多媒体网络作为现代信息化的代表,以特有的信息量大

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多媒体的定义和特点

多媒体的定义和特点

多媒体的定义和特点多媒体(Multimedia)是指通过计算机等信息技术手段,集成利用文字、图片、声音、视频等多种媒体形式来表达信息、传递知识的技术和方式。

它将不同媒体形式融合在一起,使得信息的传递更加丰富、直观和生动。

多媒体具有以下几个特点:第一,多媒体信息形式的丰富性。

传统的单一媒体形式只能通过一个媒介进行信息的传递,而多媒体技术则可以同时使用文字、图片、声音、视频等多种形式来表达信息。

这种多元的信息形式对于表达复杂的思想和理念非常有利,能够更加直观地将信息传递给读者或观众。

第二,多媒体信息的交互性。

传统的媒体形式一般都是单向传递信息,而多媒体技术则可以实现信息的双向传递。

通过交互式的设计,用户可以主动地参与到信息的传递和呈现过程中。

比如,在一部多媒体教育软件中,学生可以通过点击屏幕进行互动,完成与软件的实时互动和反馈。

第三,多媒体信息的可压缩性。

多媒体文件通常具有较大的体积,但多媒体技术可以对这些文件进行压缩,降低文件的体积,从而方便存储、传输和使用。

同时,多媒体技术也可以对压缩后的多媒体文件进行解压缩,还原出原始的信息形式。

第四,多媒体信息的实时性。

多媒体技术可以实现信息的实时播放和传递。

通过互联网等网络技术,多媒体信息可以在全球范围内实现实时的传输和接收。

这种实时性使得多媒体技术广泛应用于网络直播、实时交流等场景中。

第五,多媒体信息的可复用性。

多媒体技术可以对已有的媒体资源进行提取和编辑,生成新的多媒体作品。

这种可复用性使得多媒体技术得以在各个领域得到广泛应用,比如制作电影、设计网站等。

综上所述,多媒体技术以其丰富的信息形式、交互性、可压缩性、实时性和可复用性等特点,为信息传递和表达提供了全新的方式和工具。

在当今信息化的社会中,多媒体技术正日益成为人们获取知识、传递信息的重要手段。

多媒体技术与计算机网络的理论与应用分析

多媒体技术与计算机网络的理论与应用分析

多媒体技术与计算机网络是现代信息技术领域两个重要的分支,它们在理论与应用
上有着密切的关联。

多媒体技术是指利用计算机技术和通信技术来处理、表示、存储和传输多种形
式的媒体数据,包括文字、图像、音频、视频等,以实现信息的综合传递和展示。

多媒体技术的理论研究主要涉及媒体数据的压缩、编码、处理和传输等方面。

在应用上,多媒体技术被广泛应用于电影、电视、广告、教育、娱乐等领域。

计算机网络是指将多台计算机通过通信设备和协议连接起来,实现信息的互联
互通。

计算机网络的理论研究主要考虑网络拓扑结构、数据传输协议、网络性能优化、网络安全等问题。

在应用上,计算机网络被广泛应用于互联网、局域网、广域网等各种网络环境中,实现在线通信、数据传输、资源共享等功能。

在理论上,多媒体技术和计算机网络的研究都需要考虑数据的传输和处理效率,以及对媒体数据的压缩和编码算法的研究。

同时,随着网络带宽的不断提升和网络传输技术的发展,多媒体数据在网络中的传输和展示也面临着新的挑战,比如传输时延、丢包率等问题。

在应用上,多媒体技术和计算机网络的结合可以实现多媒体数据的在线传输和
展示。

例如,通过互联网,用户可以在线观看视频、听音乐、阅读电子书等。

另外,多媒体技术和计算机网络也被应用于视频会议、远程教育、虚拟现实等领域,提供更加丰富和便捷的用户体验。

综上所述,多媒体技术与计算机网络的理论与应用相辅相成,彼此促进,共同
推动了信息技术的发展和创新。

随着人们对多媒体数据需求的不断增长,多媒体技术和计算机网络的研究和应用前景将会更加广阔。

多媒体网络技术概述

多媒体网络技术概述

多媒体网络技术概述第一点:多媒体网络技术的定义与发展多媒体网络技术是指将音频、视频、图像等多种类型的媒体信息,通过计算机网络进行传输、存储、处理和展示的技术。

它是信息时代的重要产物,也是现代通信技术、计算机技术和网络技术相互融合的结晶。

从20世纪90年代开始,随着互联网的迅速发展,多媒体网络技术逐渐成为研究热点。

当时,人们通过简单的文本信息进行在线交流,但随着技术的进步,音频、视频等多媒体信息开始融入到网络通信中,使得网络传输的内容更加丰富、生动。

到了21世纪初,多媒体网络技术得到了更为深入的研究和广泛的应用,如视频会议、网络直播、在线教育等。

在我国,多媒体网络技术的发展也得到了政府和企业的高度重视。

近年来,国家不断加大对网络信息领域的投入,推动了多媒体网络技术的研发和应用。

同时,我国企业也在多媒体网络技术方面取得了一系列重要成果,如腾讯公司的微信、阿里巴巴的直播平台等,为人们的生活、工作带来了极大的便利。

第二点:多媒体网络技术的应用与挑战随着多媒体网络技术的不断成熟,它在各个领域得到了广泛的应用。

以下列举几个典型的应用场景:1.在线教育:多媒体网络技术为远程教育提供了强大的支持。

通过网络直播、视频点播等方式,学生可以随时随地学习各类课程,享受优质的教育资源。

2.网络娱乐:多媒体网络技术为网络游戏、电影、音乐等娱乐产业提供了广阔的发展空间。

人们可以在网上观看电影、听音乐、玩游戏,丰富自己的业余生活。

3.企业沟通:多媒体网络技术为企业内部沟通和协作提供了方便。

通过视频会议、在线办公等方式,企业可以提高工作效率,降低沟通成本。

4.社会生活:多媒体网络技术已经渗透到人们的日常生活中。

例如,通过网络购物、在线支付、预约服务等,人们的生活更加便捷。

然而,多媒体网络技术的发展也面临着一些挑战。

首先,随着多媒体网络应用的普及,网络带宽需求不断增加,如何提高网络传输速率成为一大难题。

其次,多媒体网络数据的安全性和隐私保护也是亟待解决的问题。

多媒体计算机及网络基础知识

多媒体计算机及网络基础知识

多媒体计算机及网络基础知识多媒体计算机和网络是现代科技发展中的重要组成部分,它们扮演着满足人们对多媒体信息处理和通信需求的角色。

本文将介绍多媒体计算机和网络的基础知识,包括多媒体计算机的基本概念、多媒体技术的发展历程、多媒体网络的组成和协议等内容。

1. 多媒体计算机基础知识1.1 多媒体计算机的定义多媒体计算机是指具备处理多媒体数据(如图像、视频、音频等)的能力的计算机系统。

