灯与光——灯饰的设计与制作
初中美术《灯饰的设计与制作》优质教案、教学设计
3.纸筒的变化，聪明的你们，还能变出更多的造型吗？看谁变的最快，
谁变的与众不同，哪个小组变化的造型最多。（活动一）
4、纸筒的装饰，灯饰的基本造型做好后，外部装饰图样取材广泛，可从自然界、生活中、民间美术、优秀造型艺术中借鉴灵感；灵感来源于生活，借鉴这些素材，我们的设计将会有更多的创意。（播放课件）
（猜一日常用品)。
2、让我们一起走进灯的世界。学习第六课《灯饰设计与制作
设计意图
1、以趣味性的猜谜导入课题，让学生初步了解本节课的学习内容，感受灯在生活中的运用。
创设情境，让学生感受在我们生活中常见的等，也可以 变成诗意的源头，也
可以是我们温馨生活的回忆，走马灯的旋转可以充分的调动学生的兴趣
（ 二
） 欣赏感受（ 灯之美）
（ 三
） 体验探究（ 光之魅）
1.纸的厚薄、色彩对灯光效果的影响
那纸在灯光下效果怎样呢？它与哪些因素有关？我们演示一下：
1不同颜色的纸张，相同的厚度
2相同颜色而厚度不同的纸张
3厚的纸材想要变亮点怎么办？
小结：纸灯饰的灯光效果与颜色、厚度、造型有关。
2.纸筒的制作，学生演示并讲解一下（用卷、粘的方法制作圆筒的基本
源远流长。而现代灯饰无论是在色彩、造型、和材质上都更丰富、更时尚，
2、判断灯饰的设计风格
豪华型、简约型、浪漫型、仿古型等。
考一考：你会搭配吗？这个房间适合用什么样的灯饰
3、如果我们想亲自动手做一个漂亮的灯饰来装饰我们床头的灯，什么材料方便加工、经济环保呢？纸。
设计意图
学生简单了解灯饰在历史上的发展，以及我们的祖先们所具有的智慧，能够判断灯饰不同的设计风格，并给不同的环境搭配不同的风格。
情感态度价值观
《灯饰设计与制作》跨学科教学设计
公勤诚朴课题：《灯饰设计与制作》授课教师：阳茜教学内容：湘教版初中美术七年级下册第6课教材分析：本课是湘教版初中美术七年级下册第6课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计·应用领域。
本课教学是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识。
学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，通过看、想、说、做让学生直接参与到课堂活动中来，调动学生的学习主动性。
教学目标：1、能够依托圆筒造型，运用折压等方法制作处独具特色的纸质灯饰造型；2、能够与同学进行有效合作，一起完成一件灯饰的设计与制作；3、能够从生活实际出发，进行灯具材料、造型、灯光效果的选择与设计。
教学重点：制作方法步骤及外观造型设计；灯饰制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：如何将灯饰制作的更有创意。
教学准备：课件、自制灯饰、灯泡、合适的纸材、水彩笔、刀具、粘贴材料等绘画工具。
相关信息技术应用：1、运用“希沃白板”制作课件并进行授课。
2、设置了课堂活动，小试验，了解了材质不同对透光性的影响。
3、在学习制作中，制作了微课，让学生更加清晰明了的知道如何去设计与制作一个纸质灯饰。
学科融合设计：1、融合了历史学科知识，更加深入了解了古代灯饰的特点。
2、融合了数学学科知识，让学生知道运用对称的方法剪纹样。
3、融合了科学学科知识，让学生通过小试验感受出不同的材质对透光性的影响。
教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图一、导入2022年“雅礼灯饰杯”第一届灯具设计大赛。
小结：万家灯火指引着我们回家的路，黑暗中的灯光，是最温暖最难忘的，带来了希望与期盼，今天就让我们学习第六课《灯饰制作与设计》，让我们一起设计一盏给希望与温暖之灯。
初中美术_第6课 灯饰设计与制作教学设计学情分析教材分析课后反思
灯与光教案一、教学目标：1、学生学会选择合适的材料进行简单的变形制作。
2、培养学生运用某种形式装饰手法美化灯与光。
3、引导学生表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响；养成合理利用资源的习惯。
二、教学重点：1、训练学生注意把手工制作与民间工艺相结合。
2、在灯饰的制作方法步骤及外观造型设计方面。
3、注意引导学生观察灯饰制作与人们生活的密切联系性。
三、教学难点：1、灯饰制作表现内容方面，在教学过程中要保证教学结构的正确性和系统性2、造型设计都受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展3、如何去欣赏好的制作，好在哪里？这些都需要学生去发挥想象和创造四、工具准备：学生：彩色硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。
教师：课件、灯饰图片、城市夜景图片一、导入：打开电灯，问：灯的作用是什么？灯不仅能给我们光明还能美化我们的生活。
不仅能从内部改变其光的颜色，还能从外部装饰，今天我们就一起来探索灯与光的奥秘。
二、介绍灯饰１、欣赏灯饰作品，分析灯的作用，灯与光、灯与环境、灯与人之间的关系照明、装饰、调节、保护……２、展示范作——圆形灯饰，分析选择材料上有什么特点？是由哪种基本形体构成的？（卡纸、彩色薄纸都是生活中常见的材料，有圆柱体构成）３、注意观察、比较纸质灯制作中应注意什么？如何解决？展示不同厚薄、不同颜色的的纸质灯饰罩在灯泡上的效果。
