辅导差生心得
关于差生的教育心得-一个差生的心声
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关于差生的教育心得:一个差生的心声编者按：差生并不可怕，可怕的是成为垫底，似乎人人都可以说，看吧，我总比她强。
接下来让我们一起来看看这篇一个差生的心声。
暑假的游泳课，让我做了一回地地道道的差生。
教练教了好几次蹬腿之后，见我脑袋还是没有开窍，终于发狠地说道：“你看看人家，三节课腿就蹬得这么好了，你学了几节了?”我心里算了算，不好意思地回答道：“七八节了吧?”他老人家的那声苦笑，让我昨晚噩梦连连。
在游泳方面，我确实没有慧根：人家学呼吸，自然就能咕嘟咕嘟地吹各种泡泡，我却要在水中先走上几个来回，才克服下水的恐惧;人家学蹬腿，收蹬夹优美连贯，动作到位，我却错漏百出，俨然一只被打的地鼠，敲这冒那。
更别提什么换气、放弃浮板之类的高难度动作了。
差生并不可怕，可怕的是成为垫底，似乎人人都可以说，看吧，我总比她强。
这时，老师的压力、同学的侧目，如果是学生，还有来自家长的说教，都会成为一堵堵无形的围墙，直让人踹不过起来。
最终，让我们自己也觉得，是的，我真的很差劲。
想到这，我总由衷佩服那些总是倒数第一，却依旧没心没肺继续吃喝玩乐打游戏的孩子。
他们的内心承受了多少次重创，才换来如今的不以为意。
也许，在游戏中找到一点成功的安慰，才不至于承认自己真的就是废材一个。
但自己果真如此失败吗?从怕水到不怕水，从蹬两下到能蹬六下，从换两口气到能换四口气，这些难道都不是进步吗?衡量的标准不一样，自己所谓的进步，在别人眼中就会不值一提。
一个原本就不从聪慧的学生，如果再被人否定其努力的价值，其打击便是双重的。
这就是为什么不少名师在谈教育的时候，总是强调：关注每个孩子的成长，要多鼓励，要爱自己的学生。
爱是空的，根据孩子不同的特点，进行有针对性的帮扶，且不止于成绩，才是具体的，才能让孩子感受到老师和家长的爱。
差生辅导帮扶工作总结5篇
差生辅导帮扶工作总结5篇第1篇示例：差生辅导帮扶工作总结近年来，随着我国教育体制的不断完善和教育观念的更新，重视差生教育已经成为社会共识。
对于差生群体，我们不能只是简单地打上标签，而应该从个体出发，全方位地帮助他们提高学业水平，改善学习状态，使他们也有机会实现自己的梦想。
在这样的大背景下，差生辅导帮扶工作显得尤为重要。
一、差生辅导帮扶是什么？差生辅导帮扶工作是指对学习成绩较差、学业水平较低的学生进行有针对性的指导和帮助，提高他们的学习动力、学习效果和自信心，使他们能够逐步提高成绩，实现个人价值。
这项工作旨在关注在学校教育中相对滞后的学生，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
1. 提高教育公平。
通过差生辅导帮扶工作，可以实现对学有余力而无力者的平等机会教育，避免人才的浪费，实现教育资源的合理分配。
2. 培养全面人才。
差生辅导帮扶工作旨在培养学生的各方面能力，不仅包括学术上的提高，还包括情商、社交技能等。
通过综合素质教育，培养学生形成综合发展的人才。
3. 促进社会和谐。
对差生进行辅导帮扶，有助于减少学习焦虑、挫败感，提高学生的自信心和自尊心，从而构建和谐的校园文化，促进社会和谐。
1. 制定个性化学习计划。
对于每位差生，要根据其个体差异制定相应的学习计划，从学习方法、学习动机、学习方向等方面进行针对性辅导。
2. 注重学科辅导。
差生辅导帮扶工作要注重学科教学，通过诊断分析学生的学科差距，找出差距原因，有针对性地进行辅导。
3. 激发学生学习兴趣。
通过多种方式，如趣味性的教学方式、优秀学生的榜样作用、游戏化学习等，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4. 老师家长共同参与。
差生辅导帮扶工作需要老师和家长共同参与，形成家校合作的氛围，共同关注学生的学习状况，积极帮助学生克服困难。
5. 关注学生心理健康。
差生通常在学习上遇到困难，需要引导和鼓励，鼓励他们树立积极的学习心态，克服挫折，保持心理健康。
帮扶心得体会范文（精选5篇）
帮扶心得体会帮扶心得体会范文（精选5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的帮扶心得体会范文（精选5篇），欢迎大家分享。
在每位教师的教学中，都会有学习困难的学生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。
本学期我担任我校三年级的班主任，兼任语文教师，我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了吕孟、孟豪为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于他们不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让他们回答，提高他们的学习兴趣。
语文的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。
这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。
在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。
心里有一种压抑感，在厌学情绪。
自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。
吕孟同学因为家庭原因，他的父亲早逝，母亲改嫁，现在和姥姥姥爷一起生活，家庭的温暖缺失造就这个孩子难以管束的性格，但该生为人正直，好打抱不平；孟豪同学语文基础知识差，但性格温顺，作为老师，我尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
让他们感受到我对他们的关心，而不是让他们跟到被零落和孤立。
教师教育差生心得体会
作为一名教师，我深知教育的责任重大。
在我的教学生涯中，我遇到了许多差生，他们或许在学习上成绩不理想，或许在行为上存在一些问题。
