三年级语文上册 爬天都峰 1课件 鲁教版
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《爬天都峰》精品三年级上册语文PPT课件
照相
xiānɡ
相信
sì
似乎
fà
白发苍苍
fā
发现
shì
似的
笔陡 铁链 峰顶
chàn
jì
石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼
jí
纪念 鼓舞 居然 汲取力量
sì
似乎 咱们 爬山 白发苍苍
辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵
暑假 笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 奋力 鲫鱼 纪念 勇气 决心 假日 犹豫 辫子 汲取 白发苍苍 手脚并用
天都峰（
）,
站在天都峰脚下，我感到（ ）。
我站在天都峰脚下抬头
望: 啊， 峰顶这么高， 在 云
彩上面哩!我爬得上去吗? 再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí) ， 石 级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来的， 真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又）陡, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
你从爸爸的话中懂得了什么道理?
在人与人相处中要相互
学习， 相互鼓励， 共同进 步，
不管多大的困难也能克服。
一个人只要有决心，
有勇气， 任何困难都 可以克服。
在人与人相处中， 要相 互学习， 相互鼓励， 才能 取得进步。
我和爷爷沿着山路往回走， 一路上遇到 了许多游人。 有的望着险峻的天都峰退缩了， 有的人在曲折的山路上犹豫不前， 有的人看 到曲折的道路不知该如何前进……
再读一读
不， 老爷爷， 我是 看您也要爬天都 峰， 才有勇气向上爬 的！我应该谢谢您！
读一读 想一想
谢谢你啦， 小朋友. 要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩！现在 居然爬上来了！
• 老爷爷来到 天都峰脚下， 心里怎么想?
• 他看到小妹 妹心里又怎 么想?
xiānɡ
相信
sì
似乎
fà
白发苍苍
fā
发现
shì
似的
笔陡 铁链 峰顶
chàn
jì
石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼
jí
纪念 鼓舞 居然 汲取力量
sì
似乎 咱们 爬山 白发苍苍
辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵
暑假 笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 奋力 鲫鱼 纪念 勇气 决心 假日 犹豫 辫子 汲取 白发苍苍 手脚并用
天都峰（
）,
站在天都峰脚下，我感到（ ）。
我站在天都峰脚下抬头
望: 啊， 峰顶这么高， 在 云
彩上面哩!我爬得上去吗? 再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí) ， 石 级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来的， 真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又）陡, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
你从爸爸的话中懂得了什么道理?
在人与人相处中要相互
学习， 相互鼓励， 共同进 步，
不管多大的困难也能克服。
一个人只要有决心，
有勇气， 任何困难都 可以克服。
在人与人相处中， 要相 互学习， 相互鼓励， 才能 取得进步。
我和爷爷沿着山路往回走， 一路上遇到 了许多游人。 有的望着险峻的天都峰退缩了， 有的人在曲折的山路上犹豫不前， 有的人看 到曲折的道路不知该如何前进……
再读一读
不， 老爷爷， 我是 看您也要爬天都 峰， 才有勇气向上爬 的！我应该谢谢您！
读一读 想一想
谢谢你啦， 小朋友. 要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩！现在 居然爬上来了！
• 老爷爷来到 天都峰脚下， 心里怎么想?
• 他看到小妹 妹心里又怎 么想?
