高中语文人教版选修：《春江花月夜》精品课件(6884856)

第四章
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 此8句为第二层，写出思妇怎样的情怀？
赏析 承接第七章，写思妇因思念至极，因思成梦，
由梦生怜；思妇追述昨夜梦见自己在潭边闲步，看见 繁花纷谢。于是，自然而然地想到春将逝也，红颜将 去。可怜这美好的青春，就这样在无限等待中随江水 流去。然后，由倒叙闪至现实：眼前月已西沉，夜 已将尽，可怜远方亲人依旧没有回家。这章委婉地写 惜春思亲 的耿耿情怀。 出了思妇一片__________
以“落月摇情满江树”收束全诗，有什么特点？
以景作结，情景交融。
思妇无奈地叹息：不知在这么美好的明月之 夜，能有几个游子趁月而归呢？只见多情的明月余 晖，带着人间纷乱、复杂和激荡的思情，洒满在江 边的花树上。诗至此戛然而止，最后以“摇情”收 束全诗，让人觉得诗欲止而情未了，让人回味无穷。
内容总结
这是一首即景抒情诗。 诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧 的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短 促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋 惜。 这首诗尽管带着些许人生苦短的伤感和凄凉， 然而总的看来并不颓废，读来轻曼如烟，它表现了 对于美好生活的向往，对于青春年华的珍惜，以及 对宇宙、人生的探索首诗从月生写到月落，把现实的情景和诗中 人物的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦 胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变 化，忽此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。有 时让人觉得难以把握，但又觉得有深邃的东西在 里边，值得深入发掘。这就是： 人生的短暂， 离别的痛苦， 以及青春的美丽。
船上的游子和楼台上的思妇都看到那轮明月，虽互相 思念却彼此音信不通。于是，思妇的极度思念化为幻想： 希望化作一缕月光，飞流到亲人身边，去抚照远方的亲人。 但这不可能，于是幻想委托雁儿、鱼儿为自己捎信。这里， 思妇无限愁思的细腻心理描写，被诗人以浪漫主义手法表 现得异常超脱、含蓄；同时，思妇的“痴情”呼应第五章 游子的“不胜愁”。
二、借景抒情
“白云一片去悠悠”暗示游子远去，“月徘徊” 暗示思妇徘徊楼台、望月思人；月照“妆镜台” 暗示思妇对镜伤怀；月光“卷不去”、“拂还来” 暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣；“梦落花” 暗示春将尽；“落月复西斜”暗示游子夜夜望月 思归等等，都使人与物、情与景达到了水乳交融
三、拟人手法
“不知江月待何人，但见长江送流水”两句 中的“待”、“送” 两字，把月亮写得很有感情， 为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人 由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。 人生、人的青春，不就是被这滔滔流水“送”走 的吗？ “可怜楼上月徘徊”，“徘徊” ，既写出明 月光影明灭的自然属性，又说它好像怜悯思妇的 孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，不 忍离去。 人多情而物无情，将人的感情移植到物人身 上，使物也饱含深情。
春江花月夜
余下二十句为第三部分。
由感叹人生宇宙进而抒写人 间思妇游子的离情别绪，讴歌人 们对爱情的向往和对幸福的憧憬。
第三章 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
一
、比喻手法
“月照花林皆似霰” (明喻)生动地再现了月光之下， 花林一片白蒙蒙的绮丽景象，并与下一句把月光比喻成霜 构成有机的联系。“空里流霜不觉飞” (暗喻)，是抬头 仰望所见。由花林似霰，进而联想到月光如霜。虽则如霜， 却只觉得它像水似的“流”，而不觉得它像霜那样“飞”， 写出了月光的柔和细腻。
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、 “盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇 横绝，竟为大家”。 闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上 的顶峰”。
张若虚
扬州人,唐代诗人。曾官兖州兵曹。 与贺知章、张旭、包融并称“吴中四 士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦 还》、《春江花月夜》两首。其中， 《春江花月夜》是唐诗中的一株奇葩。 他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳 体，追求自由豪放，富有理想的高远 意境。
赏析
开头八句为第一部分，依题目摹写春、 江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月 当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙 境界。 从春江月夜的美景入笔，由远及近，由 大及小，描绘出一幅 “春江花月夜”的景象。
第二章
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人？但见长江送流水。 思考:这一章在内容上与上一章有什么联系？ 诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁 地引出对宇宙人生的思索。诗人身处江天一色，毫无纤尘 的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想：究竟是谁最 先在江畔看见这明月呢？江月又在什么时候开始照着人呢？ 人生代代绵延无已，但江月却年复一年没有变化。她可是 在等待什么人吗？但月下只有滔滔不绝的江水。 此为第二部分，由月之“照”人，从描写景色转向思 考人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
此12句为第一层，怎样写思妇怀人的情形？ 使用了 拟人，借景抒情，想象等艺术手法。
赏析 这里写思妇想念游子的情形十分别致，那一轮可爱 的明月总是照在她的妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思 妇见月，更增加了悲苦。玉户帘上是月，捣衣砧上是月。 她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便把 上面的月光卷去，可是这恼人的月光“卷不去”，“拂还 来”。月光无处不在， 暗指思妇的愁思无法排遣。
第一章 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
在前几句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象， 用自己的语言描绘这幅画面。 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟， 这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映， 波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯 弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光 似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
【抒情层次】
（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下 面对景抒情打下基础。 景物美 (二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇 宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写 心中的感叹。 哲理美 （三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪， 讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 情感美 春江花月（景） 思妇游子（情） 宇宙人生（理） 完美融合
春江花月夜课文配音
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里， 何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人， 但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。