面对这些学生，我始终保持着一颗耐心和爱心，努力寻找合适的教育方法。
以下是我教育差生的一些心得体会。
首先，尊重和理解是教育差生的前提。
每个学生都有自己的特点和优点，作为教师，我们要尊重他们的个性，理解和接纳他们的不足。
在接触差生时，我总是耐心倾听他们的心声，关心他们的生活，了解他们的家庭背景。
通过这些了解，我发现了他们身上的闪光点，从而激发他们的自信心。
其次，建立良好的师生关系至关重要。
差生往往对学习缺乏兴趣，对教师产生抵触情绪。
为了改善这种情况，我努力与学生们建立友好的关系，关心他们的成长。
在课堂上，我鼓励他们积极参与，给予他们更多的关注和表扬。
在生活中，我关心他们的生活琐事，帮助他们解决困难。
渐渐地，学生们对我产生了信任，愿意与我分享他们的喜怒哀乐。
再次，制定合适的教学计划是提高差生成绩的关键。
针对差生的特点，我制定了个性化的教学计划，注重培养他们的学习兴趣。
在课堂上，我采用多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，让学习变得生动有趣。
同时，我关注他们的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度。
此外，关注差生的心理健康也是教育过程中不可或缺的一环。
差生往往承受着较大的心理压力，容易产生自卑、焦虑等情绪。
作为教师，我们要及时发现并帮助他们解决心理问题。
在教学中，我注重培养学生的心理素质，鼓励他们勇敢面对困难，树立正确的人生观和价值观。
最后，家校合作是教育差生的有力保障。
家庭是学生成长的重要环境，家长的支持和配合对学生的教育至关重要。
我积极与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同制定教育方案。
在家长会上，我分享教育心得，引导家长关注孩子的成长，共同为学生的进步努力。
总之，教育差生是一项充满挑战的工作，但同时也是一项充满成就感的任务。
通过尊重、理解、关爱和耐心，我相信每个差生都能找到自己的闪光点，成为更好的自己。
教师改变差生的心得体会
作为一名教师，我深知教育工作的神圣和责任重大。
在教育过程中，我遇到了许多“差生”，他们有的学习成绩不好，有的行为习惯不佳，有的心理素质差。
面对这些学生，我深感压力，但也充满信心。
经过一段时间的努力，我逐渐改变了这些学生的状态，以下是我在改变差生过程中的心得体会。
一、关爱学生，用心去倾听关爱学生是教师工作的基石。
面对“差生”，我们要用爱心去感化他们，用真诚去打动他们。
在日常生活中，我时刻关注学生的动态，了解他们的需求和困惑。
当他们在学习或生活中遇到困难时，我会耐心倾听他们的心声，给予关心和鼓励。
通过倾听，我发现了他们身上的闪光点，为他们树立信心。
二、因材施教，挖掘潜能每个学生都有自己的特长和优点，作为教师，我们要善于发现并挖掘他们的潜能。
针对“差生”，我们要根据他们的实际情况，制定合适的教学方案。
在教学中，我注重培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。
通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中提升自己的能力。
同时，我还注重培养他们的团队协作精神，让他们在集体中找到归属感。
三、树立榜样，言传身教教师是学生的楷模，我们要用自己的言行去影响学生。
在改变“差生”的过程中，我时刻注意自己的言行举止，以身作则。
在课堂上，我严谨治学，认真备课，为学生树立了良好的学习榜样。
在生活中，我关心学生，尊重他们，让他们感受到师爱的温暖。
通过言传身教，我逐渐改变了学生的心态，让他们学会了尊重他人，关心集体。
四、家校合作，共同助力改变“差生”离不开家庭的支持。
作为教师，我们要积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
在家长会上，我会详细分析学生的优点和不足，与家长探讨教育方法。
同时，我还鼓励家长参与到孩子的学习生活中，共同关注孩子的成长。
家校合作，为“差生”的成长创造了良好的环境。
五、持之以恒，耐心引导改变“差生”并非一朝一夕之事，需要教师付出大量的时间和精力。
在改变过程中，我们要保持耐心，不断鼓励学生，让他们在挫折中成长。
同时，我们还要关注学生的心理变化，及时调整教育策略。
差生教师学习心得体会
首先，尊重和理解是关键。
差生往往因为成绩不佳而受到同学们的歧视和排斥，这使得他们在学习过程中倍感压力。
作为教师，我们要学会尊重和理解这些学生，给予他们更多的关爱和支持。
我们要明白，每个学生都有自己的优点和特长，只是在学习上暂时遇到了困难。
我们要关注他们的内心世界，关心他们的生活，让他们感受到学校的温暖。
其次，耐心和坚持是必备的品质。
差生往往基础薄弱，学习进度较慢。
这就要求我们在教学中要有足够的耐心，不急于求成。
我们要根据学生的实际情况，制定合适的教学计划，逐步提高他们的学习成绩。
同时，我们要坚持不懈地鼓励学生，让他们相信自己有能力克服困难，取得进步。
再次，激发兴趣是提高学习效果的重要途径。
差生往往对学习缺乏兴趣，这就需要我们教师善于发现他们的兴趣爱好，并以此为切入点，激发他们的学习热情。
例如，我们可以通过组织丰富多彩的课外活动，让学生在活动中体会到学习的乐趣；还可以根据学生的特长，为他们提供展示自己的平台，增强他们的自信心。
此外，家庭教育和学校教育要紧密结合。
差生的家庭环境往往存在诸多问题，如家长教育观念落后、家庭教育方式不当等。
这就要求我们在关注学生的同时，也要关注他们的家庭，与家长建立良好的沟通，共同为学生的成长创造良好的环境。
最后，善于发现学生的闪光点。
每个学生都有自己的优点，我们要善于发现他们的闪光点，并及时给予表扬和鼓励。
这样，不仅可以增强学生的自信心，还可以激发他们努力学习的动力。
总之，作为一名差生教师，我深刻认识到教育的责任重大。
在今后的工作中，我将继续努力，以更加饱满的热情投入到教育事业中，为差生们提供更好的教育服务。
以下是我对差生教育的一些具体体会：1. 重视差生的心理辅导。