它包含了硬件和软件两个层面,硬件层面包括处理器、存储器、显示设备等组件,而软件层面包括操作系统、应用软件和开发工具等。

1.2 多媒体计算机的发展历程多媒体计算机的发展经历了几个重要的阶段。

早期的计算机只能处理文本数据,随着计算机技术的发展,图像和音频等多媒体数据的处理得到了初步支持。

直到20世纪90年代,随着计算机性能的大幅提升和多媒体技术的快速发展,真正意义上的多媒体计算机得以广泛应用。

1.3 多媒体数据的表示和存储在多媒体计算机中,多媒体数据以二进制形式表示和存储。

图像数据以像素为单位表示,每个像素的颜色值由红、绿、蓝三个分量组成。

音频数据以采样点为单位表示,每个采样点的振幅值表示声音的强度。

视频数据则由一系列图像帧序列组成。

2. 多媒体技术的发展与应用2.1 图像处理技术图像处理技术是多媒体计算机中的重要组成部分,主要包括图像的获取、压缩、增强、变换等操作。

常见的图像处理算法包括灰度变换、图像滤波、边缘检测等。

2.2 音频处理技术音频处理技术用于对音频数据进行分析、压缩和合成等操作。

常见的音频处理算法包括快速傅里叶变换、音频编码技术等。

2.3 视频处理技术视频处理技术是对连续的图像序列进行处理,常见的视频处理算法包括视频压缩、视频格式转换、视频编辑等。

2.4 多媒体应用领域多媒体技术在各个领域都得到了广泛的应用。

在教育领域,多媒体技术可以为教学提供丰富的辅助资料;在娱乐领域,多媒体技术为游戏、影视等提供了更加逼真的体验;在医疗领域,多媒体技术为医学图像的处理和展示提供了便利。

如何建设网络文化与校园文化

如何建设网络文化与校园文化

如何建设网络文化与校园文化作者:方金平来源:《现代教育创新》2013年第09期随着网络时代呼啸而来,网络技术正悄然改变着人们的工作、学习和生活方式,也正在创造着一种新的文化,即网络文化。

网络文化是一种通过互联网、卫星宽带传递,集科学知识、人文知识和各种社会新闻为一体的新型文化。

网络文化对校园文化建设来说,是一柄“双刃剑”,它为学校校园文化中物质文化、精神文化和制度文化的建设提供了历史的机遇,对这三方面文化建设均有强大的支撑力,同时又对传统的校园文化建设提出了严峻的挑战。

1 网络的特点1.1 功能多样。

网络作为现代信息传播媒体,其功能是以往任何一种传统的传播媒体所无法比拟的。

传统的信息传播媒体的功能比较单一,而网络信息传播媒体则集交往、阅读、可视、娱乐、聊天、交易等功能于一身,具有多样性。

1.2 内容广泛。

网络内容信息源的采集涉及到人类文化的各方面,涵盖经济、政治、科技、军事、哲学、宗教、历史、文化艺术、体育等,具有广泛性。

既有科学、进步、健康、有益的大量信息,伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。

1.3 环境开放性。

随着全球信息“高速公路”的建立,信息交换与传递的界限发生了革命性的变化,不同地域、国家、信仰、宗教、种族及文化历史背景的人们可以通过网络进行各种交往,网络提供的环境具有开放性和全球性。

1.4 交往便捷。

网上交往的快速、方便,缩短了人们交往的时、空,由于网络交往只需提供一个虚拟的空间,彼此隐去姓名、性别、身份、职业等,人们在网上的交往没有代沟、性别、身份、职业上的差别,消除了传统模式交往上的障碍,因而具有更大的自由性,隐蔽性。

1.5 作用双重。

网络是信息化时代信息传播的载体,信息化时代从某种意义上说,可称为网络时代,由网络而形成的网络文化,应该说主流是积极的健康的,对人类的生产方式、生活方式起着深刻的影响,但不可否认网络文化中也夹杂着色情、庸俗、无聊的东西,甚至是反动的东西。

2 网络文化对学校校园文化建设的正面影响2.1 扩大学生的视野,自觉提高认识。

多媒体网络技术概述

多媒体网络技术概述

多媒体网络技术概述21世纪信息资源共享的时代,多媒体计算机技术迅速发展,给信息传播带来了一场革命。

现代意义上的多媒体以计算机技术为支撑,不仅具有计算机所固有的存储记忆、高速运算、逻辑判断、自行运行等功能,还采用了图形窗口、交互界面、语音识别和触摸屏等先进技术,使计算机不仅具有了处理文本、图形、音频、视频的能力,而且能够用人类习惯的方式、图像、声音生动逼真地传播和表达信息,与人类交流。

多媒体技术的广泛应用促进了多媒体教室、多媒体虚拟实验室、多媒体电子出版物、电子图书室等的蓬勃发展。

此外,随着计算机技术、多媒体技术和网络技术的不断发展和广泛应用,人与计算机之间的信息交流变得生动活泼、丰富多彩。

在互联网上发展各种多媒体业务已是大势所趋,因而多媒体网络的另一含义其实就是互联网。

以因特网为主要标志的网络技术构成了现代技术文化的重要组成部分,联系上亿人的因特网将人类带入了一个全新的数字化时代,拓展了人类的第二生存空问——网络社会多媒体网络技术是多媒体技术与网络技术有机结合的产物,它集多种媒体功能和网络功能于一体,将文字、数据、图形、图像、声音、动画等信息有机地组合、交互地传递。

而“多媒体”与“网络”结合使“多媒体网络教学”成为可能。

多媒体与网络技术特有的优点使其对教学的介入不仅改变了教学手段,而且对传统的教学模式、教学内容、教学方法等也产生了深远影响作为信息时代的教学媒体,多媒体网络技术所具有的集成性、交互性、可控性、信息空间主体化和非线性等特点使其与黑板、粉笔、挂图等传统媒体有本质的区别。

目前这一技术正向着交互性、非线性化、智能化和全球化的方向推进。

1 多媒体信息传输对网络技术的要求1.1 要有足够的带宽多媒体信息的数据量大,尤其是视频文件,即便是压缩过的数据,如果要达到实时的效果,其数据量是文本数据等无法比拟的。

而实现实时的视频传输是多媒体技术必须实现的一个功能,所以要求通信网络具有足够带宽。

1.2 要有足够小的延时多媒体数据具有实时特性,尤其是语音和视频媒体。

《Internet网络系统与实践》1-4平时作业答案

《Internet网络系统与实践》1-4平时作业答案

《Internet网络系统与实践》平时作业(1)一、填空题1.目前存在者两种占主导地位的网络体系结构,一种是国际标准化组织提出的_ISO参考模型___,另一种是Internet所使用的事实上的工业标准___TCP/IP参考模型___。

2.1993年美国政府公布了“国家信息基础设施”行动计划(National Information Infrastructure,NII),即“信息高速公路计划”。