鲁教版小学语文三年级上册爬天都峰 PPT课件
眺，云山相接，俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任
他五岳归来客，一见天都也叫奇”。
学习生字
pá fēng dǐng sì cāng yǎng
爬
峰
顶
似
苍
仰
zá
fèn
biàn
yǒng
jū
咱
奋
辫
勇
居
生字组词
爬（爬山)（爬行) 顶(顶端)(山顶) 苍(苍天)(苍蝇) 咱(咱们) 峰(山峰)(峰顶) 似(似乎)(似是而非) 仰(仰头)(仰视) 奋(奋斗)(奋发)
老爷爷点点头： “对，咱们一起爬 吧！”
在鲫鱼背前，爸 爸给我和老爷爷照了 一张相，留作纪念。 老爷爷拉拉我的小辫 子笑呵呵地说：“谢 谢你啦，小朋友。要 不是你的勇气鼓舞我， 我这次还下不了决心 哩！现在居然爬上来 了！”
“我们”沿着山路往回走，一路上遇 到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰 退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前， 有的人看到曲折的道路不知该如何前 进……
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想 想他们为什么要互相道谢呢？
“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了。” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都 峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
比 较 句 子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。 2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬 上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬 上了天都峰。
爸爸听了，笑着说：“你们这 一老一小真有意思，都会从别人身 上汲取力量！”
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相 汲取力量的……
这节课你有什么收获？
鲁教课标版小学语文三年级上册
第17课《爬天都峰》 第一课时 课件(共21张PPT).ppt
整体感知
l 课文主要讲了什么内容？ 课文讲述了“我 ”和一位素不相识
的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的 困难，最终一起爬上天都峰的故事。
l 课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？
事情发展顺序
爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
第一部分(第1-5自然段)：写爬天都峰之前的情景。 第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰过程。 第三部分(第8-10自然段)：写爬天都峰之后的互相感谢。
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学好语文，快乐成长！
级链颤 攀猴念辫呵
石级 年级
铁链 颤抖 链接 颤动
攀登 猴子 纪念 攀附 猴山 思念
辫子 辫梢
笑呵
呵
易错提示
hóu
猴
没有“ 丨
”
亻
猴子 猴王 造句： 一只猴子在树枝间敏捷地荡来荡去。
我会认
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀爬
xiàng biàn
hē
照相 辫 子 笑呵呵
多音字
xiàng （照相）（相片）（吉人天相）
相
xiāng （相信）（相同）（相依为命）
xiā ng
xiàng
造句：我相信他的照相技术是不错的。
词语理解
【笔陡】笔直陡峭。 【攀着】 抓着东西向上爬。 【发颤】 颤抖，说明心里很害怕。 【奋力】充分鼓动起来。
【汲取】吸取。
近义词
笔陡—— 陡峭 奋力——尽 力 鼓舞—鼓—励
发颤—— 颤 抖
居然—— 竟然 吸收
汲取——
反义词
仰—— 俯 笔陡—— 平坦
鼓舞—— 打击 奋力—— 松懈
(赛课课件)三年级上册语文《 爬天都峰》(共28张PPT)
爬 天 都 峰
这篇课文写假日里，我和爸爸去爬
（ ），路遇一位（ ），（ ）和
（ ）相互（ ），终于（
）。
作者爬天都峰，为什么 要用“爬”而不用“登” 或“上”？
• 天都峰位于黄山东南，与光明 顶、莲花峰并称三大黄山主峰，海 拔1810米。古称“群仙所都”，意 为天上都会，故取名“天都峰”。
峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬的上去吗？
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励，共同进步， 不管多大的困难，也能克服。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 4:57:54 PM
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
请同学们用不同符 天老 都爷 峰爷 ？，
您 也
来
爬
天 都 峰 ？
小 朋 友 ，
你
也
起 爬 吧对 ！，
咱 们 一
居我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 舞 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
这篇课文写假日里，我和爸爸去爬
（ ），路遇一位（ ），（ ）和
（ ）相互（ ），终于（
）。
作者爬天都峰，为什么 要用“爬”而不用“登” 或“上”？
• 天都峰位于黄山东南，与光明 顶、莲花峰并称三大黄山主峰，海 拔1810米。古称“群仙所都”，意 为天上都会，故取名“天都峰”。
峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬的上去吗？