小结：纸越薄越透光；不同颜色的纸，透光颜色不同，它受纸的颜色的影响，产生不同的光。
（透光、美观、安全）三、设计制作1、欣赏一组纸灯饰范作，观察这组灯饰与我们前面的灯饰相比有什么不同？（这组灯饰的特点）学生讨论发言、归纳：a、造型多样 b、色彩丰富 c、制作深入 d、光效绚丽２、制作步骤：①构思（造型）②装饰（绘画、镂空衬底、切挖折叠、综合）③粘合使用３、以小组为单位设计以圆筒为基本形进行变化的灯饰，设计时要思考灯饰适用的环境、地点、季节、时间及适用于什么性格、心情及喜好等问题。
2011版湘版灯饰设计与制作
《灯与光》课时：45分钟一、教材分析本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
二、教学目的1）学生能够选择合适的纸制材料制作简单的圆筒形等基本形体的灯具。
2）能够借鉴某种形式，运用适当的手法美化和装饰灯饰。
3）学生能够有兴趣地表达对于灯光的情感，尝试分析灯饰的材质造型及装饰对于灯光的影响。
三、学情分析七年级的学生活泼好动，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣。
同时这个年龄段的孩子有着丰富的想象力和动手能力，对于美的事物的发现有创造有着强烈的探索欲望。
利用这一点，充分调动学生的主观能动性，培养他们合作动手创作的能力。
四、教学重难点重点：1.学生对生活中各种灯饰的认识和欣赏。
2.感受和体验灯光的美丽，增强学生对生活的热爱。
3.引导学生从大自然和优秀艺术作品中提取创意，转化出适于设计制作纸质灯饰的形式语言。
难点：利用合适的纸质材料进行纸质灯饰的创意创作。
五、教具准备：PPT课件、简易光源、若干蜡烛、两个未成型的纸质灯饰、五个风格不同的纸质灯饰作品、厚度不同的纸张、色彩不同的透光纸、拷贝纸等。
六、学具准备：剪刀、小刀、双面胶、固体胶水、彩色纸张、卡纸、铅笔、橡皮等七、教学过程(1)影片播放，视频导入师：一场绚丽的开场秀结束了，在这场秀中，是以什么内容作为主要表现形式在进行演绎？生：灯、灯光师：现在人们的生活早已离不开灯的使用，当夜晚来临的时候，世界便沉浸在灯的海洋里，而灯光不但是光明的使者，还扮演着美化生活的角色。
据考古资料记载，早在距今约70万至20万年前，旧石器时代的北京猿人已经开始将火用于生活之中，而在春秋时期就已经有成型的灯具，《周礼》中亦有专司取火或照明的官职。
师小结：灯作为照明的工具，实际上只要有盛燃料的盘形物，加上油和灯芯就能实现最原始的功用。
初中美术《灯饰设计与制作.》优质教案、教学设计
一、教学目标灯饰设计与制作初中美术湖南美术七年级下册1.学生能够了解灯的起源和现代家居灯饰的材质。
2.纸质灯罩的制作方法同纸材选择之间的关系。
3.学生能够运用一种方法制作纸质灯罩，（以纸筒造型为基本形），表达情感。
二、重点难点重点：1.感受不同的制作方法产生的灯光效果的不同。
2.不同的制作方法各自适合什么样的纸材难点：1.选择适当的制作方法和纸材制作纸质灯罩。
2. 激发设计灵感，寻找创意的载体。
三、教学教具：教师：多媒体课件，灯具，纸质灯罩完成品若干，各种纸材，剪子等手工工具。
学生：手电筒，各种纸材，剪子等手工工具。
四、教学方法讲授法：讲授灯的文化知识。
示范法：示范灯的设计制作过程。
五、教学过程（一）导入今天老师给大家带来一段视频，请大家仔细看：在这段视频中，是什么样的灯光带给你什么样的感受？通过欣赏得出：变幻的（或跳跃的）灯光，带给我们温暖的感觉。
小结：在冰冷的黑夜中，正是因为那些跳动闪耀的灯光才使得我们心中充满温暖和快乐。
这节课我们学习《灯饰设计与制作》，去感受灯光带给我们的美的享受。
——粘贴课题。
（二）新授1.灯的起源说到灯，同学们知道中国最早的灯是什么灯吗？展示春秋时期陶制食器——“豆”的图片介绍“豆”向“豆灯”发展的过程。
随着人们对灯的需求不仅仅满足于照明的实用性，灯的外形也在向工艺性、装饰性发展。
这里特别要提到的是汉代的长信宫灯。
（从实用和装饰的角度介绍长信宫灯）虽然古代的灯有非常优秀的设计，但是这种以火来照明的灯具总还是有一些不足？（学生答）通过思考得出古代灯的不足：易灭、危险、燃烧时间短、不美观……所以，后来人们又发明了电灯，使得更安全、耐用且美观的灯光走进了千家万户，也使得现代家居灯饰有了突飞猛进的发展。
2 现代家居灯饰欣赏现代家居灯饰。
欣赏前，请同学们带着一个小任务：现代家居灯饰的材质有哪些？请同学回答现代家居灯饰的材质有哪些。
提问：在这些不同材质的灯饰中，你认为哪种材质既环保、廉价又有广阔的创意空间？（纸质）提问：这些灯之所以呈现出千姿百态的造型，是因为灯的哪个部分起了关键的装饰作用？（灯罩）今天让我们一起尝试制作一款纸质灯罩。
第六课灯饰设计与制作教案
第六课灯饰设计与制作教案一、教学内容本节课选自《手工制作与工艺》教材第四章“灯饰设计与制作”。
具体内容包括：了解灯饰的种类和设计原则；学习基本的灯饰制作工艺；掌握安全制作注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解灯饰的种类和设计原则，提高审美观念。
2. 培养学生动手能力，掌握基本的灯饰制作工艺。
3. 增强学生的安全意识，养成安全制作的好习惯。
三、教学难点与重点重点：灯饰的种类、设计原则和制作工艺。
