2021年八年级物理新人教版光的传播 颜色()
人教版八年级物理上学期第四章光的传播知识点总结
八年级物理上学期第四章光的传播知识点总结第一节、光的传播一、光源1、定义：能发光的物体叫做光源。
2、分类：①、天然光源：恒星、水母、太阳，②、人造光源：灯泡、火把、蜡烛。
二、光的传播1、光在同种均匀介质中沿直线传播；2、光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）（2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；三、光速1、真空中光速是宇宙中最快的速度；2、在计算中，真空或空气中光速c=3×108m/s;3、光在水中的速度约为3／4 c，光在玻璃中的速度约为2／3c；4、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；1光年≈9.46×1015m；第二节、光的反射一、光的反射1、定义：光从一种介质射向另一种介质中时，在两种介质的分界面上有一总分光被反射回原来的介质中继续传播，这种现象叫做光的反射。
（光射到物体表面被反射回去的现象）2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
二、光的反射定律1、物理名词①、三线：入射光线、反射光线、法线（过光的入射点所作的与反射面垂直的直线）；②、两角：入射角：入射光线与法线的夹角；反射角：反射光线与法线间的夹角。
③、一点：入射点2、内容：反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；（三线共面）反射光线、入射光线分居法线两侧；（两线分居）反射角等于入射角。
（两角相等）光垂直射向平面镜时，反射光线与入射光线、法线重合，反射角等于入射角等于零度。
3、光的反射现象中光路具有可逆性4、利用光的反射定律画一般的光路图（要求会作）：（1）、确定入（反）射点：（2）、根据法线和反射面垂直，作出法线。
人教版八年级物理光的直线传播
光的直线传播是物理学中一个重要的概念，它解释了光在真空或透明介质中直线传播的原理和规律。
在人教版八年级物理教材中，对光的直线传播进行了详细的介绍和讲解，通过实验和案例帮助学生理解光的传播规律，掌握相关知识。
本文将从以下几个方面对人教版八年级物理光的直线传播进行深入探讨。
一、光的传播方式光是一种电磁波，它可以在真空中传播，也可以在透明介质中传播。
光的传播方式包括直线传播和弯曲传播两种情况。
在人教版八年级物理教材中，主要讲解了光的直线传播。
通过实验和示意图的形式，帮助学生理解光在真空和透明介质中的传播方式，并引导学生思考光的传播规律。
二、光的直线传播原理光的直线传播是指光在传播过程中沿着一条直线传播的现象。
这种现象在日常生活中随处可见，例如太阳光穿过窗户照射到地面上，光栅实验中的光线等。
人教版八年级物理教材通过具体的案例和实验，深入浅出地介绍了光的直线传播原理，帮助学生理解光的传播规律和物理本质。
三、光的直线传播规律光在直线传播中遵循一定的规律，即光线传播是沿着一条直线传播的。
在人教版八年级物理教材中，详细介绍了光线的传播规律和光的直线传播实验。
通过这些实验，学生可以直观地感受到光的传播规律，并对光的直线传播有更深入的理解。
四、光的应用光的直线传播不仅是物理学的重要概念，同时也是现代科技中的重要应用。
在人教版八年级物理教材中，介绍了光的直线传播在光学仪器、通信设备等方面的应用。
通过这些案例，学生可以了解光的直线传播在现实生活中的应用，并对光的传播原理有更加深入的认识。
五、学习光的直线传播的重要性光的直线传播是物理学中的基础知识，掌握了光的直线传播规律对于理解光学和电磁学领域的知识具有重要的意义。
光的直线传播规律也是许多光学仪器和设备的基础，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
人教版八年级物理光的直线传播是一个涉及光学和电磁学知识的重要概念，通过系统地学习光的直线传播，学生不仅可以理解光的传播规律，还可以培养自己的科学素养和创新能力。
新人教版八年级物理上册《第四章 光现象》笔记整理
1、反射定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
反射现象：光遇到水面、玻璃以及其他任何物体的表面都会发生反射。我们看到不发光的物体，都是由于它的表面能发射光，反射光进入人眼，人就看到了物体。
2、反射定律的内容：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。
射到物面上的平行光反射后仍然平行
②镜面反射的应用有那些？
迎着太阳看平静的水面，特别亮。
黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射
③什么是漫反射？
射到物面上的平行光反射后向着不同的方向，
每条光线遵守光的反射定律。
④漫反射的应用有那些？
能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。
（3）镜面反射和漫反射的相同点有那些？
第二章：光现象笔记整理
一光的传播：
1、光源：（1）定义:能够发光的物体叫做光源，也称为发光体。
（2）分类:A根据生成原因分为:“自然光源”（太阳、水母、萤火虫）、“人造光源”（点燃的蜡烛）
B按光速的形状分为:“点光源”（太阳、亮着的白炽灯）、“平行光源”（电筒射出的光）
C根据发热程度分为:“热光源”（太阳，点燃的蜡烛）、“冷光源”
五看不见的光：
1.什么叫光谱？
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光按顺序排列起来就是太阳光谱；
（从左往右其波长逐渐减小；散射逐渐增强；人眼辨别率依次降低）应用傍晚太阳是红的，晴天天是蓝的，汽车的雾灯是黄光。
2.什么叫红外线：
红外线位于红光之外，人眼看不见；
3.红外线的特点有那些？
