数学期中考试总结
数学期中考试的总结与反思(7篇)
数学期中考试的总结与反思教师、学生和家长对期中考试很看重。
教师要了解自己的教学情况;学生想知道自己学得怎样，家长渴望了解孩子的在校学习状况。
同时从教学管理角度看，通过考试可以了解半学期的教与学情况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，所以学校对期中考试每个环节均作了认真组织和精心安排。
现就期中考试的前后工作进行总结与反思：一、准备工作根据校办要求，考前一周，召开了全体教师会，要求思想上高度重视，工作中积极主动，主要做了如下工作：①强化学生书写训练，强调试卷的书写与条理占____%②强调激励评价机制，不但发学习成绩奖，还发学习进步奖。
③各班级做好期中复习工作。
④严肃考风考纪，严禁作弊。
⑤营造考试氛围，精心安排考场。
二、阅卷工作本次阅卷采用教师集中、流水作业的方式进行，由教导处，统一安排。
上午考试，下午教师集体评卷。
阅卷过程中，各位老师都能服从分配，毫无怨言，本着对学校负责，对学生负责的态度，认真出色地完成任务，大大提高了考试的可信度，实效性，保证了考试的公平、公正，真正达到了阶段性评价教学的目的。
总得说来，阅卷质量较好，信度较高，统分、登分几乎无差错，圆满地完成了期中阅卷工作。
三、考后工作考试结束后，我们主要做了如下工作：①学校及时计算出教师成绩，上发至教办邮箱，②教师写出了试卷分析.四、反思有许多教师、同学在期中考试后，往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作，无论考试成绩优或劣，考试后都要认真地进行总结，因为只有这样，师生才能找到考好或是考得不好的原因。
找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后的考试中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。
期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结果“夸大化”和“绝对化”，家长和老师应该帮助学生剖析期中考试成败的原因。
建议同学们，在期中考试后，向自己提出三个问题：①成绩跟以往相比是上升还是下滑②如果上升，是因为考试题目适合你(有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好，有些则反之)，还是其他同学出现了失误，还是自己的真实水平的确上升了③如果下滑，问题又出在哪里针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进行反思，同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的处境，以及所要努力的方向了。
高一数学期中考试总结(4篇)
高一数学期中考试总结(4篇)总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此好好准备一份总结吧。
我们该怎么写总结呢？下面是小编精心整理的高一数学期中考试总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高一数学期中考试总结1高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。
从考试的结果看与事前想法基本吻合。
考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。
现将考前考后的一些东西总结。
（1）考试的内容：本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册，必修4到1。
2。
1任意角的三角函数。
从卷面上看，必修1集合部分占29分，约占总分的18％。
函数概念与基本初等函数I部分140分，约占总分的88％。
必修4三角函数部分14分，占总分约为8。
5％。
从分值分布看基本合理。
（2）考试卷面题型分析。
卷面上只有填空和解答两种题型。
第I卷第1小题“设集合M＝yy2x，xRyyx2，xR，，N＝则M∩N＝”为集合交集问题，放在此处对于学习能力差的同学较难。
第2题考查补集、子集问题。
第3小题为计算题，根式计算问题。
4，5，6，7为一般性问题应准确性还可以。
第10题为偶函数定义域为a1，2a，要考虑端点关于原点对称，有不少学生不太熟悉这种形式。
第12题是关于恒成立问题，因为组内集体备课未强调，有的人讲，有的人没有讲，但也有很同学做对。
13题为考前讲过的原题答案为1，但是在考场上没有做出来的还是很多。
14题较难考虑24画图后比较端点大小，没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。
第II卷解答题15题一般性集合问题，16题一般性二次函数问题，考查奇偶性，图象，单调区间，值域等等。
17题为三角函数问题，学生初学又没有复习深化，大多数人被扣分，对m的讨论不全。
第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。
期中考试数学分析总结(三篇)
期中考试数学分析总结(三篇)期中考试数学分析总结篇一从学生答卷状况来看,消失了对无理数的常见形式与其近似值的理解不够;没有很好地理解算术平方根与平方根的区分与联系以及算术平方根的意义与其表示方法的必定联系;数形结合力量不够强,找规律的方法不能娴熟运用;对实数的化简不够精确、不能够留意符号;平移作图不能把握其性质特征;应用问题题意理解不透;几何说理规律思维不强、语言表达不精确等问题。
鉴于学生消失的以上问题在今后的教学中需要从以下几方面做起： 1、进一步深入了解学生的学习状况，特殊是了解中下水平学生对学问的把握状况，加大对根底学问的稳固力度。
如根本运算法则，根本概念，数学中常用方法等。
将以上问题的解决细化到每一节课堂,对概念的教学中要让学生从本质上了解概念的内涵.2、强化学生的计算力量, 细化每一步骤,反复训练,以便学生发觉错误准时改正，长时间的训练我信任学生的计算力量确定会提高的。
3、加强对学生动手力量的培育，在平常的教学中就要注意让学生多动手、勤思索，尤其几何教学中要充分发挥几何图形的优势，让学生通过剪、拼、摆，去发觉结论再去论证结论，这样可使学生对学问的理解由感性熟悉上升到理性熟悉，对学生的思维培育也会大有好处。
4、针对期中考说理局部较为薄弱，今后加强学生说理表达的指导及训练,同时强化学生的积极探究精神、主动参加意识和动手力量.充分发挥几何图形的优势，让学生通过剪、拼、摆，去发觉结论再去论证结论，这样可使学生对学问的理解由感性熟悉上升到理性熟悉，对学生的思维培育也会大有好处。
5、加强对学生的辅导、作业督查,使学生对所学学问到达娴熟运用。
教学中要创新教学方法。
