研究性学习计划2
研究性学习活动计划4篇
研究性学习活动计划4篇研究性学习活动计划1本学期，为贯彻落实国家教育部新的课计划，发挥重点中学的示范辐射作用，省常中在高一年级开设了研究型课题，积极开展研究性学习活动，并在全校倡导自主学习氛围（同学们表现出了浓厚的兴趣和高涨的积极性。
）我们的基本做法是：一、加强学习，统一认识，提高贯彻落实新课题计划的自觉性。
国家新课题计划中的重要一项就是在高一年级中开设研究型课题。
为什么要开设这一课程又如何开设这一课程？学校组织大家认真学习相关理论及其他省市经验，逐步形成几点共识：第一，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基本的指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方式。
也就是改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的哪种偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传授的学习方式，代之以一种主动探求知识并重视解决实际问题的积极的自主的学习方式，而研究性学习正是这种学习方式的最佳体现。
第二，研究性学习有益于各学科知识之间的有机联系，有益于知识和能力的迁移和发展。
研究性学习活动以某一特定任务的完成为目标，活动的并开展需要将各种有关知识相互交融并统一在具体的任务中，检验并发展学生的多种能力，即发展、创新的意识和实践的能力；独立思考和独立完成任务的能力；人际交往的能力，语言表达的能力；团结、协作的能力；搜集信息并进行分析、综合的能力。
第三，在研究型课题的建设和实践中，在研究性学习活动的开展过程中，将促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践能力的途径和方法，进而在各科教学中推进素质教育。
二、理清工作思路，制定实施方案，按计划有步骤地开展研究性学习活动。
根据学校的实际情况和循序渐进的原则，学校对研究型课题的开设明确了"先从主题式的课题研究学习入手，再发展到各种形式并存；先从活动课突破，再向选修课、必修课拓展"的工作思路，并据此制定了详实的实施方案。
该方案由四部分组成：（一）实施时间：分二个阶段进行，每一阶段集中三天时间共42课时。
下学期五、六年级研究性学习教学计划
下学期五、六年级研究性学习教学计划
下学期五、六年级研究性学习教学计划如下：
1. 主题：生态环境保护
- 目标：通过研究性学习，提高学生对生态环境保护的意识，培养保护环境的行动能力。
- 任务：学生可以选择自己感兴趣的生态环境问题进行调查和研究，例如空气污染、水污染、垃圾处理等。
他们需要学习相关知识，制定研究计划并实施，最后撰写报告或展示成果。
2. 主题：科学实验
- 目标：通过研究性学习，培养学生的科学探究能力和实验设计能力，加深对科学知识的理解和运用。
- 任务：学生可以选择自己感兴趣的科学实验进行设计和完成，例如种植实验、物理实验、化学实验等。
他们需要学习实验的原理和方法，制定实验计划并进行记录，最后分析实验结果并总结。
3. 主题：历史文化研究
- 目标：通过研究性学习，增加学生对历史文化的了解和认识，培养学生的历史意识和文化自信心。
- 任务：学生可以选择自己感兴趣的历史事件、文化现象进行研究，例如古代文明、名人事迹、传统节日等。
他们需要收集相关资料，学习相关知识，进行研究和分析，最后撰写报告或展示成果。
4. 主题：社会问题调查
- 目标：通过研究性学习，培养学生关注社会问题的意识和社会责任感，提高学生的调查和分析能力。
- 任务：学生可以选择自己关注的社会问题进行调查和研究，例如贫困问题、环境污染问题、校园暴力问题等。
他们需要制定调查计划，进行实地观察和访谈，整理和分析数据，最后撰写报告或展示成果。
以上是下学期五、六年级研究性学习的教学计划，通过这些任务，学生将能够培养自主学习的能力、科学思维的能力和团队合作的能力，提升综合素质和学科知识水平。
历史研究性学习计划
历史研究性学习计划一、学习目标通过历史研究性学习，我希望能够达到以下几个目标：1. 深入了解特定历史事件或人物的背景和影响。
2. 掌握历史研究的方法和技巧，包括文献查找、资料整理、论证结构等。
3. 培养独立思考和分析能力，能够对历史事件做出客观、全面的评价。
4. 提高写作能力，能够撰写具有研究价值的历史论文或报告。
二、学习内容1. 阅读经典历史著作通过阅读一些经典的历史著作，我可以更好地了解历史事件和人物的背景和影响。
比如，阅读《资治通鉴》可以帮助我对中国历史的整体了解，《史记》可以帮我了解中国古代历史上一些重要人物的生平和事迹，《世界史纲要》可以帮我了解世界历史的发展脉络。
2. 研究特定历史事件或人物选择一个我感兴趣的历史事件或人物，我可以进行深入研究，包括查阅相关文献、整理历史资料、分析事件背后的原因和影响。
如：我可以选择研究中国历史上的一个重大战役、一个重要的政治事件，或者一个具有影响力的历史人物。
3. 学习历史研究方法学习历史研究的方法和技巧，包括如何查找文献、如何整理历史资料、如何进行历史论证等。
可以通过阅读相关的专业书籍或网络资料，也可以参加一些历史研究方法的培训课程。