（1）一切物体都能发射红外线，温度越高辐射的红外线越多；（打仗用的夜视镜）
2022-2023学年八年级物理上册《光的色散》重难点易错题精练(人教版)原卷
4.5 光的色散同步易错题集高频考点梳理一、光的色散1、太阳光通过棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。
色光三颜色为红、绿、蓝。
2、太阳光是由各种色光混合而成的白光。
3、不同的色光通过棱镜时偏折程度不同，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。
4、光的色散是一种折射现象。
注意：太阳光通过三棱镜经过两次折射，第1次折射是光由空气射入三棱镜，第2次折射是光由三棱镜射入空气，各种色光偏折程度不同，所以出现色带。
二、物体的颜色1、不透明物体的颜色由它反射的色光决定。
2、透明物体的颜色由它透过的色光决定。
注意：黑色物体吸收所有色光，白色物体反射所有色光。
三、看不见的光1、红外线（1）定义：红光之外的辐射。
（2）特点：一切物体都在辐射红外线，物体温度越高，辐射红外线越多。
（2）应用：电视遥控器，红外线夜视仪，红外线电烤箱，自动感应门。
2、紫外线（1）定义：紫光之外的辐射。
（2）特点：化学作用强，具有荧光效应。
（3）应用：紫外线杀菌灯，验钞机，适当照射紫外线对人体有益。
必刷易错题型一、选择题1．（2021•绵阳期末）如图所示，让一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，射出的光照射到竖直放置的白色屏幕上，在MN区域内形成了彩色的光带，这种现象称之为色散。
则（）A．光的色散与光的漫反射原理相同B．光的色散说明太阳光由各种色光混合而成C．若将灵敏温度计放置于MN区域内，不能检测到示数上升D．若将荧光物质放置在M上侧区域，能观察到该物质发光2．（2021•宜昌期末）关于可见光和不可见光的下列说法中，正确的是（）A．彩色电视画面的颜色是由红、黄、蓝三种色光合成的B．电视机遥控通过前端的发光二极管发出红外线实现对电视机的控制C．紫外线对于骨骼生长和身体健康的许多方面都有好处D．餐具消毒机里面发出的微弱的蓝光是紫外线3．（2021•郑州期末）浙江大学柏浩研制出一种神奇织物，给白兔身体披上该织物，如图甲所示：用红外照相机拍摄得到的照片上，兔子身体“隐形”了，如图乙所示，兔子身体“隐形”是因为该织物（）A．隔热性好B．导热性好C．呈洁白色D．呈现黑色4．（2021•无锡期末）我国唐朝张志和在《玄贞子》中记载：“背日喷乎水，成虹霓之状”，这是下列哪种光现象（）A．光的色散B．光的直线传播C．光的反射D．平面镜成像5．（2021•徐州期末）如图所示感应水龙头，感应器发出的信号如果被感应区的手挡住，反射回来，就能自动出水，感应器发出的信号是（）A．紫光B．红光C．紫外线D．红外线6．（2021•广州期末）单独用UVC紫外线直接照射100元人民币时，人民币上出现“100”字样的荧光，再用UVC紫外线灯照射石英玻璃，人民币上也出现“100”字样的荧光（如图甲所示）；而将石英玻璃换成普通玻璃，还是用图甲的方式照射，人民币不会出现荧光，以下判断错误的是（）A．普通玻璃可有效阻碍UVC紫外线的传播B．UVC紫外线能识别人民币的真伪C．100元人民币上有荧光物质D．人民币发出的荧光是紫外线7．（2021•上海期末）如图所示，许多公共场所都在用测温枪检测体温。
2021年新人教版八年级物理上册4-1光的直线传播知识点与考点解析
第 1 页 共 11 页4.1光的直线传播一、光的直线传播、光源1.正在发光的物体叫光源，光源可分为自然光源和人造光源。
2.光在均匀介质中沿直线传播；光在真空中的传播速度是s m C /1038⨯=，而在空气中传播速度接近于在真空中的传播速度，也认为是s m C /1038⨯=，光在水中的传播速度约为s m C /1025.24/38⨯=，在玻璃中的传播速度约s m C /1023/28⨯=为。
3.光年是指光在1年中的传播距离,1光年3600s ×24×365×3×108m/s =9.46×1015m 。
二、小孔成像4.小孔成像是光的直线传播的例证。
如图，物体发出的光通过小孔投射到后面的屏上，形成左右相反、上下倒置的实像。
这就是小孔成像。
5.小孔成像的规律是：当像距大于物距时，所成的像是放大的（放大、缩小）；当像距小于物距时，所成的像是缩小的（放大、缩小）。
1.光的直线传播光的直线传播是第四章—光现象的基础，所有光现象都是在光的直线传播基础上展开的，没有光的直线传播就没有光现象的理论结构。
本节主要知识点有：光源、光的直线传播、光速和小孔成像；重点是光的直线传播和小孔成像。
中考中，有关本节知识点的考题主要集中在光的直线传播的认识和光的直线传播的例子上，如：小孔成像、影子的形成、树林中的光斑、日食、月食等都是光的直线传播的例子。
光的直线传播作为一个考题不多，常见的是作为一个知识点出现，并与其他光现象知识点或其他知识点结合组成一个题目。
纵观历年考试，本节考点出现的考题所占分值一般在1分左右。
2.中考题型分析中考中，本节考题较少，出现也是利用生活中的现象考查学生对光的直线传播的理解与认识。
主要题型是选择题和填空题；选择题考查光的直线传播的概念居多，填空题考查学生认识现象的较多。
3.考点分类：考点分类见下表★考点一：光的直线传播◆典例一：（中考•德州）下列现象，属于小孔成像的例子是（）。
初二上册物理光的色散知识点复习
初二上册物理光的色散知识点复习
人教版初二上册物理光的色散知识点复习
一、色散
1、太阳光是白光，经过三棱镜后，被分解成各种颜色的光的现象叫做色散;如彩虹的形成。
2、光的色散是由于不同色光的折射角不同造成的，白光是由各种色光混合而成的，经三棱镜折射后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，按此顺序排列形成太阳光谱。
二、色光的混合
1、把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可产生各种颜色的光，这个现象叫做色光的混合;也因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