差生往往存在自卑、焦虑等心理问题，我们需要关注他们的心理健康，及时给予心理辅导，帮助他们树立自信心。
2. 优化教学方法。
针对差生的特点，我们要采用更加灵活多样的教学方法，如小组合作、分层教学等，提高他们的学习兴趣和积极性。
差生转化的心得体会
差生转化的心得体会一、引言在教育领域中，我们常常会遇到一些学习成绩相对较差的学生，俗称为“差生”。
这些学生在学习上遇到了困难，需要我们教师给予更多的关注和帮助。
本文将从个人经验出发，分享我在差生转化过程中的心得体会。
二、了解差生的原因要想帮助差生实现转化，首先需要了解他们成为差生的原因。
差生的原因可能包括学习态度不端正、学习方法不当、家庭环境不利等。
通过与差生进行深入的交流和观察，我发现了以下一些常见的原因：1. 学习态度不端正：部分差生对学习缺乏兴趣，对学习任务持消极态度，缺乏自我激励和自我管理的能力。
2. 学习方法不当：差生缺乏科学的学习方法，不会合理安排学习时间，不懂得如何高效地记忆和复习知识。
3. 家庭环境不利：一些差生来自经济困难的家庭，缺乏良好的学习环境和家庭支持，无法得到足够的学习资源和指导。
三、制定个性化的学习计划针对不同差生的原因，我们需要制定个性化的学习计划，以满足他们的学习需求和提高学习效果。
以下是我在差生转化过程中常用的几种学习计划：1. 激发学习兴趣：对于缺乏学习兴趣的差生，我会通过多样化的教学手段和资源，如实地考察、实验、游戏化教学等，激发他们的学习兴趣，让学习变得更加有趣和有意义。
2. 教授科学的学习方法：为了帮助差生掌握科学的学习方法，我会耐心地教授他们如何制定学习计划、如何进行有效的记忆和复习、如何解决学习难题等。
通过这些方法的指导，差生能够更好地掌握学习技巧，提高学习效果。
3. 提供个性化辅导：针对差生的具体学习困难，我会为他们提供个性化的辅导。
比如，对于数学较差的学生，我会针对他们的薄弱点进行有针对性的讲解和练习；对于语文较差的学生，我会帮助他们提高阅读理解和写作能力等。
四、建立良好的师生关系在差生转化的过程中，建立良好的师生关系是非常重要的。
以下是我在与差生互动中积累的一些经验：1. 尊重和理解：与差生交流时，我会尊重他们的个性和感受，理解他们的困难和挑战。
学困生帮扶心得7篇
学困生帮扶心得7篇学困生帮扶心得篇1学生因各自的原因，导致成绩差。
有的自身理解力很差、记忆力差，理解新知识的本事也很差，就算课堂上认真听课，努力完成教师的作业，成绩还是无法提高。
有的自身理解新知识本事差和理解力差，基础一向以来都不扎实，但课堂上又不听课，经常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成绩当然无法提高。
针对以上两种类型，我采取如下的方法进行转化。
一、加强思想沟通，纠正他们的学习态度，确立学习目标。
利用课余时间找他们谈话，经常过问他们的学习成绩，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得教师是值得他们交住的朋友，只要他们有什么心事，我都尽量帮忙他们解决。
此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一齐制定方案和目标，努力帮忙他们改正不好的学习习惯。
注意培养良好的师生关系，尽量让学生喜欢我，如果他们喜欢我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。
二、多点表扬，少点批评。
大凡是人都喜欢听到人家的表扬，不喜欢别人批评自我。
作为一名成绩差的学生，他自我也不好受，所以做教师必须要记住多些表扬少些批评。
课堂上进取提问他们，如果他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要及时表扬他，让他养成思考和回答问题的好习惯。
每次考试成绩提高了，都进行全班表扬，让差生也体会到成功的喜悦，让他们感觉到教师对待他们和对待班里的优生一样受到教师的尊重。
这样他们的学习动力就有了，也会进取配合教师完成各项作业。
三、根据差生的要求及时改善教法。
一节课不能只顾及优生也不去管差生。
所以针对教师的上课风格及方法，除了征求优生的意见也要询问差生的要求。
根据他们反馈的情景及时对自我的教学方法进行改善，努力去适应他们。
所以在备课环节，优先研究学生情景，再研究教学方法。
四、建立差生档案，利用课余时间辅导。
对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项可是关，再单独辅导。
辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目，先学习知识点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，教师都会罗列出来，让学生进行选择适宜自我的解题方法，逐项辅导过关。
教师辅导差生心得体会
作为一名教师，我有幸担任了辅导差生的任务。
在这个过程中，我深刻体会到了教育事业的伟大，也感受到了自己作为一名教师的责任与担当。
以下是我对辅导差生的一些心得体会。
一、关爱学生，用心倾听差生往往在学习上存在诸多问题，他们可能因为家庭、心理、性格等因素导致成绩不理想。
作为教师，我们要关爱每一位学生，用心倾听他们的心声。
在辅导过程中，我积极关注学生的心理变化，了解他们的困惑和需求，为他们提供帮助。
我发现，当学生感受到教师的关爱时，他们会更加愿意接受辅导，主动改善自己的学习态度。
二、因材施教，激发兴趣差生往往对学习缺乏兴趣，这是导致他们成绩不佳的重要原因。
因此，在辅导过程中，我注重因材施教，针对学生的兴趣和特长，设计有趣的教学活动。
例如，在辅导数学时，我引入生活中的实例，让学生感受到数学的应用价值；在辅导语文时，我鼓励学生多阅读、多写作，提高他们的文学素养。
通过这些方法，我逐渐激发了学生的兴趣，让他们在快乐中学习。
三、耐心指导，循序渐进辅导差生需要耐心，因为他们的学习进度较慢。
在辅导过程中，我遵循循序渐进的原则，逐步提高学生的知识水平。
