二年级语文下册 11.《我是一只小毛虫》教案设计
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教案3
（ 3）第 3 自然段是一个过 远的地方去（
）。这可是
（ 2）各用一句 渡段，在文中起承上启下的作
（
）的特快列车呀！
话 描 述 我 的 三 个 小 用。
（ 3）螳螂很（
），
伙伴的特点。
（ 4）屎壳郎走路不看路；
总想把我吃掉， 但真（
），
4. 学 习 第 四 部 螳螂贪吃；天牛脾气不太好。
他不会像我一样跳。
1. 总结本课学习
展。（用时： 5 内容。
分钟）
2. 布置作业。
1. 学生畅谈本课学习所得。 2. 继续描红、 临写、抄写词语， 进一步巩固生字新词。
根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导
入课题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问
题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅
一、创设情 境，导入课 题。（用时： 5 分钟）
等小虫子的了解， 引入 课题。
2. 出示小虫子图 片，指导学生观察其形 状、颜色。
1. 学生自由交流对小虫子的 了解。
2. 看图，讨论有关小虫子的话 题，引入主题。
3. 学生齐读课题。
3. 揭示课题 , 板书
课文题目。
二、初读课 文，识记生字 词。（用时： 10 分钟）
1. 学 习 第 一 部
分。（第 1 自然段）
1. 生听课文朗读， 体会朗读
体 会 设 问 的 好 时的语气。
处。
2. 生在教师的引导下， 汇报
6. 用“免费”造句。
2. 学 习 第 二 部 交流结果：
7. 按课文内容填空。
分。（第 2 自然段）
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
二年级语文下册《第11课 我是一只小虫子》教案(部编版)
二年级语文下册《第11课我是一只小虫子》教案(部编版)第1课时【教学目标】1.正确认读15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿、屎”4个字，能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
2.读通课文，学习第一至二自然段，交流当一只虫子的不好之处。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.读通课文，学习第一至二自然段。
【教学难点】理解当一只虫子的不好之处。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.猜读虫名。
师：请你仔细观察，猜猜图中昆虫的名字。
课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆虫的图片，学生依次认读。
2.今天，我们一起学习《我是一只小虫子》，让我们一起读一读课题。
（板书：我是一只小虫子）3.教师提问：这是一只什么虫子？学生带着问题思考。
设计意图：课件出示昆虫图片，激发学生的阅读兴趣，也为后面通读课文作铺垫。
用提问的方式指导学生读课题，引导学生发现朗读重音的秘密，培养良好的语感。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地感受当小虫子的乐趣，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
①pìgu pāo niào pílièshěn shǐ屁股一泡尿脾气列车大婶屎壳郎②hūn róng huàng miǎn fèi昏头昏脑毛茸茸摇摇晃晃免费③xǐng zhuàng tān醒来撞伤贪吃（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、形声字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……点拨：①借助形声字的特点来识记“屁、醒、费、脾、婶”。
（出示“尸”）和老师一起读：尸字头，尸字头，与人体有关。
新部编人教版小学二年级语文下册《我是一只小虫子》教案
新部编人教版小学二年级语文下册《我是一只小虫子》教案教学目标：1.准确识读生词，掌握16个生字的读音，能够正确书写8个生字。
2.指导学生流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.继续研究查字典，掌握从汉字的偏旁部首中分析字义的方法。
教学准备：课件、新词卡片、实物展台、没有拼音的生字卡片。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、激趣导入，走进课文出示一只小毛虫的图片）老师：大家看看这是什么？（学生思考）汇报交流。
学生1：这是一只小虫子，颜色很好看。
学生2：小虫子爬行时动作一耸一耸的，很有趣。
老师：同学们说得很好，今天我们一起研究一篇课文《我是一只小虫子》。
二、初读课文，读准字音1.配乐诵读，指导学生边读边想象小虫子的动作和神态，了解它们的性和想法。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况：①小老师领读生字。
②小组开火车读。
③认读生字词语。
生字词语：屁股、面粉、脾气、屎尿、使劲、撞上、幸运、干净。
④学生用自己喜欢的水彩颜色在课文中涂出生字词语。
4.观察带点的字，指导学生认识“月”字旁的字与身体器官的关系。
三、写字指导1.观察老师书写的字，发现写字技巧。
2.书写指导：___：上面是“土”字，下面只有两横。
使：右边的一横不要写丢了，捺要写得舒展一些。
净：左边是两点水，不要写成三点水。
劲：左下角“工”下面的一横变成提。
3.学生练，老师巡视指导。
（播放古筝曲）第二课时教学过程一、复旧课，导入新课学生认读词语：屁股、屎尿、使劲、干净、撞伤、晃动、免费、脾气。
1.开火车读。
2.点名读。
老师：这篇课文以《我是一只小虫子》为题，就像一个陌生人在做自我介绍。
这节课我们来看看小虫子向我们介绍了哪些知识。
二、进入新课，理解课文1.学生读课文第1自然段，回答“伙伴”指的是谁，它们喜欢当小虫子吗？学生：伙伴指的是其他小虫子。
它们不喜欢当小虫子，因为它们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”2.读第二自然段：苍耳的特点是什么？为什么小虫子觉得小狗撒的尿很深？为什么小虫子不喜欢小鸟？生：苍耳有刺痛小虫子的能力。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。
（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。
（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关：多音字“泡”。
（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。
（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
部编人教二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教案