难点：安全制作注意事项及实际操作。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、安全演示视频。
学具：手工制作工具、彩纸、胶水、剪刀、电线、灯泡等。
五、教学过程1. 导入：展示不同类型的灯饰，引导学生欣赏并讨论其特点，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：① 灯饰的种类及设计原则；② 制作工艺及安全注意事项。
3. 实践操作：① 学生分组讨论设计灯饰方案；② 教师巡回指导，解答疑问；③ 学生动手制作，教师实时关注学生操作安全。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 灯饰的种类及设计原则2. 制作工艺及安全注意事项3. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一款具有创意的灯饰。
2. 答案：学生需提交设计草图、制作过程及最终作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在制作过程中出现的问题，教师应进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用废旧物品进行灯饰创作，提高环保意识，培养创新能力。
同时，引导学生关注灯饰设计领域的前沿动态，拓宽视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践操作环节的安全注意事项；3. 作业设计的具体要求和拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 灯饰的种类及设计原则：此部分内容是教学的基础，学生需掌握各种灯饰类型及其设计原则，为后续创作提供理论支持。
补充说明：可详细讲解每种灯饰的特点、适用场景，并通过案例分析，使学生更好地理解设计原则。
灯饰设计与制作
《灯饰设计与制作》观课报告每年都要参加暑期网络培训，每年也都有部分老师怀着应付的心理参加完这项任务。
但是我觉得这是一次难得的静心学习提高自己业务能力，学习优秀教师宝贵经验的机会，所以，我怀着一颗学习心来对待。
通过学习我看得了许多优秀教师精彩的授课，学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。
尤其观看了刘晓洁老师执导的《灯饰设计与制作》这节课，令我感受颇深，不禁多看了几遍，感受如下：刘晓洁老师以灯的作用导入教学，通过欣赏灯饰作品，分析灯的作用，灯与光、灯与环境、灯与人之间的关系等方法，以灯饰设计与制作基本方法，在课堂中完成设计与制作为目的，使本课教学成为了全方位、多层次、主动而有效的知识交流、情感沟通、设计制作的过程。
刘晓洁老师在教学过程中很注重对灯光的运用，加上及时的引导来实现对知识的掌握和理解，真正营造了一个“情境的课堂”、“感悟的课堂”和“展示的课堂”，把美术课上得绘声绘色。
我认为本堂课的亮点主要突出在以下几个方面：一、简单明了的导入有效的课堂导入可以在短时间内将学生的学习积极性充分调动起来，进入到下一环节的学习中去。
刘晓洁老师情景化的导入不仅提高了学生学习的兴趣，又使学生亲身感受到了灯饰艺术的魅力，为学习本课创设良好氛围。
更为重要的是节省了时间，为制作过程留出了足够的时间。
二、适时启发和引导在课堂教学中，刘晓洁老师注重激发学生的创造精神，刘老师在整个过程中适时启发和引导，努力降低灯饰设计和制作的难度。
于是刘晓洁老师采取从欣赏例作中去感受灯饰的设计，让学生感悟出营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别，学生接受起来比较容易，课堂效果较好。
三、小组合作共同探究在教学过程中，刘晓洁老师非常注重发挥学生的主体性，让学生真正动起来了，通过学生的合作探究，不仅锻炼了他们的发现问题解决问题的能力，同时也加强了学生间合作学习的意识。
当然，在赏评《灯饰的设计与制作》的同时，我也有以下几点思考：1、有效的课堂评价有效的评价能激发学生的学习兴趣，激活创新思维。
灯饰设计与制作
《灯饰设计与制作》教学设计----远安县旧县镇中学郭勇一、教材分析本课教学内容选自湘版美术教材七年级下册第6课《灯饰设计与制作》，属于设计•应用学习领域。
利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
二、教学目标知识技能目标：了解灯饰造型设计方法及灯饰材质的选择和处理。
过程与方法目标：通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；结合学生生活实际，收集不同的制作材料，引导学生合理选择和处理材质，进行制作。
情感态度与价值观目标：1、感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。
2、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。
三、教学重点与难点：教学重点：灯饰的装饰手法及制作方法。
将课程目标校本化处理，让学生积极参与制作，并有出色的作品。
教学难点：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。
四、校本化整合结合该课三维目标，同时分析学生实情，我们在学习过程中，重点突出材料特点与灯饰特点的有机结合，特别是在制作不同造型的作品时，让学生大胆的发挥，运用竹子、树枝等材质制作。