这里的“信息高速公路”是指___一个高速度、大容量、多媒体的信息___通信网络。

3.一般计算机网络的应用主要分成两类:一类是用于_企业和组织机构内部____的网络,一类是用于__公众______的网络。

4、计算机网络有多种分类方法,如果按照网络所覆盖的地域范围来划分,具体可以分为局域网、城域网、广域网、互联网。

5、目前全球最大的计算机网络是Internet(互联网),她的可以翻译为中文因特网。

它的前身是ARPANET 。

6、Internet中为了能找到特定的计算机,采用了一种唯一、通用的地址格式,这种地址类型有:IP地址和域名地址两种。

IPV4地址用 32 个位来表示地址,分为 4 个字节,每个字节转换成十进制,字节间用. 来分隔。

域名地址则采用另一种层次命名机制,通用格式:第四级域名.第三级域名.第二级域名.第一级域名;为了便于记忆,人们通常采用域名地址。

7.在Internet上一个B类地址的子网被划分为16个网段,写出它的子网掩码255.255.240.0。

8、计算机构成局域网的拓扑结构,主要有以下三种:总线网络、环形网络、星形网络。

9.Internet上的计算机均采用TCP/IP 协议。

10.HTTP协议(Hyper Text Transport Protocol),又称为超文本传输协议。

它是Internet上进行信息传输时使用最为广泛的一种通信协议,所有的WWW 程序都必须遵循这个协议标准。

11、FTP协议(File Transfer Protocol),又称为文件传输协议。

计算机网络多媒体技术

计算机网络多媒体技术

计算机网络多媒体技术在当今数字化的时代,计算机网络多媒体技术已经成为我们生活和工作中不可或缺的一部分。

它如同一场无声的革命,悄然改变着我们获取信息、交流互动、娱乐消遣以及进行教育和商业活动的方式。

让我们先来理解一下什么是计算机网络多媒体技术。

简单来说,它是将计算机技术、网络通信技术与多媒体信息处理技术相结合的产物。

多媒体,指的是多种媒体形式的集成,包括文字、图像、音频、视频等等。

而计算机网络则为这些多媒体信息的传输和共享提供了高效的平台。

想象一下,过去我们获取信息主要依赖于书籍、报纸和电视。

但如今,通过计算机网络多媒体技术,我们只需轻点鼠标或触摸屏幕,就能在瞬间获取来自世界各地的海量信息。

无论是最新的新闻动态、学术研究成果,还是丰富的娱乐内容,都能以生动形象的多媒体形式呈现在我们眼前。

在教育领域,计算机网络多媒体技术带来了前所未有的变革。

传统的课堂教学往往局限于黑板和书本,而现在,教师可以利用多媒体课件、在线教学平台和虚拟实验室等工具,为学生创造更加生动有趣、直观易懂的学习环境。

学生不再只是被动地接受知识,他们可以通过观看视频、参与互动游戏和模拟实验等方式,更加主动地探索和学习。

这种个性化、互动式的学习模式大大提高了学习效果和学生的积极性。

对于商业领域来说,计算机网络多媒体技术也有着巨大的影响力。

企业可以通过制作精美的多媒体广告、开展网络直播活动和建立线上客户服务平台等方式,提升品牌知名度,拓展市场份额,增强与客户的互动和沟通。

比如,许多电商平台利用多媒体展示商品的细节和使用效果,让消费者能够更加全面地了解产品,从而做出更明智的购买决策。

在娱乐方面,计算机网络多媒体技术更是给我们带来了丰富多彩的体验。

在线视频平台让我们可以随时随地观看喜欢的电影、电视剧和综艺节目;音乐流媒体服务让我们能够畅享全球各地的音乐;而网络游戏则为玩家提供了沉浸式的虚拟世界,让人们在忙碌的生活中找到放松和乐趣。

然而,计算机网络多媒体技术的发展并非一帆风顺。

浅谈信息化教学对高校教师的影响

浅谈信息化教学对高校教师的影响

浅谈信息化教学对高校教师的影响【摘要】随着各种信息技术被广泛应用于教学之中,信息化教学已成为高校教师的主要教育技术。

本文首先分析了信息化教学对教育产生的影响。

然后,结合作者的实际教学经验,探讨了信息化教学对高校教师教学的影响,主要包括转换教育理念、优化教学模式和提高教学技能等三个方面。

最后,提出教师必须根据教学的实际需要,正确地使用信息技术,以达到教育的目的。

【关键词】现代教育技术教师信息化教学根据1994年美国教育传播与技术学会(AECT)所下的权威定义,教育技术被理解为对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。

由该表述可见,教育技术是一门理论与实践并重的学科,是一门融系统理论、教育理论、学习理论、传播理论、心理学理论等诸多学科一体的交叉性学科。

近年来,随着信息技术的高速发展,以电脑和互联网为主的信息技术越来越多地的被应用于教学中,信息化教学已日益成为的一种主流的教育技术。

作为现代高校教师,传统的以专业知识加教育相关知识为主的知识结构已难以满足完成较高质量教学任务的需要,必须不断地调整自身知识结构,引进现代化的教育技术方法和手段,扮演好自身在信息化教学中的重要角色。

一、信息化对教育的影响教育技术与教育的产生是同步的,作为人类在教育活动中所采用的技术手段和方法,教育技术是教育活动得以顺利实现的必要条件。

然而,人们对于教育技术的理解及运用却是伴随着教育理论和实践的发展而逐步深入的,并发展成为一个专门的学科。

其中,信息技术的发展及其在教育领域的渗透与应用扮演了至关重要的角色。

换言之,人们对于教育技术本身及其地位和作用的认识是伴随着教育技术的信息化取得飞跃的,而教育技术信息化又引起了教育领域的深刻变革。

20世纪80年代以来,现代电子、光学技术、计算机技术和互联网的飞速发展并迅速渗透到学校教育教学中,不仅给教育观念带来了深远的影响,也使现代教学方法和教学组织形式日趋多样化,计算机辅助教学、多媒体教学、远程教学、电视系统教学等新的教学模式层出不穷,从而开辟了教育事业崭新而广阔的发展前景。

单选题(第4章有答案)

单选题(第4章有答案)