4. 撰写历史论文或报告在学习的过程中，积累了足够的历史知识和研究成果后，我可以尝试撰写历史论文或报告，将自己的研究成果整理和呈现出来。
这将有助于我提高写作能力，也是对自己学习成果的检验和总结。
三、学习方法1. 多渠道获取历史资料通过图书馆、网络、博物馆等途径收集历史资料，包括书籍、文章、图片、档案等，形成自己的历史信息库。
2. 注重理论与实践相结合历史研究性学习需要理论与实践相结合，不仅要进行大量的阅读和理论学习，也需要亲自去实地考察、采访，了解历史事件或人物的实际情况。
3. 注重交流与合作积极参加历史研究领域的学术交流活动，与同行交流经验与见解，也可以通过与老师和同学合作，共同学习、讨论与交流。
4. 坚持不懈历史研究性学习需要耐心和毅力，需要保持长期的学习状态，不断地积累、总结和提高。
小学研究性学习计划怎么写 (2)2篇
小学研究性学习方案怎么写 (2)小学研究性学习方案怎么写 (2)精选2篇〔一〕小学研究性学习是指小学生在探究学习过程中，主动掌握一定的研究方法和技能，进展独立考虑，积极参与探究性理论活动，培养创新精神和探究精神的现代教育教学形式。
那么如何制定小学研究性学习方案呢？1.调动学生的学习积极性和主动性。
研究性学习要求学生根据自己的兴趣和学习目的选择适当的研究内容和方法，探究自己感兴趣的问题，彻底改变了单一的课本教学方式，调动了学生的学习积极性和主动性。
2.培养学生的创新意识和综合才能。
研究性学习要求学生进展独立考虑，进展理论探究，从而具备探究意识和创新精神，同时培养了学生的综合才能，防止了单纯的知识堆砌。
3.进步学生的知识价值和深度开展。
研究性学习逐渐成为一种时尚，它引导学生在充分参与理论探究的同时，深化挖掘和应用知识，最终实现知识的价值和深度开展。
1.以学科大纲为根底，结合学生实际，明确学习目的和任务。
小学研究性学习方案需根据学科大纲，明确每个学科的学习目的和任务，并根据学生实际特点，确定学习内容和研究准备。
2.确定研究性学习的内容和方法。
针对学生的个性特点和兴趣爱好，设计富有挑战性的问题，采用研究性学习方法，鼓励学生自主探究。
3.选定研究性学习的理论活动。
研究性学习注重理论操作，在这方面可以选择与学科有关的理论活动和课外活动，为学生提供广阔的学习空间。
4.设计评价方式和标准。
在研究性学习的评价方式上，采用多种方式对学生进展评价，包括成果展示、报告和演讲等，并明确评价标准，为学生提供详细的改良措施和建议。
1.深化学习专题课程在小学研究性学习方案中，深化学习专题课程是非常重要的一步。
通过课程的专题学习，让学生成为活泼的、擅长考虑的学习者，激发他们的创新意识和考虑才能。
同时，在研究性学习的过程中，多种学科的综合运用，就需要我们深化学习各个学科的知识点，培养学生的综合才能。
2.建立学习小组学生之间的合作交流至关重要，建立学生之间的合作小组，让他们共享资，互相学习，让小组成员在研究性学习的过程中不断进步，充分发挥个体的潜力，同时也进步了学生整体的研究性学习程度。
高一年级第二学期研究性学习活动计划(精选多篇)
高一年级第二学期研究性学习活动计划(精选多篇) 第一篇：高一年级第二学期研究性学习活动计划一、指导思想：研究性学习活动是一门国家规定的必修课程。
这门课程的学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
二、课程活动目标：1．在教师的指导下，通过学生学习方式的转变，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力；2．教师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，以单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
3．通过师生共同参与，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的乐趣，打好学科基础，培养学生自主学习能力、交往能力、想象力和实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识。
三、课程设置。
本学期研究性学习的必修学分为3学分，每个学生至少完成1个课题研究，每周安排3个课时，本学期共58课时。
四、研究性课题：采用教师提供选题与学生自主选题相结合的方式。
其中，教师提供的参考选题有：序号课题名称指导老师1广告与文化陆巧娣、张同江施孝丹、袁莉娜吴燕玉2按揭贷款问题王斌、金立亚顾海燕、吴芬唐儒洁3商业、交通选址与函数最值研究14圆周率“π”的应用5developinganadcampaign周征、冯双松徐小玲、徐德友)（三）研究实践体验阶段（第八—第十五周）①第八周——十一周（10月22日—11月16日）、第十三周—第十五周（11月26日—12月14日）：以课题研究小组为单位开展活动，收集课题研究资料，课题组组长要每周向指导教师汇报课题研究进展情况，并取得指导教师的指导帮助。
课题研究小组组长填写研究性学习每周活动记录表。
②第十二周（11月23日周五下午第四节课）：指导教师组织学生召开研究性学习中期交流汇报会。
研究性学习计划(15篇)
研究性学习计划（15篇）研究性学习计划 1根据我校初中教学的实际，现拟定以下研究性学习的计划：一、开展研究性学习的目标、途径和措施的学习1、开展研究性学习的目标研究性学习的对象是全体学生。
