教育实习调研报告【5篇】

教育实习调研报告【5篇】

教育实习调研报告(精选5篇)

教育实习调研报告篇1

一、调查概况:

201X年3月13日至4月22日，我很荣幸的有时机在__市新田小学度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面:一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向学校有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改变，探究实施素养教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法:

（一）具体目标:

1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

2、从学生的角度探究现今小学语文的开展现状。

3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

（二）调查方法抽样调查:以我实习的四年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王丹丹老师、四年级班主任李杏老师。

三、调查结果:

1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发觉四年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数。但是，有些教师在教学方面还是习惯使用地方语言教学。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，四年级的语文老师根本都采纳问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的:老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的

手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是:采纳这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大局部老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，根本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差异，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差异，小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们竭力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也认可他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语文教学的过程中，四年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，四年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。

2、从学生的角度探究现今小学语文的开展现状我实习的年级是四年级，学生都在十一岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。

经过一个多月的观看，我发觉不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而四年级是个特别的时间段，语文这门

学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习怎样使用语言，假如上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让四年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、上下起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有局部学生对语文学习不感兴趣，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语，特别是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很新奇的学科，对语文知识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的，每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。

在实习期间，我曾带着实习班级的学生去多媒体教室上过几节课。通过这几节课，我发觉小学生对现代化的教学手法还是比较喜爱的，很感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了新奇的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心太强，尽管老师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所小学的语文老师都不情愿带着学生使用先进设备。

小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批判和惩处也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师缺乏惧的想法。小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最喜爱的是贴近他们思想的老师，他们会去查找老师跟他们的共同喜好，假如共同喜好多，他

们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜爱的老师就是那种对待学生不公平的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是淘气的学生，他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意的，用的方法可能会让老师喜爱，也有可能会让老师产生讨厌的情绪，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动动身点都是好的，端看老师是怎样看待它。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一些小男生很是淘气，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更淘气了，老师对他就比较头疼，因为他们上课老是爱说话、爱动来动去的。综合我的所见所闻，我认为他们只是为了引起老师的注意，所以我比较注意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从学生的心理动身，查找适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。

教育实习调研报告篇2

一、实习目的

毕业实习在关心学生从校园走向社会起到了非常重要的作用，通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力预备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期。作为一个本科生，专业实习不仅仅是一次学习的过程，更是一种磨练或者说一次历练，因为当代社会是一个充满向往和残酷竞争的社会，每天都上演着没有硝烟的为争夺市场的战争。因此我们要加大实习力度，培养自己的实际工作能力。

实践是检验真理的标准，理论联系实践是我们在学习过程中不可防止的。通过专业实习，加强对专业根本理论、根本方法和根本技能认识和掌握;在整个大学的学习过程实质就是理论知识的汲取，为了缩小理论教学与将来企业实践的差距，专业的实习成为了重要的实践性教学环节和必要的过程;实习就是一种实践过程，我们可以通过实习来提高自身的动手能力与分析问题和解决问题的能力，为后续教学提供感性知识和打下良好根底。

通过这次毕业实习主要到达以下目的:

1、加强和稳固理论知识，发觉问题并运用所学知识分析问题和解决问题的

能力。

2、锻炼自己的实习工作能力，适应社会能力和自我管理的能力。

3、通过毕业实习接触认识社会，提高社会交往能力，学习优秀员工的优秀品质和敬业精神，培养素养，明确自己的社会责任。

二、实习的根本情况

实习时间:20xx年4月24日6月21日

实习地点:__市张江高科龙东大道3000号4号楼8F

实习单位:上海顺舟电子科技公司

实习岗位:销售工程师

三、实习过程和内容

我所实习的上海顺舟电子科技公司是一家以吸引风险投资成立的科技型企业，公司主要从事无线通信技术产品的研发、生产与销售，致力于ZigBee、GPRS/GSM、Wi-Fi等无线技术的研发和应用，顺舟科技，作为小无线通信领域的专业厂商，以专业的技术和良好的服务，为用户提供个性化的网络通信解决方案，目前顺舟科技的无线模块已经广泛地应用在工业无线测控通信、传感器数据采集、智能家居、智能照明、食品安全追溯、智能建筑节能、智能电网、智能抄表系统等领域。顺舟科技为客户提供完善的无线网络数据通信产品，公司的开展目标是致力于无线网络系统的研发，为客户提供的无线物联网解决方案。我的职位是智能照明事业部的销售工程师，智能照明事业部也是顺舟科技的最重要事业部和公司大力看好和投入的经济增长点。