更加注意因材施教。
对各层次的学生要区分对待。
教学中实行的措施:1、积极走进学生，多与他们沟通、谈心，端正他们的学习态度，帮忙学生树立学习数学的信念，培育学习的兴趣，使学生能够乐中学、学中乐。
2、抓住优生的优势实行“优帮差一帮一”、“中帮中比一比”的学习互助组，形成学习“你挣我敢”的学习气氛。
期中考试数学总结(6篇)
期中考试数学总结（精选6篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们抽出时间写写总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的期中考试数学总结（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
期中考试数学总结1一、试卷分析：1.从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2.不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。
不能够认真审题。
在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
1.思想认识不够。
相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
2.备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3.对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。
究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。
4.没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。
期中数学考试试卷分析总结与反思精选7篇
期中数学考试试卷分析总结与反思精选7篇一、整体分析在本次期中数学考试中，试卷整体难度适中，考察内容涵盖了各个章节的知识点，但在解题过程中也存在一些常见的错误。
接下来将对试卷中涉及的各个知识点进行分析和总结，以期能更好地提高学生的数学解题能力。
二、代数与函数本次期中试题中代数与函数部分所占比重较大，其中包括了因式分解、方程与不等式、函数与图像等知识点。
部分同学在解题过程中容易出现以下问题：1. 在因式分解中，忽略了最大公因数或因式分解不完全；2. 在解方程与不等式时，忽略了根的判定条件或方程组的联立；3. 在函数与图像的理解上存在一定问题，无法正确绘制函数图像。
针对以上问题，建议同学们在平时的学习中多加强对代数与函数知识点的理解和掌握，并通过刷题来提高解题能力。
三、几何几何部分在本次期中试卷中的出现频率较高，涵盖了平面几何和立体几何的知识点，主要考察了线段、直线、平行线、角、圆等内容。
部分同学在解题过程中容易出现以下问题：1. 对几何定理的记忆有误，导致计算结果错误；2. 对题目中条件的理解存在偏差，给到错误的结论；3. 在平面图形的绘制上存在一定问题，导致结果错误。
解决以上问题的关键在于对几何定理进行深入理解，并在解题过程中注重条件的判断和准确的图形绘制。
四、概率与统计概率与统计部分在试卷中的数量相对较少，但也是需要重视的知识点。
主要考察了概率计算、频率与概率的关系、统计图表等内容。
部分同学在解题过程中容易出现以下问题：1. 对概率计算的方法掌握不牢固，导致计算结果错误；2. 对频率与概率的转换以及统计图表的解读存在困难。
针对以上问题，建议同学们在平时的学习中多进行概率与统计知识点的巩固和练习，灵活运用各种概率计算方法，并熟悉各种统计图表的解读。
五、解题方法与策略在解题方法与策略上，部分同学存在以下问题：1. 在解题过程中缺乏系统性，没有按照步骤进行思考和解答；2. 缺乏实际问题的转化能力，无法将数学知识应用到实际生活中；3. 缺乏解题的灵活性，只会套用模板，无法应对变化的题目。
一年级数学期中考试总结(8篇)
一年级数学期中考试总结（8篇）一年级数学期中考试总结（精选8篇）一年级数学期中考试总结篇1一、试卷总体评价整张试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据北师大版本教材的基础上，又参考了苏科版教材，实现了第二次教材改革的平稳过渡。
试卷起点低，坡度缓，给了更多学生成功的体念。
突出的特点有：1、知识点考查全面。
让题型为知识点服务，而不是本末倒置，一味的求奇求趣。
对基本知识和基本技能的考查，由证明（二）、证明（三）到一元二次方程，到视图与投影，每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了全面出击；2、注重数学思想方法和动手能力的考查。
卷中多次出现了翻折（填空第9题，解答题第24题）、拼图（解答题第21题）、动点问题（填空第10题）、分段收费（解答题第23题）等等，无一不反映了出卷者对重要的数学思想理念、数学思想方法的理解和感悟；特别是填空第4题，又小又到位，对因式分解法做了更进一步的考查；3、加强了课程改革内容的考查。
卷中在填空、选择以及第三大题里反复考查了视图与投影知识，考查分数达到了20分，比重明显加大；4、逻辑推理回归自然。
数学在走过了万水千山之后，终于回归自然，恢复了它本身的独特，这不仅让人有些感慨：数学在追求完美的过程中是否曾经丧失了自我？整张试卷共考查了两道证明题，第20题实现了等腰三角形性质和判定使用的完美结合，同时对全等三角形的判定易错点进行了考查；第22题考查四边形问题，但出卷者能反弹琵琶，把平行作为结论来证，既避开了思维定势，又引导学生严密地论证问题，对学生的基本推理能力做了全面细致的考查，让我们重新拾回了数学的原始风情，领略了数学之美。
但美中不足的是，该套试卷居然抄袭了18分的原题，而且一字不动，连数据也一模一样，这给本来公平的考试蒙上了不公平的阴影；最主要的是它给了应试者可以猜题的误导。
另外，整张试卷的层次不是特别分明，有平均着墨的嫌疑，缺少区分度。
二、各题得分情况分析我校共有12个班级，664名学生参考，校平均：77.4，合格率：81.8，优秀率：50.5，各项指标都走到了历史的低谷。
数学期中考试质量分析总结
数学期中考试质量分析总结数学期中考试质量分析总结篇一一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题能全面考查半学期所学的知识，在考查根底知识和根本技能的同时，考查根本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2、缺乏之处是有些学生在答题时，暴露出学生的根底知识掌握不牢，计算能力不过关，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上缺乏。