首先，我帮助学生梳理知识点，让他们掌握基本概念；其次，通过练习巩固所学知识，提高解题能力；最后，鼓励学生在实践中运用所学知识，提高综合素质。
在辅导过程中，我始终保持耐心，不放弃任何一个学生。
四、家校合作，共同进步辅导差生需要家庭和学校的共同努力。
我积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨提高成绩的方法。
同时，我还邀请家长参与学校的活动，让家长了解学校的教育理念，增强家校合作。
在家校共同努力下，学生的成绩逐渐提高，自信心也不断增强。
五、自我提升，成为更好的教师在辅导差生的过程中，我深刻认识到自己的不足。
为了更好地帮助差生，我不断学习新的教育理念和方法，提高自己的教育教学水平。
同时，我还积极参加各类培训，拓展自己的知识面，努力成为一位更加优秀的教师。
总之，辅导差生是一项充满挑战的任务，但也是一项非常有意义的工作。
转化差生心得体会报告转变差生的感悟
转化差生心得体会报告转变差生的感悟在我的教育工作中，我遇到过很多差生，他们平时成绩不理想，学习态度也不端正。
然而，通过长时间的教学实践和与他们的互动，我有了一些关于转变差生的感悟。
首先，要关注个体差异。
每个差生都有自己的特点和问题，我们不能一概而论，而应该根据具体情况来进行针对性的帮助和指导。
有的差生可能是因为基础知识薄弱，对学习产生了抵触情绪；有的差生可能是因为学习习惯不好而导致成绩不佳。
针对这些不同的情况，我们应该根据实际情况采取不同的教学策略和方法，个别辅导，以期逐步改善他们的学习态度和成绩。
其次，要注重培养学习兴趣。
学习对于差生来说往往是一种负担和困扰，他们常常觉得学习是一件枯燥无聊的事情。
因此，我们应该通过激发他们的学习兴趣，培养他们积极主动学习的能力。
可以通过选取与差生兴趣相关的教学内容，改变传统的教学形式，采用生动有趣的教学方式，让他们在学习中找到快乐和成就感。
再次，要注重提升学习能力。
差生成绩不佳的一个重要原因是学习能力不足。
因此，我们应该帮助差生提升学习能力，培养他们学习的基本方法和技巧。
可以通过开展学习方法指导，教他们如何进行有效的知识整理和记忆，如何进行高效的学习；可以通过开展思维训练，培养他们的逻辑思维和分析能力；可以通过开展阅读训练，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
最后，要注重心理健康教育。
差生往往因为学习压力过大而产生负面情绪，这也是导致他们学习成绩不佳的一个重要原因。
因此，我们应该注重心理健康教育，帮助差生积极应对学习压力，调节情绪状态，培养健康的心理素质。
可以通过开展心理辅导，帮助差生解决学习和生活中遇到的问题；可以通过开展心理学习班，让差生了解自己的特点和优势，树立自信心。
通过对差生的转变工作，我深感教育是一项艰巨而重要的事业。
不同于优等生，差生往往需要付出更多的心血和精力。
然而，当我们看到一个差生突然有所发展，逐渐适应学习环境，取得不错的成绩时，我们的付出就完全得到了回报。
辅导员差生教学工作总结
辅导员差生教学工作总结作为一名辅导员，我一直以来都把教学工作放在首位。
在与学生相处的过程中，我深刻体会到了教育的重要性和责任感。
在过去的一段时间里，我积极参与了差生教学工作，并取得了一些成绩。
在此，我想对这段经历进行总结，分享我的心得体会。
首先，我发现差生教学工作需要耐心和关爱。
对于差生来说，他们可能在学习上遇到了困难，也可能在生活上面临了一些问题。
作为辅导员，我需要耐心倾听他们的诉求，关心他们的成长，给予他们鼓励和支持。
只有通过真心的关怀和耐心的教导，才能激发他们的学习热情，帮助他们走出困境。
其次，我发现差生教学工作需要个性化的指导。
每个学生都有自己的特点和问题，没有一成不变的教学方法适用于所有差生。
因此，我在教学过程中注重了个性化的指导，根据学生的特点和问题，采取不同的教学方法和手段。
有的学生可能需要更多的练习和辅导，有的学生可能需要更多的启发和激励。
只有通过个性化的指导，才能让每个差生都得到真正的帮助。
最后，我发现差生教学工作需要全面的考虑。
除了学习上的问题，差生可能还存在一些其他方面的困难，比如心理问题、人际关系问题等。
因此，在教学过程中，我不仅仅关注学习成绩，还要关注学生的全面发展。
我会与学生进行心理沟通，了解他们的内心世界，帮助他们解决心理问题；我会与学生进行交流，了解他们的人际关系，帮助他们改善人际关系。
只有通过全面的考虑，才能真正帮助差生走出困境。
总的来说，差生教学工作是一项充满挑战的工作，但也是一项充满意义的工作。
通过这段经历，我深刻体会到了教育的重要性和责任感。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为每个差生带来更多的帮助和关怀。
希望在未来的工作中，我能够做得更好，让更多的差生受益。
差生转化的心得体会
差生转化的心得体味一、引言在教育领域中，差生指的是学习成绩较差、学习动力不高的学生。
差生转化是指通过一系列的教育手段和方法，匡助差生提高学习成绩，激发学习动力，使他们实现个人潜能的最大化。
本文将从差生转化的背景、原因分析和具体实施方法等方面进行探讨，并结合个人经验，分享一些心得体味。
二、背景差生转化是教育工作者面临的一项重要任务。
在教学过程中，我们往往会遇到一些学习成绩较差的学生，他们可能因为各种原因导致学习动力不高，学习效果不佳。
差生的存在不仅对他们个人的发展产生负面影响，也对教育事业的发展带来挑战。
因此，差生转化成为了教育工作者必须面对和解决的问题。
三、原因分析1. 学习习惯不良：差生往往存在学习习惯不良的问题，比如学习时间不规律、学习方法不科学等。
这导致他们无法高效地吸收和消化知识，影响学习成绩的提升。
2. 自信心不足：差生往往对自己的学习能力缺乏信心，认为自己无法取得好成绩。
这种消极的心态会影响他们的学习动力和学习效果。
3. 缺乏学习兴趣：差生对学习缺乏兴趣，对学习内容没有热情，这导致他们对学习的投入度不高，难以取得好的成绩。
4. 家庭环境不利：一些差生来自经济难点的家庭，缺乏良好的学习资源和家庭教育支持，这对他们的学习产生了不利影响。