从20xx年2月18日进入公司开始，首先是培训公司制度和企业文化，然后是产品知识和销售工作的一些日常流程工作。培训将近一个星期的时间，整个培训虽然简单，但整个流程下来还是很费心的，我也深深体会到工作和上学的不同。

培训之后，正式开始接触销售了。首先是在网上收集目标客户群体，然后通过电话、邮件、QQ等方式开发新客户，通过不断地向顾客介绍推销过程中，让我熟悉自己的产品，和探究顾客的需求。打了一阵子电话之后，姜经理安排我联系测试客户，跟进测试问题，为客户服务，建立起与客户的关系，以推动下一步的合作。慢慢的我也自己接待一些来访客户，并达成交易。由于公司的

赏识，公司也提供了一些去展会参展学习的时机给我。慢慢的我的产品知识熟悉了，销售技巧也有所提升，脑海里也有了自己的一些感受和想法。

实习让我懂得销售员是需要高度的激情和恒心的，这些天的销售工作提高我的交际能力，能锻炼我们的口才。在这3个月的实习当中我接待了许多客户，也不断的积存着自己的销售经验和技巧。从刚开始觉得销售只是运气使然，没什么技术含量，到后来真的认识到了销售其

实真的是一门伟大的艺术。我也深深体会到销售行业必须遵循的第一原则，那就是顾客就是上帝，无论顾客多么刁钻，要求多高，都要尽量满足顾客。在实习的过程中，态度要求也很高，首先就是自己的仪表必须要整洁，给人一种洁净的感觉，其次就是要有礼貌，脸上要尽量带着微笑，这样就保证了员工的根本素养，同时也是给顾客留下一个良好的印象。这也让我深刻的了解到，无论在何处工作，细节都是必须要注意的，因为细节决定成败。

四、实习心得和体会

实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了许多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的根底，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。我想，作为一名马上毕业的大学生，建立自身的十年开展计划已迫在眉睫。本次实习，共持续了三个月，不算长，也不算短，还是让我有许多的感悟。

1、我证明了自己的价值。至少我知道，假如我现在就出去工作，是一点也不用担忧自己的就业问题了。剩下的时间，我只能是做的更好，学的更多，让自己的砝码更重，找一份更好的工作。

2、在实习过程中我也遇到各种不同的顾客，他们会用各种各样的态度来对待你，这就要求你有很强的应变能力。实习中不仅要面对顾客，还要搞好和同事与上级的关系，要自己自动自觉的去做事，才能得到大家的肯定。

4、实习是大学生活的结束，也是自己步入社会努力工作的开始。在不多的大学生活里，我还需要做好许多事情，比方英语的继续学习，比方专业课的深入学习，比方对行业的继续关注等。将来不管是做个职业经理人还是自主创业，大学时期的积存，必定是我人生的一笔财宝!

五、几点建议

（一）对实习单位的建议

盼望顺舟科技能在以上问题上查找对策，有效解决，从而公司得到进一步开展。衷心感谢上海顺舟科技公司给我提供实习时机，感谢顺舟科技陈总对我的关怀，感谢智能照明事业部姜经理对我的培养，感谢我的同事们一直以来对我的照顾，再次向你们致谢!

（二）对学院教学方面的改良建议

在实习过程中虽然在书面上学到的东西确实是许多，但是太多的不知让我很困扰，就是实际经验太少，因而引起许多失误，因此盼望学院多给我们提供在学校的时候提供应我们实际实习的时机。以社会需求为导向，调整课程设置。实习中了解到，目前社会需要大量的市场营

销人才，可是，我们的学生却难以找到适合的岗位。客观表现为企业一般聘请有几年工作经验的人。其实企业的真正需要的是人才，这里折射出来的是:应届毕业生不算是人才。我们不能改变聘请条件，只能使自己成为人才。学生怎样才能成为人才，是我们面临的迫切问题。首先，要研究营销人才的内涵，然后以此调整培养目标、课程设置、教学目标、教学计划、学生知识和素养要求等。要加强就业指导工作，重视就业率，就业率是学院生存的重要根底。

最后，感谢我的母校__学院，一直以来对我的培养，感谢管理学院全体老师传授给我的营销知识，感谢几年以来教育过我的所有老师，尤其是班主任张老师和实习指导刘老师，学生在此向你们敬礼了，你们辛苦了!