二、考试数据分析和学生答题主要错误分析：我校八年级参考人数282人，及格69人，优良30人，20分以下110人，10分以下36人。
第5题、第20题考查学生对平方根、算术平方根、无理数、实数等有关实数概念、意义的认识，学生混淆不清，学生的根底知识掌握不牢，计算能力不过关。
第7题、第18题考查学生对特殊三角形、特殊平行四边形的判断，学生思维缺乏想象能力。
第17、21小题探究勾股定理局部同学有困难，学生不能很好理解题意，缺乏数学思维导致在画图时不能正确构建直角三角形而失分。
第24、25题考查学生对平行四边形、特殊平行四边形的判断、学生书面表达能力差，逻辑混乱。
三、存在情况：1、后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重。
2、数学思维缺乏〔数形结合思想〕，学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。
3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯穿，不能用所学知识解决实际问题。
四、今后打算和教学建议：1、进一步加强思想教育、八年级是学生数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着一定数量的差生，他们对学习数学缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习、鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育，端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面。
数学期中考试的总结与反思范文(5篇)
数学期中考试的总结与反思范文考试过去了，留给我的除了有各班级的成绩，更重要的是对这次考试的总结与反思，这次考试我所教的班级都有不同程度的下滑，我所教学科也大幅度下滑，有客观原因，更重要的是主观原因。
1.成绩分析28班89.38 29班88.85 30班86.58 31班87.85 ,年级平均分：88.83，从成绩上看，30班和31班较差，从平时教学来看，这两个班级上课回答问题反映也较差一些，没有引起我足够重视。
2.存在问题：(1)课堂效率较低。
体现在当堂所讲知识学生掌握情况不好，本月有好几次课前提问学生的回答不准确，记忆不熟练。
(2)教学环节落实不到位。
原来以为上课讲到了，学生就应该掌握，从现实来看并不是这样，只有让学生在学习过程中不断重复，才能记忆牢固。
(3)对偏科生指导少。
由于种种原因与偏科生的交流较少，导致偏科生还是偏科。
____具体措施(1)精心备课。
认真准备每一节课，阅读教材，备教材，备学生，备教法，让每节课都力争成为精品课堂。
(2)优化教学环节。
针对学生学习中的问题，通过讲课、整理、练习、讲评、反思等环节，促进学生对知识的掌握。
(3)加强偏科生谈话。
利用好自习时间和课下时间找学生谈话。
高二29班期中考试总结本次期中考试29班成绩下滑较快，从原来的年级第一名下降到现在的年级第九名，为了促进班级的进步，下面对本次考试总结如下：虽然我刚接班才四天，但我原来就教这个班级，因此本次成绩的下降也基本在意料中，只是没想到下降这么多，通过我以前的观察和这几天的了解情况，我觉得班级存在以下几方面问题：(1)班级有的学生有骄傲情绪。
上次考完后，我在班级里提过生物考得不错，前____名成绩是年级第一，学生就高兴的不能自已，但实际上与其他班级差距很小。
(2)上课精力不集中的学生较多，包括有的成绩很好的同学。
(3)自习纪律较差。
好几次上自习时教师在教室时候学生很安静，但是一出门学生就开始活跃。
(4)学习习惯有待加强。
期中数学考试教师总结与反思
期中数学考试教师总结与反思•相关推荐期中数学考试教师总结与反思（通用5篇）在学习、工作、生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。
那么应当如何写反思呢？下面是小编整理的期中数学考试教师总结与反思（通用5篇），希望对大家有所帮助。
期中数学考试教师总结与反思1整体来看平均分以及优秀率和及格率都较低，尤其是优秀率上，没有高分，前一阶段把主要精力放在了补差上面，对中等生以及优生的关注相对较少，而我们班正是这些学生比较活跃和浮躁，所以个别学生考试很不理想。
今后措施：1、每项任务落实到位：作业认真对待，认真批改，学生及时纠错；背书任务当天的任务当天完成，绝不拖到第二天；每天家庭作业检查到位，和家长做好沟通，努力提高家庭作业完成的质量和数量。
2、认真备课：课前认真备课，复习课一定将知识做好归类总结，选好习题，有针对性地进行练习和巩固；课堂板书认真对待，写好板书，记录重点知识；在课堂上想法设法提高学生学习的积极性，渗透数学思想，发挥学生学习的主体性。
3、学生分别对待，优生培优，及格线边缘的学生抓基础，成绩差的学生根据自身情况进行学习，老师每天根据不同学生进行不同层次的提问和辅导。
4、发挥小组的力量：培训好组长，由组长带动组员，布置任务，完成任务，小组间进行比拼，看哪个小组的学习尽头最高，进行奖励。
5、学生列方程解决问题的意识较低，在今后的教学中注重渗透列方程解决问题的思想。
总之，在今后的教学中认真对待，积极进取，和家长学生拧成一股绳，在小学最后阶段交出一张令人满意的答卷。
期中数学考试教师总结与反思2八年级第一次月考已经结束，经过紧张的改卷和讲评，发现本人的教学存在一定问题，现将结果分析如下：一、考试总体情况。
本次月考考了八年级数学上册十一至十二章共两章内容，即三角形和全等三角形。
全班共45人参考，全部及格，优秀生34人，均分103分。
二、试卷分析本次月考共三大题即24小题，选择题14题共42分，填空题4题共12分，解答题6题共56分。
数学期中考试成绩分析总结与反思
数学期中考试成绩分析总结与反思一、成绩分析本次期中考试，我所任的四个班级中，最高分为67分，最低分为26分。
从分数段来看，大部分同学成绩不理想。
从整体来看，成绩比月考有了进步，但还是有相当一部分同学成绩不尽人意。
二、存在问题1. 基础差，学风浮躁。
部分学生学习态度不端正，作业不能按时完成，导致数学成绩不理想。
2. 思维能力差，特别是分析能力、推理能力、迁移能力、类推能力、空间想象能力等。
3. 学习习惯差，学习习惯差导致计算能力差、遗忘率高等。
4. 学生两极分化严重，差生面大。
三、反思对策1. 端正学习态度，提高学习兴趣。
思想决定行动。
要端正学生学习态度，首先要引导学生树立正确的学习思想。
我将利用各种机会让学生明白为什么要学习，怎样学习，树立“勤学”的治学思想，培养“苦练”的学习习惯，杜绝抄袭作业的现象发生，使学生养成自觉学习的习惯。
其次，加强思想教育，提高学习成绩。
我将利用“三会”制度，适时地对学生进行学习目的教育；利用各种机会激发学生学习兴趣，树立“我能成功”的自信心。