如彩色电视机的彩色画面的形成。
2、红、绿、蓝三种色光等比例混合可得到白光。
三、看不见的光
1、把红光以外的辐射叫做红外线;一切物体都在不停地向外辐射红外线，物体温度越高辐射的红外线越强，物体吸收红外线后温度会升高;
2、应用：“热谱图”查病，红外线夜视仪，红外线遥控，红外线取暖，红外线烤箱等。
3、在光谱上，把紫端以外看不见的光叫做紫外线;高温物体，如太阳、弧光灯、和其它炽热物体发出的光中都有紫外线。
4、紫外线生理作用强，能杀菌，适当照射有助于人体合成维D以保健康，过量照射有损健康;紫外线还有荧光效应，常用作防伪。
新人教版八年级物理的目录
新人教版八年级物理的目录
第一章声现象
1、声音的产生与传播
2、我们怎么听到声音
3、声音的特性
4、噪声的危害和控制
5、声的利用
第二章光现象
1、光的传播
2、光的反射
3、平面镜成像
4、光的折射
5、光的色散
6、看不见的光
第三章透镜及其应用
1、透镜
2、生活中的透镜
3、探究凸透镜成像的规律
4、眼睛和眼镜
5、显微镜望远镜
第四章物态变化
1、温度计
2、熔化和凝固
3、汽化和液化
4、升华和凝华
第五章电流和电路
1、电荷
2、电流和电路
3、串联和并联
4、电流的强弱
5、探究串、并联电路中电流的规律第六章电压电阻
1、电压
2、探究串、并联电路中电压的规律
3、电阻
4、变阻器
第七章欧姆定律
1、探究电阻上的电流跟两端电压的
2、欧姆定律及其应用
3、测量小灯泡的电阻
4、欧姆定律和安全用电
第八章电功率
1、电能
2、电功率
3、测量小灯泡的电功率
4、电和热
5、电功率和安全用电
第九章电与磁
1、磁现象
2、磁场
3、电生磁
4、电磁铁
5、电磁继电器扬声器
6、电动机
7、磁生电
第十章信息的传递
1、现代顺风耳──电话
2、电磁波的海洋
3、广播电视和移动通信
4、越来越宽的信息之路。
部编物理八年级上册4.5光的色散(解析版)含答案
4.5光的色散【基础巩固】1．我们将白光通过_________，会看到白光并不是单纯的光，而是由多种色光混合而成的，如果用一个白屏承接，颜色依次是红、_____、黄、______、蓝、______、紫，这种现象是光的________。
【答案】三棱镜；橙；绿；靛；色散【解析】我们将白光（太阳光）通过三棱镜，会看到白光并不是单纯的光，而是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光组成。
这种现象是光的色散。
2．色光的三原色分别是______、_____、____，等比例混合后为______色光。
【答案】红；绿；蓝；白【解析】红、绿、蓝三种色光叫色光的三原色，这三种色光等比例混合后为白色光。
3．太阳光经过三棱镜后分解为_________种不同颜色的光，形成光谱，光谱上的各种色光是可见光，在可见光的两侧，还有不可见光，其中在红光之外且靠近红光的是________线，在紫光之外且靠近紫光的是_________线，它们都是不可见光。
【答案】七；红外；紫外【解析】太阳光经过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光，这是光的色散现象；在可见光的两侧，还有不可见光，其中在红光之外且靠近红光的是红外线，在紫光之外且靠近紫光的是紫外线，它们都是不可见光。
4．一切物体都在不停地辐射 ，物体的温度越，辐射出的红外线越强．天然紫外线的最重要来源是 ，地球周围大气层上部的 能够吸收紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害．【答案】红外线；高；太阳光；臭氧层【解析】一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射出的红外线越强；天然紫外线的最重要来源是太阳，地球周围大气层上部的臭氧层能够吸收紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害．5．（2021常德）为有效防控新冠肺炎疫情，体温检测已成常态，在人员密集的医院、车站、机场等地方都安装有“门式人体测温仪”，如图所示，人通过门时就可检测出人的体温状况，这是利用 来工作的，它属于一种 （选填“可见光”、“不可见光”）。
2024-2025学年八年级物理上册4.1光的直线传播教案(新版)新人教版
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维，通过学习光的直线传播原理，使学生能够：
1.运用观察、实验等方法，探究光的传播特点，提高学生的科学探究能力。
3.实验器材：本节课可能需要使用激光笔、透明塑料板、小球等实验器材来演示光的传播和反射现象。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查器材是否完好无损，避免在实验过程中出现意外情况。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的空间进行实验和讨论，创造积极的学习氛围。
鼓励学生分享学习光的直线传播的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的光的直线传播内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的光的直线传播内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
例题2：
题目：请解释为什么我们在黑暗的房间里看不到自己的影子？
答案：这是因为光的直线传播原理。在黑暗的房间里，没有光线存在，因此光线无法直接照射到我们的身体上，我们的身体无法阻挡光线，因此我们看不到自己的影子。
例题3：
题目：请解释为什么我们能够在晚上看到星星？
