小学音乐教师业务考试试卷(二)

小学音乐教师业务考试试卷（二）
一、填空题（每题1分，共30分）
1、将八度分成十二个均等的半音音程的律制叫做（）。

2、在五线谱中，谱号的作用是用以确定音符（）的记号。

3、音乐基础知识中基本表现要素如力度、（）、（）（）、（）和声等，和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，可以有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。

4、铜管乐器包括（）（）（）（）。

5、进行曲是用于伴随群体进行的歌或乐曲。

这类音乐具有鲜明的（）节奏，旋律铿锵有力。

6、男低音独唱歌曲《伏尔加船夫曲》是一首（）民歌。

7、歌曲《老黑奴》和《OH，苏珊娜》是（）创作的歌曲。

他的歌曲结构简洁，音乐材料精炼，音域不宽，通俗易唱。

因此，有人说：“他的歌，你不用学，只要听上两遍就会唱了。

”
8、管弦乐队是由（）、（）、（）、（）四大乐器组所组成。

它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力丰富。

9、歌曲或者乐曲开始的第一个音起于小节的弱拍，这种小节叫（）。

弱起小节内所缺的拍数，由最后一小节补足，即首尾合起来是一个完整的小节。

10、民族管弦乐曲《金蛇狂舞》是（）改编的乐曲。

11、（）课是实施美育的主要途径之一
12、音乐基本表现要素包括哪些：（）、（）、（）、（）。

13、3~6年级学生应能够创作（）小节的节奏或旋律。

14、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度：（1）（）(2)（） (3)（）。

15、（）是音乐学习的根本动力和终身喜爱（）的必要前提。

二、选择题（每题2分，共10分）
1、管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》的作曲者是（）
A、舒伯特
B、约翰施特劳斯
C、莫扎特
D、贝多芬
2、下面哪一首曲子不是舒伯特创作的（）
A、《魔王》
B、《野玫瑰》
C、《欢乐颂》
D、《摇篮曲》
3、在单音程中，自然音程共有（）个
A、8个
B、14个
C、10个
D、12个
4、请找出不是黄自创作的歌曲（）
A、《抗敌歌》
B、《西风的话》
C、《小白菜》
D、《踏雪寻梅》
5、下面哪首曲子不是选自管弦乐组曲《动物狂欢节》（）
A、《大象》
B、《彼得与狼》
C、《水族馆》
D、《乌龟》
三、简答（每题5分，共10分）
1、2011版课标对音乐课程评价是如何表述的？
2、简述民歌的发展和体裁？
四、根据以下内容，写一篇案例分析(15分)
课题：《金孔雀轻轻跳》
案例背景说明：
《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。

我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。

本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开。

教学目标：
1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。

2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格。

并且掌握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。

精彩片段：
课堂回放一：孔雀舞
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。

请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）
生：孔雀。

师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）
生：孔雀的手势看出来的。

啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？
生：好。

师：那老师怎么没有听见掌声呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌声响起。

:师：刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？
生：想。

课堂回放二：学习孔雀舞音乐
师出示课题《金孔雀轻轻跳》。

师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。

大家听听看这音乐是几拍子。

生：二拍子。

师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）
生：……
师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩膀很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。

希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。

师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型）
师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。

课堂回放三：学习孔雀舞蹈
师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？
生：（学生做出那手势的样子）
师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。

首先我们先学手势----孔雀手势，大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。

生：（模仿）
师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。

你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕法力碎抖动
生：跟音乐练习手势（碎抖动）
师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路。

（学习踮脚走）
师：老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。

我立起前脚掌。

生：老师立起来了。

师：踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样？
生：走起来了，大孔雀立着走起来。

（争先恐后的回答）
五、根据下面的教学流程写一篇教学评价。

（10分）
课题：《音乐家贝多芬》
课时：一课时
教学目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。

在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。

了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福。

教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

教学过程：
音乐导入、创设情景。

引出新课
1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？
教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。

2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬
1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

三、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。

②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？
2，学唱《欢乐颂》
①提问：你想用什么方法学习这首歌？
②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。

④教师指挥，全班有感情地齐唱。

四、拓展、延伸、运用
1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。

2、学生小组合作、讨论、将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。

3、分组上台表演，相互评价。

4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。

五、小结
1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神？
七、规范字书写（5分）
爱满天下，乐育英才
参考答案：
一、填空题（每2分）
1、十二平均律
2、题音级名称和音高
3、速度音色节奏旋律
4、圆号小号长号大号
5、步伐
6、俄罗斯
7、福斯特
8、弦乐器木管乐器铜管乐器打击乐器
9、弱起小节10聂耳 11、音乐 12、演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱 13、2-4 14、情感、态度、价值观；过程与方法；知识与技能 15、兴趣、音乐
二、选择题：（每题2分）
1、B
2、C
3、B
4、C
5、B
三、简答题：（每题5分）
（1）音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。

通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，促进课程教学质量的不断提高。

（2）民歌是劳动人民自发的一种口头创作。

这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个古代社会。

民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。

体裁分为：劳动号子、山歌、小调。

四、根据以下内容，写一篇案例分析(15分)
案例分析答案：（点到即可，酌情给分）
1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。

二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素
养。

因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。

培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。

一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。

孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。

在情境的创设上做到以美感人，以美育人。

为了营造轻松的环境，教师用谈话的方式与学生交流。

如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。

3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式。

兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。

通过创设大孔雀和小孔雀的互动情境，学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。

在教学中，教师采用: 1）示范动作学生跟着模仿。

2) 通过交流合作的方式进一步学习。

3)学生仔细观察动作，进行探究的学习方式。

发挥学生为主体，让他们发现问题，解决问题。

4）通过学生与老师的合作进行练习。

学生做着小孔雀动作来寻找大孔雀，让学生完全融入美的意境中，产生出美的画面。

五、根据下面的教学流程写一篇教学评价答案参考：教学评价答案不一，可根据如下方面酌情打分：（10分）
1、是否关注学生对音乐的兴趣爱好与情感反应。

2、学生在音乐实践中的参与态度，参与程度、合作愿望及协调能力。

3、音乐学习的方法、成效与感受、体验。

4、音乐的表现与创编能力。

5、对音乐与相关文化的认识、理解。