三年级上册科学课件-2_6《金鱼》｜教科版

教科版科学三上《金鱼》教案2

教科版科学三上《金鱼》教案2一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一篇课文，主要介绍了金鱼的外形特征、生活习性以及与人类生活的关系。

课文内容丰富，插图生动形象，易于学生理解和接受。

通过学习这篇课文，学生可以对金鱼有更深入的了解，培养他们对动物的热爱和保护意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对动物充满好奇心和兴趣。

但是，对于金鱼的生活习性和外形特征，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性，知道金鱼与人类生活的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对金鱼的热爱和保护意识，学会与动物和谐相处。

四. 教学重难点1.教学重点：金鱼的外形特征、生活习性以及与人类生活的关系。

2.教学难点：金鱼的生活习性的理解和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受金鱼的生活环境，激发他们的学习兴趣。

2.观察教学法：引导学生观察金鱼的外形特征，培养他们的观察能力。

3.讨论教学法：分组讨论金鱼的生活习性，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.准备金鱼的图片、视频等教学资源。

2.准备金鱼模型或者实物，供学生观察。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示金鱼的形象，引导学生关注金鱼的外形特征，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示金鱼的实物或者模型，引导学生观察金鱼的外形特征，如鱼鳍、鱼尾等。

同时，教师用简洁的语言描述金鱼的外形特征，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论金鱼的生活习性，如吃食、游动、呼吸等。

每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以补充。

教科版版小学三年级科学上册第二单元《动物》课件(附目录)

白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
• 亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
小组实验：观察蜗牛的形态
• 同学们以小组为单位，借助放大镜来观察蜗牛的形态。小组成员之间说一说你看到了蜗牛的哪些部分组成？
• 将观察到的蜗牛的身体特点画下来。
蜗牛的基本形态（一）
壳：蜗牛体外有一个坚硬的贝壳；
贝壳螺旋分数层，由顶层到底层有规则的变大，有各种颜色和斑纹。整个体躯长圆锥形（尾端略细尖），柔韧，休息时缩藏于贝壳内。
蜗牛的冬眠
• 在寒冷地区生活的蜗牛会冬眠，在热带生活的种类旱季也会休眠，休眠时分泌出的黏液形成一层干膜封闭壳口，全身藏在壳中，当气温和湿度合适时就会出来活动。
• 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察记录。
3、蜗牛（二）
一、蜗牛冬眠二、蜗牛进食三、蜗牛排泄四、蜗牛呼吸
蜗牛的生活环境
• 蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从遥远的古代开始，蜗牛就已经生活在地球上。蜗牛的种类很多，约25000多种，遍及世界各地，仅我国便有数千种。
• 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感。
在花坛里，草地上，大树周围同学们肯定见到过可爱的蜗牛。
可曾想过它是怎样爬行的？它生活在怎样的环境中？它喜欢吃什么？它冬眠吗？
它是怎样排泄和呼吸的？在那软软的皮肤色果冻似的身体里面到底隐藏着怎样的秘密呢？带着这么多的问题，于是蜗牛的观察活动就要开始了……

教科版三年级上册科学第二单元课件

寻访小动物
听到“动物”这个词我们想到了哪些动物？
狗和鸭子
蝴蝶
鸡
蝗虫
孔雀
虎
老鼠
蚂蚁
蜜蜂
瓢虫
企鹅
青蛙
蟾蜍
蜻蜓
蚯蚓
狮子
跳蚤
去观察小动物时要注意什么？
蚂蚁
观察活动中的注意事项
观察蚂蚁，可以把馒头留给蚂蚁吃吗？不行，这样会干扰蚂蚁的生活。
观察活动中的注意事项 • 1、观察动物时不能抓住它，可以静静地观察，也可以放在观察盒里观察。 • 2、观察完了，要原样放好。
作业
• 蜗牛的特点是：
• 。 • 蚯蚓的特点是：
• 它们的相同点是：
观察蚯蚓
• 蚯蚓身体是否分节？ • 蚯蚓体表是否有黏液？想想它有什么作用。 • 用湿手指触摸蚯蚓的腹面，有什么感觉，并用放大镜观察，看看能看见什么。 • 观察蚯蚓的运动状态，想一想蚯蚓能运动的原因是什么。 • 仔细观察蚯蚓是在玻璃板上运动快，还是在糙纸上运动快。为什么？
在放大镜下我们可以看到它外表有刚毛，和我们人类的脚一样。
看短片，概括蚯蚓的运动原理。
• 依靠肌肉的收缩与舒张提供运动的动力，与刚毛协调配合完成运动。
五、蚯蚓对刺激的反映
刺激中间
蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走。
刺激前端、后端
四、蚯蚓的呼吸
• 蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦）
二、思考蚯蚓吃些什么？
• 今天我在觅食的路上遇到了蚂蚁，他拿了好大一块饼干，看上去很好吃的样子哦！口水都要流出来了！
好啊，要吃饼干吗？
你好。
蚯蚓的食物