计算机网络基础1、当今的信息技术,主要是指______。

(C)(A)计算机技术 (B)网络技术 (C)计算机和网络通信技术 (D)多媒体技术2、计算机网络的主要目标是______。

(D)(A)分布处理 (B)将多台计算机连接起来(C)提高计算机可靠性(D)共享软件、硬件和数据资源3、计算机网络的目标是实现_______。

(D)(A)数据处理 (B)信息传输与数据处理 (C)文献查询(D)资源共享与信息传输4、组成计算机网络的最大好处是______。

(B)(A)进行通话联系(B)资源共享 (C)发送电子邮件 (D)能使用更多的软件5、计算机网络最突出的优点是______。

(A)(A)共享资源 (B)精度高 (C)运算速度高 (D)内存容量大6、信息高速公路的基本特征是______、交互性和广域性。

(A)(A)高速 (B)方便 (C)灵活 (D)直观7、下列关于网络的特点的几个叙述中,不正确的一项是______。

(C)(A)网络中的数据可以共享 (B)网络中的外部设备可以共享(C)网络中的所有计算机必须是同一品牌、同一型号(D)网络方便了信息的传递和交换8、______应该是网络改进的组合体,它将科研、商业和娱乐等网络互相连接,以支撑多媒体,容易为人使用,自动引导用户去往世界各地。

(A)(A)信息高速公路 (B)局域网 (C)城域网 (D)Intranet9、计算机网络中,数据的传输速度常用的单位是______。

(A)(A)bps (B)字符/秒 (C)MHz (D)Byte网络操作体系结构10、______和______的集合称为网络体系结构。

(C)(A)数据处理设备、数据通信设备 (B)通信子网、资源子网(C)层、协议 (D)通信线路、通信控制处理机11、国际标准化组织定义了开放系统互联模型(OSI),该模型将协议分成_____层。

(C)(A)5 (B)6 (C)7 (D)812、ISO/OSI是一种______。

江苏省信息化与电子政务考核判断题及答案

江苏省信息化与电子政务考核判断题及答案

1、10K个字节称为一个MB。

(F)2、BMP转换为JPG格式,文件大小基本不变。

(F)3、CAD系统是指利用计算机来帮助设计人员进行设计工作的系统。

(T)4、CIH病毒的发作条件是4月26日,“欢乐时光”病毒的发作条件是“月+日=13”,这体现了计算机病毒的表现性。

(F)5、Excel 2003的单元格中可输入公式,但单元格真正存储的是其计算结果。

(F)6、Excel 2003的某个单元格中输入了时间、日期,在系统内部实际上日期都是用整数来表示的,时间都是用小数来表示的。

(T)7、Excel 2003是一种表格式数据综合管理与分析系统,并实现了图、文、表的结合。

(T)8、Internet中的信息资源的基本构成是超级链接。

(F)9、Modem的作用是对信号进行放大和整形。

(F)10、MPEG卡又称为解压缩卡,是视频播放卡。

(T)11、MPEG是一种声频压缩技术。

(T)12、NetWare操作系统是Novell网络系统的核心,它是一个多任务操作系统。

(T)13、Novell只能是一种总线型拓扑结构。

(F)14、PowerPoint 2003提供的设计模板只包含预定义的各种格式,不包含实际文本内容。

(T)15、PowerPoint 2003在放映幻灯片时,必须从第一张幻灯片开始放映。

(F)16、PowerPoint 2003中,按住鼠标右键向图片内部拖动时,可以隐藏图片的部分区域。

(F)17、PowerPoint 2003中,备注母版的页面共有5个设置:页眉区、页脚区、日期区、幻灯片缩图和数字区。

(F)18、PowerPoint 2003中,不能设置页眉和页脚的文本格式。

(F)19、PowerPoint 2003中,可以将幻灯片复制到WORD 2003中。

(T)20、PowerPoint 2003中,要切换到幻灯片的黑白视图,只能选择视图菜单的“黑白”。

(F)21、PowerPoint 2003中在插入图片前,不能预览图片。

从“倡导”到“慎用”——多媒体教学有效性的反思

从“倡导”到“慎用”——多媒体教学有效性的反思

摘 要: 毋庸置疑 以计算机 为核 心的现代 多媒体教学手段 用得好 可以充 实知识容量、 时更新 时政材料 、 及 激发 学生兴趣 . 提 升 政治课 堂的有效性 。用不好则会适得其反 , 增加学生 负 , 担 干扰课 堂教学, 课 堂教 学效率 。造成多 媒体教 学低效甚或无 降低 效的原 因是 什 么呢?我们 究竞该如何正确运 用多媒体这・现代教 学手段 来提 高政治课 堂教学的有效性 呢?笔者欲借 本文与


从 “ 导 ” “1 用 ” 倡 到 ' 5
— —
多媒 体教 学有效 性的反 思
陈 慧
( 广德县教育局教学研究室 安徽 广德 2 2 0 ) 4 2 0 中图分类号 : 4 G
一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 - 一 一 一 _ 一 一 一 一 一 一 一 一 一


