硫酸说课稿
《 硫酸 》说课
《硫酸》说课一、说教材1、教材内容：本节内容是高级中学化学(必修)课本第一册第六章第三节《硫酸》，其内容包括硫酸的性质、用途以及硫酸根离子的检验两部分。
2、教材地位和作用：本章紧接在第五章《原子结构元素周期律》之后，是以原子结构和元素周期律理论为指导，学习元素化合物知识的第一个元素族。
而本节内容则是在本章第一节《氧族元素》和第二节《二氧化硫》基础上继续学习的硫的另外一种重要化合物----硫酸。
（1）、从元素化合物知识角度看它主要讲的是硫酸的性质，硫酸既具有酸的通性，又具有特性。
硫酸是化学工业中的最重要的产品之一，它在工农业生产与实验室中有十分重要的用途。
（2）、从高中化学学习体系来看，浓硫酸是教材中作为第一种具强氧化性的非金属最高价含氧酸出现，为元素周期律的教学提供了具体的知识载体，也为学生提供了学习含氧酸的大致规律与学法。
硫酸的性质不仅是本章的重点，而且贯穿中学化学的始终，也是各类考试的热点。
学好本节内容能使学生系统掌握硫酸的性质，更好的认识氧族元素，为进一步学好其他元素化合物知识打好基础，所以本节内容还担负着起到了承上启下的作用。
（3）、第一章所学的基本理论----氧化还原反应的有关知识在这一节中也得到了充分的运用和更本质的深化；对浓硫酸的强氧化性的微观分析是培养学生过程分析能力与了解氧化本质的最好契机。
因而无论从知识发展或是从能力培养上分析，本节内容都是重点内容。
3、教学的重点：虽然酸的通性、浓硫酸的部分特性已在初中《科学》里学习过，但作为氧化性酸的强氧化性，即浓硫酸的最主要的特性，学生从本节课才开始接触，因此，使学生掌握浓硫酸的强氧化性，不但使学生全面掌握硫酸的性质，而且为今后学习硝酸等强氧化性酸的性质打好基础。
所以浓硫酸的强氧化性本节的重点。
知识重点：浓硫酸的强氧化性、硫酸根离子的检验；能力重点：实验观察和过程分析能力4、教学的难点：浓硫酸的强氧化性强调浓硫酸的强氧化性，并不是说一般酸没有氧化性，而这一点恰恰是学生在学习中难以理解，容易混淆的地方，加之浓硫酸的强氧化性又常常涉及部分被还原的问题，使这一概念复杂化故浓硫酸的强氧化性也是本节的难点5、教学目标：根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，并结合学生实际，确定本节的教学目标如下：（1）、知识目标：a．使学生掌握浓硫酸的特性，尤其是浓硫酸的强氧化性。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教材分析本次说课的教材是《化学》课本中的一节关于硫酸的内容。
硫酸是一种常见的无机酸，对于学生来说，了解硫酸的性质、制备方法以及应用领域具有重要意义。
通过学习硫酸的相关知识，可以帮助学生理解酸碱中的重要概念，以及化学反应的基本原理。
本节课的教学重点是让学生掌握硫酸的制备方法和性质，并能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学目标1. 知识与能力目标：(1) 掌握硫酸的制备方法和性质；(2) 理解硫酸的应用领域和重要性；(3) 能够分析和解决与硫酸相关的问题。
2. 过程与方法目标：(1) 通过实验和观察，培养学生的实践操作能力；(2) 通过讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力；(3) 通过思维导图和概念图的绘制，培养学生的思维逻辑能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 硫酸的制备方法和性质；(2) 硫酸的应用领域和重要性。
2. 教学难点：(1) 硫酸的制备方法和反应原理；(2) 硫酸的应用领域和相关问题的解决。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回忆酸碱的基本概念和性质，以及酸碱中常见的酸。
2. 知识讲解（20分钟）(1) 介绍硫酸的制备方法：通过硫的氧化和硫酸盐的酸解两种方法。
(2) 介绍硫酸的性质：具有强酸性、腐蚀性和吸湿性等特点。
(3) 介绍硫酸的应用领域：工业生产、实验室使用以及农业等领域。
(4) 解析硫酸的分子结构和化学式。
3. 实验演示（15分钟）(1) 进行硫酸的制备实验，让学生亲自参与实验操作，观察反应过程和产物形态。
(2) 引导学生观察实验现象，分析反应原理。
4. 拓展应用（15分钟）(1) 提供一些与硫酸相关的问题，让学生进行讨论和思考。
(2) 引导学生运用所学知识解决实际问题，如硫酸的安全使用、环境保护等。
5. 总结归纳（10分钟）(1) 学生自主总结硫酸的制备方法、性质和应用领域。
(2) 学生通过绘制思维导图或概念图，整理所学知识，加深对硫酸的理解。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教材分析本次说课的教材为《化学》课本中的硫酸部份。
硫酸是化学中常见的一种无机酸，具有广泛的应用和重要的化学性质。
通过学习硫酸的相关知识，可以匡助学生深入了解酸碱中的酸性物质，以及其在生活和工业中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：(1) 了解硫酸的化学式、结构和物理性质；(2) 掌握硫酸的制备方法和实验室安全操作；(3) 理解硫酸的酸碱性质及其在日常生活和工业中的应用。
2. 能力目标：(1) 能够运用所学知识解释硫酸的化学性质和反应机理；(2) 具备实验设计和实验操作的基本能力；(3) 能够运用所学知识分析和解决与硫酸相关的问题。
3. 情感目标：(1) 培养学生对化学科学的兴趣和探索精神；(2) 培养学生的实验观察和实验记录能力；(3) 培养学生的安全意识和团队合作精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 硫酸的化学式、结构和物理性质；(2) 硫酸的制备方法和实验室安全操作；(3) 硫酸的酸碱性质及其在日常生活和工业中的应用。
2. 教学难点：(1) 硫酸的份子结构和化学性质的理解；(2) 硫酸的制备方法和实验室操作的掌握；(3) 硫酸在工业中的应用和环境保护问题的讨论。
四、教学过程1. 导入活动通过展示一瓶硫酸，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对硫酸的学习兴趣。
可以向学生提问：“你们知道硫酸是什么吗？它有什么特点和用途？”2. 知识讲解(1) 硫酸的化学式和结构：通过讲解硫酸的化学式H2SO4和份子结构，引导学生了解硫酸的组成和份子构造。
(2) 硫酸的物理性质：介绍硫酸的外观、气味、溶解性等物理性质，让学生对硫酸有一个直观的认识。