教科版三年级科学课件金鱼

教科版三年级科学课件金鱼一、教学内容本节课选自教科版三年级科学教材第四章《动物的世界》中的第三节“鱼类的世界”，主要围绕金鱼的生活习性和身体特点展开。

详细内容包括：金鱼的生活环境、体型结构、呼吸方式、运动方式以及金鱼与人类生活的关系。

二、教学目标1. 了解金鱼的生态环境、身体结构和特点，认识到金鱼与人类生活的紧密联系。

2. 通过观察、实验和讨论，培养学生的观察力、思考力和合作能力。

3. 增强学生对动物保护的意识，提高学生的环保观念。

三、教学难点与重点教学难点：金鱼的呼吸方式和运动方式的原理。

教学重点：金鱼的身体结构特点及其适应水生生活的能力。

四、教具与学具准备教具：金鱼模型、金鱼实物、水族箱、显微镜、投影仪等。

学具：观察记录表、画图工具、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入展示水族箱里的金鱼，引导学生观察金鱼的生活环境，提出问题：“你们知道金鱼生活在什么样的环境中吗？它们有什么特点呢？”2. 新课导入（1）通过观察金鱼，引导学生了解金鱼的体型结构、颜色等特征。

（2）讲解金鱼的呼吸方式、运动方式，让学生认识到金鱼适应水生生活的能力。

3. 例题讲解（1）展示金鱼呼吸的动画，解释金鱼如何通过鳃呼吸。

（2）通过实验，让学生观察金鱼的运动方式，讲解鱼鳍的作用。

4. 随堂练习（1）让学生分组观察金鱼，填写观察记录表。

（2）根据观察结果，讨论金鱼的身体结构是如何帮助它们适应水生生活的。

六、板书设计1. 金鱼的身体结构头：口、眼、鳃盖身体：背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍2. 金鱼的适应水生生活的特点呼吸方式：鳃呼吸运动方式：鱼鳍协助七、作业设计1. 作业题目：观察身边的金鱼，描述它们的生活习性和身体特点。

答案要点：（1）金鱼生活在水中，身体呈流线型，有利于减少游泳时的阻力。

（2）金鱼通过鳃呼吸，能在水中获取氧气。

（3）金鱼的运动主要依靠尾鳍和身体的其他鱼鳍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等多种教学手段，使学生了解了金鱼的生活习性和身体特点。

金鱼教学设计

金鱼教学设计《金鱼》教学设计教学目标：1.知识与技能（1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。

（2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。

2．过程与方法观察、记录和表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征3.情感、态度和价值观培养喜爱小动物的情感，培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。

教学重点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。

教学准备：每组：1条金鱼，装载玻璃缸里。

1只滴管、红水、少许鱼食。

教学过程：一、开门见山，揭示课题。

1.同学们，观察周围的环境，知道今天的科学课学习什么内容吗？（金鱼）2.真会观察，今天我们就一起来观察金鱼。

（板书课题）3.金鱼是我们人工培养的，使我们常见的一种观赏鱼类，相信同学们一定有观察过金鱼，以前都观察到什么，谁能分享一下？4.学生汇报。

5.小结：我们平日的这种自由观察虽然也能发现很多金鱼的秘密，但科学的观察能让我们发现更多的科学秘密。

二、学生自主，探究学习：（一）观察金鱼的形态结构（1）科学观察就是有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法。

同学们想不想进行一次真正的科学观察活动呢？（想）（2）为了满足大家的愿望，老师为每个组准备了一条金鱼，让大家来做一次真正科学的观察，进行有目的的观察活动：（出示PPT）请大家齐读观察目的：金鱼的外形是怎样的？由哪几部份组成？身上长有什么？（3）请各小组的派一位同学领取金鱼吧。