四、差生转化的具体实施方法1. 激发学习兴趣：教师可以通过创设有趣的教学环境、引导学生参预实践活动等方式，激发差生的学习兴趣。
例如，组织实地考察、开展课外活动等，使学生在实践中体验到知识的魅力。
2. 制定个性化学习计划：针对差生的不同特点和问题，制定个性化的学习计划。
通过了解差生的学习习惯、学习方式等，为他们量身定制学习计划，匡助他们建立良好的学习习惯。
3. 提供有效的学习方法指导：教师可以向差生传授一些学习方法和技巧，匡助他们提高学习效率。
例如，教授记忆技巧、阅读方法等，让差生掌握一些实用的学习工具。
4. 建立良好的师生关系：与差生建立良好的师生关系是差生转化的重要环节。
差生辅导帮扶工作总结
差生辅导帮扶工作总结近几年，我一直在担任差生辅导帮扶工作，这是一项充满挑战和责任的工作，同时也是一项让我感到充实和满足的工作。
通过这一段时间的工作，我深刻地体会到了对差生进行辅导帮扶的重要性，也积累了一些经验和体会。
在此，我想对我所做的工作进行一个总结。
首先，我认为在进行差生辅导帮扶工作时，最重要的是要有耐心和耐心。
差生通常是因为各种原因导致学习能力较差，需要更多的时间和精力来帮助他们理解知识和掌握技能。
有时候他们可能会感到沮丧和失望，这时候我们就需要耐心地和他们沟通、鼓励和支持。
通过不断给予他们正面的反馈和激励，让他们感到自信和勇气，从而更好地度过难关。
其次，要关心和倾听差生的需求。
每个差生都是独一无二的个体，他们各自有着不同的需求和困难。
作为辅导帮扶工作者，我们需要细心倾听他们的心声，了解他们的问题和需求，然后有针对性地进行帮扶。
有时候，一些差生可能只需要一点点的关怀和鼓励，就可以激发他们的学习动力；有些差生可能需要更多的指导和支持，来帮助他们克服困难。
只有真正了解他们的需求，才能更好地帮助他们。
此外，要注重与学校和家长的沟通。
差生的学习情况往往受到家庭环境和学校教育的影响，因此，我们不能只是局限于帮助他们提高学习成绩，还需要与学校和家长密切合作，共同关注差生的全面发展。
在进行差生辅导帮扶工作时，我们要及时与学校老师和家长沟通，了解差生在学校和家庭中的表现，共同制定有效的帮扶计划，让差生在学校和家庭中得到更好的支持和关爱。
最后，要不断学习和提升自己的专业水平。
差生辅导帮扶工作是一项需要不断学习和提升的工作，只有不断地锻炼和积累经验，才能更好地帮助差生。
我在这段时间里不断地参加各种培训和研讨会，学习最新的教育理念和方法，提高自己的专业水平。
只有不断学习和提升，才能更好地应对各种挑战和困难，让差生得到更好的帮助。
总的来说，我认为差生辅导帮扶工作是一项很有意义和价值的工作，通过这项工作可以让我感到自己对社会做出了一点贡献。
培优补差的心得体会通用四篇
培优补差的心得体会通用四篇培优补差的心得体会1近年来，随着教育的普及和发展，培优补差已成为教育圈中的一个热门话题。
培优补差被广泛应用于学生的学习过程中，目的是提高学生的学习能力和水平。
在参与培优补差的过程中，我们学生也积累了很多心得体会。
培优补差可以起到提高学习能力的作用。
通过个性化辅导和有针对性的学习安排，培优补差更能满足不同学生的学习需求。
在一对一的辅导中，老师可以针对学生的短板进行有针对性的指导和辅导。
对于我这样的学生来说，培优补差帮助我更好地理解知识点和解决问题。
我曾经在数学难题上掉队，通过老师耐心的讲解和批改作业，不断排查错误，对于难题的处理方法和思路也有了更深入的理解，学习成绩也有了明显的提高。
然而，培优补差也存在一些问题。
首先，培优补差可能会带来过度的竞争与压力。
我们学生之间的差距越来越明显，导致学习环境紧张和竞争激烈。
有时候，我们不仅要面对学业的压力，还要同时应对培优补差的压力，这对我们来说是一种巨大的挑战。
其次，培优补差有可能疏忽了培养学生的综合素质。
现在的教育很注重学生的学习成绩，而忽视了学生的综合素质的培养。
虽然学习成绩是重要的，但我们也不应该忽视了其他方面的发展。
实际上，培优补差的根本目的是培养学生的综合素质和能力。
一个学生的发展不仅仅局限于学业，还包括德智体美劳等各个方面。
通过培优补差，我们学生不仅可以提高自己的学习成绩，还可以全面培养自己的各种能力。
在参与培优补差的过程中，我注意到老师不仅关注我的学习成绩，还注重培养我的学习方法和思维能力。
在解决问题时，老师会引导我思考，并启发我多角度思考问题。
这样的培优补差不仅帮助我提高了学习能力，也培养了我的思维能力和创新能力。
最后，培优补差需要家庭和学校的共同努力。
家长和学校的支持和配合是培优补差的重要保障。
学校应该提供有针对性的指导和规划，为学生创造良好的学习环境和条件。
家长也应该积极配合学校的工作，关注孩子的学习情况，给予他们必要的支持和鼓励。
三小一年级优差生辅导总结
三小一年级优差生辅导总结在三小一年级中，优差生的辅导是非常重要的，因为他们的学习成绩直接关系到他们的未来发展。
在辅导过程中，我遇到了许多优秀的学生和一些需要额外帮助的学生。
在这篇总结中，我将分享我对三小一年级优差生辅导的经验和观察。
首先，让我们来看看优生的辅导。
这些学生通常在各个科目中表现出色，并且能够快速掌握新知识。
作为辅导老师，我经常与优生家长进行密切合作，以了解他们的学习需求和期望，并制定适合他们的辅导计划。
对于这些学生，我提供了更高水平的学习资源和挑战，以帮助他们进一步发展他们的学术能力。
在数学方面，我为优生提供了一些高级的数学题目，如加法和减法的进阶练习，乘法和除法的应用问题等。
我还鼓励他们自由探索数学概念，并与他们一起解决一些有趣的数学难题。
这些挑战帮助他们发展解决问题的能力，并培养他们的数学思维。
在语言学习方面，我鼓励优生阅读更难的故事书，并提出问题，以帮助他们更深入地理解故事的情节和角色。
我还引导他们进行写作练习，鼓励他们用更丰富多样的词汇和句式表达自己的想法和感受。
此外，我也组织了一些有趣的词汇游戏和语法练习，以巩固他们的语言技能。
对于需要额外帮助的差生，我的辅导方法有所不同。
首先，我与差生家长进行了深入的交流，以了解他们的学习困难和学习需求。
接着，我帮助他们制定了个性化的辅导计划，并提供了额外的学习资源和练习材料，以帮助他们填补知识差距。
