教学目的了解的中国茶文化的相关知识关于

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大班科学幼儿园教案 中国茶文化 幼儿园教案

大班科学幼儿园教案  中国茶文化 幼儿园教案

大班科学幼儿园教案中国茶文化幼儿园教案标题:大班科学幼儿园教案:中国茶文化引言概述:在幼儿园教育中,科学教育是非常重要的一环,而中国传统文化也是不可或缺的一部分。

本篇文章将探讨大班科学幼儿园教案中关于中国茶文化的教学内容,让幼儿在学习科学的同时,了解中国传统文化的魅力。

一、中国茶文化的起源和发展1.1 茶的起源:茶叶最早起源于中国,据传说茶的发现与神农氏有关。

1.2 茶文化的发展:中国茶文化源远流长,经历了从简单饮用到精致品茗的演变。

1.3 茶文化的特点:中国茶文化注重礼仪、品味、茶具、茶道等方面,具有独特的魅力和价值。

二、中国茶文化的种类和特点2.1 绿茶:绿茶是中国茶文化中最为普遍的一种,具有清香爽口的特点。

2.2 红茶:红茶是中国茶文化中的代表之一,具有浓香醇厚的口感。

2.3 乌龙茶:乌龙茶是中国茶文化中的珍品,具有独特的花香和果香。

三、中国茶文化的传承和弘扬3.1 传统茶艺表演:茶文化在中国有着悠久的历史,茶艺表演是传承和弘扬茶文化的重要方式。

3.2 茶道教育:茶道作为一种礼仪和文化,可以培养幼儿的修养和品德。

3.3 茶文化体验活动:通过茶文化体验活动,让幼儿亲身感受中国茶文化的魅力。

四、中国茶文化与健康4.1 茶的功效:中国茶文化中的茶叶具有多种功效,如清热解暑、提神醒脑等。

4.2 茶的养生:中国茶文化注重茶的养生功效,通过科学合理的饮茶方式可以促进健康。

4.3 茶的文化价值:中国茶文化不仅仅是一种饮品,更是一种文化传承和生活方式,具有重要的文化价值。

五、中国茶文化与环境保护5.1 茶园生态:中国茶文化与茶园生态密切相关,茶园的保护对于维护茶文化的传承至关重要。

5.2 绿色茶叶:中国茶文化注重绿色、有机的茶叶生产,提倡绿色消费和环保理念。

5.3 茶文化与可持续发展:中国茶文化的传承与发展需要与环境保护相结合,实现茶文化的可持续发展。

结语:通过大班科学幼儿园教案中关于中国茶文化的教学内容,可以让幼儿在学习科学知识的同时,了解中国传统文化的魅力,培养他们对传统文化的热爱和尊重,同时也促进幼儿的健康和环保意识的培养。

中国茶文化教案范文

中国茶文化教案范文

中国茶文化教案范文一、教学目标1.了解中国茶文化的起源和发展历程;2.了解中国茶的种类和特点;3.掌握中国茶的制作方法;4.培养学生的茶文化修养和鉴赏能力。

二、教学内容1.茶的起源和发展历程2.中国茶的种类和特点3.饮茶礼仪4.茶艺表演和茶道三、教学过程1.茶的起源和发展历程(20分钟)a.分组讨论:学生分成小组,探讨茶的起源和发展历程。

b.小组展示:各小组派代表展示自己的研究成果。

c.教师讲解:教师对茶的起源和发展历程进行补充和讲解,引导学生进行讨论。

2.中国茶的种类和特点(30分钟)a.介绍中国茶的主要种类和特点:绿茶、红茶、黑茶、白茶、黄茶、乌龙茶、砖茶等。

b.制作和品尝茶叶:教师示范如何制作茶叶,并带领学生品尝不同种类的茶叶。

3.饮茶礼仪(20分钟)a.介绍饮茶的礼仪和注意事项:冲泡茶叶、品尝茶汤、茶碗和茶具的使用等。

b.分组演练:学生分成小组,互相模拟茶道表演,展示饮茶礼仪。

4.茶艺表演和茶道(30分钟)a.茶艺表演:请专业茶艺师进行茶艺表演,展示茶道的精髓和魅力。

b.学习茶道:师生一起学习茶道,了解茶道的基本动作和礼仪。

四、教学资源1. PowerPoint或黑板2.茶叶和茶具3.茶艺师五、教学评估1.小组讨论和展示:根据小组讨论和展示的内容,评价学生对茶文化的了解程度。

2.饮茶礼仪演练:评价学生在模拟饮茶礼仪时的表现和效果。

六、教学延伸1.茶文化探究:学生可以自行阅读相关茶文化书籍,深入了解中国茶文化的历史和传统。

2.茶艺表演:学生可以组织茶艺表演活动,展示自己对茶道的理解和掌握程度。

3.茶叶鉴赏:学生可以品尝不同种类的茶叶,培养对茶叶的鉴赏能力。

七、教学反思通过这堂课的教学,学生对中国茶文化有了更深入的了解,掌握了茶的制作方法,培养了茶文化修养和茶艺鉴赏能力。

在教学中,我注意到学生对茶道表演和茶艺师的表演表现出了浓厚的兴趣,因此,在今后的教学中可以更多地提供茶艺表演和茶道学习的机会,帮助学生更好地了解和体验中国茶文化。

茶文化教案

茶文化教案

茶文化教案引言:茶文化作为中国传统的瑰宝,拥有着悠久而丰富的历史。

在中国,人们从古至今都以品茶为乐,茶也扮演着重要的社交角色。

为了传承和弘扬茶文化,我们有必要在教育中加入茶文化的教学内容。

本文档将介绍一份茶文化教案,旨在帮助教师更好地向学生传授茶文化知识。

一、教学目标:1. 了解茶文化的起源和发展历史。

2. 掌握茶的基本知识,包括不同种类的茶叶、制作工艺等。

3. 了解茶的功效和养生价值。

4. 培养学生的茶艺修养和品茶技巧。

5. 培养学生对茶文化的兴趣和爱好。

二、教学内容和方法:1. 茶文化的起源和发展历史(课堂讲解)a. 介绍茶的起源和传播历程。

b. 介绍中国的传统茶道和茶席礼仪。

c. 介绍茶文化在其他国家的发展和影响。

2. 茶的基本知识(课堂讲解和实践体验)a. 介绍不同种类的茶叶及其特点,如绿茶、红茶、乌龙茶等。

b. 介绍茶的制作工艺,包括采摘、炒制和烘干等过程。

c. 引导学生品尝和欣赏不同种类的茶叶,培养对茶的敏感度和辨识度。

3. 茶的功效和养生价值(课堂讲解)a. 介绍茶的健康功效,如清热解毒、提神醒脑等。

b. 介绍茶的养生方法和注意事项,如适量饮茶、保持茶具清洁等。

4. 茶艺修养和品茶技巧(实践体验和指导)a. 引导学生学习茶的冲泡方法和技巧。

b. 指导学生学习茶的品鉴方法和技巧,如观色、闻香、品味等。

c. 组织学生进行茶道表演和茶会交流,培养学生的茶艺修养和社交能力。

5. 学生兴趣和爱好培养(课堂讲解和实践体验)a. 分享一些有趣的茶文化故事和传统茶道活动。

b. 引导学生参观茶艺馆、茶叶市场等地,拓展茶文化的视野。

c. 鼓励学生在课余时间了解和尝试更多茶文化相关的活动和体验。

三、教学评估:1. 学生日常表现评估:课堂参与度、作业完成度等。

2. 教学活动评估:茶艺表演、茶会交流等。

四、教学资源:1. PPT课件:茶文化的起源和发展历史、茶的基本知识等。

2. 茶叶样品:不同种类的茶叶供学生进行品尝和体验。

教学目的了解中国茶文化的相关知识

教学目的了解中国茶文化的相关知识

喝茶【教学目的】了解中国茶文化的相关知识,掌握《喝茶》的基本写作思路,挖掘文中人与自然和谐相处的文化内涵,体会周作人所追求的情趣和字里行间隐含的“涩味”,品味周作人散文的艺术特色。

