浅谈如何提高小学课堂气氛

浅谈如何提高小学课堂气氛

人常说：“一个羊是一放，一群羊也是一放。”这话放在我们教学上是不对的，因为我们毕竟学生越少越好管理，教师可以把视线放在每一个学生身上，自始至终不让学生离开自己的视线，上课可以给每一个学生发言的机会，让其充分的展示自我。那么，又怎样才能让学生在小班里感受到学习氛围的浓厚呢？不妨这样试一试：

一、活跃课堂气氛。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”小学生是祖国的花朵，

是祖国发展的未来。只有提高小学生的学习热情和兴趣，让小学生把学习作为一种有趣的事去做，才能真正为祖国培养新一代接班人，才能更好的为祖国的发展增添光彩。活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，使教学双方感情畅通地交流，是提高小学生学习兴趣的最直接的方法，也是最重要的方法之一。一开始上课的时候学生对新内容会很陌生，都带着疑问在上课，这时候你要抓住学生的这种心理充分展示自己的才能，活跃课堂的气氛，这样学生会积极主动的配合你教学，为你顺畅的完成教学任务做好铺垫。

1、树立良好的自身形象。

现代学生个个生龙活虎，生气勃勃，精力旺盛，喜欢模仿明星的形象，渴望得到教师的正确指导。因此，教师应特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身的素质。教师传授学生知识时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，增加教学的“磁性”以吸引学生。

2、建立新型的师生关系，建立真诚的师生情感。

教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。

二、怎样创造良好课堂气氛

1、要创造良好的课堂气氛，教师要实现角色转换。

在教学中教师要转变角色，变主讲为主导，充分发挥主导地位，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。学生则要根据讨论题认真钻研教材，查阅有关资料，写好发言提纲，人人都做发言的打算，发言要力求做到：不离题，不超时、态度认真大方，尽可能讲普通话，口齿清楚，措词得当。课堂教学能否实现，课堂气氛能否调动起来，主动

权还是掌握在教师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，教师才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平。

2、要创造良好的课堂气氛，新授课时要引发兴趣，以学生为主体。比如导入课时要激发兴趣课堂导入好像一场戏剧的序幕，一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，从而诱发学生最佳的学习状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情境。我在导入课堂时，有时播放一段音乐，有时从游戏开始，总之用不同的形式吸引学生，给学生一种好奇、新颖的感觉。使学生带着好奇心，探求新知识的欲望进入课堂。

3、要创造良好的课堂气氛，我们要游戏化教学。

小学课堂教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成教育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，这样才能大大的集中学生注意力，调动学生的积极性，收到了良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对科学教学的兴趣，是小学生科学教学中一个十分重要的问题。

总之，要上好一堂课，课堂气氛很关键，如何保持我们的课堂气氛，这就要求广大教师在教学过程中，要根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，从而提高教学效率，全面提高小学数学课堂教学质量。