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有魅力 的教学 , 激发学生学 习兴趣 , 进学生全面发 展。 促 少师生间的情感交流 , 不利于“ i维 目标” 的实现 。而如果背离或 有 效益 、 因而在运用多媒体教学过程中要注 意以下几点 : 首先从 内容选择 片面地实现教学 目标 . 那么教学就只能是低效或无效 的。 f 对多媒体教学技术在学科教学 中的功用定位不准确 二) 上要贴近教材 、 符合课 程标准 、 体现教学重点 。从 内容安排上最 切忌 内容繁杂 、 分支过多 , 学生难以把握 。例 如 诚然. 多媒体技术作 为一种新 的教学手段 , 与传 统的教学手 好抓住一条主线 , 段相 比可 以说是一次历史 性的飞跃 .但无论 多媒 体技术如何发 在《 公司的经营》 一课 中 , 以“ 我 财富故事会 ” 主题 , 为 以比亚迪 公 达 . 只 能 是 一 种 实 现 教 学 目的 的手 段 , 也 只能 是 辅 助 学 科 课 堂 教 司的发 展为主线 . 计 了“ 业篇——经营篇——成就篇 ”并 通 设 创 , 学 的工具 . 多媒体本身不会是学科 教学 的 目的。如果在课 堂教学 过相关 问题引导学生了解 公司的基础知识 、 掌握影 响公 司经营成 中滥 用多媒体技术而 不是从教学 实际出发, 将是缘 木求鱼, 那 南 败的因素、 悟成功经 营者必备 的品质 整堂课 的设计流 畅而不 感 拖泥带水 .简洁而又能引发学生深思 ,取得 了较好的教学效果 。 辕北辙 。 ( ) 三 技术水平的限制也是造成 多媒体教学低效的重要因素 事实上在选取 网络资源时 我们 以一个事件( 或故事 ) 的发展为 主 虽然很 多学校都配备有多媒体设备 。 但并没有组织教师系统 线来引导学生学 习, 往往 比选择几个 要有效的多 ; 其次从课件设 切忌花里胡 哨 。 冲淡课 堂教学 主题 , 干扰学 地学习这一技术 . 加上一些教师缺乏接受新事物的兴趣和学习新 计形式上要简洁明了 . 事物 的能力 . 因而不能规范 、 熟练地使用多媒体 教学 。一些教师 生正常思维 ; 再次多媒体操作既要规 范、 熟练又要符合 学生认识 、 要 么课 件制作粗糙 , 幻灯片衔接混 乱 . 学生不 知所 云 ; 么照搬 记忆规律 . 要 留给学生充足的时间和空间 . 消化吸收相关知识 , 切忌 现 成的课件 . 不加 分析拼凑材 料 , 很难体现教 师对 教材 的理 解 . 教师沦为课件播放工具 . 学生成为观看幻 灯片的观众 也 很 难 考 虑 到 所 教 学 生 的实 际情 况 .因 而 这 样 的课 堂一 定 是 低 ( ) 三 传统教学手段与现代教学手段相互结合 , 提升政治课堂 效 的甚 至是无效 的 教学的有效性 有 的教师认 为多媒体能完全取 代传统的教学手 三、 “ 从 反思 ” “ 实 践 ” — 多 媒体 融入 政治 课 堂 到 再 — E 段, 其实不然 。我们经常将传统 的教学手段概括为“ 一块黑板 、 一 在反思 中我们找到了造成多媒体教学低效 的原因 . 我们怎 根粉笔 、 一张嘴” 。但传统并 不都意味着落伍 、 时 , 过 传统 中的精 样做才能趋利避害 . 让多媒体真正融 人政治课堂 . 提高政治学科 华是一事物发展 的根基 传统 的教学 手段 可 以通过一块黑板 演 教学的有效性呢? 绎知识生成 的过程 。 也可 以通过 一张嘴加深与学 生的情感 交流 。 ( ) ̄ - J 应科技发展潮流 , l 掌握 多媒体技术 。多媒体作为现代 因此不能 因为有了多媒体就将一些传统的教学手段全 都摒 弃掉 化教学手段以其 自身的优势 为提高课堂教学有效性提供 了契机 . 我们要努力寻找传统教学手段与现代教学手段 的最佳结合点 才 因此 我们 必须顺应 科学技术发展潮流 . 掌握并运 用多媒体技术 能更好地 发挥 多媒体在提升政治课 堂教学有效性 中的作用 但 同时我们 也要看清多 媒体“ 辅助 ” 教学 的功能 . 多媒 体服 务 让 总之 .多媒体为提 高政 治课堂教学 的有效性 提供 了技术支 于课 堂教学 , 当 、 恰 适度地使用多媒体 。 持. 但机器终究 不能替代教师 . 现代教学技术也不 能完全取代传 ( ) - 抓住有效教学本质 , 尊重学生认知规律。前 面提到 了有 统教学手段 我们 只有认 清多媒体辅助教学 的功能和有效教学 效教学的概念 , 其本质就是指在 尊重规律 的基础上 , 通过有效率 、 的实质 , 才能将现代科技为我所用 、 为课堂教学所用 。 ( 上接第 1 3页 ) 9

基于数字媒体化的高校艺术教学

基于数字媒体化的高校艺术教学

二 、 字媒 体 化 技术 在 高校 艺 术教 学 中的应 教 师若 只用面授 的方式是无法精确讲 解 的, 数 而数 字媒体

数 字 媒体 化技术 对高 校艺 术教 育的影 响
自进入信息 时代 以来 , 科学技术迅速 发展 , 人类 的知
识 总量在快速增 长 , 知识 的快速 更新使 相对低 效率的传 统教 育方 式与现代 社会 的发 展不相适应 , 艺术教 育要想 跟 上信息化 时代 的发展 步伐 , 必须 以信 息化的教学手 就 段替代传 统的教 育方式。现代数 字多媒体化教 学的基本 特征体现在教 学过 程中的数 字化 、 网络化 、 能化和 多媒 智 体化 。数 字化使 得信息 资源技术更 为简 单 、 性能更为可
譬如镦 ,斯 充 商
基于数 字媒体化 的高校艺 术教 学
口李晓 男

要: 随着数字媒体化时代的到来 , 字媒体 的应 用已成 数
两个 层次 。随着 我 国高 等学校 文化 素质教 育的逐 步深 入, 高校 围绕公 共艺术教育 的功 能、 课程建 设与设置 、 教 学 改革 、 教材 编写 、 师资队伍建 设等 方面进行 了大 量探 索。数字化带来的丰富艺术教 育资源为 艺术教学带来 了 全 新的理念 , 将数字化应用 于公共艺术教 学势必会成为 公 共艺术教学 的发展趋 势。数 字媒体 化技术集 文字、 图

和 多媒体设备相结 合 , 可以根据教 学需要通过信息 高 就
速公 路随 时运用各 种优 秀 的教 学资源 , 可 以将世界 性 也
艺术殿 堂的作 品、 资源 一览无余地展现在学生面前 。
数 字媒体化技术对专业艺术教学也产生 了巨大的影 响。艺术教 学体 系的完善为美术 、 艺术设计 、 书法 、 音乐 、 舞蹈等专业 艺术教 学提供 了便利 。其 中, 数字媒体化 技 术对艺术设计 专业教学 的影 响最为显著 。梅 洛・ 蒂认 庞 为, 艺术设计是 一种运 用特质媒介进行 的创造性 知觉活 动。媒体 的运用 为艺术设计带来 了知觉 的形式化。传 统 的艺术设计教 学是 以教 师的讲解 、 示范为 主, 教师对理 论 知识讲解较 多 , 而艺术设计 的特殊 性正在于其 实践性重 于理论性 、 能性重于知识性。此外, 技 艺术设计本身又有 线条 、 图形 、 色彩及文 字等造 型创作和运用 的艺术特点 。 为 了达 到教 学 目的, 传统教 学主要采用展 示效果 示范图、 放录像和幻灯片等手段。这 些手段在某种程度上具有一