【重点难点】“喝茶”体现的作家的情趣追求;作品中隐含的“涩味”;写作思路。

【教学时数】2课时。

【教学内容】一、层次大意。

二、中国茶文化与作家的情趣追求。

三、《喝茶》在思想内容、体式和审美追求方面的特点。

【思考题】1.“喝茶当于瓦屋纸窗之下,清泉绿茶,用素雅的陶瓷茶具,同二三人共饮,得半日之闲,可抵十年的尘梦。

”这句体现了作者怎样的情趣追求?2.分析周作人散文的艺术特色。

【导入语】世界著名科技史家李约瑟博士,将茶叶作为中国继四大发明(火药、造纸、指南针和印刷术)之后,对人类的第五个重大贡献。

在中国,茶叶不仅仅是一种饮料,更是以茶为载体形成了博大精深的茶文化。

那么,我们对于具有悠久历史的中国传统文化的一部分——茶文化又有多少了解呢?一、中国茶文化1.茶的起源(1)神农时期:“茶之为饮,发乎神农氏。

”(唐·陆羽《茶经》,世界第一部茶书,陆羽因之被誉为“茶圣”。

)在中国的文化发展史上,往往是把一切与农业、与植物相关的事物起源最终都归结于神农氏。

这是关于饮茶历史最早的记录。

小故事:介绍有关“神农尝茶”的传说。

“神农尝百草,日遇七十二毒,得荼而解之。

”据说神农有一个水晶般透明的肚子,吃下什么东西人们都可以从他的肠胃看得清清楚楚。

神农为解除人们的疾苦,就把看到的植物都尝一遍,看看这些植物在肚子里的变化,判断哪些有毒哪些无毒。

当一次他尝到一种开白花的常绿树嫩叶时,叶子在肚子里从上到下、从下到上,到处流动洗涤,好像在肚子里检查什么,于是神农将这种绿叶称为“查”,后来人们把“查”叫成“茶”。

神农尝试百草,经常中毒,全靠茶来解救。

(2)西周时期:“周武王伐纣,实得巴蜀之师,茶蜜皆纳贡之。

”(晋·常璩《华阳国志·巴志》。

幼儿园大班社会课教案《中国茶文化》含反思

幼儿园大班社会课教案《中国茶文化》含反思

幼儿园大班社会课教案《中国茶文化》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材,主要涉及中国茶文化的相关内容。

具体包括教材第四章第二节《中国茶文化的传承与发展》,详细内容为:介绍中国茶叶的种类、泡茶方法、茶道礼仪以及茶文化在日常生活中的体现。

二、教学目标1. 了解中国茶文化的起源、发展及种类,培养幼儿对传统文化的认知和兴趣。

2. 学习泡茶的基本方法,培养幼儿的生活技能,提高他们的动手操作能力。

3. 感受茶道礼仪,培养幼儿的文明素养,增强他们的社交能力。

三、教学难点与重点教学难点:泡茶方法的掌握、茶道礼仪的理解。

教学重点:茶叶的种类、茶文化的传承与发展。

四、教具与学具准备教具:茶叶、茶具、多媒体设备、图片等。

学具:笔记本、彩笔、卡片等。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用图片展示各种茶叶,引导幼儿观察、交流,激发他们对茶文化的兴趣。

2. 知识讲解(10分钟)介绍茶叶的种类、泡茶方法、茶道礼仪等,让幼儿了解中国茶文化的基本知识。

3. 实践操作(10分钟)指导幼儿动手泡茶,体验泡茶的乐趣,培养他们的生活技能。

4. 例题讲解(5分钟)通过讲解一道关于茶道礼仪的例题,帮助幼儿理解茶道礼仪在日常生活中的重要性。

5. 随堂练习(5分钟)让幼儿互相交流泡茶的心得,分享茶道礼仪的理解,巩固所学知识。

六、板书设计1. 《中国茶文化》2. 内容:茶叶种类:绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黄茶、黑茶等。

泡茶方法:选茶、温杯、投茶、注水、品鉴等。

茶道礼仪:尊重他人、谦逊有礼、举止优雅等。

七、作业设计1. 作业题目:请你为家人泡一杯茶,并记录泡茶过程和心得。

答案示例:茶叶种类:绿茶泡茶过程:选茶→温杯→投茶→注水→品鉴心得:泡茶过程中,我学会了如何控制水温、把握投茶时间,感受到了茶香四溢的愉悦。

2. 拓展作业:了解家乡的茶文化,与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践,让幼儿了解了中国茶文化,培养了他们的生活技能和社交能力。

茶文化教案(甄选7篇)

茶文化教案(甄选7篇)

茶文化教案(甄选7篇)茶文化教案(1)【活动目标】1、运用多种感官了解茶的起源及种类。

2、了解中国茶文化,萌生民族自豪感。

3、学习茶艺中的礼仪,仪态端庄,先客后主等。

4、体验泡茶,品茶的快乐。

【活动准备】茶具,各种茶叶,茶袋,VCD短篇,幻灯片。

【活动过程】一、导入新课。

师:“孩子们今天老师给你们带来了很多有意思的东西,你们想不想看一看?”展示各种各样的茶袋。

师:“请小朋友来闻一闻是什么味道?”幼:“淡淡的清香。

”师:“现在请小朋打开你的茶袋,去看看你的袋子里装的是什么样的茶叶,你认识吗?”师:“如果你不认识没有关系,现在去我们就去认识一下他们。

”播放幻灯片。

请小朋友再次观察茶叶,你认出了它是什么茶了吗?红色袋子里的茶叶为碧螺春,梅红色袋子里的茶叶为毛尖,蓝色袋子里的茶叶为龙井,绿色袋子里的茶叶为普洱茶,黄色袋子里的茶叶为铁观音。

二、了解中国的茶文化,萌生民族自豪感。

师:“孩子们你们知道饮茶是最先从哪个国家开始的吗?”师:“现在我请小朋友在录像中去找答案。

”播放短片。

师:“你们找到答案了吗?”师:“对,中国是第一个开始饮茶的国家,我们把饮茶看作是优雅,美的享受。

世界上其它地方的饮茶习惯、茶叶的种植都是从中国学来的。

你们作为中国人,心里是什么感觉啊?”幼:“开心,自豪,高兴。

”三、茶的用途及功效。

师:“小朋友你们自己喝过茶吗?好喝吗?你们都喝过什么茶?”“你们的爸爸妈妈爷爷奶奶爱喝茶吗?喝茶有哪些好处?”“茶叶不仅具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且还有防龋齿抑制癌细胞的作用。

