一年级上册数学教案-6 11～20各数的写法(6)-人教版

一年级上册数学教案-6 11～20各数的写法（6）-人教版
一、教学目标
1. 让学生掌握11～20各数的写法，并能熟练书写。

2. 培养学生数的概念，使学生能够正确理解和运用11～20各数。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

4. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容
1. 11～20各数的写法。

2. 11～20各数的认识。

3. 11～20各数的运用。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：11～20各数的写法。

2. 教学难点：正确理解和运用11～20各数。

四、教学准备
1. 教学课件。

2. 数字卡片。

3. 课堂练习本。

4. 学生分组。

五、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的数。

（2）教师提问：“我们已经学过了10以内的数，今天我们要学习更大的数，你们准备好了吗？”
2. 探究新知
（1）教师出示数字卡片，引导学生观察11～20各数的特点。

（2）学生分组讨论，总结11～20各数的写法。

（3）教师讲解11～20各数的写法，并进行示范。

（4）学生跟随教师一起书写11～20各数。

3. 巩固练习
（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生的作业进行点评，指出错误并进行纠正。

4. 拓展运用
（1）教师出示一些生活中的实例，引导学生运用11～20各数进行描述。

（2）学生分组讨论，分享自己的描述。

（3）教师总结并给予鼓励。

5. 课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。

六、作业布置
1. 抄写11～20各数，每个数写5遍。

2. 家长签字确认。

七、板书设计
1. 11～20各数的写法。

2. 11～20各数的认识。

3. 11～20各数的运用。

八、课后反思
教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生首次接触11～20的数的写法，是本节课的核心教学内容。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

探究新知环节的详细补充和说明：
1. 教师出示数字卡片，引导学生观察11～20各数的特点。

在这个环节，教师应该选择清晰的数字卡片，每个数字都应该足够大，以便所有学生都能清楚地看到。

教师可以逐一展示数字卡片，让学生观察并思考这些数字与之前学习的10以内数有什么不同。

教师可以引导学生注意数字的形状、组成和顺序。

2. 学生分组讨论，总结11～20各数的写法。

在分组讨论时，教师应该鼓励学生积极参与，每个学生都应该有机会发言。

教师可以提供一些指导性问题，如：“你能看出这些数字是如何组成的吗？”或“你认为我们应该如何书写这些数字？”这样的问题可以帮助学生集中注意力，深入思考。

学生可能会注意到，11～20的数由两个数字组成，第一个数字是“1”，第二个数字从“1”到“9”。

教师应该引导学生理解，这个“1”实际上代表了十位上的“10”，而第二个数字代表了个位上的数。

这种理解对于学生正确书写和运用这些数字至关重要。

3. 教师讲解11～20各数的写法，并进行示范。

在讲解环节，教师应该使用简洁明了的语言，确保每个学生都能理解。

教师可以从最简单的11开始，逐步过渡到20。

对于每个数字，教师都应该解释其组成，并强调十位上的“1”代表了“10”。

示范环节是学生模仿和学习的关键时刻。

教师应该用慢动作书写每个数字，让学生清晰地看到每个笔画的顺序和方向。

教师可以在黑板上书写，也可以使用多媒体展示，确保所有学生都能有一个清晰的视角。

4. 学生跟随教师一起书写11～20各数。

在这个环节，教师应该鼓励学生积极参与，一边书写一边说出每个数字的组成。

教师可以在教室里走动，观察学生的书写情况，并及时给予个别指导。

对于书写有困难的学生，教师可以提供额外的帮助，确保他们能够掌握正确的书写方法。

通过以上详细补充和说明，教师可以确保学生能够有效地学习11～20各数的写法，为后续的学习打下坚实的基础。

这一环节的成功与否，直接关系到学生是否能够熟练掌握本节课的教学内容，因此在教学过程中需要给予足够的重视。

继续对探究新知环节的详细补充和说明：
5. 巩固练习
在学生跟随教师一起书写11～20各数之后，教师应该立即进行巩固练习。

巩固练习的目的是让学生将刚刚学到的知识付诸实践，加深记忆。

教师可以设计一些简单的练习题，如填空、选择、连线等，让学生独立完成。

这些练习题应该覆盖11～20所有数的写法，确保学生能够全面练习。

在学生完成练习后，教师应该及时批改并给予反馈。

对于普遍性的错误，教师可以在全班进行讲解和纠正；对于个别学生的错误，教师可以进行个别辅导。

通过这种方式，学生可以及时了解自己的学习情况，纠正错误，巩固知识。

6. 拓展运用
为了让学生更好地理解和运用11～20各数，教师可以设计一些拓展活动。

例如，教师可以准备一些实物，如苹果、铅笔等，让学生用11～20的数进行计数。

这样的活动可以帮助学生将抽象的数字与具体的实物联系起来，增强对数字的理解。

此外，教师还可以设计一些生活中的实际问题，让学生用11～20的数进行解答。

例如，教师可以提出问题：“如果你有15个糖果，你给了小明3个，你还剩下多少个？”通过解决这样的问题，学生可以学会将数学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

7. 课堂小结
在课堂小结环节，教师应该引导学生回顾本节课所学的内容，包括11～20各数的写法、组成和运用。

教师可以让学生用自己的话总结所学知识，这样不仅可以检查学生对知识的掌握情况，还可以培养学生的表达能力和思维能力。

教师在小结时，应该强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后复习时加以注意。

同时，教师还应该给予学生鼓励和表扬，增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。

通过以上详细补充和说明，教师可以确保学生能够有效地学习11～20各数的写法，为后续的学习打下坚实的基础。

这一环节的成功与否，直接关系到学生是否能够熟练掌握本节课的教学内容，因此在教学过程中需要给予足够的重视。

教师应该密切关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度，掌握所学知识。