这些档案材料主要包括学生的学习成绩单、推荐信、个人陈述等。
高等教育招生部门会根据这些档案材料来评估学生的学术水平和综合素质，从而做出录取决定。
4. 个人保管：部分学生毕业后会选择将自己的档案资料保管起来，作为个人回忆的一部分。
这些个人档案资料可能包括照片、学习笔记、证书奖状等。
学生可以选择将这些档案放在家中或者其他安全的地方保存，以备将来回忆和翻阅。
总之，高中毕业后的档案主要存放在学校档案馆、教育行政部门、高等教育招生部门以及个人保管等地方。
这些档案记录了学生的学习成绩、学术水平、个人素质等信息，对学生的学习和未来发展具有重要意义。
因此，学生毕业后需要妥善保管自己的档案，以便日后可以方便查询和使用。
危险化学品档案
健康危害：对皮肤、粘膜等组织有强烈的刺激和腐蚀作用。对眼睛可引起结膜炎、水肿、角膜混浊，以致失明；引起呼吸道刺激症状，重者发生呼吸困难和肺水肿；高浓度引起喉痉挛或声门水肿而死亡。口服后引起消化道的烧伤以至溃疡形成。严重者可能有胃穿孔、腹膜炎、喉痉挛和声门水肿、肾损害、休克等。慢性影响有牙齿酸蚀症、慢性支气管炎、肺气肿和肺硬化。
急救措施：
皮肤接触：脱去被污染的衣着，用肥皂水和清水彻底冲洗皮肤。
眼睛接触：提起眼睑，用流动清水或生理盐水冲洗，就医。
吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处，保持呼吸道通畅，如呼吸困难，给输氧，如呼吸停止，立即进行人工呼吸，就医。
食入：饮足量温水，催吐，就医。
灭火方法
用干燥石墨粉和干砂闷熄火苗，隔绝空气。施救时对眼睛皮肤须加保护，以免飞来炽粒烧伤身体，镁光灼伤视力。
储存地点
氯压机室
使用地点
氯压机室 检修泵房
物化特性
分子量：98.08，熔点：10.5℃，沸点：330℃，密度：相对密度（水＝1）1.83；
外观与性状：纯品为无色透明油状液体，无臭。 蒸汽压：0.13KPa（145.8℃）。
溶解性：与水混溶。 稳定性：稳定。
危险特性
与易燃物（如苯）和有机物（如糖、纤维素等）接触会发生剧烈反应，甚至引起燃烧。能与一些活性金属粉末发生反应，放出氢气。遇水大量放热，可发生沸溅。具有强腐蚀性。
灭火方法
用水、砂土扑救，但须防止物品遇水产生飞溅，造成灼伤。
禁忌物
卤素、酸类、两性金属及氧化物。
泄漏应急处理
隔离泄漏污染区，周围设警告标志，建议应急处理人员戴好防毒面具，穿化学防护服。不要直接接触泄漏物，用洁清的铲子收集于干燥净洁有盖的容器中，以少量加入大量水中，调节至中性，再放入废水系统。也可以用大量水冲洗，经稀释的洗水放入废水系统。如大量泄漏，收集回收或无害处理后废弃。
化学网址大全
查询物质结构性质等的网站：//chemidplus/chemidlite.jsp/cn/psearch.cgi?terms=552-66-9+&sel=dict化工资源网：/fj/上海枫林店/scr/化学论坛：/bbsxp/ShowForum.asp?forumid=16（）中国科学院上海有机所:http://202.127.145.69/chub/chub.htm http://202.127.145.69/index.htm免费图谱网站：www.aist.go.jp/RIODB/SDBS/menu-e.html不同压力条件下的沸点转换工具/magnus/boil.html化合物英文缩写查询网站http://www.chemie.fu-berlin.de/cgi-bin/abbscomp有机合成（org syn）网络版：/1991-2004年J.Mater Chem全文查阅/is/journals/current/jmc/jmcon.htm可以免费查询化合物的物化性质。
合成资料部分收费：CAS和性质等查询：/Chem/ChemMain.htmlSigma公司网站：https:///cgi-bin/hsrun/Suite7/Suite/HAHTpage/Suite.HsAdvanc edSearch.formAction电子期刊：http://210.64.24.31/maillist/maillist_browse.cgi?show_old_epaper=pisa&filename= 20031129014425.html免费有机杂环期刊、杂环数据库。
http://www.heterocycles.jp/heterohtml/JournalMenu.html2000年以后可以直接看到原文。