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励，共同进步， 不管多大的困难，也能克服。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 4:57:54 PM
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
请同学们用不同符 天老 都爷 峰爷 ？，
您 也
来
爬
天 都 峰 ？
小 朋 友 ，
你
也
起 爬 吧对 ！，
咱 们 一
居我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 舞 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
最新2017秋鲁教版语文三年级语文上册《爬天都峰》ppt课件3公开优质课教学课件精品
学习提示一
1. 在课文中圈出生字，读准生字字音， 再读读由生字组成的词语，理解词义。 2. 同桌两人检查读课文，争取不丢字， 不添字。
生字学习我会认
•dǒu
陡
笔画 九 偏旁 阝 组词 陡坡 陡峭
•
liàn
链
笔画 十二 偏旁 钅 组词 链接 铁链
•
chàn
颤
笔画 十九 偏旁 页 组词 颤抖 发颤
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白发苍苍 辫子 笔陡 力量 铁链 汲取 照相
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•Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. • 我会近义词 • 假装--伪（WěI)装 • 快乐—高兴 •Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. • 我会反义词 • 张开—合拢 • 喜爱—讨厌 • 引人注目—默默无闻
• 观察—视察
• 喜爱—喜欢
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生字学习我会认
•dǒu
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笔画 九 偏旁 阝 组词 陡坡 陡峭
•
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铁山区XX小学三年级语文上册第一单元3爬天都峰配套课件鲁教版
0
一起来填一填：
老爷爷来到天都峰脚下，看到这又陡又高的天都 峰时，老爷爷会想：______________________ 他看见了小姑娘也来爬山，心里又想： _________________________________ 当老爷爷在爬天都峰很累很累，遇到困难时，心 里想：___________________ 爬上天都峰后，老爷爷又会想：_______________
a.读一读，比一比，认一认。
a.shēn
a.jiè shào
a.伸——申（申请） 界——介（介绍）
a.zōnɡ
a.yǐ
b.棕——宗（祖宗） 忆——乙（乙方）
a.zhào
a.xiào
c.招——召（召开） 教——孝（孝顺）
a.仔细观察，说说你的发现
。
a. 我发现：每组的两个汉字 中，前面一个汉字是形声字， 后面一个汉字是前面一个汉字 的声旁。
0
小组合作练习分角色朗读，练习过程 中，可带动作边表演边朗读，体会文章的 思想感情。
0
爸爸听了，笑着说：“你们这一老 一小真有意思，都会从别人身上汲取力 量！”
（1）“汲取”是什么意思？ （2）联系上下文内容说一说：“我”和老爷 爷是怎样互相“汲取”力量的？ （3）你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道 理？联系生活实际说说自己的收获。
a. 阅读童话，我们能交 到很多奇特的朋友，经历一 些不可思议的事情，还能获 得很多启示。
a.说发 a. ①童话故事现创作通常采用拟人的手法，
童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、
有情感。
b. ②童话充满了丰富的想象，可以创编一
些现实生活中不能实现但非常有趣的故事。
c. ③阅读童话，能给我们带来很多好处。
一起来填一填：
老爷爷来到天都峰脚下，看到这又陡又高的天都 峰时，老爷爷会想：______________________ 他看见了小姑娘也来爬山，心里又想： _________________________________ 当老爷爷在爬天都峰很累很累，遇到困难时，心 里想：___________________ 爬上天都峰后，老爷爷又会想：_______________
a.读一读，比一比，认一认。
a.shēn
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a.伸——申（申请） 界——介（介绍）
a.zōnɡ
a.yǐ
b.棕——宗（祖宗） 忆——乙（乙方）
a.zhào
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c.招——召（召开） 教——孝（孝顺）
a.仔细观察，说说你的发现
。
a. 我发现：每组的两个汉字 中，前面一个汉字是形声字， 后面一个汉字是前面一个汉字 的声旁。
0
小组合作练习分角色朗读，练习过程 中，可带动作边表演边朗读，体会文章的 思想感情。
0
爸爸听了，笑着说：“你们这一老 一小真有意思，都会从别人身上汲取力 量！”
（1）“汲取”是什么意思？ （2）联系上下文内容说一说：“我”和老爷 爷是怎样互相“汲取”力量的？ （3）你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道 理？联系生活实际说说自己的收获。
a. 阅读童话，我们能交 到很多奇特的朋友，经历一 些不可思议的事情，还能获 得很多启示。
a.说发 a. ①童话故事现创作通常采用拟人的手法，
童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、
有情感。
b. ②童话充满了丰富的想象，可以创编一
些现实生活中不能实现但非常有趣的故事。