(3) 硫酸的制备方法：讲解硫酸的制备方法，包括浓硫酸和稀硫酸的制备过程和实验室操作注意事项。
3. 实验操作进行硫酸的制备实验，让学生亲自参预实验操作，提高他们的实验技能和实验观察能力。
在实验过程中，要注意安全操作，并解释实验中可能浮现的化学反应和现象。
硫酸说课稿
《硫酸》第一课时说课稿何维军一、说教材1．教材内容的内容地位和作用：本节内容是高级中学化学(必修)课本第一册第六章第三节的，包括硫酸的性质和用途。
本课内容不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一。
这是因为：硫酸是化学工业中最重要的产品之一，它在工业上和实验室里都具有十分广泛的用途。
硫酸既具有酸的通性，又具有特性。
掌握硫酸的性质可以更好地认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来参加工农业生产和解决某些实际问题创造条件。
因此，必须要使学生切实学好。
2．教学目标根据课程标准的要求和教材的特点及学生的实际，我制定了如下教学目标：①知识目标：a．使学生掌握硫酸的性质，尤其是浓硫酸的特性b．使学生了解硫酸的用途②能力目标培养学生的观察能力、思维能力、自学能力③德育目标通过掌握浓硫酸和稀硫酸性质的差异使学生进一步理解量变引起质变的规律。
帮助学生树立起辩证唯物主义世界观。
3．教学重、难点：本节课内容是建立在初中《常见的酸—硫酸》基础之上的。
由于稀硫酸和浓硫酸的吸水性、脱水性等知识学生在初中已学过，而浓硫酸的强氧化性不仅是硫酸特性之一，而且反应机理也较稀硫酸复杂。
所以，我认为浓硫酸的强氧化性即是本节的重点，也是本节的难点。
二．学生现状分析：本节课的教学对象是高一的学生，他们具备了一定的分析能力和探究意识，他们有强烈的好奇心和求知欲将会带着问题去上课。
在初中时他们已经学了硫酸的基本性质，对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了一定的了解。
在高中他们又学了氧化还原反应、物质结构、元素周期律。
为此这节课是对以往知识的巩固应用和进一步的阐述和完善。
三、说教法关于浓硫酸脱水性、氧化性的教学，我采用实验、讨论、归纳与阅读、讲解相结合的教学方法。
首先要做好几个演示实验，给学生以正确、鲜明和深刻的印象。
做实验时，要求学生仔细观察，并分析为什么会发生这种现象和从中说明了什么问题，能作出什么结论。
在演示浓H2SO4跟铜反应时，着重根据实验现象分析实验产物，从而写出反应的化学方程式，引导学生从硫的化合价入手，应用氧化还原电子转移的观点去分析浓硫酸的强氧化性。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教学目标1. 知识目标：了解硫酸的基本性质、制备方法、用途及危害，并掌握硫酸的化学式、份子结构和物理性质。
2. 能力目标：能够描述硫酸的制备过程、化学性质和应用领域，并能够运用所学知识解决相关问题。
3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，增强学生的安全意识和环保意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：硫酸的制备方法、化学性质和应用领域。
2. 教学难点：硫酸的危害和安全使用。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、实验器材、硫酸样品。
2. 教学素材：硫酸相关的图片、视频和实验数据。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本节课的主题，通过展示硫酸的图片和视频，激发学生的兴趣，引起他们对硫酸的好奇心。
2. 硫酸的基本性质介绍（10分钟）通过讲解硫酸的化学式、份子结构和物理性质，让学生了解硫酸的基本特点，如无色、无味、高沸点等。
3. 硫酸的制备方法（15分钟）介绍硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的制备。
通过实验演示和实验数据的分析，让学生了解硫酸的制备过程和反应原理。
4. 硫酸的化学性质（20分钟）讲解硫酸的化学性质，包括硫酸与金属的反应、硫酸与碱的中和反应、硫酸与盐的反应等。
通过实验演示和实验数据的分析，让学生了解硫酸的化学性质及其应用。
5. 硫酸的应用领域（10分钟）介绍硫酸的应用领域，包括工业生产、农业施肥、医药制剂等。
通过案例分析和讨论，让学生了解硫酸在各个领域的重要性和作用。
6. 硫酸的危害和安全使用（15分钟）讲解硫酸的危害和安全使用方法，包括硫酸的腐蚀性、毒性和爆炸性等。
通过案例分析和讨论，让学生了解硫酸的危害性，并提醒学生在实验和日常生活中正确使用硫酸的注意事项。
7. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并提出一些拓展问题，引导学生进一步思量和学习。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如讲解、实验演示、案例分析等，全面介绍了硫酸的基本性质、制备方法、化学性质、应用领域和安全使用。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教学目标1. 知识目标：掌握硫酸的基本性质、制备方法、化学反应和应用领域。
2. 能力目标：能够运用所学知识解决与硫酸相关的问题，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生对化学实验的兴趣，增强他们的安全意识和环保意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：硫酸的基本性质和制备方法。
2. 教学难点：硫酸的化学反应和应用领域。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示硫酸的瓶子和说明书，让学生猜测硫酸的性质和用途，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）（1）硫酸的基本性质：介绍硫酸的化学式、份子结构、物理性质和化学性质，包括其强酸性、腐蚀性等。
（2）硫酸的制备方法：介绍硫酸的制备方法，包括浓缩硫酸的制备和稀释硫酸的制备。
3. 实验演示（30分钟）（1）实验一：浓缩硫酸的制备步骤：1）取一定量的浓硫酸溶液，加入蒸馏水槽中。
2）加热溶液，观察溶液的变化。
3）采集制得的浓硫酸。
（2）实验二：稀释硫酸的制备步骤：1）取一定量的浓硫酸，加入蒸馏水中。