在数学学习方面，我花时间与差生进行基础知识的巩固，并用生动有趣的方法帮助他们理解抽象的数学概念。
我也让他们多做一些反复练习，直到他们对基本的计算和数学术语有了清晰的理解。
在语言学习方面，我与差生进行了大量的阅读练习，并鼓励他们用简单的句子描述故事的情节和角色。
我还教给他们一些常用的词汇和句式，并鼓励他们进行口语练习，以提高他们的语言流利度和表达能力。
除了学术成绩，我也鼓励优差生发展其他方面的能力。
我组织了一些团队活动和比赛，以培养他们的团队合作精神和领导能力。
辅导差生期末总结
辅导差生期末总结引言：在教育领域中，存在着不同层次的学生，有些学生学习能力强，成绩优秀，而有些学生则学习困难，成绩较差。
作为老师，我们的责任不仅仅是帮助顶尖学生取得更好的成绩，同时也要关注那些差生，帮助他们克服困难，取得进步。
一、成为差生的原因：1. 学习方法不当：差生通常没有找到适合自己的学习方法，他们对于学习缺乏有效的规划和组织能力。
2. 学习态度消极：差生对于学习缺乏兴趣，比较懒散，没有足够的学习动力。
3. 家庭环境的影响：差生的家庭环境可能不利于学习，或者家庭成员没有给予他们足够的支持和关注。
4. 自卑心理：差生普遍存在自卑心理，他们觉得自己无法达到优秀的水平，因此对学习丧失信心。
二、辅导差生的方法：1. 建立良好的师生关系：与差生建立亲近的关系，并给予他们足够的关心和鼓励，让他们感受到学习的乐趣。
2. 发现问题并为其提供帮助：通过课堂观察和学生与老师之间的交流，及时发现差生学习的问题，并提供针对性的帮助。
3. 制定个性化的学习计划：针对不同的差生，制定个性化的学习计划，根据他们的特点和需求进行针对性的辅导。
4. 教授学习方法：教给差生适合他们的学习方法，引导他们学会用正确的方法进行学习。
5. 提高学习动力：通过调动差生学习的积极性，提高他们的学习动力，例如给予奖励、设定小目标等。
6. 加强家校合作：与差生的家长建立积极的沟通与合作关系，让学生在家庭和学校之间得到充分的支持和鼓励。
三、差生辅导的注意事项：1. 不要轻易放弃：差生通常需要更长时间来理解和吸收知识，老师要耐心地帮助他们，不轻易放弃。
2. 避免过分关注成绩：对于差生来说，成绩并不是唯一的标准，老师要多角度了解他们的进步，并给予及时的肯定和鼓励。
3. 积极引导学习兴趣：通过提供更多的学习资源和活动，积极引导差生培养学习的兴趣。
4. 定期监督学习：与差生制定学习计划和目标，定期监督他们的学习进度，并进行必要的调整和帮助。
5. 给予差生更多的时间和空间：差生通常需要更多的时间来理解和掌握知识，老师要给予他们足够的时间和空间。
差生辅导教育心得：我曾经带过的那些差生们
差生辅导教育心得：我曾经带过的那些差生们：下面我们一起看看这篇《我曾经带过的那些差生们》。
20xx年，大一上半学期。
我带了7.8个学生，从小学到高中。
好的学生们往往十分自律，讲完课就自己开始复习，第二节课提问很少有不会的，要说到他们为什么学习好，也没有聪明多少，只是非常听话，按照老师要求的走，顺带再多学一点。
我不否认大多数老师喜欢好学生，因为他们大多反应快，听话，而且总是很懂礼貌。
那么，差生呢?差生，真的很差!很差!差!如果你是一个差生，请看完我这篇文章再下定论。
很长时间内，我一直以为学习这种事，跟自律和勤奋有关，但最后实践推翻了这个认知。
有些娃就是学不好英语，有些娃就是学不好数学，不管用多少时间，他学起来效果就是不明显。
带过一个四年级学生的数学，我事先不知道他们没有学过x.y两种未知数混合计算，在讲的时候就直接引入了x.y，我是属于一个特别有耐心的老师，如果这个问题学生没有听懂，时间充裕的话，会讲很多遍，在讲到三遍左右的时候，已经有学生能理解了，这个时候举一反三，自然就会了。
但有些娃不管讲多少遍都跟第一遍一样，我换了更专业的老师过来，讲了有4.5遍，但还是不懂。
在课堂上，为了整体进度，根本无法把每个学生带到课堂里，久而久之，这个学生就落的更远了。
还有一个四年级学生上的是晚自习辅导课，一般这种工作就是检查他们作业完成情况并批改。
一个班有5个小孩，4个男孩，1个女孩，我对女孩的要求本能会降低，不是说我看不起女孩，只是觉得在数学这个层面上，男生要稍微擅长一点，数学学的超好的女生除开。
4个男孩里，一个四年级的男孩，这个男孩就属于数学实在是不行的那种。
三角形内角和一百八十度，给了两角度数，还有一角不管怎么样都算不出来，20以内加减法不能一口答出来，除此之外三心二意，改错题的时候，只改你画出来的过程，前后都不对照，总是求存在感，各种小动作，几乎每天上课都会拿一个小东西过来玩。
对于这样的学生，你在教的时候几乎内心已经认定了他不可以，成不了啥气候，单从数学这个层面来讲是这样的，其余的到还不敢说。
差生培训心得体会
差生培训心得体会
一．信任还需要严格要求。
作为一名教师对学生的尊重信任不是姑息迁就,也不是放任自流,一定要与严格要求相结合。
教师要为学生制定学习目标,明确学习任务,让他们通过努力达得目标,持之以恒,坚持不懈,到时会体会到成功的愉悦的。
二．关心学生的心理需求。
小学生的年龄小,他们在学习上有一定压力,但不一定有自觉性,认识不一定到位,所以改正学生的不良习惯是很重要的,因为学习成绩提高了,学习的自信心就有了,学习的兴趣自然来了,这将使他们可持续性地发展。
在整个教育教学的过程中,我从教三十年来没有批评没有辱骂过学生,而是耐心细致地做思想工作,关心他们的心理需求,满足他们积极向上的要求和欲望,这为后来的意外转变打下心理基础。
三．靠集体的力量转变差生。
他班集体中,我努力营造一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱,同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议,形成积极向上的、丰富的人生态度与情感。
饶艳红、祝庆庆同学,他们感到老师是关照他的,同学是信任他的,集体是温暖的,同学之间是相互帮助的,相互爱护的。
在这样的集体中学习,积极性提高了,潜力发挥出来了的。
因此课堂上才有这样良好地表现,成绩才有显著进步。