部编人教二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教案11我是一只小虫子教学要求1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
重点难点1.学会本课的生字。
2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。
教学课时两课时。
11我是一只小虫子作者:张月当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。
”[句导读:设问句开头,引人入胜。
]段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。
第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①会被苍耳②刺痛(tònɡ)的。
一不留神③,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。
[句导读:“蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。
]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。
孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
第二部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候需要注意的地方。
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
[句导读:过渡段,承上启下的作用。
]段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。
早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huǎnɡ)晃的草叶上伸懒(lǎn)腰,用一颗露珠把脸洗干净④,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
[句导读:“如果……就……”这个关联词写出了小虫子的心愿。
]这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列(liè)车⑤呀!段导读:写小虫子快乐的生活。
我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
段导读:写小虫子很有意思。
第三部分(第3~5自然段):写小虫子的生活既快乐又有意思。
我是一只小虫子优秀教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版统编版二年级下册第三单元十一课《我是一只小虫子》简案教学目标1、能正确、流利、有情感的朗读课文。
2、随堂识字，会书空“屁”、“尿”、“屎”三个字。
3、指导朗读，体会小虫子生活中的“烦恼”和“快乐”。
4、引导学生展开丰富的想象，并把想象的内容写下来。
教学重难点有情感的朗读课文，体会小虫子生活中的“烦恼”和“快乐”。
会书空“屁”、“尿”、“屎”三个字。
能展开丰富的想象，并把想象的内容写下来。
教学课时：第2课时教学准备：多媒体课件教学过程一、课前交流师生交流，通过猜谜语的形式导入新课。
二、课文内容学习（一）课文1、2自然段学习。
1、板书课题2、提出问题：当一只小虫子好不好？3、生，各自朗读课文，回答问题。
4、提出问题：课文第2自然段哪些地方告诉我们，“当一只小虫子一点儿都不好？”5、生朗读课文并回答问题。
（复述课文第2自然段。
）6、师指导朗读，生体会句子情感。
（二）学习“屁”、“尿”、“屎”三个字的写法。
（师指导，生书空。
）（三）课文3、4自然段学习1、默读课文，回答“当一只小虫子还真不错的地方在哪里？”2、师指导朗读，生发挥想象体会句子情感。
（读出“画面感”，提示什么是“拟人句”、“比喻句”。
）3、师生配乐朗读第4自然段。
三、拓展延伸分享：当一只小虫子好不好？发挥想象，小组讨论，完成下面的句子。
四、课堂小结板书设计我是一只小虫子屁伙伴们我尿一点儿都不好还真不错屎。
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一、教学目标培养学生的阅读兴趣和想象力，激发学生的好奇心和探究欲望，使学生能够在阅读过程中感受到小虫子的快乐生活。
通过课文的学习，让学生了解昆虫世界中的一些常识，如昆虫的生活习性、特点等。
培养学生的观察力和描述事物的能力，引导学生通过写作练习，尝试从不同角度描述事物。
引导学生理解人与自然和谐共处的重要性，培养学生的环保意识。
通过小虫子的视角，让学生体会到自然界中每个生物都有其存在的价值。
1. 知识与技能：识字与词语理解：学生需要掌握课文中的生字新词，并能正确理解其含义。
包括“朦胧”、“宝藏”、“秘密洞穴”等词语的理解和应用。
文本阅读与理解：通过阅读课文，学生应能够整体感知课文内容，了解小虫子的特点和生活习性。
并能抓住课文的关键信息，理解文中描述的小虫子视角的独特感受。
课文内容把握：学生能够了解并体会文中展现的小虫子世界的有趣和独特之处，以及对自然界中各种生物之间和谐共生的认识。
同时通过课文内容的学习，培养学生的观察力和想象力。
语言表达与应用：学生能够在理解课文内容的基础上，运用所学语言进行表达和交流。
通过课文的仿写或创作，培养学生的写作能力和创造力。
2. 过程与方法：导入新课：利用动画视频或者生动的图片展示小虫子的日常生活场景，激发学生的兴趣和好奇心，使学生感受到昆虫世界的神奇与魅力。
通过提问的方式，引导学生进入本课的主题：“如果你是小虫子，你的生活会是什么样的呢？”以此激发学生的想象力和探究欲望。
阅读理解：引导学生阅读课文，了解小虫子的特点和生活习性。
指导学生使用朗读的方式，注意语音语调的变化，以更好地理解和感受文本中的情境和情感。
同时鼓励学生通过小组讨论的方式交流自己的阅读感受，分享彼此的想法和见解。
情景模拟：结合课文内容，引导学生进行角色扮演活动。
学生可分组扮演小虫子以及其他昆虫角色，模拟生活中的场景进行对话和交流。
通过情景模拟，让学生更加深入地理解小虫子的生活习性和行为特点。
2024年部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿精选3篇
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第【1】篇〗一、教材分析这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。
如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。
这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
二、说教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、说重点难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
四、说教学过程第一课时板块一游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）说板书课题，学生齐读课题。
板块二初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
不认识的字或难读的句子多读几遍。