这是素质教育的基本要求，为了全体学生的终生发展；在研究性学习的教学目标上，我们建立以激发学习科学兴趣为基础，以培养科研方法为重点，以锤炼科学精神为根本的三级目标体系。
2、学校开展研究性学习的途径（1）从开展时间上看，课内与课外相结合确保研究性学习的时间是开展好研究性学习的基础条件。
为了落实研究性学习的时间，我们采取了课内集中与课外拓展相结合的办法，即：每周保证一定量的时间用于师生之间的感情联络和研究讨论；在此基础上，我们要求学生利用课余时间进行课题的进一步研究。
这一方面是由课题研究本身的性质和特点所决定的，另一方面也是出于对学校教学工作统筹安排的考虑。
（2）从开展阶段上看，采取方法辅导与专题研究相结合传授研究方法和开展课题研究是相互相成，密切联系的。
前者是后者的研究基础，后者是前者的实践和运用。
考虑到当前学生自身科研方法的局限性，我们在开展阶段上采取了"先进行方法辅导，再进行专题研究"的原则。
首先，在初中年段集中安排两个专题的教学时间对学生进行基本科研方法的辅导，通过辅导一方面让学生了解基本的科研方法和程序，另一方面也为以后的课题研究打下良好的基础。
在此基础上，开展以小组为单位、以课题研究为形式的专题研究性学习。
（3）从选题方式上看，采取双向选题与自主选题相结合为了体现学生研究性学习的自主性，也为了更好地发挥教师的知识和能力优势，在研究性学习的初级阶段，我校在选题方式上采取了教师、学生双向选题两种方式。
以本学期为例，建议“教师开菜单”的研究性课题供学生参考，内容尽量涉及社会、生活等领域。
鼓励“学生开菜单”的研究性课题。
对研究性选题方式的探索我们的设想是：在课题选择上将充分发挥学生的自主性、独立性和创造性。
研究性学习课题计划
研究性学习课题计划一、研究背景随着社会的发展和进步，人们对教育质量的要求越来越高，学校教育作为培养学生综合素质的重要平台，受到了越来越多的关注。
教育质量的提高不仅仅是学校自身的课程和教学水平，还与学生的学习动力、心理健康等密切相关。
而学生的学习动力和心理健康不仅受到了学校教育的影响，更受到了家庭教育的影响。
因此，研究学生家庭教育对学生学习动力和心理健康的影响成为了一项迫切的工作。
另一方面，随着移动互联网的发展和普及，学生们的学习方式也发生了很大的改变。
他们可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地获取到各种学习资源，而不再局限于传统的课堂教学。
这种变化也让学生家庭教育对学生学习动力和心理健康的影响变得更加复杂和多样化。
因此，本研究拟通过深入的调研和分析，探究学生家庭教育对学生学习动力和心理健康的影响，为学校和家庭提供一些建议和建议。
二、研究目的本研究旨在探究学生家庭教育对学生学习动力和心理健康的影响，具体目的如下：1. 了解学生家庭教育的现状和特点，探究不同家庭教育方式对学生学习动力和心理健康的影响。
2. 分析移动互联网对学生学习的影响，探究家庭教育在这种背景下对学生学习动力和心理健康的影响。
3. 提出针对不同家庭教育方式下的学生学习动力和心理健康的影响的相关建议，为学校和家庭提供参考和借鉴。
三、研究内容与方法1. 研究内容(1) 学生家庭教育的现状和特点调研通过问卷调查和深度访谈等方式，了解不同家庭教育方式下学生的学习动力和心理健康状况。
(2) 移动互联网对学生学习的影响研究通过文献综述和实地调研，分析移动互联网对学生学习的影响，特别是在家庭教育中的影响。
(3) 家庭教育方式对学生学习动力和心理健康的影响研究通过案例分析和统计分析，探究不同家庭教育方式对学生学习动力和心理健康的影响。
(4) 建议与借鉴根据调研结果，提出针对不同家庭教育方式下的学生学习动力和心理健康的影响的相关建议，为学校和家庭提供参考和借鉴。
研究性学习工作计划(共4篇)
研究性学习工作方案〔共4篇〕第1篇：研究性学习方案八年级上学期研究性学习教学方案一、学生情况分析^p初中级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。
另外，他们学习的劲头足，互助精神强。
绝大局部学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了承受式学习的惯性。
二、教学内容研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养开展学生的创新意识和理论才能。
根据研究对象和内容的不同，研究性学习的施行可以分为两类，即课题研究类和工程〔活动〕设计类。
课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。
工程〔活动〕设计类是以研究操作问题，提出实际解决方法为目的。
本学期的研究内容以认识客观世界和环境为主要内容。
三、教学目的与要求研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。
研究性学习的课程目的更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的理论和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身理论中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。