看看哪些同学发现金鱼的秘密多。

2．交流与整理（1）谁来说一说你观察到什么？（学生交流）（2）看来这一次我们有目的的观察比平时的自由观察更仔细、收获也更多了。

3.深入观察金鱼（1）但是，老师还想让观察更深入一些，现在请同学们一边仔细观察一边用简图方式把金鱼画下来，观察到什么就画什么，并尝试把金鱼的各个部分标示出来。

（2）学生边观察边画金鱼简图，教师巡视指导。

教科版小学科学三年级上册第二章第6课《金鱼》

鱼的呼吸一、微课实录（一）实验装置主体制作（1）实验装置主体采用两个无色透明饮料瓶。

大饮料瓶宜选用1升以上，可容纳整条鱼的瓶子，并在一个侧面剪出矩形开口。

平放后装水放入鱼，作为容器，为防止左右倾倒可放两块橡皮进行支撑。

小饮料瓶可择比鱼稍大，且造型流畅的瓶子（如农夫山泉瓶），瓶颈处尽可能光滑透明，方便接下来的实验观察。

小饮料瓶去底，剪成铲子状，去掉瓶口彩色塑料圈，减少颜色对实验的影响。

（实验采用生活中常见材料，材料易取，制作简便，易于学生在家尝试。

）（2）接下来需要让鱼进入铲子状的小饮料瓶。

直接放下小饮料瓶或用手抓住鱼会比较困难，也会惊扰小鱼。

建议用食指轻轻按在鱼的头部，缓缓往后推，这时就可以让鱼安静地移动到需要的位置。

放下小饮料瓶让鱼钻入，鱼可以在舒适的情况下，不随意移动位置。

轻轻往后推到合适位置，就有充足的空间进行接下来的实验。

（突出操作的动作要领：轻柔、缓慢，不惊动小鱼。

）（二）色素水的配置和使用（1）实验中采用红色食用色素调制红色色素水，尽量减少对鱼的伤害。

（通过实验操作渗透尊重生命的情感、态度、价值观。

）（2）注射器连接橡胶软管，吸取足量的红水。

可通过注射器自由控制红水流出的速度和多少，方便实验控制。

因为一次吸取可供多次实验使用，只需静静等待时机，不需要因为添加红水，反复取出、放入而惊扰小鱼。

（三）鱼的呼吸实验操作将管口轻轻放在鱼嘴前，当鱼适应后，挤出红水，观察红水的流向。

（当学生发现红水从金鱼的嘴部进入，腮部流出之后，就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。

突出操作的动作要领：轻柔、缓慢，不惊动小鱼。

）透过透明的小饮料瓶可清晰看到红水的流动。

由于大小饮料瓶的空间限制，鱼鳍鱼尾可自由摆动，但不容易转身或上下浮动。

透明的饮料瓶也不易被鱼察觉，不会产生束缚感。

鱼可以在舒适的情况下，保持一定的位置。

（四）换水操作可以在不移动鱼的情况下换水，方便重复实验且不惊扰小鱼。

在瓶口下方放一个接水容器，打开后方瓶盖使水缓缓流出，同时在前端加入清水。

三年级上册科学课件-2_6《金鱼》｜教科版共19页文档

5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。—— 陈鹤琴
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
三年级上册科学课件-2_6《金鱼》｜教科版
1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸美纽斯
谢谢！

教科版小学三年级科学上册教学设计(第二单元)

第二单元教学设计1.《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

教学过程一、理解小动物师：同学们，第一单元植物，观察认识了很多植物，归纳总结了植物的共同特点，。

今天，我们开始学习第二单元动物，一起走进动物的世界。

说说你们认识哪些动物？生边说，师边板书（注意区分大、小动物）谁来区别一下哪些是小动物。

师：你们喜欢这些小动物吗？今天，我们就一起来寻访小动物。

（板书课题）1．寻访小动物。

2．在我们附近还能观察到哪些小动物呢？二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1．教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2．估计一下或是猜猜，在花坛、草地等地方，能观察到哪些小动物，猜猜会有多少种？附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物？如果要进行一次寻访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？三、寻访活动的准备如果进行一次寻访小动物的活动的活，我们要做哪些准备？（先让学生讨论，再结合教材背景图提示进行完善）1．我们要寻访小动物首先应该设计一个调查计划，你们认为应该怎么调查呢？小组重点讨论调查方案：1）关于寻访的地点安排和小组内部人员的分工，需带哪些工具；2）记录表设计。