2. 加强辅导，整体推进。
抓学困生，促中间，鼓励尖子生。
我首先了解各个学生的情况，有针对地下指导，加强课外辅导，做到因材施教。
对学困生做到心中有底，分类指导。
对中间生加大竞争力度，缩短差距，促进提高；鼓励尖子生更上一层楼。
力争使各层次学生都得到提高和发展。
3. 重视非智力因素的培养，激发学习动机。
学生学习动机、兴趣、意志、习惯等非智力因素的动力作用大于其智力作用时，才能取得学习的高效率。
我首先会创设情境，使学生积极投入到学习生活中去。
其次会开展各种活动激发兴趣、培养意志力；及时与家长联系、沟通，了解学生的家庭背景，把握第一手资料，因材施教。
4. 优化教学课堂结构。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。
进行课堂教学改革、探索，努力提高教学效率是重中之重。
我会把课堂更多地交给学生，引导学生自主学习和协作学习；同时注重课堂的密度和节奏感，做到精讲精练，讲练结合；适时运用现代教学技术。
初一数学期中考试总结(6篇)
初一数学期中考试总结（6篇）初一数学期中考试总结（精选6篇）初一数学期中考试总结篇1本试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
一、存在的问题:从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
2、计算马虎，准确率偏低，要培养学生的.计算能力，每天坚持10--15分钟的计算训练。
3、解决问题中学生的灵活应变能力差。
要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。
二、对今后教学工作的建议:1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。
初一数学期中考试总结篇2本次期中考试我们年级组选用的是三维试卷。
题目看似简单，但学生实际做起来很容易出错。
我们整个年级考得都很糟糕，我班的数学比第一名的班级综合分相差0.25分，但及格率和优秀率低得让人做梦也想不到。
而且是我从教以来考得最糟糕的一次。
针对这次不正常的现象，我们年级组的五位老师都从学生的学和教师的教认真地进行了反思。
数学期中考试总结与反思9篇
数学期中考试总结与反思9篇数学期中考试总结与反思 (1) 这是我第一次在考试中焦虑，遇到有点怵的题虽然放下了，但极大地影响了我的心情。
是我把名利看的太重要了，随着年龄的增长，压力也越来越大。
不过还好，没有影响下一科，但对单科的后半部分还是有影响的。
不过，不用担心，时间、心态我会自己调整。
我自认为我心理素质还算可以。
我上午第1、2节课易困。
我想过站起来，可我坐第一座，站起来势必会挡到其他同学，走到后面，一定又会分散老师和同学的注意力。
掐自己，让同桌吓我，喝咖啡都没用。
挺苦恼的!我的作息时间似乎不太科学。
6:20起床，6:45左右到班，一边吃饭一边看书，中午也不睡，有时实在困会趴10分钟。
晚上11:30睡。
也可能是这样的作息使我效率不高吧。
其实，我对自己这一阶段的表现挺满意的，就是结果不像预想的那么好，感觉有点对不起父母。
没关系，慢慢来嘛，我还有两年半零两个月的时间，一时的成败又算得了什么。
失误早暴露早好，及时发现，及时改正。
数学期中考试总结与反思 (2) 诶呀，终于考完试啦。
同学们都松了一口气，感觉解脱了。
虽说考完试了，但心里还是忐忑不安，也不是道考的怎么样了。
身体是放松了，可心却未能方式下来。
就这样到了取通知书的日子，我怀揣着祈祷的心向校园走去，坐在教室里等待着成绩单，当老师公布成绩，念到我的成绩时，我傻了，呆呆的凝望着窗外，似乎时间已经静止，那一瞬间，我听不到任何声音，看不到任何事物，心中却只想着回家怎样面对妈妈，成绩小将如此之快，妈妈会很失望的，这时的我对自己已经绝望，此时，我看不到任何希望。
该来的总是会来，该面对的总是要面对，我拖着沉重的身体走在回家的路上，不知不觉间已经到家门口，我的脚步止住了，踌躇不前我没有勇气踏进家门，相到妈妈日复一日的照顾我，我就更没有勇气了，可时间不等人，快到中午啦，如果再不回家妈妈会着急的，就这样我被迫踏进家门，当妈妈带着笑容向我迎来时，泪水浸湿了我的眼眶，当我把成绩告诉妈妈时，从妈妈的眼神里看到一丝失望，我竭尽全力的不让自己落泪，可最终还是没控制住自己，扑进妈妈的怀里，善解人意的妈妈鼓励我说：“不要紧的，这次没考好，下次继续努力，哭是没有用的，应该找到自己的错误，并加以改正，这样才能使自己变得更好喝更完美，找到最适合自己的学习方法，争取下次考个好成绩”。
期中考试试卷数学分析总结与反思
期中考试试卷数学分析总结与反思期中考试试卷数学分析总结与反思「篇一」一、总体情况试卷反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与连线，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况，试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。
二、整体成绩统计与分析本年级参加考试人数67人，平均分数72。
69分，及格人数52人，及格率91。
3％，优秀人数17人，优秀率21。
37％。
基本达到本次考试的预期目标。
三、试题的类型与分值分布试题一共分五个大题，分别是：填空题15分、判断题12分、选择题26分、连线16分、实验操作及应用31分。
四、试卷分析1、填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，失分比较多，错误原因是对时事题没有关注，导致失分。
2、判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生对风化和侵蚀概念记忆混淆不清，一看前半句是书上的原话就选对，结果错误是在最后两个字上，没去细看，导致失分。
3、选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。
此题中，出错较多的是火山喷发模拟实验，由于实验需要准备东西比较复杂，所以没领着学生去做，在今后中要多多注意，争取把实验想办法都引导着学生去完成。
4、连线题：连线题来源于课本中的文字叙述，此题共二个小题，第二个小题，学生掌握较好，除有些同学因为出现小差错外，均能完整解答。
难度比较大的是第一小题，区别物理变化和化学变化，讲解了多次，还是有些学生不能够去理解两种变化的本质区别，导致失分。
数学考试分析总结(通用16篇)
数学考试分析总结（通用16篇）数学考试分析总结第1篇对于学生学习困难形成的原因，大多数教师都归因于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素。
只有极少数教师认为是自己教得不好。
