统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来(节选)》第二课时(教学设计)

统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》第
二课时（教学设计）
教学内容
《小英雄雨来（节选）》选自统编版小学语文四年级下册，作为第二课时，本节课将深入解读课文内容，分析主人公雨来的英雄形象，学习他勇敢、智慧、坚韧的精神品质。

教学内容围绕雨来的成长历程，通过课文阅读、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解文本，感受雨来的英雄气概。

教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握课文内容，理解雨来的英雄形象，学习雨来的勇敢、智慧、坚韧的品质。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，激发学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。

教学难点
1. 雨来英雄形象的理解：引导学生深入剖析雨来的英雄形象，理解他勇敢、智慧、坚韧的品质。

2. 情感态度价值观的培养：通过雨来的事迹，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。

教具学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文教材、笔记本、文具等。

教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式，展示雨来的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：引导学生阅读课文，分析雨来的英雄形象，学习他的勇敢、智慧、坚韧的品质。

3. 小组讨论：分组讨论雨来的英雄事迹，分享学习心得，培养学生的合作意识和交流能力。

4. 写作练习：让学生结合课文内容，写一篇关于雨来的心得体会，提高学生的写作能力。

5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生将雨来的精神品质运用到实际生活中，培养学生的情感态度价值观。

板书设计
1. 《小英雄雨来（节选）》第二课时
2. 正文内容：雨来的英雄形象、勇敢、智慧、坚韧、热爱祖国、热爱人民等关键词。

作业设计
1. 课后阅读：让学生课后阅读《小英雄雨来》全文，进一步了解雨来的英雄事迹。

2. 写作练习：结合课文内容，写一篇关于雨来的心得体会，不少于300字。

3. 调查问卷：让学生调查身边的同学、家人对雨来的了解程度，提高学生的社会实践能力。

课后反思
本节课通过深入解读《小英雄雨来（节选）》，使学生掌握了课文内容，理解了雨来的英雄形象，学习了雨来的勇敢、智慧、坚韧的品质。

同时，通过小组讨论、写作练习等形式，提高了学生的阅读理解能力和写作能力。

在情感态度价值观
方面，本节课培养了学生热爱祖国、热爱人民的情感，激发了学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能积极参与课堂学习。

同时，在课后作业设计方面，要注重培养学生的实践能力和综合素质，提高作业的实用性和趣味性。

在今后的教学中，将继续优化教学设计，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

教学难点
在《小英雄雨来（节选）》第二课时的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。

这是因为教学难点直接关系到学生对课文内容深度理解和技能掌握的程度，同时也是教师教学策略和教学能力的重要体现。

教学难点1：雨来英雄形象的理解
雨来作为一位少年英雄，其形象并非单一，而是具有多层次的性格特点。

在教学过程中，如何引导学生深入剖析雨来的英雄形象，理解他勇敢、智慧、坚韧的品质，是教学的一个难点。

为了突破这一难点，教师可以采用以下策略：
- 情境创设：利用多媒体展示雨来的故事背景，让学生在具体的情境中感受雨来的英雄行为，从而更好地理解雨来的形象。

- 角色扮演：让学生模拟雨来的角色，通过表演的方式体验雨来的内心世界，加深对雨来性格特点的理解。

- 文本细读：引导学生仔细阅读课文，关注作者对雨来形象的具体描写，如语言、动作、心理活动等，从中分析雨来的性格特点。

- 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自对雨来形象的理解，通过集体的智慧来深化对雨来的认识。

教学难点2：情感态度价值观的培养
在理解雨来英雄形象的基础上，如何通过雨来的事迹，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌，是教学的另一个难点。

为了有效解决这一难点，教师可以采取以下措施：
- 情感共鸣：通过讲述雨来的故事，引导学生设身处地地想象雨来的感受，激发学生的同理心，进而产生情感共鸣。

- 价值引导：结合课文内容，引导学生讨论雨来的行为背后所体现的价值观，如爱国、勇敢、智慧等，使学生认识到这些价值观的重要性。

- 生活联系：鼓励学生将雨来的精神品质与自己的生活实际相结合，思考如何在日常生活中体现这些品质，以实际行动培养积极的情感态度和价值观。

- 反思评价：在课堂小结时，教师应引导学生反思本节课的学习内容，强调雨来精神的现实意义，鼓励学生在面对困难时保持勇敢和坚韧。

通过以上策略的实施，教师可以帮助学生深入理解雨来的英雄形象，同时培养他们积极的情感态度和正确的价值观。

这不仅有助于学生语文素养的提升，也有利于他们健康人格的形成。

在具体的教学过程中，教师还需根据学生的实际情况灵活调整教学方法和手段，确保教学难点的有效突破。

在具体实施教学策略时，教师应当注意以下几点：
1. 差异化教学：由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应当设计不同层次的问题和活动，以便让所有学生都能参与到学习中，并根据自己的能力水平获得相应的成就感。

2. 互动式学习：通过提问、讨论、小组合作等方式，鼓励学生主动思考和学习，增强他们的参与感和学习兴趣。

3. 反馈与评价：教师应当及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助他们不断提高。

4. 情境模拟：通过角色扮演、模拟情境等方式，让学生在具体的情境中体验和感受，从而更好地理解和吸收知识。

5. 跨学科学习：将语文学习与其他学科如历史、道德与法治等相结合，让学生在更广泛的背景下理解雨来的英雄形象，增强学习的深度和广度。

6. 家长和社会的参与：鼓励家长和社会各界参与到学生的学习和成长中来，共同培养学生的情感态度和价值观。

通过这些策略的实施，教师不仅能够有效地突破教学难点，还能够激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们形成正确的价值观和积极的人生态度。

总之，教学难点是教学设计中的关键环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学效果能否达到预期。

因此，教师应当高度重视教学难点的处理，通过灵活多样的教学方法和手段，帮助学生克服学习中的困难，实现知识和技能的全面提升。

同时，教师也应当不断反思和总结自己的教学实践，不断提高自己的教学水平和专业素养，以更好地服务于学生的成长和发展。