注重学生的参与，在实现课程目标的前提下，可以引导学生不拘于灯饰的造型。
注重合作探究，鼓励学生吸收小组成员的不同建议。
五、教学准备1、多媒体课件，教科书、示范教具等。
2、学生自备各种材质（包括纸张、竹片、树枝）、剪刀、胶水等工具。
六、教学过程：（一）创设情景：（约2分钟）欣赏不同的灯饰设计与制作在不同环境下的美景（展示图片）。
看到这些美丽的场景，不仅美化了生活还给我们带来愉悦的视觉体验。
出示课题——灯饰设计与制作（二）探知求新：（约10分钟）1、师：通过欣赏，我们知道了灯饰具有实用和审美的价值。
这些美丽的灯饰造型与装饰并不是我们凭空想象的，而是借鉴了我们生活中的很多事物，如美丽的大自然、西方教堂中的玻璃镶嵌装饰、传统民间艺术和世界优秀造型艺术等等。
灯饰设计与制作知识点归纳
灯饰设计与制作知识点归纳灯饰设计与制作是一个融合艺术、工艺和技术的复杂领域。
不仅需要具备艺术感和创造力，还需要了解材料、光源、电路等方面的知识。
本文将对灯饰设计与制作的关键知识点进行归纳，并探讨其在实际应用中的重要性。
一、灯饰设计的基本要素灯饰设计中的基本要素包括灯具形状、灯具材质、灯光效果和灯光色彩等。
在灯具形状方面，设计师需要根据空间需求和审美要求选择合适的形状，例如吊灯、壁灯、台灯等。
灯具材质的选择不仅要考虑美观，还要考虑材料的可塑性、耐用性和安全性。
而灯光效果的调节可以通过灯具外形的设计和光源的选择来实现，透过灯具的投射、折射和散射等方式呈现不同的光影效果。
灯光色彩的选择与空间氛围和功能需求密切相关，可以通过光源的颜色温度和滤光器的使用来实现。
二、灯饰制作的关键技术1. 电路设计与布线灯饰制作中的电路设计是十分重要的一环。
设计师需要根据灯具的功率和数量来确定电源的负载能力，并选用适合的电源供电。
此外，对于复杂的灯饰设计，电路的布线也需要谨慎考虑，确保电线的安全性和美观性。
2. 材料选择与加工在灯饰制作过程中，材料的选择和加工直接影响着制作的效果和质量。
例如，对于吊灯的制作，金属、玻璃、塑料等不同材料的选择将呈现出不同的效果。
而材料的加工则需要使用相应的工具和技术，如切割、焊接、打磨等，以确保制作过程的准确性和精细度。
3. 光源技术与调光控制灯光效果在灯饰设计中起到至关重要的作用。
了解不同类型的光源，如LED、荧光灯、白炽灯等，以及它们的特点和适用场景，能够帮助设计师在实际应用中做出恰当的选择。
此外，对于某些特殊场景，如舞台照明、家庭影院等，还需要掌握光源的调光控制技术，以实现灯光的强度和色温的调节。
三、灯饰设计与制作的重要性1. 美化空间适当的灯饰设计能够为室内或室外空间增添艺术感和美感，营造出独特的氛围。
通过合理选择灯具形状、灯光效果和灯光色彩等，可以使空间更加温馨、舒适或者富有个性。
灯饰设计与制作教学流程
灯饰设计与制作教学流程在当今社会中，灯饰设计与制作的需求越来越大。
无论是家居装饰、商业空间还是景观建筑，灯饰都扮演着重要的角色。
为了满足市场需求，培养更多的灯饰设计与制作人才显得尤为重要。
本文将介绍灯饰设计与制作的教学流程，帮助学习者更好地掌握这一技能。
第一步：理论学习在开始灯饰设计与制作的教学流程之前，学习者首先需要进行理论学习。
这包括灯饰设计的基本原理、风格分类、材料选择、光学知识等方面。
学习者可以通过阅读相关书籍、参加专业课程或者跟随导师进行学习。
掌握了基本的理论知识后，学习者就能更好地理解和运用于实践中。
第二步：实践训练理论学习只是为实践做好铺垫，实践训练才是学习的关键环节。
学习者可以通过参观灯饰设计工作室、实习机会或者参加相关比赛来积累实践经验。
在这个阶段，学习者需要从零开始学习如何使用灯具、线路布置、灯光调节等基础操作。
同时，学习者还需要学习如何使用设计软件进行灯饰设计，从而能够将自己的创意转化为实际的设计方案。
第三步：团队合作灯饰设计与制作往往需要团队合作才能完成。
在实践过程中，学习者需要与其他学生、教师或者专业人士合作，共同完成设计项目。
通过与团队成员的合作，学习者可以学到更多的实践经验，同时也能够从其他人的意见和建议中得到启发和帮助。
团队合作还有助于培养学习者的沟通能力、协作能力和解决问题的能力，这些都是灯饰设计与制作中必不可少的技能。
第四步：项目管理在实际项目中，项目管理也是学习者需要掌握的重要技能。
学习者需要学习如何制定项目计划、控制项目进度、协调资源以及解决项目中的问题。
项目管理的能力可以帮助学习者更好地组织和管理自己的设计工作，确保项目的顺利进行。
第五步：展示与反馈完成设计与制作后，学习者需要将自己的作品进行展示。
展示可以是在学校的作品展览、行业展览会或者是在网上展示。
通过展示，学习者有机会与他人分享自己的设计理念和创意。
同时，学习者也需要接受来自他人的反馈和评价，并从中汲取经验和教训，不断提升自己的设计与制作能力。
七年级《灯饰设计与制作》教学设计
<<灯饰设计与制作》教案设计一、教学设计1、教学内容：义务教育课程标准实验教材（湘版）七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。
2、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
3、教学准备：教师准备：课件，白炽灯头，演示灯饰。
学生准备：剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张，彩笔、尺子等。