c. ③阅读童话，能给我们带来很多好处。
三年级上册语文课件爬天都峰 鲁教版 (共26张ppt)
鲫鱼背
笑呵呵铁链 汲取 白发苍苍 攀着
鼓舞
似乎 发颤ຫໍສະໝຸດ 默读课文，想一想课文写了哪些人？他们之间 发生了什么事？
学习第自然段
读读第自然段，并用横线 画出描写天都峰的句子。 读一读你画出的句子，这些 句子让你感受到了什么？
我站在天都峰脚下抬 头望，啊，峰顶这么高， 在云彩的上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡 的石级，石级边上的铁 链，似乎是从天上挂下 来的，真叫人发颤！
我站在天都峰脚下抬 头望，啊，峰顶这么高， 在云彩的上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡 的石级，石级边上的铁 链，似乎是从天上挂下 来的，真叫人发颤！
学习、自然段
自由朗读第、自然段，画出表 现“我”爬天都峰艰难的词语。
你能想像一下老爷爷是怎么爬上 天都峰的吗？
想一想
小作者和老爷爷有几 次对话？
你们这一老一小真有意思，都会从 别人身上汲取力量！
读一读
一个人只要有决心， 有勇气，任何困难都可 以克服。
作业
1、完成《课堂作业本》第3课； 2、完成《快乐成长》第3课； 3、抄写本课词语3遍； 4、背诵本篇课文，不喜欢背诵的，可以
流利地读5遍给小组长听。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友， 你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷 爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头， 仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都 峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一 起爬吧！”
谢谢你啦，小朋友。要不是你的 勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现 在居然爬上来了！
不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应 该谢谢您！
爬天都峰
想一想
读了课题，你有什么想问的吗？
为什么是“爬”，而不是“登” 呢？
三年级语文上册第一单元3《爬天都峰》课文参考课件鲁教版三年级语文上册第一单元3爬天都峰课文
一个人只要有决心，有勇气， 任何困难都可以克服。
“你们这一老一小真有意思，都会从 别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
因为这一老一小，虽然互不认 识，但是都从别人身上汲取力量， 互相鼓励，互相学习。
拓展学习
我和爷爷沿着山路往回走，一路上 遇到了许多游人。有的望着险峻的天都 峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫 不前，有的人看到曲折的道路不知该如 何前进„„
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人 介绍爬天都峰的感受
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
他们所说的话中都有一个“也”字 ，这个“也”是什么意思？他们是互相怀 疑吗？表现了他们什么精神？
互相羡慕、钦佩； 表现出这一老一小都有不怕 困难、勇于攀登的精神。
读6、7自然段，找出“我” 爬天都峰的动作的词语。
奋力 攀着 手脚并用
从哪儿看出爬上山顶不容易?找 出关键的词语。
终于
为什么要用“终于”，说明什么？
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
读第二自然段，天都峰给你 什么印象?
天都峰（既高又陡 ）, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
作者为什么要写天都峰的陡和 高?
作者写天都峰的高和陡，目的在于 突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么 高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量 的。
有感情的朗读3、4、5自然段。
“终于”是经过“奋力”的结果。 使我们感受到要攀登高峰，必须奋 力向上、勇于攀登，才能达到目的。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！”
“你们这一老一小真有意思，都会从 别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
因为这一老一小，虽然互不认 识，但是都从别人身上汲取力量， 互相鼓励，互相学习。
拓展学习
我和爷爷沿着山路往回走，一路上 遇到了许多游人。有的望着险峻的天都 峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫 不前，有的人看到曲折的道路不知该如 何前进„„
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人 介绍爬天都峰的感受
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
他们所说的话中都有一个“也”字 ，这个“也”是什么意思？他们是互相怀 疑吗？表现了他们什么精神？
互相羡慕、钦佩； 表现出这一老一小都有不怕 困难、勇于攀登的精神。
读6、7自然段，找出“我” 爬天都峰的动作的词语。
奋力 攀着 手脚并用
从哪儿看出爬上山顶不容易?找 出关键的词语。
终于
为什么要用“终于”，说明什么？
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
读第二自然段，天都峰给你 什么印象?
天都峰（既高又陡 ）, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
作者为什么要写天都峰的陡和 高?