而学生却认为，自己学习有困难，大约三分之一的原因在于教师的教学和管理。
有人更是提出这样的观点，没有教不会的学生，只有不会教的老师。
这些充分表明，老师在学生学习困难形成过程中是有一定责任的。
所以作为老师，应该深入反思自己的教育教学行为，从而减少学生学习困难的产生。
在数学教学中，反思是发现问题的源泉，是优化教学设计、提高教学质量的好方法，是促进认识升华的可靠途径。
我国古代的先哲孔子曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆。
”国外的学者也对反思的重要性作过阐述。
如荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说：反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。
美国的波斯纳指出教师的成长=经验+反思。
可以说，没有反思的经验只是狭隘的经验，至多是肤浅的认识。
反思可以使存在的问题得到整改，发现的问题及时探究，积累的经验升华为理论。
反思还能提高数学意识，优化思维品质。
那么课后我们应该反思些什么呢?以下就谈谈我的一些看法，供各位同行参考：一、反思教学目标。
教学目标是指在该节课学生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、领会的数学思想等，是教师进一步教学的基础和前提，是学生提高自身综合能力的必具条件。
教师反思教学目标，实际就是要通过反思教学过程真正弄清楚学生到底有没有理解概念的内涵和外延、定理的前提和结论;会不会灵活运用定理解题，定理本身包含的思想方法、定理的`适用范围如何、本节课所要掌握的基本方法是否已经掌握等。
要知道这一切，首先我们必须留意学生在课堂上的一举一动。
如果上课学生精力集中、反映积极、动作迅速、心情愉快等，则意味着学生态度热情、主动参与、学有所得、学有所乐。
如果上课学生无精打采、置若罔闻、拖拉疲塌、焦头烂额等则意味着课堂气氛沉闷、学生积极性不高、学习很吃力，效果欠佳。
数学期中考试总结与反思（精选23篇）
数学期中考试总结与反思数学期中考试总结与反思（精选23篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此十分有必须要写一份总结哦。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的数学期中考试总结与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学期中考试总结与反思篇1期中考试结束了，当试卷发下来的时候，让我大吃一惊，英语成绩竟然出乎我的意料之外的好，数学也是一样，只有语文稍微差了点，但也考了90分。
回家后，针对这次考试我进行了小结。
在期中考试之前的一段时间里，我没有好好地把握住时间，虽然说在考试前几天，有不懂的问题也知道问老师，抓紧了复习，可是已经晚了。
所以下次考试前一定要提前复习，合理安排时间。
再看看整张试卷。
语文方面，我前面的基础和阅读做得很好，只扣了两分，但作文却扣了有八分之多，这和我平时不注重好词号段的积累有很大的关系。
英语方面，我的阅读能力有待提高……数学考了98分，虽然我没有拿到卷子，不知道错在什么地方，但我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。
1、解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整。
2、平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握。
3、适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。
我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。
因此，我一定会尽力做到以上几点的。
妈妈鼓励我说，一次考试考的好与不好都没有关系，只要你能找出错的原因，克服不良习惯，以后加倍努力，学习成绩就能保持在前列。
经过反思，使我知道了学习不能松劲，懒惰只会使人退步，一定要坚持不懈，才能有所收获！今后我的目标就是按照我上面所写的去做，争取在期末考试考入班级前十名；其次就是在年级的排名还要再努力，取得更好的名次。
五年级数学期中考试总结(5篇)
五年级数学期中考试总结（5篇）五年级数学期中考试总结（5篇）五年级数学期中考试总结篇1 针对学校进行的数学期中考试，我分析了五年级学生答卷情况和成绩，无论学生在日常的学习和我们的教学中都存在一些问题。
主要存在问题：一、填空部分第1、2、8、9、10题错误较多。
二、判断第2、4题错误的学生也比较多，学生对数的意义理解不够。
三、选择部分第3题学生对循环小数与小数发生混淆。
四、计算部分由于考核的是小数四则混合运算，本学期没有进行重点训练，学生失误非常多。
五、解决实际问题第1~4题是基本题，学生应该能解对，但从卷面看，失分也不少，问了一些学生让他们说说错误原因，大部分说没看清题目，或者理解错了，说明审题很重要。
错误最大的是第5题，由于信息量多，而问题有5个，要从不同的角度去思考问题，且此类题型学生没练过，学生不能全部解答正确。
六、拓展题考核的是方程的相关知识，由于进度的原因，加上学生在审题时也出现了偏差，导致一些学生错误。
一位教育家说：“当学生成绩不好时，不要怨天尤人，要问问自己是否已经做得够好。
任何一种教学手段一直以来也许都很有效，但是今后不见得依然有效，必须不断地学习和改变，适应发展的形势。
不要为失败寻找理由，而要为成功寻找方法。
”分析现状，从以下几个方面来说说：1、从认识方面看：学生是参差不齐的。
平时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。
学生的认知能力有强弱之分，老师不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。
我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。
有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。
学生记不住讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！但重要的是，在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。
从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。