2）慢慢加入硫酸，搅拌均匀。
3）得到稀释硫酸。
通过实验演示，让学生亲自操作制备硫酸，加深对硫酸制备方法的理解。
4. 拓展应用（20分钟）（1）硫酸的化学反应：介绍硫酸与金属、非金属氧化物、酸、碱等物质的反应，以及硫酸的酸碱中和反应。
（2）硫酸的应用领域：介绍硫酸在工业生产、农业、医药等领域的应用，如硫酸的脱水性质在石油加工中的应用。
5. 总结归纳（10分钟）对本节课所学内容进行总结，强调硫酸的重要性和应用价值。
6. 课堂练习（15分钟）布置与硫酸相关的习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的教学进行总结，激发学生对化学实验的兴趣，并强调安全意识和环保意识。
四、教学资源1. 硫酸瓶、硫酸的说明书2. 实验器材：烧杯、试管、酒精灯等3. 实验药品：浓硫酸、蒸馏水等五、教学评估1. 课堂练习：通过布置与硫酸相关的习题，检查学生对所学知识的掌握情况。
《硫酸》说课稿
《硫酸》说课稿
高一化学说课：《硫酸》说课教案
一、教材分析
１、教材地位
《硫酸》是现行新教材第一册第六章第三节“常见的酸”中的内容，是本节的重点，也是本章的重点，是在学习了电离原理和电解质的基础上，使学生用电离的观点进一步认识硫酸。
由于硫酸是实验室里常用的试剂，在生产等方面也有广泛的应用，学生在初中时已经接触到稀硫酸，并了解了它具有酸的通性，但是硫酸中硫元素的化合价为最高价，且在浓硫酸中有部分是以硫酸分子形式存在的，这就决定了它具有稀硫酸不具备的一些性质，也就是它的特性，在特性中的强氧化性又是一个非常典型的性质，它体现出了浓硫酸是一种强氧化性酸，是一种强氧化性酸的代表，所以，硫酸这节内容它既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。
硫酸这节内容包括硫酸的性质、用途以及硫酸根离子的检验，现行大纲安排为两课时完成，较符合实际，本节课为第一课时，主要实现以下目标。
２、教学目标
（1）、知识目标：掌握浓硫酸的....。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教材分析本节课是高中化学课程中的一节，主要涉及到硫酸的相关知识。
硫酸是一种常见的无机酸，具有广泛的应用领域，因此掌握硫酸的性质、制备和应用是十分重要的。
本课时所用教材为高中化学教材，涉及到硫酸的相关知识点。
在教学过程中，我们将通过理论讲解、实验演示和小组讨论等多种教学方法，匡助学生全面了解硫酸的性质、制备方法以及应用。
二、教学目标1. 知识与能力目标：a. 理解硫酸的化学性质，包括酸性、腐蚀性和吸湿性等；b. 掌握硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的稀释；c. 了解硫酸的应用领域，如创造化肥、创造染料和燃料电池等。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的实验操作能力，通过实验演示让学生亲自参预制备和稀释硫酸的过程；b. 培养学生的分析和解决问题的能力，通过小组讨论让学生思量硫酸的应用领域。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生的安全意识，强调在实验操作中的安全措施；b. 培养学生的环保意识，让学生了解硫酸的环境影响，并思量减少硫酸污染的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 硫酸的化学性质，包括酸性、腐蚀性和吸湿性等；b. 硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的稀释；c. 硫酸的应用领域，如创造化肥、创造染料和燃料电池等。
2. 教学难点：a. 硫酸的制备方法，特殊是浓硫酸的制备过程；b. 硫酸的应用领域，如何将理论知识与实际应用相结合。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过提问和引入实例的方式，激发学生对硫酸的兴趣，引起学生的思量，例如：“你们在日常生活中是否听说过硫酸？它有哪些应用领域？”2. 知识讲解（15分钟）a. 硫酸的化学性质：通过PPT展示和讲解，介绍硫酸的化学性质，包括酸性、腐蚀性和吸湿性等。
b. 硫酸的制备方法：通过PPT展示和讲解，介绍硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的稀释。
3. 实验演示（30分钟）a. 浓硫酸的制备：通过实验演示，展示浓硫酸的制备过程，引导学生观察实验现象和记录实验数据。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿引言概述：硫酸是一种常见的无机化合物，化学式为H2SO4。
它具有强酸性，是工业生产和实验室中广泛使用的化学品。
本文将从硫酸的性质、制备方法、应用领域、安全注意事项和环境影响等五个方面进行详细阐述。
一、硫酸的性质：1.1 酸性：硫酸是一种强酸，能与碱反应生成相应的盐和水。
1.2 密度和沸点：硫酸的密度较高，约为1.84 g/cm³，沸点为约337℃。
1.3 溶解性：硫酸具有良好的溶解性，可溶于水，生成硫酸溶液。
二、硫酸的制备方法：2.1 浓硫酸的制备：通过硫的氧化反应制备浓硫酸，常用的方法是将浓硫酸三氧化硫溶液与水反应。
2.2 稀硫酸的制备：稀硫酸可以通过浓硫酸稀释得到，也可以通过硫酸盐与酸反应制备。
2.3 工业制备：工业上常用接触法制备硫酸，将二氧化硫与空气在催化剂的作用下进行氧化反应。
三、硫酸的应用领域：3.1 化肥生产：硫酸作为制造化肥的重要原料，用于制备磷酸二铵、硫酸铵等肥料。
3.2 金属加工：硫酸可用于清洗金属表面，去除氧化物和污垢，提高金属的表面质量。
3.3 化学工业：硫酸广泛用于制造合成纤维、染料、橡胶、塑料等化学产品。
四、硫酸的安全注意事项：4.1 腐蚀性：硫酸具有强腐蚀性，接触皮肤和眼睛会导致灼伤，应佩戴防护手套和护目镜进行操作。
4.2 气体产生：硫酸与某些物质反应会产生有毒气体，操作时需注意通风和防护。
4.3 储存注意：硫酸应储存在密封的容器中，远离易燃物和可燃物。
五、硫酸的环境影响：5.1 水体污染：硫酸的排放会导致水体酸化，对水生生物造成危害。
5.2 大气污染：硫酸的燃烧会释放出二氧化硫，造成大气污染和酸雨的形成。
5.3 土壤污染：硫酸的过量施用会导致土壤酸化，影响植物生长和土壤质量。
总结：硫酸作为一种重要的化学品，具有强酸性和广泛的应用领域。
在使用硫酸时，需要注意其腐蚀性和安全操作，同时要关注硫酸对环境的潜在影响，采取相应的措施进行防护和处理。