（很好的英文网站）全部专利连接/sipo/xglj/gwzscqwz/default.htm1997-2004年Angew.Chem.Int.Ed.Engl全文查阅/cgi-bin/jtoc/26737/中国和外国的化学化工网站集合：/hxgcx/service/link_wenzi.htm外文文献服务网首页：/book/化学信息资源：数据库资源1.综合性数据库STN系统, /stn.html, http://www.fiz-karlsruhe.de/DIALOG系统, Entrez系统, /Entrez/中国科学院科学数据库, http://159.226.2.20:1205(上海有机所站点)/lccdb/sjk.htm中国科技信息中心数据库检索服务，http://168.160.24.11/htbin/tripnet2.化学信息数据库剑桥结构数据库(CSD), /布鲁克海文(Brookhaven)蛋白质数据库, or/pdb/Rutgers大学的核酸数据库, :80有机化合物数据库(Organic CompoundsDatabase), /chemistry/cmp/cmp.html化学危险品数据库(Hazardous Cehmicals Database),/erd/纳米技术数据库(Nanotechnology Database), /nanobase/生物大分子晶体结构数据库(The Biological Macromolecule Crystallization Database , BMCD) ,:4400/bmcd/bmcd.html澳大利亚蛇毒和毒素数据库(Australia Venom & ToxinDatabase), .au/~ddbfry/化学结构数据库(The WWW Chemical Structures Database),c.uni-erlangen.de/services/webmol.htm化合物基本性质数据库(CS ChemFinder), /SDBS有机化合物谱图库，http://www.aist.go.jp/RIODB/SDBS/上海有机化学研究所红外光谱数据库，http://202.127.145.67/ows-doc/irdoc/irlogin.htm3.物理化学常数美国国家标准和技术研究所物理实验室主页/物理化学参数搜索或查找/cuu/Constants/index.html/cuu/Constants/links.html(其它数据站点的连接点)http://www.chemie.fu-berlin.de/chemistry/general/constants_en.html/~sanders/constants.h (C语言header file)/~sanders/constants.h (FORTRAN语言参数文件)4.化学元素周期表/chemistry/web-elements//web-elements/web-elements-home.html这个网站物性查找极方便/chemacx/index.asp网上化学资源/istl/98-winter/interne1.html一个查询药物理化性质的网站化学文献网/丁香园论坛：/bbs/中国科学（B辑）(免费,全文) /scienceinchina_b_cn.htm 中国化学快报（英文版）(免费,全文) /ccl.asp美国专利商标局网站/国际网上化学学报(免费,全文，中国编辑) /default.htm中华人民共和国知识产权局：/sipo/default.htmBasic Proton and C-13 NMR：/web1/ocol/spec/NMR.htm美国化学文摘查阅法/book.html中国实验室/安徽药品信息网: /chem-lett 的网站：http://www.chemistry.or.jp/gakujutu/chem-lett/index.html（可以看近几年的全文）j.a.c.s全文（1993年后）：/subscribe/journals/jacsat/supmat/提供一个合成方法的数据库：/1965-2004Chem. Commun全文文献查阅/is/journals/current/chemcomm/cccon.htm/is/journals/j1.htm化学领域多来米站：/weblink.html一个提供各种英文网站：http://www.abc.chemistry.bsu.by/current/fulltextj.htm有机反应机理大全chembio.ethz.ch/links/en/orgchem_reaktionen_lehr.html一个学术论坛ChIN论坛：/ChINBB/index.php论坛地址: 