今年一学年度,我们三年级班的饶艳红和祝庆庆,由于父母在外地打工跟爷爷奶奶生活,爷爷奶奶的溺爱使他们缺乏家庭教育,一度造成他们的学习成绩偏差。
针对这种情况,老师不放弃,对他们耐心的教育,细心辅导班级同学之间的帮助,第二学期的成绩都有了明显的提高。
总之,通过耐心的教育,差生是可以转变。
郭士香
20XX年6月30。
帮扶学困生心得范文五篇
帮扶学困生心得范文五篇做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。
在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情景在学期初进行详细地了解与分析，并且在学期中采取了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地提高。
在新学期开始，我根据本班学生的实际情景，摸清了学生的实际水平，分析发现本班学困生差的原因很多，但各不相同。
有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个学生不但学习基础差，并且智力水平一般，虽然这个学生的学习态度很好，上课认真听讲，进取完成教师布置的作业，但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化，成为一个又一个的难点。
教学中，我注意及时发现他们在学习中的困难，课后及时地补上这一课。
所以，虽然他们智力水平一般，但学习成绩一向坚持在良好。
而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习情绪一向处于底潮位置，缺乏进取向上的精神。
我就注意发现他的上点点提高，及时地鼓励，激发他自主学习的进取性。
在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的提高。
再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自我最主要的任务。
总而言之，种种原因，导致一部分学生成为后进生。
针对以上情景分析，在日常的教学工作中我采取了有利于学生个性发展的各种措施:1、课堂上成立异步教学小组，注意兼顾学困生，给他们多指点，多提问，发现优点及时鼓励，使他们树立起学习的自信心。
2、课下多加辅导，异常是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的资料，从最基础的知识补起，不使他们落下的太多。
3、在学生中成立合作小组，由成绩好的有职责心的学生当小先生。
课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。
4、在平日的学习中，发现学生存在什么问题，及时进行家访，帮忙家长制定辅导学生的计划，找到适当的辅导方法。
5、发现问题及时辅导，丝毫不拖延。
6、平日里，注意挖掘学困生的闪光点，及时给予表扬，使他们增强学习信心，驱动内动力，充分调动学习进取性，提高学习成绩。
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辅导差生心得
-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
辅导“差生”心得
楚州区复兴镇中心小学赵繁华
我从教以来，一直担任班主任工作，并连续多年被评为镇优秀班主任。
班主任工作虽然繁重，但却很有意义。
要管好一个班，既要花大力气，又要方法灵活。
下面谈谈我辅导“差生”的一些感受.
只要是身体健康，后天原因致使品德行为、心理倾向等非智力因素形成的偏差或学习成绩差的学生。
做这些“差生”的转化工作，关键是感化，目的是转化。
一、感化要注意方法。
只有在人情人理的教育中，使学生体验到什么是好，什么是坏，什么是高尚，什么是低贱，才能使其抛弃恶习。
1、注意情感交流
学生是天生幼稚的，情感纯真无邪。
老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好主是好，恶就是恶。
班主任的喜怒哀乐可以激发起他们的爱与憎。
爱的回报是学生听你的，信任你，积极地按你意见办事，憎的回报则是对立，反抗，恶作剧。
我班有个学生，开学不久，已迟到多次，天天欠交作业，上课打瞌睡，成绩当然只能从尾排上来了。
对于这样的“差生”，我耐心做他的思想工作，发现其优点，小心培植，使其被感化。
经过不停的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，为班积极办事，好学肯问的好学生，有些科目达到优分。
起初，我对这位学生的恶作剧行为进行“冷”处理，课后与他谈论些与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理。
有一次，我和他谈话，谈到拔河比赛，红队队员真差劲，怎么也拔不赢，最大原因是心不齐，劲不朝一处使。
他很认同，并且说他对不起劲办事表示反感，如果是他去拔，一定比他们好。
我说不见得，你也不比他们勤啊。
一句话点着他要害处，“我会比他们认真”，交谈就此结束。
第二天，果然不见他迟到了。
情感交流要抓住有利时机。
这就是在学生跃跃欲试，正待着奋起的时候，你能送去及时的鼓励，在学生身置迷途，寻路而不可得的时候，你能及时给予指点，在学生失群，深感孤独的时候，你能及时地给以关怀，送去温暖，在学
生犯了错误，开始感到内疚的时候，你能以语重心长的劝告，抓住这些机会，从情感上就建立起与“差生”交融的基地。
这一基地一经形成，师生之间就“心有灵犀一点通了”。
2、以行导之
在感化“差生”的工作中，班主任的实际行为是无声的教育。
在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。
这就是常说的“身教胜于言教”。
因此，凡要要求学生做到的，班主任自己首先做到。
如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。