（2）学生交流，感知全文。
（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）指导难读的生字。
①自由练读，指名读。
相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
②男女生比赛读词语。
小学语文二年级下册《我是一只小虫子》教案部编版
5.口语交际：通过小组讨论，让学生分享自己喜欢的小动物，并描述它们的特点和生活习性。
本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养，培养他们的观察能力、表达能力及合作意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言素养：通过学习《我是一只小虫子》，提高学生的朗读、理解和表达能力，使其能够流畅地朗读课文，把握小虫子的情感变化，并运用所学词汇和句式进行口头及书面表达。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对于探索小虫子生活的热情。通过引导他们观察、体验和讨论，我发现孩子们对这些小小的生物产生了浓厚的兴趣。他们不仅能用新学的词汇描述小虫子的特点，还能从不同角度思考小虫子在自然界中的作用，这让我感到非常欣慰。
课堂上，我尽量用生动的语言和形象的动作来讲解小虫子的生活习性，让学生们更容易理解和接受。同时，我注重启发学生们的思考，鼓励他们提出问题，并引导他们寻找答案。这种教学方式取得了较好的效果，学生们在小组讨论中表现积极，能主动分享自己的观点。
然而，我也注意到，在实践活动中有部分学生参与度不高，可能是因为他们对小虫子的生活不够了解，或者是对角色扮演等活动缺乏兴趣。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试采用更多元化的教学手段，例如通过观察实物、观看科普视频等方式，让这部分学生也能更好地参与到课堂活动中来。
另外，在讲解重点难点时，我发现有些学生对句子结构的掌握还不够熟练。这可能是因为他们对语文基础知识的掌握不够扎实。因此，我计划在接下来的课程中，加强对这部分学生的辅导，帮助他们巩固语文基础知识，提高句子分析和仿写的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】设计说明本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。
字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1．激趣(出示)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。
2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起分享一下他的快乐。
板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？)4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。
二、初读课文，识记生字1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。
2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3．班内检测初读情况。
(1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。
屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。
②集体交流：哪些生字识记起来有困难？③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。
加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶变一变识字：兔——免般——股区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪字谜识字：大名刊后人方去。
(列)字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。
造字本义：日光强烈耀眼。
二年级下册语文教案-课文11《我是一只小虫子》 人教部编版
《我是一只小虫子》【课型】精读引领课【教学目标】1.认识“屁、股”等 15个生字，读准多音字“泡”，会写“使”“便”。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学重点】1.认识“屁、股”等 15个生字，读准多音字“泡”，会写“使”“便”。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
【教学难点】朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学过程】一、导入新课大自然中有很多小虫子，当一只小虫子有意思吗？今天，我们就一起来学习课文《我是一只小虫子》。
（板书课题，齐读课题）二、读文识字1.自由朗读课文，出示要求：（1）标好自然段序号，圈画出生字，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
（2）读课文后你知道些什么？2.引导学生随文认读生字。
（1）图文结合识记。
出示屎壳郎图片，认读“屎壳郎”，识记“屎”。
（2）联系生活识记。
随文认读词语“免费列车”，说说生活中的免费现象。
（3）词语归类识字。
认读词语“大婶”，与表示女性称谓的词“妈、奶、姨”等联系起来识记。
（4）偏旁归类识字。
“脾”“股”的偏旁都是“月”，联系学生已有的识字经验，引导学生发现月字旁的字有不少与身体器官有关，再让学生说说带有月字旁并与身体器官有关的汉字：屁股腹部胳膊肩手臂胃肾。
“屁、屎、尿”3个字的偏旁都是“尸”，引导学生发现“尸”与身体排泄物有关。
“昏、晃”都有“日”，结合“日”在字中所处的位置理解字义。
3.课文分成两部分：第一部分（第1、2自然段）写小伙伴们当小虫子的感受——一点儿都不好；第二部分（第3—7自然段）写“我”当小虫子的感受——还真不错。
三、语言训练1.边读边思考：小虫子的生活到底有意思吗？请你读一读课文，回答下面的问题。
（1）当一只小虫子有什么不好？（2）当一只小虫子真不错，体现在哪里？找出自己感兴趣的部分和同学们交流。
如：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
部编版语文二年级下册11《我是一只小虫子》教案设计
部编版语文二年级下册11《我是一只小虫子》教案设计教学目标：1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学重点：1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。
若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）3.齐读课题《我是一只小虫子》。
二、初读课文，整体感知1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。
3.注音领读。
4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。