教育实习调研报告篇3

教育实习调查报告--网络环境对中学生的影响

为了研究网络环境对中学生的影响，进一步加强德育工作的针对性和实效性，__专门成立了“网络德育专题调研组”。调研组采纳分层随机取样的方法，以无记名方式对399名中学生（初中占34.1%，高中占65.9%）、222名中学生家长、257名中学教师进行了抽样调查。同时，还通过社区走访、个案访谈等方式进行调查，分别召开了中学生、家长、教师和社会各界4次座谈会。

（一）中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况

1.中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大局部教师

上网经验不够丰富

互联网以独特的魅力吸引着广阔中学生。调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。我市中学生的上网率高达92.1%，其中有24.5%的中学生是互联网上的常客。75.8%的中学生每月上网的总时间在10小时之内，而6.8%的“网虫”则超过了30小时。周末和节假日是中学生们上网的顶峰时段;9%的中学生表示平常每天的课余时间都能够上网，21.3%的中学生上网时间并不固定;35.5%的中学生能自我约束在每次1小时内，24%的中学生每次要在网上滞留3小时以上，24.5%的中学生则不固定。

与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。45.2%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。大局部教师的上网时间少、上网经验明显缺乏。26.7%的教师具有3年以上的上网经历，64.4%的教师则是近一两年内才融入网络的大潮;在上网的教师中，30%表示经常上网，9.1%每天上网;51.9%每次上网时间不超过一小时。同时，还有55.7%的教师坦陈自己很少上网，有近10%的教师称从不“触网”。

2.家里是中学生上网最主要的场所，网吧的主要客源是中学生

过去，我们对于中学生在上网方面的行为标准教育主要针对学校、网吧等公共场所。调查讲明，家里才是中学生们上网的最主要场所，应当是网络行为标准教育的重点。“按照上网的时间和次数的多少，对学校、网吧、家里进行排序”一项上，68.2%的中学生首先选择“在家里上网”，远高于首先选择“在学校上网”（28.2%）和首先选择“在网吧上网”（5.8%）。

同时，中学生也是网吧的常客。调查显示，34.4%的中学生到网吧上过网。一些网吧经营者认可，附近学校的中学生是他们的主要客源。78.3%的中学生反映，网吧管理员从不查验自己的身份，穿着校服，仍能大大方方地进去;有的中学生反映，穿校服的会被安排到较偏僻的角落。去年以来，关于“未成年人不得进入网吧”的新规定实施后，情况已大为改善。

3.多数中学生对在校上网的条件不中意，家长、教师呼吁改善条件

近年来，__在全国领先推出全市统一的教育宽带网，各校也纷纷加快了校园网的建设。然而，对于课余时间里在校上网条件表示中意的中学生只有

19.4%，不中意率达59.2%（其中十分不中意的占40.6%）。24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧，而38.3%的中学生则认为学校并没有把必要的网络技巧教给他们。17.9%的家长强烈呼吁校方能提供和改善在校上网的条件，43.1%的家长提出学校要在加强中学生网络知识和能力上发挥作用。同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平常备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。

4.网上交友已成为中学生乐于交往的形式，网友主要是同龄人

网络的开展正改变着中学生交往的方式。调查发觉，42.4%的中学生拥有网友，其中，26.7%同时有5个以上，0.8%甚至有15个网友。55.6%的中学生只喜爱与同龄的网友交谈，找年龄较大、较小的网友交谈的分别只有8.2%与0.8%。同时，中学生们还认可，他们更喜爱结交异性网友。68.4%的中学生在网上聊过天，其中26.2%经常在网上聊天，“聊天室”和qq是其网络聊天的主要方式。

在网络这个虚拟社会中，大局部中学生保持了清醒的认识。调查显示，在“你觉得网上的人都是值得信赖的”一项中，完全不同意的占42.8%，比较不同意的占37.5%，二项合计占80.3%。但必须注意的是，7.3%的中学生仍相信“网上的人都是值得信赖的”，持完全相信的态度。绝大多数（83.4%）的中学生知道网友是虚拟现实的产物，选择“不见面”;同时，也有小局部（14.3%）在网下会过面。