”四、茶艺。

师:“茶既然有那么多好处,你们现在想不想就品一品呢?”幼:“想”师:“今天老师就为小朋友们泡制中国的十大名茶之一的铁观音。

”教师示范茶艺表演,请幼儿观赏。

在茶艺表演中渗透文明礼仪,先客后主的文化熏陶。

1、介绍茶具名称。

2、温杯。

3、泡茶。

4、品茶。

师:“中国是礼仪之邦,谦虚,好客,愿把自己最好的东西与别人分享是我们中华民族的美德。

茶文化教案:认识中国传统茶文化,体验茶韵之美

茶文化教案:认识中国传统茶文化,体验茶韵之美

茶文化教案:认识中国传统茶文化,体验茶韵之美体验茶韵之美茶文化是中国传统文化的重要组成部分,同时也是中华民族的瑰宝之一。

茶文化不仅体现了中国传统文化的深邃内涵,更是中国人生活方式中的重要部分。

茶的品种、制作、品饮、茶道等方面都有着丰富的文化内涵和精湛的技艺,是中国文化的重要骨干之一。

通过茶文化的学习,可以更好地理解中国文化的精髓,领略其文化魅力和艺术魄力。

一、认识中国传统茶文化1.茶文化的起源和历史茶文化的起源可以追溯到汉朝,那时茶已经开始成为百姓们喜爱的饮品。

随着时间的推移,茶文化逐渐发展和壮大。

唐代时期,茶文化达到了巅峰,而茶艺则已经成为朝廷礼仪和宴会文化的重要组成部分。

宋元时期,茶的贸易逐渐繁荣,茶文化也开始向全国推广。

到了明清时期,更是出现了茶文化大师,茶艺更是被推向了顶峰。

2.中国茶叶的品种和特点中国茶叶的品种繁多,按照发酵程度,可分为绿茶、红茶、乌龙茶、黑茶和白茶五种。

各种茶叶的色香味形都有其独特的特点。

绿茶以清香味为主,绿色且条索均匀。

红茶则香气鲜浓,色泽红亮。

乌龙茶口感清香,润滑而芳香。

黑茶则味厚,喉韵悠长。

白茶则芽掩而草毫现,香气淡雅,口感清淡。

3.茶道精髓茶道是通过制茶、调茶、品茶等环节,来传达东方礼仪中的精髓和美学范式。

茶道的流程一般包括:取茶具→选拉器→洗茶器→泡茶、闻香→品饮。

茶艺家们需要细致的掌握整个茶艺流程,尊重茶叶与陶瓷之间的默契,并通过整个茶艺过程,传达自己的生活理念及对自然、人性的崇敬等。

二、体验茶韵之美1.学习茶道知识学习茶道知识,了解茶艺的流程和精髓,尊重茶叶和器皿之间的互动方式,从制茶、调茶、品茶等环节中感受茶文化的妙处和含义。

2.感受茶的味道和气味品茗过程中,尝试分辨茶的色、香、味、形状等。

其中,闻香则是茶道中的一项重要环节,通过嗅闻茶香,可以判断茶叶的质量和品质。

3.了解茶的服装和礼仪茶艺表演时,茶艺师的服装和礼仪也是一种文化风景。

茶艺师的服装通常是以中国传统服装为主,礼仪方面也有着许多讲究。

大班科学教案:中国茶文化

大班科学教案:中国茶文化

大班科学教案:中国茶文化第一章:认识茶叶教学目标:1. 了解茶叶的种类和生长环境。

2. 学会正确识别各种茶叶。

教学内容:1. 介绍茶叶的种类,如绿茶、红茶、乌龙茶、普洱茶等。

2. 讲解茶叶的生长环境和制作过程。

3. 带领幼儿观察各种茶叶的外观特征。

教学活动:1. 带幼儿参观茶叶博物馆或茶叶店,观察各种茶叶。

2. 组织幼儿进行茶叶分类游戏,学习识别不同种类的茶叶。

3. 邀请茶叶专家进行讲解,让幼儿更深入了解茶叶的知识。

第二章:茶艺表演教学目标:1. 学习茶艺的基本礼仪和步骤。

2. 培养幼儿对茶文化的兴趣和热爱。

教学内容:1. 介绍茶艺的基本礼仪,如如何泡茶、如何品茶等。

2. 讲解茶艺的表演步骤,如洗茶、泡茶、敬茶等。

教学活动:1. 观看茶艺表演视频,让幼儿对茶艺表演有直观的认识。

2. 邀请茶艺师进行现场表演,让幼儿亲身体验茶艺的魅力。

3. 组织幼儿进行茶艺表演实践活动,培养幼儿的茶艺表演能力。

第三章:茶叶制作教学目标:1. 了解茶叶的制作过程,感受茶农的辛勤劳动。

2. 学会正确冲泡茶叶,品尝茶的韵味。

教学内容:1. 讲解茶叶的制作过程,包括采摘、杀青、揉捻、干燥等步骤。

2. 学习如何正确冲泡茶叶,品尝茶叶的美味。

教学活动:1. 参观茶叶加工厂,了解茶叶的制作过程。

2. 组织幼儿进行茶叶冲泡实践活动,学习如何正确泡茶。

3. 邀请家长参与,共同品尝幼儿冲泡的茶叶,分享茶的美味。

第四章:茶文化故事教学目标:1. 了解中国茶文化的起源和发展。

2. 感受茶文化的魅力,培养幼儿对传统文化的热爱。

教学内容:2. 讲解茶叶在历史长河中的重要地位和文化价值。

教学活动:1. 讲述茶文化故事,让幼儿了解茶文化的起源和发展。

2. 组织幼儿进行茶文化主题绘画活动,让幼儿感受茶文化的魅力。

3. 开展茶文化知识竞赛,激发幼儿对茶文化的兴趣。

第五章:茶歌茶舞教学目标:1. 学习茶歌茶舞的基本动作和表演技巧。

2. 培养幼儿的艺术表现力和团队协作能力。

大班科学教案:中国茶文化

大班科学教案:中国茶文化

大班科学教案:中国茶文化一、教学目标•了解中国茶文化的历史和特点;•掌握茶叶的种类和制作过程;•培养对茶文化的兴趣和欣赏能力;•培养学生的科学探究精神和合作意识。

二、教学内容1. 中国茶文化的历史中国茶文化的起源可以追溯到数千年前。

在这个部分,我们将带领学生了解中国茶文化的历史起源和演变过程。

包括以下内容:•茶文化的起源地和历史背景;•茶与中国人日常生活的紧密关联;•古代茶文化的传承和发展。

2. 茶叶的种类和特点在这个部分,我们将向学生介绍常见的几类茶叶,包括绿茶、红茶、白茶和乌龙茶。

我们将重点讲解每种茶叶的特点和适宜的饮用方法。

包括以下内容:•绿茶:如龙井、碧螺春,茶叶的制作过程和饮用方法;•红茶:如正山小种、普洱茶,茶叶的制作过程和饮用方法;•白茶:如白牡丹、寿眉,茶叶的制作过程和饮用方法;•乌龙茶:如铁观音、大红袍,茶叶的制作过程和饮用方法。

3. 茶文化与健康茶不仅仅是一种饮品,它还有助于人们的健康。

在这个部分,我们将介绍茶叶中的一些有益物质,以及茶与健康的关系。

包括以下内容:•茶叶中的营养成分:如茶多酚、氨基酸等;•茶对身体的益处:如抗氧化、抗菌等;•茶在防治一些疾病中的应用:如心血管疾病、癌症等。

4. 茶艺表演在这个部分,我们将邀请专业的茶艺师进行茶艺表演,向学生展示中国传统茶艺的魅力。

通过欣赏茶艺表演,学生可以感受到茶的美妙之处,进一步培养对茶文化的兴趣和欣赏能力。

三、教学过程第一课时:导入:利用图片和视频展示茶叶和茶文化的相关内容,激发学生的兴趣和好奇心。

引导学生了解茶文化的历史:通过故事和图片,引导学生了解茶文化的起源和发展。

小组合作学习:将学生分为小组,每个小组选择一个茶叶类型进行研究和分享。

学生可以通过图书馆或互联网查找相关资料。

小组展示和讨论:每个小组进行茶叶类型的介绍和讨论,其他小组成员提问和分享自己的观点。

第二课时:复习:通过问题和回答的方式复习上节课学到的知识点。

茶文化与健康的讲解:通过幻灯片和讲解的方式介绍茶叶中的有益物质和茶与健康的关系。

大班科学教案中国茶文化教案及反思

大班科学教案中国茶文化教案及反思

大班科学教案中国茶文化教案及反思教案:中国茶文化教案及反思一、教学内容1. 茶的历史:介绍茶的起源、发展以及各种茶的特点。

2. 茶文化:介绍茶道、茶具以及品茶的礼仪。

3. 茶叶的分类:绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黄茶和黑茶。

4. 茶叶的制作过程:采摘、杀青、揉捻、干燥等步骤。

5. 茶叶的泡饮方法:水的温度、泡茶时间以及茶与水的比例。

二、教学目标1. 让学生了解中国茶的历史和文化,培养对传统文化的兴趣。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力,提高他们的科学素养。