答案：这是因为光的直线传播原理。星星发出的光线会以直线的方式传播，即使光线在传播过程中会遇到地球，但由于星星距离地球非常遥远，光线仍然能够到达地球，因此我们能够在晚上看到星星。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习光的直线传播内容做好准备。
人教版初中八年级物理上册 光的传播 颜色 PPT课件
光源：能发光的物体叫做光源。一、光的传播 Nhomakorabea提出问题
光是沿什么样的路径传播的呢？
•猜想假设
•设计实验 进行实验 •得出结 论 •联系实际
光的传播路径可能是……
边讨论 边设计 边实验
光在均匀介质中是沿直线传播的 激光准直、射击瞄准
二、光的传播速度
c = 2.99792×108m/s 真空中 c = 2.997×108m/s c = 3.0×108m/s 3/4c 空气中
红、绿、蓝
达标训练
2.99792×108m/s
月亮 7.5
红
光的三原色
绿
蓝
不相同
青
红
黄
c
都能，沿直线传播，在空气中传播的最快。 光速比声速传播的快。 B
计算
水中
2/3c
玻璃中
三、古老的光
光年：光在一年内传播的距离。
1、半人马座的“比邻星” 距地球4.3光 年。 2、牛郎星与织女星相距16光年。 3、银河系中超过1000亿颗恒星组成。 4、仙女座大星云距我们225万光年。 5、距我们最远的星体有140多亿光年。
四、颜色
红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫、 红 、 黄 、 青
2021年八年级物理上册第四章《光现象》阶段练习(答案解析)(1)
一、选择题1．关于光现象，下列说法正确的是（）A．河岸上树木在水中的倒影是光的折射现象B．“花儿为什么这样红”是因为它们吸收了红光C．能看清电影屏幕上的画面，是由于发生了漫反射D．阳光透过树丛在地面形成亮斑，是折射现象2．同学们在公园的湖水里看到了“云在水中飘，鱼在云上游”的美景。
正确的是（）A．水中的鱼是光的折射所形成的实像B．水中的云是光的反射所形成的虚像C．水中的鱼是光的反射所形成的实像D．水中的云是光的折射所形成的虚像3．如图所示，一束激光沿直线射到空水槽底部O点，形成一个光斑，现向水槽中缓慢地注水，水面逐渐升高（未到水槽口），在此过程中（）A．光的折射角保持不变，光斑的位置保持不变B．光的折射角不断减小，光斑从O点不断的向左移动C．光的折射角不断增大，光斑从O点不断的向右移动D．光的折射角保持不变，光斑从O点不断的向左移动4．下列有关光的反射和折射的说法正确的是（）A．不论是反射现象，还是折射现象，光路都是不可逆的B．光从空气斜射向平静的水面，反射角等于入射角，但折射角大于入射角C．在视野不开阔的弯道口设立的反光镜是凸透镜D．海市蜃楼是由于光的折射形成的5．如图中的四种光现象，以下说法正确的是（）A．图甲的黑板右端反光是由于光的漫反射形成的B．图乙的白光经过三棱镜分解成七种色光，故只用红绿蓝三种色光不能混合成白光C．图丙紫外线验钞机工作时发出的紫光是紫外线D．图丁用红外胶片拍摄的“热谱图”可以反映人体不同位置的温度6．2020年6月21日，天空中上演了本世纪最壮观的一场日环食景象，火红的太阳逐渐变成了一个金色的“指环”（如图）。
下列光现象，与日环食成因相同的是（）A．长虹饮涧B．杯弓蛇影C．海市蜃楼D．凿壁偷光7．以下有关光现象的说法中正确的是（）A．光的色散现象表明，白光是复色光B．光同声音一样，不能在真空中传播C．道路拐弯处的反光镜是凹面镜，具有扩大视野的作用D．小孔成像与日食形成原理不同8．下列有关光的说法错误的是（）A．阳光下的影子是光沿直线传播造成的B．强烈的太阳光照在玻璃幕墙上会发生漫反射，造成“光污染”干扰正常生活C．海市蜃楼是由于不同高度的空气疏密不同，发生光的折射造成的奇观D．太阳光通过棱镜后可以被分解成各种颜色的光，这一现象叫光的色散9．如图所示，为我们教材上几幅插图，下面对这些插图的解释正确的是（）A．影子游戏和水中桥的倒影都是由于光沿直线传播形成的B．镜面玻璃能发生光的反射现象而毛玻璃不能发生光的反射现象C．虽然我们通过凸面镜和凹面镜看到的图像不同，但是它们都是由于光的反射形成的D．粼粼波光和公路上的“海市蜃楼”都是由于光的折射形成的10．夜间潜水时，水面下的人与岸上的人以光互传信息，现在水面下的人向岸上的人照射一束激光传递信息，图中能正确表示光的传播路径的是（）A．B．C．D．11．下列有关光的说法中正确的是（）A．物体离平面镜越近，所成的像越大B．光在真空中的传播速度为3×105km/sC．光的色散就是将白光分解成红、绿、蓝三种色光的现象D．大厦的玻璃幕墙反射太阳光造成光污染是由于光的折射造成12．下列关于光的说法正确的是（）A．光在任何物质中传播的速度都相等B．雨后形成的七彩虹，是因为光的反射C．人们利用发光二级管发出的紫外线遥控电视机D．漫反射和镜面反射都遵循光的反射定律13．一束与水平面成30°角入射到水平放置的平面镜上，如图所示，下列说法中正确的（）A．反射角30°B．只将平面镜顺时针转25°时，反射光线顺时针转25°C．只将入射光线远离法线偏转25°时，反射光线靠近法线偏转25°D ．只将入射光线靠近平面镜方向转25°时，反射光线靠近平面镜方向转25°14．如图所示，小易利用激光灯、可折转的光屏、平面镜等器材探究光的反射定律。
八年级物理上册《光的传播》课件 新人教版
四、光的传播速度
（一）自主学习：自学课 本P58光的传播速度，思考 并回答下列问题
1．打雷时，为什么先看 到闪电后听到雷声？
2．光在真空中的传播速 度是多少？
3．阅读小资料：在常见 介质中的光速，你能得到哪 些信息？
1.因为光在空气中的传播速度 比声音在空气中的传播速度快
【当堂训练】
当堂训练
1．回答情景导入中的三个问题。 2．利用身边的物体，设计实验证明光沿直线传 播。
【情景导入】
同学们玩过手影游戏吗？物体后面为什 么会形成影子？手影为什么随着手形的改变而 改变呢？影子为什么是黑的呢？要揭开这些秘 密，我们将进入本节的学习：光的传播
三、小孔成像
（一）自主学习：阅读观察与实 验小孔成像，思考并回答下列问题
2.小孔成像性质：成一个 倒立的、实像 注：实像是由实际光线会 聚而成的像
