第1讲+字音字形+课件-2024年湖北省武汉市中考语文语言运用复习

改编。
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考点 【考查形式】
综述
语言文字运用是基于特定语段在语境中考查学生的语言综合运用能
力。考查形式为选择题，包括字音字形、选词填空、标点、病句和句子
考点
衔接与排序五种类型。
精讲
【考查能力】
课堂
考查学生的语言文字综合运用能力，核心是在语境中对字词句段的理解
演练
、分析、运用能力。要求学生能根据语言情境，读准字音，写对字形，理解
C.记录
D.精采
课堂
“采”除了“神色，神态”义项(如：无精打采)外其他都是动
演练
词。 而“彩”常见“色彩”“出彩”“彩票”等义项。
作业
需要注意的是 B项中表示“编辑、撰写”意义的“编纂”“编
布置
撰”都可以，二者有细微的差别，读音也各异。
考点 综述
考点 精讲
课堂 演练
作业 布置
采
解题引导
1. 摘取：～撷。～花。～摘。～制。
对于字形的考查，主要集中在别字上，特别是那些音近
考点
精讲
字、形近字和音形相近的字。 因此，需要关注那些使用频率
较高的常用词语，特别是那些常用的多音多义字、形似字以
课堂 演练
及成语中容易写错的字。
无论是字音还是字形，其本质都是对语文基本功的考查
作业 布置
，而这并非一日之功。备考时需要养成日常积累、记忆和应
瞭望 ∶登高远望;特指从高处或 远处监视敌情。
0 4
作 业 布 置
复习字音字形
作业布置
A.崛土
B.烹饪 C.传承
D.拓宽
考点 精讲
样题2(2023·武汉四调)下列加点字的字形，不正确的一项是(
课堂
A.参与
演练
B.编纂 C.记录
D.精采
真题呈现
)(3分)
)(3分)
作业 样题3(2023·武汉二调)下列加点字的字音，不正确的一项是(
布置
)
)(3分
A.青涩(sè) B.炙(chì)热 C.诠(quán)释 D.筹(chóu)备
考点 精讲
是那些与方言发音有明显差异的汉字。 因此，备考时需要熟
悉并正确使用汉语拼音方案，包括声母表、韵母表、声调符
课堂
号和隔音符号等，进行正确的拼读。
演练
要准确识记日常生活中常用汉字的读音，并尽可能地避
作业
免受到方言的影响。
布置
还需要掌握常用多音字的正确读音和形声字的准确读音
。
考点 综述
审题引导
字3500个左右，能随文学习基本的词汇、语法知识，理解语言情境。武汉中
考考查的要求是在具体语境中完成五个语言运用的客观题。
课堂
演练 【考查对象】
语言文字运用习题是设定具体的语言情境，在具体的情境中解决问题。
作业
材料字数500左右，以思路明晰的文学类文本和实用类文本为主。选材内容
布置
广泛，但选段内容精挑细选，为了考查的需要，命题者会对摘选内容进行
考点 精讲
A.青涩(sè) B.炙(chì)热 C.诠(quán)释 D.筹(chóu)备
课堂
本题考查的是易错读音。熟记“炽热”“白炽灯”等常用搭配
演练
中，“炽”只有唯一读音为 chì；而“脍炙人口”“炙烤”等
作业
常用搭配中，“炙”只有唯一读音为 zhì。故而选 B。
布置
考点 综述
考点 精讲
课堂 演练
和运用词语，规范使用标点符号，合理修改病句，根据句子关联恰当表达语
意，能处理字与词、词与句、句与段、段与文之间的逻辑关系。
作业 布置
具体包括读字识字能力、词义理解能力、规范使用标点能力、病句修改
能力和语意关联、语意理解能力。
0 2
考 点 精 讲
2.1 真题呈现
真题精选 考情把握
考点
综述 样题1(2023·武汉中考)下列加点字的字形，不正确的一项是(
2.2 审题引导
研读文本 探究文题
考点 综述
审题引导
考点
字音字形考查的是对常见汉字的字音和字形的认知，以及在
精讲
语段中理解字词的能力。 需要掌握汉字的基本知识，包括其
构造、结构和书写规则，以及汉字的发音规律、辨读技巧、
课堂
演练
书写规则和应用能力。
作业 布置
考点 综述
审题引导
在考查形式上，可能是单独考查字音字形，也可能是将
考点
综述 2.(2023·江岸五调)下列加点字的注音或字形，不正确的一项是(
考点 )(3D分)
精讲 A.外壳(ké)
B.厉害
C.书籍 D.潜(qiǎn)移默化
课堂
演练
“潜移默化”的“潜”，有且仅有一个读音读作 qián，这是
口语中经常出错的字。要善于积累，从而避免失误。
作业 布置
考点 综述
考点 精讲
演练
”旁。 而“崛”除了常用的“崛起”之外，大部分都是形容
作业
词，与“高而突出”的意项相关。
布置
解题引导 考点 综述
kū
考点 精讲
课堂 演练
同“窟”，
作业
洞穴。（窟
布置
的异体字）
考点
样题2
综述
解题引导
(2023·武汉四调)下列加点字的字形，不正确的一项是( D )(3分
考点 精讲
)
A.参与
B.编纂
作业
布置
音字形的资料库，随时更新和学习，有助于及时纠正自己