现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是在填鸭式的讲评，还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容；在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。
教师数学期中考试总结与反思(7篇)
老师数学期中考试总结与反思（集锦7篇）随着社会的不断进步,我们对课堂教学提出了更高的要求。
所谓的反思,就是快速地从某一情景和事件中回过神来,看看本身在之前的情景和事件中是如何做的。
以下是我为大家收集整理的老师数学期中考试总结与反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
老师数学期中考试总结与反思第1篇经过半学期的艰苦历程，深受新课改的冼礼，以及在三个班的前辈的引导下，我觉得本身在教材研讨、课堂教学、同学评价等领域都有着较大的收获。
表现出能关注同学，重视创设联系生活实际的问题情境和其他活动情境，激发同学学习爱好；加强了民主公平意识，激励同学积极参加探究学习，积极表达本身的想法；重视过程，重视引导求异思维，激励算法的多样性；注意培育同学合作学习的习惯等贯彻新理念的教学行为；希望能让同学以一种生动、活泼、有趣味的方式来学习数学，让同学不费劲地在不知不觉中把握数学，感受到数学与我们的实际生活紧密相连。
同学经过两个月的学习生活，多数同学已表现出对数学的肯定爱好，并已渐渐适应，形成初步的学习习惯，特别是在老师引导下已渐渐懂得倾听他人发言，与同学合作交流等。
一、教材探研方面新教材在编排体系上，学问结构上都发生重点变化，突出了学问的形式的探究过程，同时加添了大量的动手操作，动脑思考与相互交流的机会，使枯燥乏味的数学变得既有趣味又有用；它以实现儿童的进展为宗旨，为他们供给了大量的察看、猜想、思考、操作、验证、自主探究与合作交流的机会。
1.依据不同的数学学问，了解教材图例的含义，我细心设计组织了课堂教学活动在新教材的例题、"练一练"中，都有一些美丽的插图，这些插图对我们老师有着非常紧要的引导意义。
把握好这些插图的内容，了解插图的含义，依据插图组织同学开展教学活动。
如：课本第17页"做一做"“练一连”里有10幅插图，我在教学中利用这些插图开展比长短、比高矮的分组活动。
在比长短中，我开展"谁的胳膊长"的趣味比赛活动，先分小组比出谁是小组中胳膊最长的同学，再组与组比较，比出谁是全班胳膊最长的同学。
高中数学期中考试总结范文8篇
高中数学期中考试总结范文8篇篇1一、考试总体情况本次期中考试，我市高中数学学科共设有XX个考场，参考学生数达XX人次。
考试时间为XX月XX日全天，试卷采用全市统一命题、统一阅卷的方式。
从整体上看，本次考试的组织工作较为有序，考场纪律良好，学生答题规范。
二、试卷分析本次数学试卷的命题，以《普通高中数学课程标准（实验）》为依据，遵循了教学大纲的要求，注重了对基础知识、基本技能的考察，同时也兼顾了对数学思想和方法、创新能力的考察。
试卷题型多样，包括选择题、填空题、解答题等，内容涵盖了高中数学的主要知识点。
三、学生答题情况从学生的答题情况来看，大部分学生能够较好地完成试卷中的题目，得分率较高。
但是，在个别题目上，学生出现了一些错误。
例如，在选择题第X题中，考察的是三角函数的周期性，部分学生由于对三角函数周期性的理解不够深入，导致选择错误。
在填空题第X题中，考察的是数列的通项公式，部分学生由于对数列通项公式的掌握不够熟练，导致填空错误。
在解答题第X题中，考察的是函数的导数及其应用，部分学生由于对导数的理解不够深刻，导致解题思路不清晰，出现错误。
四、教学反思通过本次考试，我们发现了在数学教学方面存在的一些问题。
首先，部分学生对数学基础知识、基本技能的掌握还不够牢固，需要进一步加强训练。
其次，部分学生对数学思想和方法的理解还不够深入，需要注重培养他们的思维能力和创新能力。
最后，部分学生在解题过程中还存在一些不规范的行为，需要加强解题规范的训练。
五、改进措施针对以上问题，我们提出以下改进措施：一是加强数学基础知识和基本技能的训练，提高学生的解题能力。
二是注重培养学生的思维能力和创新能力，引导学生掌握数学思想和方法。
三是加强解题规范的训练，提高学生的解题规范性和准确性。
四是针对学生的实际情况，进行个性化的教学和辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
六、总结与展望本次高中数学期中考试已经圆满结束，通过本次考试，我们不仅检验了学生的学习成果，也发现了教学中存在的问题和不足。
高中数学期中考试总结反思7篇
高中数学期中考试总结反思7篇第1篇示例：高中数学期中考试总结反思我发现自己在认真复习的时间方面存在不足。
在备考阶段，我的学习时间并没有充分利用起来，导致掌握的知识点不够牢固。
下次备考时，我要制定合理的学习计划，提前预习和复习，有效利用时间，使自己更加熟练掌握学习内容。
在考试过程中，我发现自己在理解题目和解题方法上存在不足。
在解题时，往往不能完全理解题目的意思，导致思路混乱，浪费了不少时间。
对于一些较难的题目，我没有掌握解题方法，导致无法正确解答。
我需要在平时多做一些难题，提高解题能力，培养分析问题和解决问题的能力。
在复习过程中，我发现自己在知识点的掌握和应用上存在一定的困难。
有时候虽然会背诵公式和定理，但在实际的题目中无法正确应用，导致答案错误。
我需要注重对知识的理解和应用，多做相关题目，提高对知识的熟练度。
我还需要加强自己的思维能力和逻辑推理能力。
数学是一门需要逻辑思维的学科，解题时需要清晰的思路和逻辑性强的推理能力。
在考试中，我发现自己在这方面存在一定的不足，需要通过多做题目，培养逻辑思维能力，提高解题的效率和准确性。
本次高中数学期中考试的反思让我清楚地认识到了自己的不足之处，也使我意识到了学习中需要不断努力和进步。
通过总结反思，我会调整好自己的学习方法，充分利用时间，提高对知识的掌握和运用能力，加强思维能力和逻辑推理能力，为未来的学习打下更加坚实的基础。
相信在接下来的学习生涯中，我一定能取得更好的成绩。
第2篇示例：高中数学期中考试总结反思数学一直被认为是许多学生的噩梦，尤其是高中阶段的数学学习更是考验着学生的逻辑思维能力和数学功底。
最近一次的数学期中考试，让我对自己的数学水平和学习方法有了一些深刻的反思和总结。
数学是一个需要长期积累和持之以恒的学科。
在期中考试前，我没有认真复习和总结之前的知识，只是片面地依赖课堂学习和临时抱佛脚。
结果导致了许多基础知识没有掌握透彻，遇到难题时束手无策。
所以，我意识到数学学习需要每天坚持，不能临时抱佛脚，需要有计划地复习和总结知识点。
数学期中考试的总结(8篇)
数学期中考试的总结（通用8篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
总结怎么写才是正确的呢？下面是小编精心整理的数学期中考试的总结（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
