《展示字体与版式设计》课程标准
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《展示字体设计与版式设计》课程标准
课程代码:建议课时数:64课时学分:4分
适用专业:展示设计专业
先修课程:《设计素描》、《设计色彩》、《造型基础》、《计算机应用基础》后续课程:展示字体与版面设计
一、前言
<一>课程的性质
本课程是江苏省五年制高职展示设计专业的一门专业平台课程。
本课程为培养室内设计、展示设计人才提供必备的专业知识和专业技能。
结合我校的办学理念,通过广泛的市场调研,确定了我系对展示设计专业培养目标的定位,培养学生适应展示设计服务第一线需要的,德、智、体、美全面发展,以展示设计创意、制作为核心能力,并兼具一定的品牌策划和经营技能,可从事展示创意与策划、设计制作等工作岗位的高技能专门人才。
<二>设计思路
本课程是依据江苏省五年制高职设计类专业课程体系原则要求设置的。
•本课程的设计总体要求是:
1以专业需要为教学方向,课程教学为专业方向服务。
2.以项目任务课程与基本知识学习结合为教学形式;
•具体设计思路是:
利用在长期的教学中总结出来的经验,展示、平面广告设计项目中实践积累的经验与社会对设计人员的要求相结合,充分听取行业人士的建设,紧跟市场脉膊,不断的在教学上自我完善,从而取得良好的教学效果。
•课时安排说明:
1.前期课程:根据不同的学习情境学习掌握不同的字体类型,根据字体版面原则学习需要循序渐进安排小型训练项目,项目包括品牌广告宣传、展陈设计等,占总课时70%。
2.后期课程:综合字体版面练习,设计1-2套完整的宣传手册。
通过项目练习综合版面设计能力,占总课时30%o
•教学效果评价:
1.采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。
2.改变传统考核评价方法,以实际绘图项目考核评价,学生完成该项目的任务后,进行相应评价。
二、课程目标
总体目标:教学模拟真实场景,通过本课程的教学实施,学生能够根据市场设计需求,将自己或团队的创意策划意图,熟练的绘制草图,运用相关软件表现出来,并且进行设计成品的完成。
培养学生能够掌握文字与版式设计理论和设计技巧;熟练运用设计软件设计作品;制作标志设计完整稿及完成报告提案。
培养学生热爱生活,增强学生社会责任感;培养学生具有团队协作,坚强的毅力和吃苦耐劳的精神;培养学生具有严谨,诚信的职业品质和良好的职业道德;培养学生分析问题,解决问题的能力以及灵活应变的能力。
1、专业能力目标
(1)具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。
(2)培养学生的实践运用能力及创新精神,提高学生的设计创意能力。
(3)培养正确的设计理念、设计方法和设计实现能力。
(4)在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计表达的发展。
(5)能够熟练掌握至少二种图形编辑软件。
(6)掌握基本知识、培养学生的职业生涯可持续发展能力。
(7)把握展示设计的各种创意与方法和表现手法。
提高学生职业岗位适应能力。
2、方法能力目标
(1)制定展示字体与版面设计方案能力。
(2)培养学生的个性发展,激发学生的创意思维能力和创新精神。
(3)设计定位、设计创意、设计能力的培养
(4)培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和运用能力。
(5)通过独立学习,不断获取新的知识和技能,能够在工作中寻求发现问题、解决问题的途径。
3、社会能力目标
⑴在工作中的沟通能力与良好的团队协作精神。
⑵公正坦诚、理解他人,尊重他人,乐于助人,学会与人相处。
⑶掌握和控制工作进度,合理安排时间。
⑷认真、细致,有自制力,具有较强的自信心、求知欲和进取心。
⑸有较强的环境意识。
三、课程内容和要求
项目一:字体设计的概述与发展
项目二:标志字体设计
项目四:版面设计的概述与发展
项目五:版面设计的三要素
项目六:版式编排设计
项目七:海报展板设计
宣传册版式设计
项目八:
(一)教学建议
1、突显课题设计在教学中的功能与价值,以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。
以分解与综合、趣味与理性、发散与交叉等多元、多维、多样化课题设计方法,体现出课程的过程性与开放性。
2、加强教学环节的链接与整合,将理论讲授、信息收集、专业调研、草图构思、讨论讲评、材料选择、作业制作、课程总结等方面构成综合与多样的教学方法。
3、强调学生对教学过程的体验,强调绘制大量的草图,多次快速方案练习,展开师生间的教学互动讨论,综合性的文本制作等。
