新教科版五年级下册科学 4-2 水的蒸发和凝结 重点题型练习课件
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在甲、乙两块玻璃片上分别滴上了水珠，如下图所示。
1.为了实验的公平性，请对实验提出一点建议： 水珠大小要一 样 。
2.改进实验后，根据小明和同学要研究的因素进行实验，他们可以 （ A ）。 A.把甲放在酒精灯火焰上进行加热，乙不加热 B.把甲和乙一起放在太阳底下晒 C.给甲用扇子扇，乙不扇
3.随着实验的进行，小明和同学发现 甲 （填“甲”或“乙”）玻
温馨提示： 1.温度计插入水中的位置保 持不变，不要碰到试管壁。 2.玻璃仪器轻拿轻放，小心 热水烫手。
3
用两支温度计分别测量试管中的凉水和烧杯中的热 水的温度变化情况，每间隔一定时间记录读数。
实验过程中，需 要注意什么呢？
1.观察凉水和热水的温度。 2.记录数据。 3.温度计的测量要规范。
分析数据
温度传感器
选择
1.刚从冰箱里拿出来的牛奶很冰，如果用热水来加热牛奶， 下列加热最快的水温是（ C ）。 A.20℃ B.40℃ C.60℃ 2.（多选）生活中用来感知温度变化的方法很多，比如下列 物品中的（ ABC ）。
3.在进行温度不同的水相互接触的实验中，下列操作不合 理的是（ C ）。 A.实验前先进行预测 B.装水的试管固定在铁架台上 C.5分钟后测量一次水温即可
三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”） 1.水温越高，水蒸发越快。 2.空气中含有水蒸气，水蒸气隐约可以看见。 3.云是水蒸气。 4.霜是固态的水。 5.在比较水蒸发快慢的实验中，水量要保证一样。
（√） （ ✕） （ ✕） （√） （√）
四、连线题。
五、综合题。 小明和同学正在研究温度的高低是否会影响水蒸发的快慢，他们
第四单元 热
2 水的蒸发和凝结
水在吸收（或放出）一定热量后，会发生形态变化。 水的蒸发与水蒸气凝结的过程中有吸热与放热现象。
一、填空题。
1.温度越高，水的蒸发越 快 ；温度越低，水的蒸发越 慢 。
2.下过雨后的操场有积水，但天晴之后一段时间内水就消失了，这是
水 蒸发 了。
3.在玻璃杯内加入冰块，静置一会儿，玻璃杯外壁有 小水珠 出
温度计、感温纸带、 感温粉末
19
63
凉水的温度是怎么变化的？
54
57
凉水的温度逐渐上升
56
56
56
56
55
55
热水的温度是怎么变化的？
54
54
热水的温度逐渐下降
53
53
52
52
分析数据
①前两分钟，凉水温度快 速上升，热水的温度快速 下降。 ②两分钟后，凉水的温度 缓慢上升，热水的温度缓 慢下降。
热平衡
1.试管中的凉水温度变化了吗？是怎样变化的？什么现象 说明凉水温度在变化？
现，这是水的 凝结 现象。
4.两杯相同质量的水，A杯加热到40 ℃，B杯加热到90 ℃，静置5分钟 后称量， B 杯的质量轻。
5.A烧杯中放入冰块，B烧杯中放入冰块和食盐，静置一会儿， B
杯外壁的水珠更多。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.能使水蒸发速度加快的是（ C ）。
学探究的结论。 4 获取多个证据支持提出的观点，尝试多种方式认识事物。
科学态度目标
1 形成对事物变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 2 当发现事实与自己想法不同时，养成用事实说话的意识。 3 在进行多人合作时，主动在小组内沟通交流。 4 能运用探究的证据进行信息加工，科学地表述探究的规律。
科学、技术、社会与环境目标
试管中的凉水温度发生了变化。 我们发现试管中的凉水温度先是逐渐升高,升高到与外面 烧杯中的热水温度基本一样后,开始温度下降,一直降到与周围 空气的温度基本一样为止。 我们利用温度计测量凉水的温度,温度计示数的变化说明 凉水的温度在变化。另外,通过折线图也可以看到凉水的温度 一直在变化。
2.凉水温度的变化是怎样引起的？你是根据什么做出的推测？
4.把相同体积的热水和冷水混合在一起，得到的水的 温度（ C ）。 A.和冷水的温度相同 B.和热水的温度相同 C.高于冷水的温度，低于热水的温度
温度不 同的物 体相互
接触
加热冷牛奶 的方法
温度不同的 物体相互接 触后温度的
变化
感知温度变 化的方法
把它浸在热水中
热通常从温度高的物体传向 温度低的物体，并趋向平衡。
1 知道观察工具的精密化能使研究更接近于事物的本质。 2 理解温度计能测量温度是应用了科学的规律。 3 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。