详细说，应关注如下几个方面：1、获得亲身参与研究探究的体验。
亲身参与是研究性学习的第一要义。
只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克制困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品味获得成功的无比喜悦。
2、进步发现问题和解决问题的才能。
在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。
提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题搜集分析^p 资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。
研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中进步自己的综合理论才能。
3、搜集、分析^p 和利用信息的才能。
搜集、分析^p 和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。
4、分享与合作。
学会与人交往合作，学会与人共同承当素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的根本保证。
小学六年级研究性学习项目计划
小学六年级研究性学习项目计划一、项目背景随着教育改革的推进，小学六年级的学习评价方式需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
为了提高学生的综合素质和创新能力，我们计划开展一项研究性学习项目。
二、项目目标本项目的目标是培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高他们的综合素质和创新能力。
三、项目内容1. 主题选择在课堂上，我们将为学生提供几个主题供他们选择，例如环境保护、科学发明、社会问题等。
学生们可以根据自己的兴趣和思考选择一个主题来进行研究。
2. 问题提出学生在选择好主题后，需要提出一个明确的问题来引导他们的研究。
问题的提出需要考虑到主题的深度和难度，既能够引导学生深入思考，又能够提供一定的可行性。
3. 资料收集学生需通过图书馆、互联网等渠道，收集与所选主题相关的必要资料。
在收集资料的过程中，学生应学会辨别信息的真实性和有效性。
4. 数据分析学生将收集到的资料进行整理和分析。
他们可以制作图表、统计数据等，以便更好地呈现研究结果。
5. 结果呈现学生需要将自己的研究结果进行呈现。
可以采用海报、PPT、口头报告等形式，让同学们了解他们的研究成果。
6. 共享交流学生可以组织班级展示活动，向其他同学和老师分享自己的研究成果。
通过交流和互动，学生能够从其他同学身上获得更多的启发和反思。
四、项目计划1. 第一周主题选择和问题提出阶段。
老师将向学生介绍不同的研究主题，并指导学生提出问题。
2. 第二周至第四周资料收集和数据分析阶段。
学生将利用课余时间，通过图书馆和互联网等途径，收集所需资料，并进行整理和分析。
3. 第五周至第八周结果呈现和共享交流阶段。
学生将准备自己的研究成果，并进行呈现和交流活动。
五、项目评价1. 学生评价学生将通过口头报告和同伴评价等方式来评价自己的项目成果。
鼓励他们对自己的工作进行积极的反思和改进。
2. 老师评价老师将对学生的项目成果进行评价，并给予相关的指导和鼓励。
同时，也将对整个项目过程进行评估，以便对今后的研究性学习项目提供经验和借鉴。
六年级研究性学习教学计划样本(4篇)
六年级研究性学习教学计划样本六年级1班现有学生____人。
从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。
这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。
通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。
进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
高一研究性学习计划-2
高一研究性学习计划地球运动的地理意义根据学校“研究性学习”课程实施方案的要求，结合高一学生的实际情况，现制定高一备课组“研究性学习”实施方案。
一、研究性学习的意义:研究性学习是学生学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性、课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决和现实问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。
研究性学习的特点主要体现在它的开放性、研究性和实践性，它的功能在于能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围，给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。