2．在观察调查过程中可能会碰到的问题有哪些，这些问题又该怎么解决呢？重点讨论1）不知名称的小动物怎么记录？2）一些难接近的小动物怎么观察呢？3）在寻访活动中应该注意哪些事项？（比如哪些场所隐藏着危险，哪些小动物有可能伤人？我们观察的小生命跟我们人一样，你应该怎样对待他们？）（1）安全问题（2）怎样关注和爱护小动物（3）怎样保护观察调查地的环境四、到校园里寻访小动物1．学生分组寻访。

【新】教科版小学科学三年级上册第二单元第六课时《金鱼》附反思含板书设计

三、说教学目标
【科学概念目标】： 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。【科学词汇】：金鱼，鱼鳍，鱼鳃【过程与方法】： 1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。【科学方法】：观察描述，对比区别【情感、态度、价值观】：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。【核心价值观】：了解鱼用鱼鳍游泳，用鱼鳃呼吸的特征。
5、交流汇报。板画鱼的身体特征，介绍各类鱼鳍。。 6、小结：鱼的身体呈纺锤体，它的身上长有鳞片，鱼鳍；鱼用鱼鳍帮助游泳。 7、欣赏各种美丽的鱼。 8、介绍金鱼是人工对野生鲫鱼进行培育而成的，是常见的家养动物。
（三）、观察金鱼的进食和排泄。
1、看“花港观鱼”片断。 2、交流有关喂食金鱼方面的经验。 3、讨论观察金鱼吃食的方法。 4、小结，如何喂食：在金鱼前方洒少量面包屑，不能喂食太多。 5、学生喂食并观察和记录金鱼吃食的特点。 6、汇报交流：金鱼吞食的方式吃食。 7、金鱼吃下了食物，又是如何排泄的？ 8、汇报交流。 9、小结。
（二）、观察金鱼的外形和运动 1、哪些同学曾养过金鱼或其他小鱼？在饲养过程中有哪些发现？ 2、学生介绍交流。 3、金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它又是怎样运动的？让我们来观察一下鱼的特征。每组提供一盆鱼，供观察。明确观察要求： ①观察要安静，不要惊扰了鱼； ②观察要仔细，了解鱼的身体特征； ③注意记录方法，可结合画图记录。 4、学生观察金鱼的外形和运动。教师巡视指导，适时告知鱼鳞、鱼鳍等器官及其作用。关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
（四）、金鱼的呼吸。
1、提问：金鱼没吃食物时，嘴也在一闭一张，似乎总在喝水，为什么不会涨破肚子？

教科版科学三上《金鱼》备课设计

小学科学三年级上金鱼指导思想与理论依据本课的教学设计以“如何培养学生观察、记录、描述的能力”为主题展开。

为了更好地实现这一主题，在对本课进行教学设计时选择了建构主义学习理论作为本课的指导思想与理论依据。

（1）关注学生已有经验“学生不是空着脑袋进教室的”，而是基于原有知识经验背景的建构。

教师在进行教学设计前，应充分了解学生的已有经验，再针对地进行教学设计。

本课在教学之前了解了学生对金鱼的认识以及他们的记录能力，有针对性地进行了教学设计。

（2）充分发挥学生的主体作用学习是一种积极主动的建构过程，这就要求科学课堂教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。

在教学设计时，通过每个活动后生成的这些新问题“我们见过什么样子的金鱼？一一金鱼的外形是什么样的？一一在游动中鳍的作用？”，激发学生主动参与的积极性。

教材分析本课是小学科学三年级上册第二单元动物单元最后一个着重认识小动物，教材安排四次认识小动物的个体，是因为动物的多样性决定了我们必须在反复研究的基础上才能概括动物的共同特点。

在这个过程中，又能增强学生对动物的感性经验，丰富学生的直接认识。

从本单兀涉及的四种动物来说，金鱼是水生动物，代表了生活在不同环境中的一类动物，这有利于扩展学生的视野。

本课的重点并不是饲养金鱼，而是通过观察金鱼的外形，了解金鱼的身体结构，认识到鱼类有着适应水生环境的结构。

教材涉及四个活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸；比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。

因为课堂的时间有限，为了给学生充分的时间进行观察活动，我对教学活动做了一些删减。

本课的重点活动订为观察金鱼的生活，了解鱼身体的外部形态，知道金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。