4、作业要求活动一：灯的基本形及其变式的造型练习。
活动二：灯的装饰练习。
二、教学目标知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。
2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。
情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。
教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
三、教学过程：（一）情境导入：（课件：谜语、节日灯光）同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花.（猜一日常用品)。
灯是我国哪个传统节日的主题？（生：元宵节。
）灯是元宵节的主题，它寓意团圆、红火、美满。
今天这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。
学习第六课《灯饰设计与制作》（课件展示）（二）欣赏感受（灯之美）1、师：每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，车灯、路灯、霓虹灯交相辉映，流光溢彩扮靓了夜空。
灯已经成为我们生活的重要组成部分，经过能工巧匠的设计制作，而成为了一种饰品，甚至是艺术品。
2、我们二千多年前的祖先早已懂得了相当规模先进的设计理念：实用、美观，还很环保！你们知道这个造型是什么吗？什么年代的作品？这件灯具的功能特点是什么？生：这是中国西汉的文物《长信宫灯》，青铜镏金的油灯。
灯与光
《灯与光》——灯饰的设计与制作深圳罗湖外语学校美术室范文库灯与光（一）课时结构：2课时（二）教学目的：初中美术教案7年级上册07课灯与光1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2. 学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯与光。
3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
（三）教学重点：1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2. 制作方法步骤及外观造型设计。
3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。
（四）教学难点：1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
（五）教学设计：1. 用一定的欣赏情景导入，教师利用纸质灯饰设计与制作中出现的现象，提出合理的设计与制作要求。
2. 在班级教学中分组进行竟赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。
3. 结合灯光欣赏圆筒基本形的纸质灯饰引入情景，学习基本形的变化要点，鼓励从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中获取启示，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的经验体会。
4. 变化出富有特点并适于灯饰结构要求的造型，满足透光要求的纸质材料，发现适于设计制作灯饰的装饰形式。
5. 选择、整理、综合、变化更多造型与装饰的形式，尝试灯饰设计与制作。
(六)教学要求：1) 在纸材的选择上提供选择范围给予必要的提示。
2) 充分考虑灯饰造型、空间大小、形状、高低、结构及发光之后的效果等要素。
3) 学生灯饰作品有在变幻灯光下进行实物展示是本课中的一个重要环节，要特别注意用电的安全教育。
4) 强化灯与人们的生活、感情的关系、感情的关系应注意光的不同效果给人的心理暗示。
(七)教学准备：1) 学生：课前收集灯光图片（城市夜景）、简单纸制手工（小制作）、彩色硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。
第六课灯饰设计与制作优质教案
第六课灯饰设计与制作优质教案一、教学内容本节课选自《手工制作与工艺》教材第四章第二节，内容详细涉及灯饰的设计原理、材料选择、制作工艺及安全知识。
重点章节内容包括灯饰设计的基本概念、分类、设计流程，以及制作过程中需遵循的工艺要求和安全标准。
二、教学目标1. 让学生掌握灯饰设计的基本原理和流程，具备独立设计简单灯饰的能力。
2. 培养学生对手工制作工艺的兴趣，提高动手操作能力和创造力。
3. 增强学生的安全意识，使其在制作过程中遵循安全规定，确保人身安全。
三、教学难点与重点难点：灯饰设计中的创意构思与实际制作工艺的结合。
重点：灯饰设计原理、制作流程及安全知识。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、设计案例、制作工具、安全手册。
学生准备：手工制作材料（如纸张、绳子、彩泥等）、剪刀、胶水、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组创意灯饰作品，引发学生对灯饰设计的兴趣，进而导入本课内容。
2. 理论讲解：a. 介绍灯饰设计的基本概念、分类及设计流程。