研究性学习更加关注学习过程。
二、开展研究性学习的方法和措施:课题选择：1、在课堂教学中渗透研究性学习教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径，活跃课堂氛围，调动学生的学习热情和求知欲望，以帮助学生走出思维低谷。
2、研究性学习课题的选择研究性学习课题主要是指对某些数学问题的深入探讨，或从数学角度对某些日常生活和其它学科中出现的问题进行研究，要充分体现学生的自主活动和合作活动。
研究性学习课题应以所学的知识为基础，并且密切结合生活和生产实际。
1、使学生了解昼夜交替的原因及其意义，地方时、区时的应用，地转偏向力的作用规律及其意义;2、通过让学生分析原因、总结规律、验证结论等培养各种能力;3、通过对地球运动的主要地理意义的学习，使学生受到辩证唯物主义的教育。
二、教学过程1、对昼夜的产生，应先演示，可以用地球仪加发亮的灯泡（或手电筒）、多媒体动画、挂图、板图等。
再设问：为什么会产生昼夜？逐步引导学生得出：地球是个不发光、不透明的球体，在某一时刻，太阳只能照亮半个地球，亮的半球为昼，暗的半球为夜。
那么昼与夜之间的界线叫什么呢？引出晨昏线概念。
2、晨昏线概念较抽象，应以教师讲解为主，且配上不同视图。
首先明确概念：昼、夜半球的分界线即为晨昏线，它是晨线和昏线的合称。
晨线西侧为夜，东侧为昼；昏线西侧为昼，东侧为夜。
研究性学习的活动计划
研究性学习的活动计划一、活动简介研究性学习是一种探究式学习方法，旨在培养学生的探究能力、创新思维和实践能力。
通过主题研究、课题研究、创新研究等不同形式的研究性学习活动，学生可以在实践中获取知识、发展能力，提高解决问题的能力和创新意识。
本次研究性学习活动计划旨在通过主题研究，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生的研究精神和实践能力。
二、活动目标1. 培养学生的探究能力和批判性思维能力；2. 培养学生的创新思维和实践动手能力；3. 提高学生的问题解决能力和综合运用能力；4. 激发学生对学科知识的兴趣，提高学习主动性。
三、活动内容1. 主题研究课题的确定针对学生的个性特点和学科特点，确定一个具有一定难度和挑战性的研究课题，例如：“环境保护与可持续发展”、“科学技术与人类进步”等。
2. 信息搜集与整理学生在老师的指导下，通过图书馆、互联网等渠道，搜集和整理相关的资料和信息，包括书籍、报纸、期刊、论文、文献、数据等，形成自己的研究文件。
3. 资料分析与研究设计学生根据搜集到的资料，对研究课题进行分析和研究，确定研究的方向、重点和方法，设计研究方案和实施计划。
4. 实施研究活动学生按照研究方案和实施计划，开展实际的研究活动，包括调查、实验、观察、访谈、问卷调查等。
5. 结果分析与成果展示学生对研究活动所得到的数据和信息进行整理和分析，形成研究成果报告，并通过口头报告、展板展示、论文撰写等形式，向老师、同学和家长进行成果展示。
四、活动安排1. 主题研究课题确定（第1周）在第1周的班会上，教师确定研究课题，并向学生介绍研究性学习活动的目标和要求。
2. 信息搜集与整理（第2-3周）学生集中用课余时间，通过图书馆、互联网等渠道，搜集和整理相关的资料和信息。
3. 资料分析与研究设计（第4-5周）在第4-5周的班会上，教师组织学生对研究课题进行分析和讨论，并确定研究的方向、重点和方法，设计研究方案和实施计划。
4. 实施研究活动（第6-9周）在第6-9周的课余时间，学生按照研究方案和实施计划，开展实际的研究活动，包括调查、实验、观察、访谈、问卷调查等。
探秘都江堰研究性学习计划
探秘都江堰研究性学习计划第一部分：研究背景都江堰是中国传统水利工程的代表作品，也是世界水利史上的奇迹，位于中国四川省成都市都江堰市，是世界文化遗产和世界自然遗产。
都江堰是中国古代劳动人民智慧的结晶，对于研究中国古代水利工程、农业发展和文明史具有非常重要的意义。
通过对都江堰进行深入的研究，可以更好地理解中国古代水利工程、农业文明的发展过程，促进我国水利工程技术的创新发展。
第二部分：研究目的1. 了解都江堰的历史沿革和建设背景，掌握都江堰的基本情况和重要价值；2. 研究都江堰的水利工程特点和科技含量，深入了解古代水利工程的建设技术和水文地质知识；3. 探讨都江堰对于当地农业生产和社会发展的影响，研究都江堰的经济、社会和文化价值；4. 研究都江堰的保护和管理措施，探索都江堰的传承与发展之路。
第三部分：研究方法1. 书面资料收集：搜集有关都江堰的历史文献、水利工程资料、地理气候资料等；2. 实地考察：前往都江堰进行实地考察，深入了解都江堰的景点和水利工程设施；3. 专家访谈：邀请水利工程专家、历史学家等进行访谈，了解他们对都江堰的研究成果和意见；4. 数据分析：通过收集的资料进行数据分析和综合评价，探讨都江堰的建设、保护和管理问题。
第四部分：研究内容1. 都江堰的历史沿革和建设背景：通过文献资料和实地考察，了解都江堰的起源和建设过程，研究都江堰的历史价值和文化意义；2. 都江堰的水利工程特点和科技含量：分析都江堰水利工程的设计、施工和维护技术，探讨都江堰在古代水利工程技术中的地位和作用；3. 都江堰对农业生产和社会发展的影响：研究都江堰对当地农业水利的影响，探讨都江堰对社会经济、文化和生态环境的影响；4. 都江堰的保护与管理措施：调研都江堰的保护和管理现状，总结都江堰的传承与发展经验，提出都江堰的保护和管理对策。