其他活动学生可以在课下饲养金鱼的过程中继续观察研究。

学情分析三年级上册《科学》教材最主要的目的就是培养学生的科学观察能力，通过这一册的教学，要形成学生基本的观察能力。

本课是继《植物》单元后《动物》单元的第六课，在前面的活动中，学生已经了解我们要用科学的观察方法，是指学生用感官去观察事物，观察要有序。

三年级上册科学教案2.6《金鱼》(第1课时观察金鱼)教科版

《金鱼》（第1课时观察金鱼）教学设计【教学内容分析】金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物，本课重点是让学生通过对金鱼生活的观察，也了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。

本课根据实际情况将新教科版三年级科学上册第二单元第六课《金鱼》的内容进行了相应的改动和整合，将原本一个课时的内容拆分成了两个课时，这堂课是第一个课时，重点是观察金鱼的形态结构及其生活习性。

为了更好的研究金鱼适应水生生活的结构，特意设计了三个探究活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸。

从中让孩子们体会到动物的形态结构也是充满智慧的。

【教学目标】科学知识金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征，金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

2、过程与方法●观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点，●学会用实验的方法验证自己的猜想。

3、情感态度价值观●培养观察能力以及小组协作能力，●培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，●培养用实验证据证明猜想的态度。

【教学重点】●观察金鱼的结构和生活习性。

【教学难点】●学生有想法时用实验的方法进行验证。

【教学准备】●教师准备：多媒体课件●小组准备：金鱼、方形水槽（每小组三个）、鱼食（少量）、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。

【教学过程】课前交流及上课礼仪谈话导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生回答）师：你最喜欢哪种小动物？（学生汇报）师：你为什么喜欢它？（学生说理由）师：陈老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和XX班的孩子们成为朋友，大家想认识他吗？（学生回答）师：那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子，能根据陈老师的提示，猜出这种小动物。

【多媒体出示】师：回答正确，的确是金鱼。

今天我们就一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现它更多的秘密。

（板书：观察金鱼）初步认识金鱼师：金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【多媒体展示】师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，你有什么感受呢？（学生回答）那大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）三、观察金鱼师：今天，陈老师为每个组的同学们也准备了金鱼，而且我还打算进行一场比赛，比什么呢？【多媒体出示】为了让大家更好的进行观察，陈老师给大家一点点小小的提示【多媒体出示】大家明白了吗？（学生回答）师：那现在大家就按比赛要求进行观察吧！各个小组的实验记录员别忘了把你们组员的发现记录在实验记录表。

新教科版三年级科学上册26金鱼精美课件

新教科版三年级科学上册26金鱼精美课件一、教学内容本节课我们将学习新教科版三年级科学上册第26课《金鱼》的相关内容。

教学内容主要包括教材的第三章《动物世界》中的第三节《水中的生物》，详细内容涵盖了金鱼的形态结构、生活习性以及养殖方法。

二、教学目标1. 了解金鱼的形态结构，掌握其生活习性和养殖方法。

2. 培养学生对水生生物的兴趣，提高观察和动手能力。

3. 培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：金鱼的形态结构、生活习性和养殖方法。

难点：如何观察金鱼的细节，理解其生活习性与环境的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：金鱼实物、投影仪、显微镜、鱼缸、水草等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鱼缸展示金鱼，引导学生观察金鱼的外形特征，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）通过投影仪展示金鱼的图片，讲解金鱼的形态结构、生活习性和养殖方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察金鱼，填写观察记录表，教师巡回指导。

4. 课堂讨论（15分钟）学生分享观察心得，讨论金鱼的生活习性和养殖方法。

5. 制作金鱼手工作品（10分钟）学生利用彩纸、剪刀等学具，制作金鱼手工作品，加深对金鱼形态的理解。

六、板书设计1. 金鱼2. 内容：形态结构：鱼体、鱼鳍、鱼鳞、鱼眼、鱼嘴生活习性：水温、食物、氧气、光照养殖方法：鱼缸、水草、过滤器、增氧泵七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的金鱼，记录其生活习性和行为特点。

（2）制作一份关于金鱼的手抄报。

2. 答案：（1）生活习性：金鱼喜欢生活在温暖、干净、光照充足的环境中，喜欢吃浮游生物、小型底栖动物等。

（2）手抄报内容：金鱼的形态结构、生活习性、养殖方法等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了金鱼的形态结构、生活习性和养殖方法？观察和动手能力是否得到提高？2. 拓展延伸：鼓励学生在家里养殖金鱼，观察金鱼的生长变化，了解其他水生生物的习性，提高关爱动物、保护生态环境的意识。