5.多数中学生认可网上内容有健康的也有不健康的

网络是个聚宝盆，也是个大染缸，各种色情、暴力、反动信息大行其道，需要具备根本的是非推断力。调查显示，76.6%的中学生认同“网上内容有健康的也有不健康的”，9.6%的中学生则不赞同这种看法。座谈会中，对于接触不良信息的问题，中学生们要求客观看待，不要把他们“一棍子打倒”。他们说：“请相信我们还是有推断力和自制力的。”然而，家长们的疑虑看来难以消除，特别是那些不懂得电脑、无法进行有效监管的家长，其焦虑更甚。

6.多数家长既赞成子女上网，又担忧子女上网影响学业

对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有15.9%，大局部家长则顺其自然，但近半数的家长表示盼望子女将来能从事网络工作。高达九成的

家长认为，网络最大的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”;同时，29.5%的家长还觉得网络能推动子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络没有任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子上网会白费时间，耽搁学业。显然多数家长内心十分矛盾：既盼望自己的子女能享受网络的好处，更怕因迷恋网络而荒废学业。此外，令家长们深感焦虑的事还有：阅读淫秽、反动、暴力信息，产生网恋，痴迷网络游戏等等。

同样的矛盾也存在于大多数教师身上。调查显示，72.1%的老师认为网络对于学生学习上的好处是显而易见的，能够获得有用信息，开拓视野，提高学习效率，推动学习。45.6%的教师同时又认为，学生上网不仅白费时间，影响学业，而且会耽于玩乐，无心向学。支持学生上网的教师只有31.9%，42.7%的教师则认为平常应禁止学生上网，只有假期才能同意，21.8%的教师觉得还是任其自然为好。值得注意的是，教师对于学生上网的观点和态度，往往会通过家访、家长会等途径作用到家长和学生身上。

（二）网络环境对中学生的影响

1.网络环境对中学生的积极影响

（1）中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来

（2）互联网为中学生学习提供了有利条件，拓宽了他们的视野。网络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。

（3）中学生使用网络有助于扩大交往的范围，推动青春期心理的健康开展。网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识的人拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处。

（4）中学生常上网，激发了对英语和现代科学技术的学习热情。

2.网络对中学生的负面影响

（1）网上信息垃圾使中学生深受其害。

（2）中学生迷恋网络对学业产生冲击。

（3）网上聊天引发网恋，调查显示，6.7%的中学生坦言自己有过“网恋”行为（实际比例会更多）。网恋中存在许多情感陷阱，中学生往往是受害者。

（4）网络不良文化弱化了中学生的道德意识。

（5）网吧管理问题依旧严峻，给中学生造成诸多问题。

二、讨论与思考

1.网络时代学校德育面临的机遇

（1）网上德育更具有时效性和普及性

互联网作为“信息高速公路”，网上德育信息的传播、阅读与被汲取的速度之快，远高于播送、电视、报纸、杂志等传统媒体，也强于班会课、主题活动、家访、外出参观等传统德育手段，其教育覆盖面更比“一对一”式的个别交谈要大得多。德育工作者可针对中学生存在的思想、心理、生活问题，或及时公布新的教育信息，或组织阅读有关的教育主页，或在聊天室、论坛、bbs 里进行在线引导和教育。

（2）网上德育更具有生动性和吸引性

在网上，德育信息可集文字、声音、图像、动画、影视于一体，并能应用虚拟现实手段，使中学生身临其境、感同身受，在自觉阅读的同时受到正确人生观、价值观的熏陶。而传统的德育往往流于说教，形式较单一，内容较乏味，轻视了中学生的接受心理和情感需求。

（3）网上德育更具有互动性和有效性

在网上，可通过e-mail、oicq、公告板、聊天室、论坛、网上心理咨询等，德育工作者和中学生都以平等的身份、以匿名的方式进行思想、情感的双向交流。彼此自由自在，袒露真情，防止了传统的面对面交流所产生的隔膜与难堪，有利于德育工作者抓住思想教育契机，增加了德育工作的针对性和有效性。