只有正确使用硫酸，才能充分发挥其作用，同时保护人类和环境的安全与健康。
《硫酸》说课稿
《硫酸》说课稿《硫酸》说课稿1一、教材分析1.教材的地位及其作用硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物，是一种典型的含氧酸，所以掌握硫酸的性质，有助于学生系统掌握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。
本节内容是建立在学生学习过初中的《常见的酸——硫酸》基础之上的，对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解，同时是在高一上学期学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质。
硫酸中的硫元素处于最高价，在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在，这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性，在特性中的强氧化性又是一个非常典型的重要性质，硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。
硫酸是工业三大强酸之一，最重要的化工产品之一，它在工业上和实验室都有广泛的应用，被誉为“化学工业之母”。
掌握硫酸的性质可以更好的认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来能在工农业生产中解决实际问题创造了条件。
2．教学目标分析2.1知识目标：据大纲要求和教学实际，将教学目标细化为以下几个方面：⑴、通过复习回忆巩固稀、浓硫酸的共性：酸性；⑵、探究识记浓硫酸的物理性质；⑶、通过探究理解掌握浓硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）；⑷、阅读自学，通过对硫酸性质的认识明确其用途。
2.2能力目标：⑴、培养学生通过观察、思考发现问题，通过实验探究分析解决问题的能力；⑵、通过实验等途径获取有用信息，并能用化学语言表达、交流的能力；⑶、学会运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。
2.3情感目标：⑴、对学生进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育；⑵、激发学生的爱国热情和培养他们的环保意识；⑶、培养学生严谨求实的科学态度和勇于求异的创新精神。
3．教学重点、难点和关键依据教学大纲，“浓硫酸的化学性质”为D级水平，要求能够达到分析知识的联系与区别、能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教材分析本节课是化学课程中的一节重要内容，涉及到硫酸的性质、制备方法以及应用等方面的知识。
本节课的教学内容主要来源于教材《化学》（人教版）。
二、教学目标1. 知识与能力目标：(1) 了解硫酸的化学性质和物理性质；(2) 掌握硫酸的制备方法；(3) 了解硫酸在工业生产和日常生活中的应用。
2. 过程与方法目标：(1) 通过实验、示意图和实际应用等多种教学手段，激发学生的学习兴趣；(2) 引导学生进行观察、实验和推理，培养学生的实验操作能力和科学思维能力；(3) 培养学生的合作学习和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对化学实验的兴趣和热爱；(2) 培养学生的科学探索精神和实践能力；(3) 培养学生的安全意识和环境保护意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 硫酸的化学性质和物理性质；(2) 硫酸的制备方法。
2. 教学难点：(1) 硫酸的制备方法；(2) 硫酸在工业生产和日常生活中的应用。
四、教学过程设计1. 导入引入：通过展示一些硫酸的应用场景图片，引起学生的好奇心和兴趣，激发学生对硫酸的认知和探索欲望。
2. 知识讲解：(1) 硫酸的化学性质和物理性质：通过讲解硫酸的化学式、份子结构以及常见的物理性质，如颜色、滋味、溶解性等，让学生了解硫酸的基本特征。
(2) 硫酸的制备方法：分别介绍硫酸的两种主要制备方法，即浓硫酸的制备和稀硫酸的制备，并详细讲解其反应原理和实验操作步骤。
3. 实验演示：设计一道简单的实验，演示浓硫酸的制备过程。
通过实际操作，让学生亲身体验硫酸的制备过程，并观察实验现象，加深对硫酸制备方法的理解。
4. 拓展应用：介绍硫酸在工业生产和日常生活中的应用，如硫酸在化肥生产、纺织工业、电池创造等方面的应用，引导学生思量硫酸的重要性和广泛应用领域。
5. 讨论互动：分组进行讨论，让学生就硫酸的制备方法和应用领域展开讨论，鼓励学生积极发言，交流彼此的观点和想法。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿硫酸说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生了解硫酸的基本性质、物理性质和化学性质。
2. 能力目标：学生能够描述硫酸的制备方法、用途以及对环境的影响。
3. 情感目标：培养学生对化学实验的兴趣，增强他们对环境保护的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：硫酸的基本性质、制备方法和用途。
2. 教学难点：硫酸的化学性质及其对环境的影响。
三、教学准备1. 教学资源：实验室、教学实验器材、实验试剂、教学PPT等。
2. 教学环境：教室、实验室。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一瓶硫酸，向学生介绍硫酸的常见用途，如制造肥料、制造化肥、制造染料等，激发学生的学习兴趣。
2. 硫酸的基本性质（30分钟）2.1 硫酸的物理性质通过实验演示，向学生展示硫酸的颜色、气味、溶解性等物理性质，并与其他常见酸进行对比，加深学生对硫酸的认识。
2.2 硫酸的化学性质通过实验演示，向学生展示硫酸与金属反应、与碱反应、与碳酸盐反应等化学性质，并解释其反应机制。
3. 硫酸的制备方法（30分钟）3.1 浓硫酸的制备通过实验演示，向学生展示浓硫酸的制备过程，包括硫的燃烧、硫三氧化硫的制备和硫酸的制备等步骤，并解释每个步骤的化学反应。
3.2 稀硫酸的制备通过实验演示，向学生展示稀硫酸的制备过程，包括硫的氧化、硫酸的稀释等步骤，并解释每个步骤的化学反应。