3. 培养学生动手操作的能力,提高他们的实践能力。

三、教学难点与重点重点:让学生了解中国茶的历史、文化和泡饮方法。

难点:让学生理解茶叶的制作过程和茶道的意义。

四、教具与学具准备教具:茶叶、茶具、幻灯片、视频等。

学具:笔记本、彩笔、茶具模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入:邀请家长到校,展示茶艺表演,让学生和家长亲身体验中国茶文化的魅力。

2. 茶叶的历史:通过幻灯片和视频,介绍茶叶的起源和发展,让学生了解茶的历史。

3. 茶文化:讲解茶道、茶具以及品茶的礼仪,让学生了解茶文化的精神内涵。

4. 茶叶的分类:让学生观察不同的茶叶,了解绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黄茶和黑茶的特点。

5. 茶叶的制作过程:讲解茶叶的制作过程,让学生了解一杯好茶的来之不易。

6. 茶叶的泡饮方法:讲解泡茶的水温、时间和比例,让学生学会正确泡饮茶叶。

7. 动手操作:学生分组,使用茶具模型进行泡茶实践,体验中国茶文化的乐趣。

六、板书设计茶叶的历史茶道茶具品茶礼仪茶叶分类制作过程泡饮方法七、作业设计1. 请学生回家后,与家人一起泡一杯茶,体验中国茶文化的魅力。

2. 调查家人的喝茶习惯,了解家庭成员对茶叶的喜好。

答案:1. 与家人一起泡茶,分享中国茶文化的乐趣。

2. 调查家人的喝茶习惯,了解家庭成员对茶叶的喜好。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、茶叶的历史和文化讲解、茶叶分类和制作过程介绍、茶叶泡饮方法讲解以及动手操作等环节,让学生全面了解中国茶文化。

中国茶文化教案

中国茶文化教案

中国茶文化教案教案:中国茶文化一、教学目标1.了解中国茶文化的起源和发展;2.了解中国茶叶的种类和制作工艺;3.培养学生欣赏中国茶文化的兴趣和文化品味。

二、教学准备1.教学资料:PPT、图片、茶叶样品等;2.教学道具:茶具、茶叶等。

三、教学内容和步骤1.导入(5分钟)通过播放相关茶文化的视频或呈现茶叶样品,激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现中国茶文化的起源和发展(10分钟)介绍中国茶文化的起源和发展历程,包括传说中的神农尝百草、茶树的发现、茶的泡制和留香等。

3.了解中国茶叶的种类和制作工艺(15分钟)通过幻灯片和茶叶样品展示,介绍中国主要的茶叶类别,如绿茶、红茶、白茶、黄茶、乌龙茶和黑茶等。

并介绍相应的制作工艺和特点。

4.品尝茶叶和学习泡茶技巧(30分钟)将茶叶分发给学生,让学生品尝并体验泡茶的过程。

同时,教授学生正确的泡茶技巧,包括选茶、洗茶、冲泡等。

5.茶文化的艺术表达(20分钟)展示茶文化的艺术表达,如中国茶艺表演、茶道表演等。

通过观赏视频或现场演示,让学生欣赏茶文化的美感。

6.茶文化的文学表达(10分钟)通过诗词歌赋等文学作品,介绍茶文化在中国文学中的地位和影响。

引导学生品味诗文中表达的对茶的赞美和情感。

7.茶文化的社交价值(10分钟)介绍茶文化在社交场合中的重要地位和功能,如商务茶会、茶道交流和茶叶赠送等。

引导学生了解并掌握在茶文化中的社交礼仪。

8.小结和反思(5分钟)总结所学内容,让学生回顾课堂知识,并分享个人的感受和体会。

四、教学方法本课采用讲解、展示、品尝和交流相结合的教学方法,通过多种教学手段激发学生的兴趣和学习活力。

五、教学评价1.观察学生在品茶环节的参与与反馈;2.批判性思维评价:学生能否分析中国茶文化的起源和发展、茶叶的种类和制作工艺,并能理解其对中国文化的重要性。

六、作业要求学生写一篇300字的读后感,记录他们对茶文化学习的收获和体会。

七、拓展阅读1.《中国茶:知茶》2.《中国茶道》3.《中国的茶文化与茶道》4.《茶文化的儒家特色》以上为中国茶文化教案,希望对您有帮助!。

大班科学幼儿园教案 中国茶文化 幼儿园教案

大班科学幼儿园教案  中国茶文化 幼儿园教案

大班科学幼儿园教案中国茶文化幼儿园教案引言概述:中国茶文化是中国传统文化中的重要组成部份,也是中华民族的瑰宝之一。

在大班科学幼儿园中,通过教授中国茶文化的教案,不仅可以让幼儿了解中国传统文化,还可以培养幼儿的审美情感和文化素质。

一、中国茶文化的起源和发展1.1 茶的起源:茶的起源可以追溯到中国古代,据说是由神农氏发现的。

1.2 茶文化的发展:茶文化在中国历史上有着悠久的历史,经过不断的发展和传承,形成为了独特的茶道文化。

1.3 茶文化的传播:随着丝绸之路的开通,茶文化传播到了世界各地,成为中华文化的一张名片。

二、中国茶的种类和特点2.1 绿茶:绿茶是中国茶中最为常见的一种,具有清香爽口的特点。

2.2 红茶:红茶是中国茶中的一种,具有红褐色的茶汤和浓郁的口感。

2.3 乌龙茶:乌龙茶是中国传统名茶之一,具有独特的花香和果香。

三、中国茶文化的礼仪和习俗3.1 泡茶礼仪:中国茶文化注重礼仪,泡茶的过程中需要遵循一定的规范和程序。

3.2 茶道表演:茶道表演是中国茶文化中的一种表现形式,通过表演展示茶艺的魅力。

3.3 茶文化节日:中国有许多与茶文化相关的节日,如清明节、谷雨节等,人们在这些节日里会举办茶文化活动。

四、中国茶文化的价值和意义4.1 传统文化传承:中国茶文化是中国传统文化的重要组成部份,通过教授茶文化可以传承和宏扬中华传统文化。

4.2 健康养生:中国茶被认为有益健康,适量饮茶可以起到养生保健的作用。

4.3 培养审美情感:中国茶文化注重品味和享受,可以培养幼儿的审美情感和文化素质。

五、大班科学幼儿园教案设计5.1 教学目标:通过教授中国茶文化,让幼儿了解中国传统文化,培养幼儿的审美情感和文化素质。

5.2 教学内容:介绍中国茶文化的起源、种类、特点、礼仪和习俗等内容。

5.3 教学方法:采用多媒体教学、实地体验、互动讨论等方式,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习中国茶文化。

结语:通过教授中国茶文化的教案,可以丰富大班科学幼儿园的教学内容,培养幼儿的文化素质和审美情感,让幼儿在快乐成长的同时感受中国传统文化的魅力。

大班科学幼儿园教案 中国茶文化 幼儿园教案

大班科学幼儿园教案  中国茶文化 幼儿园教案

大班科学幼儿园教案中国茶文化幼儿园教案大班科学幼儿园教案:中国茶文化引言概述在大班科学幼儿园教学中,中国茶文化是一个丰富多彩的主题,可以匡助幼儿了解中国传统文化,培养他们的品味和审美能力。