2.网络时代学校德育面临的挑战

（1）在观念上

目前，社会、家长和教师普遍存在着一种“网络有害论”，片面夸大中学生们在上网过程中潜在的负面影响，过度渲染网上有害信息给孩子带来的损害，对报纸披露的典型案例感到过度焦虑。许多家长不敢给孩子买电脑，更不

敢让他们上网“冲浪”;许多教师不是积极地引导中学生们利用好网络上的学习资源，而是消沉地对上网行为加以劝阻和禁止。同时，在面对中学生上网过程中所犯的错误时，许多家长和教师不是以一种宽容、理解的心态，采取积极、有效的引导和防范措施，而是紧张过度，一味进行苛责和惩处，甚至取消孩子的上网资格。这种因噎废食的态度，其实并不能消除网络的负面影响。问题的关键不在于“堵截”、“打击”，而在于引导和教育。

（2）在队伍上

现有德育队伍的现代信息网络技术还相对缺乏，网上德育运作的机制明显滞后，效果未能如意。有些学校的领导或认识缺乏，或重视不够，或本身缺乏必要的网络德育常识;大局部教师的上网时间少、网络经验相当贫乏。座谈会上教师们惊呼，许多中学生的网络水平已远远走在自己的前面，如个别中学生甚至在课余时间里担任电脑公司的顾问角色。

德育工作者自己不深度“触网”，就无法了解中学生们在网上的所作所为，不能承当起网上“引路人”和督导者的角色。同样家长自己不知道什么是网络，又怎样能够对孩子进行有效的监督和引导呢?有些家长还以为孩子一上网，不是去搞网恋，就是去阅读不健康的信息，难免忧心忡忡。因此，有必要对家长加强宣传和引导。

（3）在网络硬件设施和网络资源上

近年来，__市按“宽带网络+数据中心+应用系统”的思路加快了教育信息化的步伐，建设全市教育信息网。目前全市各级各类学校共配计算机3万多台，平均12名学生1台计算机，其中，__区平均5名学生1台计算机。全市共建有计算机网络机房近400多间，大局部学校教室配备了多媒体计算机，大多数学校都建有教师电子备课室、电子阅览室。

然而，仍存在着不少弊端，如大局部网站各自为政，重复投资，网页内容薄弱，更新速度慢，学习资源库对外封锁，德育素材严峻缺乏等，不能满足中学生和家长日益增长的需求，陷入了低利用率、低点击率和低中意率的窘境。

三、对策与建议

网络环境对中学德育工作提出了新的挑战，同时也提供了许多机遇。在中央思想政治工作会议上强调指出：“对于信息网络化问题，我们的根本方针是

积极开展，加强管理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的开展中，占据主动地位。”这是我们进行网络德育工作的指导思想。我们建议：

1.更新教育观念，推进学校网络德育工作的开展

第一，通过宣传和学习，使全体德育工作者转换观念，统一思想认识，抛弃“网络有害论”，消除“网络恐慌症”，充分认识到网络德育的重要性和网络在中学生成长过程中的重要作用。

第二，重新定位学校德育的目标，把青少年儿童的道德成熟度作为网络德育的首要目标，着力培养学生正确的道德价值观、推断力和自制力。

第三，重新设计学校德育的内容，在原有德育内容的根底上突出价值观教育，增强识别评价和选择道德信息的能力;注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与行为实践统一起来;开设网络德育课程，强化学生的网络道德意识和网络责任感。

教育实习调查报告教育实习调查报告第四，利用计算机和网络技术，拓展德育的时间和空间。

2.培养网络德育队伍，增强网络德育力量

其一，通过各种形式的培训、讲座和考核，使各级教育管理者、德育工作者以及全体教师掌握网络根本知识、技能，并熟悉网络德育的运作方式和手段，学会常见的德育课件开发工具（如authware、director、flash等）。在讲求实效的前提下，改良和充实目前实施的“__市中小学教师计算机考核”的方式与内容，如增加教师利用网络开展道德工作的考核内容。

其二，选拔并培训一批思想政治素养高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的专兼职网络德育工作者，由他们提供在线指导，关心上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题;同时，注意在网上收集整理有代表性的德育问题，向有关职能部门反应，以加强德育工作的针对性。