计算机中多媒体的概念

计算机中多媒体的概念

计算机中多媒体的概念多媒体是指利用计算机技术将文字、图形、音频、视频等不同形式的信息集成到同一个系统中进行处理、存储、传输和展示的技术和应用。

它融合了多种媒体形式,实现了信息的全方位、多角度的展示和交流,使得用户能够更加全面、直观、多样地获取信息。

多媒体的概念最早出现在1970年代末,当时提出了将电影、音乐和电视等媒体形式结合起来进行处理和展示的概念。

随着计算机技术的不断发展,多媒体概念逐渐被引入到计算机领域,成为了一种重要的技术和应用领域。

多媒体的特点是多种信息形式的融合。

多媒体系统可以处理和展示文字、图形、音频、视频等多种形式的信息,并且能够将它们有机地结合起来,形成一个整体。

通过多媒体技术,我们可以用文字来表达思想,用图形来展示形象,用音频来传递声音,用视频来播放影像,从而实现更加直观、生动的信息传递和交流。

多媒体的核心技术包括数据压缩、存储、传输和展示等方面。

由于多媒体信息通常具有大量的数据量和高带宽要求,需要对其进行压缩和优化处理,以便能够高效地存储、传输和展示。

数据压缩技术可以减少多媒体数据的存储空间和传输带宽,提高系统的效率和性能。

存储技术可以将多媒体数据保存到存储介质中,如硬盘、光盘、固态盘等,以便能够方便地访问和使用。

传输技术可以将多媒体数据通过网络进行传输,如局域网、广域网和互联网等,以便能够实现远程的访问和共享。

展示技术可以将多媒体数据在显示设备上进行展示,如计算机屏幕、投影仪、电视等,以便能够实现信息的直观和可视化。

总之,多媒体是一种将文字、图形、音频、视频等多种形式的信息集成到同一个系统中进行处理、存储、传输和展示的技术和应用。

它融合了多种媒体形式,实现了信息的全方位、多角度的展示和交流。

随着计算机技术的不断发展,多媒体技术将会在各个领域发挥越来越重要的作用,为用户提供更加丰富多样的信息体验。

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xh 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 tm 为了对感觉媒体进行有效的传输,以便进行加工和处理,而人为地构造出的一种媒体称为 表示媒体。 摄像机、电视机、扬声器、显示器、同轴电缆等都属于显示媒体。 各媒体都有其固定的格式,因此不能进行相互的转换。 多媒体计算机(MPC)的出现是多媒体技术发展过程中的一个重要的事件( ) 在网上现在流媒体文件时,必须将流媒体文件全部下载完毕后,才能够使用。 Internet的雏形模式是1969年美国建立的正确PP正确NET网络 以qq为代表的实时通信工具使用的是P2P技术 FTP传输应用在UDP之上 教师、学生、教材和资源、教学媒体是现代课堂教学的四大要素 选择教学媒体时应该尽量选择先进的教学媒体已达到更好的教学效果( ) VG正确接口是计算机领域内通用的接口之一,用于传输色差信号( ) 最新下发的CMIS安装程序中提供了CMIS管理员密码恢复功能。() 目前北京市中小学生学生学籍IC卡面上印刷有学生姓名和学籍号。() 目前北京市中小学生学生学籍IC卡不能重复利用。() CMIS数据库端口号是2639。() 客户端机器访问CMIS报表时,不需要安装华表软件。() CMIS和校园卡管理系统不能够安装在同一台服务器上。() 系统管理员用户组内可以有多个用户,且权限相同。() 学生证件卡上的照片标准格式为480*640。() 在计算机中,存储信息速度最快的是高速缓存。 在计算机中,存储信息速度最快的是内存。 在计算机中,存储信息速度最快的是硬盘。 在计算机中,存储信息速度最快的是光盘。 PentiumⅡ333计算机中的333的含义是时钟频率。 PentiumⅡ333计算机中的333的含义是字长。 PentiumⅡ333计算机中的333的含义是缓存容量。 操作系统能够控制和管理CPU。 操作系统能够控制和管理内存。 操作系统能够控制和管理打印机。 操作系统能够控制和管理中断。 在设置邮件服务的时候,发送邮件服务器和接收邮件服务器必须是相同主机。 在设置邮件服务的时候,发送邮件服务器和接收邮件服务器必须是不同主机。 在设置邮件服务的时候,发送邮件服务器和接收邮件服务器可以是不同主机。 在IIS6.0中,可以设置基于不同TCP端口的多个网站。 在IIS6.0中,所有网站必须基于不同TCP端口。 在IIS6.0中,能够提供基于相同IP、相同端口的多个网站服务。 在IIS6.0中,不能提供基于相同IP、相同端口的多个网站服务。 IIS6.0能够提供WWW服务。 IIS6.0能够提供FTP服务。 IIS6.0能够提供BT服务。 IIS6.0能够提供SSH服务。 Or正确cle 是典型的层次型数据库管理系统。 数据库系统由三级模式组成,其中决定DBMS功能的是逻辑模式。 数据库系统由三级模式组成,其中决定DBMS功能的是用户模式。 数据库系统由三级模式组成,其中决定DBMS功能的是存储模式。 将两个关系表中具有共同属性的记录连接到一起构成新的关系表的操作是投影。 将两个关系表中具有共同属性的记录连接到一起构成新的关系表的操作是选择。 将两个关系表中具有共同属性的记录连接到一起构成新的关系表的操作是连接。 网络层是操作系统的层次结构组成模块。 WWW由三部分组成,它们是浏览器、Web服务器和FTP协议。 WWW由三部分组成,它们是浏览器、Web服务器和HTTP协议。

福建省2020年专业技术人员网络安全知识提升课后测试答案

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福建省2020年专业技术人员网络安全知识提升课后测试答案一、单选题1、美国信息学奠基人()对信息的定义是:信息是用来消除不明确的东西。

(2.5 分)A 香农B 维纳C 弗里德曼D 钟义信正确答案:A2、美国控制论奠基人()认为:信息是区别于物质和能量的第三类资源。

(2.5 分)A 香农B 维纳C 弗里德曼D 钟义信正确答案:B3、信息论专家()指出:信息是“事物运动的状态与方式”。

(2.5 分)A 香农B 维纳请浏览后下载,资料供参考,期待您的好评与关注!C 弗里德曼D 钟义信正确答案:D4、()是指事物运动的状态和方式,是事物的一种属性,在引入必要的约束条件后可以形成特定的概念的体系。

(2.5 分)A 表现B 资产C 资源D 信息正确答案:D5、信息的()是指:信息普遍存在于自然界、人类社会和人的思维领域。

(2.5 分)A 普遍性B 无限性C 相对性D 有序性正确答案:A6、信息的()是指:在整个宇宙时空中,信息是无限的。

(2.5 分)A 普遍性B 无限性C 相对性请浏览后下载,资料供参考,期待您的好评与关注!D 有序性正确答案:B7、信息的()是指:信息可以用来消除系统的不定性,增加系统的有序性。

(2.5 分)A 普遍性B 无限性C 相对性D 有序性正确答案:D8、信息的()是指:对于同一个事物,不同的观察者所能获得的信息量可能不同。

(2.5 分)A 普遍性B 无限性C 相对性D 有序性正确答案:C9、信息具有():信息是可变换的,它可以有不同载体用不同的方法来载荷。

(2.5 分)A 时效性B 变换性C 转化性D 传递性请浏览后下载,资料供参考,期待您的好评与关注!正确答案:B10、信息具有():是信息最基本的特征,一传十、十传百;烽火狼烟;语言、文字、书籍(造纸+印刷)、电报、电话、广播、电视、计算机、网络、手机。

(2.5 分)A 时效性B 变换性C 转化性D 传递性正确答案:D11、信息具有():信息具有动态性质,一切活的信息都随时间而变化,因此,信息也是有时效的。

最新版精选2020年专业技术人员信息化能力建设继续教育考核题库998题(含答案)