通过引入中国茶文化的教案,可以激发幼儿的学习兴趣,促进他们的综合发展。

一、中国茶文化的起源和发展1.1 茶的起源:茶叶最早起源于中国,据史书记载,中国的神农氏发现了茶树,并将茶叶作为药用品使用。

1.2 茶文化的发展:随着时间的推移,茶文化逐渐形成,成为中国传统文化中重要的组成部份。

茶道、茶艺、茶礼等都是茶文化的体现。

1.3 茶文化的传播:中国茶文化不仅在中国广泛传播,还传入了日本、韩国等国家,成为东方文化的重要组成部份。

二、中国茶文化的特点和魅力2.1 尊重自然:中国茶文化强调尊重自然,注重茶叶的原生态和生长环境。

2.2 崇尚和谐:茶文化倡导和谐的生活方式,讲究茶与人的和谐相处。

2.3 追求品质:中国茶文化注重品质,追求茶叶的香气、口感和色泽。

三、中国茶文化在幼儿园教育中的意义3.1 培养品味:通过学习中国茶文化,可以培养幼儿的品味和审美能力,提高他们对美的感知能力。

3.2 传承传统:中国茶文化是中国传统文化的重要组成部份,通过教学可以让幼儿了解和传承这一珍贵的文化遗产。

3.3 培养礼仪:茶道、茶艺等礼仪在中国茶文化中占领重要地位,可以通过教学培养幼儿的礼仪意识和礼仪修养。

四、中国茶文化教学的方法和手段4.1 观摩茶艺表演:可以邀请专业的茶艺师进行茶艺表演,让幼儿观摩学习。

4.2 制作茶点:可以组织幼儿制作茶点,体验茶文化的乐趣。

4.3 制作茶杯:可以让幼儿亲手制作茶杯,增强他们对茶文化的了解和体验。

五、中国茶文化教案的实施与评估5.1 实施步骤:制定教案计划,组织教学活动,引导幼儿参预,巩固学习成果。

5.2 效果评估:通过观察幼儿的学习情况、听取家长反馈等方式,评估教学效果。

5.3 教学反思:及时总结教学经验,不断改进教学方法,提高教学质量。

品味中国茶文化——幼儿园大班社会教案

品味中国茶文化——幼儿园大班社会教案

品味中国茶文化——幼儿园大班社会教案大班教案一、教学目标1、了解中国茶文化的传统及特点。

2、学习正确的泡茶方法及排列技巧。

3、认识几种主要的茶叶类别,了解每种茶叶的特点和饮用方式。

4、提高幼儿的礼仪素养,学会用茶具品尝茶水,并讲究仪态。

二、教学准备茶具:壶、杯、盖碗、茶盘等。

茶叶:绿茶、红茶、乌龙茶等。

三、教学过程1、导入谈话1.1、教师向幼儿们展示茶具、茶叶等,询问幼儿们对于茶的看法。

1.2、抛出一个问题:什么是中国茶文化?为什么中国茶文化如此重要?2、学习泡茶2.1、让幼儿们自由观看现场示范过程,并引导幼儿们模仿示范。

3.2、教师注重幼儿的技能掌握和实际操作,教导幼儿们正确地把泡茶的步骤、时间、控制水量等技巧逐一地展开,最终达到成品优美、有茶香。

4.3、通过不断地练习与提升茶艺品位,让幼儿们学会排列技巧,讲究桌面整洁、茶具摆放的合理性等等。

3、品尝与认识茶叶5.1、介绍绿茶、红茶、乌龙茶等几种常见的茶叶类别,让幼儿了解这些茶叶的区别,认识它们的产地、特点、饮用方式等。

6.2、通过观察、闻香、品尝这些茶叶,让幼儿们品味出茶叶的风味特点。

4、讲解茶道文化及礼仪7.1、引导幼儿们体验传统的茶道文化,比如茶道表演等。

激发幼儿对传统文化的认同感。

8.2、提高礼仪素养,让幼儿们用茶具品尝茶水,并在品尝茶水前先行洗涤茶具,并讲究仪态。

四、教学总结通过本次教学,幼儿们了解到了中国茶文化的传统、特点和重要性,能够掌握基本的泡茶技巧和茶艺文化。

通过品尝和认识茶叶,提高了幼儿的饮茶文化品位。

在礼仪方面,也使幼儿们更加懂得绅士风度,成为营造和谐社会的一份子。

《中国茶文化》教学设计3篇

《中国茶文化》教学设计3篇

《中国茶文化》教学设计1教学目标1、知识与能力:掌握与茶有关的物质文化、制度文化、行为文化和心态文化;重点掌握茶行为文化中茶的制作工艺和心态文化中茶艺和茶道的精髓和内涵;培养学生辨析我国茶叶主要类型的能力;培养学生分析、体验我国茶文化内涵的能力;提高旅游专业学生服务游客的能力。

2、过程与方法:通过内容讲解、图片展示和相关视频播放讲解相关知识,再结合课外任务布置,用任务引领的方式培养学生自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。

3、情感态度与价值观:通过对我国茶文化的详细了解和体验,培养学生热爱我国传统文化的情感,热爱旅游行业的情感;通过对茶艺和茶道精神的领会,培养学生追求饮茶之人“廉、美、和、静”的价值观和人生态度。

重点难点1、教学重点:掌握茶的种类和功能;茶的其他物质文化、行为文化2、难点与关键:掌握茶艺、茶道的内涵,及其相互之间的关系教学方法1、教法:讲授法、举例法、影视图片展示法2、学法:讨论法、发现法教具准备多媒体课件、相关教学用具(茶及相关品茶工具等)教学过程一、课前准备:1、布置学生收集跟茶有关的物品,包括各类茶叶、茶具及与茶有关的资料、图片。

2、预习与茶相关的知识。

二、课堂问题导入:1、教师活动:问题“同学们,我国古人的‘开门七件事’是什么?”引入课堂知识。

2、学生思考讨论回答:是“柴米油盐酱醋茶”3、教师总结并引入本节知识同学回答后,总结“对,这七件事是‘柴米油盐酱醋茶’。

另外我国古代文人也有七件宝,是‘琴棋书画诗酒茶’。

我们可以看到不管是对一般百姓生活,还是读书的文人,有一样东西都是少不了的,那就是‘茶’。

今天我们就来学习跟茶有关的文化知识”三、用多媒体课件辅助讲解本节课主要知识知识点一:了解我国茶的种植、饮用历史及茶的功能教师活动:引用古代经典有关茶的记录,讲述我国茶的历史,茶的功能学生活动:学生讨论并回答,还知道哪些有关茶的记录,功能还有哪些。

主要内容:1茶的历史:战国时的《神农本草》记载:“神农尝百草疗疾,日遇七十二毒,得荼而解之。

综合实践教学设计茶(3篇)

综合实践教学设计茶(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标:- 了解中国茶文化的起源、发展及主要茶类。