3.小孔成像的大小与物体 到小孔的距离、光屏到小 孔的距离有关：物体离小 孔越远像越小，光屏离小 孔越远像越大；成像与小 孔形状无关
4.小孔越小通过光越弱， 像越暗，大孔不成像
三、小孔成像
当堂训练
太阳光穿过树叶的间隙，在地面上出现无数个 小圆点，这些小圆点是________ （填“树叶的影 子”或“太阳读课本P55部分，仔细观察图片后，思考回答以
下问题： 1．什么是光源？
1.能够发光的物体叫做光源
2．你知道哪些天然光源？哪些人造光源？
3．月亮是光源吗？说出你的理由。
恒星：太阳等
2.光源天然光源发 发光 光海 动洋 物生 ：物 萤： 火灯 虫笼 等鱼、斧头鱼、水母等
人造光源：蜡烛、白炽灯、LED灯等
C．小黑斑是水星在太阳上形成的像 D．小黑斑是地球在太阳上形成的像
初二物理光的色散笔记
初二物理光的色散笔记
以下是一份关于初二物理光的色散的笔记：
1.光的色散定义：白光通过棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象。
2.光的色散原理：不同颜色的光具有不同的波长，而棱镜对不同波长的光的折射率不同，导致光通过棱镜后被分散成不同的颜色。
3.光的色散的观察方法：将白光通过棱镜，观察棱镜另一侧出现的光谱。
4.光的色散的意义：光的色散表明了光是一种波，不同颜色的光具有不同的波长。
同时，它也揭示了白光是由各种不同颜色的光组成的。
5.光的色散的应用：彩色电视、显示器等显示设备利用了光的色散原理，通过调节不同颜色的亮度和对比度来呈现丰富多彩的画面。
总之，光的色散是光的一种重要现象，通过观察和研究光的色散，我们可以更好地理解光的基本性质和原理。
同时，光的色散在日常生活和科技应用中也有着广泛的应用。
八年级物理光的传播 颜色
光的传播颜色●教学目标一、知识目标1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.2.理解光沿直线传播及其应用.3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s.4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.二、能力目标1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法.三、德育目标1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.●教学重点光的直线传播.●教学难点用光的直线传播来解释简单的光现象.●教学方法探究法、实验法、观察法.●教学用具演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏学生用：两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、白纸.●课时安排1.5课时●教学过程一、创设问题情境，引入新课［师］在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？学生异口同声地回答：想.教师紧接着进入新课教学.二、新课教学（一）光源［师］生活、生产中哪些物体可以发光？［生甲］太阳、电灯、蜡烛.［生乙］手电筒、火把、油灯.［生丙］霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫.［师］同学们知道能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢？［学生答］它们都能发光.［师］太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？［生甲］太阳是有自然光源，蜡烛是人造光源.师生共同活动后教师板书光源①能发光的物体.②光源可分为自然光源、人造光源.接着教师介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好.（二）［探究］光是如何传播的？［师］光在介质中是如何传播的？［生甲］我猜测，光在介质中是沿直线传播的.［师］同学的猜测是否正确呢？下面我们用实验来检验一下.［演示1］在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径.［演示2］在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径.［师］刚才在演示实验中，大家看到什么现象？［生甲］光在空气中沿直线传播.［生乙］光在水中沿直线传播.师生共同活动得出：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中（板书）.说明：①光在水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看.②演示实验可用激光器演示.也可用长手电筒演示（玻璃上用带有1~2毫米宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住）.演示时，为了能看到光路，可以把几支烟同时点燃，在空气中形成烟雾，可在水中滴少许牛乳或红墨水，还可播放动画教学片.为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验.学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源.启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光.利用上面的演示实验和学生实验，使学生认识到光在空气中沿直线传播.由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念.光线（板书）①表示光的传播方向的直线叫光线.②光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向，如→.