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2020年专业技术人员信息化能力建设继续教育998题(含参考答案)一、填空题1.网络及其安全技术是电子政务实施的首要技术电子政务网络一般由(内网专网外网)三部分组成2.以下不是并行爬行的优势的是(增加网络负担)3.以下不是政府干预的表现形式的是(基于内部效应的政府干预)4.市场体系的重要组成部分是(信息市场)5.以下不是时间成本包括的内容的是(用户的购买成本)6.以下不是信息资源配置模式的是(信息资源的科学技术配置)7.市场恒古不变的主题是(降低成本)8.以启发式教育方式将人类专家的知识呈现出来的计算机程序系统(专家系统)9.在信息化指法中“通信主体水平”用字母(P)表示10.信息经济核算法是由(美国)经济学家马克卢普提出的。

11.多指标综合法分为哪三种()A. 信息化综合指数法 B. 综合评分法 C. 多元分析法12.管理大师鲁克说过:(无法度量就无法管理)这句话强调评价了对管理的重要性。

13.信息化有哪三个方面的意义()A. 企业组织内的数据信息化 B. 作业与管理流程信息 D. 决策信息化14.从技术手段和技术坏境而言商业信息化包含了(电子化自动化网络化智能化)15.常见的语法信息组织方法有(字序组织法)16.信息产业的重要特征是(知识智力密集型产业)17.常见的语义信息组织方法有(逻辑组织法)18.多元分析法又称(多变量统计分析法)19.专家调查法的常见种类(法尔菲法、头脑风暴法、交叉影响分析法、层次分析法)20.常见的语用信息组织方法有(概率组织法)21.信息分析的作用(为科学决策服务、为研究服务、未开发服务、为市场开拓服务)22.信息检索的主要形式是(文献检索)23.信息分析的内容包括(A. 科学技术信息分析B. 经济技术分析C. 市场信息分析)24.系统分析工作中重要的基础工作是(需求调查)25.信息系统的划分层次:战略计划、管理控制、操作控制26.逻辑思维法包括(A. 比较法B. 分析与综合法C. 推理法)27.信息分析的作用有(A. 为科学决策服务 B. 为研究与开发服务 C. 为市场开拓服务)28.信息分析的特点有(A. 科学性 B. 针对性 C. 系统性D. 近似性E. 局限性)29.信息系统包括(A. 数据处理系统B. 管理信息系统C. 据侧支持系统D. 专家系统)30.信息系统主要有(A. 计算机硬件软件B. 网络和通信设备 C. 信息资源)组成的人机系统。

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利用网络资源辅助小学低年级语文教学研究陈军广东省广州市东山区培正小学Email: pzcj@内容摘要:21 世纪是网络的世纪。

先进的网络技术,正以前所未有的巨大动力推动 着知识与信息的革命,它不仅为人们基于信息时代的学习提供了崭新的方 式,也为我们的语文教学如何适应信息时代学习的要求提出了新的课题。

本 文就如何利用网络资源辅助小学低年级语文教学进行了一些探究,探索利用 网络资源的教学操作策略及利用网络资源的教学注意事项。

利用网络资源辅 助低年级语文教学是以教师的“引导”为手段,以学生的“发现”为目的, 充分体现学生在学习过程中的主体地位。

学生在教师引导下,在高度参与之 中,通过网络资源,自主地发现、探索、解决教学中的问题。

我们发现在强 调“主体发现”的同时,也辩证地强调了“教师引导”的重要作用。

关键词:网络资源 低年级语文课程特点一、教学中善于利用网络资源的优势多媒体网络作为现代信息化的代表,以特有的信息量大、交互功能强、 多重感官刺激、操作方便、声像同步、动画演示等特点直观展示教学过程, 使学生能随心所欲地看到想看到的各种数据媒体信息及现实实况,让他们在 课堂上轻松、自主地学习,充分发挥了教师的主导和学生的主体积极性。

网 络环境下的学习过程突破了教室空间与教学时间的局限,扩充了学生的信息 量,简化了学习的复杂性,充分发挥了学生的主体地位,提高了他们的创造 力。

用多媒体计算机创设有声有色、有动有静、生动逼真的教学情境,激发 学生的学习动机,激活学生的情趣,成功地营造了一种乐学的氛围。

学生们 自己操作计算机有选择地进行探究学习,教师以引导者的身份出现在学生面 前,使学生感受到师生间的平等。

在这样轻松的教学环境中,学生能积极开 动脑筋,从多种角度考虑问题,创造思维得到了充分发展。

“现代社会 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在前言中指出:要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放 的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用”我利用网络资源辅助低年级语文教学, 现代技术搜集和处理信息的能力。

得到很大的收益。

二、利用网络资源的教学操作策略1、体现低年级儿童运用网络环境语文的特点针对低年级学生新奇、好动,注意力不易集中,缺少丰富的人生体验的 特点。

我在教学中尝试运用集文字、图片、影像、声音于一体的多媒体网络资源,变枯燥为生动;变抽象为形象,从听觉、视觉多方面引起学生的兴趣 和情感体验,使学生大脑长时间处于高度兴奋状态。

上课时,学生兴趣浓厚, 注意力集中,思维活跃,效率也就自然提高了。

要达到如此效果,在制作网 络课件及教学设计时要考虑使用对象的心理、生理特点:⑴、趣味性要运用构思巧妙、制作新颖、富有变化的画面,才能激活孩子们的思维, 达到知识传输、能力训练与感情陶冶的自然统一。

教师要注意发挥教材的优 势, 利用网络资源努力挖掘其中包含的情趣。

同时也要善于发挥自身的特长, 用风趣、传神的语言创设一个和谐、温馨的课堂环境,激发学生主动获取知 识的愿望。

特别值得注意的是:选用的音乐、图片、视频要衬托主题,只有 这样,才能引起学生的有意注意,使他们有效地接收屏幕中信息的重点,为 认知能力的发展架设桥梁。

否则,网络资源运用所激发的浅层次兴趣,会困 扰他们的思维发展,造成负面影响。

例如低年级的识字教学中,我会设计为“今天中(午、 生字交朋友的游戏帮助学生掌握知识、培养初步的分析能力:”学生选择正确答案”“丽丽跳(午、舞)可真好看!舞)下起了倾盆大雨。

后电脑马上会出现相关的画面。

这一类的游戏是根据学生的年龄特点设计 的,学生学得轻松,学得愉快,收获也大。

⑵、形象性网络资源以多重感官刺激、操作方便、声像同步、动画演示等的特点充 分调动学生主体学习意识。

小学生形象思维占主导地位,教师在教学中要特 别重视教学语言和网络环境的形象性。

不仅要教学语言准确简练, 通俗易懂, 生动形象,富有感染力,而且要形象生动、便于操作。

在网络环境中教师运 用绘声绘色的讲解,力求使学生如闻其声,如见其人,如临其境。

例如在 教学《春雨的色彩》这一课时,我一边有感情地范读课文,一边让孩子们进 入网络欣赏春天迷人的景色中,孩子们一下子就感受到春雨给大地带来的变 化,喜爱春天这个季节。