- 掌握茶艺的基本流程和泡茶技巧。

- 熟悉茶道精神及茶德内涵。

2. 能力目标:- 培养学生的动手实践能力,提高茶艺操作技能。

- 增强学生的审美能力,提高对茶文化的鉴赏水平。

- 提升学生的沟通能力和团队合作精神。

3. 情感目标:- 激发学生对茶文化的兴趣和热爱。

- 培养学生静心、平和的心态。

- 增强学生的文化自信和民族自豪感。

二、教学内容1. 茶文化概述:- 中国茶文化的起源与发展。

- 茶的分类与特点:绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黄茶、黑茶。

- 茶道精神与茶德。

2. 茶艺实践:- 茶具的认识与使用。

- 茶艺的基本流程:备器、赏茶、投茶、注水、奉茶、品茶。

- 泡茶技巧:水温、茶具、茶叶的比例等。

3. 茶文化传承与创新:- 茶文化的传播与发展。

- 茶文化在现代社会中的应用与创新。

- 学生自主设计茶文化推广活动。

三、教学过程1. 导入阶段:- 通过图片、视频等形式展示茶文化的魅力,激发学生的兴趣。

- 讲解茶文化的基本知识,如茶的分类、茶道精神等。

2. 实践操作阶段:- 分组进行茶艺实践,包括备器、赏茶、投茶、注水、奉茶、品茶等环节。

- 教师巡回指导,纠正学生的操作错误,解答学生的疑问。

- 学生互相交流学习心得,分享泡茶技巧。

3. 总结反思阶段:- 学生总结茶艺实践过程中的收获与不足。

- 教师点评学生的表现,提出改进建议。

- 学生分组讨论,设计茶文化推广活动方案。

4. 展示交流阶段:- 学生展示茶艺实践成果,分享茶文化心得。

- 邀请专家或学生代表进行点评。

- 评选优秀茶艺实践小组,颁发奖品。

四、教学评价1. 过程评价:- 观察学生在茶艺实践过程中的表现,如操作熟练度、团队合作精神等。

- 评估学生的课堂参与度,如提问、回答问题等。

2. 结果评价:- 评估学生的茶艺实践成果,如泡茶技巧、茶艺表演等。

- 评价学生设计的茶文化推广活动方案。

大班社会课教案《中国茶文化》

大班社会课教案《中国茶文化》

大班社会课教案《中国茶文化》一、教学目标1.了解中国茶文化的历史背景和发展。

2.认识常见的茶叶种类和特点。

3.学会泡茶的基本方法,体验茶艺表演。

4.培养对中国传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点1.认识茶叶种类和特点。

2.学会泡茶的基本方法。

三、教学难点1.掌握茶艺表演的基本技巧。

2.理解茶文化在历史发展中的地位。

四、教学准备1.茶叶、茶具、茶艺表演道具。

2.多媒体教学设备。

3.茶文化相关图片、视频。

五、教学过程1.导入(1)教师出示茶叶,引导学生观察茶叶的形状、颜色。

(2)学生分享对茶叶的了解。

2.认识茶叶(1)教师讲解茶叶的种类、特点,如绿茶、红茶、乌龙茶等。

(2)学生品尝不同种类的茶叶,感受茶的味道。

(3)教师展示茶叶的制作过程,让学生了解茶叶的生产。

3.学习泡茶(1)教师示范泡茶的基本步骤,如选茶、泡茶、倒茶等。

(2)学生分组练习泡茶,教师指导。

(3)学生分享泡茶心得,交流泡茶技巧。

4.茶艺表演(1)教师组织学生进行茶艺表演,展示泡茶、品茶的礼仪。

(2)学生观看茶艺表演,学习茶艺表演的基本技巧。

(3)学生分组进行茶艺表演,教师评价。

5.茶文化历史(1)教师讲解茶文化的历史背景,如茶的起源、发展等。

(2)学生了解茶文化在历史中的地位,如茶马古道、茶宴等。

(3)学生分享茶文化故事,交流茶文化的传承。

6.课堂小结(2)学生发表对本节课的感受,表达对中国茶文化的喜爱。

7.课后作业(1)学生回家后,向家人分享本节课所学内容。

(2)学生收集茶文化相关资料,下节课进行分享。

六、教学反思1.本节课通过实践操作,让学生了解茶叶的种类、特点和泡茶方法,达到了教学目标。

2.茶艺表演环节,学生积极参与,表现出对中国茶文化的热爱。

3.课堂氛围活跃,学生互动良好,但部分学生在泡茶过程中还需加强指导。

4.课后作业布置合理,有助于学生巩固所学知识,提高对中国茶文化的认识。

七、教学评价1.学生对茶叶的认识程度。

2.学生泡茶操作的熟练程度。

导游基础知识教案中国茶文化

导游基础知识教案中国茶文化

导游基础知识教案——中国茶文化一、教学目标:1.了解中国茶文化的历史渊源和特点。

2.掌握中国茶文化的基本知识,如茶的分类、泡茶的方法等。

3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

二、教学内容:1.中国茶文化的历史渊源2.中国茶的分类3.中国茶文化的传统茶具4.中国茶文化的茶艺表演5.中国茶文化的养生功效三、教学过程:1.中国茶文化的历史渊源(20分钟)a.介绍中国茶文化起源于数千年前的中国古代,是中国人民智慧的结晶。

b.讲解中国茶文化的传说故事,如神农尝百草、禅茶一味等。

c.引导学生思考茶在中国的重要地位和作用。

2.中国茶的分类(20分钟)a.介绍中国茶的分类方法,如根据发酵程度分为绿茶、红茶、乌龙茶等。

b.讲解每种茶的特点和适合的泡茶方法。

c.通过品尝不同种类的茶来感受不同茶叶的香气和口感。

3.中国茶文化的传统茶具(20分钟)a.展示中国传统茶具的种类和特点,如茶壶、茶杯、茶盘等。

b.介绍每种茶具的用途和制作材料。

c.讲解中国人传统对待茶具的礼仪和养护方法。

4.中国茶文化的茶艺表演(20分钟)a.观看茶艺师在台上进行泡茶表演,展示茶艺的精湛技巧和美丽动作。

b.讲解茶艺表演中的每个步骤和细节,如洗茶、冲泡、品茶等。

c.鼓励学生积极参与,学习并体验中国茶文化的独特魅力。

5.中国茶文化的养生功效(20分钟)a.介绍中国茶文化与健康养生的关系,如茶叶中的多种营养成分和功效。

b.讲解不同种类的茶叶对健康的影响,如绿茶有清热解毒、红茶有提神醒脑等。

c.引导学生养成喝茶的健康习惯并传承中国茶文化。

四、教学评价:1.通过课堂提问、小组讨论等方式检查学生对中国茶文化的了解程度。

2.观察学生参与茶艺表演和品尝茶叶的积极性和认真程度。

3.听取学生对中国茶文化的感受和心得的反馈。

五、教学延伸:1.组织学生参观茶园或茶叶加工厂,亲自了解茶叶的种植和制作过程。

2.推荐学生阅读与中国茶文化相关的书籍或文章,拓展知识面。

3.组织学生参与茶艺交流活动,与茶艺师互动学习。

大班科学幼儿园教案 中国茶文化 幼儿园教案

大班科学幼儿园教案 中国茶文化 幼儿园教案

大班科学幼儿园教案中国茶文化幼儿园教案《大班科学幼儿园教案:中国茶文化》知识与技能目标:让幼儿了解中国茶文化的基本知识,包括茶叶的种类、制作方法、茶具的使用等。

2. 过一、教学目标 1. 知识与技能目标程与方法目标:通过观察、品尝、操作等活动,培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目程与方法目标标:激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱,培养幼儿的民族自豪感。

教学重点:了解中国茶文化的基本知识,包括茶叶的种类、制作方法、茶具的使用等。

2. 教学难点教学难点:通过二、教学重难点 1. 教学重点观察、品尝、操作等活动,培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。