热水是怎样使牛奶由凉变热的？
从冰箱冷藏室取出的牛奶，我们把它浸泡在热水里， 一会儿牛奶就变热了。
1
预测一下温度不同的物体相互接触后温度会怎 样变化。
凉的物体的 温度升高。
1.凉的物体的温度是怎样变化的？
2.热的物体的温度是怎样变化的? ห้องสมุดไป่ตู้的物体的温
度降低。
2 将温度不同的水相互接触。
实验材料
替换成
冷藏牛奶
凉水
为了便于实验，水的 温度大约为多少？ 20℃
温度传 感器
实验过程
1.取一定量20℃左右的凉水代替牛 奶，装在试管中。 2.取一只大烧杯，倒入三分之二杯 60℃左右的热水，然后将盛有凉水 的试管下端浸入热水中。 3.用两支温度计分别测量试管中的 凉水和烧杯中的热水的温度变化情 况，每间隔一定时间记录读数。 4.将记录表中的数据制成折线图。
热水
热
量
传
温度一致
递
凉水
我们根据猜想做出这 个推测，实验的事实数据 也支持我们的推测。
3.凉水的温度会不断上升吗？热水的温度会一直下降吗？ 凉水的温度不会不
断上升。当凉水和热水 的温度一致时，两者都 会一直下降。
温度一致
在实验中，我们测量 物体的温度通常使用温度 计，生活中还有更多可以 感知温度的方法，比如使 用感温纸带、感温粉 末……把感温粉末加入水 中，我们可以观察到温度 的变化。
A.将水放入冰箱 B.使空气湿润 C.给水加热 2.洗完澡后浴室玻璃变模糊了，是水的（ B ）现象。
A.蒸发
B.凝结
C.沸腾
3.在装有冰块的烧杯内加入食盐的作用是（ B ）。
A.防止冰融化
B.加快冰融化 C.减缓降温
4. 0 ℃以上时，水蒸气会凝结成（ A ）。
A.雾
B.霜
C.雪
5.装有冰块的烧杯外壁会有小水珠出现，小水珠是（ B ）。 A.烧杯里的冰块散发出来的 B.空气里的水蒸气凝结成的 C.冰块融化后的水渗出来的
璃片上的水珠变小得快。
4.结论：温度越 高 ，水蒸发越快；温度越 低 ，水蒸发越慢。
科学 教科版 五年级 下册
科学概念目标
1 热量可以从一个物体转移到另一个物体。 2 两个系统在发生传热的条件下趋向于热平衡。 3 热通常从温度高的物体传向温度低的物体，生活中
存在各种热现象。
科学探究目标
1 能够基于所学的知识，自主设计实验探究。 2 通过测量获取证据，根据温度变化的记录，制作折线图。 3 仔细观察实验现象，运用分析、比较、概括等方法得出科
1.为了实验的公平性，请对实验提出一点建议： 水珠大小要一 样 。
2.改进实验后，根据小明和同学要研究的因素进行实验，他们可以 （ A ）。 A.把甲放在酒精灯火焰上进行加热，乙不加热 B.把甲和乙一起放在太阳底下晒 C.给甲用扇子扇，乙不扇
3.随着实验的进行，小明和同学发现 甲 （填“甲”或“乙”）玻
温馨提示： 1.温度计插入水中的位置保 持不变，不要碰到试管壁。 2.玻璃仪器轻拿轻放，小心 热水烫手。
3
用两支温度计分别测量试管中的凉水和烧杯中的热 水的温度变化情况，每间隔一定时间记录读数。
实验过程中，需 要注意什么呢？
1.观察凉水和热水的温度。 2.记录数据。 3.温度计的测量要规范。
分析数据
温度传感器
选择
1.刚从冰箱里拿出来的牛奶很冰，如果用热水来加热牛奶， 下列加热最快的水温是（ C ）。 A.20℃ B.40℃ C.60℃ 2.（多选）生活中用来感知温度变化的方法很多，比如下列 物品中的（ ABC ）。
3.在进行温度不同的水相互接触的实验中，下列操作不合 理的是（ C ）。 A.实验前先进行预测 B.装水的试管固定在铁架台上 C.5分钟后测量一次水温即可
三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”） 1.水温越高，水蒸发越快。 2.空气中含有水蒸气，水蒸气隐约可以看见。 3.云是水蒸气。 4.霜是固态的水。 5.在比较水蒸发快慢的实验中，水量要保证一样。
（√） （ ✕） （ ✕） （√） （√）
四、连线题。
五、综合题。 小明和同学正在研究温度的高低是否会影响水蒸发的快慢，他们
第四单元 热
2 水的蒸发和凝结
水在吸收（或放出）一定热量后，会发生形态变化。 水的蒸发与水蒸气凝结的过程中有吸热与放热现象。
一、填空题。
1.温度越高，水的蒸发越 快 ；温度越低，水的蒸发越 慢 。
2.下过雨后的操场有积水，但天晴之后一段时间内水就消失了，这是
水 蒸发 了。
3.在玻璃杯内加入冰块，静置一会儿，玻璃杯外壁有 小水珠 出
温度计、感温纸带、 感温粉末
19
63
凉水的温度是怎么变化的？
54
57
凉水的温度逐渐上升
56
56
56