2、探索低年级学生语文学习能力与信息技术能力的整合语文课程的特点是工具性与人文性的培养,丰富多彩的网络资源更有利 地提高学生的综合能力。

网络环境下的教学资源特点:信息资源是永远开放 的;传递系统是多媒体的;是跨越时空的。

这一特点决定了网络环境下教学 过程是开放性;学习过程的交互性;学习内容选择的自主性和个性化;内容 形式的多媒体化。

利用网络资源辅助低年级语文教学应抓住以下几点进行教 学设计:⑴、突出重点,突破难点网络资源可以通过各种渠道传送信息,对人脑的刺激不是单一的。

它促 使左右两个脑半球都能处于兴奋状态,脑细胞的活动不易疲劳;加上信息传 输的速度比较快,信息容量比较大,满足了学生的求知欲望,有利于学生迅 速感知、充分感知、高容量感知和深刻理解,大大活跃了学生的思维活动, 提高了课堂教学效率。

低年级学生的理解能力较低,光凭语言的描述难以奏效,而计算机辅助教学去在这方面显示了其独特的优势。

例如写字教学时的 指导,在指导难学的笔顺书写时,多媒体可以用红色的线条滚动出生字的笔 顺,把整个书写过程展现出来,使学生一目了然,而且记忆深刻。

⑵、感受语言、体验情感课文中的语言都是最规范的语言,让学生多读课文中的语言,对丰富儿 童内部语言以及对儿童内部语言的规范化都是很有好处的。

通过读,学生能 获得对课文的直接感受,达到对文章的情和境的整体把握。

因此,要十分重 视组织学生进行各种形式的诵读,学生在读中思考、理解、品赏,从而使情 感得到陶冶,语感得以增强,语言也得到积累。

在教学《四个太阳》一课时, 我先让学生通过网络媒体欣赏四季的美景,再设计多种形式的朗读,这一系 列的活动使学生更好地理解课文,感受课文所表达的情感。

此外,我们还可 利用网络媒体信息量大、交互性的特点,为学生提供大量的课外阅读,供学 生根据个人能力、爱好进行选择性学习,从而积累语言。

⑶、拓展训练,提升能力语言文字训练落脚点在于应用。

在实际应用中,不但能强化训练重点, 而且能发展学生的创新思维。

在教《柳树醒了》这一课时,理解课文内容后, 我先让孩子们阅读、观看春天的网络资源,再请他们仿照课文续编诗句,如: 春天跟--------说话了,说着说着,……学生的思维一下子开阔了,大家畅 所欲言,写下自己的发现。

随后,我又让孩子们在网上交流作品、互相评价。

这样的教学,使学生兴趣盎然地积极参与,他们的观察力、想象力、语言表 达能力都得到了发展,尤其是作文能力提高很快。

他们把在阅读教学中学到 的写作方法运用于作文,同时,通过仿写,又加深了对课文中字、词、句、 段的理解,从而促进阅读能力的提高,真正做到了阅读与写作融为一体,相 互促进。

由于发挥了多媒体网络的优势,学生“打字”的速度远远超过“写” 的速度,学生与教师一起赏析、评改,既缩短了写作和评改的时间,又能及 时进行反馈,当即修改,大大提高了课堂教学效率。

3、 尝试利用网络环境促进学习方式的转变工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学 生语文素养的形成和发展。

语文教育的特点是语文学习的综合性、整体性、 个性化、在语文实践中掌握语文的规律,这就决定了语文教育中应改变学习 者的学习方式,变被动接受为自主合作探究获取知识,让学生成为学习和发 展的主体。

⑴、提供学习时空,让学生自主学习学习过程的自主是学生获得愉悦感受的重要因素。

教师循着学生感兴趣 的话题开课,学生参与的积极性高。

学生自主提出问题,自主解决问题,自 主识字,自主读文,教师适当点拨、鼓励、引导,使学生学习的情绪不断高 涨,体会到学习的快乐。

学生在网络资源的辅助下,自主、能动、创造性地 参与教学全过程,可在学习语文基础知识、掌握语文基本技能的同时,培养 能力,发展智力,为形成有主体精神的创造型人才打下基础。

我在课堂上积极引导学生质疑问难,引导他们从语言文字、段落结构、课文写法等方面大 胆提问,这既是培养学生发现问题的能力的需要,也是为了实现课堂民主, 真正把学生放在主人翁的地位。

“思维永远是由问题开始的。

”例如《美 苏联著名教育家捷普洛夫指出:丽的小路》一课,我抓住学生的自主提问: “美丽的小路为什么会不见?” 和“美丽的小路是怎样找回来的?”这两个问题。

在教学过程中,我没有过 多的讲解,只结合学生的回答,围绕重点、难点问题,借助网络课件在大屏 幕上直观地显示重点词句及相关资料,引导学生进行了探索发现学习,在突 破难点上起到了事半功倍的效果。

经过一段时间的训练,学生一看见题目就 先猜一猜文章内容,给自己提问题,再阅读课文找答案,从而激发了学生的 阅读兴趣,发展了学生的思维。

⑵、创造交流机会,让学生合作学习联合国教科文组织提出的教育的四大支柱之一就是“学会共同生活,学 会与他人一起生活。

”合作学习的优点是显而易见的:它有利于发展学生个 体的思维能力,增强学生个体与个体、个体与群体之间的沟通能力以及对学 生个体之间差异的包容能力,有利于促进学生高级认知能力的发展,有利于 学生健康情感的形成。

此外,合作学习对提高学生的学业成绩、发展学生的 批判性思维与创新思维、培养学生对待学习的乐观与正确的态度等都有明显 的积极作用。

基于网络环境下的合作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技 术,建立合作学习环境,使教师与学生、学生与学生,针对同一学习内容彼 此讨论、交互与合作,以达到对教学内容比较深刻的理解与掌握的过程。

网 络环境下的合作学习可以充分发挥计算机网络媒体的优势,便于学生之间更 好的交互,提高了沟通效率,有助于学生之间进行更为有效的信息组织。

通 过网络, 学生可以实现范围更广和质量更高的合作学习。

借助于计算机网络, 学生分组的方式更为灵活多样。

在合作学习中学生的分组是一种灵活的机 制,可以以个人、结对、小组为单位以及全体活动等等,这种分组可以根据 学习的不同时期,不同要求组合,方便灵活。

计算机网络合作学习可以培养 学生的信息能力、学习能力和社会交往能力,有助于学生适应班级教育以外 的校外学习与远距离学习,有助于培养学生的终身学习能力;可以充分发挥 教师的主导作用、学生的主体作用,因为在借助计算机网络的合作学习中, 教师更多的作用是“向导”和“监控者”,而学生可以充分地自主学习,学 生的学习态度是能动的。

我在教识字环节也经常使用网络合作学习的形式, 例如在留言贴上与好朋友交流你识字的方法,有些生字经过集体的创造学习 可以有六、七种的记忆方法。

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