各国新药信息网站USA /cder/approval/index.htmEurope http://www.emea.eu.int/htms/human/epar/a-zepar.htmJapanese http://www.pharmasys.gr.jp/shinyaku/shinyaku_index.html Netherlands http://www.cbg-meb.nl/uk/prodinfo/index.htmSweden http://www.mpa.se/eng/index.shtml奇迹文库/eprint/75/index.htmlInternet网络上有着丰富的化学化工资料，从Internet网络上检索资料方便迅捷。
化学教学论资料
化学教学论复习资料第一章导论1.美国化学家布里斯罗(Breslow R)所概括的“化学是一门中心的、实用的和创造性的科学”。
2.化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门教育学科。
3.为什么要教/学 --------教育教学目的：一让学生获取先进的化学教育理论和观念；二让学生具备化学教学的实践能力；三能从事化学教学科学研究.4.化学教学论是化学类教育专业的一门必修课，它可以从理论和实践两个方面缩短师范学生向中学化学教师的过渡时间。
随堂讨论学生甲：曾经教过我的一位中学化学教师毕业于非师范院校，化学课教得特别好，可见，不学化学教学论课程，一样能成为一名合格的化学教师。
学生乙：有一位刚从师范院校毕业的青年教师，大学阶段化学教学论学得非常好，从近几年中学化学教学实践来看，他并未成为一名优秀的化学教师。
学生丙：只要学好了化学教学论，将来就一定能成为一名优秀的化学教师。
请就上述3种观点和想法发表自己的意见。
小结：1.学习和掌握化学教学论的基础理论和基本技能，只是为将来从事中学化学教学奠定一个基础。
所以，忽视或放弃化学教学论的学习当然不对，但也不要认为学好了化学教学论，将来就一定能胜任中学化学教学的工作。
2.化学教学论的学习，能使师范生在“准备阶段”接受最基本教育专业理论和实践知识教育，大大缩短了“求生阶段”和“成熟阶段”的任职时间。
3.师范生在专业知识基础上学好化学教学论和教育课程并保证教育实习等教育专业训练，涵养教育兴趣和技能，培养教学能力，从而保证毕业时成为一个合格的化学教师。
4.毕业后通过增强自身解决和处理学生行为问题的能力，提高教师的教育策略，调整、更新、充实和锻炼提高自己的能力，就会进而成为“学会反思，学会合作”的专家型教师。
5.化学教学论的学习要求：1.提高认识转换角色、2.讲究方法提高能力（3个学会）学会比较学会总结学会交流、3.善于积累勇于实践学习目标：（六会）会备课会写教案会做课件会上课会说课会评课学习方法：互动式听课查阅文献资料写小论文参加说课、试讲、观摩教学微格教学训练模拟训练化学教学论学科特点：1.“思想性”是指化学教学论的最终目标也是培养人、教育人。
学校档案资料目录
学校档案资料目录办公室、教导处档案资料目录第一类：文件资料101、上级文件（意见、通知、法规等）。
102、组织、安全保卫制度。
103、安全稳定责任书。
104、安全教育、安全检查及专项整治资料。
105、安全工作计划和总结。
第二类：常规管理201、学校简介及平面图。
202、学校领导机构及分工。
203、规章制度（校历表、作息时间表、请销假与考勤、奖惩、办公、教学、教研、财务管理、卫生、例会、教代会与民主管理、学习、岗位职责等）。
204、学校远、中、近期目标（建设规划、管理）。
205、学校工作计划和总结。
206、校务会议纪录。
207、教（职）代会记录、决议案。
208、领导听课笔记。
209、政治学习记录（思想、作风、纪律整顿等活动）。
210、业务学习记录。
211、校务公开记录。
212、教职工考勤记录。
213、班级纪律卫生检查评比情况记录。
214、薄弱班级转化情况记录。
215、学校荣誉登记及证件复印件。
216、校报、校刊。
217、学校大事记。
第三类：教学工作301、教务处计划与总结。
302、学科教学计划与总结。
303、学科成绩表、统计表、试卷分析。
304、各班学生期中、期末考试成绩册、（升级、毕业考试、学科竞赛成绩表、统计表）305、教学常规检查记录（课堂教学、备课、作业批改、辅导、课外活动检查情况记录）。