3.加强对中学生进行网络道德和网络行为标准教育，自觉筑起心灵的“长城”

一是加强以理想信念为主题的思想品质教育，用正确的人生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵抗网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀。

二是加强中学生网络行为教育和安全教育。制定“__市中学生网络行为标

准”，加大宣传力度，提高自我保护意识和自我约束能力。

三是各校可以组织中学生统一阅读思想品德教育的主题主页，向他们推荐国内外诸多优秀网站，把中学生们的上网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。

4.提高现有网络德育资源的利用率，增加资金、技术投入，推动德育网络的形成

（1）要进一步加强各校校园网建设，增加资金、技术的投入，并以结对子的形式扶助薄弱学校。争取使各校园网内容充实而生动，形式新颖而优美，更新速度快，宣传做得好，吸引上网中学生的注意力和提高点击率。

（2）从中学生的需求动身，各校园网要建设好学习频道、心理频道、交际频道、游戏频道、生活频道等，建设并管理好聊天室、论坛、在线心理辅导等，在与上网中学生进行交流同时，努力以正确的人生观、价值观和世界观来引导他们。

（3）各校还应想方设法改善中学生在校上网的条件。可设置学生电子阅览室、电子课堂、网络走廊等，一方面增加中学生上网时间，另一方面进行必要的技术指导和监督管理。同时，结合课程改变，开设网络教育课程，向中学生们系统地传授网络知识和技巧。

（4）以__市教育数据中心为全市教育网络的集成型平台，建设一个全面服务于中学生的大型德育网站。__花费巨资，从美国引进了一套网络教育平台，于XX年5月前投入使用。应充分利用这个平台，集成各校主页，建立学生成长数据档案，以实名制登陆，以实现阅读信息的自动过滤和网络行为的有效监控。

5.切实加强对网吧、网站的监督管理，净化网络环境

理顺对网吧的管理体制，加大依法治理网吧的力度。成立专门的网吧监管机构;设立全市统一的投诉热线电话;建议电信部门发行青少年专用的上网卡，此卡具有上网费用低廉，自动屏蔽不健康网站等特点。

6.加强对家长进行网络德育的指导

通过宣传、教育增强家长网络德育的意识，引导他们以身作则，为子女健康上网树立榜样，自觉担负起对子女进行网络德育和对子女上网的监护责任。

同时，由组织有关人员编写“__市家庭网络教育指导手册”，发放给家长，提高他们对子女进行网络德育的水平。此外，还要充分发挥家长学校、关工委、共青团、妇联、心理学会、家教研究会、新闻媒体等社会机构、组织在这方面的优势，通过举办讲座、咨询、宣传等活动，关心他们解决网络德育方面的问题。

教育实习调研报告篇4

简介：依据与学生零距离接触过程中对中学生心理状况的了解，阐述当代中学生普遍存在的学习倦怠这一心理现象。分析来自于家庭、社会、学校等方面的压力，提出了转化中学生学习倦怠心理的对策。

一、调查概况

我于20xx年9月份，对我实习的。。。中学学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改变，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

（一）具体目标

1、调查中学生的学习心理现状

2、调查当前中学生的学习心理特点

3、研究当前中学生的学习心理成因及对策

（二）调查方法

学生问卷，其内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在咸祥中学的在校学生之间进行，共发问卷80份，回收有效问卷75份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

（一）中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。71%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的学生认为学习的作用是提高自身素养，8%的中学生没有考虑，,5%的学生是受家庭逼迫。调查还显示，中学生的教育价值观带有显

著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，10%的学生认为初中毕业生挣钱多。

2、学习态度

调查结果讲明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生可怕学习。这与他们考大学意识淡化是相一致的。值得注意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的学生都有自己最讨厌的课程。学生可怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的有用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。

3、学习需求

当前，特长是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大局部学生对特长有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生盼望得到教师的指导。同时，78%的学生盼望学到有用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所关心。

4、学习目的

调查结果讲明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学的愿望。

（二）当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大局部人已经认识到了教育的重要价值在于关心他们提高自己的综合素养，使他们掌握生存、生活所需的根本的文化科学知识，以增强自己在将来社会的竞争能力。但是由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中学生的教育价值观是迷茫的。

2、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习根底、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。