指导学生看教材图2.1—3同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例.［生甲］激光准直.［生乙］排直队要向前看齐.［生丙］打靶瞄准.［师］光沿直线传播的事例很多，可见学习物理知识是有用的，大家一定要学好这门课程. （三）用光的直线传播解释简单的光现象①影子的形成［演示3］用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间.现象：墙上出现球的影子.启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成.师生共同活动得：影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.②日食、月食的成因［演示4］用三球仪演示日食、月食的形成.启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因.师生共同活动得：日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食.说明：演示时，若无三球仪可用挂图或投影片，还可播放动画教学片.（四）光速［师］雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？［学生答］这表明光的传播速度比声音快.［师］大家回忆一下，声音在空气中（15 ℃）的传播速度是多大？［学生答］340 m/s.［师］大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢？教师随即给出光速.［板书］①光在真空中的传播速度是3×108 m/s.②光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.③光在空气中的速度可认为是3×108 m/s.1.为了帮助学生想象出这个速度有多大，形成具体的认识，可让同学们看课本图2.1—4.2.简单介绍伽利略测定光速失败的原因.体会科学家的探索精神，使学生加深对光速很大的进一步认识 .3.指导学生看阅读材料“科学世界我们看到古老的光”，然后回答以下问题：①“光年”是什么物理量的单位？②牛郎星和织女星的距离是多少km?③牛郎和织女能每年相会一次吗？④为什么在形容一个数字很大、很大的时候，常说这是个“天文数字”？学生阅读课文后对以上问题作出解答：①光年是长度的单位，它等于光在1年内传播的距离.②牛郎星和织女星的距离为s=3×108 m/s×3600 s/天×365天/年×16年=6.3072×1015 m=6.3072×1012 km③牛郎和织女不能每年相会一次.④因为天文数字很大，因此在形容一个数字很大时，常说这是个天文数字.在学生对上述问题作出解答后.教师随即讲解，通过学习阅读材料我们应该：①宏扬科学教育中的人文精神，联系神话故事，用科学的眼光审视神话，是破除迷信的重要方面.②用光速的知识理解自然世界，拓展性地了解一些天文知识，如宇宙之大，恒星发光，银河系以及宇宙的过去、现在和未来.［投影片显示例题］［例1］左下图是一居室的示意图，AB是窗口，C是一个点光源，用作图法画出在室内的观察者能看到点光源C的空间范围.解析：室内的观察者能见到点光源C的空间，就是C点所发出的光照射到的空间，即光线CA与CB所夹光束照到的空间（斜线区）如右上图所示.［例2］下列物体属于光源的是A.反射阳光的平面镜B.月亮C.放电影时所看到的银幕D.收看电视时看到的电视机屏幕解析：能够发光的物体叫光源.平面镜、月亮只是反射太阳光，不是自己发光，放电影时看到的也是银幕的反射光，不是银幕自己发光.所以它们都不是光源.只有电视机的屏幕，是电子枪发射的电子打到荧光屏上，使屏上的荧光物质发光，所以电视机屏幕是光源.所以D正确.（五）颜色1.光的色散［师］以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢？下面我们一起来探讨下.［演示5］照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远）.光的色散［演示6］照上图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边（两个棱镜要靠得近些），让学生观察在白屏上又能看到什么？实验现象：（1）在演示5中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫. （2）在演示6中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光.引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化.师生共同活动得出以下结论：（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱.（2）白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.［想想做做］在做好“色散”的演示实验后，为增加学生对色散的兴趣和体验.可让同学们分组做一下“分解太阳光”的实验.“分解太阳光”的活动内容是利用平面镜和水来使白光色散的一个方案.把由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上很醒目.学生分组实验按课本图2.1—7，深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色.现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上.2.色光的三原色［师］提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢？紧接着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条. ［师］同学们看到什么现象？