数学期中考试的总结1这学期，我执教五（1）班的数学，本班的总人数是52人，参考人数52人。
对于这次期中考试成绩，可以说很不理想。
从本次期中考试试卷来看，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。
所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。
但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。
这次考试中40分以下的有6人。
在这些学生主是由于基础差，基础知识薄弱，有2个学生连加、减、乘、除四则运算都不过关。
而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。
40—59分的学生有11人，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。
60—79分的学生有21人。
原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。
而80—99分的学生只有14人，优生人数较少。
这些学生主要是做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
此外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。
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数学期中考试总结数学期中考试总结(精选15篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此好好准备一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是店铺帮大家整理的数学期中考试总结，希望对大家有所帮助。
数学期中考试总结1九年级一班共32人，参加考试人数总计32人，优秀1，及格2人，平均分37分，数学及格2人，分数基本上都是在40到50中间的人数居多，成绩很差，这让老师很担忧，目前提高上课效率是当前最重要的任务之一。
与上学期相比，本次期中考试总体成绩明显下降，优秀率、合格率直线下降。
为了进一步搞好教学工作，现将就以下几个方面进行分析：一、部分学生毕业意识差，学习目标不明确，缺乏良好的学习习惯态度和端正的学习态度分班初期，通过语数外的考试，我发现班上大部分学生具有较好的学习习惯和良好的学习作风，但也有相当一部分学生存在着“混日子”的那种想法，认为只要坐在教室里，不捣乱就是好学生，升学对他们来说吸引力不大，对学业水平考试信心不足，动力不大。
上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱的等一部分学生，这部分学生不仅仅是自己学不到东西，还影响到教师的授课情绪，更影响了班上的其他同学的学习积极性，危害比较大。
所以在期中考试前，我在这方面做了很多的工作，让学生转变学习的观念，让他们知道到学校既是学知识的场所，更是学做人的地方，今天对待学习的态度，就是明天对待工作、对待生活的`态度，不论学习成绩如何，首先要端正学习态度，积极地面对学习，养成良好的学习和生活习惯。
经过一个月的努力，稍有成效，但反映在成绩上还不够明显，我会在今后的工作中继续坚持这种做法。
二、基础知识薄弱具体表现为在养成良好的学习习惯的同时，轻视基本知识、基本技能和基本学习的学习与训练。
课堂上只是写下了应该学习的内容，但并没有理解，更谈不上运用，并且觉得自己这样做了，成绩没有提高是自己太笨，或者把原因推到老师或家长身上。
三、不会主动学学习，找不到学习上的动力上课不能做到专心听讲、积极主动的思考问题，而且，对待布置的作业，马虎了事、字迹潦草、解题思路混乱。
对于不懂的问题不钻不问，学习被动，整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。
不会安排自己的学习，更不会主动地学习是目前学生学习中存在的最主要问题之一。
更谈不上什么学习策略和方法！学习是一个知识内化的过程，单纯地、机械性地重复并不能真正地学好。
如何能让学生独立地思考并认真完成是当前教学亟需突破的难点。
四、学习能力差，缺乏合作意识上课期间，有些同学在学习过程中思维呆板、缺乏联想，不能抓住问题的裨与要害，在问题面前往往显得无所适从，从而有了问题又不愿与别人合作交流。
在学习过种中只会简单识记，机械模仿，学习知识不会灵活运用，往往只注重问题的结论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。
下一阶段，我将集中力量从以上几个方面入手，把九年级的数学教学工作抓紧抓好，抓出成效。
数学期中考试总结2子洲县师家坪创新实验小学冯早春时光如行云流水，转眼间半年过去了，而在大力提倡素质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。
这次期中试题的命题，题量较大，难度偏高，知识面较广，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。
每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。
这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。
一、学生情况我教六年数学，学生总共51名。
抛开其他课程不说，单就数学来说平均分82.78，在全校排第二。
其中有两名智障生，分数在70分以下。
而虽有30名学生的成绩在80分以上。
全班级100分的共5人，占总人数的9%。
通过对全体学生的成绩情况分析，我们的学困生不是很多，所占的比例不大。
由此看来，要想提高总体成绩，就要从这个别学生身上入手。
这些分学生的分数在7080分之间，提高的.空间比不大。
如果每生能在原有的分数上提高10分，那么我班的总体成绩会有所提高的。
这也是我今后努力的方向。
让学生告诉自己：向10分进攻！从试卷上来看，最基础的环节知识全班没有问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。
个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。
小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
学生们出现这样的成绩在我意料之中，所以在看到不理想成绩的同时，我更关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结。