作者写天都峰的高和陡，目的在于 突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么 高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量 的。
有感情的朗读3、4、5自然段。
“终于”是经过“奋力”的结果。 使我们感受到要攀登高峰，必须奋 力向上、勇于攀登，才能达到目的。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！”
三年级语文上册第一单元3《爬天都峰》配套课件鲁教版三年级语文上册第一单元3爬天都峰配套课件
小学复习课件
三年级语文上册第一单元3《爬天都峰》配套课件鲁教版 三年级语文上册第一单元3爬天都峰配套课件
爬天都峰
0
带着问题读文： • 他们爬上天都峰了吗？ • 他们是怎样爬上天都峰的？ • 他们为什么能爬上去呢？
0
品词析句：
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链 上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样……
提示： （1）爬山前，望着笔陡的天都峰，“我”的心里 怎么想？ （2）看到白发苍苍的老爷爷也来爬山，“我”的 心里怎么想？ （3）奋力登山时，“我”的心里怎么想？ （4）终于爬上天都峰顶时，“我”的心里怎么想？
0
我的心理变化过程： 犹豫、不自信→受到鼓舞、坚定信心 →战胜困难、爬上天都峰。
0
“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！”这句话告诉我们，“我”由望峰 生畏到坚定信心直至爬山成功，勇气来源于 老爷爷的行为鼓舞。那么老爷爷呢？
0
老爷爷在爬上峰顶的过程中，也有一 系列的心理变化，我们可以按照刚才品悟 “我”的心理变化过程的方法揣摩老爷爷 的心理活动。
0
一起来填一填：
老爷爷来到天都峰脚下，看到这又陡又高的天都 峰时，老爷爷会想：______________________ 他看见了小姑娘也来爬山，心里又想： _________________________________ 当老爷爷在爬天都峰很累很累，遇到困难时，心 里想：___________________ 爬上天都峰后，老爷爷又会想：_______________
从“奋力”和“一会儿……一会儿……” 这两个词中，你领悟到了什么？体会省略号的 作用，想象“我”在爬天都峰时还可能有哪些 动作，又会像什么一样。
0
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。
三年级语文上册第一单元3《爬天都峰》配套课件鲁教版 三年级语文上册第一单元3爬天都峰配套课件
爬天都峰
0
带着问题读文： • 他们爬上天都峰了吗？ • 他们是怎样爬上天都峰的？ • 他们为什么能爬上去呢？
0
品词析句：
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链 上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样……
提示： （1）爬山前，望着笔陡的天都峰，“我”的心里 怎么想？ （2）看到白发苍苍的老爷爷也来爬山，“我”的 心里怎么想？ （3）奋力登山时，“我”的心里怎么想？ （4）终于爬上天都峰顶时，“我”的心里怎么想？
0
我的心理变化过程： 犹豫、不自信→受到鼓舞、坚定信心 →战胜困难、爬上天都峰。
0
“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！”这句话告诉我们，“我”由望峰 生畏到坚定信心直至爬山成功，勇气来源于 老爷爷的行为鼓舞。那么老爷爷呢？
0
老爷爷在爬上峰顶的过程中，也有一 系列的心理变化，我们可以按照刚才品悟 “我”的心理变化过程的方法揣摩老爷爷 的心理活动。
0
一起来填一填：
老爷爷来到天都峰脚下，看到这又陡又高的天都 峰时，老爷爷会想：______________________ 他看见了小姑娘也来爬山，心里又想： _________________________________ 当老爷爷在爬天都峰很累很累，遇到困难时，心 里想：___________________ 爬上天都峰后，老爷爷又会想：_______________
从“奋力”和“一会儿……一会儿……” 这两个词中，你领悟到了什么？体会省略号的 作用，想象“我”在爬天都峰时还可能有哪些 动作，又会像什么一样。
0
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。
三年级语文上册第一单元3爬天都峰课件1鲁教版
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
21
登上天都峰以后，“我”和老爷爷 为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，任何困难都 可以克服。
22
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但是 都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互 相学习。
小学复习课件 三年级语文上册第一单元3爬天都峰课件1鲁教版
爬天都峰
2
• 天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
3
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
4
这篇课文写谁爬上 了这陡峭的天都峰 了？他们又是怎样 爬上去的呢？
7
读课文第一自然段，说说 这一段交待了什么？
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
99
默读第二自然段，思考：天都峰给 你留下什么印象？
•高
陡
10
小结：作者写天都峰的高和陡， 目的在于突出爬天都峰的困难， 暗示了登上这么高、这么陡的山