4. 硫酸的用途（20分钟）通过教学PPT，向学生介绍硫酸的广泛用途，如制造肥料、制造化学品、制造染料等，并结合实例进行讲解。
5. 硫酸对环境的影响（20分钟）通过教学PPT，向学生介绍硫酸对环境的污染问题，如酸雨的形成、对土壤和水体的影响等，并引导学生思考如何减少硫酸对环境的影响。
6. 总结与拓展（10分钟）对本节课的内容进行总结，并提出相关拓展问题，引导学生进一步思考和学习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、思考能力和表达能力等。
2. 实验操作评价：评估学生在实验中的操作技能和安全意识。
《硫酸》说课稿(全国优质课获奖案例)
《硫酸》说课稿(全国优质课获奖案例)硫酸说课稿(全国优质课获奖案例)
一、引入
本节课将介绍硫酸，一种重要的化学品和工业原料。
通过本课的研究，学生将了解硫酸的性质、用途以及与环境的关系。
同时，我们将进行实践操作，使学生能够亲身体验硫酸的一些基本反应。
二、知识点讲解
2.1 硫酸的基本性质
我们首先将介绍硫酸的分子式、分子量以及常见的物理性质。
接着，重点讲解硫酸的酸碱性质，包括它的强酸性和与碱的反应。
2.2 硫酸的用途
我们将详细介绍硫酸在工业生产中的广泛应用，包括作为脱硫剂、阻燃剂、肥料和试剂等方面的用途。
同时，也会讲解一些硫酸的危害性和安全使用方法。
三、实验操作
为了让学生更好地理解硫酸的性质和反应，我们将进行一次简单的实验操作。
首先，我们会讲解实验所用到的器材和试剂，并详细说明实验步骤。
在实验中，学生将亲自操作，观察硫酸与不同物质的反应，并记录实验结果。
四、环境保护与安全教育
硫酸是一种有一定危害性的化学品，学生需要了解如何正确、安全地使用和储存硫酸。
我们将向学生传授基本的安全教育知识，包括正确佩戴实验室防护用具、避免与硫酸接触等方面的内容。
同时，也会教育学生关于环境保护的重要性，引导他们对化学品的正确使用。
五、小结
通过本节课的学习，学生将对硫酸有一个更全面的了解，包括它的性质、用途以及与环境的关系。
同时，通过实验操作和安全教育的介入，学生将培养实践操作能力和安全意识。
希望学生能够重视化学知识的学习，将其运用到实际生活中，同时也注重化学品的正确使用与环境保护。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握硫酸的基本性质、物理性质和化学性质，了解硫酸的制备方法和应用领域。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解释和理解与硫酸相关的现象和问题，培养学生的观察、实验设计和问题解决能力。
3. 情感目标：培养学生的实验探究兴趣和科学素养，提高学生对环境保护和安全意识的重视。
二、教学重点与难点1. 教学重点：硫酸的基本性质、物理性质和化学性质，硫酸的制备方法和应用领域。
2. 教学难点：学生对硫酸的制备方法和应用领域的理解和应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物引导学生回忆并复习酸的基本概念和性质，引出硫酸的学习内容。
2. 硫酸的基本性质（15分钟）通过实验演示和讲解，介绍硫酸的酸性、腐蚀性和吸湿性等基本性质，引导学生观察和思考。
3. 硫酸的物理性质（15分钟）通过实验演示和讲解，介绍硫酸的颜色、气味、密度和溶解性等物理性质，加深学生对硫酸特点的认识。
4. 硫酸的化学性质（20分钟）通过实验演示和讲解，介绍硫酸与金属、碱、盐等物质的反应，引导学生理解硫酸的强酸性和腐蚀性。
5. 硫酸的制备方法（15分钟）通过实验演示和讲解，介绍硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的制备，培养学生实验设计和操作的能力。
6. 硫酸的应用领域（15分钟）通过案例分析和讨论，介绍硫酸在工业生产、农业和日常生活中的应用领域，加深学生对硫酸的实际应用的理解。
7. 实验设计与探究（20分钟）学生分组进行小组实验，设计并完成与硫酸相关的实验，如硫酸与金属反应的速率实验，培养学生的实验设计和问题解决能力。
8. 总结与拓展（10分钟）学生进行知识总结和思考，回答问题并拓展相关知识，引导学生思考硫酸的环境影响和安全使用的问题。
四、教学手段与资源1. 教学手段：实验演示、讲解、案例分析、小组讨论、实验设计与探究。
2. 教学资源：实验器材、实验试剂、图片、PPT等。
五、教学评价与反思1. 教学评价：可以通过学生的课堂表现、小组实验报告和课后作业等方式进行评价，包括对硫酸基本性质、物理性质、化学性质、制备方法和应用领域的理解和运用能力。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿硫酸说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握硫酸的基本概念、性质、制备方法和应用领域。
2. 过程与方法目标：通过实验和讨论，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对化学实验的兴趣，增强他们的安全意识和环境保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：硫酸的基本概念、性质、制备方法和应用领域。
2. 教学难点：硫酸的制备方法和应用领域的深入理解。
三、教学准备1. 实验器材与试剂：硫酸、稀盐酸、蓝色石蕊试剂、玻璃棒、试管、酒精灯等。
2. 教学媒体：PPT、实验视频。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张硫酸的图片，引起学生对硫酸的兴趣，并提问：“你们知道硫酸是什么吗？它有什么特点？”引导学生进行思考和讨论。
2. 确立学习目标（5分钟）向学生介绍本节课的学习目标，即掌握硫酸的基本概念、性质、制备方法和应用领域。
3. 硫酸的基本概念和性质（15分钟）通过PPT展示硫酸的基本概念和性质，包括化学式、分子结构、物理性质和化学性质等。
并结合实验视频展示硫酸与不同物质的反应，引导学生进行观察和思考。
4. 硫酸的制备方法（20分钟）通过实验演示，向学生展示硫酸的制备方法。
首先，将稀盐酸倒入试管中，然后缓慢加入硫酸，同时用玻璃棒搅拌。
最后，观察试管中产生的气体和液体变化，说明制备硫酸的化学反应过程。
5. 硫酸的应用领域（15分钟）通过PPT展示硫酸的应用领域，包括工业生产、农业、医药和日常生活等方面。
并通过实例讲解，引导学生了解硫酸在不同领域的重要性和作用。
6. 实验操作与讨论（25分钟）将学生分成小组，进行硫酸的制备实验。
每组学生根据实验步骤进行操作，并记录实验现象和结果。