教科版科学三年级上册养金鱼经验与技巧

养鱼经验及技巧简介师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈东进学校陈思思新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》前进学校史爱东如何养金鱼初养鱼者都有死鱼的经历，原因是还没有掌握养金鱼的知识。

一般来说，凡是精心饲养，管理得法，注意放养密度(鱼同水的比例），饵料新鲜，定质、定量、定时投喂；掌握好水温变化，维持水质良好等要令，就能够把金鱼养好。

一养好鱼要先学会买好鱼对初学者而言，首先是买到健康鱼。

那么怎样挑选健康金鱼？健康的鱼在水体的中下层游动、觅食且争食，游姿自然、悠闲、合群，尾鳍清澈透明、飘逸。

二养金鱼前先要准备好一个体积不能太小的鱼缸，这主要根据你所养金鱼的大小和数量多少来决定。

还要注意鱼的投放密度，保证达到3升水养1厘米长的鱼，如果您的鱼缸容纳了100升水，那么可喂养10厘米的鱼3、4条，5～6厘米的鱼可养8条，在此基础上冬天气温低、喂食少，可以适当养多一些；天热水温高，水中溶氧量低，水也容易腐败一定不能多养。

在较大的空间内金鱼比较活跃，体色较鲜艳。

密度过大水中会缺氧、水质恶化导致金鱼生病死亡。

切记不可被店家鱼缸中挤了满满的所迷惑。

三准备给金鱼用的新水，要先存放一两天，称为“困水”，一方面是为了去除水中的氯气，另一个作用是使新水和旧水的温度尽量接近。

四买好金鱼一定要充氧，以免回家途中被闷死。

金鱼到家后不要急于入缸，要先将装鱼的塑料袋放入鱼缸10至20分钟后再打开，让缸水分几次倒流入袋中同原先的水逐步混合，以使鱼儿逐步适应新“家”的水温、水质。

如有灯光照射，应将灯光关掉，在黑暗中鱼儿比较安静，不易受惊。

五不能急剧改变水的温度。

金鱼可以在很宽的温度范围内生存，冬天在冰层以下仍可维持生命，大热天只要不在烈日下爆晒也能正常生活，但是如果急剧改变温度，就会导致生病或死亡，购鱼时就要注意到水族店的水温和你家鱼缸的水温，偏差不宜过大，一般4度以内是允许的。

六不能一次换水过多，否则水质突然变化，会导致金鱼的水质不适症发生。

三上二7动物有哪些相同特点

动物的共同特点
生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
动物和植物都属于生物，都是有生命的物体。那生物有什么相同的特点呢？
会生长、死亡，会繁殖……
动物和植物的相同特点Fra bibliotek动物会运动需要食物会排泄废物会对外界刺激做出反应
生活在一定的环境里会生长发育会繁殖后代
教科版三年级上册第二单元第7课
动物有哪些相同特点
1.寻访小动物 2.蜗牛（一） 3.蜗牛（二） 4.蚯蚓 5.蚂蚁 6.金鱼 7.动物有哪些相同特点
整理学习成果归纳共同特点
这些动物怎样运动？
蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼
用腹足爬行身体伸缩爬行用脚爬行用鳍游泳
遇到危险时反应？会有哪些
蜗牛
植物
不会运动需要水分、阳光、空气
活动记录：
动物名称怎样运动遇到危险时的反应吃的食物
蜗牛用腹足爬行缩进壳内菜叶等植物
蚯蚓身体伸缩爬行身体收缩枯叶等
蚂蚁用脚爬行逃跑小虫、甜食等
金鱼用鳍游泳逃跑
小虫等
蚯蚓
蚂蚁金鱼
缩进壳里
身体收缩
逃跑逃跑
这些动物的食物有哪些？
蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼
菜叶等绿色植物枯叶等小虫、甜食等小虫等
这些动物怎样繁殖的？
蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼
产卵产卵产卵产卵
这四种动物的特点
你还知道哪些有趣的动物？它们—— 怎样运动？对危险的反应？喜欢吃什么？
世界上大约有150多万种动物，动物有哪些相同特点呢？

2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版

2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版一、教学内容本节课选自2024年三年级上册科学教科版教材第四单元《动物的一生》中的第26课《金鱼》。