b. 讲解灯饰制作过程中需要注意的工艺要求和安全知识。
3. 实践操作：a. 学生分组，进行创意构思，设计一款简单灯饰。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问，提供技术支持。
c. 学生根据设计稿，选用合适的材料进行制作。
4. 课堂展示：a. 各小组展示自己的作品，分享设计心得。
b. 教师点评，给予鼓励和建议。
5. 例题讲解：讲解一款经典灯饰的制作过程，引导学生运用所学知识进行实际操作。
6. 随堂练习：学生根据例题，独立完成一款灯饰的制作。
六、板书设计1. 灯饰设计基本概念、分类、设计流程。
2. 制作工艺要求、安全知识。
3. 例题及随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的灯饰，并完成制作。
2. 答案要点：设计稿、制作过程、作品展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，深入了解灯饰设计领域的前沿动态，提高自身设计水平。
灯饰设计与制作教案全
灯饰的制作与设计一、教材分析：本单元是新版湘教美术七年级下册第六单元的内容，属于“设计·应用”教学领域。
本单元从了解灯饰造型开始，引导学生了解纸质灯饰的设计及使用，并通过学习灯饰的制作、设计方法，使学生认识到灯光的设计运用与美化生活之间的关系，培养学生热爱生活、感悟生活的能力。
本单元结合了平面构成与立体构成的知识范畴，把课堂知识学习与生活实用紧密结合起来，通过合作探究学习提高学生的设计意识。
二、教学目标一）知识与技能：1、欣赏不同材质、风格的灯饰作品，感受他们的艺术特点。
2、掌握灯饰设计的方法、原则、技巧等，形成初步的实际能力。
3、通过实践，学会制作造型独特兼具美感的灯饰，提高个人动手、创意能力。
4、学会欣赏生活中的灯文化及人造光环境的应用。
二）过程与方法：学生通过欣赏灯饰、分析灯饰造型特点、动手制作灯饰、探究生活等学习活动，使学生学会掌握设计制作灯具的方法技巧，并激发学生的创新思维、提高学生的动手能力、合作能力。
三）情感态度与价值观：1、感受设计的魅力，认识到设计与生活的紧密联系。
2、在制作过程中，学会合作，学会感受美、创造美。
3、养成好的学习习惯，在生活中善于观察与发现，并通过实践来改变生活，美化环境。
三、教学重难点重点：灯饰制作的方法步骤及造型创意设计；灯光文化与生活的密切联系。
难点：在灯饰造型设计时，怎样做到既实用又美观。
课时：2课时教具：多媒体课件、灯饰模型学具：卡纸、小刀、笔等等四、教学过程：（一）激趣导入：1、在现代城市的夜晚，它已经不可或缺。
在夜色中，它不仅为行人照明道路，更为建筑画出曲线，为广场装点欢乐。
它是什么？出示图一—三（是灯光）板书：灯与光2、师点亮讲台上的灯，这个灯带给我们光明，它发出了刺眼的光，却没有美的感受。
现在我想把它变的不一样，示范：请用手中的纸一卷一粘，快速地做一个壁灯灯饰，一罩，此刻的灯光光线柔和、且不再刺眼，变成了温馨的眩光。
3、师：这正是灯饰的魅力，它使刺眼的、直白的光变成温馨的眩光，灯光还传递出温馨的感觉。
灯饰的设计与制作教案简介
灯饰的设计与制作教案简介教案标题：灯饰的设计与制作教案简介：本教案旨在引导学生通过灯饰的设计与制作活动，培养学生的创造力、动手能力以及审美能力。
通过这一活动，学生将学习到灯饰的设计原理、材料的选择与运用，以及制作过程的规划与实施。
通过实践与合作，学生将能够体验到设计与制作的乐趣，并且培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
教学目标：1. 了解灯饰的设计原理和分类。
2. 掌握灯饰设计中常用的材料和工具，并了解其特性和运用方法。
3. 学习灯饰制作的基本步骤和技巧。
4. 培养学生的创造力、动手能力和审美能力。
5. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学重点：1. 灯饰的设计原理和分类。
2. 灯饰设计中常用的材料和工具。
3. 灯饰制作的基本步骤和技巧。
教学难点：1. 灯饰设计与制作中的创意发挥和审美表达。
2. 灯饰制作过程中的材料选择和工具运用。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿：介绍灯饰的设计原理和分类。
2. 灯饰设计案例图片或实物：用于启发学生的创意和设计思路。
3. 灯饰制作所需的材料和工具：如灯泡、电线、开关、底座、装饰材料等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示灯饰设计案例的图片或实物，引发学生对灯饰设计的兴趣，并提出问题，引导学生思考灯饰的设计原理和分类。
步骤二：知识讲解（15分钟）使用PowerPoint演示文稿，介绍灯饰的设计原理和分类，包括灯饰的功能、光线的传播原理、灯饰的装饰效果等。
步骤三：实践活动（30分钟）1. 学生分组，每组选择一个灯饰设计主题，并进行头脑风暴，提出设计方案和构思初步的制作计划。
2. 学生根据设计方案，选择适当的材料和工具，进行灯饰的制作。
3. 学生在制作过程中，教师进行指导和辅助，帮助学生解决问题和提供创意建议。
步骤四：展示与评价（10分钟）学生完成灯饰制作后，展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生分享设计心得和制作经验。