实验结束后，组织学生进行实验结果的讨论和总结，引导他们思考实验中的问题和改进方法。
7. 总结与展望（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并展望下节课将学习的内容。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如PPT展示、实验演示和小组讨论等，使学生全面了解硫酸的基本概念、性质、制备方法和应用领域。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿引言概述：硫酸是一种常见的化学物质，具有强酸性和广泛的应用领域。
本文将从硫酸的性质、制备方法、用途、危害及防护措施等方面进行详细介绍，以帮助读者更好地了解硫酸。
一、硫酸的性质1.1 硫酸的化学式为H2SO4，是一种无色透明的液体，具有强酸性。
1.2 硫酸在水中高度溶解，生成氢离子和硫酸根离子。
1.3 硫酸具有强氧化性，能与许多物质发生化学反应。
二、硫酸的制备方法2.1 硫酸的主要制备方法是接触法，通过在催化剂的作用下氧化二氧化硫制备硫酸。
2.2 另一种制备硫酸的方法是沉淀法，将硫磺燃烧生成二氧化硫，再与氧气反应制备硫酸。
2.3 硫酸也可以通过硫酸铜的电解或硫酸铁的氧化制备得到。
三、硫酸的用途3.1 硫酸是一种重要的工业原料，广泛用于生产化肥、矿产加工、皮革加工等行业。
3.2 硫酸还被用作蓄电池的电解液，以及制备其他化学品的中间体。
3.3 在实验室中，硫酸常用于调节酸碱度、催化反应等。
四、硫酸的危害4.1 硫酸具有强腐蚀性，对皮肤、眼睛等组织造成严重伤害。
4.2 吸入硫酸蒸气会导致呼吸道炎症和肺部损伤。
4.3 长期接触硫酸会对人体造成慢性损害，甚至引发癌症。
五、硫酸的防护措施5.1 在使用硫酸时应穿戴防护服、护目镜、手套等个人防护装备。
5.2 使用硫酸时应保持通风良好，避免蒸气浓度过高。
5.3 在储存硫酸时应注意防止与其他物质混合，避免发生危险反应。
结语：通过本文的介绍，我们可以更全面地了解硫酸的性质、制备方法、用途、危害及防护措施，从而更加安全地使用和处理硫酸。
在日常生活和工作中，我们应该严格遵守相关安全规定，做好硫酸的储存、运输和处理工作，确保人身和环境的安全。
硫酸说课
“硫酸”说课一、教材认知(一)教材内容：本节内容是高级中学化学(必修)课本第一册第三章第四节《硫酸硫酸盐》的第一部分，包括硫酸的性质和用途。
(二)教材所处地位：本课内容不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一。
这是因为：硫酸是化学工业中最重要的产品之一，它在工业上和实验室都具有十分广泛的用途。
硫酸既具有酸的通性，又具有特性。
掌握硫酸的性质可以更好地认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来参加工农业生产和解决某些实际问题创造条件。
因此，必须使学生切实学好。
(三)教学重、难点：本节课内容是建立在初中《常见的酸—硫酸》基础之上的。
由于稀硫酸和浓硫酸的吸水性、脱水性等知识学生在初中已学过，而浓硫酸的强氧化性不仅是硫酸特性之一，而且反应机理也较稀硫酸复杂。
所以，我认为浓硫酸的强氧化性即是本节的重点，也是本节的难点。
(四)根据大纲要求和教材的特点及学生的实际，我制定了如下的教学目标：1．基础知识：(1)记住硫酸的物理性质；(2)理解硫酸的化学性质，尤其是浓硫酸的特性；(3)会写浓硫酸与铜、碳反应的化学方程式；(4)记住硫酸的用途。
2．能力培养：学会全面观察、分析实验，提高观察、实验、思维和自学能力。
3．德育：结合硫酸的性质的学习，认识其中蕴涵的辩证唯物主义原理及规范操作的重要性。
二、教法：根据元素化合物知识的教学特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，采用的教法是：1．目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。
2．演示实验法：通过演示实验，让学生在充分观察实验现象的基础上，分析归纳出硫酸的特性。
3．比较法：通过浓、稀硫酸与金属反应的比较，启发引导学生在积极的思维中认识浓硫酸的强氧化性，获得新知。
三、学法：通过本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1．观察法学会全面地观察实验现象，培养观察能力。
2．归纳法学会根据现象，通过比较、分析、归纳，概括出物质的性质。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解硫酸的基本性质和特点；2. 掌握硫酸的制备方法和应用领域；3. 了解硫酸对环境和人体的影响，并提出相应的防护措施。
二、教学重点和难点1. 阐述硫酸的基本性质和特点；2. 探究硫酸的制备方法和应用领域；3. 分析硫酸对环境和人体的影响，并提出相应的防护措施。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实验用具、硫酸样品、PPT等；2. 学生准备：课本、笔记本等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些与硫酸相关的图片和实例，引发学生对硫酸的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 硫酸的基本性质和特点（15分钟）通过多媒体课件，向学生介绍硫酸的化学式、分子结构、物理性质等基本知识，并让学生了解硫酸的酸性、腐蚀性和吸湿性等特点。
3. 硫酸的制备方法和应用领域（20分钟）3.1 硫酸的制备方法通过实验演示，向学生展示硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的制备。
同时，向学生介绍工业上常用的制酸法和吸收法。
3.2 硫酸的应用领域通过多媒体课件，向学生介绍硫酸在工业、农业、医药等领域的应用，如用于制造肥料、炼油、纺织品染色等。
4. 硫酸对环境和人体的影响及防护措施（20分钟）4.1 硫酸对环境的影响通过案例分析，向学生介绍硫酸对环境的污染和破坏，如酸雨的形成和对大气、水体和土壤的影响。
4.2 硫酸对人体的影响通过实验演示和多媒体课件，向学生介绍硫酸对人体的危害，如接触硫酸可能导致皮肤灼伤、眼睛刺激和呼吸道疾病等。
4.3 防护措施向学生介绍防护措施，包括正确佩戴防护装备、避免接触硫酸、保持通风等。
5. 小结与展望（5分钟）对本节课的重点内容进行小结，并展望下节课的学习内容。
五、教学反思本节课通过多媒体课件、实验演示和案例分析等多种教学手段，使学生全面了解硫酸的基本性质、制备方法、应用领域以及对环境和人体的影响。