例如：你叫学生不能随地乱掉垃圾，那你一定要有几次拾起地上纸屑放回垃圾桶的行为。
你要学生不要迟到，你应该在教室门口等学生进来。
作为班主任，应十分重视以“行”导之，以自己的高度组织纪律观念去感染“差生”，使他们的心灵产生震动，在这种情况取得显著成效之后，还必须进一步深化教育，使“差生”最终能够形成强的组织纪律观念。
3、拆除心理障碍
“差生”的心理特点是比较复杂和矛盾的，他们的外表往往是一副傲慢骄横的样子，内心却很自卑，甚至自暴自弃。
外表是一副对犯错误满不在乎，玩世不恭的样子，内心却蕴藏着要求进步的“火种”。
“差生”都不是天生的，而是在后天生活环境中形成的。
究其原因，可以说是多方面，其中有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育的失误。
客观环境和人为的因素使这些学生产生了心理障碍，其结果就是“差生”的信心被吞噬，上进的意志被削弱。
班主任的神圣天职，就是在别人对“差生”失去信心和希望的时候，仍然能满怀信心和希望，善于发现在学生自己都未曾发现的才能，给予明确、肯定和扶植，相信自己有学好功课或做好其他事的能力的时候，就会创造出几乎连他们自己都估量不到的成绩来。
有位差生，刚开学时校长找我谈话，说“放一个学生在你班”，这是一个典型的差生，不但学习差，还经常打架斗殴，如果一个星期不转好，完全可以把他开除，我说“让我试试吧！”，首先我找他谈话，帮他树立信心，订好辅导计划，适时地给予方法的指导，他不仅学好语文，经常获得优分。
而且别的学科学习成绩有明显提高，是个学习进步的典型。
二、转化差生必须持之以恒
转化，班主任工作是教育链条的重要一环，在感受教育的基础上，“差生”的思想观察、道德意识都会有不同程度的发展和变化。
1．差生的形成过程，决定转化工作，必须持之以恒
“冰冻三尺非一是之寒”。
每一个差生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。
这种不良影响和教育，有的来自家庭，有的来自学校，有的来自社会。
但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。
例如，我们班有个独生子，由于家庭条件优越，父母倍加宠爱，自理能力极差，养成了懒惰、贪玩、不完成作业等许多不良习惯。
当家长发现孩子不良习惯后，又缺乏正确的管理方法，常常是父亲管，母亲反对，母亲管，父亲不依。
孩子长期处于这种不正确的环境中，各方面能力越来越差，由生活能力差导致学习习惯差，最后发展为道德品质差。
对于这样的学生，我们的转化工作也不能急于求成。
我的方法是，做好家长工作，长期坚持不懈地对他进行指导和辅导，从培养良好的生活习惯开始，经过了长期的艰苦的努力，终于使他以全校第二名的成绩升入中学。
这一成果的取得关键就是转化工作做到了持之以恒。
2、差生的心理要求转化工作必须持之以恒
差生就其心理而言，一般都表现为自卑，意志力薄弱。
他们“常立志”却不能“立长志”，自控能力差，一遇困难就畏缩不前，甚至自暴自弃。
对这样心理状态的学生，仍然需要我们教育者具有持之以恒的精神。
我们必须有充分的思想准备，帮他们树立信心，做其前进途中的“加油站”。
例如：有个男同学，因低年级拼音没学好，造成语文成绩较差，学习困难。
我找到原因后，及时给以辅导，他自己也信心十足，学习成绩确有进步。
但由于他基础太差，成绩仍然较低，他自己逐渐失去了信心，认为他总影响班里的成绩，同学们都瞧不起他。
这时我就及时鼓励他，让他看到自己已有进步，使他看到希望，树立必胜的信念，并且对他说：“老师带着你跑步前进，会赶上他们的。
”而且我每天坚持为他补课，从不间断，老师这种持之以恒的精神影响了他，鼓舞了他，使他也做到遇到挫折不灰心，持之以恒向前进，终于使他的学习成绩，由原三四十分提高到七八十分，同时消除了他的自卑感，培养了他的自信心和坚强的意志。
3、差生的反复性要求转化工作必须持之以恒
差生的反复性是符合事物发展规律的。
差生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因引起的。
在转化差生过程中，由于新的思想。
新的行为习惯还不十分巩固，再加上外界不良诱因的刺激或遇到别人嘲笑和责难，都会使其原有的错误思想和旧行为习惯反复再现。
差生的这一特点，促使我们教育者要有打持久战的准备，要持之以恒地关心他们，教育他们，同时还要分析反复的原因，对症下药。
例如对因成绩不好逃学降级到我班的一个学生，我首先做好全班同学的思想工作，让大家关心他，新近他。
我又多次找他谈话，用多种形式鼓励他，终于使他对集体有了感情，对学习有了兴趣。
可是在一次考试后他又逃学了。
我把他找回来，并没有责怪他，而是耐心地做他的工作。
了解到他这次逃学是因为成绩不好，觉得对不起老师和同学，针对这种情况，我又在学习上给他以帮助。
经过长时间的教育，终于使他改掉逃学的毛病，语文以理想的成绩升入中学。
而这一成果的取得，依旧有赖于持之以恒。
三、爱心也是转化差生的基础
我们知道教育的四大要素是学生、教师、教材和现代教学媒体；学生、教师是这四大要素中鲜活的个体，师生的关系直接影响着教育的实施程度；我认为爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。
爱一个差生才是对我们的重大考验;而这正是教师的天职.
教师有了关心差生的情感，就不会忽视他们的存在，更不会冷落他们，就会想方设法调动他们的积极性，学生是能感受到老师对他的关心和期望的，是会自觉配合老师，接受老师的帮助的。
我记得有一句话是这样的：“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。
”“上帝允许差生的存在”；学生好比种子，需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。
作为他们的班主任更应最大限度地理解、宽容、善待差生，为差生的进步提供良好的环境，让每一位差生都能后进变先进！
家庭住址：楚州区复兴镇中心小学
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