第五部分：研究成果1. 通过研究都江堰的历史和水利工程技术，掌握了都江堰的基本情况和重要价值；2. 通过对都江堰的影响分析，深入了解了都江堰对农业生产和社会发展的积极影响；3. 通过对都江堰的保护与管理研究，总结了都江堰的传承与发展经验，为都江堰的保护和管理提供了科学依据和建议。
怎样写研究性学习计划
怎样写研究性学习计划一、学习目标和背景在当今知识经济时代，研究性学习已成为一种重要的学习方式。
与传统的课堂教学相比，研究性学习注重学生自主思考和探究能力的培养，有助于学生在知识领域深入思考和实践，提高学生的综合素质和学术能力。
作为一名学生，我深知研究性学习的重要性，也深刻地意识到自己的不足之处。
因此，我制定了以下研究性学习计划，旨在提升自身的研究能力和学术水平，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
二、学习内容和方法1. 学习内容（1）选择研究方向在选择研究方向时，我将结合自己的专业背景和兴趣爱好，深入研究某一领域的相关内容。
例如，我对心理学和教育学方面的研究颇感兴趣，因此我计划选择这两方面的内容进行学习和研究。
（2）学习材料和参考书目在进行研究性学习时，选择合适的学习材料和参考书目至关重要。
我将结合实际情况，选择一些经典的著作和专业性的期刊文章进行阅读和研究，从中获取相关知识和理论支持。
2. 学习方法（1）文献调研和查阅资料在进行研究性学习时，我将积极进行文献调研和查阅资料，获取相关领域的最新成果和研究进展，为本次研究性学习提供理论基础和实践支持。
（2）实地调研和实践操作在学习和研究过程中，我将积极开展实地调研和实践操作，结合理论知识和实际情况，加深对学习内容的理解和掌握。
三、学习进度和阶段目标1. 学习进度（1）研究方向选择与确定在第一个学习阶段，我将选择研究方向，并进行相关领域的背景调研和资料搜集，为后续的学习和研究打下基础。
（2）文献阅读和理论学习在第二个学习阶段，我将集中精力进行文献阅读和理论学习，逐步深入研究所选择的研究领域，并逐步形成自己的研究思路和方法论。
（3）实地调研和实践操作在第三个学习阶段，我将积极进行实地调研和实践操作，并逐步将理论知识应用到实际情况中，加深对学习内容的认识和掌握。
2. 阶段目标（1）第一个学习阶段的目标是选择研究方向并进行相关资料搜集，形成对研究领域的初步认识。
研究性学习计划范文
研究性学习计划范文引言研究性学习是学生通过自主探究、发现和创新来获取知识、提升能力的一种学习方式。
为了更好地实施研究性学习，我们制定了以下详细的研究性学习计划。
一、研究性学习目标1.1 知识目标培养学生的科学素养，提高他们对科学概念和原理的理解。
使学生了解科学探究的基本过程和方法。
1.2 能力目标提高学生的自主学习能力，包括信息搜集、资料整理和问题解决等。
培养学生的创新思维和批判性思考能力。
加强学生的实践操作能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观目标激发学生对科学探究的兴趣和热情。
培养学生尊重科学、实事求是的态度。
强化学生的社会责任感和合作精神。
二、研究性学习内容2.1 课题选择课题应与学生的兴趣和生活实际相结合，具有一定的研究价值和可行性。
课题可以是自然科学、社会科学或人文科学等领域的问题。
2.2 研究方法文献研究：通过查阅书籍、期刊、网络等获取相关信息。
实验研究：通过实验操作来验证假设或探究规律。
调查研究：通过问卷、访谈等方式收集数据。
2.3 学习资源利用学校图书馆、实验室等资源。
利用网络资源，如在线数据库、开放课程等。
与校外专家、学者进行交流合作。
三、研究性学习过程3.1 课题准备确定课题，明确研究目标和问题。
制定研究计划，包括时间安排、分工合作等。
3.2 课题实施按照计划开展研究，定期检查进度。
遇到问题及时调整方案，寻求帮助。
3.3 成果总结对研究过程和结果进行总结，撰写研究报告。
准备展示材料，如PPT、展板等。
四、研究性学习评价4.1 过程评价评价学生在研究过程中的参与度、合作态度和努力程度。
评价学生的研究方法是否科学、合理。
4.2 结果评价评价研究报告的科学性、创新性和规范性。
评价研究成果的实用性和推广价值。
4.3 综合评价综合考虑过程评价和结果评价，给出学生的最终评价。
鼓励学生进行自我评价和同伴评价。
五、保障措施5.1 时间保障合理安排研究性学习的时间，确保学生有足够的时间进行研究。
研究性学习活动计划2篇
研究性学习活动计划研究性学习活动计划精选2篇（一）活动名称: 研究性学习活动计划目标: 通过研究性学习活动，提高学生的研究能力和问题解决能力。
时间: 活动持续时间为一学期。
活动内容:1. 课外阅读: 学生每周阅读一本与所学课程相关的专题书籍或研究论文，并撰写读书报告。
这些书籍或论文可以是教师推荐的，也可以由学生自行选择。
2. 小组讨论会: 每月组织一次小组讨论会，让学生分享他们的研究成果和发现。
学生可以在小组讨论会上互相提问和讨论，并从中得到反馈和启发。