同时，通过引导学生思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
高中化学《硫酸》说课稿
高中化学《硫酸》说课稿高中化学《硫酸》说课稿作为一名老师，总不行避开地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
写说课稿需要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的高中化学《硫酸》说课稿，希望能够关怀到大家。
高中化学《硫酸》说课稿1一、说教材1、教材的内容地位及其作用“硫酸”来自人民教育出版社化学室编著的全日制一般高级中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容。
本节内容主要划分为两部分：第一部分为浓硫酸的性质，涉及到浓硫酸的吸水性、脱水性、氧化性；第二部分为硫酸根离子的检验，涉及到碳酸钡和硫酸钡的区分。
硫酸作为三大强酸之一，是高中化学的一个重要组成部分，也是每年会考、高考的重要考点。
硫酸在我们日常生活中的应用是极其广泛的，学习好该节课是十分有必要的。
教材的编排注重了新旧学问的内在联系，本节是在学习和了解有关硫酸的基本性质和氧化还原概念、物质的结构、元素周期律等基础上编排的。
因此通过本节的学习可以加深和稳固这些学问，铜和浓硫酸反应产生的二氧化硫污染物为下一节的环境爱惜作出了铺垫。
2、教学目标〔1〕学问目标：使学生了解和把握浓硫酸的性质和怎样检验硫酸根离子。
〔2〕能力目标：通过试验培育学生观看探究能力，通过本节的学习让学生设计几种区分浓硫酸与稀硫酸的方法。
〔3〕情感目标：通过一些具体事例，让学生学有所用，更加的宠爱科学从而更加认真的学习科学。
3、教学的重点和难点〔1〕教学重点：浓硫酸的反应和根据试验分析浓硫酸的氧化性和硫酸根离子的检验〔2〕教学难点：用氧化还原的概念解释浓硫酸的氧化性，由宏观现象转入微观分析二、学生现状分析本节课的教学对象是高一的学生，他们具备了确定的分析能力和探究意识，他们有剧烈的好奇心和求知欲将会带着问题去上课。
在初中时他们已经学了硫酸的基本性质，对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了确定的了解。
在高中他们学了氧化还原反应、物质结构、元素周期律。
为此这节课是对以往学问的稳固应用和进一步的阐述和完善。
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硫酸说课稿罗田县三里畈高中童华君㈠教材分析：1.教材的地位及其作用本节内容是建立在学生学习过初中的《常见的酸——硫酸》基础之上的，对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解，同时是在学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质。
硫酸中的硫元素处于最高价，在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在，这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性，在特性中的强氧化性又是一个非常典型的重要性质，硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。
2.教材的编排中体现的五条知识脉络⒈知识线：知识发展线索：酸的通性——稀硫酸的性质——浓硫酸的特殊性——氧化还原反应。
内容深广度(要点)：认识酸的通性--知道稀硫酸的通性--掌握浓硫酸的特性-----巩固氧化还原反应的本质。
⒉学生认识发展线：学生的认识发展脉络：首先从初中化学的有关内容入手，先复习稀硫酸的性质，然后通过活动质疑，为物质的性质的预测提供思路。
⒊问题线：通过“思考与交流”，应用初中化学知识了解硫酸，具有酸的通性，再通过设计阅读导向性问题提纲引出浓硫酸的化学性质，最后用科学实验解决问题。
⒋活动线：学生阅读课本获取信息，学生动手实验，小组讨论，教师演示实验。
⒌情景线：生活素材--课本素材--科学素材---生活素材。
五条线索间的关系：在元素及其化合物教学中，知识线和学生认识发展线确定了教学的目标，问题线、活动线和情景素材线展现了实现目标的途径。
㈡学情分析：⒈已知：学生在初中已掌握了硫酸所具有的酸的通性，因而我在本节课中仅以知识回顾的方式提出，使硫酸知识完整化⒉想知：浓硫酸脱水性和吸水性的有关知识⒊未知：学生在初中几乎没有涉及浓硫酸的强氧化性，因而我认为这是本节课需要用探究的方法重点突破的内容⒋实验探知：采取学生做实验，亲身体验，分析得出结论的方式，强化脱水性和吸水性的概念及区别㈢学习目标：(1)“知识与技能”目标根据大纲要求和教学实际，将教学目标细化为以下几个方面：①通过复习回忆巩固稀、浓硫酸的共性：酸性;②探究识记浓硫酸的物理性质;③通过探究理解掌握浓硫酸的特性(吸水性、脱水性、强氧化性);④、阅读自学，通过对硫酸性质的认识明确其用途。
(2)“过程与方法”目标①通过无机物性质的实验，培养学生实验操作技能、分析问题和解决问题的能力;②通过阅读、查阅、讨论和概括有关硫酸的知识，培养学生获取知识以及信息加工能力;掌握学习元素化合物知识的一般方法。
(3)“情感态度与价值观”目标①通过硫酸的重要用途，认识硫酸在国民经济中的重要作用，以及与人们日常生活的密切联系，并激发学生学习化学的兴趣;②通过多种多样的活动，培养学生的问题意识、探究意识和合作意识;③通过实验探究活动，体验实验对认识和研究物质性质的重要作用，培养学生实事求是、创新的良好品质。
④培养学生树立正确的人生观，道德观。
㈣教法与学法：⒈教学方法：实验探究，自主学习⒉学习方法：通过本节课的教学，帮助学生掌握以下学习的方法①阅读：指导学生带着问题有针对性地阅读书本，找出重点，归纳整理。
②观察：引导学生认真观察实验现象，学会全面科学地观察事物，获取有效信息。
③联想：将硫酸知识与大量的工农业生产和生活实际应用建立联系，实现感性知识与理性知识的有机结合，并完成知识的迁移应用。
④推理：指导学生正确运用氧化还原，电离理论等观点对实验现象进行推理分析，由表及里，揭示反应本质。
⑤对比：通过稀硫酸和浓硫酸在发生氧化还原反应中表现氧化性粒子的不同，分析酸的氧化性和氧化性酸的根本区别;辨析浓硫酸的吸水性和脱水性。
⑥分类：浓硫酸属于强氧化性酸，掌握分类方法为下节课学习浓消酸打好基础。
㈤教学流程：一、温故引新，以例激情(一)创设情境，激发情意【课件投影】：请观看硫酸的几幅图片。
2003北京某某大学生用浓硫酸伤害动物园中大黑熊事件2005年深圳某女士被浓硫酸毁容。