讲授法:讲解中国茶文化的基本知识,让幼儿了解茶叶的种类、制作方法、茶具的使用等。

2. 观察法观察法:让幼三、教学方法 1. 讲授法品尝法:让幼儿品尝不同种类的茶叶,感受茶叶的味道和香气,儿观察茶叶的外形、颜色、气味等,培养幼儿的观察力。

3. 品尝法操作法:让幼儿亲自动手泡茶,体验泡茶的过程,培养幼儿的动手能力和语言表达能力。

培养幼儿的味觉和嗅觉。

4. 操作法四、教学过程 1. 导入新课(5 分钟) - 播放一段关于中国茶文化的视频,让幼儿观看视频,了解中国茶文化的历史和发展。

-提问幼儿:你们知道中国茶文化吗?你们喝过茶吗?你们知道茶叶是怎么制作出来的吗? - 引出课题:中国茶文化。

2. 讲授新课(20 分钟) - 讲解中国茶文化的基本知识,包括茶叶的种类、制作方法、茶具的使用等。

- 介绍茶叶的种类,如绿茶、红茶、乌龙茶、黑茶等,让幼儿了解不同种类茶叶的特点和功效。

- 讲解茶叶的制作方法,如采摘、萎凋、揉捻、发酵、干燥等,让幼儿了解茶叶的制作过程。

- 介绍茶具的使用方法,如茶壶、茶杯、茶盘、茶巾等,让幼儿了解茶具的名称和用途。

3.观察活动(10 分钟) - 展示不同种类的茶叶,让幼儿观察茶叶的外形、颜色、气味等,培养幼儿的观察力。

茶文化教案

茶文化教案

茶文化教案一、教学目标1.了解茶文化的历史渊源和发展现状;2.掌握茶的分类、制作方法和品鉴技巧;3.培养学生的茶文化素养和品茶习惯。

二、教学内容1. 茶文化的历史渊源茶文化是中国传统文化中的重要组成部分,有着悠久的历史渊源。

本节课将介绍茶文化的起源、发展历程和文化内涵。

2. 茶的分类和制作方法茶是一种重要的饮品,有着多种分类和制作方法。

本节课将介绍茶的分类、制作方法和特点。

3. 茶的品鉴技巧品茶是一种文化活动,需要掌握一定的技巧。

本节课将介绍茶的品鉴技巧和注意事项。

三、教学过程1. 茶文化的历史渊源1.1 课堂导入教师可以通过展示茶叶、茶具等物品,引导学生进入茶文化的世界。

1.2 茶文化的起源介绍茶文化的起源和发展历程,让学生了解茶文化的历史渊源和文化内涵。

1.3 茶文化的现状介绍茶文化在现代社会的发展现状和影响,让学生了解茶文化的现代价值和意义。

2. 茶的分类和制作方法2.1 茶的分类介绍茶的分类和特点,让学生了解不同种类的茶叶的区别和特点。

2.2 茶的制作方法介绍茶的制作方法和工艺流程,让学生了解茶叶的制作过程和技术要点。

3. 茶的品鉴技巧3.1 茶的品鉴步骤介绍茶的品鉴步骤和注意事项,让学生了解品茶的基本流程和技巧。

3.2 茶的品鉴技巧介绍茶的品鉴技巧和评价标准,让学生了解如何品尝茶叶、辨别茶叶的质量和特点。

四、教学评价本课程的教学评价主要包括以下几个方面:1.学生的课堂表现和参与度;2.学生的茶文化知识掌握情况;3.学生的茶品鉴技巧和品茶习惯。

五、教学反思本课程的教学反思主要包括以下几个方面:1.教学内容是否充实、有趣;2.学生的学习情况和反馈意见;3.教学方法和手段是否得当、有效。

六、教学总结本课程的教学总结主要包括以下几个方面:1.教学目标是否达成;2.教学过程中的亮点和不足;3.对下一步教学的启示和建议。

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喝茶【教学目的】了解中国茶文化的相关知识,掌握《喝茶》的基本写作思路,挖掘文中人与自然和谐相处的文化内涵,体会周作人所追求的情趣和字里行间隐含的“涩味”,品味周作人散文的艺术特色。

【重点难点】“喝茶”体现的作家的情趣追求;作品中隐含的“涩味”;写作思路。

【教学时数】2课时。

【教学内容】一、层次大意。

二、中国茶文化与作家的情趣追求。

三、《喝茶》在思想内容、体式和审美追求方面的特点。

【思考题】1.“喝茶当于瓦屋纸窗之下,清泉绿茶,用素雅的陶瓷茶具,同二三人共饮,得半日之闲,可抵十年的尘梦。

”这句体现了作者怎样的情趣追求?2.分析周作人散文的艺术特色。

【导入语】世界著名科技史家李约瑟博士,将茶叶作为中国继四大发明(火药、造纸、指南针和印刷术)之后,对人类的第五个重大贡献。

在中国,茶叶不仅仅是一种饮料,更是以茶为载体形成了博大精深的茶文化。

那么,我们对于具有悠久历史的中国传统文化的一部分——茶文化又有多少了解呢?一、中国茶文化1.茶的起源(1)神农时期:“茶之为饮,发乎神农氏。

”(唐·陆羽《茶经》,世界第一部茶书,陆羽因之被誉为“茶圣”。

)在中国的文化发展史上,往往是把一切与农业、与植物相关的事物起源最终都归结于神农氏。

这是关于饮茶历史最早的记录。

小故事:介绍有关“神农尝茶”的传说。

“神农尝百草,日遇七十二毒,得荼而解之。

”据说神农有一个水晶般透明的肚子,吃下什么东西人们都可以从他的肠胃看得清清楚楚。

神农为解除人们的疾苦,就把看到的植物都尝一遍,看看这些植物在肚子里的变化,判断哪些有毒哪些无毒。

当一次他尝到一种开白花的常绿树嫩叶时,叶子在肚子里从上到下、从下到上,到处流动洗涤,好像在肚子里检查什么,于是神农将这种绿叶称为“查”,后来人们把“查”叫成“茶”。

神农尝试百草,经常中毒,全靠茶来解救。

(2)西周时期:“周武王伐纣,实得巴蜀之师,茶蜜皆纳贡之。

”(晋·常璩《华阳国志·巴志》。

)这一记载表明在周朝的武王伐纣时,巴国就已经以茶与其他珍贵产品纳贡与周武王了。

《华阳国志》中还记载,那时已经有了人工栽培的茶园。

(3)秦汉时期:“烹荼尽具”,“武阳买荼”。

(西汉·王褒《僮约》)经考证荼即今茶。

唐以前无茶字,只有荼字的记载。

不过无论是哪一时期,都证明了中国饮茶的历史源远流长。

2.“茶”字拆解唐之前对茶的称呼,“其名,一曰茶,二曰槚,三曰蔎,四曰茗,五曰荈。

”这其中用的最多的是荼。

到了唐代,陆羽在撰写《茶经》时,一律将“荼”写成“茶”,茶才有了专用字。

“茶”字以象形来解,上为“艹”,像茶的芽叶,中为“人”,像树冠,下为“木”,代表树干。

“茶”字象征长寿,可将“茶”分为“艹”、“八”及“十八”,即艹加八十八,合计为一百零八岁,所谓喝茶可以活到108岁,健康长寿,而108岁老人又称为“茶寿老人”。

“茶”字蕴涵人与自然的和谐,“茶”字由草字头“人”及“木”字三部分构成,“人”字在草字头之下,“木”字之上,意为人在草木间,孰能不喝茶,也表示引导人类回归大自然,象征着人与自然的和谐,而这也是茶道精神的核心。

可见,“茶”字的结构象征意义其实是从“身”、“心”两方面体现茶的功效。

一方面,茶中富含多种营养成分(蛋白质、脂肪、糖、维生素和矿物质等),有利于身体健康,是一种绿色饮料,如古人所说,“以茶散郁气、以茶驱睡气、以茶养生气、以茶驱病气、以茶养身体”,饮茶是一种养生之术;另一方面,“以茶树礼仁、以茶表敬意、以茶尝滋味、以茶可行道、以茶可雅志。

”饮茶又是一种修身之道,在养性达悟中,体会“茶人合一”,人与自然的和谐之美。

3. 茶文学:茶文化是以茶为载体来传播各种文化,是茶与文化的有机融合。

其内容十分丰富,涉及文化艺术、医学保健、历史考古、经济贸易等诸多方面。

茶文学是茶文化的一个重要组成部分。

茶文学:通过诗词歌赋、散文、小说等形式来表现茶文化的文学形式。

元稹的《一字至七字诗·茶》茶香叶嫩芽慕诗客爱僧家碾雕白玉罗织红纱铫煎黄蕊色碗转曲尘花夜后邀陪明月晨前命对朝霞洗尽古今人不倦将至醉后岂堪夸宝塔诗是一种杂体诗,原称一字至七字诗,从一字句到七字句,或选两句为一韵。