教学设计《灯饰设计与制作》精编完整版
程
结束语
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灯饰的设计与制作教学方法
灯饰的设计与制作教学方法灯饰作为室内装饰的重要元素之一，在美化空间的同时也能给人带来舒适和温馨的氛围。
设计与制作一款独特的灯饰作品，不仅能展现个人的创意和品味，还能满足不同人群对灯光的需求。
本文将介绍灯饰的设计与制作教学方法，从创意概念的构思到具体步骤的实施，帮助读者了解如何制作一款出色的灯饰作品。
第一步：创意概念的构思设计一款独特的灯饰作品首先需要有一个创意概念，这个概念可以来自于个人的喜好、生活经历或是灵感的突发。
可以通过观察周围的事物，阅读相关的设计杂志和书籍，浏览设计网站等途径来获得创意灵感。
在概念构思时，需要考虑灯饰的功能、形式和材质，以及与室内环境的协调性。
第二步：设计原型的制作在确定创意概念后，接下来需要制作设计原型，以便更好地理解和展示设计构思。
可以通过手绘草图或使用设计软件来完成设计原型的制作。
在制作原型时，需要考虑灯饰的结构和材质，并确保其实际制作可行性。
第三步：材料的选择和准备确定设计原型后，需要根据设计所需的材质来选择和准备相应的材料。
不同的灯饰作品可能需要不同的材料，包括木材、金属、玻璃、陶瓷等。
在选择材料时，需要考虑材料的质量、可靠性和耐用性，并保证其与设计概念的协调性。
第四步：制作工艺的实施在设计和材料准备完成后，接下来就是实施制作工艺。
根据设计原型和所选材料的要求，可以使用各种工具和设备进行加工和装配。
在制作过程中，需要注意安全操作，确保制作过程顺利进行。
制作过程中可能涉及到钻孔、切割、焊接、组装等工艺，根据实际情况决定所需工艺的具体顺序。
第五步：灯饰的调试和装置灯饰制作完成后，需要进行调试和装置。
这包括安装电源线、灯泡等电气部件，测试灯饰的亮度和光效，确保其正常工作。
在调试和装置过程中，需要注意安全使用电器设备，确保灯饰的电气安全性。
第六步：维护和保养一款出色的灯饰作品不仅需要在制作完成后得到认可，还需要保持其良好的品质和外观。
因此，在设计与制作完成后，需要定期进行维护和保养，包括清洁、更换灯泡等。
初中社会实践活动_灯与光的艺术——灯饰设计与制作教学设计学情分析教材分析课后反思
《灯与光的艺术——灯饰设计与制作》教学设计一、课题《灯与光的艺术——灯饰设计与制作》二、教学目标及内容认知目标：学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
技能目标：学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
情感目标：学生能了解家乡美丽夜景，有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的造型、风格、材质及装饰对于灯光的影响。
三、教学重点1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2. 制作方法步骤及外观造型设计。
3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。
四、教学难点：好的作品如何去欣赏，分析好在哪里，如何表达出来。
它需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。
五、教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等六、教学用具：各类灯光图片，纸质灯饰制作用纸及手工用具等。
七、设计意图：让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
八、教学过程：（一）激发兴趣、引入灯饰（2分钟）１．猜灯谜。
2.说一说大家都知道哪些灯？现代人们的生活早已离不开灯的使用，特别是在夜晚来临的时候，世界沉浸在灯的海洋里。
灯光不但是光明的使者，还扮演了美化生活的角色。
车灯、路灯、霓虹灯，交相辉映，流光溢彩。
让我们一起走进灯与光的艺术，学习制作灯饰。
（出示课题）（二）讲授新课、欣赏灯饰（5分钟）1.欣赏一些古代和现代时期比较经典的灯饰。
古代灯饰造型复杂，风格大气、稳重，源远流长，现代灯饰无论从造型、材质还是色彩搭配都更加多变，更加时尚。
2.灯饰的风格：仿古型，浪漫型、豪华型、简约型，扩展延伸其他个性创意灯饰，让学生表达对灯饰的欣赏和应用范围材质：玻璃，金属、木质、塑料……3.问我们在课上用什么材料比较适合表达呢？学生：纸。
老师：对的，恩，那今天我们就利用圆筒形的形状，简约的风格，来设计一盏灯。
分三方面欣赏，积累创作素材通过材质引入纸的造型特点（三）了解步骤、设计制作（17分钟）1.微视频展示制作步骤步骤：（1）设计方案、准备工具；（2）装饰加工；（3）粘贴整理；（4）测试灯效2.布置任务，提出要求让学生自己总结制作步骤大家用手里的纸质材料和工具制作出美丽的灯饰。
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《灯与光》——灯饰的设计与制作教案
1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式