56
55
55
热水的温度是怎么变化的？
54
54
热水的温度逐渐下降
53
53
52
52
分析数据
①前两分钟，凉水温度快 速上升，热水的温度快速 下降。 ②两分钟后，凉水的温度 缓慢上升，热水的温度缓 慢下降。
热平衡
1.试管中的凉水温度变化了吗？是怎样变化的？什么现象 说明凉水温度在变化？
现，这是水的 凝结 现象。
4.两杯相同质量的水，A杯加热到40 ℃，B杯加热到90 ℃，静置5分钟 后称量， B 杯的质量轻。
5.A烧杯中放入冰块，B烧杯中放入冰块和食盐，静置一会儿， B
杯外壁的水珠更多。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.能使水蒸发速度加快的是（ C ）。
学探究的结论。 4 获取多个证据支持提出的观点，尝试多种方式认识事物。
科学态度目标
1 形成对事物变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 2 当发现事实与自己想法不同时，养成用事实说话的意识。 3 在进行多人合作时，主动在小组内沟通交流。 4 能运用探究的证据进行信息加工，科学地表述探究的规律。
科学、技术、社会与环境目标
试管中的凉水温度发生了变化。 我们发现试管中的凉水温度先是逐渐升高,升高到与外面 烧杯中的热水温度基本一样后,开始温度下降,一直降到与周围 空气的温度基本一样为止。 我们利用温度计测量凉水的温度,温度计示数的变化说明 凉水的温度在变化。另外,通过折线图也可以看到凉水的温度 一直在变化。
2.凉水温度的变化是怎样引起的？你是根据什么做出的推测？
4.把相同体积的热水和冷水混合在一起，得到的水的 温度（ C ）。 A.和冷水的温度相同 B.和热水的温度相同 C.高于冷水的温度，低于热水的温度
温度不 同的物 体相互
接触
加热冷牛奶 的方法
温度不同的 物体相互接 触后温度的
变化
感知温度变 化的方法
把它浸在热水中
热通常从温度高的物体传向 温度低的物体，并趋向平衡。
1 知道观察工具的精密化能使研究更接近于事物的本质。 2 理解温度计能测量温度是应用了科学的规律。 3 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。
热水是怎样使牛奶由凉变热的？
从冰箱冷藏室取出的牛奶，我们把它浸泡在热水里， 一会儿牛奶就变热了。
1
预测一下温度不同的物体相互接触后温度会怎 样变化。
凉的物体的 温度升高。
1.凉的物体的温度是怎样变化的？
2.热的物体的温度是怎样变化的? ห้องสมุดไป่ตู้的物体的温
度降低。
2 将温度不同的水相互接触。
实验材料
替换成
冷藏牛奶
凉水
为了便于实验，水的 温度大约为多少？ 20℃
温度传 感器
实验过程
1.取一定量20℃左右的凉水代替牛 奶，装在试管中。 2.取一只大烧杯，倒入三分之二杯 60℃左右的热水，然后将盛有凉水 的试管下端浸入热水中。 3.用两支温度计分别测量试管中的 凉水和烧杯中的热水的温度变化情 况，每间隔一定时间记录读数。 4.将记录表中的数据制成折线图。
热水
热
量
传
温度一致
递
凉水
我们根据猜想做出这 个推测，实验的事实数据 也支持我们的推测。
3.凉水的温度会不断上升吗？热水的温度会一直下降吗？ 凉水的温度不会不
断上升。当凉水和热水 的温度一致时，两者都 会一直下降。
温度一致
在实验中，我们测量 物体的温度通常使用温度 计，生活中还有更多可以 感知温度的方法，比如使 用感温纸带、感温粉 末……把感温粉末加入水 中，我们可以观察到温度 的变化。
A.将水放入冰箱 B.使空气湿润 C.给水加热 2.洗完澡后浴室玻璃变模糊了，是水的（ B ）现象。
A.蒸发
B.凝结
C.沸腾
3.在装有冰块的烧杯内加入食盐的作用是（ B ）。
A.防止冰融化
B.加快冰融化 C.减缓降温
4. 0 ℃以上时，水蒸气会凝结成（ A ）。
A.雾
B.霜
C.雪
5.装有冰块的烧杯外壁会有小水珠出现，小水珠是（ B ）。 A.烧杯里的冰块散发出来的 B.空气里的水蒸气凝结成的 C.冰块融化后的水渗出来的
璃片上的水珠变小得快。
4.结论：温度越 高 ，水蒸发越快；温度越 低 ，水蒸发越慢。
科学 教科版 五年级 下册
科学概念目标
1 热量可以从一个物体转移到另一个物体。 2 两个系统在发生传热的条件下趋向于热平衡。 3 热通常从温度高的物体传向温度低的物体，生活中
存在各种热现象。
科学探究目标
1 能够基于所学的知识，自主设计实验探究。 2 通过测量获取证据，根据温度变化的记录，制作折线图。 3 仔细观察实验现象，运用分析、比较、概括等方法得出科