3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查讲明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了将来进入城市就业的困难性。此外，40%的学生盼望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果讲明，37%预备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消沉等待的学习态度。

（三）对调查结果的分析

1.当前中学生的学习心理状况成因分析：

①家庭、社会对中学生学习需要的形成起重要作用中学生受到家庭的要求、态度和志向的影响。其次，社会风气和思想意识形态也影响中学生的学习需要。如目前随着经济体制转轨，高等教育改变不断深化，实行激费上学，大中专毕业生不在包分配。这种现实使许多人有了读书有什么用?钱要花许多，毕业后又没工作。的观念，社会上新的读书无用论开始再抬头，这将直接导致中学生学习需要的降低。另外，有些人把学习、读书看成是一种工具，到达另一个目的的手段，而学习本身并没有成为一个目的。因此当学习没有到达某种目的时，其积极性便荡然无存了。

②学习兴趣低下：（1）外因：学校教育方法欠当，如教师教学方法单一、枯燥，各科作业量大等;升学压力大;师生关系紧张;家庭因素：由于家长期望值过高而导致严格要求;家庭人际关系冷漠;沉溺于优裕的物质享受;沾上家长的不良习气，如赌博。（2）内因：价值取向逆转;学习目的模糊;学习成绩不佳;情绪不稳定;意志薄弱等。

2.形成健康的学习心理的对策：

①学习目的性的教育首先应从中学生实际动身，采取生动而适合中学生心理开展特点的形式，关心中学生正确认识学习的社会意义。其次要强调学习的

内在意义，即强调学习对个体本身的价值，使之体会到学习是一种愉快的享受，而不是负担。第三，关心中学生设立具体、适当的学习目标。学习目的教育不仅要使中学生具有远大的目标，而且还有使这种远大的目标与具体、切实可行的目标结合起来，这样才能使学生足踏实地去实现远大的学习目标。第四，由于主客观方面的原因，一局部中学生和家长对国家市场经济开展、高等教育改变、素养教育实施等了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济开展所取得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美好前景;向他们介绍高等教育改变中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性;向他们介绍素养教育实施的具体内容、价值和将来取向，以关心他们消除误导。

②及时反应与适当评价让学生及时了解自己的学习结果，可以激发进一步学习的动机。为了充分利用反应的推动作用，还应对中学生的学习结果进一步作出评价。运用评价时应注意：第一，要使中学生对评价有正确态度。第二，坚持正面教育的原则，以表扬为主，做到客观、公正，使中学生心悦诚服。第三，对考试成绩不理想的中学生，不能单独看其分数上下，还要从他们各个学习环节的不同层次上，发觉可取之处，并给与表扬和鼓舞，让其看到自己的进步，以增强其自信心。第四，注意中学生心理开展水平和个性心理特点。对低年级中学生多采纳表扬方法;高年级中学生则应适当，最好通过集体舆论来进行表扬或批判，效果会更好;第五，注意师生间关系的融洽，只有尊重中学生，教师才能提出恰如其分的表扬或批判;只有尊重教师，中学生对教师的表扬或批判才能重视。

③科学使用奖赏与惩处奖赏具有推动活动的力量，是一种外在的鼓励因素，如分数、等级、奖金、奖品。奖赏是一种手段，若用之过多，则可能失去效力，甚至发生弊端。奖赏的目的是为了调动学生的学习积极性，而不应使中学生变成物质或金钱的奴隶，否则，一旦取消奖赏，中学生将不再努力学习。从心里健康的角度，应注重奖赏而不去注重惩处，因为这样可以减弱失败给人带来的恐惧心理。但也不能否认处分在激发学习动机中的必要性和有效性。在学校，惩处的目的在于克服学习中出现的不注意、拖沓、懒散和不努力，从而对学习起推动作用。但是，在使用时必须要小心慎重，使用过分，可能激起极