2. 学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
（二）课时结构：2课时
（三）教学重点：
1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2. 制作方法步骤及外观造型设计。
3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。
（四）教学难点：
1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
（五）教学设计：
1. 用一定的欣赏情景导入，教师利用纸质灯饰设计与制作中出现的现象，提出合理的设计与制作要求。
2. 在班级教学中分组进行竟赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。
3. 结合灯光欣赏圆筒基本形的纸质灯饰引入情景，学习基本形的变化要点，鼓励从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中获取启示，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的经验体会。
4. 变化出富有特点并适于灯饰结构要求的造型，满足透光要求的纸质材料，发现适于设计制作灯饰的装饰形式。
5. 选择、整理、综合、变化更多造型与装饰的形式，尝试灯饰设计与制作。
(六)教学要求：
1. 在纸材的选择上提供选择范围给予必要的提示。
2. 充分考虑灯饰造型、空间大小、形状、高低、结构及发光之后的效果等要素。
3. 学生灯饰作品有在变幻灯光下进行实物展示是本课中的一个重要环节，要特别注意用电的安全教育。
4. 强化灯与人们的生活、感情的关系、感情的关系应注意光的不同效果给人的心理暗示。
(七)教学准备：
1. 学生：课前收集灯光图片（城市夜景）、简单纸制手工（小制作）、彩色硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。
2. 教师：关于灯光的一些照片、灯罩图片、灯饰实物、多媒体课件。
(八)教学过程：
第一阶段,学习阶段：
1. 请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片，简单谈谈对制饰制作的感想。
2. 欣赏挂图、照片、幻灯片、多媒体课件等方式，激发学生兴趣，引起共鸣。
3. 根据挂图、图片、以四人为一小组，畅谈灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。
4. 融以游戏的方式，观摩和触摸各种灯饰实物进行感官体验，获得关于材料、造型、制作工艺的经验性认识。
第二阶段,指导阶段：
1. 提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。
2. 介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。
3. 纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
第三阶段,制作阶段：
1. 了解灯饰的艺术特点与功能，借鉴优秀建筑和民间美术相联系，分析造型艺术可以进行几个形体组合、充分发挥联想。
2. 善于师生交流制作灯饰的感受，调查生活中与灯有关的内容。
3. 用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。
4. 用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立体构成为主的练习。
制作过程演示：
第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。
第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。
第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。
第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。
第五步：把备用灯具准备好，接通电源（注意安全）把制作好的灯饰放在上面，照明使用。
(九)教学评价：
1. 在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？是否积极参与立体造型游戏活动。
2. 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。
3. 你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善原有的构想，能否大胆地发表自己的创作意图，
4. 你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更合适。
(十)课后小结：
1. 学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。
2. 师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。
3. 选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。