（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（2）“泡”字强调多音字。
“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。
在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（3）“茸”是上下结构。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（辅助图片和猜谜语进行识字）（4）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。
占格要均匀，把字写好看。
二年级语文下册11.《我是一只小毛虫》教案设计
二年级语文下册11.《我是一只小毛虫》教案设计第一篇：二年级语文下册 11.《我是一只小毛虫》教案设计《我是一只小虫子》教案设计教学目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
重点难点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
难点读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入新课 1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。
2．和同桌对一对，读一读。
3．指名认读。
4．强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。
5．“开火车”读生字。
6．从课文中画出下列词语：屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲 7．齐读词语。
8．指导书写“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)观察这两个字，想想结构。
(3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。
(4)在田字格中描红、临摹、书写。
五、思考交流，发现规律1．出示课后第二题的字词。
2．自己认一认。
3．不会认的字先查一查字典，再读一读。
4．指名认读。
5．想想加点字的意思。
6．这些加点字有什么共同点？(都带有“月”字。
)7．你明白了什么？(含有“月”的字都表示身体的一部分。
)六、初读课文，学习第1、2自然段1．初读课文，为自然段标上序号。
部编人教版语文二年级下册 11.我是一只小虫子(优质教案)
《我是一只小虫子》教案教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示）pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
二年级下册语文教案-课文《我是一只小虫子》人教部编版
五、教学反思
今天在教授《我是一只小虫子》这一课时，我发现学生们对课文内容非常感兴趣，他们很乐意参与到课堂讨论和角色扮演活动中来。通过这样的互动，我觉得学生们对小虫子的生活有了更深的理解和感受。
在导入新课的时候，通过提问让学生们设想自己成为小虫子，这个方法很有效地激发了他们的好奇心和探索欲。在后续的新课讲授中，我发现用生动的语言和例子来解释生字词，学生们更容易接受和记忆。特别是通过对比和举例，帮助他们理解了小虫子的情感变化，这是本节课的一个亮点。
二、核心素养目标
二年级下册语文教案-课文《我是一只小虫子》人教部编版。本节课的核心素养目标为：1.培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词，掌握课文中的基本句型，提高表达及书写能力；2.提升文学鉴赏能力，引导学生感受课文中小虫子生活的情趣，培养审美情趣；3.增强学生思维发展与创造力，鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述小虫子的生活；4.培养文化传承与理解素养，结合课文内容，让学生了解和尊重自然界的生命，激发对大自然的好奇心与探究欲。
二年级下册语文教案-课文《我是一只小虫子》人教部编版
一、教学内容
二年级下册语文教案-课文《我是一只小虫子》人教部编版。本节课主要围绕教材中的《我是一只小虫子》一文展开，教学内容包括：1.学习生字词：爬、摇、触、软、踏、唱、旅行等；2.理解课文内容，了解小虫子的生活特点，感受小虫子的快乐与烦恼；3.朗读课文，培养语感，提高表达能力；4.发挥想象，学会用“我是一只小虫子，我会……”的句型进行表达；5.结合课文内容，进行自然科普教育，让学生了解小虫子的生活习性，培养关爱大自然的情感。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学设计第1篇】教学目标1、认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿、净”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。
重难点1、识字写字。
2、了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
学情分析及教学法选择这篇课文是一篇童话故事，适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。
2．板书溧题，引导学生跟随教师书空课题，同时齐读。
二、初读课文，感知大意1、学生自主朗读课文，注意栎出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子。
2、同桌轮读课文，自主检查朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。
3、检查学生字词朗读情况：(1)抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范读指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；另外，“尿”的声母是鼻音“n”。
小组开火车再读生字。
(2)课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗读词语，同时让朗读能力较好的同学担任小老师教读，教师再次进行正确朗读强调。
4、指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好课文第2～4自然段，尤其注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。
5、质疑思考：课文主要写了什么？“我”的愿望是什么？(1)学生交流（主要写了“我”特别想当一只小虫子），教师适时引导学生从课文中找出描写“我”想当小虫子的句子，用横线画出来。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案(推荐3篇) 部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案【第1篇】教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等 14 个生字，会写“屁、股、尿”等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入。
