五年级下册预习卡20课答案

五年级下册预习卡20课答案
教学目标
1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。

2.在理解内容的基础上看清事情的前因后果。

3.有感情地朗读武松打虎的部分。

教学教学重点
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

教具准备工作
课件
教学时间：2课时。

教学过程
第一课时
一、听写词语
抵挡、辞让。

羞辱、婉拒、和氏壁、绝口不提
(听写后，同座同学相互检查批改)
二、鼓舞谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。

课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。

(板书：景阳冈)
回答：哪位同学能够把《水浒传》向大家搞个直观的了解?《景阳冈》谈的就是谁的事?
三、初步理解课文内容，理清课文条理
1.明确提出自学建议：用比较慢的速度把课文韵头一遍，按照事情经过把课文分为四段。

2.学生按要求自学。

3.探讨交流。

请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

四、把握住重点，进一步理解课文
1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，
2.把握住重点语句，认知打虎的经过。

(1)原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。

指导学生认知：‘般’就是什么意思，大虫揪人只有哪“三般”?为什么“三般”都Porchaire武松?
在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。

)
(2)武松把半截哨棒偷在一边，两只手就势把大虫顶花皮抵住，按下地回去。

指导学生认知：“就势”就是什么意思?武松就是“就”着什么“势”把大虫抵住的?
五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。

六、布置作业
练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。

第二课时
一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段
二、王莎莎说道说道每段的大意
三、练习分清事情的前因后果
1.贴出写下存有“思索·练2”的小黑板。

2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。

3.全班探讨交流。

(1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。

(原因：“三碗不过冈”。

)
(2)武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。

(原因：“这条景阳冈太少也走到一二十遭到，几时听闻存有大虫!”——不坚信存有大虫。

“就真的有虎，我也不怕。

”——不怕老虎。

结果：击毙了猛虎。

)
(3)、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。

(原因：原来武松使出了力气，手脚都smell了。

“——打虎时耗尽了力气。

结果：“先下冈去，明早再来理会。

”)
四、指导存有感情朗诵
1.挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。

(要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。

)
2.学生自己练。

3.鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。

五、布置作业
预习读写例话《分清事情的前因后果》。

板书设计：
一、进店(详)喝酒谈虎——神态
二、上冈(略)心理活动
老虎扑掀剪性格
三、过冈(详)武松手挥手挥手挥洒脱
劈跳掀无畏
按打踢
四、下冈(略)
【教学目标】
1、知识教学点：
自学生字词，能够流利存有感情地朗读课文，重点朗读课文中描绘武松打虎的部分。

2、能力训练点：
理解课文内容，在理解内容的基础上看清事情的前因后果。

3、德育渗透点：
并使学生认知武松洒脱高傲、勇敢无畏的性格。

4、美育渗透点：
体会做为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民洒脱高傲、勇敢无畏的性格美。

【重点、难点】
1、重点：
课文中描写武松打虎的部分。

2、难点：
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。

【教学过程】
一、揭示课题
1、这就是我国四大名著之一的《水水浒传》，你对《水浒传》存有哪些介绍?你晓得《水浒传》中的哪些人物?
2、《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字?对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

二、概述时代背景及作者
《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。

《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。

本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

三、检查复习
1、指读课文，说说文章的主要内容。

课文是按什么顺序写的?
(就是按事情的发展顺序写下的。

)
2、理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。

3、根据文章内容归纳小标题：
⑴喝酒。

⑵上冈。

⑶打虎。

⑷下冈。

四、精彩段落讲解
你真的写下得最精彩的就是哪部分?深入细致写作，然后和大家交流，谈谈自己的理由。

1、武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。

韵头课文，思索这部分可以分成几层?每一层就是一个要点。

(猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎。

)
2、这一段整体表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出?
(表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。

)
⑴那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，盼上一挥，从半空里窜下来……
“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。

这是反衬的手法。

⑵武松把半截哨棒偷在一边，两只手就势把大虫顶花皮抵住，按下地回去，打、踢……
(能看出武松机智勇敢、武艺超群。

)
3、小组讨论：这段就是通过什么整体表现人物性格特点的?
(这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点)
4、朗诵指导：
读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。

五、自学第二部分
1、指读提问：
第三段就是文章的重点，具体内容写下了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了，同时也体会至了人物的性格特点，第二段与第三段存有什么联系?省略掉可以吗?
2、默读第二段，思考这一段主要写的是什么?
(武松的心理活动。

)
3、武松的心理活动表现了他什么性格特点?
用笔圈画出来武松心理活动的句子予以体会。

(通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点。

)
4、这一段不是重点段，存有什么促进作用?
(这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活
动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。

)
六、自学第四部分
1、指读课文，这一段主要写了什么?
(武松的心理活动，想起：天色看一看白了，如果再冲破一只大虫去，却怎么阵得过?)
2、此时武松的心理有点畏惧，这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符?有何作用?
(探讨概括：武松毕竟就是个凡人，赤手空拳击毙一只小老虎相当艰困，况且此时已
精疲力尽了。

如果再写他精力旺盛，准备工作卷土重来猛虎就不真实了，无法叫做人信服，最后一段的促进作用更真实地对武松这个英雄人物并作了补足，并使这个人物更真实、更
具体内容，使读者更喜欢他。

)
七、弄清事情的前因和后果
1、店家只给武松三碗酒的原因就是──(三碗不过冈。

)
2、武松不听劝告上景阳冈的原因是──(这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说过
有大虫。

就真的有虎，我也不怕。

──不怕老虎。

)
3、武松提不动那只被击毙的老虎的原因就是──(武松用尽了力气，手脚都smell了，打虎时耗尽了力气。

)
结果：先下冈去，明早再来理会。

4、弄清楚事情的前因后果对认知武松的性格存有什么促进作用?。