306、班级转化学困生记录。
第四类：教研工作401、各学科教研活动计划、记录与总结。
402、教研教改学习记录。
403、公开课、优质课、观摩课活动记录及教案。
404、听课、评课、说课记录。
405、教研通讯、论文成果、获奖记录。
406、科研课题、审批计划、实施方案、阶段性成果总结。
407、专项教改试验情况。
第五类：教师管理501、教职工登记表。
502、专任教师登记表、学历证书复印件。
503、校本培训计划、总结。
504、教师继续教育、校本培训计划登记表。
505、继续教育证书。
506、语言文字工作领导小组、计划、总结、奖惩制度。
中学化学实验档案管理制度
一、总则为了规范中学化学实验室的实验档案管理，提高实验档案的利用率，保障实验教学和科研工作的顺利进行，特制定本制度。
二、档案管理范围1. 实验室基本资料：实验室概况、仪器设备清单、实验药品清单等。
2. 实验教学档案：实验项目、实验指导书、实验报告、实验考核成绩等。
3. 科研档案：科研项目、实验方案、实验数据、实验报告、实验成果等。
4. 实验室安全档案：安全管理制度、事故报告、应急处理预案等。
5. 实验室维护与维修档案：设备维护记录、维修记录、维修费用等。
三、档案管理制度1. 实验档案实行归档制度，所有实验档案应按照规定时间、规定程序进行归档。
2. 实验档案的归档应确保完整、准确、系统，不得遗漏、损坏或擅自销毁。
3. 实验档案的归档应当遵循以下原则：（1）按时间顺序归档；（2）按实验项目分类归档；（3）按实验内容、性质、重要性等分类归档。
4. 实验档案的保管应当遵循以下规定：（1）实验档案应存放在干燥、通风、防潮、防火、防盗的专用档案柜中；（2）实验档案的存放应当便于查阅和利用；（3）实验档案的保管期限应根据国家有关规定执行。
5. 实验档案的借阅应当遵守以下规定：（1）借阅实验档案需填写借阅申请，经批准后方可借阅；（2）借阅实验档案时，应遵守档案保管规定，不得随意涂改、撕毁、损坏档案；（3）借阅实验档案后，应在规定时间内归还。
四、档案利用与维护1. 实验档案的利用应当遵循以下原则：（1）保证实验教学的顺利进行；（2）促进科研工作的开展；（3）保障实验室的安全管理。
2. 实验档案的维护应当定期进行，包括以下内容：（1）对实验档案进行整理、分类、归档；（2）对损坏的实验档案进行修复；（3）对过期、失效的实验档案进行销毁。
五、奖惩措施1. 对严格遵守本制度，在实验档案管理工作中表现突出的个人或集体，给予表彰和奖励。
2. 对违反本制度，造成实验档案丢失、损坏、泄露等行为的个人或集体，依法依规进行处理。
六、附则1. 本制度由学校实验室管理部门负责解释。
经纶学典·高考档案：化学
经纶学典·高考档案：化学
化学是一门研究物质性质和变化的科学，是科学研究的基础，也是社会发展的基础。
化学在工业、农业、国家经济和社会行业中发挥着不可替代的重要作用。
随着现代社会的快速发展，重视化学教育的范围越来越广，各级学校教育都把化学放在重要位置，这一点也体现在高考考试上。
高考化学考试的目的是考查考生的基础理论知识和基本实验技能，检验考生是否达到国家规定的有关学习标准。
在高考考试中，考生要能够按照规范、正确、系统地从宏观角度和微观角度深入地学习化学知识，并结合实践，运用化学技能进行实验操作，熟悉化学实验的步骤、技能、安全操作规程等。
在考试中，考生通常会接受四项测试：理论知识考试、实验技能考试、综合实验考试和实例分析考试。
①理论知识考试。
考查考生在理论知识方面的掌握情况，包括物质的性质、结构、反应机理、物质的变化规律、物质的组成、反应变化等内容。
②实验技能考试。
考查考生掌握实验技能的能力，包括实验步骤、实验操作规范、实验技术、实验安全操作规范等。
③综合实验考试。
考查考生的理论知识和实验技能的综合能力，包括实验步骤指导、熟练掌握实验技术、合理分析变化规律、安全操作规范等。
④实例分析考试。
考查学生运用所学知识、理论技能和举一反三
的能力，从结构变化、性能变化、反应机理、反应变化等方面综合分析实例，以检验学生是否达到国家规定的学习标准。
以上就是关于《经纶学典高考档案：化学》的相关介绍。
化学在社会发展中发挥着不可替代的作用，体现在高考考试上，考生要掌握基本的理论知识和实验技能，才能达到国家规定的学习标准，从而更好地为国家经济发展和社会进步做出贡献。
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