从整体看存在的主要问题如下：1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，学生不能认真审题。
体现在计算抄错数字，点错小数点，还有漏写填空和选择题。
还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。
2、个别学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。
3、个别学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。
4、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够。
5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透。
6、长期不良学习习惯的负面影响，丧失了学习的自信心。
7、同学的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
今后改进措施：1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。
2.加强数学计算训练。
例如口算、速算、简便计算，常用数值的强记等。
3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
4、加强应用题的强化练习。
归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。
5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。
日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
6、强化思维训练，做到“一题多变”，收集题例讲清讲透，强化知识间的相互渗透整合知识。
7、培优补差，及时进行针对性辅导，经常进行家访，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯！争取在期末考试中取得更好的成绩！数学期中考试总结3在刚刚结束的期中考试中，我们初三年级数学试卷并不难，总分是120分，我班参加考试的学生是41人，数学平均分为63.7分。
100分有12人，但是72分之100分的只有6人。
在这次考试中，原本一些及格的学生，数学成绩却考到了五六十分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力学习的目的不明确，虽然上了初三没有紧迫感。
其二，我感到班上最近半学期，学习的风气不太好，平时贪玩的人不少，在教室里大声喧哗。
其三。
我个人觉得自己平时努力的不够，与其他的数学老师相比，我个人的教学经验不足，自己还应该好好努力，多钻研教材，多做习题，注重学生解题方法的培养。
从答题情况来看，基础知识掌握得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的准确率较高，但部分学生理解能力较差，应用题审题不清，导致出现不少错误。
几何证明题分析问题的.思路上不去，分析问题的方法掌握得不够好。
另外，部分学生学习习惯较差，接受能力较差，碰到思维力度较强的题目就无法解答。
在今后的教学中，要特别注重对发展不理想学生的辅导，注重对学生理解能力、分析问题解决问题能力的培养。
班上学生后面的尾巴太长。
在今后的教学中，我要在以下几个方面多下功夫：一、树立每一位学生学习的自信心，培养学生的学习兴趣，正确的学习方法。
引导学生逐渐认识实际生活中的问题。
如结合信息科技，为学生创设熟悉的教学情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣和认识学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。
二、指导学生解决问题时，要留给学生思考的余地。
学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。
古人云“授之以鱼不如授之以渔”。
在解决实际问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力，使学生的思维得到充分的发展。
教学过程当中教师要注意让学生亲身感受数学的由来及关注知识的生成。
三、结合学生的基础和教学内容因材施教。
在教学中和学生经常沟通，了解学生的学习感悟，时刻调整自己的教学策略。
四、两手抓两手都要硬。
在提高课堂教学质量的同时，抓好学生的管理，特别是关注习惯差的学生。
重视反馈环节，课后注意作业完成情况，集体性批阅与个别面批相结合。
“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。
”作为一个老师，如果在威严中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找自身的原因，教育学生才会真正有效。
数学期中考试总结41. 因式分把一个多项式化为几个整式的积的形式,叫做把这个多项式因式分解;注意：因式分解与乘法是相反的两个转化.2.因式分解的方法：常用“提取公因式法”、“公式法”、“分组分解法”、“十字相乘法”.3.公因式的确定：系数的最大公约数?相同因式的最低次幂.注意公式：a+b=b+a; a-b=-(b-a); (a-b)2=(b-a)2; (a-b)3=-(b-a)3.4.因式分解的公式：(1)平方差公式： a2-b2=(a+ b)(a- b);(2)完全平方公式： a2+2ab+b2=(a+b)2, a2-2ab+b2=(a-b)2.5.因式分解的注意事项：(1)选择因式分解方法的一般次序是：一提取、二公式、三分组、四十字;(2)使用因式分解公式时要特别注意公式中的字母都具有整体性;(3)因式分解的.最后结果要求分解到每一个因式都不能分解为止;(4)因式分解的最后结果要求每一个因式的首项符号为正;(5)因式分解的最后结果要求加以整理;(6)因式分解的最后结果要求相同因式写成乘方的形式.6.因式分解的解题技巧：(1)换位整理,加括号或去括号整理;(2)提负号;(3)全变号;(4)换元;(5)配方;(6)把相同的式子看作整体;(7)灵活分组;(8)提取分数系数;(9)展开部分括号或全部括号;(10)拆项或补项.7.完全平方式：能化为(m+n)2的多项式叫完全平方式;对于二次三项式x2+px+q, 有“ x2+px+q是完全平方式? ”.数学期中考试总结5这次期中考试，我们首次实行了不读题，学生独立完成的形式进行，这对识字量有限的一年级学生来说是一大挑战，考试后我翻阅试卷对本次考试反思如下：1、有些同学很聪明，但很粗心，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。