3. 实地考察: 每学期组织一次实地考察活动，让学生亲自去实地收集数据或观察现象。
学生需要提前做好准备工作，设计实地考察计划，并最终总结出研究报告。
4. 研究项目: 学生每学期选择一个研究主题，并开展相关的研究项目。
教师将指导学生进行研究方法的选择和研究过程的设计。
学生需要撰写研究报告，并展示他们的研究成果。
评估方法:1. 读书报告的质量和写作能力。
2. 小组讨论会的参与度和思辨能力。
3. 实地考察活动的实践能力和报告的质量。
4. 研究项目的设计和研究报告的质量。
以上活动将通过评估表格、小组讨论和研究报告的评分等方式进行评估。
预期结果: 通过研究性学习活动计划的实施，学生将提高他们的研究能力、问题解决能力和创新意识。
学生还将加深对所学课程内容的理解和掌握，并培养独立思考和批判性思维的能力。
研究性学习活动计划精选2篇（二）自我评价是评估自己在研究性学习中的表现和进步的过程，以下是可能的自我评价指标和例子：1. 深度思考和问题解决能力: 在研究性学习中，我能够提出深入的问题，运用批判性思维和创造性解决问题的方法来解决问题。
我能够思考问题的各个方面，分析问题的多个因素，并从不同角度进行讨论和评估。
2. 科学方法和实验设计: 我能够理解并运用科学方法进行研究性学习。
我能够设计实验并采集和分析数据，以支持我的研究结论。
我能够运用统计学和其他技术分析数据，从而得出有意义的结论。
研究性学习教学计划
研究性学习教学计划一、背景介绍研究性学习是指学生在教师的指导下，通过查阅资料、实验观察、数据分析和探究问题等方式，主动参与到学习过程中，主动构建知识，培养自主学习和解决问题的能力。
研究性学习不仅能提高学生的学习兴趣和参与度，还能培养学生的探究精神、创新思维和实践能力，是当代教育中非常重要的一种教学模式。
二、教学目标1.培养学生的研究兴趣和问题意识；2.提高学生的信息获取能力；3.培养学生的独立思考和解决问题的能力；4.锻炼学生的沟通和合作能力。
三、教学内容及方法1.确定研究主题：教师根据教学大纲和学生的兴趣，确定一个适合的研究主题。
2.资料搜集：学生通过图书馆、网络和实地考察等途径，搜集相关的资料和信息。
3.实验观察：学生可以进行实验、调查和观察等方式，收集数据和信息。
4.数据分析与探究：学生通过对数据进行分析和整理，寻找规律，进行探究。
5.结果展示：学生根据研究结果，进行报告、展示或写作等方式，向全班同学分享他们的研究成果。
6.合作与评价：学生可以根据研究过程与结果，进行小组合作和互相评价，提供改进意见。
四、教学步骤1.引入：教师通过视频、图片或问题启发，引起学生对研究主题的兴趣。
2.讨论和确定研究主题：学生通过小组或全班讨论，提出自己感兴趣的研究主题，并与教师协商确定最终的研究主题。
3.资料搜集：学生通过图书馆、网络等渠道，搜集相关的资料和信息，并进行整理和分类。
4.实验观察：学生根据研究主题的要求，进行实验、观察或调查等方式，收集数据和信息。
5.数据分析与探究：学生根据收集到的数据，进行分类、整理和分析，寻找规律和探究问题。
6.结果展示：学生根据研究结果，进行报告、展示或写作等方式，向同学们展示他们的研究成果。
7.合作与评价：学生可以进行小组合作，相互交流和讨论，并提供改进意见和进行互评。
五、教学评价1.过程评价：教师可以通过观察学生的研究过程、参与度和质量等方面，进行及时的评价和指导。
2.产品评价：教师可以通过学生的报告、展示和写作等方式，评价他们的研究成果和表达能力。
研究性学习研究计划
研究性学习研究计划一、研究背景研究性学习是一种以学生为中心，注重培养学生独立思考和解决问题能力的学习方式。
过去几十年，研究性学习在教育界逐渐兴起，被广泛推广和应用。
然而，目前对于研究性学习的研究还存在一定的空白，尤其是在实施效果、教师角色和学生表现等方面的研究较为欠缺。
因此，本研究旨在探索研究性学习的实施情况及其对学生学习成效和发展的影响。
二、研究目的和意义1.研究目的：（1）明确研究性学习的定义与特点，了解国内外研究现状。
（2）探索研究性学习在不同教育阶段的实践情况，包括课堂教学、课外活动等不同领域的应用。
（3）分析研究性学习对学生学习成效的影响，比较研究性学习与传统学习方式的差异。
（4）探究研究性学习对学生综合素养和创新能力的促进作用，评估其长期影响。
2.研究意义：（1）为教育界提供研究性学习的实施参考，推动教育和创新。
（2）为学生提供更自主、深入的学习体验，培养其创新思维和解决问题的能力。
（3）提供有关研究性学习实施策略和方法的有效建议，指导教师在教育实践中更好地运用研究性学习。
三、研究内容1.研究性学习的定义与特点（1）对研究性学习的定义进行梳理，了解其核心概念和相关理论。
（2）探讨研究性学习的特点，包括学生参与度和主动性的提高、问题解决和实践能力的培养等方面。
2.研究性学习在不同教育阶段的实践情况（1）收集和总结国内外不同教育阶段（如小学、中学、大学）研究性学习的实践案例。
（2）分析不同教育阶段实施研究性学习的策略、方法和效果，并归纳总结经验与启示。
3.研究性学习对学生学习成效的影响（1）选择适当的研究方法和指标，对研究性学习的学习成效进行评估和比较。
（2）通过收集学生学习成绩、测试数据等多种数据，分析和比较研究性学习与传统学习方式的差异。
