数学广角《搭配》(教案)二年级上册数学人教版

数学广角《搭配》（教案）二年级上册数学人教版

一、教学目标

1、知识目标：

（1）掌握搭配的概念，能根据搭配的要求把图形比较出大小关系。

（2）学生能灵活运用“比”这一数学概念，通过比较，得出数量大小的关系。

2、能力目标：

（1）培养学生观察能力和判断能力，锻炼学生发现事物之间联系和差异的能力；

（2）培养学生的逻辑思维能力，能够用简单的逻辑推理解决问题。

3、情感目标：

（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生好奇心，通过观察图形加强对数学知识的理解；

（2）注重学生参与感，让学生自主探究，提高学习效率和学习乐趣。

二、教学重难点：

1、知识点：

（1）掌握搭配的概念，能够根据搭配的要求把图形比较出大小关系。

（2）掌握运用“比”这一数学概念，通过比较，得出数量大小的关系。

2、教学重点：

（1）学生理解搭配的概念和比较大小的方法；

（2）引导学生独立思考，发现图形之间的联系和差异。

3、教学难点：

（1）理解“比”的概念，灵活运用来比较大小关系；

（2）培养学生的逻辑思维能力，能够用简单的逻辑推理解决问题。

三、教学过程：

1、导入新知识（5分钟）

（1）教师出示两个形状不同的图形，让学生比较大小，并解释比较的依据。

（2）出示更多的不同形状的图形，让学生准确比较大小并提高准确性。

2、学习新知识（15分钟）

（1）教师讲解“搭配”这一概念，让学生能够正确理解它的含义。

（2）教师出示图片，让学生自行搭配，比较大小，并写出比较方法。

（3）教师引导学生思考比较大小的方法，例如，比较变短的直线、比较长短不同的图形等。

3、巩固练习（25分钟）

（1）教师出示一些不同的图形让学生比较大小。

（2）分配练习题并进行课堂检测。

（3）学生自行找出不同形状的图形，用比较大小的方法来猜测它的大小。

4、总结反思（5分钟）

（1）教师与学生共同总结本节课的知识点和学习收获。

（2）教师让学生评论本节课的课堂教学和学习效果。

四、教学反思

本课的教学目标是使学生能够掌握搭配的概念，能根据搭配的要求把图形比较出大小关系，能够灵活运用“比”这一数学概念，通过比较，得出数量大小的关系。在教学过程中，我注重了走进学生的思维，引导学生自己思考并发现图形之间的联系和差异。这种教学方法加强了学生的探究性学习，增加了他们的参与感，激发了他们的学习兴趣，进而提高了教学的效果。但在教学过程中，我也发现了问题，就是学生在课后做作业时需要老师有耐心进行指导和纠正错误。