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
19
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来 了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向上 爬的！我应该谢谢您！”
20
“谢谢你啦，小朋友，要不 是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上 来了。”
21
登上天都峰以后，“我”和老爷爷 为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，任何困难都 可以克服。
22
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但是 都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互 相学习。
小学复习课件 三年级语文上册第一单元3爬天都峰课件1鲁教版
爬天都峰
2
• 天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
3
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
4
这篇课文写谁爬上 了这陡峭的天都峰 了？他们又是怎样 爬上去的呢？
7
读课文第一自然段，说说 这一段交待了什么？
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
99
默读第二自然段，思考：天都峰给 你留下什么印象？
•高
陡
10
小结：作者写天都峰的高和陡， 目的在于突出爬天都峰的困难， 暗示了登上这么高、这么陡的山
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
19
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来 了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向上 爬的！我应该谢谢您！”
20
“谢谢你啦，小朋友，要不 是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上 来了。”
PPT讲义3.爬天都峰鲁教版
我想有个星期八
同学们都羡慕我多才多艺，然而，有谁 知道，除了打乒乓球是我自愿的以外，书法、 画画儿、写作都是爸爸妈妈强迫我去做的。
“韵韵，你这条小懒虫，快6点了，还没起 床，又想挨打？”一年365天，妈妈的“高音 喇叭”都成了我家的“自动闹钟”了。我起床 的第一件事就是练书法，一练就是一个小时。 有时，由于睡眠不足，大早晨眼皮就直打架， 可还得练。
第八单元 自由习作
写作要求
1这次作文要我们写什么？ 不规定内容，范围，请你自由写。 2怎么样才能写好这次习作呢？ 作文内容不限，人、事、景、物、
想象世界等都可以写，体裁也不 限，散文，诗歌、童话等也可以。 写完后要修改，注意标点符号。
按要求归类
放风筝 螃蟹 参观黄龙洞 剪纸 牵牛花的秘密 诱人的秋天 爱数数的弟弟 快乐的一天 聪明的小马 逛庙会 写景的有———————— 写人的有———————— 观察作文———————— 写课余生活———————— 写传统文化———————— 写童话故事————————
“潇洒哥”和“黑大帅”很好斗。它们在玻璃缸 里，舞者大钳在水里忽上忽下，威风凛凛，神 气地不像是缸中的“俘虏”，倒像是凯旋的将 军。有时它们不甘寂寞，竟然打了起来。在“ 开战”之前，它们鼓着圆眼珠儿，恶狠狠地逼 视着对方，像在说：“快来尝尝我的厉害吧！ ”一碰上就用大鳖来夹，八只脚乱踢乱蹬，
那扇小门似的嘴里吐出一串串白泡沫，一进一 退。一上一下，斗地挺凶。“潇洒哥”用自己 的鳖和背甲顶着“黑大帅”。被顶翻的“黑大 帅”肚皮朝天，费了九牛二虎之力才翻过身来 ，不一会儿，“黑大帅”好像又充满了力量。 怒气冲冲地向“潇洒哥”撞去，一下就把“潇 洒哥”撞住了水缸，这下可撞的不轻，“潇洒 哥”的钳掉了一只。
文/李铁 秦红玉的最后结局是斩情归水月。这也正是曹雪芹隐去并且叹息的真事。曹雪芹把秦红玉这个结局写在第77回醒目的标题里，260年来，一个人都没看出来，这是曹雪芹跟后人开 的一个大玩笑。 何事异兆发悲音？ 《红楼梦》第75回，贾珍在丛绿堂和众妻妾喝酒吃饭时，祠堂那边墙角下发出一声悲叹。当时贾珍已经喝得有点醉，被这一声悲叹吓得毛骨悚然，酒醒了大半，其他人也都很害怕。 贾珍赶紧让人过去看，一阵风刮进祠堂，只听见祠堂内门窗响，但是什么也没找到。第二天贾珍亲自去祠堂查看，一切都完好无损。 这就是异兆发悲音。很多年来，人们并没有看懂这段文字。很多人理所当然地认为，贾家从此从兴旺走向败落，异兆就是贾家败落的征兆。几乎任何书上也都没写这块儿。 其实，异兆发悲音是因为秦红玉将要斩情归水月了。这是美优伶秦红玉要死亡的一个征兆。
爬天都峰三年级语文上册
从一 别小 人
我和同学讨论！讨论
• 1.“都会从别人身上汲取力量”——“力 •量”指什么（？登山的勇气和力量）
• 2.我们从这一老一小身上学到了什么？
• （从小敢于攀登，善于从别人身上汲取力 量）
以下为备用课件
忽然听到背后有人叫
我：“小朋友，你也来爬 天都峰？”
我回头一看，是一位
白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩!我不再犹 豫，点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都 峰？”
• 鲤鱼背是天都峰最险处。它是一道长十几米，宽 不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深 渊。
爬山 爬上
Pá 爬
山峰 天都峰
fēng 峰
苍白 白发苍苍
cāng 苍 小辫子 辫子
biàn 辫
仰视 仰望
yǎng 仰 勇敢 勇气
yǒng 勇
顶峰 山顶 dǐng 顶
咱俩 咱们 zán 咱 居住 居然 jū 居
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了_信__心___。