4.研究性学习对学生综合素养和创新能力的促进（1）通过问卷调查、实地观察等方法，评估研究性学习对学生综合素养和创新能力的促进作用。
（2）分析研究性学习对学生思维能力、表达能力、合作能力等方面的影响。
研究性学习计划
研究性学习计划篇一：研究性学习计划书研究性学习计划书—开题报告班级：高一(127班)第二节：我校独生子女消费情况课题组长：刘虹余课题成员：刘阳阳、许文、蒯仙、吕欣、付文雯、徐蕾、陈锦、张敏、晏春娟班级：曲靖市民族中学高一(127)班导师：袁超摘要：有一个良好的消费习惯，竖立一种正确的消费观对我们每个人来说都很重要，尤其是中学生。
然而许多高中独生子女，从小受到父母过多的溺爱，养成了许多不良的行为习惯，如奢侈浪费等。
针对这些问题，我们活动小组就我校高一独生子女的消费情况及生活自理状况展开了调查分析，总结出同学们的现状，并提出相应的建议。
［关键词］高一独生子女消费观现状建议一、课题提出的背景合理、有计划的消费能为一个人以后的事业奠定一定的基础。
能使一个人养成一种良好的生活习惯。
在现实生活中，有太多的独生子女由于父母的溺爱，而养成了许多不良的习惯。
在生活中追求啥都要名牌，向来都很“大方”，从不会节省，从小就奢侈、浪费，他们从不懂得钱财的来之不易，不体会父母的辛苦。
当然这也包括少部分的中学生。
二、目的和意义(1)对我校高一独生子女的消费情况进行调查，了解独生子女的消费情况。
(2)将独生子女的消费情况与普通学生的消费作对比，得出最后的结论。
(3)了解独生子女的消费情况后，对他们提出的建议，并帮助他们学会合理地、有计划地安排自已的日常生活，从而学会独立生活。
(4)通过做这次课题研究达到学以致用，让我们自已从中学到某些知识，做到“在调查中了解、在学习中研究、在研究中实践、在实践中体会。
”三、课题研究方法此课题研究用到的方法主要有：问卷调查法、文献研究法、分析统计法、归纳法、观察访谈法。
四、课题研究进程(一)总体安排从XX年11月开始进行课题的申报和研究工作，定期交流每个成员的心得和研究进展情况(指导老师也参与并指导工作安排)。
(二)具体步骤(三)教师的咨询指导1、根据成员性格、特长进行合理分工、发挥集体力量。
2、在放假期间，小组集中共同合作，讨论并探究其课题的核心思想。
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2009-2010学年度高二第一学期研究性学习教学计划
研究性学习活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在研究性学习活动中得到延伸、综合、重组与提升。
同时，学生在研究性学习活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。
研究内容
从生存环境中生成。
学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。
我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。
从传统节假日中生成。
一年四季中，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等有特定意义的节日。
这些节日，也都能成为一个活动主题。
如圣诞节到了，同学们也纷纷赶时髦，购置贺卡相互赠送。
但是，对圣诞节的来历和意义却一无所知。
据此可引申出一个活动主题。
另外，也可让学生对中外的节日进行对比。
春节，是一年中最快乐的季节，可让学生睁大一双会发现的眼睛，感受春节的气息，触摸春节的脉搏。
可以“春节的脚步”为主题，开展一系列与春节有关的活动，如：了解民间过春节的习俗，查找春节的由来，如何过一个有意义的春节等。
从日常生活中生成。
这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。
以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。
学生一旦确立了自己所关注的研究课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。
它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。
学生将伴着浓厚的兴趣，全身心地投入到做活动中去，会觉得快乐无比。
研究形式
研究的形式可以是小组合作研究、个人独立研究等方式，提倡小组合作研究，小组合作研究是经常采用的组织形式。
学生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师。
研究过程中，课题组成
员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
同时，每班设有一名研究性学习课程代表，以辅助指导教师或班主任进行课题的
课题选择参考
空气状况的调查研究
植被与绿化问题研究
垃圾污染、光污染、噪声污染与处理问题研究
动物及其保护问题研究
我眼中的诸葛亮
唐传奇与宋元话本中的女性形象的比较
当代校园语言文化及其影响原因
鲁迅《阿Q正传》中阿Q的现实意义
多面体欧拉定理的发现
购房贷款决策问题
投资人寿保险和投资银行的分析比较
黄金数的广泛应用
英文报刊及其语言特色
阅读方法与英语学习效果。