全诗一开头,点出主题是茶。

接着写了茶的本性,即味香和形美。

第三句为使动用法,说茶使“诗客”和“僧家”爱慕。

第四句写的是烹茶,因为古代饮的是饼茶,故要用白玉雕成的碾把茶叶碾碎,再用红纱制成的茶罗把茶筛分。

第五句写烹茶先要在铫中煎成“黄蕊色”,然后盛在碗中浮饽沫。

第六句谈到饮茶,不仅夜晚要喝,而且早上也要饮。

最后一句指出茶的妙用:不论古人今人,饮茶都会感到精神饱满,特别是酒后喝茶有助醒酒。

此诗表达了三层意思:一是从茶的本性说到人们对茶的喜爱;二是从茶的煎煮说到人们的饮茶习俗;三是就茶的功用说到茶能提神醒酒。

全诗构思巧妙,叙述自成逻辑,是茶诗中的精品。

除了诗词以外,茶与小说因缘深长。

我国古典名著中,无一例外地都有茶事的描写,这其中描写茶事最细腻、生动的莫过于《红楼梦》了。

《红楼梦》中茶文化“一部《红楼梦》,满纸茶叶香。

”《红楼梦》全书一百二十回,其中谈及茶事的有近300处,描写了茶的种类、茶俗、茶的沏泡、品饮技艺、茶诗、茶赋及茶联等。

《红楼梦》中四十一回《贾宝玉品茶栊翠庵》描写黛玉、宝钗、宝玉在妙玉处饮茶,妙玉说:“一杯是品,二杯即是解渴的蠢物,三杯便是驴饮了。

”指出了喝茶与品茶的区别。

喝茶:将茶当饮料解渴。

品茶:注重茶的色香味,讲究水质茶具,喝的时候又能细细品味。

接着黛玉问妙玉道: “这也是旧年的雨水?” 妙玉回答道:“这是五年前我在玄墓蟠香寺住着,收的梅花上的雪,统共得了那一鬼脸青的花瓮一瓮,总舍不得吃,埋在地下,今年夏天才开了。

我只吃过一回,这是第二回来了,你怎么尝不出来? 隔年蠲的雨水那有这么轻清,如何吃得!”这段描述沏茶用水的讲究,其实体现了茶文化的重要内容——茶艺与茶道。

接下来,我们进入这篇课文来探讨周作人的茶道思想。

二、作者及其作品周作人(1885—1967),原名周櫆寿,后改名槐树,字启明,起孟,号知堂。

浙江绍兴人。

鲁迅二弟。

中国现代散文家、学者。

1901年周作人入南京江南水师学堂学习。

1906年赴日本留学,最初学建筑,后走上文学翻译、文学创作的道路。

“五四”时期任新潮社主任编辑,参加《新青年》的编辑工作。

1921年参与发起成立文学研究会,发表了《人的文学》、《平民文学》等重要理论文章,并从事散文、新诗创作和译介外国文学作品。

他的理论主张和创作实践在社会上产生了很大影响,成为新文化运动的重要代表人物之一。

“五四”以后,周作人作为《语丝》周刊的主编和主要撰稿人之一,创作了大量散文。

然而在民族生死存亡时期,周作人的表现成为了他一生的污点,1937年7月29日,北平沦陷,不愿做亡国奴的学术文化界名人纷纷南下,北平大学、清华大学亦南迁。

周作人却留在了北平,1938年2月出席了有日本军方背景的“更生中国文化建设座谈会”。

在1939年元旦发生了枪击周作人事件不久,周作人收下了伪北大任命他为图书馆馆长的聘书,正式成为一名伪官吏和汉奸文人,此后又接任伪北大文学院院长职。

1941年,周作人出任伪华北政务委员会委员、常委兼教育总署督办。

至此,一个五四新文化运动的战士,就这样蜕变为一个为人不齿的大汉奸。

周作人最早从西方引入“美文”的概念,并提倡抒发个人情性的“言志”小品文,周作人小品的艺术特质多为闲谈体,借鉴明人小品和外国随笔的笔调,形成自然隽永、冲淡平和的风格,可用“闲适”二字概括。

在他的影响下,形成“言志派”散文,此外还有俞平伯、钟敬文、废名等作家。

周作人的《喝茶》等作品成为“闲适”散文的代表作。

著作包括散文集《自己的园地》、《雨天的书》、《泽泻集》、《谈龙集》、《谈虎集》、《永日集》、《看云集》、《夜读抄》、《苦茶随笔》、《风雨谈》、《瓜豆集》、《秉烛谈》、《苦口甘口》、《过去的工作》、《知堂文集》,诗集《过去的生命》,小说集《孤儿记》,论文集《艺术与生活》、《中国新文学的源流》,论著《欧洲文学史》,文学史料集《鲁迅的故乡》、《鲁迅小说里的人物》、《鲁迅的青年时代》,回忆录《知堂回想录》,译有《日本狂言逊》、《伊索寓言》、《欧里庇得斯悲剧集》等。

周作人与茶的关系:周作人在北平八道湾的书房,原名苦雨斋,后改为苦茶庵。

以“茶”为名写作了不少喝茶及与茶有关的文章,具体有:《喝茶》、《再论吃茶》、《北京的茶食》、《茶汤》、《关于苦茶》、《茶话小引》、《苦茶随笔》小引等。

而周作人的喝茶有着自己独特的情趣追求,下面我们通过《喝茶》这篇散文来走进周作人的茶趣世界。

饮食男女,人之大欲存焉。

饮食于是和爱情一样,是文学中恒久被烹调的重要主题,提到饮食这主题人人都有满腔的话要说,都可写成散文,但是否都谈得入味却不一定。

饮食散文其实易写而难工,重点是文笔,学问阅历和思想性情。

食物是否真那么好吃倒不是重点。

好的饮食散文,最基本的要求是具备好文笔,能生动描绘色香味,让人读来垂涎三尺;二要有学问阅历,饮食当然不只是食物,背后的文化民俗历史是更足以炖煮出其中况味的,历史学者兼饮食散文家逯耀东尝言:“中国五千年文化,扣掉吃的文化,只剩四百年。

”所以没有学问阅历,岂可轻易谈中国吃。

而最重要的却是要有思想性情,能从饮食中见出人所未见的幽微之处,如细腻的人情,民俗风土,情欲流转,乡愁亲情等等。

没有物外之旨的饮食散文就像连锁快餐店大量生产的美食,美则美矣,却少了超逸独特的个性滋味,让人读完即弃,而全然没有想一再品味的欲望。

由此来看现代散文中谈吃传统的塑造者周作人、汪曾祺等人,尽管写的都是家乡民间小菜,苦茶茨菇干丝苋菜梗,都不是什么好东西,但写来似淡实浓,精华内蕴,读来令人回味不止。

反倒现代许多生活经济有余裕的美食家,写的饮食散文空有见闻而无思想性情,却不那么到味。

因之阅读这些最早在现代散文中谈吃的大师之作,其清高,刻苦,耐品的饮食思考,或可为富裕时代中的读者和创作者,指出另一条对饮食散文的思考方向。

三、课文分析1.创作背景本文写于“五四”新文化运动之后,作者处于退潮后的失望、苦闷时期,从大时代的“十字街头”到退守“自己的园地”,喝茶读书,“在文学上寻求安慰”。

所以,《喝茶》这部作品体现了一种“闲适”的情趣,同时又充满着“涩味”,作者追求的是一种“在不完美的现世享受一点美与和谐,在刹那间体会永久”。

2.文章脉络第一层(第1自然段):先由别人讲“吃茶”引发出关于日本的“茶道”。

这看似闲笔,实则是首先要让人感到“喝茶”,并非全为解渴,而是大有深意——可以“忙里偷闲,苦中作乐”,“在不完全的现世享乐一点美与和谐,在刹那间茶艺:包括茶叶品评技法和艺术操作手段的鉴赏以及品茗美好环境的领略等整个品茶过程的美好意境,其过程体现形式和精神的相互统一,是饮茶活动过程中形成的文化现象。

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