4、大力介绍、借鉴国外院校编排设计课程的教学方法,尤其在课程理念、内容、课题设计方面吸收其合理而具有创造力的因素。
聘请外籍教师担任单元教学,同时派青年教师作为教学助理,学习外教的教学设计思路与作业辅导方法,吸取他们在思维、形式意识、手法、对生活及周围事物的观察、对学生个性因素发现与帮助等方面的方式方法。
5、提倡运用现代教育技术辅助教学,多媒体课件教学率达90%。
课件的制作过程使课程资源、内容等知识范畴的材料得以优化,使体裁、媒介、材料、技法等课题设计要素得以有机组合与巧妙编排,使教师的思路、教学程序与组织、教案编写与表达更为清晰。
2、教学方法和手段
(1)为了使学生能够更好的掌握展示字体与版面设计的基础理论知识及应用能力,课本课程坚持理论联系实际的教学原则,基础理论与实践制作并重。
课堂讲授包括展示字体与版面设计的基本理论、习题示范、作业讲评、实例分析及展示字体与版面设计实践操作等环节。
(2)每周布置书面作业,课下批改,适当进行课堂提问、板演等。
3、教学环境与策略
现阶段《展示字体与版面设计》以理论讲授与实践操作为主,在今后的教学环节中,试图通过现代信息技术中的计算机和多媒体等数字化教学手段,以此来增强学生对展示字体与版面设计的学习兴趣,提高教学质量。
4、能力培养方案
为了培养学生分析问题解决问题的能力,在教学中要注重学生对于理论的兴趣和自我学习的能力,提高学生的理论思维能力。
首先,注重展示字体与版面设计中实践的训练。
在教授中以教师讲授和个别辅导为主,讲授基本的知识与概念,但同时也要尽可能启发学生的思维,调动学生的积极性。
其次,注重讨论、研究、问题式教学。
要求教师根据教学中的重点、难点设计问题或讨论的话题,组织学生课堂讨论,或课后研究,提交书面总结,然后教师再进行归纳总结。
最后,鼓励学生自学。
自学不等于放任,自学要与检查、督促、辅导结合起来。
(二)教学评价
本课程为考试课程。
本课程的总评成绩=平时成绩+期中考试成绩+期末考试成绩。
其中,平时成绩占30%,期中考试成绩占30%,期末考试成绩占40%。
在考核中,关注评价的多元性,结合实训考核、现场提问、学生作业、平时测验、技能竞赛及考试等情况,综合评价学生成绩,期末考试为作品形式。
(三)教学基本条件
1、实践条件
校内实训设施利用情况
任课教师充分利用了我院现有的教学实训室进行图形创意设计课程的实验教学,大部分上课教室均装备多媒体教学设备;任课教师还充分利用了我院图书馆的资料,以及相关网站和数据库资源进行教学活动,供学生查询图形创意设计的相关案例与知识点。
2、师资条件
⑴主讲教师应具备高校教师资格,具有学士或硕士学位和高教系列职称,具备较丰富的教学经验,能综合运用各种教法设计课程。
⑵本课程实践项目层次应由一位教学经验丰富、有一定行业企业实习经历的“双师型”教师上课,能在操作和理论两方面指导学生;“项目实战”层次采用真实项目全方位指导学生,因此,建议组建专业教学团队,要求聘请合作企业的专业设计人员参与其中,合作指导和评价学生作品;“顶岗实习创意”层次顶岗实习甲方应为学生指定具有多年从业经历的企业人员作为实习指导教师。
⑶担任本课程实践教学指导教师应具有丰富的企业一线平面设计工作经验,具有相关职业资格证书,具有一定的教学经验及项目组织能力,并且需要有较强的责任心。
(四)教材选用与编写
教材选取原则
选用能系统阐述知识点或较好体现知识能力递进的教材,涉及的概念讲解要系统全面,其性质类似于工具书,使学生在课后遇到疑问时能迅速查找解决方法。
具体实例不完全依靠教材,而是由本校专业教研组教师根据专业特点和现实设计趋势选择,实例配备以本专业实例为主,以使学生学习方向明确。
参考书目
(1)廖洁连.《中国字体设计人:一字一生》.华中科技大学出版社.2008.
(2)SunI视觉设计等.《字体设计原理》.科学出版社.2012.
(3)好设计的造型元素蒂莫西萨马拉《美国视觉设计学院:设计元素》.广西美术出版2016
(4)南征《设计师的设计日记》电子工业出版社.2012
(五)课程资源的开发与利用
本课程实施需要下列资源:
(1)国内外各类字体设计案例
(2)国内外各类版面设计案例
(3)成立虚拟设计企业或者设计工作室,学生以团队为单位参与案例或者实训项目的设计。
(4)选择部分企业建立稳定的校外实训基地。
(5)展示空间模拟展示-用于展示作品。
(六)其他说明
(1)该课程按照定位要求,采取模块式结合教学内容体系,适应于不同高等职业教育层次学生,不同层次之间可在教学内容中适当调整。
(2)本课程所列扩展性知识可用于拓展知识面或引导后续课程展开,一般不作为学生学习考查评价内容。
(3)本课程所列的总学时、模块课时为建议课时,学校可以根据具体情况作适当的增减。
建议课时包括课堂教学课时和实训课时,不包括考核课时。