本课详细介绍了金鱼的生活习性、身体结构、繁殖方式等方面的内容，旨在让学生了解这一常见的观赏鱼，并引导学生思考动物与生活环境之间的关系。

二、教学目标1. 了解金鱼的生活习性和身体结构，认识金鱼的特点及其与人类生活的关系。

2. 学会观察金鱼，培养观察和描述动物的能力。

3. 通过对金鱼生活习性的了解，使学生认识到动物与环境的相互影响，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：金鱼的生活习性和身体结构特点，观察和描述金鱼的方法。

难点：理解金鱼与环境的相互关系，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：金鱼缸、金鱼、显微镜、投影仪、图片等。

2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示金鱼缸和金鱼，让学生初步观察金鱼，激发学生的兴趣。

2. 教学新课（1）让学生观察金鱼，引导他们描述金鱼的身体结构和特点。

（2）讲解金鱼的生活习性，如饮食习惯、繁殖方式等。

（3）讨论金鱼与环境的相互关系，让学生认识到保护环境的重要性。

3. 实践活动（1）让学生分组观察金鱼，记录金鱼的身体结构和行为特点。

（2）进行金鱼饲养体验，让学生了解金鱼的生活需求。

4. 例题讲解与随堂练习（2）随堂练习：让学生结合观察和教材内容，回答金鱼的生活习性和繁殖方式相关问题。

（2）拓展延伸：让学生思考如何为金鱼创造一个舒适的生活环境。

六、板书设计1. 金鱼的身体结构鳍的作用身体颜色的变化2. 金鱼的生活习性饮食习惯繁殖方式3. 金鱼与环境的相互关系七、作业设计（1）金鱼有哪几种鳍？它们各自有什么作用？（2）金鱼的身体颜色有哪些变化？为什么会有这些变化？（3）简述金鱼的生活习性和繁殖方式。

2. 答案：（1）金鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。

它们分别起到保持身体平衡、控制方向、帮助游泳等作用。

教科版小学科学金鱼课件

• 这活的艺术品教人悠然神往、陶醉其中、乐而忘倦、怡而忘忧。
金鱼的结构
背鳍
尾鳍
肛门腹鳍
侧线
肉瘤胸鳍
绒球
眼睛鳃
金鱼的捕食
• 金鱼吃什么？鱼食或面包屑。
• 金鱼吃食有什么要注意的？不能喂得太多，会胀死的。
• 金鱼会排泄么？在哪里排泄？会。肛门。
金鱼的鳃的作用——呼吸
• 金鱼呼吸时，水流过鳃部
红白珍珠鳞
三色蝶尾
紫白龙睛
– 体形短缩，圆似鸭蛋
彩
– 背上无鳍，其他各鳍也很短小
色
– 此类中长鳍的被取名为“蛋凤”，
蛋球
大概是取其尾长似凤凰形之意
– 眼平直，不凸出于眼眶外
– 生命力强于龙种、文种，生长速度快
– 过去曾最多出现过七十六个品种
特级黄金太岁
文种鱼
水泡鱼
包金狮头
红鱼冠珍珠
黑兰寿红
花琉金
黑水泡
红狮头
• 鱼鳃利用水中的氧气进行呼吸。
可参考课本38页，进行实验观察
比较蚂蚁和金鱼的相同和不同
蚂蚁
金鱼
蚂蚁的特点
• 1.生活在陆地上 • 2.身体有三节 • 3.长着6只脚 • 4.爬行 • 5.群居生活 • 6.食物多样 • 7.会繁殖后代
金鱼的特点
• 1.生活水中 • 2.身上有鳞片 • 3.用鱼鳍游泳 • 4.用鳃呼吸 • 5.吃鱼食和面包屑 • 6.会繁殖后代
蚂蚁和金鱼的相同点
• 1、都是活的 • 2、会运动 • 3、需要吃食维持生长 • 4、会排泄废物 • 5、会繁殖后代
文种(文金)
• 是中国金鱼最古老的一种 • 特征：
– 体形比鲫鱼大为缩短 – 鳍比龙睛稍宽，鳍部发达 – 头有宽、窄两类 – 从上俯视，鱼体犹如“文”字

新版教科版小学科学实验目录(3-6年级)