二、初读课文，扫除生字障碍。
1、学生初读课文，完成以下要求：（1）标出每个自然段的序号。
（2）借助拼音拼读不认识的生字。
（3）将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
2、学生汇报初读情况。
（1）课文主要有多少个自然段。
（2）出示带拼音生字（3）同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
（4）将生字送入词语识字。
（5）开火车读词语。
（6）将词语送入课文，再读。
看看还有不认识的字吗？三、学习课文1、当一只小虫子哪里不好？请划出相关的语句。
读一读。
2、请同学汇报。
3、学生再读句子。
4、想象说话：你觉得当虫子还有哪些不好的地方？请你大胆的想象一下。
同位讨论。
5、过渡：虽然我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点也不好。
”不过我觉得当一只小虫子还真不错。
不错在哪里？四、指导书写。
1、学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。
2、同学提醒。
3、“尸”字头的字的写法指导。
(1)屁、尿、屎(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包围结构的字的书写。
4、学生写字。
5、展示，评价。
六、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案【第2篇】师：同学们，我们先来看几张，这是什么呢？（依次出示草丛、水坑、沙子、树叶等）师：刚刚我们用自己的视角，看到了小草、水坑等，如果换一种视角看，我们不再是人类，而是一只小的虫子，你看到了什么？（草丛）生：茂密的丛林，有好多好多棵大树。
师：真好，草丛变成了大森林，看来这只虫子很小啊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11《我是一只小虫子》教案设计
教学目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
重点难点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
难点
读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入新课
1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？
3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？
四、多种方式，识字学词
1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。
2．和同桌对一对，读一读。
3．指名认读。
4．强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。
5．“开火车”读生字。
6．从课文中画出下列词语：
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃
免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲
7．齐读词语。
8．指导书写“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)观察这两个字，想想结构。
(3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。
(4)在田字格中描红、临摹、书写。
五、思考交流，发现规律
1．出示课后第二题的字词。
2．自己认一认。
3．不会认的字先查一查字典，再读一读。
4．指名认读。
5．想想加点字的意思。
6．这些加点字有什么共同点？
(都带有“月”字。
)
7．你明白了什么？
(含有“月”的字都表示身体的一部分。
)
六、初读课文，学习第1、2自然段
1．初读课文，为自然段标上序号。
2．想一想，这篇课文主要讲了什么？
3．学习第1自然段。
(1)学生自读第1自然段。
(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都)
4．学习第2自然段。
(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。
(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？
(3)交流讨论。
(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。
)
(4)理解“昏头昏脑”的意思。
(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说)
(6)指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。
5．和同桌读一读第1、2自然段。
七、梳理板书
我是一只小虫子
第二课时
一、课时目标
1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点
重点
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点
1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入
1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？
(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？
(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写
的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)
(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
)
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)
5．交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？
(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？
五、勇于表达，交流感兴趣的部分
1．教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！
2．小组内同学互相交流。
3．小组推荐代表在全班交流。
4．师生评议。
六、指导写字
1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2．学生自读生字，给生字组词。
3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4．跟随“电脑小博士”书空。
5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
七、课堂小结，拓展延伸
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
八、梳理板书
我是一只小虫子。