高焦虑水平。

教育实习调研报告篇5

一、从教师的角度谈一下历史教学的情况

在我们的调查的过程中，大多数的历史老师都能热爱自己的本职工作，他们都能够认真的预备教案，设计了许多问题，以便上课提问，与学生进行交流。但是在调查中，发觉许多的学生对历史课的重视程度不够。对历史课不重视，导致他们在历史课中，容易开小差和睡觉。而且，有些学生不重视课后复习，老师只有在上课过程中多提问，这样才能迫使他们在课后复习稳固。因此，在实习过程中，老师建议我们一定要多问为什么，这样才能使学生复习稳固。我们依据老师的建议，采取了这种方式，取得了一定的效果。但即使是这样，还是有许多学生认为，作为文字课的历史，只要他们在考试的前面多多的背，无论你在平常有没有努力，也能考出好的成绩。对于这种思想，我们和老师进行商量，对这种思想进行了校正，学生也认识到了这种思想的危害，都能比较正确的认识历史这门功课。在这次学校组织的中考中，历史科目取得了好的成绩。

在中考的压力下，有些老师容易把班上的学生分成好或者是差。老师对好的学生采取的是鼓舞和引导的态度，对差的学生则采取放任的态度，只要他们在课堂上不捣乱就行了，没有对学生的个别情况进行了解，对个别进行个别教育。当然，这也与当前的实际情况有联系。因为我们实习的中学时一个比较好的学校，许多的家长把自己的孩子送到这所学校，许多距离这所学校有几十公里。这样，我们的班级就比较大，一般的都有七十到八十人。一般历史老师都是任几个班的历史课，这样的话，一个历史老师面对的是几百个学生，进行个别教育，对于历史老师的精力和时间来说，是不可能完成的任务。在这一点上，老师们与我们能够认真坦诚的谈，这是难能可贵的。

在上课过程中，我们发觉指导老师特别是有经验的老师，对于课标的把握很准很深刻。在上课过程中，学生思想活泼，都勇于发言，课堂气氛极其活泼和融洽，教师上课过程中，只需要引导学生，学生一般都能自己探究和研究，找到答案。这些老师在备课时，不仅仅局限于参考书、优秀教参和教材，能够依据教学的需要自己去发挥和拓展。在听公开课过程中，有一位老师在讲《殖

民地人民的抗争》这课时，对拉美的历史背景和文化进行补充，通过许多补充的材料和当时的一些表格，并且还从文学作品的角度进行了分析，让学生认识到了拉美新中囯成立前的社会现状，引导学生认识到为什么拉美人民要抗争。老师还通过拉美人民的抗争，拓展到世界，将两者进行了很好的结合。这样，就把一堂枯燥的历史课变得生动起来。在调查中，我们发觉，只要因材施教，认真预备，钻研教材，吃透教材，注重在备课时也要备学生，就能讲授好历史，并且能够将历史课讲的生动有趣，学生感兴趣。

二、从学生的角度谈历史教学

在调查中，局部学生表示对历史不感兴趣，他们认为历史不是重点科目，不会对中考造成实质的影响。但是我认为，历史是培养人文精神的一种有效途径，不懂历史，就是无视民族的过去，特别是对于近代史。因此，我认为历史也是一门重要的课程。

在调查中，学生一般表示喜爱在课堂上幽默和师生互动比较多，很少批判自己，能够和他们很好相处的老师。作为学生，他们很盼望被关注，不管是学习好的还是学习不是很好的。他们盼望老师多了解他们的真实的想法，与他们做朋友，与他们进行交流，不盼望老师以居高临下的态度去教育他们，宽恕他们的叛逆心理。他们也关注老师的衣着，假如老师换了衣服，他们都会以异样的眼光来打量。同时，他们也对老师日常工作中发生的事情感兴趣。这对我们来说，就是要求我们在以后担任老师时，关注他们的心理，与他们多进行交流，准确了解他们的需求，认真对待他们的需要。

学生一般认为在历史课堂上，老师要多多的讲历史故事和书本外的历史知识，这样他们就感觉有意思。假如老师在课堂上没有讲，他们就认为老师的能力有问题，水平低，他们认为书本上的他们都能够看懂，不需要老师来讲授，假如老师就是这样的话，他们就会在课堂上开小差、睡觉、讲小话，这样久而久之，历史成绩就回下降。他们盼望老师给他们补充一些课本外的历史知识，丰富他们的知识。

在调查中，学生反映他们不喜爱那种把学生分等的历史老师，特别是对学生不公的老师。当然，老师也是人，对事物和人的态度有偏见也属于正常。但是，作为一名老师，我们应当与学生多交流，了解他们的想法，不应当把学生