这几幅图片中都和硫酸有关，这些事件为何与硫酸有关【设计意图】：学生有了强烈的求知欲，表现出较高的学习热情。
通过这些事例,激发学生的学习兴趣和求知欲，展开课题教学。
(二)复习旧课，奠定基础【思考与交流】初中我们学过习硫酸的化学性质，请同学们思考酸的通性以及稀酸为什麽具有这些性质呢?【设计意图】：通过对已经学过的稀硫酸的性质的复习回顾，使学生增强求知欲，学生很想知道浓酸的化学性质，激发了探索知识的欲望，为学习浓硫酸的性质奠定了很好的基础。
【学生活动】：教室先很安静，学生认真思考，不一会儿学生自己迅速与前后左右周围同学开始讨论，马上就有学生要起来发表自己的观点，其他学生有的着急补充，学生自己整理出了稀硫酸的五个方面的性质，即酸的通性。
这一活动也使我感觉到学生的基础知识掌握的比较牢固。
二、探究实验，自主学习设计自主学习导向性信息，指导学生阅读课本相关内容。
问题1、为什么实验室制备氢气时常用浓硫酸来干燥?问题2、浓硫酸滴在纸上或棉布、木条等有机物上有何现象?问题3、实验室里用金属与酸反应制取氢气时，往往用稀硫酸或盐酸，而不用浓硫酸或硝酸，这是为什么?问题4、会当凌绝顶，一览众山小。
让我们攀越硫的价态的最高山峰去领略它的特别的风光。
H2S----S-----SO2-------H2SO4请根据硫的价态，联系氧化还原的相关知识推测浓硫酸的化学性质。
【设计意图】：充分调动学生的学生的主动性，把教学内容设计为若干个问题，从而引导学生主动进行探究的课堂教学模式，教师在教学过程中，主要着眼于“引”。
启发学生“探”，把学生的学习积极性调动起来，让学生带着问题来学习。
【学生活动】：学生对于硫酸的知识有一定的基础，此时求知欲刚被激发起来，所以当我要求看书时，学生很认真的看书，教室一点声音也没有，从表情可以看出绝大多数的学生的积极性充分被调动起来，很想自己在书中找到答案。
在这一过程中学生动眼，动脑，开始思索，探求，有一种解决问题的欲望。
怎样来解决这一系列问题，在教学过程中要积极引导启发大胆放手实验。
【实验内容】：分组实验探究一浓硫酸的吸水性【实验器材】：烧杯、培养皿、浓硫酸、稀硫酸、热水【实验步骤】：1、取两只干燥的空烧杯，罩在热水上，充满水蒸气2、把充满水蒸气的烧杯分别倒扣在装有浓硫酸、稀硫酸的培养皿上观察现象【实验内容】：分组实验探究二浓硫酸与胆矾【实验器材】：培养皿、玻璃棒、药匙、胆矾、浓硫酸【实验步骤】：1、在培养皿中加入一些胆矾。
2、加入少许浓硫酸，观察固体和溶液的颜色变化。
【设计意图】：引导学生认真实验，感悟：化学从实验中来，化学离不开实验。
激发学生继续学习的积极性。
培养学生的观察能力，主动探究问题的能力。
【学生活动】：学生两人一组动手做实验，观察实验，动手整理实验结论。
教师走下讲台到学生中间巡回指导，纠正个别同学的错误操作。
完成学习任务。
【课件投影】：问题：1、生成的灰白色物质是什么?2、回忆初中我们学习过胆矾的加热实验现象?【设计意图】：激疑。
回忆对比旧知识，明确内在联系，培养观察能力。
激发学生的求知欲，为后面浓硫酸强氧化性的学习埋下伏笔，留下悬念。
【实验内容】：分组实验探究三“黑面包”实验【实验器材】：浓硫酸、水、蔗糖、烧杯、玻璃棒、试剂瓶、胶头滴管【实验步骤】：在200m L烧杯中放入20g蔗糖，加入几滴水，搅拌均匀。
然后再加入15mL 质量分数为98%的浓硫酸，迅速搅拌，观察实验现象【设计意图】：亲身实验，以体验为基础，培养观察能力与描述现象的能力。
通过分析实验现象，完成结论，享受求知后的乐趣。
实验要求：组内合作，注意实验规则，记录实验现象。
【学生活动】：学生自己动手，进行探究，归纳小结“黑面包”实验发生的条件。
【实验现象】：1、蔗糖逐渐变黑，体积膨胀，形成疏松多孔的海绵状的物质;2、有大量气体冒出;3、有刺激性气味的气体生成【学生活动】：1、吸水性：是指吸收水分或夺取结晶水合物中的结晶水，形成一系列稳定的硫酸水合物，但是被干燥的物质本质未变。
2、脱水性：是指将有机物中的氢、氧元素的原子按水的组成(2:1)脱去，生成水分子使蔗糖碳化。
【学生疑问】：在“黑面包”实验中，为什么体积会膨胀，形成疏松多孔的海绵状炭，如同一个“黑面包”，刺激性气味气体是什么?这又体现浓硫酸的什么性质呢?【实验内容】：教师演示实验探究四铜与浓硫酸的反应【实验器材】：酒精灯、试管、试管夹、铁架台、品红溶液、铜丝、单孔塞【实验步骤】：1、按教科书上的图组装仪器2、加热大试管底部3、观察现象【设计意图】：激活旧知识。
激发好奇心。
培养观察能力、叙述能力。
【教师提问】：1、铜片与浓硫酸能否反应?2、根据反应现象你认为反应后的生成物是什么?写出反应的化学方程式。
并指出氧化剂、还原剂。
反应中的浓硫酸表现出什么性质?【学生活动】：学生先独立思考三分钟，然后同组之间相互交流，展开充分讨论。
由于同学之间的观点不一致，组内成员之间、甚至组与组之间都展开了激烈争论。
最后，在老师的鼓励之下，同学们踊跃发言，课堂气氛生动活泼，学生印象深刻，理解透彻，思维活跃。
充分凸显了学生的主体地位。
最后学生归纳整理出以下内容。
1、加热能反应。
2、能使品红溶液褪色，且加热溶液又呈红色说明生成了二氧化硫;溶液稀释后呈蓝色说明有铜离子生成。
3、高敏同学上黑板写出化学方程式：Cu+2H2SO4(浓)＝CuSO4+SO2↑+2H2O，铜是还原剂，浓硫酸是氧化剂，浓硫酸既表现出氧化性又体现出了酸性。
教师引导学生对比讨论出：稀硫酸的弱氧化性表现在它电离的H+，而浓硫酸的强氧化性表现在硫酸分子中+6价的硫上。
【学生活动】：化学方程式：Cu+2H2SO4(浓)＝CuSO4+SO2↑+2H2O，铜是还原剂，浓硫酸是氧化剂，浓硫酸既表现出氧化性又体现出了酸性。
【设计意图】：学生与学生之间，学生与教师之间进行的相互讨论，是一种多项信息交流，思维相互撞击的重要模式。
特别是在学生之间，语言特点接近，相互讨论有利于开阔思路、促进理解增强协作精神。
讨论中，教师要善于启发学生勇于发表自己的见解，特别要及时做出反馈，调控好讨论的方向。
【教师引导】：回忆“黑面包”的实验现象，激发学生继续探索。
培养分析解决问题的能力。
前后呼应，加深对浓硫酸的强氧化性的认识。
学会辩证的认识问题。
【学生活动】：学生根据现象和化合价升降理论推理、思考并回答：浓硫酸具有强氧化性，将碳氧化成二氧化碳，而本身被还原成二氧化硫，同时有水生成。
【学生活动】：浓硫酸能氧化某些非金属单质(C、S)C+2H2SO4(浓)＝CO2↑+2SO2↑+2H2O【教师小结】：总结硫酸的物理性质、化学性质。
掌握硫酸的脱水性，吸水性，重点理解浓硫酸的强氧化性。
三、迁移应用，巩固提升【投影展示】：给出探究引新时提出的几个问题，学生根据所学知识完成学习效果评价。