苏教版二年级数学第一单元100以内的加法和减法(三)

苏教版二年级数学第一单元100以内的加法和减法（三）连加、连减

教学内容：数学书第1—2页例1，试一试和想想做做。教学目标：

指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？2、口算下

面各题

2+4+3=30+40+20=2+30+5=70-30-20=17-7-5=14-9-2=

提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？（二）揭示课题：连加连减

（三）结合情境、探究新知探究连加

1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。（1）师：在图上

你能知道了什么？

（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只

纸船？）

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。2、尝试列式。

师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方

法做？（加法）为什么？

（1）随生答板书：（1）19+2746+26（2）19+27+26或

27+26+1926+19+273、尝试竖式计算：

师：，你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）（启发）这

是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？

竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。）

汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩

子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步

算得什么

4、比较两种算法，哪种更便捷？

探究连减

出示试一试90-25-28=

提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？

谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再

在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？三巩固练习

1、想想做做第1题

学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加、连减的，两个竖

式连写时，要注意什么？2、想想做做第3题

请学生仔细观察，让学生说图意。（1）师：在图上你能知道了什么？

（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

师：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

小朋友们会列式计算吗？学生尝试列式计算，教师巡视。

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？3、想想做做第4题

请学生仔细观察，让学生说图意。（1）师：在图上你能知道了什么？

要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？学生尝试计算，教师

巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

（2）师：还剩多少个？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？

小朋友们会列式计算吗？学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？（四）全课总结、延伸课外师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就

是连加吗？作业：想想做做第2题

课后作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！

加减混合运算

教学内容:数学书第3—4页例2，想想做做。教学目标:

1、掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序。

2、用竖式正确计算

加减混合两步式题，提高计算能力。3、培养观察、比较、分析能力，养

成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。教学重点和难点：掌握用竖式计算加减混合两步计算。教学过程:（一）复习准备1、

板演

26＋25＋38=70－18－26=

指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写。2、口算

其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序。12

＋8＋20=50－30－6=42＋8－30=78－40－6=52－12＋8=78－18－8=订正板演，由学生讲解计算过程。（二）学习新知

1、复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖

式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗？

2、出示例2图，请学生仔细观察。让学生说图意。

提问：从图中知道了什么？根据图中的条件可以求出什么问题出示第

3个条件和问题，怎样列式？学生独立思考，列式。

这道题都有什么运算符号？（+-）应该先算什么，再算什么？用竖式

怎样计算？

学生动笔试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以

下几种情况，先出示正确的算法。3、小结性提问：

（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式计算加减

混合两步式题应注意什么？

4、在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题。（1）60-38+40=

（2）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？（三）巩固练

习1、练习

2、想想做做第2题，在书上填数。

3、想想做做第3题。能口算的就

口算。4、想想做做第4题

请学生仔细观察，让学生说图意。（1）师：在图上你能知道了什么？要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师巡视

现在一共多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？5、想想做做第5题

请学生仔细观察，让学生说图意。师：在图上你能知道了什么？

全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师

巡视

女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视。

（四）课堂作业：书第3页想想做做第1题

练习一

教学内容：数学书第5页练习一。教学目标：

1、通过多种练习形式，达到对连加连减和加减混合运算的正确、熟

练计算。

难点：理解解决问题的方法是多样化。教学过程：一、基础练习口算

1、口算下面各题（数学书第5页第一题，学生写在数学书上。）

2、

出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误

的改正。

练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别

题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。二、提高练习

1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？

用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈。2、数学书第3题，先

让学生理解题意。