目录
1. 新版教科版小学科学三年级上册实验一览表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 1
2. 新版教科版小学科学三年级下册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄2
3. 新版教科版小学科学四年级上册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄3
4. 新版教科版小学科学四年级下册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄4
5. 新版教科版小学科学五年级上册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄5
6. 新版教科版小学科学五年级下册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄6
7. 新版教科版小学科学六年级上册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄7
8. 新版教科版小学科学六年级下册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄8
9. 人教版七年级生物实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄9
10. 人教版八年级生物实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 11
11. 人教版八年级物理实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄12
12. 人教版九年级物理实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄14
13. 人教版九年级化学实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄16
新版教科版小学科学实验一览表
三年级上册
新版教科版小学科学实验一览表
三年级下册
新版教科版小学科学实验一览表
四年级上册
新版教科版小学科学实验一览表
四年级下册
新版教科版小学科学实验一览表
五年级上册
新版教科版小学科学实验一览表
五年级下册
新版教科版小学科学实验一览表
六年级上册
新版教科版小学科学实验一览表
六年级下册
人教版七年级生物实验一览表。

新版教科版小学《科学》3—6年级实验目录(2020年整理).pptx

3-4 3-5 3-6 3-7 4-1
4-2
4-3
实验内容
所需仪器
观察植物的种子播种
玉米、花生、凤仙花、红豆、绿豆、芝麻、蚕豆、小麦等植物的种子、放大镜花盆、土壤、铲子等种花工具、透明塑料杯、餐巾纸、凤仙花的种子、蚕豆种子
植物根的生长
透明杯中不同位置放置的种子
研究根的作用
试管、带根的小植株、植物油
分组*
6
2-1
过滤食盐、沙、面粉的混合物
漏斗、烧杯、铁架台、搅拌棒
演示*
7
2-2 高锰酸钾的溶解
玻璃杯、搅拌棒Βιβλιοθήκη 高锰酸钾、药匙、食盐、面粉、沙
分组*
玻璃杯、水、胶水、洗发液、搅拌棒、小
8
2-3 胶水和洗发液是怎样溶解的匙
分组
醋、酒精和食用油是怎样溶解
9
2-3 的
试管、醋、酒精、食用油、试管架
分组
食盐和小苏打在水中的溶解
室内外温度的测量与比较
温度计
分组*
2
1-3
气温的测量
温度计
分组*
3
1-4
制作风向标
吸管、硬纸板、铅笔、大头针、透明胶带、剪刀、分组*
本单元中要记录天气日历、画日期气温柱状图、气温统计表、云和风的统计
每人
4
2-1
食盐在水中溶解了
玻璃杯、水、食盐、沙、搅拌棒
分组*
5
2-1
面粉在水中溶解了吗
玻璃杯、水、面粉、搅拌棒
备注
分组
演示和分组
演示* 演示* 演示* 分组
分组分组分组分组分组
演示分组* 分组* 分组* 演示* 演示* 分组* 分组演示演示演示或分组演示演示分组*

教科版三年级科学上册金鱼动物新课件教学

教科版三年级科学上册金鱼动物新课件教学一、教学内容本节课选自教科版三年级科学上册，具体内容为第三章“金鱼”一节。

详细内容包括金鱼的分类、外部形态、生活习性、繁殖特点等，通过学习使学生对金鱼有全面的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握金鱼的分类、外部形态、生活习性等基本知识。

2. 培养学生观察、描述、分析动物特征的能力。

3. 增强学生对动物保护的意识，激发学生对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：金鱼的分类及生活习性的理解。

教学重点：金鱼的外部形态观察、描述和分析。

四、教具与学具准备教具：金鱼图片、金鱼实物、显微镜、投影仪等。

学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示金鱼图片，引发学生对金鱼的好奇心，进而引入新课。

2. 新课内容：（1）介绍金鱼的分类、外部形态、生活习性等基本知识。

（2）观察金鱼实物，引导学生从不同角度观察、描述金鱼的特征。

（3）分析金鱼的生活习性，讨论金鱼适应环境的方式。

3. 例题讲解：通过投影仪展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计板书分为两部分：左侧列出金鱼的分类、外部形态、生活习性等关键词；右侧展示金鱼图片，标注相应特征。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述金鱼的分类及生活习性。

（2）观察身边的动物，描述其外部形态和生活习性。

2. 答案：（1）金鱼分为草金鱼、文金鱼、龙金鱼等，生活习性包括适应水温、喜食浮游生物等。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物观察、讨论等方式，学生对金鱼有了较为全面的了解，但部分学生对金鱼分类的理解仍需加强。

2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他观赏鱼，比较它们与金鱼的区别。

（2）鼓励学生在家中饲养金鱼，观察金鱼的生长变化，增强实践能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：金鱼的分类及生活习性的理解。

2. 教学重点：金鱼的外部形态观察、描述和分析。