［学生答］通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的.［师］没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图2.1—8、2.1—9.师生共同活动分析得：（1）红、绿、蓝叫做色光的三原色.（2）利用这三种色光可以混合出不同的色彩来.［活动和探究］色光的混合与颜料的混合［内容］色光的三原色为红、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、黄、蓝.色光的混合与颜料的混合规律是否相同呢？［过程］问题提出后，许多同学不知怎么回答才好.教师鼓励学生大胆的猜想，然后找出解决该问题的方法和思路.要解决此问题，同学们首先要弄清楚以下问题：（1）如何得到红、蓝两种单色光？如何实现色光的混合？（2）如何得到红、蓝两种颜料？如何实现颜料的混合？带着这两个问题，同学思考了一会儿，设计出如下方案：（1）得到单色光和实现单色光混合的方案：①分别用红色和蓝色的透明胶片挡在两只手电筒的前面，观察它们射出的红光和蓝光在白墙上重叠部分的颜色.②在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红、蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察板上的颜色.（2）得到单色颜料和实现颜料的混合方案.拿红、蓝两种水彩作单色颜料，拿毛笔将二者在白纸上混合以实现颜料的混合.同学们设计出实验方案，接着进行实验:(1)色光的混合①在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察纸板上的颜色.②改变两种颜色的深浅程度，当陀螺快速旋转的时候，观察纸板上颜色的变化.③照①②的方法可实现绿蓝、红绿两种色光的混合.④填写下表色光的混合（2）颜料的混合①用两支毛笔分别蘸上红色水彩，蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色.②二者的比例不同时混合观察白纸上呈现的颜色.③用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况.④填写下表颜料的混合［结果］通过探究活动，我们明确了以下两点：①颜料的三原色与色光的原色不同颜料的三原色为品红、黄、青，而色光的三原色为红、绿、蓝.②它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了.色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色.三、知识小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：1.光源.2.光沿直线传播的条件及应用.3.光在真空中的光速是3×108 m/s，大于光在其他介质中的传播速度.4.白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.5.色光的三原色为红、绿、蓝，颜料的三原色是品红、黄、青，二者的混合原理不同.四、布置作业1.阅读本节课文.2.课本P38动手动脑学物理①②③.3.预习下一节“光的反射”.五、板书设计1.2.色光的三原色：红、绿、蓝;颜料的三原色：品红、黄、青.3.色光的混合与颜料的混合原理不同.。
人教版八年级上册物理《光的色散》教案
人教版八年级上册物理《光的色散》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册物理教材的第14章“光的色散”。
本章主要介绍了光的传播、光的折射、光的色散等知识点。
本节课的重点是让学生理解光的色散现象，掌握光的色散的基本原理，了解彩虹的形成原理。
二、教学目标1. 让学生了解光的色散现象，理解光的色散的基本原理。
2. 让学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生的科学思维，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的色散现象的理解和彩虹的形成原理的解释。
2. 教学重点：光的色散的基本原理的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如三棱镜、白光等）。
2. 学具：实验报告册、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅彩虹的图片，引导学生思考彩虹的形成原理，激发学生的学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，引导学生理解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
3. 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，引导学生理解折射定律。
4. 光的色散：讲解光的色散现象，引导学生理解光的色散的基本原理。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察光的色散现象，引导学生通过实验验证光的色散原理。
六、板书设计1. 光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光的折射：光从一种介质进入另一种介质时发生折射，遵循折射定律。
3. 光的色散：光经过三棱镜折射后形成彩虹，光的色散的基本原理是光的折射。
七、作业设计1. 作业题目：解释光的色散现象，说明彩虹的形成原理。
答案：光的色散现象是指光经过三棱镜折射后形成彩虹的现象。
彩虹的形成原理是光的折射，当白光经过三棱镜时，不同波长的光发生不同程度的折射，形成七彩的光谱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示彩虹的图片和进行实验操作，引起了学生的学习兴趣，通过讲解和实验操作，让学生掌握了光的色散的基本原理。