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从__别_人______身上汲 取__力__量____。
第一课时课堂小测： 一、看拼音写词语。
pá shān
shān dǐng sì hū
天都峰简介
• 天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰， 海拔1810米。是黄山“七十二峰”中的最险峻的 三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1。 5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。 登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许 多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了 铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。天都峰山 高路陡，风光无限好，只有勇于攀登的人，才能 到达顶峰。
我和同学讨论！讨论
• 1.“都会从别人身上汲取力量”——“力 •量”指什么（？登山的勇气和力量）
• 2.我们从这一老一小身上学到了什么？
• （从小敢于攀登，善于从别人身上汲取力 量）
以下为备用课件
忽然听到背后有人叫
我：“小朋友，你也来爬 天都峰？”
我回头一看，是一位
白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩!我不再犹 豫，点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都 峰？”
• 鲤鱼背是天都峰最险处。它是一道长十几米，宽 不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深 渊。
爬山 爬上
Pá 爬
山峰 天都峰
fēng 峰
苍白 白发苍苍
cāng 苍 小辫子 辫子
biàn 辫
仰视 仰望
yǎng 仰 勇敢 勇气
yǒng 勇
顶峰 山顶 dǐng 顶
咱俩 咱们 zán 咱 居住 居然 jū 居
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了_信__心___。
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从__别_人______身上汲 取__力__量____。
第一课时课堂小测： 一、看拼音写词语。
pá shān
shān dǐng sì hū
天都峰简介
• 天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰， 海拔1810米。是黄山“七十二峰”中的最险峻的 三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1。 5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。 登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许 多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了 铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。天都峰山 高路陡，风光无限好，只有勇于攀登的人，才能 到达顶峰。
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“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向上 爬的！我应该谢谢您！”
“谢谢你啦，小朋友，要不 是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上 来了。” “不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
当我停下来时，老爷爷对我说：“ 。”
当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“ 。”
鲁教版 三年级 语文 上册 第一单元
爬 天 都 峰
张志杰
生字学习
暑假
jià
笔陡
dǒu
石级
jí
n tiě lià
铁 链
似乎
hū
发颤
chà n
yǒng
jué
勇 气
决 心
生
攀登
bì ng
并且
nià n bià n
鲫鱼
纪念
辫子
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我奋力向峰顶爬去，一会 奋力 一会 儿攀着铁链上，一会儿手脚 一会儿 儿
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸的话中你体会到什么?
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励。
我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了 许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有 的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲 折的道路不知该如何前进„„
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受？
并用向上爬，像小猴子一 样„„
爬呀爬，我和老爷 终于 爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还 下不了决心哩！现在居然爬 上来了。” “不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来 了。”