的发音错误。
2.3 解题引导
信息提取 精准分析
考点
样Hale Waihona Puke 1综述解题引导(2023·武汉中考)下列加点字的字形，不正确的一项是( A )(3分)
考点
精讲 A.崛土
B.烹饪
C.传承
D.拓宽
课堂
“掘”是挖的意思，组词都跟“挖”义项相关，所以是“扌
用的习惯，建立起自己的知识库。
考点
综述
积累运用的方法：
审题引导
根据汉语词语常见的构词方式来区分和记忆字音，例如掌
考点
精讲
握一些常用的前后缀、搭配等，可以帮助推测和理解词语
的发音。
课堂
将形近字和音近字进行分组并对比它们的发音差异，通过
演练
对比它们的形状、读音、意义等信息来加深记忆。
不断地积累常见的易读错字音，建立起一个属于自己的字
读 pān音的形近字有：潘(姓氏)，番(广东番禺)
作业 布置
读 fān 音的形近字有：藩(藩篱)，翻(翻倍)，幡(幡然悔悟)
，番(三番五次)
考点 综述
考点 精讲
课堂 演练
作业 布置
上面象野兽的足掌和爪， 下面的“田”象兽足踩出 的印子。
fā幡n然醒悟fān番
pān
鄱阳湖
bō
pópó
播番鄱幡翻潘
课堂演练
2. 开采：～煤。～矿。
3. 选取，取：～访（搜集寻访）。～纳（接受
意见）。～集。～购。～写。
4. 神采，神色，精神：神～。精～。
5. 同“彩”。
6. 〔～～〕盛多的样子。
7. 古代指官。
考点 综述
考点 精讲
课堂 演练
作业 布置
编纂biānzuǎn：强调忠实于原始 资料，通常不添加或者尽量减少 编纂者的个人见解和创新内容， 力求客观、系统和全面地呈现现 有资料。 适用于词典、年鉴、史料汇编、 法规集成等需要严谨、准确无误 的作品。
考点 综述
考点 精讲
课堂 演练
作业 布置
蜜炙法 迷之微笑
0 3
课 堂 演 练
课堂演练
考点 综述
1.(2023·江夏模考)下列加点字的注音，不正确的一项是( C )(3分)
考点 精讲
A.栖息(qī)
B.臆断(yì) C.藩篱(pān) D.浮躁(zào)
课堂
演练
C项藩字有且仅有一个读音 fān。
作业 布置
白炽灯 灯丝温度升高至白炽状态（即达到几千度的高温）
工作原理是利用电流通过灯丝（通常是钨丝），当电流通过时，灯丝因电阻发热 而产生高温。当灯丝加热到足够高的温度时，它会发光并且达到白炽状态，即发 出接近白色或偏黄色的可见光，同时伴随大量的热量辐射。由于这种发光过程是 由灯丝在极高温度下的“白炽”现象产生的，所以得名“白炽灯”。
编撰biānzhuàn：强调原创性与 主观性，编撰者会在著作中体 现出自身的学术立场和思考， 有可能会对原始资料进行深度 加工、综合评述或创新性整合。 常见于学术专著、研究报告、 传记、科普读物等，在这些作 品中，作者不仅是个整理者， 还是一个创造性的作者。
解题引导
考点
样题3
综述
(2023·武汉二调)下列加点字的字音，不正确的一项是( B )(3分)
考点
精讲
字音字形混合在一起考查。 自2023年新中考以来，为了降低
难度，考查形式已经转变为在给定的语段中进行选择。而在
课堂 演练
2019年及之前，会给出四组词语并同时考查字音字形，涉及
到的词语数量较多，难度稍微大一些。但是不论如何考查，
作业 布置
关键点是不变的。
考点 综述
审题引导
字音的考查主要集中在日常生活中的常用汉字上，特别
目录
01 02 03 04
0 1
考 点 综 述
课标导航
考点 【新课标要求】
综述
语文课要引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，
通过主动地积累、梳理和整合，体会语言文字的特点和运用规律，感受语言
考点
文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情，培养语言文字运用能
精讲
力。课标要求初中阶段能熟练地使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉
课堂
都是我老qián家
演练
的！
作业
布置
潜入 潜移默化 潜意识 潜台词
潜藏 畏罪潜逃
潜水 潜伏 潜水艇 潜江
课堂演练
考点 综述
3.(2019·武汉中考)下列各组词语中加点字的书写或注音，有
误的一组是( C )(3分)
考点
A.商酌(zhuó) 自出心裁 愧怍(zuò) 不可思议
精讲
B.狡黠(xiá)
言简意赅 鄙薄(bǐ)
高官厚禄
C.荒谬(miù) 眼花瞭乱 磕绊(pàn) 左睇右盼
课堂
演练
D.褴褛(lǚ)
万籁俱寂 揣摩(chuǎi) 误入歧途
“缭”（ liáo）是“围绕、缠绕”
作业 布置
之意；而“瞭”(liào)是登高远望
的意思，一般用“瞭望”。
考点 综述
考点 精讲
课堂 演练
作业 布置
缭乱 ∶处于零乱、混淆状态心绪 缭乱，也可形容事物杂乱无章。