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2021年八年级物理新人教版光的传播颜色(1)
一、教学目标
（一）知识目标
1 了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2 理解光的直线传播及其应用。
3 了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
4 了解色散现象，知道光的三原色和颜料三原色。
（二）能力目标
通过实验，培养学生观察和实验能力。
通过探究活动体验探究的过程和方法。
（三）情感体验目标
1 观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
2 通过探究式物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教学设想
1 重点、难点、疑点
（1）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）光在真空中传播速度最快，真空中的光速为c＝3×108m/s。
（3）探究色光混合和颜料混合的规律。
2 课型及基本教学思路
课型：新授课。
基本教学思路：这节课可在观察实验的基础上，激发学生讨论，从而分析概括，光的直线传播和色光、颜料的混合规律。
三、教具学具准备
霓虹灯、蜡烛、小灯泡、篮球、乒乓球、水槽、牛奶、厚玻璃、三棱镜、手电筒、彩色透明胶片、彩色陀螺、极光图片、雨后彩虹图片、颜料、画板。
四、教学设计
（一）引入新课
1．打开事先准备好的彩灯，在优美的舞曲声中欣赏变幻的七色光。
2．漆黑的夜晚会伸手不见五指，为什么？
（二）新课教学
1．整体感知
通过观察讨论，认识各种光源。
光在同种均匀介质中是沿直线传播的，在真空中的光速最大，通常取c＝3×108m/s。
白光能分解成各种色光，其中把红、绿、蓝三色光称为光的三原色。
颜料的三原色是红、黄、蓝。
2．教学互动
互动1：你知道哪些光源？它们有什么特点？
明确观看实物、图片资料，认识各种光源，所谓光源是指能自行发光的物体。
例如太阳、萤火虫……。
启发大家归类出光源可分为人造光源和天然光源。
互动2：体育课上随着老师的口令，同学们总能很快地排好各种队形，为什么？
明确猜想光在空气是沿直线传播的，在此基础上引导学生设计实验，观察光在空气中、水中、玻璃中的传播情况，从而归纳出：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
互动3：日食、月食是怎么回事？真有天狗吞月吗？
明确利用小灯泡，乒乓球，篮球演示日食、月食现象，显然日食、月食是由光的直线传播形成的。
小孔成像、影子等都说明光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
互动3：打靶的时候，怎样才能瞄准？
明确利用光的直线传播，打靶瞄准时只要把枪上的缺口、准星、射击目标三点放在一直线上就行了。
其实排队、挖掘隧道、激光引导方向等都是应用了光的直线传播的原理。
互动4：打雷时，雷声与闪电同时发生，为什么我们总是先看到闪电而后听到雷声？
明确因为光的传播速度比声音快。
光在真空中速度最快，光在水中的速度是真空中的，光在玻璃中的速度是真空中的。
互动5：据有关资料记载：太阳和地球间距离为1.5×108 km，太阳光传到地球需8 min 20 s，每秒光传播的距离有多远？
明确通过计算光速为3×108m/s，阅读理解“我们看到了古老的光”。
互动6：夏天雨过天睛时，常会看到彩虹挂在天边，彩虹是怎样形成的。
明确演示光的色散，引导学生观察白光是由各种色光混合而成的。
彩虹就是太阳光透过空气中小水珠发生色散而形成的。
互动7：探究色光的混合与颜料的混合的规律。
明确可以用不同颜色的透明胶片放置在手电筒前获得色光，探究色光混合规律。
光的三原色是红、绿、蓝，彩色电视机画面上丰富的色彩就是由三原色光混合而成的。
颜料的三原色是红、黄、蓝。
通过制作不同彩色陀螺，观察不同色彩画面混合的效果。
3．达标反馈
（1）下列物体属于光源的是（D）
A．月亮 B．水晶 C．正在放映的电影银幕 D．点燃的蜡烛
（2）彩色电视画面是由红、绿、蓝三种色光混合形成的，这三种色光叫做三原色。
要画一幅色彩艳丽的画，必须至少要红、黄、蓝三种颜色的颜料，显然色光的混合与颜色的混合是不相同的。
（3）某人从远处经过路灯，走向远方，他的影子将（C）
A．由长变短 B．由短变长
C．先变短，再变长 D．先变长，再变短
（4）太阳光从空气中进入河水中，它的传播速度是（B）
A．增大 B．减小 C．不变 D．可能增大，也可能减小
（5）“坐井观天，所见甚小”说明了光在同种均匀物质中是沿直线传播的。
4．学习小结
（1）内容总结
①光在同种均匀介质中是沿直线传播的
②光在真空中速度最快，c＝3×108 m/s。
③光的三原色是红、绿、蓝；颜料的三原色是红、黄、蓝。
（2）方法归纳
这节课采用了举例、演示实验、边学边实验、计算等方法，引导学生分析、概括出规律和计算光速值。
（三）布置作业
1．百米赛跑时，终点计时员应以看到发令枪烟火计时，还是以听到枪声计时；
2．医院的外科手术室的手术灯又叫“无影灯”你能说出它无影的原因吗？
3．利用易拉罐制作小孔照相机。
（四）板书设计
2.1 光的传播颜色
一、光源
1．光源：能自行发光的物体。
2．人造光源和天然光源。
二、光的直线传播
1．光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
2．应用
三、光的传播速度
1．光在不同介质中传播速度不同
2．光在真空中传播速度最快，c＝3×108 m/s
四、颜色
1．光的三原色：红、绿、蓝
2．颜料的三原色：红、黄、蓝
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